二年級上冊語文教案匯總[15篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的二年級上冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊語文教案1

　　【教學內容】

　　小學語文二年級上冊12課

　　【教學目標】：

　　1、我能分角色朗讀好文中的對話。

　　2、我能理解故事的寓意。

　　【教學重點、難點】

　　能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

　　【教學準備】

　　1、青蛙、小鳥圖片。

　　2、課件

　　【教學重難點】

　　1. 朗讀好文中的對話。

　　2. 體會并理解文中的寓意。

　　【教學課時】

　　第二課時

　　【教學過程】：

　　一、導入：我們班的同學都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

　　二、新授（播放動畫）

　　今天我們學習的課文課題是什么？（坐進觀天）伸出小手寫課題。

　　詞語復習

　　是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？

　　青蛙和小鳥在爭論什么？

　　想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。

　　青蛙坐在哪里？（井里）。請同學把青蛙放進井里。

　　小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。

　　你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧�。ㄉ�到黑板放小鳥）

　　師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

　　想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

　　第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？

　　誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應是聲音上揚。

　　小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠嗎？一百多里，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學讀后全班讀小鳥，突出“一百多里” 體會小鳥的累、渴）

　　請同學們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

　　師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？

　�。ǜ鶕�學生發(fā)言板書：天）

　　青蛙是怎么認為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的話。師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天--只有井口那么大。

　　師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）

　　你們知道“無邊無際”是什么意思？

　　無邊無際：沒有邊際，形容非常大。

　　那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。

　　師：選擇自己喜歡的角色，認真的進行練習，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習吧�。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）師：現在青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

　　師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答） 因為青蛙生活在黑暗的地方，生活的`地方很小。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點�，F在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。

　　為什么青蛙認為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。

　　為什么小鳥認為天無邊無際？因為小鳥飛在天上，看到的東西多，見識廣。

　　所以你們認為誰說的對？小鳥說的對。青蛙說的不對。

　　但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現在仍然認為自己是對的，那同學們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。（生齊讀）

　　青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。

　　小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？

　　笑青蛙愚蠢。

　　小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。

　　現在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。

　　三、全課總結：

　　演一演“坐井觀天”這個故事。交流：學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？

　　看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。

　　四、拓展：想一想：青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？

　　五、作業(yè)布置

　　1. 課后和小對子一起表演本課內容。

　　2. 搜集其他寓言故事，講給爸媽聽。

　　板書：

　　12坐井觀天

　　小鳥 見多識廣

　　青蛙 見識短淺

　　教學反思

　　《坐井觀天》是一篇十分搞笑的童話寓言。透過生動、富搞笑味性的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。對于二年級的學生來說，正確理解課文寓意是一個難點，如果教師自己把寓意告訴學生，學生就會失去學習的興趣，為了不讓學生因為難以理解就放下，也為了學生因為答案得知太易而不動腦，所以我在教授這課時采用親身體驗的游戲讓孩子們直觀的體會。

二年級上冊語文教案2

　　培養(yǎng)目標1、鞏固識字方法，培養(yǎng)識字能力。

　　2、通過詞句訓練，加強積累運用。

　　3、通過讀讀背背，明白事理。

　　4、通過說話寫話、口語交際，培養(yǎng)觀察、想像和運用語言的能力。

　　教學重、難點

　　教學課時三課時

　　教學準備

　　教學流程

　　第一課時

　�。ㄒ�、二、三、四題）

　　一、激趣導入。

　　同學們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內容嗎？現在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請用你喜歡的方式離開媽媽，到語文百花園去旅行，看誰的收獲大。

　　二、第一站：漢字真有趣。

　　1、小組合作學習。

　�。�1）為什么說這些漢字有趣？

　�。�2）試試接著往下說。

　�。�3）用這樣方法說說其他的字。

　　2、說字比賽，說對一個得一分，比比哪組得分多。

　　三、第二站：“熟讀成語”

　　1、自由讀本題成語，借助拼音正字音。

　　2、開火車讀，比比哪組讀得又快又對。

　　3、說說你還知道哪些成語？說得最多的封他為“成語王子”

　　四、第三站：讀一讀，說一說。

　　1、讀第一組題，比較兩個句子形式及意思的異同。

　　2、仿照第一組題，把第二組題的“把”字句改為“被”字句。

　　3、補充練習。

　　4、交流訂正。

　　五、第四站：背背

　　1、觀察插圖，分別找出相對應的詩句。

　　2、教師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。

　　3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。

　　4、討論，讀了這些詩句，你想到了什么？

　　5、與鄰座的'同學互背，會背的獎給自己一顆星。

　　六、收獲。

　　七、作業(yè)。把本節(jié)課學習的成語和三字經背下來。

　　第二課時

　�。ㄎ濉⒘�）

　　一、導入情境，激起讀寫興趣。

　　二、出示知識站牌：讀一讀

　　1、自由輕聲讀課文，想想寫了誰的一件什么事？

　　2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。

　　太陽公公說的話的含義是什么？讀了這短文，你獲得了什么知識？

　　三、出示知識站牌：看圖說話寫話。

　　1、出示掛圖，板書課題。

　　2、引導學生閱讀課本中的問題提示，把握要求。

　　3、根據問題提示，仔細看圖，看懂圖意，輥以想像。

　　4、說話訓練。

　　理清思路，自己說話自己聽。

　　同桌或小組交流，比比誰說得具體、生動。

　　教師巡視，把好的習作推薦。

　　四、。

　　第三課時

　　（七、八題）

　　一、導入情境。

　　二、出示站牌：我的采集本

　　1、自讀題中小朋友說的話。

　　2、自讀題中小朋友采集本上的內容，你從中了解到什么？把這些知識收集到你的采集本上。

　　3、與小伙伴交流采集本的內容。

　　三、出示站牌：能說會道——買玩具

　　1、設置情境。

　　2、引導學生認真觀察圖畫；圖上畫了誰在什么地方干什么？想一想，她們會說些什么？

　　3、教師引導學生明確說話要求，態(tài)度要自然大方，語言要熱情、有禮貌。

　　4、在情境中練習口語交流。

　　自扮角色自己練習；同桌試試交際；師生交際；自找伙伴進行口語交際。

　　5、教師。

二年級上冊語文教案3

　　教學目標

　　1、學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字，會認“睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱”10個了，掌握多音字“著”、“結”、“幾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內容，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中

　　教學難點：

　　了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的`自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，認識生字生詞，了解課文內容，學習概括文章的大體內容。

　　教學過程

　　一、揭示課題，質疑問難。

　　說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內容的？

　　理解“作家”

　　二、初讀課文，了解文章內容。

　　1、自主識字，認讀生字。

　　方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。

　　2、同座互讀互查。

　　3、集體正音。

　　4、認讀詞語：書桌、擰開、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著”等多音字的讀音）。

　　5、分段讀課文，評讀正音。

　　6、指名讀全文，說說文章的大體內容。

　　7、指導概括文章的主要內容。

　　舉例：第一自然段，說說誰什么時候做什么？

　　后面的內容學生說，看誰的語言精練。

　　提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢都夢到自己的作品發(fā)表了，我把這個夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內容。

　　8、用一段完整的話概括文章的主要內容。

　　9、說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題？

　　三、學習生字，練習書寫。

　　1、出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。

　　2、同桌交流：如何記住這些字？寫的時候要注意什么？

　　3、師生交流，重點指導：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。

　　4、學生描紅，教師個別輔導。

　　5、學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。

　　第二課時

　　學習內容：

　　朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。

　　教學過程：

　　一、換位體驗，領悟情感。

　　（一）學習第一自然段。

　　1、朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段？

　　2、說說這段中哪些地方寫的？問什么？

　　3、勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。

　　4、看課件練習背誦。

　　我（ ）爬起來，（ ）衣服，（ ）鞋子，（ ）走到書桌前，（ ）臺燈，（ ）我構思的童話。

　�。ǘ�）學習第二——四自然段。

　　1、讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。

　　如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的？（學生自由發(fā)言）

　　2、自由讀課文第3、4自然段，體驗情感

　　3、說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？

　　提示：極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。

　　4、把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。

　　過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結果怎樣呢？

　�。ㄈ�）品讀體味，激起共鳴。

　　1、讀課文最后兩節(jié)，說說你從這里知道了什么？

　�。ㄐ∽髡叩膲魧崿F了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。）

　　2、應該怎樣讀這兩段？（讀出高興、活潑、頑皮）

　　3、指名讀書。

　　二、整體回顧，完成練習。

　　1、看拼音寫詞語。

　　（出示拼音）書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是

　　2、在括號里填上適當的詞。

　　悄悄地（ ）輕輕地（ ）興奮地（ ）耐心地（ ）

　　閃耀的（ ）跳舞的（ ）構思（ ）格外（ ）

　　3、學會完整地回答問題。

　　“我”做了一個什么夢？為什么“我”會為自己的夢驕傲？

二年級上冊語文教案4

　　教學目的：

　　1、了解課文內容，知道為什么溪水會變渾。

　　2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　3、培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，樹立保護樹林、保護環(huán)境的意識。

　　教學重點：

　　1、理解課文內容，知道為什么溪水會變渾。

　　2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學難點：

　　1、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2、培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，樹立保護樹林、保護環(huán)境的意識。

　　教具準備：生字卡片，頭飾

　　教學過程：

　　一、復習鞏固：

　　同學們，這節(jié)課咱們繼續(xù)學習《清清的溪水》這篇課文。上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了生字詞，現在老師想檢查一下你們對生字詞的掌握情況。

　　1、出示生字卡片（全班齊讀，開火車讀）

　　2、回憶一下，課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事？

　　二、學習課文:

　　（一）、初讀課文，整體感知：

　　1、好，現在請大家自由地讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？

　�。ㄏ仁乔迩宓腵，后來是渾渾的、變黃了，最后又恢復了清清的。）

　　板書：清清的——渾渾的、變黃了——清清的

　　2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著問題去學習。

　�。ǘ�）細讀課文，深入理解：

　　1、指名讀第二——十自然段，用自己的話說說：溪水為什么會變黃？

　�。ㄒ驗榇笙蠛鸵柏i為了比誰的力氣大，把樹林里的樹都快拔光了。沒有了樹林，土壤便會流失，一下雨，周圍的黃土就被沖到小溪里，小溪的水就會變黃、變渾了。）

　　師：同學們，每年的3月12日是植樹節(jié)，全國上下都會舉行植樹活動，因為樹木可以防止土地流失、保持水土平衡，還可以美化環(huán)境，所以我們要保護樹木，不能破壞環(huán)境。

　　2、溪水后來怎么又變清了呢？（因為大象和棕熊知錯能改，它們又重新把一棵棵樹栽好。）

　　3、在日常生活中，假如清清的溪水變渾了，動腦筋想一想：我們應該怎樣辦？

　　結合你的生活實際和查找的有關資料說一說：

　　如：清理水中的泥沙；

　　在水邊種植樹木，植樹造林；

　　進行治理，并建立保護區(qū)；

　　加強宣傳的力度，號召所有的人都自覺維護我們周圍的環(huán)境；

　　在水中飼養(yǎng)動物，幫助清理污水，同時改善溪水的環(huán)境質量。

　　……）

　　4、指導朗讀。

　　師：接下來，咱們來看一下應該怎樣更好地把課文讀好，尤其是小白兔、大象、棕熊的對話，大家討論一下，應該怎樣更好地讀出感情，讀出語氣。

　�。�1）自由讀，試著加上表情和動作。

　�。�2）指名讀，大家評一評誰讀得好。

　�。�3）全班讀一讀，感受一下。

　　5、分角色朗讀全文。

　　6、帶著頭飾，表演課文。

　　三、深化練習，積累詞匯

　　出示課后第二題:

　　例：挖(坑)

　　栽()培()澆()

　　又（涼）又（甜）又（）又（）又（）又（）

　　四、匯讀全文，整體感悟

　　全班有感情地朗讀課文。

　　五、教師小結：

　　這個故事告訴我們：毀掉了樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。作為二十一世紀的小學生大家要增強環(huán)保意識，用實際行動保護我們的家園。記住一句話：保護環(huán)境，人人有責！

　　六、布置作業(yè)

　　1、有語氣地朗讀課文。

　　2、把本課所學到的內容告訴身邊的人，做一個保護環(huán)境的宣傳員。

　　教學反思：

　　1、本課設計上能體現老師的指導和學生的自主學習相結合，讓學生在自主學習過程中得到新知識。

　　2、本課在設計上注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。

　　3、能夠落實教學目標，對一些課文的重點能夠有側重的落實，像學習生字以及生字的書寫等重點環(huán)節(jié)落實交好。

　　4、但對一些重點難點的落實還有不到之處，如對環(huán)保還可以適當引申，讓學生能多了解和學習一些環(huán)保知識，知道在現實生活中應該怎樣做好環(huán)境保護，怎樣把課文的知識和自己的實際生活聯系起來。

二年級上冊語文教案5

　　教學目標：

　　1、認字、寫字，積累詞句，以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

　　2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　3、學習自主策劃秋游活動。

　　4、樂于學習、樂于展示。

　　教學重點：

　　認字、寫字、積累詞句。

　　課前準備：

　　1、識字卡片，多媒體課件。

　　2、引導學生收集一些風景區(qū)的資料。

　　3、秋游活動計劃表。板書設計：

　　教學過程：

　　一、我的發(fā)現

　　（一）發(fā)現識字方法，學習生字：

　　師：今天我們來玩?zhèn)�游戲，看誰的眼睛最亮，最早發(fā)現它們。

　　1、[出示：郊——交]等相對的字，辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

　　2、指名匯報。（新生字是形聲字的一部分，新生字與形聲字的聲旁讀音一樣或相似。）師：對，我們就可以利用他們的這一特點來記住它，這就叫熟字去偏旁，成為新字。

　　3、游戲認讀生字。

　　4、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

　　5、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

　　6、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學生認讀。

　　交朋友、交通、支招、一支筆、九龍坡、龍頭、巨龍、龍舟、要求、請求、凡人、凡是、平凡、利用、利益、有利

　�。ǘ�）我會寫：

　　1、激趣：有四個漢字家庭邀請我們去做客，請仔細看看想想，每家漢字都有什么特點？[出示四組漢字]

　　2、學生認讀、討論，按偏歸類認識。

　　3、她們的家太大了，可是漢字娃娃又太少，請你們給他們再找?guī)孜粷h字寶寶好嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

　　4、展示學生的.作業(yè)，集體評議。

　　二、日積月累

　�。ㄒ唬┪視�讀：

　　1、學生分小組采用多種方式進行朗讀。

　　2、看多媒體圖片，找相應的詞語。

　　3、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

　　4、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。

　�。ǘ�）讀讀背背：

　　師：秋天是豐收的季節(jié)，讓我們隨著音樂走進秋天的果園吧！

　　1、[觀看圖片]教師示范讀。

　　2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

　　3、引導學生品讀，讀給同伴聽，互相正音。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

　　4、指名讀，小組賽讀，比一比誰讀得有味道。

　　5、說說：讀著，讀著，你知道了什么？

　　6、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　三、展示臺

　　師：我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個秋天的展覽，請大家欣賞。

　　1、出示圖片，學生評論，說說你最喜歡誰的作品？

　　2、展示自己的作品。

　　師：他們也邀請我們參加呢！請小朋友們把自己眼中的秋天用自己喜歡的方式展示給大家看，好嗎？教后隨感：

二年級上冊語文教案6

　　教學目標：

　　1、根據學生年齡特點以及我班小班化的特點，在低年級語文教學中，我做到將識字教學與閱讀教學相結合，采用隨文識字法，遵循學生認知規(guī)律，激發(fā)學生識字興趣。在閱讀中反復多次與漢字見面，讓學生結合具體語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進而充分完成教學任務。

　　2、在識字教學中，必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上，有側重的引導學生運用形聲字的規(guī)律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高學生的識字能力。

　　3、讓教師評價占教學中的主導作用，幫助學生建立自我，建立自信。在教學中，我力求達到與學生平等對話，通過師生評價，生生評價，總結性評價等多種評價方法，從不同方面去評價每一們學生，把自主權交給學生，給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學生快樂地學，主動地學，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　教學重點：

　　認識生字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　運用多種方法識字，掌握構字規(guī)律，指導寫好“極”“肩”。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　師：同學們，今天在這間大教室里來了許多客人，你們知道都有誰嗎？老師告訴大家，今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢？你們想知道嗎？好！我們請他閃亮登場�。ㄕn件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。

　　師：多可愛的大熊貓呀！他還有一個好聽的名字呢？叫——

　　（師隨即出示“盼盼”詞語卡片。）

　　請你讀，讀的正確，請你讀，一起讀。

　　老師告訴大家，大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運會上的吉祥物，它現在已經30多歲了，相當于人類的百歲老人呢。（“盼盼”貼到黑板上。）一起讀。

　　師：它是哪個“盼”？

　　生：給“盼”字擴詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼

　　師：你都盼望什么呢？

　　生：我盼望有一天去登長城。我盼望假期的到來。（指2個孩子）

　　對，盼望就是你在心底里最迫切的希望。

　　仔細觀察，你有什么好方法記住這個“盼”字，（你們真會學習，想出這么多辦法記這個盼字

　　老師送給大家一個順口溜：“目光分散（字形），只因想念（字義。這個順口溜從字形和字義幫我們記住了這個字。你看，我們又學會了一種新的識字方法。一起讀

　　二、配樂范讀，聽準字音。

　　師：盼盼今天來到這，看到同學們這么喜歡它，他心里特別高興，忍不住想和同學們說幾句心里話。老師告訴大家，他說的話就在語文書的68頁，請同學們輕輕地打開書，端好，老師帶盼盼說它的心里話，你們要認真聽，把每一個字音都要聽準確，尤其是你們畫出的生字的讀音。

　　師：同學們聽得很認真，那你知道嗎？大熊貓要去干什么呀？

　　生：大熊貓要出國。（教師板書：大熊貓出國）我們寫字要一筆一畫、認認真真地寫。

　　三、自由課文，檢查字詞。

　　1、你們也想像老師這樣做大熊貓，讀讀課文嗎？老師要問問你們，讀課文首先要讀的怎樣？（正確、流利）怎樣才能讀的正確、流利呢？還記得我們的要求嗎？一起讀一讀：不丟字、不添字、不錯字、不重復，一字一字讀正確，一句一句讀通順，就按照這個讀書的要求，開始讀吧�？凑l能做到字字正確、句句通順。

　　2、同學們讀書非常認真，請你們把書輕輕放下，這一課的生字相信你們都會讀了，現在，同座的同學你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

　　3、現在，生字寶寶跑到了生詞里，你們有信心讀好嗎？（出示生詞）我們來開火車讀好嗎？比比哪列火車聲音響亮，字正腔圓，不拉長聲。

　　4、生字寶寶脫掉了拼音帽子，你還認識他嗎？我們男女生來個賽讀好不好？所有男孩子起立，男生先來讀第一個字，然后女孩子接著讀第二個字。我們比比看男孩子讀得快，還是女孩子讀得快

　　四、小組合作，掌握字形。

　　1、你們可真能干，一下子認識了這么多字，是不是有什么神奇的方法呀？你們看，這些字是這節(jié)課要求我們掌握的'一類字，現在，就由小組長帶領你的組員在小組里說一說，你是用什么拿手的辦法記住這些字的？我們比一比看看哪個組最會學。（極、茸、肩、油、川）

　　2、檢查交流字形：剛才我看見大家學得很熱鬧，你們都學會了嗎？那我可要考考你們。

　�。ǔ鍪咀挚�極）告訴老師，這個極字你們是用什么辦法記住它的？指生說。

　　老師告訴大家極是形聲字，左邊是木，右邊是及，哪個及？他右邊的筆順可不好寫了，請伸出小手和老師一起書空。撇，橫折折撇，捺。

　�。ǔ鍪咀挚ā叭住埃�，你們是怎樣記住這個字的？耳朵上長草就是茸。

　　你能給它找個伙伴嗎？毛茸茸、鹿茸、（鹿的嫩角沒有長成硬骨時，帶茸毛，含血液，叫做鹿茸）。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看，出示“肩”的字卡，請你拍拍同桌的肩膀，和老師一起聳聳肩，大家看這個“肩”字，他是什么偏旁？戶字旁。對，肩膀連接著我們的頭和胳膊，上面的戶字是肩膀和胳膊的象形，下面加了個月字，表示和身體有關系。

　　你有什么好辦法記住“油”

　　還可以用換一換的方法，大家看，有水便是油，有耳便是郵，有手便是抽，有木便是柚。

　　師：大家看這個川字，你們是用什么好辦法記住他的？

　�。ǘ嗝襟w出示“川”）

　　老師告訴大家，古代的人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個字，兩側的筆畫表示河岸，中間是水流。

　　所以‘川’是個象形字，本義就是河流

　　老師在查字典的時候，發(fā)現川字除了有這個意思外，還有另外兩個意思。大家看課件，這個川字有三個解釋1、河流2、平地3、四川

　　我們判斷一下每個詞中的川是什么意思？

　　百川歸海（許多江河都流入大河）一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地）、山川、川菜、川流不息（行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷）、百川東到海，何時復西歸。

　　哎呀，你們可真棒，成了一個個識字的小能手。

　　五、隨文識字、集體交流

　　大熊貓想請同學們幫它畫一張肖像話，你們愿意嗎？老師告訴大家，要想畫好這張畫，那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣

　　1、請大家自由讀一讀第二自然段�？纯催@段有幾句話，你覺得大熊貓長得怎么樣？

　　2、你是通過哪句話知道的？讀給大家聽一聽，“我的樣子可愛極了”，齊讀。

　　拿出字卡，可愛極了是什么意思？還可以怎樣說，（非�？蓯�，十分可愛）貼板書

　　3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢？我們再來讀一讀第二自然段，你覺得大熊貓哪里可愛呢？

　　4、（師出示“毛茸茸”詞語，）大熊貓的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感覺，你們知道嗎？

　　師帶來了一個毛絨玩具，老師請同學摸一摸，告訴大家什么感覺。

　　生1：“感覺非常柔軟�！�

　　生2：“身上毛茸茸的，非常好玩�！�

　　師：“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的？”

　　老師告訴大家，毛茸茸是個ABB式的疊詞，你還能說出這樣的疊詞嗎？聽老師說，

　　大熊貓的身上是毛茸茸的。

　　下雨前的雷聲是________。

　　我考試打了100分，心里_________。

　　天上的星星——

　　夏天的太陽火辣辣的。

　　你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢？我把油黑油黑換成很黑很黑，你們說行嗎？不行，油是有光澤，很亮的意思，油黑油黑不但顏色黑，而且有光澤。油在這里起了很大作用。

　　油黑油黑也是個疊詞，就是又黑又亮。

　　大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。

　　晴朗的天空________。

　　秋天的田野________。

　　滿山的楓葉________。

　　還從那里看出大熊貓可愛？大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎？把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀，原來是比喻句呀，這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。

　　師：現在就讓我們再來看看大熊貓可愛的樣子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎？那你們喜歡大熊貓嗎？。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎？試著讀一讀，指生讀。

　　大熊貓可愛的樣子已經在我們每個人的心中了，回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。

二年級上冊語文教案7

　　［教學目標］

　　1、聯系生活，學習與戶外有關的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。

　　2、通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確性。

　　3、聯系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。

　　4、掌握左右結構的漢字的書寫要點。

　　5、朗讀并背誦古詩，發(fā)揮想象，理解古詩的內容。

　　6、閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂趣。

　　［教學重難點］

　　1、樹立在日常生活中識字的意識，掌握兩組左右結構的漢字。

　　2、朗讀、背誦并默寫古詩，通過看插圖和反復朗讀詩句，大致了解古詩的意思。

　　［教學課時］2課時

　　第一課時

　　［課時目標］

　　1、聯系生活實際，學習與戶外活動有關的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。

　　2、通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確性。（重點）

　　3、聯系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。（重點）

　　4、掌握左右結構的漢字的書寫要點。

　　一、識字加油站

　　導入：同學們，去野外觀察大自然的時候，你們會準備什么呢？（學生思考問題，指名答。）

　　1、多種方式認讀詞語。

　　課件出示圖片（含有課本詞語），指名讀；師范讀，生跟讀；生“開火車”讀。

　　2、教師遮掉字詞的拼音，檢查學生的認讀情況。

　　3、交流記憶生字的方法。

　　首先小組內討論記憶方法，然后全班交流，最后教師點撥、講解。

　　二、字詞句運用

　　1、我會演。

　�。�1）學生自主認讀“字詞句運用”中的詞語，并結合詞組理解加點詞的意思。

　　（2）教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。（初步理解動詞的用法）

　�。�3）學生分小組表演這些動作。

　　2、我會說。

　�。�1）教師指名讀句子。

　　（2）學生分小組交流句子中加點詞的意思。

　　加點詞：有時候……有時候……在……在……在……在……

　�。�3）教師舉例講解加點詞。

　　例：放學了，我有時候走路回家，有時候坐公交車回家。

　　平常我在書房里看書，在花園里澆花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車。

　�。�4）小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。

　　（5）教師點評，學生補充。

　　三、書寫提示

　　1、師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結構的字。

　　2、讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么。

　　“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的`字，注意占位和書寫順序；寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

　　3、提示學生“都”左右等長，要上下錯位寫。

　　4、練習書寫，要求先看后寫再對照。

　　四、課堂小結

　　通過這節(jié)課的學習，同學們會發(fā)現，只要你留心觀察，就會收獲更多的知識。

　　第二課時

　�。壅n時目標］

　　1、朗讀并背誦古詩《梅花》，利用插圖，理解古詩的內容。（難點）

　　2、閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，感受閱讀的樂趣。

　　一、日積月累

　　1、課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它？（板書課題）

　　2、初讀古詩，感知大意。

　　師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

　　3、細讀古詩，進入詩境。

　�。�1）思考：你從古詩中看到了什么畫面？

　�。�2）學習前兩句：通過誦讀這兩句詩，體會梅花不畏嚴寒的品格。

　�。�3）學習后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現它們的？這兩句詩要告訴我們什么？（通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。）

　�。�4）師配樂范讀，學生思考：你體會到了作者怎樣的情感？

　　二、我愛閱讀

　　1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學生聽錄音。

　　思考：這篇短文講了些什么？（指名說，師點評）

　　2、師提問：誰給誰寄冰？從哪里寄到哪里？住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？獅子大王收到冰了嗎？

　　3、教師指名回答，然后補充點評，給予鼓勵。

　　［教學反思］

　　在本次語文園地的學習中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在說一說、演一演中學習新知識，當學生遇到解決不了的問題時，我再進行適當點撥。學習古詩時，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結合，讓學生在朗讀中感悟古詩大意，體會梅花不畏嚴寒的品格。

二年級上冊語文教案8

　　教學目標：

　　1 在學習中引導學生自己去發(fā)現，并體會發(fā)現的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。

　　2 幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。

　　3 練習口頭語言表達能力。

　　教學準備：

　　生字卡片、小黑板。

　　教學時間： 兩課時。

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現

　　1 學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

　　2 辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

　　3 組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

　　4 書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

　　二、我會認

　　1 讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　　2 擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。

　　3 改變語境，在不同語境中鞏固生字。

　　出示下列詞語，學生認讀。

　　交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

　　要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

　　三、我會寫

　　1 認讀其中的字。

　　2 引導學生發(fā)現每組字的相同點�；貞浺幌虏渴啄咀峙�、月字旁、草字頭代表的意思。

　　3 書中的.學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎?

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

　　草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定

　　四、日積月累

　　1 學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

　　2 學生自己選詞造句。

　　五、讀讀背背

　　1 教師示范讀。

　　2 學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。

　　3 鼓勵學生背誦短詩。

　　4 朗讀時需注意：

　　輕聲：莊稼高粱葡萄

　　一聲：黃澄澄紅彤彤

　　第二課時

　　一、口語交際

　　1 讀要求，明確本次口語交際的內容。

　　2 自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。

　　3 班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。

　　我們組建議到……，因為……。

　　我們都愿意到……，因為……。

　　因為……，所以我們建議到那里秋游。

　　……，……。

　　4 同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。

　　到那里去做什么?

　　5 商量準備工作和秋游活動中的分工。

　　要做哪些準備?

　　6 向老師提出建議。

　　秋游到哪里去?干什么?做哪些準備?

　　二、展示臺

　　1 開展“我眼中的秋天”活動。

　　布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。

　　2 對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。

二年級上冊語文教案9

　　語文園地七

　　教學目標：

　　1、通過認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據句子的意思選擇恰當的詞語。

　　3、了解關于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

　　4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　5、聯系生活實際，觀察圖畫。

　　6、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。

　　7、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。

　　8、熟讀并試著背誦《數九歌》，了解冬至過后的數九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的`情感，感受生活的美好。

　　9、自由閱讀《數星星的孩子》，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　10、繼續(xù)深化學生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　今天我們學習《語文園地七》的內容。（板書：語文園地七）

　　二、學用結合

　　板塊一：識字加油站

　　海灘 椰樹 貝殼 沙漠 胡楊 駱駝

　　高原 雪蓮 駿馬 懸崖 青松 雄鷹

　　1、讀一讀，借助拼音，讀讀這些詞語，認識一下我國不同地方的植物和動物。

　　2、注意以下字的讀音。

　　椰 殼 漠 駱 駝 駿 懸 崖

　　3、想一想：以上詞語向我們展示了我國的哪些地方？（板書：地方）

　　海灘 沙漠 高原 懸崖

　　板塊二：字詞句運用

　　1、用部首查字法查下面的字。（板書：部首查字法）

　�。�1）回顧部首查字法的步驟。

　　a.找出所查字的部首，數清部首筆畫。

　　b.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，看清部首旁邊標明的頁碼。

　　c.按這個頁碼找到“檢字表”中相應的那一項，并從這一頁中找出要查的部首。

　　d.數清所查字的筆畫（除去部首的筆畫數），按這一部首中筆畫排列順序找到所要查的字。

　�。�2）這幾個字都是獨體字，獨體字的查法：獨體字是部首的查整體；獨體字不是部首的查起筆，就是第一筆的意思。

　　2、你見過下面詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說說當時的情景。

　　云開霧散 微風習習 冰天雪地 風雨交加

　　云霧繚繞 寒風刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴

　�。�1）讀一讀：借助拼音，自己自由讀一讀。

　�。�2）想一想：每組詞語中描寫的天氣情況是怎樣的。（板書：天氣）

　�。�3）說一說：先小組內討論，再選小組代表上臺說一說詞語意思。

　�。�4）選小組代表上臺選一個或兩個詞語造句。

　　3、你覺得下面的句子有趣嗎？有趣在哪里？

　　“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。

　　調皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上了；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。

　�。�1）讀一讀：讀一讀這兩個句子，注意句子中表達的意思。

　�。�2）說一說：你發(fā)現了這兩個句子有趣在哪里？

　　三、寫話：

　　1、看圖寫話，出示課文插圖。

　　看看下面的這幅圖，小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現了誰？接下來會怎樣？

　�。�1）看一看：仔細觀察圖畫，弄清圖畫內容。

　�。�2）想一想：想象故事接下來會發(fā)生什么？

　　（3）說一說：小組內交流后，選代表說一說整個故事。

　　2、寫一寫。

　�。�1）想一想：怎么寫，寫些什么？

　�。�2）再在方格紙上寫下來，注意：標點符號單占一格。

　　四、課堂小結：

　　我們這節(jié)課認識了很多詞語和生字，學會了用部首查字法查獨體字，還會看圖寫話，編故事，同學們都表現得很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

　　第二課時

　　一、導入揭題

　　今天我們繼續(xù)學習《語文園地七》的有關內容。（板書：《語文園地七》）

　　二、讀一讀，記一記

　　板塊四：展示臺

　�。�1）讀一讀：自由讀一讀。

　�。�2）想一想：每組帶點的字中，你發(fā)現了什么？

　　（3）說一說：先小組內討論，說一說自己的發(fā)現。

　　第一組加點的字都是易錯的字，非常容易寫錯一筆。

　　第二組加點的字是都是形近字，非常相似，也容易混淆。

　　第三組和第四組加點的字都是同音字，音同字不同。（板書：易錯字形近字同音字）

　　板塊五：日積月累

　�。ㄒ唬┱b讀《數九歌》。（板書：數九歌）

　　1、拼拼讀讀。

　�。�1）自己借助拼音把句子讀通順。重點指導讀準前鼻音“雁、遍”，后鼻韻母“耕”。

　　（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

　　2、讀讀想想。

　�。�1）再讀詞語，想一想：這些句子都是想告訴我們什么？

　�。�2）你能說出這些句子的意思嗎？

　　引導學生從字面理解句子的意思，只要能說出大致意思即可。

　　3、讀出韻味。

　　這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：一九/二九/不出手，三九/四九/冰上走，五九/六九，沿河/看柳，七九/河開，八九/雁來，九九/加一九，耕牛/遍地走。

　　4、熟讀成誦：在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。

　　三、我愛閱讀

　　板塊六：我愛閱讀

　　1、讀通繞口令《分不清是鴨還是霞》。

　　注意注音的字，讀準確、讀通順。

　　2、思考問題：這篇繞口令寫了什么？讀了，你有什么感受？

　　四、課堂小結

　　時間過得真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學會了很多易錯字、形近字、同音字，積累了諺語《數九歌》，學會了繞口令。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、繞口令等。

二年級上冊語文教案10

　　教學目標:

　　1、會認會寫8個一類生字，會讀14個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內容。

　　2、引導學生學會用部件組合法學習“表、班、級、課、佳、桌、養(yǎng)”，用數筆畫的方法學習“永”。

　　3、通過學習這篇小故事，讓學生懂得愛別人就是愛自己，關愛別人不僅能夠得到感激，更要的是給予了別人快樂。

　　教學重點、難點：

　　1、會讀會寫一類生字。

　　2、能夠感悟故事大意。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件、詞語卡片、學生自制卡片。

　　教學時數：三課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、熟讀課文，感悟大意。

　　2、認讀一、二類生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　同學們，自從你們入學的那天起，老師就伴隨著你們的學習生活，有人形容老師的眼睛會說話，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學習的`這篇課文就是《老師的手》，我們一起來讀一下課文(學生齊讀)

　　二、學習課文，感悟課文大意。

　　1、教師范讀課文，請同學們注意課文中生字的讀音。

　　2、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師，也可以問同桌。

　　3、三名同學試著讀課文，其他同學認真聽讀，同時數一數文章一共有幾個自然段。(3個)

　　4、誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)

　　老師為什么要學生們畫畫?(因為那天是母親節(jié)，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)

　　老師為什么“驚訝不已”?(老師覺得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴，可是這個孩子卻畫了一只手，她很奇怪。)

　　5、看到了道格拉斯的畫，同學們產生了怎樣的疑問?(這是誰的手?)同學們是怎樣猜測的?結果呢?道格拉斯為什么要給媽媽畫一只老師的手呢?他想讓媽媽得到什么呢?

　　6、請同學們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯為什么不畫豐盛的佳肴，而畫老師的手呢?“永恒”一詞，可見這雙手給孩子帶來了多少溫暖，多少快樂!

　　7、如果你是道格拉斯，你想對老師說些什么呢?

　　1、學生有感情地朗讀課文。

　　三、認讀一、二類生字。

　　1、學生有感情地朗讀課文。

　　2、在文中認讀一、二類生字。

　　3、讀字卡。

　　(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學生指名讀卡片。)

　　四、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文.

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、檢查一、二類字的認讀。

　　2、檢查有感情地朗讀課文。

　　3、學習一類生字。

　　教學過程：

　　一、用生字卡片開火車讀一、二類生字。

　　二、指名有感情地朗讀課文。

　　三、學習一類生字

　　表：上下結構，一字旁

　　報表、華表、發(fā)表、課表、表白、表達、表

　　示、表情、表親、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表態(tài)、表揚

　　班：左中右結構，王字旁

　　當班、倒班、交班、領班、輪班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班車、班會、班級、班機、班長、班子、班師、班主任

　　級：左右結構，絞絲旁

　　年級、班級、市級、首級、級別、級任、

　　高級、中級、上級

　　課：左右結構，言字旁

　　開課、上課、下課、課本、課表、課內、

　　課時、課外、課文、課業(yè)、課桌、課題

　　永：注意筆順，永遠、永久、永不掉隊、永遠牢記

　　佳：左右結構，單人旁

　　佳話、佳節(jié)、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句

　　桌：上中下結構，卜字旁

　　書桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子

　　養(yǎng)：上中下結構，八字頭

　　放養(yǎng)、戶養(yǎng)、家養(yǎng)、領養(yǎng)、生養(yǎng)、學養(yǎng)、

　　養(yǎng)老、養(yǎng)兵千日，用兵一時、養(yǎng)活、養(yǎng)父、養(yǎng)母、養(yǎng)女、養(yǎng)生、養(yǎng)子、養(yǎng)魚、養(yǎng)路

　　四、復習鞏固生字、詞。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、指導書寫一類字。

　　2、完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、重點指導“表、班、級、佳、養(yǎng)”5個字。

　　表：注意第3筆是豎，第5筆是撇。

　　班：第四筆是提，第五筆是點。

　　級：注意筆順，第五筆是橫折折撇。

　　佳：注意右半部分兩個土的筆順和位置關系。

　　養(yǎng)：注意筆順，第6筆是撇，第7筆是捺，寫在橫上。

　　二、做課后練習。

　　1、讀詞語，會寫的寫下來。

　　要求學生認識這9個詞語,會寫并記住.

　　2、讀一讀，說一說。

　　你都和誰握過手?

　　讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》，說說老師的手是什么樣的?

　　3、讀一讀我寫的詩。

　　指導學生有感情地讀詩歌，激發(fā)學生自己創(chuàng)作的興趣。

　　三、作業(yè)設計：

　　握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說的話告訴他們。

　　板書設計:

　　老師的手

　　表班級課永佳桌養(yǎng)

二年級上冊語文教案11

　　【教學目標】

　　1、同學能在自主探究學習中發(fā)現和應用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

　　2、通過口語交際，培養(yǎng)同學的觀察能力和聽說能力。

　　3、通過引導同學發(fā)現人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學的觀察力和想象力。

　　4、使同學樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學習他人好的地方。

　　【教學重點】

　　發(fā)現“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。

　　【教學難點】

　　口語交際。

　　第一課時

　　設計理念

　　這一課時包括“我的發(fā)現”和“日積月累”兩局部內容，知識豐富，形式多樣。教學時，我采用游戲的方式，帶領同學在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯”，引導同學自主探究，樂學善思。

　　教學流程

　　一、談話導入

　　同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。

　　二、“逛迷宮”

　　1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

　　用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標上序號。讓同學自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結起來。

　　2、尋找其它事物的相似之處：

　�、� 讓同學把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

　�、� 指名說出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來。

　�、� 同學互相檢查結果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。

　　三、“過字橋”

　　同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

　　1、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。

　　2、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自身是如何認識這個字的。

　　3、同學自讀課本，看一看自身發(fā)現了什么？

　　4、同學展示自身的學習所得。

　　５、分男女生讀一讀。

　�。�、以組進行活動：

　　一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。

　　四、“練嘴皮”

　　同學們，“過字橋”我們已經順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

　　1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。

　　2、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯（上聯或下聯）。

　　五、“賞對聯”

　　同學們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學們，我請大家欣賞對聯，好嗎？

　　1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

　　2、說一說自身知道的對聯知識。

　　3、教師小結對聯知識。

　　4、做“找朋友”游戲：

　　請剛才拿到對聯的同學找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？

　　５、請大家說一說欣賞對聯的感受，趁機請同學們去搜集對聯，并用自身喜歡的'方式寫下來，準備展示。

　　板書設計

　　語文園地一

　　的春光 的陽光 的天空

　　的田野 的小溪 的枝條

　　第二課時

　　設計理念

　　本次口語交際的內容是“春天的發(fā)現”。為了使同學言之有物，我準備帶領同學去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現，寫一寫自身的感受。

　　教學流程

　　一、春游前奏

　　同學們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現的多，看誰的發(fā)現新。返回時，我們就要請這些同學來做“導游”，給我們介紹美麗的春天。

　　二、游中交際

　　1、教師邊走邊指導同學觀察的方法。

　　2、以組進行，交流自身觀察到的春天。

　　3、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。

　　4、評選“小導游”，返回時有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景色。

　　三、游后總結

　　同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學們利用各種途徑，包括上網查尋，搜集有關春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準備參與展示會。

　　板書設計

　　春天里的發(fā)現

　　細心觀察 暢所欲言

　　第三課時

　　設計理念

　　本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學從不同方面展示自身的身手和學習收獲，使其發(fā)生成績感。

　　教學流程

　　一、上寬帶網

　　同學們，寬帶網是現代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞。通過寬帶網，我們可以學到許多課本上學不到的知識。

　　今天，寬帶網給我們送來了什么禮物呢？請同學們看一看吧！

　　1、自讀寬帶網，指名分段讀，大家齊讀。

　　2、說一說自身從寬帶網上獲得的信息。

　　3、說一說自身還知道春天有哪些花。

　　4、展示自身上網查到的花的資料（假如同學沒有查到，教師給予補充）。

　　二、展示自我

　　1、以同學的課桌為“展示臺”，展示同學的作品。

　　2、愿意當“導游”的同學介紹自身的作品。

　　3、愿意當“游客”的同學觀賞他人的作品。

　　4、把同學的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學習。

　　板書設計

　　展示臺

　　今天，我當家！

二年級上冊語文教案12

　　教材分析：

　　“識字加油站”安排的是一組與戶外活動有關的詞語，旨在拓展學生在生活中識字的途徑，引導學生聯系生活，識字學詞。

　　“字詞句運用”由兩部分組成：

　　一是理解動詞的意思，感受動詞運用的準確恰當。

　　二是聯系生活，學習用“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說寫句子。

　　引導學生把閱讀中學到的詞語與日常生活情境建立聯系，在遷移運用中發(fā)展表達能力。

　　“書寫提示”揭示了左右結構的字的寬窄規(guī)律，引導學生觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字，練習寫好左右結構的字。

　　教學目標：

　　1.聯系生活，學習與戶外活動有關的詞語，正確認讀8個詞語。并拓展戶外活動著裝和工具詞語。

　　2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確恰當。

　　3.聯系日常生活，用“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。

　　教學重難點：

　　1.學習與戶外活動有關的詞語。

　　2.通過演一演的'方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確恰當。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1.導入：昨天老師收到了我們的老朋友米奇發(fā)來的邀約視頻，一起來看一看。

　　2.聽說妙妙屋路途遙遠，充滿挑戰(zhàn)。還想去嗎？真是樂于探索的孩子。

　　出發(fā)前，先去我為大家準備好的淘寶屋里逛逛吧！

　　二、識字加油站

　　1.出示圖片，打打招呼。

　　2.過渡：這些小家伙們個個打起精神搶著要和你們做朋友，試試看能不能讀出它們的名字？

　　3.小老師領讀。

　　3.同桌兩人考考讀，幫幫讀。

　　4.瞧，這些詞語寶寶要和我們玩捉迷藏，變了樣子，躲到了老師手里，快快找出它們吧.

　　5.你們能發(fā)現這些詞語有什么特點嗎？跟同伴說說看。

　　6.匯報。

　　7.真有一雙會發(fā)現的眼睛；哎呀，說的真好。這次妙妙屋旅途中你最想帶什么呢？

　　8.除了能帶走這些東西，你們還能準備哪些著裝和用具呢？ （小組合作學習并匯報。）

　　過渡：合作的力量可真神奇，一起快樂出發(fā)吧！哎呀，看，前面有座山擋住了我們的路，有信心爬過去嗎？

　　9.爬山字游戲，擴詞.

　　過渡：翻山越嶺，我們來到了一片叢林，正趕上動物狂歡。

　　三、字詞句運用(演一演)

　　1.獅子大王熱情邀請我們表演節(jié)目-情景劇，看看提詞板上寫了什么？

　　（1）自己讀，男生讀，女生讀，全班讀。

　�。�2）說說發(fā)現。

　�。�3）說說不同顏色的字的意思。

　　（4）出示小組表演要求。匯報表演。

　　過渡：獅子大王很滿意你們的表演，為我們送來了米奇頭飾和動詞小兒歌。加上動作讀一讀吧！

　　2.集體讀兒歌，加動作，鞏固詞音及意。

　　過渡：孩子們，我們離妙妙屋越來越近了，可是，一條小河給我們出難題了。

　�。�1）出示句子1。

　�、僮x讀看，知道了什么？（板書“有時候……有時候……”）

　�、谀銈兡懿荒苡蒙嫌袝r候……有時候……來說說自己的日常生活呢？

　�。�2）出示句子2。

　�、倌銈冎�道水都做了哪些事情呢？（板書：在……在……在……在……）

　�、谖覀兠刻煲矔�做很多事，請你說一說。

　�、坌〗M試著說說、匯報說，可以說兩句、三句、四句。

　　過渡：同學們順利通過了小河的考驗。我們的老朋友米奇早已等候多時。（視頻播放）

　　四、小結

　　孩子們，此次的妙妙屋旅途開心嗎？我們下節(jié)課再見。

二年級上冊語文教案13

　　教學目標：

　　1、會寫4個生字，會認真對待14個生字。

　　2、能夠正確，流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容。

　　重點：

　　掌握本課生字。

　　難點：

　　理解課文內容。

　　關鍵：

　　掌握多種識記生字的方法。

　　課時：

　　2課時

　　教具：

　　課件

　　相關知識點：對銀杏的認識。

　　教學突破點：掌握多種識記生字的方法

　　教學流程：

　　一、導入新課：

　　1、看這幅圖片，你知道這是什么樹嗎?

　　2、今天我們就來學習和銀杏樹有關的`一篇課文。(板題)

　　二、初讀課文：

　　1、教師范讀。

　　2、學生自由讀課文。

　　3、標記自然段落。

　　三、多種方法集中識字：

　　1、小組內互相合作，運用多種方法集中識字。

　　2、小組選派代表匯報結果，其它同學可進行補充。

　　四、指導書寫生字：

　　1、在黑板虛宮格上范寫。

　　2、指導學生書寫各生字。

　　五、小結：這節(jié)課的學習，你的收獲是什么?

　　特色作業(yè)設計：

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　板書設計：

　　最后一片銀杏樹葉

　　稱圖抖捧

　　第二課時

　　最后的銀杏樹葉2

　　教學流程：

　　一、復習生字：出示生字卡片。

　　二、熟讀課文：指名朗讀課文。

　　三、完成課后習題：

　　1、填一填。一()學校一()收音機一()葉子一()銀杏樹

　　2、讀一讀。嶄新衣袖顫動滲透滋潤足跡復習枯葉

　　3、寫一寫。發(fā)抖名稱地圖捧住

　　4、討論：

　　(1)課文中孩子們都不得提了什么請求?

　　(2)為什么孩子們后來不忍心再提請求了?

　　(3)如果讓你提請求，你想提什么?

　　四、小結：

　　特色作業(yè)設計：有感情地朗讀課文。

　　板書設計：最后一片銀杏樹葉

二年級上冊語文教案14

　　【教學目標】

　�。�、引導學生在探索和發(fā)現中學會識字，體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。

　　２、引導學生進一步發(fā)現漢字的構字特點。

　　３、認識“柏、紀”等８個生字。

　　【教學重點】

　�。�、認識“柏、紀”等８個生字。

　�。�、引導學生進一步發(fā)現漢字的構字特點。

　　【教學難點】

　　引導學生在探索和發(fā)現中學會識字，體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。

　　【課前準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、讀讀比比

　　１、課件出示詞語：

　　訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁

　　防線 象棋 剛才 粗壯 高粱

　　學生讀一讀。

　�。�、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同和不同的地方。

　�。�、這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　�。�、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　　５、給你喜歡的字另組詞。

　�。�、開火車檢查。

　　二、說一說

　�。�、說說加點的字有什么相同點？

　�。�、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關？

　�。�、你還能說出其他類似的`字嗎？

　　三、讀讀記記

　　１、課件出示：

　　三橫王 草頭黃 弓長張 立早章

　　古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜

　　言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于

　　自讀，引導學生發(fā)現姓氏歌的特點。

　　２、說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。

　�。�、擴展說幾個姓氏。

二年級上冊語文教案15

　　〖教學目標〗

　　1.采用多種方法有感情地朗讀課文。

　　2.認字15個，寫字8個。

　　3.利用信息卡學文。

　　〖教材分析〗

　　這是一首瑯瑯上口的兒歌，蘊涵著熱愛祖國的情感。

　　〖學校與學生狀況分析〗

　　學生具有很好的學習興趣和自主學習的能力，教學中可以利用并繼續(xù)培養(yǎng)這種能力。

　　〖公開課教案〗

　　(一)出示實物、激發(fā)興趣

　�。ǔ鍪镜厍騼x）同學們，你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪兒，你能指出來嗎？（學生動手指出）

　　課本上有一位和你們一樣眼尖的小朋友，在地球儀前也很快找到了許多地方，讓我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。

　　(二)創(chuàng)設情境、感知課文

　　1.老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想象，浮現畫面。

　　2.通過聽，你了解了什么？

　　學生各抒己見，可能會說出：

　　我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。

　　我知道中國位于太平洋邊上。

　　我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。

　　我發(fā)現福建與臺灣一海相隔……

　　(三)讀文識字

　　1.初讀課文，讀準字音。

　　(1)你們聽得可真仔細，請同學打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想方法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。

　　(2)哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。

　　2.小組合作自主識字。

　　(1)學生自學生字

　　你們把課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自身最熟悉的識字、記字方式來學習）

　　(2)小組交流同學補充

　　四人一組：每位同學把你記得最牢的字，講給同學聽，講時要讀字音、說記法、再擴詞，最后說寫時應注意什么。其他同學認真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進步，就豎大拇指鼓勵他；假如有缺乏，就請你幫他改正。

　　(3)小組匯報教師指導

　　哪位同學，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學生講字，其他組可以補充、教師做適當的指導。）

　　祖：（課件演示這個字，左邊“示”補旁用紅筆突出。）這個偏旁是“示補旁”。

　　夸：（電腦提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）

　　建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現“建”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）

　　第：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書空。）

　　你們可真棒！我們做一個擴詞游戲吧！

　�。ㄌ钤~參考：平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個人人口）

　　(四)讀課文，了解課文內容

　　在識字王國里，同學們結識了一些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進課文殿堂。

　　1.請讀一讀課文，對自身喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。

　�。ㄗ寣W生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自身喜歡的語句，體現了對學生選擇學習內容的尊重；并且，大膽地為學生提供“信息卡”協助學生進一步學習，一方面可以引導學生更好地理解課文，另一方面，拓展了學生的`知識面，是一個有益的嘗試。）

　　2.學生匯報教師指導學生讀書

　　誰能把自身讀得最好的句子讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導。

　　——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。

　　請學生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢。）

　　在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導學生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據課文內容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。）

　　請同學再讀句子，其他同學評議：哪兒讀得好？說說為什么？

　　——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。

　　理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大？

　　學生各抒己見。學生可能會說出：（比我們所看的天空還要大。我去過大草原，一定是漫無邊沿。我覺得大海寬闊無比。)

　　教師課件演示突出“遼闊”：

　　點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。

　　老師請同學看地圖：我國周圍有大大小小的15個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。

　　請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊沿、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）

　　小結：同學借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自身的感受。我們都有一個家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的家長，你們身邊的叔叔阿姨，數以億計的人默默地建設著她。

　　3.配樂、配畫朗讀課文，升華情感

　　同學們聽著音樂，想著畫面，用自身喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自身的感受。

　　(五)閱讀作品，積累語言

　　老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。

　　(六)語文實踐，課外延伸

　　假如有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？

　　課下我們可以收集一些信息，比方：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自身最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。

　　〖教學反思〗

　　我覺得這節(jié)課上得是比較勝利的，尤其是在尊重學生主體地位、培養(yǎng)學生處置信息的能力、不時積累語言等方面。今后，我要繼續(xù)堅持這幾個方面。

　　〖案例點評〗

　　學習完前一首詩歌，再來學習《祖國在我心間》這首小詩，兩首詩之間有了一個內在的聯系，前一首詩讓人感覺到祖國的景色之美，是一幅美不勝收的連綿畫卷，這首詩則從整體上讓學生感受到祖國版圖的形狀，是一個整體性的印象與感知。本公開課教案在重視字詞積累與書寫等知識性與技能性的教學之外，在協助學生理解課文內容方面以地球儀為載體，從多種維度展開信息的鏈接，讓學生的頭腦里建構起較為豐滿和豐富的祖國形象。

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