小學語文一年級教案【精華】
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學語文一年級教案，歡迎大家分享。
小學語文一年級教案1
教學目標
1、知識目標：認識文后4個生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生認真讀書的良好習慣。
3、情感目標：體會文中小朋友的希望和情感。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生認真讀書的良好習慣。
教學難點：
體會文中小朋友的希望和情感。
教學準備
多媒體課件
教學流程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
用“百鳥爭鳴”課件導入新課，引出課題。在體會“我”的美好愿望時，出示課件“人﹑鳥和諧共處”，師生共同融入到“鳥的天堂”這樣的氣氛之中，激發(fā)學生暢想。
二、觀察插圖，認真自讀。
通過文前提示題，引導學生觀察圖畫，認真自讀課文，讀熟練后，只看漢字讀，邊讀邊自主識字。
三、利用課文，指導朗讀。
要加強讀書指導。“我”告訴小鳥的話，在理解的基礎上，引導學生讀出著急的語氣�！拔摇毕Ｍ梢院托▲B一起快樂生活的內容，結合學生自己的暢想，引導學生輕松﹑歡快地朗讀﹑指名讀﹑比讀。
四、補充資料，交流討論。
利用“令人擔憂的`鳥類生存環(huán)境”等資料，使學生了解人類對環(huán)境的破壞，明白“我”為什么要告誡小鳥注意安全。利用“鳥類是補蟲能手”等資料，深入討論“我為什么告訴小鳥這些話？”使大家正確認識捕殺鳥類現(xiàn)象是破壞行為，傷害了鳥類，也破壞了人類自己的生存環(huán)境，從而激發(fā)學生保護鳥類﹑愛護環(huán)境的愿望。
五、暢談希望，升華主題。
說說你見過﹑聽說過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象，你打算怎樣保護鳥類，保護你身邊的環(huán)境。鼓勵學生通過研讀，討論，暢談，出主意，想辦法，想想如何保護鳥類，保護環(huán)境，愛護家園。
六、檢查文后要求會識的字。
七、提供選擇，推薦作業(yè)。
�。�1）收集或編寫保護鳥類的標語。
�。�2）制作保護鳥類的警示牌和小鳥巢。
�。�3）讀“資料”中的《“紅領巾”真好》。
小學語文一年級教案2
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣
從學生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情景。引導學生進入本課的學習，其間，隨機析字形，辨字義，激發(fā)學生的學習興趣。
1.教師：晴天，太陽當空照，上完體育課后，同學們有什么感覺，最想干什么？
學生回答。順勢讓學生猜一猜，“喝、渴”字是什么偏旁，并要求學生說出理由。（這一過程，能夠讓學生輕松掌握“喝、渴”二字的字形與字義，并能夠應用，同時，也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。）
2.教師：今天，老師帶來了一個小動物，它是什么呢？（出示烏鴉模型，板書烏鴉，鳥）看一看“烏”字與“鳥”字有什么不同？想一想，有什么好辦法能記住它。
3.教師：這只烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問題（出示第一幅掛圖，要求學生看圖），太陽天，烏鴉口渴，到處找水喝。（學生從圖上不難看出，不遠處的瓶子里有水，烏鴉可以去喝。）
教師：瓶子里有水，那就讓我們一起去看一看吧�。ǔ鍪镜诙鶊D，要求學生仔細觀察。）大家說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（觀察圖畫學生能夠發(fā)現(xiàn)，烏鴉喝水遇到了困難。）教師一邊聽學生講一邊演示，使困難一目了然。
4.教師：烏鴉喝不到水，怎么辦呢？讓我們一起來幫幫它吧！
二、動手做，動腦想
1.要求學生用準備好的石子、瓶子、水親自動手試試，看看烏鴉怎樣才能夠喝到水。然后請同學上臺演示并講述烏鴉喝水的過程。
要求其他同學注意觀察，體會“瓶子里的水漸漸升高了”。要求學生仔細聽，讓學生養(yǎng)成認真傾聽別人發(fā)言的好習慣。學生親自動手做，能使烏鴉喝水的經(jīng)過顯而易見。這個活動使學生間接掌握了課文內容。同時，也讓學生體會到自己動手親身實踐的重要性。
2.教師：烏鴉想到的辦法和同學們的辦法一樣嗎？（出示第三幅圖）那么，除了這個辦法還有沒有別的辦法呢？
�。ㄅ囵B(yǎng)學生獨立思考和科學探究的精神，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，是本課的教學難點。為了突破難點，教學分兩步進行：）
1.小組討論。要求小組成員群策群力。看看還有沒有別的辦法。教師巡視，隨機參與討論。
2.全班交流，組織評議。
�。ㄒ蟾鹘M組長匯報討論結果，其他人認真聽，并評議他們的辦法行不行，為什么？低年級學生的想象力極其豐富，想出的辦法會五花八門，但他們?yōu)榱顺晒Γ鶗雎援敃r的環(huán)境。經(jīng)教師點撥，馬上就會有學生反駁。這就激活了課堂氣氛，激發(fā)了學生的創(chuàng)造精神，使教學變成一場激烈的辯論。這樣處理，旨在活躍課堂氣氛，給學生的發(fā)散思維留出了空間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力及語言表達能力。）[
三、課堂延伸，拓展思維
1.教師：同學們都肯動腦筋，這場辯論太精彩了，那么這些辦法中，誰的`辦法最好呢？（不僅要求學生想辦法，還要求學生從中選優(yōu)，優(yōu)中選特）。
由此看，這是只怎樣的烏鴉？你們學習了烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢？
�。▽W生回答后，老師給予小結，以突出單元主題：手和腦，兩件寶。）
2.要求學生把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。
四、齊讀課文，整體把握課文內容
最后，全班同學整齊地朗讀一遍課文。
（整堂課始終以學生為主體，教師真正成為學生學習的合作者、促進者。教學還綜合運用學生的感官，讓學生用耳朵聽，用眼睛看，動手做，動腦想。）
教學目的：《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過動“手”動腦喝到水的故事。教學目的就是讓學生懂得動手動腦的重要性，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的精神，培養(yǎng)學生思考和實踐的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
小學語文一年級教案3
一、教學要求
1、認識12個生字，會寫5個生字。了解課文的表達方式。
2、在朗讀課文的基礎上展開一定的想象，背誦課文。
3、學會關心別人，關愛他人。
二、重點難點
1、重點：掌握5個生字的音、形、義，朗讀課文。
2、難點：展開想象，嘗試按課文的句式說話、編詩句。
三、教學準備
CAI課件。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，快樂識字
1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會眨眼睛呢！不過，它只對聰明的孩子眨眼睛。（屏幕上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂。）
2、如果哪個小朋友能讀準星星上面的詞語，星星就會朝你眨眼睛。（屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語。）
3、誰想當小老師帶大家讀讀這些字？
4、如果拼音不見了，你還認識它們嗎？一起來，試試看。（屏幕上去掉所有的拼音。）
�。ǘ┳杂蛇x讀，體會詩境
1、（板書：是的眼睛）讓我們來看看課文，自己讀讀。待會兒把你最喜歡的一句讀給大家聽。
2、最喜歡哪一句就讀哪一句。（屏幕上隨機出現(xiàn)相應的詩句及畫面，教師隨機點撥，指導朗讀。）
①“露珠是小草的眼睛”引導學生聯(lián)想：如果這可愛的露珠長在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠
長在樹葉的臉上，那它就是樹葉的——。
�、凇靶切鞘翘炜盏�.眼睛”聯(lián)系學生的生活體驗來感受、朗讀。
③“湖泊是大地的眼睛”引導學生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么
呀？白云映在眼睛里像，太陽映在眼睛里像，湖泊邊的蘆葦像。
�、堋盁羲呛酱难劬Α保ㄕn件演示）師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒有還沒回家的船寶寶。
3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會看到。冬天，我們會看到。這世界多美呀！假如我們沒有了這眼睛會怎樣呢？小朋友，閉上眼睛體會一下，這時你的心情怎樣？
4、這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見，多么不幸呀！小朋友，怎么幫他呢？（屏幕上出現(xiàn)課文中送盲人過街的畫面。）
5、理解：“我牽著盲人過馬路，我就是盲人的眼睛�！保ㄆ聊簧铣鍪具@句話，自由練讀、指名讀、齊讀。）
（三）朗讀挑戰(zhàn)，嘗試背誦
1、老師很想跟你們比一比朗讀，誰敢跟我比？不過，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見，老師再給你們一點時間，再讀一讀，信心十足了再舉手。
2、學生自由練讀。
3、師生比賽朗讀，共同評價。（預計學生朗讀會有各種層次，教師可相機評價，隨機變換比賽方法，教師朗讀后也可讓學生評價，如學生夸獎老師后，老師還可傳授朗讀方法。）
4、學生嘗試背誦。
5、播放一首有關《小星星》的童謠作為對學生的獎勵。
�。ㄋ模┚涫竭w移，創(chuàng)編詩歌
1、昨天我在家里試著用課文中的這個句式作了兩句詩呢，不過，我把它藏在畫里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩句嗎？（出示掛圖）指名看圖仿
說：是的眼睛。
2、（預計學生會有多種回答，教師以鼓勵為主，適時調控，如有超越教師的思維范圍的答案，只要合理便要及時肯定。）
3、你還能想象出什么是什么的眼睛呢？
4、像這樣一句一句很美的句子合起來就是一首小詩呢！大家想不想作詩呀？這樣吧，四人小組每人想一句，合起來作一首詩，怎么樣？
5、小組合作作詩。
6、集體匯報交流。
�。ㄎ澹┳赃x方式，課外延伸
為了讓更多的人來欣賞我們寫的詩，小朋友！可以將你的詩配上插圖貼在你的床頭，也可以寫在卡片上送給你最喜歡的人，會上網(wǎng)的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫的詩發(fā)到網(wǎng)上，讓好多好多人都能看到你寫的詩。
�。úシ拧缎⌒切恰返母枨聊簧闲⌒切钦Ｖ劬�，好像在和小朋友說再見。）
小學語文一年級教案4
一、教學目標：
1、認識“烏、鴉”等9個生字。會寫“辦法”兩個字。
2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。
3、明白遇到困難應仔細觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。
二、教學重點：
通過多種方法朗讀，感悟課文。
三、教學難點：
明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。
四、教學準備：
1、各種瓶子若干個，小石子若干個
2、動畫課件
3、各色五角星多個(用于隨機激勵學生)
五、教學過程：
(一)激趣引入：
1、出示烏鴉圖片。
師：肖老師今天給小朋友帶來了一個新朋友，認識它嗎?它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎?(課件：小烏鴉給大家打招呼聲音)
師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個有禮貌的小朋友，應該怎么樣啊?
(學生和小烏鴉打招呼)
2、引出課文內容：
師：大家覺得小烏鴉可愛嗎?這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個小故事，大家想不想聽?(課件：聽《烏鴉喝水》的故事)(板書課題：烏鴉喝水)
(二)讀中識字，感悟課文：
1、初讀課文，提出識字要求：
師：剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內容，(齊讀課題)我們一起去看看吧!請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應該怎么辦?(課件出示識字要求)
2、識字游戲：
A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來考考大家呢!
(課件：烏鴉站在蘋果樹上，樹上的每個蘋果上都有一個生字，誰讀對了就隨機獎勵一個蘋果小貼花，并讓他當小老師帶全班同學讀一讀。)
B.請2-3個小組開火車讀(師：小火車開起來!生：開到哪?師：開到這!)。
C.全班齊讀。
3、逐段朗讀，邊讀邊悟。
A.第一段：
過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了?(課件：烏鴉飛來飛去的`動畫)
師：小朋友仔細看，誰在那里干什么?
(課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。)
師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會想些什么說些什么?我們讀這一句的時候該怎么讀呢?
(a.指名讀;b.請學生表演“到處”找水的感覺;c.評價、獎勵。)
師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時……你們看：(課件：烏鴉看到水的動畫片段;句子：烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水。)想想這時你好像聽到烏鴉說什么了嗎?你能感覺到烏鴉的心情嗎?(a.小組讀;b.分男女讀。)
師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀?(課件：烏鴉喝不到水的動畫)此時，烏鴉的心情怎樣?怎么看出來的?(課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢?)該用什么樣的語氣讀?
(a.自由練讀;b.指名讀;c.全班齊讀。)
師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點時間去想辦法，我們先來聽一首歌曲吧!
(課件：歌曲《烏鴉喝水》)
B.第二段：
師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎?怎么想出來的?(課件出示：第二段;齊讀第二段;比較句子：突出“許多”)
C.第三段：
師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。
師：請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。(學生讀句子)
師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了?烏鴉到底是怎么放的，我們學著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化?(做試驗，放石子。)誰知道水為什么會升起來?
師：瓶子里的水是很快升高的嗎?書上用的哪個詞?(漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。)誰能夠用“漸漸”說一句話?
師：想想這時候烏鴉心情怎樣?會說什么呢?那該怎樣讀呢?(課件出示句子：第三段;a.師范讀;b.齊讀。)
D.討論思考、拓展思維：
師：你喜歡這只小烏鴉嗎?為什么喜歡?烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?聰明的小朋友來幫她想想辦法吧!(生想辦法討論回答。)
4、寫字指導、練習：
過渡語：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來認識“辦法”這兩個字吧!
A.教學“辦”
拼音：bàn
在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點的位置;
學生書空后組詞;
B.教學“法”
拼音：fǎ
在田字格中書寫，書寫規(guī)則：左右結構，左窄又寬;
學生書空后組詞，并用“辦法”說一句話。
C.自己在書上進行練習，先描一個紅色的，再寫兩個。
(三)課后總結：
師：今天小朋友學得很好!學了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學們來交流交流，好嗎?
小學語文一年級教案5
設計理念：
1、在識字教學中創(chuàng)設多種情境，開展多種活動，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，增強學生學習的愿望，激發(fā)他們的學習熱情，提高識字效率，北師大版一年級語文《雨鈴鐺》教案設計。
2、通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。
3、結合學生的學習經(jīng)驗，激發(fā)想象，鼓勵求異探究，讓學生充分表達自己的感受。
教學目標：
1、運用綜合的'識字方法，認識八個生字，培養(yǎng)學生獨立識字，合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學生在情境和語言中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然，親近大自然的感情。
3、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。
教具準備：
生字卡片、小黑板、媒體課件。
學具準備：
小花、小草、昆蟲卡片。
教學重點：
1、認識8個生字。
2、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的想象能力。
教學難點：
體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的想象能力。
教學過程：
一、引趣激情，營造寬松氛圍。
1、謎語導入：小朋友們，這兒有一樣東西，它的樣子很可愛，左一搖，右一擺，不吃也不喝，卻能唱丁零當啷歌，你們猜猜他是什么？
2、揭示課題。
二、樂中識字，實現(xiàn)生生互動。
1、學習生字。
（大屏幕出示課件）這兒有8個小動物，每個動物身上都有一個字寶寶，誰想和小動物交朋友，就先讀生字。
2、下面我們就請小動物們來做個自我介紹吧！（大屏幕出示課件）
3、鞏固練習。
現(xiàn)在，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧！調皮的小動物，把字寶寶藏到課文中去了，現(xiàn)在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎？
4、小組交流，看誰找的字寶寶多。
三、合作交流，初讀感知。
1、初讀課文。
師：先自己借助拼音讀課文，然后同桌互幫互學難讀的字和詞。
2、集體交流，同桌互讀，比賽讀。
3、讓學生評一評誰讀得好，好在哪里。
四、深讀感知，讀透課文。
1、再讀課文，說說春雨落下有什么聲音？你能從課文中找出來嗎？
生1：沙沙響
生2：丁零當啷
2、引導學生讀“沙沙”和“丁零當啷”。
3、請小朋友們說說你還從課文中知道了什么？
五、激發(fā)想象，拓展延伸。
1、小作者把春雨聲比作鈴鐺，你覺得雨聲還像什么？
2、你知道課文中的春雨在招呼誰，你能范讀一下嗎？
3、發(fā)揮想象，春雨還在招呼誰呢？
生1：在招呼大地快快蘇醒。
小學語文一年級教案6
教學目標
1、學會7個生字
2、感情朗讀課文
3、培養(yǎng)愛護大自然的美德，表達創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望
20xx年5月6日第十二周星期二第一節(jié)
第一課時
教學目的：
1、學會本課生字，認識新偏旁“穴”和角字頭，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、想象課文中的“這兒真好”的.內容，培養(yǎng)學生想象能力。
4、使學生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設可愛的綠色家園的重要。
教學過程：
一、導入：
1、師板書課題。
2、指導學生齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查自讀效果。
（1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）
（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。
�。�3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句）
3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。
4、再次練讀課文。
三、初步理解課文內容
1、師范讀課文。
2、解答剛開始上課時提的問題：為什么這兒真好？
3、你們了解小熊住在一個什么地方嗎？
4、文章講了小熊什么事？
四、教學生字
1、鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、自學生字筆順表，記憶生字筆順。
4、反饋，檢查。
5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？
6、指導寫字。
7、生描紅、仿寫、師巡視指導。
五、小結
六、教學后記：“極”較難掌握。
小學語文一年級教案7
教學目標：
�、膘柟虧h語拼音，認識10個生字，會寫5個字，認識3個部件。
⒉能對感興趣的內容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。
教學重點：認識10個生字，會寫5個字，認識3個部件。
教學難點：能對感興趣的內容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。
教學方法：講解法
學習方法：自主合作
教學準備：生字卡片、可件
教學時間：2課時
教學過程：
一猜五官，引入新課
�、辈轮i語，引入新課。
⒉指導看圖，說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二借助拼音，自主讀詞，讀句，認識生字
⒈檢查掌握生字讀音的情況，開火車，競賽讀。
�、灿蒙挚陬^組詞。
三反復朗讀詞語、句子，進一步了解各個器官的用途
�、斌w會“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。
�、惨宰杂烧f話的形式，聯(lián)系生活實際講講各個器官的作用。
四鞏固識字，指導寫字
�、痹谟螒蛑徐柟套R字。教師出示“目”卡片，學生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的方法里復習口、耳、牙、舌、鼻。
�、渤鍪咎镒指�，教師示范生字，讓學生在觀察中掌握8個生字的'書寫結構。
�、硨W生描紅書寫，老師巡視。
�、窗炎约合雽懙淖衷谔镒指窬氁痪�。
五擴展活動
�、弊寣W生上臺介紹五官的作用。
�、舱f說自己是如何保護各個器官的。
板書：
保護器官
kǒu yá tā shé mù
口 牙 它 舌 目
小學語文一年級教案8
教學目標：
1．熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。
2．根據(jù)課文內容進行表演，訓練學生的口頭表達能力喝想象力。
3．通過學習課文，培養(yǎng)學生思考和探索的精神，體會動手動腦的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。
教學重點：
1．熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。
2．根據(jù)課文內容進行表演，訓練學生的口頭表達能力和想象力。
教學難點：
根據(jù)課文內容進行表演，讓學生知道烏鴉是怎樣喝到水的。
教學過程：
一、導入
利用錄像激發(fā)學生興趣，導入新課。
同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講個故事，好嗎？在一個炎熱干旱的夏天，有一只小烏鴉飛來飛去，他渴極了，可是怎么也找不到水喝，小烏鴉急得都快要哭了，他想喊媽媽，也想喊爸爸，后來他想，還是自己想辦法吧。他找啊找啊，終于發(fā)現(xiàn)一個瓶子里還有點水，他高興極了，他真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢？他想啊想，終于想出了一個好辦法，喝著水了，你們喜歡這個故事嗎？今天我們就來學習《烏鴉喝水》這篇課文，板書：烏鴉喝水（齊讀課題）這節(jié)課我們不但要熟讀課文，還要會認讀15個生字詞，同學們之間要互相幫助，合作完成，你們有信心嗎？
二、新授課
�。ㄒ唬┳x課文
1．聽老師讀一遍課文，注意聽清課文中每個字的讀音。
2．自己小聲的讀一遍課文，遇到不認識的.字，拿起鉛筆，用圈兒圈起來。
3．老師帶學生讀一遍課文，老師讀一句，學生跟著讀一句，注意聽清圈圈兒字的讀音。
4．自己再大聲的讀一讀課文，看看還有沒有不認識的字，如果有問問同桌。
5．出示“銜”字，找小老師教認，并解釋“銜起來”的含義。
6．同桌兩個同學互相讀一讀圈圈的字，如果都認識了，就把圈兒擦掉，還有不認識的，問問你的同桌或舉手問問老師。
7．同桌的小朋友看著插圖互相說一說，烏鴉是怎么喝到水的，看誰說得好，然后請學生到前面來表演。
8．表演課文內容。（質疑：為什么石子放進水里水就慢慢升高了呢？）
�。ǘ┱J生字：
1．課件出示課文（請看大屏幕，變紅的字或詞齊讀兩遍）
2．做游戲：“說悄悄話”.
3．反饋認字情況。同桌兩個人都不認識的，問問老師。
4．脫離課文識詞。
5．游戲：搶讀詞語。
6．游戲“聽音樂傳字卡，看看哪組得紅花”。
�。ㄈ┱n間休息：《勞動最光榮》，跟著音樂一起唱，邊唱邊做自己喜歡的動作，也可以跟著老師一起做。
�。ㄋ模⿲W字
1．拿出生字卡片，邊擺邊讀，不會的問一問同桌。
2．做舉字卡的游戲，看誰舉得最快。
3．學寫字。
�。�1）出示“找”字，組詞。
（2）師：認識一個新的筆畫：斜鉤，跟老師寫一遍。
�。�3）師說一說字的結構：左右結構。
（4）師板演，邊寫邊說，注意：斜鉤的寫法。
�。�5）書空練習。
�。�6）在田格紙上寫一“找”字。
4．游戲：摘字卡
把準備好的圖片貼在黑板上，每個小鳥圖片的后面都有一個字，如果讀對了后面的字，這只可愛的小鳥就和這位學生做朋友。
在讀卡片的過程中，我讓學生說一說用什么好辦法區(qū)分“喝、渴”。（板書：口渴，喝水）
�。ㄎ澹┯懈星槔首x課文，回答問題。
讓學生再讀一讀課文,邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后，媽媽會怎么說？
�。┭由�
烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？讓學生回去以后動腦筋想一想，動手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友們交流。
小學語文一年級教案9
教學目標：
1.通過學習課文，能夠開動腦筋，使學生養(yǎng)成勤于動腦的好習慣。
2.繼續(xù)用聽讀識字的方法，學習15個生字。學習一個新筆畫：斜勾。
教學重難點：
認識15個生字。
課前準備：
課件、圖片、卡片。
教學過程：
一、激趣導入新課
（一）同學們，你們看老師給你們帶來了一位新朋友
貼烏鴉圖：
�。ǘ├蠋熯�給你們帶來了一個有關烏鴉的動畫片呢，你們想看嗎？
�。ㄈ┓耪n件：
一只烏鴉口渴了，到處找水喝，這時它看見一個瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不著，怎么辦呢？它看見旁邊有許多小石子，想了一想，有辦法了。烏鴉把小石子一個一個銜起來，放到瓶子里，水慢慢升高。烏鴉就喝著水了。
�。ㄋ模┻@個動畫片講的就是烏鴉喝水的故事（板書：喝水）。這節(jié)課我們就來學習13課（齊讀課題）。
二、師生共同參與探究：
�。ㄒ唬┞犠x課文識字
1．請同學們看大屏幕，聽老師讀一遍課文，你們想不想自己來讀讀課文。
2．請同學們打開書第67頁，拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不認識的字下面點個點兒。
3．剛才同學們已經(jīng)找到了不認識的字，你們愿意把它們學會嗎？（學生答：愿意�。�
好，老師就和你們一起努力攻克難關，有信心嗎？（有）
4．請大家做好指讀姿勢，我讀一句，你跟讀一句，注意聽你剛才點點兒字的讀音。
5．在老師的幫助下，不認識的字少了幾個吧？現(xiàn)在有沒有同學已經(jīng)會讀了呢？愿不愿意當小老師帶大家讀讀？（指名讀）
6．在這位小老師的幫助下，你是不是又多認識了幾個字？
7．大家剛才讀的可真認真，下面我想請同桌同學互相當個小老師，如果同桌還有不會的你就主動幫幫他，如果同桌讀對了，你就在課題旁給他畫個“√”。
8．愿意讀的同學請站起來讀課文。
�。ǘ┳R詞（剛才同學們讀的真棒，快夸夸自己。）
1．看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個詞讀兩遍。
2．請小老師帶讀。
3．游戲：搶讀比賽、開火車，哪個詞飛出去，搶讀。
課中操
�。ㄈ┱J字
剛才大家的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認識一下這些生字朋友，看誰認得又快又多。
1．請大家邊讀邊擺字卡，認識的放在第一排，不認識的'放在第二排。
2．擺好后，不認識的字可以向小伙伴請教。
3．你們都學會了嗎？我們做一個舉字卡的游戲。
4．誰來說說“渴”和“喝”怎么區(qū)別？用“處”組詞。
5．指字游戲。
6．今天我們學了一個新筆畫：斜勾。指導學生觀察，“找”字的結構和筆順（看課件）。
7．書空“找”字兩遍。
這節(jié)課大家學得又快又好，老師真為你們高興，看！老師帶來了兩個“果籃”，里面有許多“水果”，我準備把這些“水果”送給你們，不過誰想得到這個“水果”，還得過一個難關，每個“水果”后面都藏著一個字，你讀出來并能組個詞語，這個“水果”就是你的了。
三、小結
通過今天讀課文，你們知道烏鴉是用什么辦法喝到水的嗎？
做一個實驗，看看用烏鴉的辦法能喝到水嗎？
小學語文一年級教案10
教材：
義務制第五冊第八單元。
教學目標：
1、復習字詞，積累詞語；理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
2、有感情地朗讀課文第2自然段。
3、感受北國風光的壯麗雄偉，體會雪后人們的喜悅心情。
教學重點：
領略雪后北國風光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。
教學準點：
理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
教學準備：
掛圖、投影、小黑板等。
教學過程：
一、復習回顧。
1、聽寫詞語。 根據(jù)意思寫詞語。
�。�1）風冷得刺骨，課文中哪個詞正好表示這個意思？（凜冽）
�。�2）雪花飄落時又多又密，請用一個四字詞語來形容？（紛紛揚揚）
�。�3）注意看老師做一個動作。這又是哪個詞？（籠罩）
�。�4）最后請給“白茫�！闭覀�近義詞。（白蒙蒙）
2、核對糾正。
全對的打上一個自己喜歡的獎勵符號；如果有些小錯誤；自己訂正，并且記住它。
3、誰能用上這些詞，按時間順序說說課文中下雪前和下雪時的景象呢？
二、學習第2、3、4段。
1、初讀第2、3、4段。
�。�1）是啊，這一場紛紛揚楊的大雪，會把大地妝扮成怎樣的`世界呢？又會給人們帶來什么呢？請用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說，說你的發(fā)現(xiàn)，說你的感受。
�。�2）指名說，鼓勵學生大膽說。
�。�3）同學們真會讀課文，才讀了一遍，就讀懂了這么多東西，了不起!那么，你是否能用一個字來說說雪后人們的心情呢？（板書“喜”）
說到喜，課文中的老農和孩子們“喜”的原因相同嗎？先別忙著回答，請細細地讀讀課文，可獨立思考，也可小組研究，從書中找出能說明自己看法助理由。
2、研讀第2、3、4段。
學生匯報研究成果，教師隨機指導。（“喜”的相同點和不同點）
A、研究老農和孩子們喜的不同點
●研讀第3段
�、倌囊恍〗M先展示研究成果？你們認為老農“喜”的是什么？ （小黑板出示老農贊雪圖及俗語：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡�！保�
�、谀阏娴淖x懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個“小博士擺擂臺”的活動。對其他同學說：“孩子們，你們對這句話還有什么不明白的，盡管向這位小博士發(fā)問，一個字、一個詞都可以，看看誰能問倒他�。ā氨弧敝甘裁�？“三層被”說明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）
師：你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學習的結果，不愧為小博士。
�、廴鹧┱棕S年，難怪老農心頭喜滋滋的。誰上臺當回老農夸夸這雪？
●研瀆第4段
①孩子們“喜”的又是什么？（顯示小黑板）
②是呀，雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧!
B、研究老農和孩子們喜的相同點
�。�1）同學們，這雪不僅給老農帶來了豐收的喜悅，給孩子帶來玩雪的快意，還給人們帶來了美的享受。請找第2自然段中寫得最美的句子，同桌議一議，細細品一品。
（2）指名說，隨機品讀。
●一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。（小黑板出示）
�、僦该x后，請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：紅日）
�、冢@示小黑板）誰能帶著贊美的語氣來讀讀這句話？（指 名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領讀——賽讀）
●茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（小黑板出示）
�、僦该x后，請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：田野 群山）
小學語文一年級教案11
教學目標：
1、認識"晶、過、碎、要、驚、動、靜"8個字，會認并會寫"兩、東、西、讓、會、再么"7個生字。
2、能正確理解"滾圓""晶亮""驚動""安靜"等詞語的意思。
3、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受水中月亮的形態(tài)之美，激發(fā)學生對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然、熱愛大自然的意識。
教學重點：
1、會認并會寫"兩、東、西、讓、會、再么"7個生字。
2、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、能正確理解"滾圓""晶亮""驚動""安靜"等詞語的意思。
2、感受水中月亮的形態(tài)之美，激發(fā)學生對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然、熱愛大自然的意識。
教學過程：
第一課時
一、猜謎語，導入課題
1、游戲"猜一猜"：
�。�1）有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。
�。�2）小小船兒天空掛。
過渡：小朋友們知道嗎，河里也有月亮呢。河里的月亮是什么樣子的呢？它會變嗎？就讓我們一起來學習當代女作家柯巖寫的兒童詩《河里的月亮》。
2、讀題。
（1）教師板書課題：河里的月亮。提醒學生有兩個輕聲。
（2）正音：河里（li）月亮（liang）
�。�3）齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀，引入文本情境。
2、學生自由讀文，初步感知文本。
要求：讀準字音，讀通句子。不理解的地方多讀幾遍。
3、出示生字組成的詞語：晶亮、游過、破碎、不要、驚動、安靜、瞧一瞧
4、學生展示，教師相機正音。
強調以下生字的讀音：晶（jing）亮破碎（sui）驚（jing）動安靜（jing）待會兒（兒化音）么（輕聲）
三、初步理解課文
1、生字詞寶寶被我們送回了家，下面請小朋友們再次朗讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話。（四句話）
2、這首詩寫了什么呢？（水中月亮的變化）
四、教學生字，指導規(guī)范書寫
1、課件出示"讓"、"再"，指名讀。
2、具體指導兩個字的寫法。
�。�1）"讓"字有一個新的筆畫（橫折提）。書寫橫折提時，橫和豎略短，提輕快。言字旁的點要與折畫對齊。師范寫，生書空。
�。�2）"再"字身上很多橫。先讓學生觀察田字格中的"再"，讓學生明白"再"的'三橫和橫折鉤的橫分別把中間的一豎平均分成了三等分，并且最后一橫最長。師范寫，生書空。
五、布置作業(yè)
指導學生在《習字冊》上描紅。關注學生坐姿，頭正身直臂開足安。
第二課時
一、復習導入
1、指名朗讀課文。
2、齊讀
二、精讀詩歌，積累運用
1、精讀第一句
出示第一句話：天上一個月亮，河里一個月亮，滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。
河里的月亮是什么樣子的？（板書：滾圓、晶亮）
�。�1）理解詞語"滾圓"
出示圖片（月亮、西瓜、皮球、肚皮），學生通過形象的物品感受"滾圓"，不僅圓，而且還鼓鼓的、很飽滿，非常圓，我們就把這種形態(tài)叫做——滾圓。
填合適的詞語練習，除了月亮可以說成滾圓的月亮，還有什么也可以說成是滾圓的呢？看圖片提示，嘗試填空：滾圓的（）（西瓜、皮球、太陽、面團）
�。�2）理解詞語"晶亮"
河里的月亮不僅滾圓，而且還很——晶亮�？纯�"晶"這個字，它的身上有三個日，表示光亮的意思，泛指天上有許多星星，所以很亮。
河里的月亮為什么會像星星一樣閃亮呢？（因為河里的月亮在水里，水波會反光。）
（3）有感情地朗讀第一句話，感悟水里月亮的圓和亮。
3、精讀第二句
過渡：河里的月亮還是什么樣子的呢？它也和天上的月亮一樣會變嗎？
出示第二句話：一條魚兒游過，月亮忽然碎啦，一塊，兩塊，東晃，西晃。
�。�1）指名讀第二句話，其他學生仔細聽，思考：河里的月亮還會變成什么樣？
（2）河里的月亮變成了"一塊，兩塊"的了，為什么？生答，師總結：因為它被魚兒撞碎了。
�。�3）學習"碎"字
出示"碎"字的篆文，它在古代指用石頭砸碎東西，所以這個字中有一個"石"。詩中指的是誰碎了？（月亮碎了）
�。�4）河里的月亮還在"東晃，西晃"，為什么？生答，預設：河里的月亮只是天上月亮的一個影子，河水不平靜的時候，月亮也就不完整了。河水不停地晃動，破碎后的月亮也跟著晃動。
�。�5）師總結：因為小魚游過，水波在動，導致水里的月亮跟著水波在晃�？纯催@兩個詞，再做做動作，讀一讀。
�。�6）齊讀。邊做動作邊讀。
4、精讀第三、四句
過渡：你瞧，河里的月亮又變了。
�。�1）出示句子：啊，不要驚動它，讓它安靜一下。
它指誰？（月亮）
你覺得應該怎么讀這句話？指名讀，在學生的朗讀中比較中，感受"安靜"
總結：這句話要讀得輕輕的，因為——不能驚動月亮。
�。�2）老師引讀最后一句：待會兒你——再來瞧，它依舊是那么滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。
理解"再"字。"再"表示第二次。第二次來瞧一瞧就叫做——再來瞧。
理解詞語"依舊"。瞧，水里的月亮變得又和剛開始一樣了，它還是那樣——滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。這就叫做——依舊。
三、總結全文，指導朗讀
讓學生獲得初步的情感體驗，尊重學生的個性差異，讀出學生自己的感受。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、搜集有關月亮的詩歌，背誦其中一首。
反思：《河里的月亮》一課是一首優(yōu)美的兒歌，寫的是月圓之夜河邊賞月的情景。文中描述了天上一個圓月，河里一個圓月，一條魚兒游過，打破了河面的寧靜，月兒碎了，待魚兒游過之后，河面歸于平靜，又出現(xiàn)圓月的經(jīng)過。作者把月亮寫得可愛至極，表現(xiàn)了對月亮的喜愛之情。課文結構安排來看，從河面看是：靜————-動————靜，從月亮角度來看是：圓——-碎————圓，條理很清晰，語言流暢，富于想像。課文配有一幅插圖，體現(xiàn)了文句描繪的優(yōu)美意境，可供學生觀察，幫助理解課文。
語文的閱讀教學重在指導學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點及學生的身心特點，永平老師創(chuàng)設了河里的月亮的情境，使學生仿佛身臨其境，讓學生在愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、議、演，從而提高學生理解祖國語言文字的能力，發(fā)展思維。那么在聽了永平老師所上的《河里的月亮》其成功之處表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、注重教師角色的轉變，充分體現(xiàn)學生的主體作用。如在讀生字或課文時永平老師都是放手讓學生利用拼音拼讀，真正體現(xiàn)了學生的主體作用。
2、注意了學生的想象力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如在說月亮像什么時，注重激發(fā)了學生想象力，圓圓的月亮像什么？有的學生說像月餅，有的學生說像盤子，有的學生說像玉盤，有的說像西瓜，像球……只要是圓的都和圓圓的月亮有相似之處，做到了想象力，創(chuàng)新力的培養(yǎng)。
3、注意了以讀為主的訓練主線。比如在讀的方面注重各種各樣的讀，放手讓學生進行各種賽讀，體現(xiàn)學生的主體作用，以及以讀為主的訓練主線。
總之聽了永平老師的課很受益。在鄉(xiāng)村孩子們能在沒有上過學前班的情況下，短短的大半學期做到能利用拼音識字是很不容易的一件事，可見平時永平老師所下的功夫了。
小學語文一年級教案12
教學目標：
1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養(yǎng)學生升國旗時要立正敬禮的習慣。初步激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
2、學會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。
課時安排：1課時
教學過程：
一、認識國旗。
看，黑板上掛著一面什么旗？
這就是我們中華人民共和國的國旗。看課本上的圖，說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上入學教育聽話說話第二課，要認識國旗，學習升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學會說三句話。
1、我們的國旗是什么顏色的？
我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。
2、旗面上有什么？
旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。
3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產(chǎn)黨）小五角星代表全國人民大團結。全國人民向著共產(chǎn)黨，全國人民熱愛共產(chǎn)黨。
4、練說話：“我們的國旗是五星紅旗�！保ㄖ该f、“開火車”說）
這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國旗�！保ㄖ该氄f）
二、熱愛國旗。
1、想一想，你們在什么地方看到過國旗？
每個國家都有自己的.國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。
2、回憶奧運會上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。
3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。
練說話：“我們愛祖國�！保ㄖ该f，走上講臺有感情地說，集體說）
4、我們小朋友都愛國旗，下面一起學一首兒歌：
國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，
國旗升起我敬禮，全國人民熱愛你。
�。ㄟ呑鰟幼�，邊跟著老師念）
三、升國旗時要立正、敬禮。
1、課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的？
小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。
我們一年級小朋友沒有掛紅領巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。
2、練說話：“升國旗的時候，我們要立正敬禮。”（指名說，同桌互說）
3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。
你聽到了什么？
這是我們中華人民共和國的國歌。
4、學生練習升國旗時行注目禮（奏國歌）
�。▋扇耸痉�，同桌互查，全體練習）
四、總結。
這節(jié)課大家都學得很好，不但認識了國旗，學會了升國旗的儀式，還學會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認真的。因為我們小朋友個個都愛國旗，愛祖國。
小學語文一年級教案13
教學目標：
1．熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。
2．根據(jù)課文內容進行表演，訓練學生的口頭表達能力喝想象力。
3．通過學習課文，培養(yǎng)學生思考和探索的精神，體會動手動腦的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。
教學重點：
1．熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。
2．根據(jù)課文內容進行表演，訓練學生的口頭表達能力和想象力。
教學難點：
根據(jù)課文內容進行表演，讓學生知道烏鴉是怎樣喝到水的。
教學過程：
一、導入
利用錄像激發(fā)學生興趣，導入新課。
同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講個故事，好嗎？在一個炎熱干旱的夏天，有一只小烏鴉飛來飛去，他渴極了，可是怎么也找不到水喝，小烏鴉急得都快要哭了，他想喊媽媽，也想喊爸爸，后來他想，還是自己想辦法吧。他找啊找啊，終于發(fā)現(xiàn)一個瓶子里還有點水，他高興極了，他真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢？他想啊想，終于想出了一個好辦法，喝著水了，你們喜歡這個故事嗎？今天我們就來學習《烏鴉喝水》這篇課文，板書：烏鴉喝水（齊讀課題）這節(jié)課我們不但要熟讀課文，還要會認讀15個生字詞，同學們之間要互相幫助，合作完成，你們有信心嗎？
二、新授課
�。ㄒ唬┳x課文
1．聽老師讀一遍課文，注意聽清課文中每個字的讀音。
2．自己小聲的讀一遍課文，遇到不認識的字，拿起鉛筆，用圈兒圈起來。
3．老師帶學生讀一遍課文，老師讀一句，學生跟著讀一句，注意聽清圈圈兒字的讀音。
4．自己再大聲的讀一讀課文，看看還有沒有不認識的字，如果有問問同桌。
5．出示“銜”字，找小老師教認，并解釋“銜起來”的含義。
6．同桌兩個同學互相讀一讀圈圈的字，如果都認識了，就把圈兒擦掉，還有不認識的，問問你的同桌或舉手問問老師。
7．同桌的小朋友看著插圖互相說一說，烏鴉是怎么喝到水的，看誰說得好，然后請學生到前面來表演。
8．表演課文內容。（質疑：為什么石子放進水里水就慢慢升高了呢？）
�。ǘ┱J生字：
1．課件出示課文（請看大屏幕，變紅的字或詞齊讀兩遍）
2．做游戲：“說悄悄話”.
3．反饋認字情況。同桌兩個人都不認識的，問問老師。
4．脫離課文識詞。
5．游戲：搶讀詞語。
6．游戲“聽音樂傳字卡，看看哪組得紅花”。
�。ㄈ┱n間休息：《勞動最光榮》，跟著音樂一起唱，邊唱邊做自己喜歡的動作，也可以跟著老師一起做。
�。ㄋ模⿲W字
1．拿出生字卡片，邊擺邊讀，不會的問一問同桌。
2．做舉字卡的.游戲，看誰舉得最快。
3．學寫字。
�。�1）出示“找”字，組詞。
�。�2）師：認識一個新的筆畫：斜鉤，跟老師寫一遍。
�。�3）師說一說字的結構：左右結構。
�。�4）師板演，邊寫邊說，注意：斜鉤的寫法。
�。�5）書空練習。
�。�6）在田格紙上寫一“找”字。
4．游戲：摘字卡
把準備好的圖片貼在黑板上，每個小鳥圖片的后面都有一個字，如果讀對了后面的字，這只可愛的小鳥就和這位學生做朋友。
在讀卡片的過程中，我讓學生說一說用什么好辦法區(qū)分“喝、渴”。（板書：口渴，喝水）
�。ㄎ澹┯懈星槔首x課文，回答問題。
讓學生再讀一讀課文,邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后，媽媽會怎么說？
（六）延伸
烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？讓學生回去以后動腦筋想一想，動手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友們交流。
小學語文一年級教案14
教學設計
一、教學目標：
1、在閱讀過程中，能較熟練地借助拼音認識本課“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”等十個生字；認識部首“ㄔ”（雙人旁）；能在老師的指導下描摹漢字“往、工”。
2、朗讀課文做到不添字、不漏字；能在老師的指導下讀出提醒別人的語氣。
3、了解燈除了照明，還有各種用途，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。
4、能當眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。
二、教學重難點：
1、正確掌握“往、告、訴、定”四個生字的字形。
2、當眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。
三、教學準備：
1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音、生字卡片、小黑板或投影片（3句句子）、圖片（各種燈、小白兔）
2、學生方面的準備：了解一些燈。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、出示圖片，說一說：這些是什么燈？
日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標燈
過渡：燈有什么作用？
2、出示句子：
你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！
隨機學習生字“燈”、“嗎”、“呢”。
3、出示課題：58會說話的燈
說明：
展示的圖片是從學生熟悉的燈到有一定特殊用途不大常見的燈，讓學生說說名稱。對知識面廣、表達能力強的學生可引導說出這種燈的用途，既體現(xiàn)了分層教學，又可從學生所說的用處中歸納、理解“照明”這個較書面化的詞語。結合句子來學習生字“燈”、“嗎”、“呢”，旨在分散學習本課一部分生字。識字教學要體現(xiàn)老師對不同的字有不同的側重點的指導。比如結合字形適當?shù)刈寣W生理解字詞的意義：燈能照明，為什么它是火字旁的呢？對“嗎、呢”二字，讓學生知道和“吧、呀”一樣用在句子末尾表示一定的語氣即可。
（二）學習課文及生字
1、聽錄音，初步感知課文內容。
過渡：燈會說話，覺得奇怪嗎？它會說些什么呢？認真聽錄音。
集體交流。
說明：
這篇課文的題目很有趣，教師可以兒童化的語言來揭示課題，并帶著一份神秘感說出來，激發(fā)學生的學習興趣。以此為切入口，讓學生聽錄音整體感知課文內容，進行口頭表達能力的訓練。
2、自由輕聲讀課文，獨立學習生字。
�。�1）輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。
�。�2）出示生字、詞語，全班交流。
隨機指導：
往：認識部首“ㄔ”（雙人旁）。
提醒“訴”最后一點不要漏，“告”上面的一豎不出頭。
書空“定”。
說明：
學習生字時，不要脫離詞語這一環(huán)境，既可鞏固已學過的生字，又可積累詞語。
3、聽錄音，學習課文。
�。�1）邊聽邊記：什么燈說了什么話？
�。�2）交流，隨機出示句子，指導讀出提醒別人的`語氣。
馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”
汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！”
說明：
這里安排了兩次聽錄音，而且都有著不同的聽的要求：一聽錄音，初步感知全文；二聽錄音，則重在理解課文內容上，抓住重點語句指導朗讀，幫助學生積累語言。
4、讀2、3兩小節(jié)
學著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。
5、出示第4節(jié)，學生自由練習朗讀。
說明：
以課文未展開寫的內容為抓手，讓學生模仿說話，要不失時機地進行語言實踐。
�。ㄈ┱f話訓練
1、出示課后四幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。
2、指導說話：
你聽懂它們說的話了嗎？（可以用敘述的語氣說內容，對表達能力強的學生則引導用說話的方式表達）
3、拓展練習：
你還知道什么燈？你覺得它在對人們說什么？
說明：
由于“讀”的第一句句子不是課文中的原句，而是根據(jù)紅燈的作用以說話的方式來表達的，結合課文最后一小節(jié)的學習，緊接著安排課后練習“說”的內容，有水到渠成的效果。有了前面“讀”中兩個句子及擴展說的鋪墊，加上兒童善于運用對話式的語言，讓學生展開想象說，學生說話的熱情會更高。表達時注意引導學生把話說完整，可以給幾個句式讓學生選擇，如“_______告訴我們_______”，“什么燈亮了是在說_______”，“我知道什么燈是用來做什么的”等。
（四）復習鞏固
1、一字開花。
�。�1）用“燈”作花心擴詞。
圈出課文中帶“燈”字的詞語。
練習用“燈”再擴詞。
（2）用“工”作花心擴詞。
2、給小白兔找朋友。
（1）出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為：
到道住往工公
知來房來園人
�。�2）請幫助小白兔找伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。
說明：
游戲是孩子的最愛。在第一個游戲中，“燈、工”兩個生字都是常用字，用擴詞的方式使學生在新的語言環(huán)境中進一步鞏固生字。課文中，帶“燈”字的詞語很多，用圈詞、擴詞幫助學生積累。第二個游戲的目的是在新的語言環(huán)境中，區(qū)別同音字或形近字，提高學生辨析能力。
（五）描描寫寫
1、書空“往、工”。
2、指導描寫。
說明：
指導描寫時應帶領學生分析字在田字格中的整體比例，左窄右寬。重點可引導學生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，再描寫，效果會更好。
小學語文一年級教案15
一、
1、 一年有四季，我們學過《落葉》,那是發(fā)生在什么季節(jié)的事？（秋天）
2、 秋天有什么特點呢？
3、 秋天過去了，便是冬天，這一季節(jié)有什么特點？（樹葉落了，種子也都睡著了。萬物都沒有了生機。）
4、 慢慢的，春天來了，季節(jié)變化了，萬物復蘇，是什么喚醒了他們？（陽光，雨水。）――從植物需要入手。
二、 實景體驗
1、 根據(jù)學生回答板書雨。
2、 在春天下的雨，我們就稱他為“春雨”
3、 春雨總是淅淅瀝瀝的，不會很大�，F(xiàn)在我們閉上眼睛，想一想，小雨落在你的臉上， 涼涼的，潤潤的，淋一會兒也不會濕透，此時你的感覺是怎樣的？（舒服）
4、 讓我們一看，其他植物是怎樣看待春雨的。
三、 講解第一部分
1、 突然，滴答，滴答，下小雨了。（多媒體）雨落在地上，滲入地下，種子感覺到了，他們會做什么？（……）對，種子會睜開眼睛（多媒體）種子是這樣高興，如此興奮，跳起舞來。你想想，他們會在說什么？（提示：種子的.作用，種子被深埋地下，準備做什么。）
2、 （聽歌《小雨沙沙》）讓我們一起來聽聽種子的聲音。
3、 讓我們用我們的語言說出種子的話，“下吧，下吧，我要發(fā)芽”
4、 這句話應該怎樣讀呢？小種子在土里等了很久，想不想出來？出來后高興嗎？（根據(jù)感情反復朗讀）
四、 講解第二部分
1、(多媒體)這是一棵梨樹，梨樹與蘋果樹一樣，能結出許多果實供我們吃，想一想，要結果先要做什么？（開花）可這棵干枯的梨樹沒有花朵，沒有葉子，當它感覺到春雨的時候，他會變成怎樣？（多媒體）它又會說些什么呢？（下吧，下吧，我要開花。）（多媒體）
2、有感情地反復朗讀課文。
五、 講解第三部分
1、 這時地上無精打采的麥苗也感受到了春雨，（多媒體）雨水落在它干干的葉子上，會變得怎樣？（提示：干渴了一冬的植物布滿了灰塵，見到雨水會變得干凈，并長大。）那么它又會怎樣說呢？（多媒體）
2、 反復有感情地朗讀課文。
六、 講解第四部分
1、 這里還有一位小朋友，（多媒體）他也感覺到了春雨，大家猜一猜，他在干什么？（種瓜）
2、 他想種下瓜種，經(jīng)過自己辛勤地勞動，在將來收獲果實呢。此時他又會怎么說？
3、 那么你在這幾天也感受到了春雨，你會怎么做，怎么說呢？（多媒體）
七、 配樂復讀課文
1、 就這樣，滴答，滴答，下小雨了。
2、 （多媒體）出示詩歌，練習朗讀。齊讀，多組讀。
3、 出示圖片，配樂朗誦。
八、
1、 讓我們一起想一想，在你印象中，還有與雨相關的作品嗎？（背《春夜喜雨》）
2、 春雨就這樣無聲地滋潤著大地，使萬物復蘇，到處充滿生機，我們也應抓住這大好時光，認認真真地完成我們應該做的事情認認真真地完成我們應該做的事情。
�、� 觀察身邊事物，看看春天有哪些變化。
② 運用所學知識，給詩歌注音，看看有什么特點。
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