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識字與寫字的教案
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的識字與寫字的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識字與寫字的教案1
教學(xué)目的：
會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
教學(xué)重點難點：
重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。
難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話。
二、認讀生字。
1、自由讀課文，把生字畫下來。
2、借助拼音，讀準字音。
3、借肋圖片，讀詞語。
4、同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的.讀音。
5、小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。
三、朗讀感悟。
1、“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。
2、對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。
3、有節(jié)奏地讀詞語。
4、說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。
四、讀書比賽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
1、指名讀詞語。
2、師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。
3、同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。
二、學(xué)習(xí)漢字，記住字形。
1、小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識字方法記住字形。
2、全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2、比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。
3、教師范寫：“琴”。
4、學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評，教師評價。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、預(yù)習(xí)新課。
識字與寫字的教案2
一、教學(xué)目標
知識與能力：能夠準確地認讀本文的生字詞，用硬筆書寫漢字并能夠理解字詞的含義。
過程與方法：利用生活中的資源、工具書理解字詞的含義，并且學(xué)會應(yīng)用;以游戲的形式進行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固。
情感態(tài)度與價值觀：在識字與寫字的過程中感受漢字的優(yōu)美，端正書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的識字寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：會讀會寫本文的生字詞，并理解其含義。
教學(xué)難點：學(xué)會應(yīng)用生字詞組詞造句。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法、開火車教學(xué)法
四、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入所學(xué)生字
導(dǎo)入的方法式多樣的，比如提問法、故事法、游戲法、談話法、圖片法、音頻視頻法等，最主要的是能夠選取一個合適的、生動的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可。
比如一位老師教學(xué)“貓”等動物名稱的生字時是這樣導(dǎo)入的：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不洗腳，老鼠見它拔腿跑。(貓)
(師生交流)猜出是什么。老師的
教師總結(jié)：看來，咱們只有平時注意觀察生活，留心別人說話的信息，才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來學(xué)習(xí)動物朋友的名字。
該老師的導(dǎo)入采用了游戲法，活靈活現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，應(yīng)用地非常合適，所以導(dǎo)入雖簡單，但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好。
(二)、認讀生字詞
1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認識的生字詞。
2.教師出示生字卡，教師領(lǐng)讀。(出示生字)
3.組內(nèi)朗讀，互相解決問題，最后請組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
4.教師隨機抽查學(xué)習(xí)情況，糾錯，趁機講解重要的生字詞的讀音。(舉例示范，注意教師在講具體的生字的讀音時注意聲母、韻母、聲調(diào)的特殊之處，抓住易錯點重點講解。比如“抓”，讀音為zhuā,注意是翹舌音，教師示范拼讀，學(xué)生跟讀三次。)
5.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字詞。
(三)、分段識記、解詞
1.學(xué)生采用識字方法自主識字。
2.教師指導(dǎo)識字。(舉例示范，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進行生字的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句。比如：教學(xué)“踮”時，創(chuàng)設(shè)情境，做動作，提問足字旁的.字和什么有關(guān)來理解漢字的意思，并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)
(四)、書寫漢字
1.教師示范寫字，邊范邊講。(舉例講解，在講解的時候注意講清楚漢字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、部首。比如教學(xué)“困”時，教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu)，要先寫好里面再封口。)
2.學(xué)生空寫，在田字格中寫。
3.點評學(xué)生書寫的漢字。
(五)、復(fù)習(xí)鞏固
通過開火車、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來鞏固。
(六)、小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。
作業(yè)：作業(yè)的方法是多種多樣的，比如編故事、辦手抄報、聯(lián)系生活等方式進行再學(xué)習(xí)。作業(yè)布置的方法不唯一，大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當?shù)姆绞郊纯伞?/p>
五、板書設(shè)計
板書注意字跡的工整，不得出現(xiàn)連筆字。
識字與寫字的教案3
教學(xué)目標：
1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。
教學(xué)重、難點：
掌握漢字的書寫規(guī)則。
學(xué)生分析：學(xué)生已具有獨立識字和寫字能力，但對于個別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準確，可能會影響寫字效果，需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法：自主探究、實踐練寫法教學(xué)過程：
一、談話引入（2分鐘）
同學(xué)們，《“美極了”與“糟透了”》給你留下了深刻印象？你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中，有沒有興趣把他們找出來呀？那就趕快行動吧！
二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（15分鐘）
1、介紹書寫規(guī)則
2、出示漢字：
�。ㄕ垖W(xué)生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“執(zhí)”右邊寫舒展�！膀}”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則（15分鐘）
1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則
2、出示漢字：
3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？上下結(jié)構(gòu)，上扁下大�！捌薄袄巍薄靶毕律詫挕Ｉ舷陆Y(jié)構(gòu)，字形稍長，“某”上窄下寬，下托上�！笆邸鄙险L，下小。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（6分鐘)
“勉”半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分寫舒展，字形稍寬。
五、展示、評價，總結(jié)。(2分鐘）
�。ㄔO(shè)計意圖：識字寫字是語文教學(xué)的`重點，要注意讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法進行遷移練習(xí)，在語境中識字，并培養(yǎng)生活中主動識字的習(xí)慣。爭取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類，注意字的間架結(jié)構(gòu)，避免簡單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會漢字蘊涵的意蘊美的境界。）
板書設(shè)計：
《“美極了”與“糟透了”》識字寫字“執(zhí)”“騷”“穩(wěn)”“篇”“牢”“宣”“勉”
識字與寫字的教案4
教學(xué)目標：
知識與能力目標
1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗識字寫出字的樂趣。
過程與方法目標
2、掌握猜、問、查三種基本識字方法和認、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。情感態(tài)度價值觀
3、了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。
教學(xué)重點：
了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當認識20xx多個生字了吧，可能有的小朋友認識的字更多。那么，你們平時都用什么辦法認字的呢？（引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查）
師：猜一猜、問一問、查一查都是認字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？
其實，這三種辦法各有好處，在平時我們要靈活運用。
�。ò澹赫J：猜、問、查）
師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。
師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認識的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）
過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。
二、探索奧秘，掌握識字方法
�。ㄒ唬┏鍪尽谤Z卵石小路”
這條鵝卵石小路有點特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）
師：它們都是獨體字，這些獨體字又可以組成很多很多個新字。下面我們來看---
（二）出示“采蘑菇”
1、指導(dǎo)讀準題目
2、小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。
3、從這幾個新字，你還能認識哪內(nèi)個字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）
師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的`認字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）
（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）
師：我們再來看個更有趣的—
（三）出示“我愛動腦筋”
1、請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師：我們大家在認字的過程中一定要動腦筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？
�。ò澹合耄鹤值慕Y(jié)構(gòu)，表音？表意？）
3、師：你能不能給“青”加個部首......
師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來考考你們---
（四）出示“我的本領(lǐng)大”
1、看誰能把這幾個球準確地投入籃框里
2、如果讓你教一年級的小朋友，你準備怎么教？
贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換
三、指導(dǎo)漢字的書寫
師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時候要注意什么？（易錯的地方）
第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴
第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之
四、漢字的運用
師：同學(xué)們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠為你敞開思想。
龜--海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。
馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個溫馨的家庭。闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？
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