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中班《小藍和小黃》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的中班《小藍和小黃》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班《小藍和小黃》教案1
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。
2、積極參與瀏覽活動，愿意用簡單的語言講述。
3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動預備：
幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍三種顏料和調(diào)色盤若干
活動進程：
一、導進
出示繪本封面：今天我們一起來看一個故事《小藍和小黃》，你們猜猜小藍和小黃會是誰呢?
小藍和小黃其實不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有色彩的小紙片。
你們看，這就是小藍。(出示圖片：這是小藍)
我們一起和小藍打個招呼。(小藍你好)
二、欣賞幻燈片《小藍和小黃》，理解畫面。
(一)圖片：小藍家
這是小藍的家，你們看，小藍家一共有幾個人呀?
哪一個是藍媽媽?哪一個是藍爸爸?為何?
師小結(jié)：小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。
(二)圖片：好朋友
師：小藍有很多好朋友，你們知道他們叫甚么名字嗎?(幼兒給各種色彩片片起名字)
(三)圖片：最好的朋友小黃
師：可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)
(四)圖片：小黃家
小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?
師小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。
(五)圖片：小藍和朋友做游戲
小藍和它的朋友常常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩甚么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗自由料想)
師小結(jié)：原來他們最喜歡玩躲貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。
你們玩過躲貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎樣玩的?請你也來玩一玩躲貓貓的游戲，好不好?
誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的游戲)
(六)圖片：他們排排坐(背景音樂)
師講述后面幾幅圖：在學校里，他們整整齊齊地排排坐，放學了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要往買東西，她對小藍說：“你待在家里別出往�！� 可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出往找小黃了。他跑到街對面的屋子一看——唉，屋子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……忽然在拐彎角上，找到了小黃!
1.想一想看，這時候候小藍的心情會是甚么樣的?(興奮，興奮，開心)
2.小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些甚么，說些甚么呢?(鼓勵幼兒大膽地表達)
(七)圖片：抱在一起
他們真的開心腸抱在了一起，可是，發(fā)生了甚么事呢?”(畫面定格)
�、� 出示黃色和藍色的水粉顏料：這里有小黃和小藍，我們一起來看一看， 他們抱在一起時到底會發(fā)生甚么事?
�、� 師用顏料示范：小藍找到了小黃，他們開心腸抱在一起，抱呀，抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導幼兒觀察到顏料變成了綠色)
③ 請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操縱：看一看，你們的小藍和小黃是否是也變了?(八)圖片：變成綠色
原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。
(九)圖片：在公園玩
師聯(lián)貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后往公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家往了。
(九)圖片：回到家里
小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些甚么呢?
聽錄音(藍爸爸和藍媽媽的話)：“你不是我們的小藍，你是綠的�！�
聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的`話)：“你不是我們的小黃，你是綠的�！�
(十)圖片：哭泣
聽了爸爸、媽媽的話，小藍和小黃怎樣了?
(十一)圖片：流下眼淚
師繼續(xù)講述：小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧?”因而，小黃隨著小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發(fā)生了甚么事?(它們變成原來的模樣了)現(xiàn)在，他們知道是怎樣回事了。因而，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家興奮地相互擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚餐的時間，故事講完了。
三、完全欣賞
引導幼兒看圖完全欣賞故事。
四、延伸活動
今天我們聽了《小藍和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發(fā)生甚么有趣的故事呢?在后面老師給你們預備了一些顏料，你們先往玩一玩，然后編一個屬于我們自己的色彩故事吧!
教學反思：
今天的活動通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程，但是由于時間關(guān)系，沒有讓每一個小朋友都參與顏料調(diào)和這個過程，只是請到了幾個小朋友上來演示�？吹叫∨笥涯欠N期盼的眼神，還有沒有請到的小朋友那種失落的眼神。建議這個活動分成兩個課時完成，在第二個課時，可以讓幼兒玩玩顏色�？梢栽谟變河妹P沾上顏料涂在紙上進行融合。相信通過小朋友自己的操作，會更好地理解顏色的變化過程。
小百科：黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分，波長大約為570～585nm，紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光，類似熟檸檬或向日葵菊花色，光譜位于綠色和橙色之間的顏色。
中班《小藍和小黃》教案2
設計意圖：
繪本故事很有趣，顏色與顏色的碰撞發(fā)生的變化，能很好的吸引幼兒引起興趣，通過對圖片的觀察，讓孩子們表達自己的想法，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來猜測故事可能發(fā)生的情節(jié)，請幼兒來大膽的表達，并能清楚的表達。
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象、猜測故事的情節(jié)。
2、感受有趣的故事情節(jié)及藍色和黃色的變化過程。
活動準備：
PPT《小籃和小黃》、藍色黃色顏料、調(diào)色盤、棉簽、畫有花的紙。
活動過程：
一、導入
1、出示小藍和小黃，引起興趣
師：今天老師帶來兩個好朋友，瞧，這是誰？他有一個好聽的名字叫小藍。小藍有一個好朋友，看是誰？他們倆的身上發(fā)生了一件神奇的事，我們一起來看看到底發(fā)生了什么呢？
二、欣賞幻燈片《小藍和小黃》，理解畫面。
�。ㄒ唬┎シ艌D片，幼兒猜測故事情節(jié)
1、（小藍家）這是小藍，這是小藍的家，你們看，小藍家一共有幾個人呀？會有誰呢？哪個是藍媽媽？哪個是藍爸爸？為什么？
2、（好朋友）小藍有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎？（幼兒給各種顏色起名字）
3、它最好的朋友是誰呢？小黃就住在街對面，它的家里有幾個人？都有誰呢？
4、小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，猜猜它們最喜歡玩什么游戲？（幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗自由猜想）
5、一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去�！笨墒�，小藍沒有聽媽媽的.話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！
�。�1）想一想，這時候小藍的心情會是什么樣的？（興奮，開心）
�。�2）小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些什么，說些什么呢？（鼓勵幼兒大膽地表達，請孩子上前來找個好朋友示范一下）
6、（抱在一起）他們真的開心地抱在了一起，可是，發(fā)生了什么事呀？”
小藍找到了小黃，他們開心地抱在一起，抱呀，抱呀！結(jié)果他們變啦！變成綠色了。
7、連貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。
8、回到家里，發(fā)生了什么？猜猜他們會怎么說？
9、繼續(xù)講述：小藍和小黃好傷心，他們怎么了？
他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發(fā)生了什么事？
現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時間，故事講完了。
�。ǘ├斫庑∷{和小黃的變化
小藍和小黃他們發(fā)生了什么神奇的事？（抱在一起會變成綠）
三、完整欣賞
引導幼兒看圖完整欣賞故事：這個故事真有趣，我們再來完整的欣賞一下小藍和小黃的故事吧。
中班《小藍和小黃》教案3
活動由來及設計思路：
自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗�！都殑t》中的注意領(lǐng)域目標提出：“引導幼兒喜歡聽兒童文學作品，會復述故事、續(xù)編故事；學習和仿編詩歌�！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适�，并在此基礎上共同制作圖畫書的活動。
活動目標：
1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗。
活動準備：
紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后，會呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。
重點難點：
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作制作圖畫書。
活動過程：
1、回憶故事《小藍和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。
教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字?
幼兒：《小藍和小黃》。
教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我們想了一個什么好辦法?
幼兒：做一本書。
教師：你們還記得書里有誰嗎?
幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。
教師：當小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么事?
幼兒：變綠了
教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))
教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發(fā)生什么故事?
2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。
教師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍的小片片)
教師：你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎?
3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。
幼兒以小組形式進行表述，教師重點指導仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學習協(xié)商、合作。
4、延伸活動：將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。
教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們可真棒!
教師：這本書放在哪里?
幼兒：娃娃圖書館。
教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
幼兒能結(jié)合自己的'已有經(jīng)驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環(huán)節(jié)中，幼兒能獨立地講述創(chuàng)編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。
2、活動中的不足：
由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點采擇能力發(fā)展尚不成熟，而本活動又是一個以合作為核心的活動，導致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動，借助活動培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，從而促進幼兒的社會性發(fā)展。
主要內(nèi)容：
1、故事選擇適合幼兒，活動挑戰(zhàn)性適宜。
教師設計活動的思路清楚，活動節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導凸顯其靈活性、針對性，當在活動過程中遇到困難時，及時進行調(diào)整，降低難度。幼兒對活動感興趣，在活動中非常自主、自律、專注而有序，享受活動過程。幼兒的持久性很突出，語言表達能力非常強，仿編故事時使用了豐富的詞匯。
教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性，在活動中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗，鍛煉了技能，同時也啟發(fā)了幼兒的興趣。
2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。
該活動有兩個難點：一是小組合作仿編故事，另一個是合作制作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動開始之初幼兒有些茫然，不知道應該做什么。另外，如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。
建議：如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應對活動中出現(xiàn)的困難。建議對活動內(nèi)容可以做一些拆分，有些活動內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評析：
1、活動的題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對于教育目標的設置，關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗和能力水平，目標的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式，使教師能夠充分關(guān)注到每個幼兒，使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習的機會，便于教師在活動過程中觀察幼兒，并根據(jù)情況及時調(diào)整指導的方式方法，實現(xiàn)教育目標。
3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性，通過幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進行了分析，充分肯定了活動對于幼兒長遠發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時針對活動的難點在活動中是否得到解決，提出了很好的建設性意見。例如，對所用圖書的進一步分析、活動前的具體分：過程中的要求應交代清楚等，便于教師在后續(xù)活動中進行調(diào)整，達到促進幼兒更好發(fā)展的目的。
附：故事內(nèi)容《小藍和小黃》
這是小藍。
小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽。
小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學校里，他們整整齊齊地排排坐。
放了學，他們就又跑又跳。
一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去�！�
可是小藍還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子里沒有人。
他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果他們變綠了。
然后，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊，好累，他們回家去了。
可是，藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的�！�
黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的�！�
小藍和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。
最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在，爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
中班《小藍和小黃》教案4
教學目標：
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽讀故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。
教學準備：
繪本課件，圖畫書《小藍和小黃》
教學過程：
一、導入
會想象的人，能把普通的事物變得生動有趣。今天，老師會給大家講一個特別有意思的繪本故事，這個故事跟顏色有關(guān)。說到顏色，你會想到什么？
二、師幼共讀故事，激發(fā)想象，體會故事的妙處。
1、讀封面：你從封面看到什么？你知道這個故事的主角是什么顏色了嗎？
2、“這是小藍”——小藍長得怎么樣？
3、“小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽”——你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？
4、“小藍有好多朋友，”——他們是……（讓學生給顏色們起名字）
5、“可是他最好的朋友是小黃”，6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”
9、“在學校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學些什么呢？
10、“放學了，他們就又跑又跳。”開開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去�！�
12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——“小黃會去哪里呢？”
14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？
15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越近，結(jié)果——他們變綠了�？墒牵麄儾恢�。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了�？墒恰�
18、藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的�！�
19、黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的�！薄愀饬耍麄兊陌职謰寢尪疾灰麄兞�，怎么辦呢？
20、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚�！詈螅麄儼炎约菏諗n到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
21、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的'小藍，開心極了。又是抱又是親。
22、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！
23、現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息�！∷{的爸爸媽媽怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？
24、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
25、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
26、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。
三、玩色游戲
嘗試用不同的顏料調(diào)和看看變成什么顏色，試著編有關(guān)顏色的童話故事。
四、閉目想象顏色的故事
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