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中班秋天主題教案課件
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班秋天主題教案課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班秋天主題教案課件1
教學目標：
1、初步了解菊花的特征，知道菊花在秋天開放。
2、嘗試用搓、捏、貼等方法制作泥貼畫。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動重點：
用搓、捏、貼等方法制作泥貼畫。
活動難點：
"菊花"各部件的擺放合理。
活動準備：
1、課件《菊花真美麗》。
2、橡皮泥、泥工板。
活動環(huán)節(jié)：
一、觀察菊花
1、教師：秋天到了，什么花會開呢？
2、展示菊花，請幼兒觀察。請幼兒說說菊花的特征。
教師：小朋友喜歡菊花嗎？菊花的花瓣有什么特點呢？
3、幼兒觀看各種菊花圖片，說說不同種類的菊花的特征。教師播放課件【菊花圖片】。
二、制作菊花
1、教師跟著課件示范制作菊花。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。
1）花蕊：將橡皮泥搓成小團，壓扁，貼在泥工板上。
2）花瓣：將橡皮泥搓長，將一端輕輕卷起，貼在泥工板上。
3）花莖：將橡皮泥搓長，貼在泥工板上。
4）葉片：將橡皮泥搓長，兩端捏的比較小，壓扁，貼在泥工板上。
2、請幼兒跟著課件制作菊花粘貼畫。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。
3、教師引導幼兒正確構圖：注意菊花的形態(tài)，離花心近的.地方花瓣搓的短一點，離花心遠的地方搓的長些。
三、展示請每個幼兒上來展示自己的作品，教師點評。
活動延伸：繪畫菊花
活動反思
在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。
中班秋天主題教案課件2
設計思路：
根據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設計本主題的時候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的認識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設豐富的游戲情景，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。
活動目標：
1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。
2.了解秋季人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動過程：
一、落葉飄飄
戶外休息時，我發(fā)現孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧！他們把撿來的樹葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們在與大自然親密接觸的過程中，發(fā)現秋天的變化。
內容與要求：
在找找，玩玩過程中關注樹葉的變化，并能運用樹葉展開想象。產生親近，愛護樹木的`情感。
相關經驗：
數——感知形狀的大、小，數量的多，少。
有目的地觀察周圍的自然物。
語言——欣賞散文中優(yōu)美的語句，并按自己的想象改編。
音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化。
二、小蟲子的聚會
在一次外出找落葉的過程中，小朋友發(fā)現許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去，忙著搬運糧食。原來，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀！于是，我就和孩子們一起在圖書區(qū)內創(chuàng)設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽！孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星�！薄坝辛w星”“不對，有七顆星，是七星瓢蟲”…那么，怎樣引導孩子將發(fā)現的內容表現出來，并預設出孩子喜歡的學習活動內容呢？我根據中班孩子愛想象的特點，為他們創(chuàng)設了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動：迷你昆蟲館、 瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預設時給幼兒保留了很大的生成空間。
主要內容與要求：喜歡觀察昆蟲，關注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。
三、超級水果吧
又是一個水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設計活動。于是從收集水果到吃水果，一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的，但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升？又得到了哪些經驗的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了？我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的范圍里跳出來，換一種角度去思考，例如：通過水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美；通過切開水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰(zhàn)。
主要內容與要求：在與環(huán)境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗果子豐收的喜悅。
中班秋天主題教案課件3
一、設計思路：
根據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設計本主題的時候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的認識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設豐富的游戲情景，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。
二、主要內容與要求：
1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。
2.了解秋季人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。
三、主題情景脈絡：
四、預設活動方案
★落葉飄飄
戶外休息時，我發(fā)現孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧！他們把撿來的樹葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們在與大自然親密接觸的過程中，發(fā)現秋天的變化。
內容與要求：
在找找，玩玩過程中關注樹葉的變化，并能運用樹葉展開想象。產生親近，愛護樹木的情感。
相關經驗：數――感知形狀的大、小，數量的多，少。有目的地觀察周圍的自然物。語言――欣賞散文中優(yōu)美的語句，并按自己的想象改編。音樂――感受音樂節(jié)奏快慢的變化。
主要活動提示：
★小蟲子的聚會
在一次外出找落葉的過程中，小朋友發(fā)現許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去，忙著搬運糧食。原來，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀！于是，我就和孩子們一起在圖書區(qū)內創(chuàng)設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽！孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星。”“有六顆星”“不對，有七顆星，是七星瓢蟲”…那么，怎樣引導孩子將發(fā)現的內容表現出來，并預設出孩子喜歡的學習活動內容呢？我根據中班孩子愛想象的特點，為他們創(chuàng)設了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的`活動：迷你昆蟲館、瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預設時給幼兒保留了很大的生成空間。
主要內容與要求：喜歡觀察昆蟲，關注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。
主要活動提示：
★超級水果吧
又是一個水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設計活動。于是從收集水果到吃水果，一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的，但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升？又得到了哪些經驗的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了？我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的范圍里跳出來，換一種角度去思考，例如：通過水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美；通過切開水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰(zhàn)。
主要內容與要求：在與環(huán)境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗果子豐收的喜悅。
中班秋天主題教案課件4
內容與要求：
1.欣賞并學唱歌曲《秋天多么美》。
2.了解秋天的景色和豐收的景象。
活動準備：
課件《秋天多么美》。
指導要點：
一.引入
1.教師播放【圖片欣賞一】和【豐收的秋天】，和幼兒一起欣賞秋天的景色和豐收的景象。
2.教師播放【圖片欣賞二】【秋天視頻】和【圖片欣賞三】，一起通過視覺欣賞感受秋天的美麗。
二.學唱歌曲《秋天多么美》。
1.教師播放【歌曲欣賞】。
2.教師分段播放【一】、【二】、【三】，讓幼兒理解每段歌曲的'意思，把握歌曲中所描述的豐收景象的
特點，討論秋天莊稼地里不同的作物成熟時的面貌：棉桃笑微微，稻谷黃了，高粱紅了等。
3.再次整體欣賞《秋天多么美》，幼兒整體學唱。
4.教師播放【歌曲伴奏】，幼兒根據背景音樂唱歌，或播放"分段伴奏"讓幼兒分段來唱。
5.教師播放【配樂視頻】，一起欣賞秋天多么美。
6.教師引導幼兒根據棉桃笑開了臉、稻花把手揮、高粱跳起豐收舞等特點，配合音樂編一些舞蹈動作，邊
唱邊表演。
延伸活動
教師可利用【節(jié)奏練習】，讓幼兒練習附點的節(jié)奏。
中班秋天主題教案課件5
�。⑶锾欤⒌闹黝}活動反思
主題來源：
秋天是個豐收的季節(jié)，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。
主題目標：
在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂；能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感；嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。
主題的開展：
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內環(huán)境創(chuàng)設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
“我沒聽說過要放禮花”
曲宗洛：“那過年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。
“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現給幼兒時，孩子們像發(fā)現新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。
八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》，首先發(fā)放調查表，通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動。
“哎呀！什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識大自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發(fā)現了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫的什么花？”
子涵：“這是我長大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道”
子涵：“因為，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花�！�
一個個小小的發(fā)現把秋天詮釋的'五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。
一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎？真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣�！袄蠋�，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續(xù)進行添畫。
結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物，我們一起走進了農田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護措施準備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長幫我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長大及打稻機的圖片，然后又帶孩子們去了伙房幫伙房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。
韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰？”
韓思鑒：“就是農民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里？”
欣宇：“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感，表達過程中培養(yǎng)了幼兒進行簡單的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作能力。
中班秋天主題教案課件6
環(huán)境創(chuàng)設
1.將幼兒制作的樹葉拓印、粘貼作品和果實創(chuàng)意作品懸掛、擺放在主題板、活動區(qū)、引導幼兒欣賞、討論、評價。
2.在科學區(qū)、益智區(qū)投放各種秋天的果實，供幼兒進行觀察、比較分類、排序等活動，加深幼兒對秋天果實的了解。
3.在美工區(qū)投放各種樹葉、水果、種子供幼兒開展創(chuàng)意造型活動，發(fā)展創(chuàng)造想象的能力。
4.在角色區(qū)創(chuàng)設“水果店”等環(huán)境，供幼兒進行自主游戲和交往。
5.在生活操作區(qū)投放各種秋天的糧食，供幼兒進行剝、捏、掰等動作練習，加深幼兒對秋天果實的了解。
生活活動
1.進餐點時間向幼兒介紹水果、蔬菜的營養(yǎng)價值，豐富對各種水果、蔬菜的認知經驗，懂得多吃水果、蔬菜能增進身體健康。
2.天氣漸涼，早晚溫差大，提醒幼兒根據需要添加衣物；提醒幼兒擦抹護手霜，防止皮膚干燥。增強自我保護意識。
家園共育
1.充分利用家長資源，倡議家庭進行親子秋游活動，收集各種關于秋天的水果、農作物的資料，家幼一起探究生長、收獲的秘密，體驗秋天是一個豐收的季節(jié)。
2.請家幼一起進行水果食品的親子制作活動，向孩子介紹各種水果的營養(yǎng)價值，引導孩子喜歡吃多種水果。
教學活動
1.母雞和蘋果樹：幼兒按事件發(fā)生的順序，用較完整的語言講述故事內容。
2.果農忙：幼兒學習10米往返跑，變向追逐跑，發(fā)展快速跑的能力及身體的靈活性和協調性。
3.水果拼盤：幼兒了解幾種常用水果的基本特征，嘗試動手制作水果拼盤，知道水果有營養(yǎng)，喜歡吃水果。
4.水果列車：幼兒理解序數的含義，會用序數詞第幾表示5以內物體排列的次序。
5.摘果子：學習手腕轉動摘果子動作，體驗集體律動的.喜悅。
6.果實變變變：幼兒大膽想象，嘗試用添畫的方法將果實圖形變成不同的造型。
區(qū)域活動
1.美工區(qū)
“像什么”：幼兒運用剪、貼、粘等技能，利用果實和農作物進行手工制作。
“葡萄熟了”：幼兒學習用撕、揉、團、粘的方法制作成熟的葡萄。
“水蜜桃”：幼兒嘗試看步驟圖折水蜜桃，培養(yǎng)耐心細致的做事習慣。
2.表演區(qū)
“母雞和蘋果樹”：幼兒能用不同的語氣大膽表現角色之間的對話，樂意參與故事表演，體驗合作表演的樂趣。
“小松鼠找松果”。幼兒能用輕巧、斷頓的聲音跟唱歌曲，表現歌曲歡快活潑的情緒。
3.益智區(qū)
“水果分類”幼兒了解5種水果的基本特征并進行分類，發(fā)展概括能力。
4.生活操作區(qū)
“剝花生”：幼兒會用手指一起捏的方法撥開花生；了解花生果的外形和結構特征、果仁的用途。
“剝玉米�！保河變河檬种�、手掌一起用力的方法，一排一排的剝下玉米粒；嘗試用玉米粒制作響筒和粘貼手工活動。
5.戶外活動
“果農忙”：幼兒學習10米往返跑、變向追逐跑，發(fā)展快速跑的能力及身體的靈活性和協調性。
“運水果”：幼兒能手眼協調、平穩(wěn)的推小車走路，發(fā)展平衡及協調的動作能力。
“老狼老狼幾點了”：幼兒練習聽口令四散跑，并能有意識地進行躲閃。
中班秋天主題教案課件7
設計意圖：
開展“在秋天里”的主題活動時，我們從幼兒有興趣、易感受的活動點展開，設計了一系列游戲和活動，引導幼兒廣泛了解相關的自然信息，激發(fā)他們主動觀察、探索、發(fā)現，了解不同的學習途徑和方法，嘗試用不同的方式進行表達表現。
“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個集體教學活動，以三原色的多種變化引起幼兒對色彩的好奇，使其主動擺弄材料，逐步探索、發(fā)現顏色變化的秘密，激發(fā)幼兒進一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過這一集體活動，培養(yǎng)幼兒的探索品質，引導幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現秋天的色彩。
目標：
1．充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現色彩的變化。
2．樂意用語言講述自己的發(fā)現。
準備：
自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。
過程：
一、聽故事，進入情境
1．教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。
師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍藍的天空，你們看到這些顏色了嗎?
師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢?
(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現用新的方法看書很有趣。)
2．幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
3．教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上，以進一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，大多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證，同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)
師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)
師：現在它們變成怎么樣了?
二、小實驗，發(fā)現秘密
1．教師講述故事第二段，引出問題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹呢?
2．幼兒開展小實驗：嘗試變出綠色。
師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?
(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發(fā)現顏色的變化。
教師不可操之過急，應該給予幼兒充分探索的時間，鼓勵幼兒大膽嘗試。)
師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的.樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。
師：還可以變出其他顏色嗎?
(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發(fā)現顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發(fā)現。)
3．教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。
4．交流、討論。
師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?
(幼兒已經通過小實驗積累了一些感性經驗，教師用這種提問的方式幫助幼兒進行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進一步探索的愿望。)
三、設情境，引發(fā)探索
1．引導幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。
師：快來看看，我們這本書現在變得怎么樣了?怎么會有這么神奇的變化?
(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個環(huán)節(jié)里充滿感情地引導幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進一步探索的興趣。)
2．投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動。
師：其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎?
(這個活動的目標是引導幼兒通過小實驗發(fā)現色彩的變化，并樂意不斷地嘗試、探索。因此，該活動僅僅是一個引子，教師可引導幼兒到日常生活中接著玩。)附自編故事：小兔找秋天
小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。小兔走進一片大森林，看到一片紅紅的楓樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是紅色的�！毙⊥糜掷^續(xù)往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的。”小兔接著走啊走，一抬頭，看見了一片藍藍的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍色的�！�
小兔心想：秋天還會有什么顏色呢?于是，它決定繼續(xù)往前走，看見了一片綠綠的松樹林。
中班秋天主題教案課件8
【環(huán)境創(chuàng)設】
將幼兒制作的樹葉拓印，粘貼作品和果實創(chuàng)意作品懸掛、擺放于主題板、活動區(qū)，引導幼兒欣賞、討論、評價。
在科學區(qū)、益智區(qū)投放秋天成熟的各種果實，如蘋果、桃子、石榴、梨等，供幼兒進行觀察、比較、分類、排序等，加深幼兒對秋天果實的了解；美工區(qū)投放各種樹葉、水果、種子供幼兒開展創(chuàng)意造型活動，發(fā)展創(chuàng)造想象的能力；角色區(qū)創(chuàng)設“水果超市”“水果店”等環(huán)境，供幼兒進行自主游戲和交往；生活操作區(qū)投放花生、玉米棒、豆類等秋天的糧食，供幼兒進行剝、捏、掰等動作練習，加深幼兒對秋天果實的了解。
【生活活動】
1、進餐點時間向幼兒介紹時令水果、蔬菜的營養(yǎng)價值，豐富對各種水果、蔬菜的認知經驗，懂得多吃水果，蔬菜能增進身體健康。
2、天氣漸涼，早晚溫差較大，提醒幼兒根據需要添加衣物或請老師幫助加衣；提醒幼兒擦抹護手霜，防止皮膚干燥或破裂，增強自我保護意識。
【家園聯系】
1、充分利用家長資源，倡議家庭進行親子秋游或采摘活動，收集各種有關秋天水果、農作物的資源，利用這些資料與幼兒一起探究生長、收獲的秘密，體驗秋天是一個豐收的季節(jié)。
2、請家長和孩子在家一起進行水果食品的親子制作活動，向孩子介紹水果的.營養(yǎng)價值，引導孩子喜歡多種水果。
【教學活動】
1、“母雞和蘋果樹”：理解故事主要情節(jié)和線索，學習角色對話；懂得遇事要善于動腦筋。
2、“水果拼盤”：了解橘子、香蕉、梨等幾種常見水果的基本特征和營養(yǎng)價值。喜歡吃水果，體驗勞動與分享的快樂。
3、“水果列車”：理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列的次序。能夠從不同方向確認物體的排列次序。
4、“摘果子”：能隨音樂的節(jié)拍做手婉轉動的動作。能用表情和動作表現出摘果子的愉悅心情。
5、“果實變變變”：嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。能大膽想象，創(chuàng)造性的表現自己的想法。
【區(qū)域活動】
美工區(qū)：
1、“像什么”：能用剪、粘、貼等技能，利用果實和農作物等材料進行手工制作；初步具有按計劃做事的行為意識。
2、“葡萄熟了”：學習用撕、揉、團、粘的方法制作成熟的葡萄；體會用報紙進行手工制作的樂趣和美感。
3、“水蜜桃”：嘗試看圖示步驟圖學習折“水蜜桃”；培養(yǎng)耐心，細致的做事習慣。
益智區(qū)：
“水果分類”：了解5種水果的基本特征并進行分類，發(fā)展概括能力；能正確進行5以內的數量匹配。
表演區(qū)：
1、“母雞和蘋果樹”：能用不同的語氣大膽表現角色之間的對話；樂意參與故事表演，體驗合作表演的樂趣。
2、“小松鼠找松果”：能用輕巧、斷頓的聲音跟唱歌曲，表現歌曲歡快活潑的情緒。
3、“小松鼠找松果”：能隨音樂節(jié)奏邊唱歌邊玩游戲。體驗集體音樂游戲帶來的愉悅。
生活操作區(qū)：
1、“剝花生”：學習用手指一起用力捏的方法剝開花生，發(fā)展手部小肌肉的力量及動作協調；知道花生的外形和結構特征，了解果仁的用途。
2、“剝玉米�！保簳檬种甘终埔黄鹩昧Φ姆椒�，一排一排地剝下玉米粒；了解玉米的的外形特征，感知玉米�？v向緊密成排的特點。
中班秋天主題教案課件9
秋天是一個多彩的季節(jié)，也是一個收獲的季節(jié)。漫山遍野紅葉飄飄，枝頭上下果實累累，小徑田間蟲鳥放歌，好一派迷人的金色美景。這是大自然給我們的一份獨特的饋贈，也是引導幼兒真切感受秋天的美好、親切自然、探索自然奧秘的大好時機。
�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng)設
1、在活動室的主題墻上，用幼兒的作品布置“秋天的色彩”主題墻，將幼兒通過各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的花朵、云彩、葉子等進行不同形式的懸掛、擺放。
2、在美工區(qū)中投放顏料、海綿、一次性紙杯，按自己的搭配顏色表現秋天的景色。
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1、帶領幼兒在自然角養(yǎng)殖不同品種的小盆菊花，每天去看一看菊花的生長和變化情況，討論關于菊花的話題，學習為菊花澆水、施肥。
2、告訴幼兒秋天是一個干燥、慢慢變涼季節(jié)，要及時、足量地喝水，及時添加衣服，防止受涼生病。
3、帶領幼兒到戶外去觀察秋天，說說秋天和夏天的不同，采集樹葉放到美工區(qū)中使用。
�。ㄈ┘覉@聯系
1、利用家長資源，請家長帶領孩子到大自然中觀察秋天的.景物的變化，觀賞樹木花草的顏色，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知。
2、請家長幫助搜集各種廢舊材料，放在區(qū)角中使用。
3、建議讓家長和小朋友一起回家多多了解關于秋天的小知識（ ）。
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1、通過半日活動《找秋天》，讓幼兒感受秋天的特征，增進師幼、親子、同伴之間的情感交流，體驗一起秋游的快樂。
2、在語言活動《秋天的顏色》中，讓幼兒朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩，并且根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
3、科學活動《好玩的樹葉》，讓幼兒學習6的形成，理解5、6兩數之間多1少1的關系。
4、音樂活動《落葉》，學唱歌曲，能唱準名及空拍。
5、美術活動《秋天的樹林》，學習布團拓印和畫手形輪廓的方法作畫，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現秋天樹林色彩的變化。
�。ㄎ澹﹨^(qū)域活動
1、美工區(qū)：《彩色的秋天》、《菊花朵朵開》，讓幼兒嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能，養(yǎng)成耐心、細致的做事習慣。
2、科學區(qū)：《美麗的菊花》、《樹葉的比較、分類、排序》，能按一定的順序觀察、感知菊花的基本外形特征，并用較形象的語言進行表述。
3、表演區(qū)：《小樹葉》，學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒，體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。
4、閱讀區(qū)：《秋天真美》、《落葉》、《三間樹葉房子》，能較完整地講述秋游過程中發(fā)現美景和體驗，模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。
總之，教師應充分利用自然資源、家長資源，組織豐富多彩的戶內外活動，讓幼兒充分感受自然之美和生活之美，豐富并提升幼兒的相關經驗。
中班秋天主題教案課件10
活動目標
1．愿意用清楚完整的語言講述自己購買水果的過程，體驗與同伴分享經驗的快樂。
2．對所購的水果進行數數、比較，學習簡單的統計方法。
3．培養(yǎng)與同伴合作解決問題的能力。
活動準備
1．雙休日幼兒在父母的帶領下．自己用3元錢購買水果，并帶來幼兒園。
2．每組準備一張統計表格和一支記號筆。
重點和難點
重點：清楚完整講述自己的想法和操作結果。(突破重點的方法：創(chuàng)設寬松和諧的活動氛圍，運用鼓勵表揚、榜樣示范等方法，建構積極有效的師生互動，生生互動。)
難點：學習簡單的統計方法，并與同伴合作解決問題。(突破難點的方法：豐富幼兒經驗，教師講解統計的簡單方法，并讓幼兒分組討論，在實際操作和記錄中來解決統計問題。)
活動過程
1．請幼兒將自己買好的水果
放在桌子上面，看看自己和同伴買的水果。
師：我們的小朋友都很能干，自己會買水果了。
師：請你們看自己的水果和同伴的水果有什么不一樣。
師：誰愿意來說說，自己買了什么水果。
(幼兒情況：早晨，每個孩子都帶來了一份水果。那時他們就已經躍躍欲說．由于要開展其他的游戲活動．他們的談論暫時被制止了�，F在我創(chuàng)設了讓他們討論的機會．孩子們很興奮地投入到活動中來了，說的積極性非常高。)
2，請幼兒講述購買水果的情況。
師：水果都是你們自己買的嗎？
(幼兒情況：有28個小朋友都是自己單獨購買水果，只有3個小朋友是父母幫助的'。這幾個孩子顯得有些不好意思。我采取了積極鼓勵的方式，希望他們下次能自己完成自己的事情。)
師：你們是怎么樣來買這些水果的？教師小結幼兒的回答，在買水果時要問問水果是多少錢一斤。然后選好水果讓老板稱。老板會告訴我們需要多少錢，最后再付錢購買。
(幼兒情況：有了購買的親身體驗。幼兒就很愿意講，也有內容可講。由此可見，活動前的一些準備活動和體驗活動．對于活動的正常開展有相當大的影響。)
3．讓幼兒數數自己買的水果的個數以及種類。
(1)幼兒自己去數數帶來了幾種水果。
(2)請幼兒來說一說：你帶來了多少種水果？
(3)幼兒數數自己所帶來的水果，再數數其他小朋友帶來的水果，比比多少。
(4)請幼兒說一說：你帶來了多少個水果？
小結幼兒的回答，有些孩子帶來許多個水果，但是品種比稼少，而有的孩子帶來的水果個數不多，但帶的品種比較多。
(幼兒情況：在活動中，孩子們可以先和自己一組的同伴交流，也可以和全班幼兒及老師進行交流。個別孩子沒分清是數個數還是數品種，我對其指導，或讓其他小朋友來糾正他的錯誤。數水果個數時出現了問題。有些孩子帶來的水果個數比較多．有些超過20個了。部分孩子在準確數出水果個數上出現差錯。我采取的策略是，教給孩子準確數數的方法，請幼兒將水果整齊放著，按從左到右或是從上到下的順序數，有效解決了問題。)
4．合作統計。
(1)教師講解統計合作的要求。(每組選一個人記錄，其余的小朋友將水果放在一起數．然后告訴記錄者記錄。如果蘋果有5個，就畫一個蘋果在旁邊寫一個數字5，或是用5個點點來表示。)
(2)請各組小朋友先選好一個記錄者。
(3)幼兒開始數數并進行記錄工作。
(4)展示幼兒的記錄表，請每組選一位幼兒來說說他們的記錄。
(幼兒情況：中班孩子并不要求寫數字。但是部分孩子在家中已經學習過書寫數字．因此我的要求也考慮到孩子的差異．讓他們根據自己的水平狀況記錄。選擇記錄者是較難的環(huán)節(jié)，只有兩組小朋友較快選好了．另四組沒選出的原因都是大家意見不統一，大部分孩子都是只想選自己。我就讓已選好的兩組介紹了他們的經驗。操作中發(fā)現的一個突出問題是．桌上水果比較多，數數者有時不能很準確數出個數來�；顒雍笪宜伎既绻層變合葘⒁唤M的水果分類擺放后．再進行統計記錄，這樣效果會更好。記錄者出現的問題是，記錄不清晰．有的甚至是有6個香蕉就直接畫上了6個香蕉．并沒有按照我的統計記錄方法操作。面對這樣的情況，我采取分小組進行指導的策略，逐一和孩子一起解決出現的問題。)
5．幼兒與同伴相互交換水果并品嘗。
(幼兒情況：每個孩子都愿意將自己的水果與同伴交換．體驗到分享活動的樂趣．也促進了同伴間的友誼。)
活動延伸
引導幼兒利用做做玩玩的時間，用橡皮泥來做水果造型，增強對水果外形特征的認識。
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