- 《找春天》二年級(jí)教案 推薦度：
- 找春天教案 推薦度：
- 找春天教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
找春天教案模板
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編幫大家整理的找春天教案模板，希望�?duì)大家有所幫助。
找春天教案模板1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、講講、找找春天，初步了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語(yǔ)：暖和、嫩葉,初步學(xué)習(xí)句型“有……有……還有……”。
3、知道春天萬(wàn)物蘇醒，激發(fā)幼兒愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、散步時(shí)給孩子布置任務(wù)，在幼兒園里找春天。
2、有意識(shí)地從花草樹木、服飾等方面引導(dǎo)孩子觀察、敘述。
3、勾線筆白紙各一（為主題活動(dòng)美麗的春天作鋪墊）
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話引出主題：找春天
小朋友前天我們散步去做了什么？（找春天）
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天到了，幼兒園哪些景物變漂亮了？(引導(dǎo)幼兒敘述) 2、說(shuō)春天（幼兒敘述老師用簡(jiǎn)筆畫出來(lái)引起幼兒說(shuō)的`興趣）
（1）柳樹上一根垂下來(lái)的樹枝像什么呢？（辮子）原來(lái)辮子上什么都沒(méi)有現(xiàn)在怎么樣了？（長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）
（2）地上呢？（嫩綠的小草）
（3）還發(fā)現(xiàn)了什么？（美麗的花開了,引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”說(shuō)話。)
�。�4）春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？（擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等）
（5）幼兒根據(jù)簡(jiǎn)畫講講。
3、小結(jié)。
春天到了，天氣漸漸變得暖和，草地綠了，樹上長(zhǎng)出嫩葉，美麗的花開了，小朋友脫下了棉衣，換上了毛線衣，運(yùn)動(dòng)服，又可以春游、放風(fēng)箏，春天是美麗的季節(jié)。
找春天教案模板2
一、教材分析
xx包括一篇短文、9個(gè)會(huì)認(rèn)的字、9個(gè)會(huì)寫的字和兩道課后題。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……xx呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。我們讀著課文，會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的.孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字和寫字。
2、讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
a)多媒體課件
b)師生共同搜集關(guān)于春天的資料
c)音樂(lè)《春天在哪里》
六、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
找春天教案模板3
一、品讀課文，讀中悟文。
�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了）？
生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？
“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……
2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？
生做動(dòng)作
3、多可愛(ài)的`小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）
4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
6、誰(shuí)來(lái)表演？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……
二、強(qiáng)化感受，升華感情。
1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！
2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！
三、本課小結(jié)：
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧！]
四、作業(yè)布置:
五、板書設(shè)計(jì):
六、課后反思:
找春天教案模板4
教學(xué)《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂(lè)的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)，給學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，采用平等對(duì)話，個(gè)性閱讀，并讓學(xué)生樹立課程資源意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，以致生活走進(jìn)了語(yǔ)文，語(yǔ)文走向了生活。
1、教學(xué)實(shí)施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
新課程的'識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。在教學(xué)本課的生字中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識(shí)字游戲中，學(xué)習(xí)興趣很高，識(shí)字教學(xué)效果也比較好。
整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好。
2、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措
存在問(wèn)題：
結(jié)合本節(jié)課的課堂情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為課堂中存在一些問(wèn)題：4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)先指導(dǎo)讀，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒(méi)有背誦的檢查。第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中時(shí)間把握的不夠好，感受領(lǐng)悟部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以致課后“找找說(shuō)說(shuō)”練習(xí)沒(méi)有完成。更大的問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累、對(duì)春天美麗的感受，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟都還是淺淺的。
改進(jìn)措施：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感知語(yǔ)文。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
3、教學(xué)中的啟示與思考
總結(jié)這節(jié)課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n課前必須認(rèn)真的鉆研教材，加強(qiáng)教學(xué)基本功的提升。
找春天教案模板5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺(jué)主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字，讀通句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片；課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。ㄓ變赫f(shuō)出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟赫掖禾欤�
二、整體感知，初讀文本
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（幼兒在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，幼兒交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的'心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓幼兒先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、教師根據(jù)幼兒書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、幼兒練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的幼兒。
4、幼兒交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
找春天教案模板6
一、談話，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問(wèn)：春姑娘找到了什么?
(生一邊說(shuō)，師一邊畫、一邊寫。)
小草野花嫩芽小溪
二、品讀，品味佳句
1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
2、指名讀4～7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。
3、看讀，體會(huì)感情：
�、沤處熥x課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。
⑵學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。
4、自由讀：
可以找伙伴讀，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。
5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“……像……”句式。
6、自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫下來(lái)，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達(dá)
1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。
2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。
3、毛遂自薦背誦課文。
4、引讀：
師：春天來(lái)了!
生：我們……，我們……，我們……，我們……。
師：她在……，生：在……;
師：她在……，生：在……。
5、集體齊背。
四、拓展，升華情感
1、啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說(shuō);小組討論;找伙伴探討。
2、爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫《美麗的`春天》。(準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作)
找春天教案模板7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
【教材說(shuō)明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【設(shè)計(jì)思路】
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的.變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。
課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)策略】
1、教學(xué)方法：
采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2、教具準(zhǔn)備：
春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布。
3、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
(放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)
1、小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
2、學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。
3、過(guò)渡：
春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。
板書：找春天
二、初讀課文，合作識(shí)字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。
2、同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
3、過(guò)渡：
剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。
4、出示生字(屏幕打出)：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
⑵交流識(shí)字情況。(說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。) ⑶演示識(shí)字方法：
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。
�、葏R報(bào)識(shí)字方法：
看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);
做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
畫圖認(rèn)字(嫩)。
5、出示詞語(yǔ)(屏幕打出)：
開火車認(rèn)讀。
6、默讀課文：
要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字
1、指名讀自然段，一邊讀一邊評(píng)。
2、帶著感情朗讀。
3、指導(dǎo)寫字：
要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4、學(xué)生交流：
體會(huì)字體美觀、規(guī)范。
5、教師范寫：
“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。
6、學(xué)生仿寫：
在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知
1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語(yǔ))
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)
1、讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。
2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時(shí)
【設(shè)計(jì)思路】
在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì)美。
找春天教案模板8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。
教學(xué)類型：精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看�。ǔ鍪緬靾D）
生：仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的.鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書課題：找春天
二、初讀課文，合作識(shí)字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。
生：朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？
生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
第二課時(shí)
找春天教案模板9
一、主題產(chǎn)生：
春光明媚的三月，在不經(jīng)意間悄然而至，窗外滿眼的綠意，縷縷柳枝，在陽(yáng)光下?lián)u曳，輕舞飛揚(yáng)；爭(zhēng)妍斗艷的花兒，在空氣中彌漫著春天的清香，蝶飛蜂舞……春色的爛漫并不僅只屬于大人，孩子們也同樣渴望感受春的氣息。小段主題活動(dòng)《我和春天有個(gè)約會(huì)》在《春天》這首優(yōu)美的歌聲中唱響了，于是，我們的'主題“找春天”也隨即產(chǎn)生，師生們一起走出幼兒園，走進(jìn)了大自然。通過(guò)讓孩子們?cè)谡艺铱纯矗鲎鐾嫱�，唱唱跳跳的過(guò)程中把春天帶進(jìn)教室，帶到孩子們身邊……。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)走進(jìn)大自然、春游等活動(dòng)，讓幼兒愿意尋找春天的變化，激發(fā)幼兒“找春天”的愿望。
2．學(xué)習(xí)用多種方式發(fā)現(xiàn)春天，表現(xiàn)春天的事物，增加對(duì)春天的了解，體驗(yàn)春天的美。
3．在學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中，能注意到自己身體的不適，愿意適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)量，知道要多喝水。出汗了要馬上休息，在老師的引導(dǎo)下會(huì)穿脫衣服。
三、主要活動(dòng)安排：
1．教學(xué)活動(dòng)安排
語(yǔ)言：“一朵小花”、詩(shī)歌“春風(fēng)”、“小雨點(diǎn)”、“小柳樹釣魚”、文學(xué)活動(dòng)“膽小先生”、欣賞“小蝌蚪找媽媽”、聽說(shuō)游戲“水里、地上”。
音樂(lè)：歌曲“春天來(lái)了”、“小青蛙”、律動(dòng)“小鳥飛來(lái)了”、欣賞“大樹媽媽”、音樂(lè)游戲“小兔捉迷藏”、“找寶寶”。
美術(shù)：撕紙畫“迎春花”、棉簽畫“柳樹”、線圈畫“彩色的樹”、線團(tuán)畫“美麗的樹”。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)柳樹、種子發(fā)芽、下雨了、勤勞的蜜蜂。
2.實(shí)踐活動(dòng)安排：找春天
利用散步、外出郊游等時(shí)機(jī)帶領(lǐng)幼兒觀察春天的美景，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
找春天教案模板10
【設(shè)計(jì)意圖】
在幼兒園課程中，數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，幼兒難以理解和運(yùn)用的。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)？《春天的電話》是孩子們非常喜歡的一個(gè)童話故事，故事中小動(dòng)物用打電話的方式向各自的好朋友報(bào)告了春天來(lái)臨的信息及春天萬(wàn)物欣欣向榮的美好景象。為此我設(shè)計(jì)了“打電話”為主線的綜合活動(dòng)，通過(guò)破譯“小動(dòng)物電話號(hào)碼”的方式，開展了一系列的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。幼兒的思維也將在活動(dòng)中自然地實(shí)現(xiàn)由“抽象化的數(shù)字”到“具體化的食物”這一轉(zhuǎn)變過(guò)程。這樣既鞏固了已有的經(jīng)驗(yàn)，又拓展了新的生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能夠不受物體的'大小及排列方式的影響準(zhǔn)確的判斷物體的數(shù)量。
2、了解春天的基本特征，發(fā)展幼兒的觀察、點(diǎn)數(shù)能力以及思維抽象概括能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒操作的卡片、數(shù)字卡片、《找春天》課件、音樂(lè)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放課件《找春天》，引起幼兒興趣，了解春天的基本特征：
冬眠的小熊被春雷驚醒了、冰雪融化了，小草變綠了、花兒也開了……
二、幼兒根據(jù)故事，實(shí)踐操作。
1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號(hào)碼的第一位數(shù)。
2、幼兒實(shí)踐操作剩下的。
加強(qiáng)理解“什么都沒(méi)有時(shí)”用數(shù)字0表示。
幼兒動(dòng)手操作破譯小公雞家的電話號(hào)碼。
理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的。
3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話號(hào)碼。通過(guò)8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。
4、通過(guò)不同物體不同形狀數(shù)量的比較，幼兒并實(shí)踐操作，使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。
三、討論，拓展
比較兩組小動(dòng)物的電話號(hào)碼，老師引領(lǐng)，提升幼兒對(duì)比、歸納總結(jié)能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活（如：車牌號(hào)、樓牌號(hào)、門牌號(hào)等與幼兒生活密不可分的數(shù)字）進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的探索興趣。
【活動(dòng)延伸】
找一找數(shù)字在生活還運(yùn)用在哪些地方，破譯出老師的電話號(hào)碼，打電話告訴老師。
找春天教案模板11
一、教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦課文，指導(dǎo)書寫生字，完成課后練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)寫9個(gè)生字，能把字寫得正確、端正、整潔。
2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫字的能力。
3、能正確、流利、有感情的`背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
寫字
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板，字卡。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀課文
2、指導(dǎo)背誦課文
3、復(fù)習(xí)生字
讀會(huì)認(rèn)的字，組詞。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)書寫生字
1、出示生字，認(rèn)讀，組詞。
2、觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。
3、舉一例講解左窄有寬的字的寫法。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。
“探”：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。
“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
�。ㄈ┱艺艺f(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。
(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
(2)照樣子，填一填。
遮掩遮遮掩掩認(rèn)真xxxxxxxxxxxx躲藏躲躲藏藏xxxx xxxxxxxxxxxx
資料提供者：柳楊
找春天教案模板12
教案名稱：尋找春天
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠通過(guò)觀察和思考，了解春天的特點(diǎn)和變化。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地探究，感受春天的氣息和美好。學(xué)生能夠通過(guò)繪畫和手工制作，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和祝福。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地探究，感受春天的氣息和美好。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地探究，感受春天的氣息和美好。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和祝福。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1.教師出示一幅春天的.圖片，讓學(xué)生觀察并談?wù)勛约簩?duì)春天的印象。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，春天有哪些特點(diǎn)和變化。
二、實(shí)地探究（20分鐘）
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)的花壇、草地等地方，讓學(xué)生觀察春天的變化。
2.學(xué)生自由探究，觀察和感受春天的氣息和美好。
3.學(xué)生記錄自己觀察到的春天的變化，可以用文字、圖片等形式。
三、繪畫和手工制作（30分鐘）
1.教師出示一些春天的圖片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅，用繪畫的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和祝福。
2.學(xué)生可以用顏色、形狀、線條等表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。
3.學(xué)生可以用紙張、毛線等材料，制作一些與春天相關(guān)的手工作品。
四、展示和分享（10分鐘）
1.學(xué)生將自己的繪畫和手工作品展示給同學(xué)們觀看。
2.學(xué)生可以分享自己對(duì)春天的感受和想法。
五、總結(jié)（5分鐘）
1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.學(xué)生可以自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)今天的學(xué)習(xí)的感受。
教學(xué)資源：
春天的圖片。繪畫和手工制作用的材料。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
觀察學(xué)生在實(shí)地探究中的表現(xiàn)，是否能夠認(rèn)真觀察和記錄。評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫和手工作品，是否能夠表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和祝福。觀察學(xué)生在分享中的表現(xiàn)，是否能夠流暢表達(dá)自己的想法。
找春天教案模板13
一、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會(huì)到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)熟記本課的生字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字
2、讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料
3、自制生字卡片
六、教學(xué)過(guò)程
課前：齊唱《春天在哪里》，說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。
（一）導(dǎo)入課題
春天在哪里呢？你找到春天了嗎？
�。▽W(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示）
學(xué)生自由發(fā)言。（衣服…小河里的冰…）
看圖：這么多的'小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？
（二）課內(nèi)預(yù)習(xí)
1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？
（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個(gè)人輪流讀等。）
看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。
師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。
2、出示要認(rèn)識(shí)的生字：
�。�1）組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)記生字
�。�2）展示識(shí)記方法（在識(shí)記的過(guò)程中有沒(méi)有你認(rèn)為特別好的識(shí)記方法？給大家說(shuō)說(shuō)。）
識(shí)字提示：
a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。
c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)、組詞等方法識(shí)記。
3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)1.2、自然段
春天來(lái)了，小朋友們可高興了，大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧！
出示：第一段春天來(lái)了！春天來(lái)了！
出示2.3、頁(yè)的圖，圖上標(biāo)有1.2、段的話：
哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽？
�。ㄖ该x）其他小朋友邊看圖邊聽。
你聽出了什么？
指導(dǎo)帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)？
�。ㄖ该x）
2、學(xué)習(xí)第3段
先以過(guò)渡的方式引起下文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)下文的同時(shí)感悟春天像個(gè)害羞的下姑娘。
師：可春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友們仔細(xì)地找阿，找阿，他們找到了嗎？
自讀3—7段
3、學(xué)習(xí)3—7段
他們找到了嗎？自讀4-7段
指名讀。
他們找到了嗎？（找到了）
出示冬天圖：這時(shí)一幅冬天的圖畫，把你找到的畫在這幅圖上，讓大家感到冬去春來(lái)了。
學(xué)生畫畫師指導(dǎo)。
讓同學(xué)上臺(tái)展示這幅畫面，并把自己找到的春天說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)
�。�1）第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？
B兩幅圖畫比較，你認(rèn)為誰(shuí)畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。
春天小草從地下探出頭來(lái)，像什么？（眉毛）
（2）早開的野花很少，像春天的眼睛（點(diǎn)評(píng)）
（3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？點(diǎn)評(píng)：嫩芽，小小的嫩嫩的
師：在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，就像跳動(dòng)的——？（音符）
�。�4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來(lái)了。）發(fā)揮想象
指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們畫的這么好，讀的肯定會(huì)更好，自讀4—7段重點(diǎn)指導(dǎo)第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛啊！自讀后三段，指名讀。
配樂(lè)讀4-7
你覺(jué)著春天怎樣？
�。�，像個(gè)害羞的小姑娘……）
4、學(xué)習(xí)第八段
�。�1）過(guò)渡：春天來(lái)了，我們看到了她……一起讀
�。�2）放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/讓我們一起走進(jìn)大自然，感受一下春天的美吧！現(xiàn)在，你想說(shuō)什么？
鼓勵(lì)學(xué)生把心里想說(shuō)的贊美春天的話說(shuō)出來(lái)。
配音，朗讀全文
�。�3）你還在那找到春天的足跡了呢？請(qǐng)你繼續(xù)畫在這張紙上。（播放音樂(lè)）
板書設(shè)計(jì)1找春天
小草春天的眉毛
野花像春天的眼睛美
樹木的嫩芽春天的音符
小溪春天的琴聲
第二課時(shí)
找春天教案模板14
【教具準(zhǔn)備】
多媒體識(shí)字課件：
�、偃S動(dòng)畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人互相協(xié)助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái)，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來(lái)，變大，再跳入下方的格子里；讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào)，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。
�、赑PT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。
③PPT擴(kuò)展短文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。
4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)
激趣導(dǎo)入
初讀
識(shí)字
1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫春天的課文，我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲。現(xiàn)在，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先說(shuō)說(shuō)自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的.字。
3、(出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫片(出示動(dòng)畫《找生字》)，同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎？
4、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生一起糾正，并可交流怎么記。
2、同學(xué)舉手說(shuō)自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。
3、動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。
4、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片
朗讀感悟
背誦1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。
2、誰(shuí)能把課文讀給大家聽聽？
3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么？
4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)？想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀，比一比，好嗎？
5、這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。
6、要是能把這么美的課文背下來(lái)，那該多好��！(出示圖標(biāo)“讀讀背背”)
7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來(lái)，很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自身眼中的春天呢！
1、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：
�、盼野l(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個(gè)小朋友去找春天。
�、莆蚁雴�(wèn)這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎？是怎樣找到的？
�、俏野l(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時(shí)候…
2、一生讀。
3、⑴聽出了欣喜的感覺(jué)；
⑵聽出了他對(duì)春天的喜愛(ài)…
4、同學(xué)紛紛站起讀。
5、同學(xué)個(gè)別讀：
�、拧靶〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。
⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧？”
�、恰皹淠就鲁鳇c(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……
6、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦�；蚩磮D背誦，或同桌互背……
7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎？
指導(dǎo)
寫字
1、(出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)))同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來(lái)寫字。
2、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫“溪”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。(范寫“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。
3、我們每個(gè)字寫兩遍。
發(fā)現(xiàn)
1、準(zhǔn)備好紙和筆。
2、⑴同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)�！皳u”字右邊第一撇是橫撇。
�、啤皟觥薄跋币⒁鈪^(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)局部組成的……
3、每個(gè)字寫兩遍。
擴(kuò)展
1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2、給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。
1、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說(shuō)說(shuō)”里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ)，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。
2、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來(lái)了�！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們。
我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符。
找春天教案模板15
教案名稱：小蝌蚪找春天（幼兒園春天教案）
教案前言：都說(shuō)春天到了，春天的信息在廣泛流傳，小蝌蚪在小河里游啊游，一邊尋找媽媽，一邊聽到了無(wú)數(shù)的議論，大家都在說(shuō)春天到了，天氣暖和了�？粗車碎_心的樣子，小蝌蚪沮喪了，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水，就在這個(gè)時(shí)候，金魚阿姨過(guò)來(lái)了，帶著小蝌蚪找到了媽媽，也找到了春天。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來(lái)時(shí)候的預(yù)言。
教案目的：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
教案準(zhǔn)備：
一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸（事先用布遮蓋），內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機(jī)及錄有
青蛙叫聲的磁帶。
教案過(guò)程：
一、引起興趣
１．美麗的春天來(lái)到了，小草從泥土里鉆出來(lái)了，柳樹長(zhǎng)出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰(shuí)來(lái)了？（錄音機(jī)
傳出青蛙的'叫聲，教師適時(shí)掀開背景圖上的遮布。）
�。玻嗤軏寢尩男殞毷钦l(shuí)？它們來(lái)了嗎？（幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。）
二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征
�。保◎蝌酱┦裁匆律眩�
�。玻◎蝌介L(zhǎng)得什么模樣？
�。常鼈冇嗡淖藨B(tài)是怎么樣的？
三、幼兒操作
�。保嗤軏寢屜胝�(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來(lái)試一試。
�。玻變河^察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，教師巡回觀察。
�。常�(qǐng)1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。
�。矗處熜〗Y(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪，正面我來(lái)介紹
【找春天教案】相關(guān)文章：
找春天教案02-08
《找春天》教案12-26
找春天教案03-19
《找春天》教案04-07
人教版《找春天》教案03-09
中班找春天的教案03-27
中班找春天教案08-25
找春天教案15篇02-17
《找春天》教案15篇02-27