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    《找春天》優(yōu)秀教案

    時間:2025-02-13 08:22:57 教案 我要投稿

    《找春天》優(yōu)秀教案四篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《找春天》優(yōu)秀教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《找春天》優(yōu)秀教案四篇

    《找春天》優(yōu)秀教案 篇1

      一、激趣引入,春意盎然。

      1、孩子們,寒冷的冬天

      很快就要過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看(教師播放課件) 你們看到了什么?聽到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說我看到了, 我聽到了)

      2、我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(教師板書課題。)

      二、初讀“春”文,讀得“正確”。

      1、孩子們找到的春天多美。∧銈兟牎ń處熍錁贩蹲x。)

      2、請大家自己讀讀課文,看看文中的小朋友在春天發(fā)現(xiàn)了什么?遇到不認(rèn)識的字劃出來并借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn),把段落標(biāo)好。

      3、師:課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎?咱們來試試好嗎?(出示帶拼音的生字,指名讀)

      4、師:這么多的生字你們都能夠記住,真是棒!能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎?

      生1:我記住了“羞”字,它和“著”字很像,把下面的“丑”換成“目”就行了。

      生2:我記住了“躲”,用熟字加偏旁的方法,身+朵就是躲藏的“躲”。

      生3:我記住了“鵑”,因為杜鵑是一種鳥,所以有一個“鳥”。

      ……

      5、師:同學(xué)們的方法不僅多,還非常的有用!用了這么多的好方法,相信這些生字大家都已經(jīng)記住了,現(xiàn)在老師去掉拼音開一列小火車,好嗎?(開火車讀生字)

      6、師:現(xiàn)在生字的好朋友也來到了大屏幕上,請男女生對讀詞語。

      三、品讀課文,讀中悟文

      1、過渡語:同學(xué)們,剛剛咱們通過了生字王國的障礙,現(xiàn)在請同學(xué)們放輕松,因為我們要開始尋找春天了!誰來說說你現(xiàn)在心情怎樣? 那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢?出示第二自然段,指生讀。

      出示句子:

      我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。

      我們幾個孩子,脫掉棉襖,走出家門,跑向田野,去尋找春天。

      2、師:同學(xué)們讀一讀,找一找,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:沖出家門改成了走出,奔向變成了跑向。

      3、師:你真會觀察,請你再讀一讀這兩句話,你更喜歡哪一句?為什么?

      生1:我喜歡第一句,因為沖出家門說明了小朋友跑得很快,但走出很慢。

      生2:我也喜歡第一句,奔向也是跑的意思,但奔說明得跑得很快。

      生3:我也喜歡第一句,第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。

      4、師:孩子們,你們想不想尋找春天呢?請想去尋找春天的孩子一起站起來,咱們一起來讀一讀前兩個自然段吧!

      5、師過渡:現(xiàn)在咱們來一個小比賽,看看咱們班哪些小朋友最會觀察,請同學(xué)們自由讀4---7自然段,你們都在哪兒找到了春天?用橫線把課文中的句子畫下來。

      生1:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

      6、師:這句話中把什么比作了什么?

      生2:小草比作了春天的眉毛。(板書小草)

      7、你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

      8、多可愛的`小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時可范讀。)誰還找到春天了

      9、老師請同學(xué)們在小組里讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,加上自己的表情。

     。▽嵨锿队埃础纷匀欢。)

      找小組展示。評價。

      10、師:你們瞧,春天真是美呀!老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的春天! 師引讀:春天來了!春天來了!我和二(1)班的孩子們,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。我們仔細(xì)地找啊找啊————

      生齊:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

      ……

      師:幾個愛觀察的孩子們找呀找呀-————

      生1:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

      生2:早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

      生3:樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

      生4:解凍的小溪丁丁東東,那是春天的琴聲吧?

      師:現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛,咱們一起來感受一下這美麗的春天。

      師:我們仔細(xì)地找呀找呀。生:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧!

      師:我們仔細(xì)地找呀找呀。生:早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧!

      師:我們仔細(xì)地找呀找呀。生:樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧!

      師:我們仔細(xì)地找呀找呀。生:解凍的小溪丁丁東東,那是春天的琴聲音吧!

      師:你們找到了美麗的春天,現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會說“高興、愉快、興奮”等,那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段

      師:小朋友們,課文中的作者用一個省略號省略了春天的美景,你們幫著找找嗎? 春天來了,我看到了……春天來了,我聽到了……

      春天來了,我聞到了……春天來了,我觸到了……

      四、指導(dǎo)書寫生字,完成課后田字格的練寫。

      1、這節(jié)課我們交了九個生字朋友,讓我們再來觀察本課需要寫的生字,你有什么想要提醒大家的嗎?

      2、學(xué)生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。

     。ㄏ---凍)、(搖---探)、(脫、凍、溪、棉、探、搖----左窄右寬)、

     。ㄒ啊髮捰艺ⅲǘ、解---左右均等)、(都是左右結(jié)構(gòu)的字)。

      3、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

      師:伸出我們的右手跟隨老師來書空。

      (左窄右寬:“溪”;左右均等:“棉”)

      4、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

      五、學(xué)會積累,總結(jié)全文

      孩子們,找春天的旅程即將要結(jié)束了,如果想讓你用一個詞語來形容春天,你最先想到的是什么?

      生:(春回大地,生機(jī)勃勃、春暖花開……)

      孩子們,如果你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,老師相信你們一定能看到更多更美的景色!

      板書設(shè)計:

      找春天

      · 小草 眉毛

      野花眼睛

      嫩芽 音符

      小溪 琴聲

    《找春天》優(yōu)秀教案 篇2

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧展示

      1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

     。1)詞:讀讀說說,你覺得課文中哪些詞用得好?

     。2)句:出示句子,讓學(xué)生邊讀邊記。

      我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。

      春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

      早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

     。3)填空:

      春天來了,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,她在__________上蕩秋千,在__________上搖啊搖,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝頭笑……

      二、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

      1.出示要求會認(rèn)的字,指名讀字組詞或造句。

      2.出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(都是左窄右寬的字)

     。2)仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫字時值得注意的'地方。

     。3)教師范寫,重點指導(dǎo)“探、躲”,“探”的右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。

     。4)學(xué)生練寫和范字比較。

      三、自主積累,練習(xí)背誦

      1.讀一讀。

      尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

      2.找找說說,看誰組詞多。

     。1)做課后“找找說說”的練習(xí)。

     。2)照樣子,填一填:

      遮掩遮遮掩掩躲藏__________認(rèn)真__________

      _______________________________________

      3.選讀課文,自主積累。

     。1)展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

     。2)選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,讀讀演演或讀讀抄抄,也可以試著默寫,然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。

     。3)練習(xí)背誦課文,組內(nèi)練習(xí)背誦,介紹記憶方法。

      四、遷移運(yùn)用,拓展想象

      1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

      2.播放歌曲《小鳥,小鳥》,在想象中結(jié)束教學(xué)。

      板書設(shè)計

      1找春天

      看到了小草野花樹木

      聽到了小溪喜鵲杜鵑

      聞到了花香春的氣息

      觸到了蕩秋千搖啊搖

    《找春天》優(yōu)秀教案 篇3

      【教材簡說】

      春天來了,她像個害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找,到野外去找一找。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句,領(lǐng)會其中的情與趣,我們會感到回味無究。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。薄J(rèn)9個生字,會寫9個字。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      【教學(xué)流程】

      第一課時

      一、古詩引入

      出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點。

      春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

     。、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

     。病⒃谛〗M里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

      3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。

      三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

      自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

      四、配樂朗讀,讀出感情

      播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

      第二課時

      一、朗讀感悟課文

      1、交流自已課后找春天的情況。

     。病⒛愀惺艿健拔覀儙讉孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。

      3、你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的.“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

     。、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

      5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

      二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”

      1、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

     。病⒉扇⊥篮献鲗W(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。

      三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

     。、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

     。、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

      3、練習(xí)背誦課文。

      四、遷移運(yùn)用,拓展想象

     。、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

      2、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

    《找春天》優(yōu)秀教案 篇4

      (一)積累運(yùn)用

      1.詞語積累。

      尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

      2.找找說說,看誰組詞多。

      (1)做課后“找找說說”的練習(xí)。

      (2)照樣子,填一填。

      遮掩遮遮掩掩認(rèn)真。

      躲藏躲躲藏藏。

      3.讀讀記記。

      (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

      (2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的`眼睛吧?

      (3)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

      4.寫一兩句贊美春天的句子。

      (二)實踐活動

      選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流?蓮臍夂、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

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