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    小學教案檢查記錄評語

    時間:2024-12-11 06:59:28 教案 我要投稿
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    小學教案檢查記錄評語

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學教案檢查記錄評語,希望能夠幫助到大家。

    小學教案檢查記錄評語

    小學教案檢查記錄評語1

      一、教案檢查的依據(jù)

      依據(jù)區(qū)教育中心下發(fā)的教案評價標準,結(jié)合我校實際情況,檢查我校的教案。教案中,電子教案部分占75分,手寫簡案占25分。電子教案的檢查從項目、教學目標,教學過程,板書設計、作業(yè)的布置等幾個方面進行。簡案的檢查從書寫、教學過程、于電子教案的相符情況及個性特點及方面檢查。檢查的數(shù)量根據(jù)進校要求的篇幅數(shù)量結(jié)合教師每周實際上的節(jié)數(shù),確定檢查教案的數(shù)量。

      二、本次檢查教案發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點

      和上學期相比,教師們的教案有明顯的進步,大部分教師的教案認真細致,照搬照抄的現(xiàn)象明顯減少,教師們的教案數(shù)量符合要求,書寫格式符合課程改革的要求,能體現(xiàn)出課堂授課的基本思路和基本的思想方法,教學方法的選擇和媒體的運用切合學生的實際。但通過檢查發(fā)現(xiàn),有個別教師糊弄不認真,直接反映是教學成績明顯不高。

      三、不足及建議

      1、有的教師教案的'項目不全。如:課后反思沒有寫等。

      2、電子教案與手寫簡案不相符,兩種形式的教案完全是兩回事。

      3、教師上交教案不及時,沒有在規(guī)定的時間將教案上繳。

      4、有的教師沒有電子教案,只有簡案。

      5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理,把教案份學期或分章節(jié)設置。

    小學教案檢查記錄評語2

      在教務處組織下,以教研組為單位,由組長具體負責,我們在x日進行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度,注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量,依據(jù)我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載,同時發(fā)現(xiàn)好的'做法及時推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。因此,我在總結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學習的態(tài)度來聽,這樣有利于完善自己。下來,我就從三方面對本次活動作以下總結(jié):

      一、優(yōu)點

      1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標;能重視學生學習主體性和教師主導作用,注重課堂教學情境設計、合理安排內(nèi)容,不同的教學內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。

      2、教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

      3、教材基點把握準確,能顯示教研教改思路,注意學法滲透,具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

      4、合理使用信息技術(shù)手段,在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。

      5、教案注重教后修補。

      6、新、老教師聽課記錄達標,記錄認真,評析到位。九年級復習案,能詳細列出知識點,備寫密度大,體現(xiàn)九年級全體教師高度負責的精神。

      7、教案具有實用性和可操作性,重視對難點、重點的反復推敲。

      8、作業(yè)批改詳細、認真,鼓勵語新穎準確,作文批改認真、批注到位。

      9、作業(yè)布置分量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動作業(yè))。

      10、各教研組通報會通報到位,注重實效,為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。

      二、不足:

      1、個別教師備課過程簡單,教學設計粗略,字跡潦草,龍飛鳳舞,重數(shù)量忽質(zhì)量,更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。

      2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。

      3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充,未能體現(xiàn)教學組織和設計,就象是教材的翻版。

      4、個別新教師的教案記流水帳,如師說什么,生答什么。

      5、個別教師教學反思沒有落到實處。

      6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范,細節(jié)、步驟中的問題來糾正,一道大題只打一個對號,沒有要求補錯,鼓勵性評語較少。

      7、備課新授課多,極少見備練習課和試卷講評課。

      8、個別教師欠認真、細心,如作業(yè)本學校名稱寫錯等現(xiàn)象說明這一點。

      9、教師對什么是教案知之甚少,不能學習常規(guī)制度。

      10、聽課記錄參與活動的評析認真,不參與的記錄評析粗略。

      11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴重。

      12、作文批改不認真,批注模棱兩可。

      三、努力的方向:

      1、教研組長應加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導,力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。

      2、教務處加強教案的質(zhì)量管理,要求教師寫實實在在的教案,要注重備教法和學法。

      3、提倡廣大教師備表格教案,要求教師對教案實行再回籠。

      4、要求寫實實在在的教學心得,不要寫空洞的理論,就課堂的得得失失。

      總之,本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多,好的做法我們要認真學習,發(fā)揚廣大,對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞,我們決不能走形式,走過程來應付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓,不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學質(zhì)量。另外,在本次活動中,通過全體教師的展評,我們能夠取人之長、補己之短,達到相互學習,共同提高的目的。

    小學教案檢查記錄評語3

      根據(jù)教導處的安排,語文教研組進行了語文常規(guī)普查。檢查內(nèi)容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作,現(xiàn)將檢查情況通報如下:

      隨著教學常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習,老師們對常規(guī)業(yè)務已經(jīng)熟悉,檢查時能準備齊全,擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識,態(tài)度誠懇,思想積極。這種現(xiàn)象是教學改革的成果,是精細化管理的結(jié)果。

      一、備課

      從整體看,多數(shù)教師備課認真,能以素質(zhì)教育為出發(fā)點,以《小學語文課程標準》和《教學策略》為指導,從學生的實際出發(fā)設計教學過程,及時撰寫教學反思,教學設計符合新課程的基本理念。

      1、靈活運用教學策略。大部分教師都能在正確理解的基礎上靈活變通,以更好的促進教學,提高課堂教學效率。教師采用電子備課的形式,多數(shù)教師也能積極進行二次備課,較好的進行課堂教學指導,提高了課堂教學效率。

      2、先周備課指導教學。多數(shù)教師能夠先周備課,使備課真正落到實處,提高課堂教學效率,促進學生全面發(fā)展。

      3、青年教師表現(xiàn)突出。青年教師作為學校的年輕力量,工作勤奮、踏實,表現(xiàn)突出的有胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、王艷飛、許子艷、尹曉、劉振等。

      5、部分教師反思深刻、及時,更好的指導課堂教學,提高課堂教學效率。表現(xiàn)突出的教師有:胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、李洽、李相慶、韓效丁、尹曉等老師。

      問題:

      (1)后周備課

      這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的語文備課存在的最嚴重的問題。有些老師采用書頭備課,但過于簡單,而且項目不全,進度差的太多。有的老師本學期都要結(jié)束了,備課才進行了一半,有的干脆沒有。有的蓓蕾讀書二次備課至今未啟動。

      (2)項目不全。

      檢查發(fā)現(xiàn),部分教師單元備課和課時備課仍存在著項目不全的現(xiàn)象,有的缺少時間、主講人,有的缺少課時編號,有的缺板書,有的缺反思,有的教師課型不準,還有的至今學期教學計劃還沒寫時間。事無巨細,每個項目都有它存在的價值,應認真對待。

      (3)課型不全。在檢查中,發(fā)現(xiàn)有些教師對課型仍然弄不明白,有的未填寫,有的還寫成了“新授”。

      (4)反思不實。

      教后反思形式化或反思不及時是這次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。部分教師教后反思寫的太簡單,有的似乎不象反思,只是對學生的學習收獲做了一下總結(jié),沒有任何改進的想法。也有的寫得太簡單,只有一句話。

     。5)策略生搬硬套。

      有些教師能按策略備課,猛一看每一課時都嚴格按策略的環(huán)節(jié)來,但經(jīng)不起細看,有些教師合作交流和品讀體驗根本分不清,尤其是品讀體驗,作為一課的'重點,有的老師只備了兩三句話,更談不上品讀的層次。

      建議:認真閱讀《小學備課規(guī)范化要求》和《小學語文課堂教學策略》,品讀體驗作為一課的重點,備課時應體現(xiàn)出品讀的三層次-品讀、賞讀、評讀。

      二、作業(yè)

      總體來看,多數(shù)學校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。 問題:

     。1)使用還欠規(guī)范。

      這是本次檢查中存在的最嚴重的問題。有些班級基本的作業(yè),如基礎訓練、作文等使用不全,缺這少那,極不規(guī)范。有的基礎訓練,作文,單元測試等只做不批,有的根本沒有。另外,基礎訓練還存在空題現(xiàn)象,個別老師還存著著空單元測試題或課例的現(xiàn)象,學生的訂正不夠及時、規(guī)范,看不出痕跡,有的是老師直接幫訂正,有的訂正錯亂無檢查。作文、讀書筆記目錄有的還未用或使用不全。寫字本有的一次寫一頁,還有的一個字橫著或豎著一寫就是一行,一個字連續(xù)書寫不要超過三遍。

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