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    公雞的教案精編

    時(shí)間:2024-12-27 09:17:08 教案 我要投稿
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    公雞的教案精編

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的公雞的教案精編,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    公雞的教案精編

    公雞的教案精編1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和這些字組成的新詞,聽寫老馬說(shuō)的話。

      2.理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;能夠分角色有表情地朗讀課文。

      3.通過(guò)看圖,培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。

      4.學(xué)習(xí)公雞由找別人比美到替人們做事的過(guò)程,懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人們做事的道理,使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動(dòng)的教育。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心,慚愧;由找別人比美到替人們做事的過(guò)程。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.讓學(xué)生懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人們做事的道理。

      2.培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字和這些字組成的新詞

      2.在初讀時(shí)學(xué)習(xí)讀書方法

      3.初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      寫字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們都見過(guò)什么樣的`大公雞呀?用自己的話形容一下。

      老師見到過(guò)一只美麗的大公雞,他到底長(zhǎng)的有多美呢?請(qǐng)大家到書中去看一看吧!小聲讀課文了解。

      二、初讀課文

      (一)輕聲讀課文,標(biāo)生字,不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音,你能讀幾遍就讀幾遍。

      (二)再讀課文,迅速用筆標(biāo)好自然段的序號(hào)。

      (三)分自然段找學(xué)生讀課文,比比誰(shuí)聽得最認(rèn)真。

      讀后大家評(píng)議。

      三、檢查閱讀效果

      說(shuō)說(shuō)你見到了一只什么樣的公雞?

      出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

      在書中進(jìn)行生字連詞閱讀。

      四、欣賞讀

      文中的哪些段落吸引你,你就讀那段。

      讀給你的同桌聽。

      五、作業(yè)

      在生字本上寫生字。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;能夠分角色有表情地朗讀課文。

      2.通過(guò)看圖,培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。

      3.由找別人比美到替人們做事的過(guò)程,懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人們做事的道理,使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動(dòng)的教育。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心,慚愧;由找別人比美到替人們做事的過(guò)程。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讓學(xué)生懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人們做事的道理。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

      1.出示課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外表和神態(tài),知道這是一只美麗又驕傲的公雞。

      2.指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句,并說(shuō)說(shuō)這些詞句的意思。(表現(xiàn)公雞美麗的句子是公雞唱的歌;表現(xiàn)公雞驕傲的詞句:自以為、整天、得意洋洋地唱)

      (二)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解二、三、四自然段。

      1.理解公雞來(lái)到什么地方,和誰(shuí)比美,怎樣比美。

      看二、三、四幅圖,觀察公雞來(lái)到什么地方,它要和誰(shuí)比美。在書中找出相應(yīng)的句子,指三人分別讀一讀。(分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)

      看看公雞是怎樣稱呼人家的,它為什么這樣稱呼人家。(它稱呼別人是“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”,說(shuō)明公雞認(rèn)為別人長(zhǎng)得不美,它看不起人家,對(duì)人家很不禮貌。)

      課件演示公雞和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙的對(duì)話及朗讀。

      指導(dǎo)學(xué)生帶著驕傲的語(yǔ)氣讀公雞說(shuō)的話。

      2.理解“為什么人家都不和它比美”。

      看圖,觀察那些小動(dòng)物的動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的語(yǔ)氣讀啄木鳥、蜜蜂、青蛙的話。

      3.理解當(dāng)別人都不和公雞比美時(shí),公雞行為、想法的變化。

      指名用文中的話回答:當(dāng)別人都不和它比美時(shí),公雞是怎么做的。(開始時(shí),它不在乎,“唱著歌”“大搖大擺”地走了,后來(lái)見誰(shuí)也不和它比美,才傷心地“只好”往回走。)

      4.以讀促理解。

      出示課件,指名分角色有語(yǔ)氣讀二~四自然段。

      再指名看圖說(shuō)說(shuō)公雞要和誰(shuí)比美,為什么別人都不和它比美。

      (三)學(xué)習(xí)第五自然段,理解老馬的話。

      1.結(jié)合看圖,在文中標(biāo)出公雞和老馬的話,指名讀。

      2.理解老馬的話。指名讀。

      “不光看外表”是什么意思?整句話的意思是什么?

      用老馬的話評(píng)一評(píng)小動(dòng)物們誰(shuí)美誰(shuí)不美,為什么?(啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人們做事,所以它們都美,而公雞雖然長(zhǎng)得漂亮,但不能為人們做事,所以不美。)

      (四)學(xué)習(xí)第六自然段。

      1.課件出示第六自然段朗讀錄音。

      2.讀課文,找出表現(xiàn)公雞用行動(dòng)改正缺點(diǎn)的詞句。(慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍)。理解“慚愧”。(認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,感到不安。本文指公雞認(rèn)識(shí)到自己以前很驕傲,還不能為人們做事,它感到很傷心、責(zé)自。)

      二、總結(jié)全文

      指名分角色、有感情地朗讀全文,你喜歡這只公雞嗎?為什么?

      課后反思:

      學(xué)生能夠感受到“美不美不能光看外表,還要看能不能為人們做好事!

    公雞的教案精編2

      為了促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,我們開展了一堂語(yǔ)言課《大公雞》,為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色,我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式,在教師與幼兒的問(wèn)答中想象,猜測(cè)故事的發(fā)展,從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù),內(nèi)容如下:

      活動(dòng)目的

      1、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范的發(fā)展

      2、建立幼兒從小愛勞動(dòng)的美德

      活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《大公雞》

      活動(dòng)過(guò)程

      1、帶領(lǐng)幼兒做手指操,引入故事的主人公大公雞。

      教師和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒:今天大公雞來(lái)我們班做客,你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語(yǔ)言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。

      有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的,大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的'”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,我有模仿公雞說(shuō):“我還為自己編了首兒歌,你們想聽嗎?”孩子們高息的說(shuō):“想聽!薄肮u公雞真美麗,大紅冠子花外衣,油亮的脖子金黃的腳,要比漂亮我第一!弊層變簩(duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象。

      2、帶領(lǐng)幼兒欣賞故事。

      當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,問(wèn)孩子:“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考:公雞來(lái)到了哪?看見了誰(shuí)在干什么?它會(huì)說(shuō)什么?“啄木鳥”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái),猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。

      因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出:“啄木鳥,咱們比比誰(shuí)美?”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子,會(huì)和它比美嗎?”我又把問(wèn)題拋給了孩子,他們一直認(rèn)為不會(huì),從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話,用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥的話,師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

      最后引導(dǎo)幼兒思考:為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”,有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)?老馬會(huì)給它滿意的答案嗎?聽了老馬的話公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。

      3、告訴幼兒故事中蘊(yùn)含的道理。

      看完故事后,幼兒明白:美不美比光看外表,還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動(dòng)的美德。

      活動(dòng)總結(jié)

      《大公雞》是1篇有趣的童話故事,通過(guò)“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表,還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù),是與幼兒理解和記憶,從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。

      故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分,由于故事本身具有主題單純,內(nèi)容淺顯,情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn),使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式。

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