語文教案通用【9篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫在人物形象塑造人物個性體現(xiàn)上的作用。
2.體會人物語言中蘊涵的人物心理狀態(tài)和思想活動。
3.了解中國古代話本、擬話本的特點。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
1.訓(xùn)練學(xué)生掌握以典型細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。
2.訓(xùn)練學(xué)生從精從巧方面構(gòu)思文章的能力。
(三)德育滲透點
1.學(xué)習(xí)古代婦女追求自由幸福生活的精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生向善向真的美好品質(zhì)。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
明代杰出的小說家馮夢龍,字猶龍,江蘇吳縣人。他廣泛收集宋元到明代的話本和擬話本,進(jìn)行整理加工、潤飾、編輯成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白話小說集,文學(xué)史上合稱為“三言”。“三言”代表了自宋代到明代六百多年間白話小說創(chuàng)作的成就。
“三言”內(nèi)容復(fù)雜,有些是宣揚封建倫理道德、宿命論思想的作品,但更多的作品是歌頌善者,同情弱者,鞭撻鄙者,表現(xiàn)人民的美好情操及追求的!抖攀锱涟賹毾洹愤x自《警世通言》,是“三言”中最優(yōu)秀的作品,也是代表明代擬話本中成就最高的作品。
二、閱讀課文,整體感知
請學(xué)生初讀課文,整體感知課文主要內(nèi)容
三、師生共同賞析
1.編寫全文情節(jié)提綱
請學(xué)生根據(jù)自己的理解編寫出小說的情節(jié)提綱
參考示例:
、俣攀镉麖牧记橥独罟樱ㄩ_端)
、诙攀锘I贖資癡戀李公子(發(fā)展)
、劾罟訛榍Ы鸨硹壎攀铮ㄔ侔l(fā)展)
④杜十娘怒投江憤絕李公子(高潮結(jié)局)
2.研讀表現(xiàn)主要人物性格的語句
師生共同研讀表現(xiàn)主要人物性格的語句,看看哪些典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物的什么性格特征。
參考示例:
杜十娘:
杜十娘暗積百寶,為從良作物質(zhì)準(zhǔn)備:計激鴇母,脫離火坑;假托借銀備車船——這些細(xì)節(jié)一步一步地顯示了杜十娘慮事的周密和細(xì)致,突出表現(xiàn)了杜十娘的聰明機智。
李甲愈窮,杜十娘心頭愈熱;面對夜歸的李甲,杜十娘“曲意撫慰、滿斟熱酒、抱持懷間、軟言撫慰”——杜十娘隨時隨地精心呵護(hù)自己的`愛情,表現(xiàn)了她的善良多情。
冷笑譏諷負(fù)心郎,梳妝別人世,三擲珠寶,抱匣沉江——這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了杜十娘美好理想破滅的悲憤絕望的心情,更表現(xiàn)了她寧為玉碎、不為瓦全堅貞剛強的性格。
李甲:
貪戀美貌,懼怕老爺,動輒疑惑,流淚不語——怯懦自私、動搖不定。
千金賣十娘,見珠寶則大悔——重財輕人、見利忘義。
孫富:千金奪佳人——陰險狡詐、卑鄙無恥。
注意:
在師生共同分析鑒賞的過程中,要使學(xué)生明晰:杜十娘與李甲、孫富形成鮮明對比,更加突出了杜十娘的高尚人格,使杜十娘這一光彩奪目的形象高高矗立在讀者心中。
同時,還要使學(xué)生在分析鑒賞的過程中注意體會作者在文中蘊涵的情感。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
明代的擬話本,一般都具有故事完整,敘寫委婉,善于通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格,展開故事情節(jié)的特點,它體現(xiàn)了我國古代小說描寫技巧的進(jìn)步。同學(xué)課外賞析“三言”中其它優(yōu)秀的篇章,認(rèn)真體會上述特點。
五、布置作業(yè)
課外閱讀幾篇“三言”中的小說,并做簡要的讀書筆記。
語文教案 篇2
【教材說明】
本文根據(jù)楊學(xué)良作品改寫,而楊作又根據(jù)蘇軾《東坡志林》創(chuàng)作。文本通過記敘牧童指出戴嵩的《斗牛圖》畫錯了而畫家真誠接受的事情,贊揚了牧童敢于批評和畫家虛心接受的優(yōu)秀品德。
文章的重點之一是畫家繪畫水平的高超。為了突出這個重點,作者不惜筆墨,集中一二三四段,從多種角度反復(fù)渲染,這為教師建立第一個教學(xué)板塊,訓(xùn)練同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語和句子進(jìn)行體會提供了基礎(chǔ)。
文章的另外一個重點是牧童對畫家的批評以和畫家對待批評的態(tài)度,這是第二個教學(xué)板塊。這個重點集中在兩種對比之中,一是牧童與其它圍觀者對畫家作品的態(tài)度,二是畫家與其他圍觀者對牧童批評畫家作品的態(tài)度。
結(jié)合二年級同學(xué)認(rèn)知水平和年齡特點,教學(xué)應(yīng)確立以下原則:以詞語和句子為主要認(rèn)知對象,以感悟和體驗為主要認(rèn)知目標(biāo),以感情朗讀為主要訓(xùn)練形式,以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)扮演為主要努力方向。
一、關(guān)于媒體的運用,主要突出四個方面的功能:
。薄⑿蕾p戴嵩的畫,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;
。、關(guān)鍵句子比較,以突出學(xué)習(xí)重點;
3、提供說話詞語,以豐富語言積累;
4、欣賞古今名畫,以陶冶同學(xué)情操。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒆R字13個,寫字12個。
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、能抓住重點句子中的關(guān)鍵詞語,體會畫家畫技的高超和虛心的美德,體會牧童善于觀察生活和敢于提意見的美德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件一套。
。▌游锩嬓蕾p、文本講稿、斗牛視屏、生字教學(xué)資料等)
【教學(xué)過程】
一、回顧內(nèi)容,欣賞名畫,調(diào)動同學(xué)情緒。
。薄⑸瞎(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,認(rèn)識了很多生字朋友,也知道了課文中寫了一個大畫家和小牧童的故事。
。病⑹悄膫大畫家?介紹畫家戴嵩畫的牛。
。、還寫了一個小牧童(也就是一個放牧的小朋友),他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢?這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
二、整體感知全文。談話:誰給你留下的印象深?留下了怎樣的印象?
三、抓住三個情景理解詞語,了解人物,學(xué)習(xí)朗讀。
1、情景1畫技高:
、 戴嵩畫技很高,默讀一、二自然段,用“ ”劃出有關(guān)內(nèi)容。
、 指名讀,相機出示重點句子:他的畫一掛出來,就有許多人觀賞:
、 他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
、 他的畫掛出來,有許多人觀賞。
⑶ 引導(dǎo)讀兩個句子,比較體會,用“一……就……”說話。
⑷ 出示“他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了!敝该麆邮帜M“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”,體會畫技高。
、 感情朗讀一、二段。
2、情景2稱譽:
⑴ 看到戴嵩畫畫,周圍的.人是怎樣稱譽的?用“ ”劃出有關(guān)內(nèi)容。
① 說。
② 出示三個句子,供同學(xué)朗讀:
圍觀的人看了,紛紛夸贊。
“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”一位商人稱譽道。
“畫活了,畫活了,只有神筆才干畫出這樣的畫!”一位教書先生稱譽道。
、 假如你在場,你會怎樣夸?教師為同學(xué)提供詞語,同學(xué)選用詞語來贊他:
惟妙惟肖 上乘之作 神來之筆 出神入化
活靈活現(xiàn) 栩栩如生 鬼斧神工 妙筆生花
。、情景3勇敢批評和虛心接受:
。薄⒄谶@時,一聲炸雷響起來,快讀5、6段吧。
2、誰給你留下了深的印象?留下了什么印象?
3、讀好兩個人物的對話?凑n文插圖,指出畫家和牧童。
。、你見過兩牛相斗的情形嗎?播放斗牛視屏。
。、一句話小結(jié),完成板書。
四、寫字指導(dǎo)
。薄⑸
2、抹
3、左右結(jié)構(gòu)(左窄右寬)
【板書設(shè)計】
。玻 畫家 和 牧童
“多謝指教” “畫錯啦!”
虛心 勇敢
了不起
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文。教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程,體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情,進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。
3.會認(rèn)“菌、樞、疫、瘋、魂、魄、酷、寂”等8個生字,會寫“助、畜、菌、樞、疫、瘋、魂、魄、酷、寂”等10個字,掌握“助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無所謂懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
教學(xué)重點
弄清楚巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
教學(xué)難點
體會巴斯德在給小孩治療過程中所承受的巨大壓力,進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集巴斯德的資料、制作多媒體課件。
教學(xué)過程
一、引入新課
1.板書課題《巴斯德征服狂犬病》
、賳l(fā):通過地課題,你知道了什么?
、诙嗝襟w課件出示“學(xué)習(xí)鏈接”。啟發(fā):通過讀學(xué)習(xí)鏈接,你對巴斯德獲得哪些信息?
、垡龑(dǎo):通過同學(xué)們的預(yù)習(xí),聯(lián)系生活實際,你對狂犬病有哪些了解?
、芄膭顚W(xué)生對課題質(zhì)疑。
二、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
1.多媒體課件出示初讀要求:初讀小貼士
讀得字字響亮,不可誤一字,
不可少一字,
不可多一字,
不可倒一字。
組織學(xué)生自己讀課文
2.檢查初讀情況。
、俅笃聊怀鍪旧、詞語。
、诖笃聊怀鍪颈菊n四字詞語。啟發(fā):通過預(yù)習(xí),你理解了哪些詞語的意思,與同學(xué)交流。
③大屏幕出示句子,指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
三、引導(dǎo)學(xué)生理清課文順序。
1.啟發(fā):課文哪幾個自然段寫了巴斯德征服狂犬病的艱辛過程。
2.引導(dǎo)學(xué)生完成課后第二題。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說課文的順序。
四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分。
1.啟發(fā):自由讀課文,說一說,巴斯德為什么向狂犬病發(fā)起了進(jìn)攻?
2.引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,說說你知道了什么?有什么體會?
3.啟發(fā):巴斯德經(jīng)過五年孜孜不倦的研究,終于在狗身上,取得了成功。這種狂犬疫苗能否用在人身上,一個可愛的小男孩——梅斯泰爾迫使巴斯德必須繼續(xù)實驗,實驗的'過程怎樣?我們小節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè):
1.積累詞語,抄寫在詞語花籃中。
2.讀熟課文。
齊讀課題。
自由交流知道的內(nèi)容。
讀“學(xué)習(xí)鏈接”,自由交流自己獲得的信息。
交流對狂犬病的了解。
質(zhì)疑課題。
學(xué)生依據(jù)初讀方法和要求,自己學(xué)習(xí)課文。
讀生字、詞語,交流生字識記方法。
讀詞語,解釋詞語的意思。
讀句子,讀正確、流利。
學(xué)生默讀課文,思考問題。
學(xué)生動手,在書上完成第二題。
交流順序。
學(xué)習(xí)第二部分。
學(xué)生一邊讀課文,一邊在書上畫一畫,交流。
讀課文,自由交流。
完成作業(yè)。
板書設(shè)計
巴斯德征服狂犬病
征服艱辛在狗身上成功五年
孜孜不倦
作業(yè)設(shè)計
1.積累詞語,抄寫在詞語花籃中。
2.讀熟課文。
語文教案 篇4
教案內(nèi)容:
一、學(xué)生情況分析:
一(1)班學(xué)生情況分析:
本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育,故大部分能明確學(xué)習(xí)目的,按時上學(xué),遵守紀(jì)律,專心聽講。但也有個別學(xué)生自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
一(2)班學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽感強,上進(jìn)心強,大部分同學(xué)能按時上學(xué),遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多,沒有進(jìn)行良好的學(xué)前教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
一(3)班學(xué)生情況分析:
本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀(jì),男生天真活潑、調(diào)皮好動,上課注意力集中時間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,能及時完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育,習(xí)慣較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
二、教材簡要分析:
1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”
共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,還要結(jié)合實際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、關(guān)于“漢語拼音”
共15課,分五個單元。第一單元,教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母,一個特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。
每課一般包括:(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、關(guān)于課文。
全冊安排課文19篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個中心內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認(rèn)識了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個,寫字123個,學(xué)會24種漢字筆畫名稱。
課文內(nèi)容生動活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進(jìn)行扎實的語文基本功訓(xùn)練。
4、關(guān)于單元練習(xí)。
本冊在每組課文后面?zhèn)安排1個單元練習(xí),共6個。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。
學(xué)用字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
寫好鉛筆字方面,寫的.字,都安排在田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
說說寫寫方面,安排了兩次練習(xí),旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。
做做讀讀方面,準(zhǔn)備了動物卡片,訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力,增進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的互動性。
讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。
口語交際方面,安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。
三、目標(biāo)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
。2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
。2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
。3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
。4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
。5)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。
。2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際。
。1)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
。2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
。3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
。2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
語文教案 篇5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語盤點?中的生字詞),能正確拼寫;
2、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字;
3、能辨別形近字并組詞;
4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語,知道成語的意思,并能正確書寫;
5、通過知識點的歸納與展示,培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。
二、復(fù)習(xí)重、難點
1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語盤點?中的生字詞),能正確拼寫;
2、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語,知道成語的意思,并能正確書寫。
三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
教師:課件
學(xué)生:學(xué)生分成四個小組競賽收集復(fù)習(xí)資料
四、復(fù)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入,明晰目標(biāo)。
1、腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。?書籍,給我們帶來太多太多,所以大家都愛讀書,每天都在讀課內(nèi)的、課外的。可是,在試卷中,閱讀往往又是失分最多的,經(jīng)過分析,這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng),閱讀方法總結(jié)不夠。今天,我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟,使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。 板書課題:閱讀歸類復(fù)習(xí)
二、梳理閱讀方法和做題步驟。
1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。
2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)
3、老師總結(jié)閱讀步驟,學(xué)生齊讀。(課件出示)
閱讀的步驟 :瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點
4、說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?
5、學(xué)生討論交流。
6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)
閱讀的方法:
理解字詞的方法: 1、聯(lián)系上下文;2、聯(lián)系生活實際……
概括段落或全文的方法:1、找中心句 2、從課題想 3、合并法 4、提煉六要素……
體會情感的方法: 1、讀文字,想畫面 2、關(guān)注標(biāo)點符號 3、抓住重點句 4、聯(lián)系生活實際……
領(lǐng)會寫作手法的方法: 1、積累摘抄 2、仿寫 ……
(設(shè)計意圖:先讓學(xué)生自己總結(jié),老師再進(jìn)行歸納,提煉,使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識上升到全面的閱讀方法上,使每個學(xué)生都有收獲。)
三、課內(nèi)閱讀練習(xí),學(xué)會應(yīng)用,培養(yǎng)能力。
1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法,用提煉出的閱讀步驟,完成練習(xí)。附閱讀材料一
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快,來往船只很多,他操縱目如,毫
不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非?,還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。
1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?
(1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;
(2)非常擁擠時,能左拐右拐地擠進(jìn)去;
(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。
3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。
學(xué)生交流,師給予合適的評價。
(設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過熟悉的'課內(nèi)閱讀練習(xí),快速掌握做題的方法和步驟)
四、課外閱讀練習(xí),學(xué)用遷移,提高能力。
(一)、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用,我們再完成課外閱讀,提高運用能力。 附閱讀材料二
挑戰(zhàn)能力;看誰最會學(xué)!
沒想到,為了一篇表揚稿,我竟和班長生起氣來。
前幾天,我班教室的一個破窗戶不知是誰修好,還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿,交給了班長李明,他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿,看了看,眉頭一皺,便向廣播室走去。
中午的廣播結(jié)束了,沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學(xué)校好人好事太多了 他把表揚的機會讓給其他班 我理解班長的心情
可是第二天,還是沒有廣播我那篇稿子,我又去問李明。?今天的稿太多,你那篇下次廣播吧!?說完,他臉紅了紅。
一個星期過去了,我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了,也許是把那篇稿弄丟了,我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期,班上出現(xiàn)的每一件好人好事,都逃不過他的眼晴,他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢,歸還了失主,班長知道了,馬上用午休時間寫了一篇表揚稿,及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔細(xì) 精細(xì) )!可是現(xiàn)在,他對工作卻這樣不負(fù)責(zé)任,對班級出現(xiàn)這樣一件好事,漫不經(jīng)心!不行,我一定要弄清楚,為什么不廣播我那篇表揚稿。
可是第二天,班長生病了,播音員由副班長擔(dān)任,我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長,伸出大拇指( 夸耀 夸獎 )地說:?副班長,你對工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊!?接著,我把班長( 放臵 擱臵 )我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知,副班長聽了哈哈大笑說:?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長!?我這才恍然大悟。
1、給短文加個合適的題目,寫在文章上面的橫線上。
2、聯(lián)系上下文,解釋下面詞語:
(1) 滿不在乎:
(2) 恍然大悟:
3、認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子,聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動:
第一處,班長想:
第二處,班長想:
4、請在第三小節(jié)的空白處加上標(biāo)點。
5、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。
6、請寫出本文的主要內(nèi)容。
7、文中的我又是一個怎樣的人?
(二)、交流答案與方法和步驟。
a、滲透讀書是個性化的,答案多元化。(板書:好讀書 不拘一格)
b、老師也有感情地讀,師生共讀,好書人人讀,好書可以讀一輩子。(板書:讀好書 永無止境)
(設(shè)計意圖:通過課外閱讀的練習(xí),熟練掌握做題的方法和步驟)
五、總結(jié)創(chuàng)新,追求個性。
1、思考:閱讀文章還有其它方法嗎?
2、(出示課件):五彩紛呈的讀書方法
閱讀課文法:朗讀全文,劃段分層,概括中心,領(lǐng)略寫法,摘抄背誦。 自學(xué)文章法:瀏覽,提問,精讀,背誦,復(fù)習(xí)。
以寫帶讀法:讀書時,把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?/p>
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后,用多種讀書法激活學(xué)生的思維,從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。)
六、小結(jié):
欣賞佳作如逢知己,走進(jìn)名人如交摯友;感悟名著如悟人生,品評美文似品香茗。孩子們,?書讀百遍,其義自見?,?讀書破萬卷,下筆如有神?。好讀書,不拘一格;讀好書,永無止境。讓我們一起加油。
七、作業(yè)(課件出示):
1、完成閱讀練習(xí)《我的爺爺 》
2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》
(設(shè)計意圖:作業(yè)設(shè)計既鞏固了本節(jié)課的重點,又拓寬孩子的讀書視野,更激發(fā)孩子的讀書興趣。)
語文教案 篇6
課程目標(biāo):
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識,用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的修辭方法,體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的文化常識。
3、在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
4、欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
1、理解并積累詞語
2、理解小說內(nèi)容,體會標(biāo)題含義。
能力目標(biāo)
1、理清故事情節(jié)把握文章的主題
2、體會小說中人物描寫手法對表現(xiàn)人物形象的作用,品味精美傳神的語言。
情感目標(biāo)
感悟偉大的母愛,進(jìn)一步體會人間至親至愛猶如寬廣的大地?zé)o所不在,無處不有。
教學(xué)重難點:
1、體會小說中人物描寫手法對表現(xiàn)人物形象的作用,品味精美傳神的語言。
2、感悟偉大的母愛,進(jìn)一步體會人間至親至愛猶如寬廣的大地?zé)o所不在,無處不有。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一 、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
欣賞歌曲《母親》 是啊,母親給了我生命,給了我一個家。可有這么一個孩子,母親給了他生命,卻無法給他一個完整的家。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)黃飛的小小說《甜甜的泥土》。
二 、整體感知
1、檢查預(yù)習(xí) (生字詞)
請看大屏幕,以開火車的'形式來讀。
2、 師配樂朗讀課文,學(xué)生聽讀并思考:泥土本應(yīng)該是苦澀的,怎么會是甜的呢?
明確:一夜之間氣溫回升,冰雪融化了,糖漿和雪水混在一起,滲入大地。
3、 那奶糖又是從哪來的?
明確:親媽媽送的
4、 理情節(jié) :好,老師就將它概括為送奶糖。接下來請大家在“奶糖”前加上動詞,概括余下情節(jié)。
明確:分奶糖 埋奶糖 挖奶糖
三 、精讀課文
1、經(jīng)過大家的努力,一個動人的故事就展現(xiàn)在我們面前了。其中最能打動你的是哪一個情節(jié)?(一起說看看大家是否產(chǎn)生了情感上的共鳴)
明確:送奶糖(同學(xué)們是頗有同感啊,老師也是這樣認(rèn)為的)
2、 你能具體說說哪些語句使你感動嗎?請簡要分析
3、 通過以上的分析,相信大家已真切感受到小亮的生母對兒子那深沉而又偉大的愛了吧。ò鍟耗赣H對兒子深沉的愛)老師深信,在小亮收到那特別的生日禮物——奶糖,歡樂地與同學(xué)分享時,他也能品嘗出那份濃得讓人落淚的愛的!
4、 放學(xué)回家時,小亮的口袋中還藏著他舍不得吃的糖。無奈的孩子將糖埋入泥土中。他為什么要這么做呢?
明確:不敢?guī)Щ丶?是因為他在家中的處境
5、 哪些語句能看出小亮的生活現(xiàn)狀的。(找文中句子)
現(xiàn)在的媽媽揚起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,氣勢洶洶地向他走來。
他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈,再淘米、添水、捅火、坐鍋,然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。
這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。
連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。
6、 小亮生活在這樣的家庭中,得不到一絲絲的關(guān)愛。此時他最大的愿望是什么?
明確:他夢見過去的媽媽笑著回來了,現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了,真高興。
小亮想讓親媽媽回來,回來好好愛他,疼他,讓他能過上與同齡小朋友一樣的生活。(板書兒子渴望母親的愛)
7、我們再把目光轉(zhuǎn)向結(jié)尾?理解“那泥土甜絲絲的”深層含義?
奶糖是媽媽送的,這糖已不是一包普通的糖,而是一包蘊含著崇高母愛的糖。所以,“甜甜”既指糖是甜的,也指母愛是甜的,母愛也是偉大的。
8、為什么作者要讓象征愛的奶糖融入大地呢?
。ū娚鸁o言,師安排短時間討論。)
生:作者讓象征愛的奶糖融入大地,是要告訴我們,我們生活的大地上到處都有愛。
師:象征愛的奶糖融入了寬廣的大地,我們的愛也將像大地一樣變得寬廣,到處都有,處處都在。也就是“無所不有、無處不在”。這就是小說的主旨。(板書:愛像大地一樣寬廣,無所不有、無處不在。)
四、 傳遞愛心
今天是王小亮的八歲生日,老師也想送王小亮一份禮物。雖然奶糖和冰雪一起融化了,但母愛將永駐心間:雖然家中的父母沒有給你關(guān)愛,但你有與你共歡笑的同學(xué)和為你擔(dān)憂的老師,人間的至愛親情會給你溫暖。如果你能以一顆堅強,寬容,理解,感恩的心去生活,相信你定會過上甜蜜和溫馨的生活!定會擁有一個屬于你的,完整的家!同時也送給與王小亮有相似遭遇的孩子們!
五、 作業(yè)
拿起你的筆,書寫你的父母對你的愛。選擇一個讓你感動的事件,至少運用三種描寫方法。選擇事例時要注意,能表現(xiàn)艱難中的愛,困境中的愛的事最能打動人。
板書:
語文教案 篇7
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)識本課生字15個,會用生字組詞并選詞造句。
能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,回答文后問題。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體主義精神,教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點、難點:
認(rèn)識本課生字15個;熟讀課文,回答文后問題。
教學(xué)策略:訓(xùn)練口語,合作探究,識記生字。
教學(xué)措施:讓學(xué)生鞏固運用已有的識字方法,鼓勵學(xué)生交流互動,探究識字、寫字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課文插圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你覺得什么時候最快樂?今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂》。
2、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以猜一猜、查一查、問一問。
2、指名試讀課文,師生正音。
3、小組讀課文,并互相評價。
4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文,學(xué)生評價。
5、才藝展示:讀課文,看誰讀得更好。
6、檢查生字認(rèn)讀情況:
出示生字卡片,指名讀、齊讀。
開火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
做游戲:猜字(鞏固生字)。
三、再讀課文,深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、小組討論文后問題:
你有什么新玩法嗎?
3、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果。(大家評議)
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱?收獲。
板書設(shè)計:
大家都快樂
靜 悄 獨 折 踢 廣 播
象 棋 乒 乓 眾 掰 丟 賽
教學(xué)反思:
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):會讀寫本課生字7個,能用生字組詞、擴(kuò)詞 并選詞造句。
能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):教育學(xué)生要具有團(tuán)隊精神、集體主義精神,要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點、難點:會讀、寫本課生字7個指導(dǎo)“眾”的寫法。
教學(xué)策略:學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時,不太了解長大的含義。
教學(xué)措施:合作探究,暢所欲言,大膽想象,體驗感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長大的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、田字格小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示生字卡,指名讀并組詞。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文,大家評價。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀(先讓生自評,大家再評)。
三、學(xué)寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。
2、開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
4、師重點指導(dǎo)“眾”的寫法(讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點、筆畫有什么變化)。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正)。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:
大家都快樂
還 廣 些 話 眾 跳 丟
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)同學(xué)體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前讓同學(xué)注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
教學(xué)布置:3課時
教學(xué)過程:
第一課時
(資料交流導(dǎo)入課題;初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段;學(xué)習(xí)7個生字)
一、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題
1、展示自身收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò)
1、同學(xué)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音
2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞
(1) 讀準(zhǔn)字音:開火車讀個個過關(guān)。
(2) 討論識記難記的生字、不懂的詞語。
(3) 出示生字詞集體點撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”,不要錯讀成“fó”!奥印笔谴榭谝簟
3、再讀課文,邊讀邊考慮:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?
4、集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、輕聲讀第一自然段,考慮:這段話寫什么?(燕子的外形特點)
2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
"一身/烏黑光亮的/羽毛,--對/俊俏輕快的'/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,
機靈的小燕子!耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓同學(xué)在讀中體會小燕子的活潑可愛。
3、詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào))
4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞,指導(dǎo)書寫6個生字。
1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、
音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞
3、自身觀察識記,集體點撥:
“燕”的上局部是“廿”,不要錯寫成“艸”;“聚”的下面是“ ”,不要寫成“水”;“尖”,上小下大,"稻"右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。
4、師根據(jù)需要范寫,同學(xué)書寫練習(xí)。
第二課時
(復(fù)習(xí)生字詞;學(xué)習(xí)2—4自然段,通過朗讀感悟作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾
2、齊讀課文第一自然段。
二、學(xué)習(xí)2—4自然段
1、輕聲讀第2自然段,考慮:這段話講什么?(講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機)
2、這段話描寫了春天的哪些景色,仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。
第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)
3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急!安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲!闭Z調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿!扒嗟牟,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意。
“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時,語速要放慢,語調(diào)加重,感情要豐滿。讓同學(xué)感受到春天的美麗和勃勃生機。
語文教案 篇9
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,首先我們來做一個聲音游戲。把聽到的聲音用“┄┄(情況)下,┄┄(事物)發(fā)出┄┄(怎樣的)聲音”句式說出來。(教師用多媒體播放來自自然界和社會的聲音,學(xué)生當(dāng)場造句)(鼓掌鞭子聲炮聲魚跳水棋子落地)
教師歸納:大家說得都很精彩,我們就生活在豐富多彩的聲音世界里,只有你有心去聽,你一定會聽見的。今天,我們就來學(xué)習(xí)作家桂文亞的這篇隨感式的小品文。
二、配樂朗誦課文:
教師學(xué)生共同朗誦課文,在悠揚的樂聲中感受文章的美。
三、整體感知
讀了這篇詩情畫意的文章,我們來說一下“文章
用描述了!睂W(xué)生從多個角度來描述聲音。
四、細(xì)部探究:
。ㄒ唬┨骄控S富多彩的聲音世界
1、大家能體會到文章用多種形式描述了豐富多彩的聲音世界,那文章主要描述了哪幾種聲音?(蒲公英梳頭、80只小螞蟻跑步、雪花飄落的聲音、風(fēng)吹的聲音、動物的聲音、水聲)你喜歡文中所寫的哪部分聲音?從文中找出相關(guān)段落,仔細(xì)品味,大聲朗讀,然后把你的意見說給組里的同學(xué)聽。(四人小組討論,全班進(jìn)行交流,教師適時點撥。)
2、學(xué)生談完后,教師借機發(fā)問:蒲公英梳頭、小螞蟻跑步、雪花飄落的`聲音,你原來聽到嗎?學(xué)習(xí)了這篇文章,如果再遇到類似細(xì)小的聲音,會不會聽見呢?你會留意哪些看似無聲,其實有聲的例子?(花開的聲音、竹筍破土而出的聲音、柳絮飄落的聲音、寫字的聲音、蝴蝶振翅的聲音、媽媽的腳步聲、奶奶搖搖籃的聲音、媽媽蓋被子的聲音、父親的輕聲嘆息、教師的循循善誘、朋友遞鉛筆、橡皮的聲音、老師擦黑板的聲音、用粉筆寫字的聲音。)學(xué)生由感受自然界的聲音上升到生活中的聲音,深刻體會到人與人之間交流的聲音。請同學(xué)描述一下這種聲音。通過描述,學(xué)生深刻體會到生活中的聲音與自然界的聲音的不同之處,就是聲音中蘊含著一種親情,多了一份愛。
。ǘ┨骄课恼轮髦
1、生活中原來不經(jīng)意的聲音,通過本文的學(xué)習(xí),你卻聽到了,為什么會聽到?(因為用心去聽)怎樣用心去聽?請大家結(jié)合書上的相關(guān)語句,談一下自己的看法。
學(xué)生從書上找出重點句子,從選擇、思考、專注、辨別、聯(lián)想、想象等角度回答。
教師歸納:只要懷著一顆熱愛生活的心去聽、去看、去想,我們的生活就會變得充實而有滋味。
五、拓展練習(xí):
設(shè)計聲音練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽,寫出感受。
過渡:在聲音里,我們得到快樂;在聲音里,我們逐漸成長,同時我們也在創(chuàng)造聲音。下面,就讓我們體驗作者推薦的幾個聲音游戲。請一位同學(xué)展示,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
1、學(xué)生做聲音游戲,并提問同學(xué):聽到什么聲音,有何感受。A學(xué)生嚼脆脆的餅干,硬硬的糖果;B報紙揉成一團(tuán),緩緩舒展;C錄下自己跟家人的一段對話。
2、通過學(xué)習(xí)和實踐,我們會得到更多的生活感悟。大家齊讀。(生活中不是缺少音樂,而是缺少捕捉音樂的耳朵;生活中不是缺少愛,而是缺少感受愛的心靈;把耳朵叫醒,把心靈喚醒。)
教師:快把耳朵叫醒,快把心靈叫醒,讓我們敞開心扉,感受生活。請大家閉上眼睛,用心去聆聽《森林狂想曲》。(多媒體播放音樂)
3、在動聽的音樂中,你一定聽到很多聲音,有眾多感受,用文字記錄下來吧!(寫完后全班交流,教師鼓勵性評價。)
六、課堂小結(jié):
大家在心中把聲音描述了一幅美麗的畫卷,讓我們在生活中學(xué)會聆聽,用心去聽,你一定會聽見的,讓世界因為我們的傾聽而更加精彩。
七、布置作業(yè):
1、把聽到的《森林狂想曲》編成一個故事;
2、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)自然界各種聲音的資料,較全面地了解奇妙萬千的聲音世界。
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