中班教案（共7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．從不同角度對(duì)蟲(chóng)子進(jìn)行分類，了解蟲(chóng)子與人們及植物的關(guān)系，知道要保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。
2．培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，能與同伴進(jìn)行自然交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．帶幼兒捕捉蟲(chóng)子并制成標(biāo)本。
2．有關(guān)蟲(chóng)子的多媒體課件、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)伴奏帶、自制的各種蟲(chóng)子頭飾(每人一個(gè))，益蟲(chóng)和害蟲(chóng)字卡、磁性操作圖片。
3．草叢、樹(shù)林、花園、陸地(含有泥土、水)的背景圖各一幅。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示蟲(chóng)子標(biāo)本，引起幼兒觀察的興趣。
師：這是什么?是誰(shuí)捉來(lái)的?同伴之間互相介紹，哪些蟲(chóng)子是自己捉(找)到的?在哪兒捉(找)到的?看看它們長(zhǎng)得什么樣子?
2．幼兒觀看大屏幕上的蟲(chóng)子，同伴間互相交流并分類。
(1)播放課件：以不同的動(dòng)畫(huà)方式一一出示常見(jiàn)的蟲(chóng)子。
(2)同伴間互相交流：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)子，它們長(zhǎng)的樣子，生活的地方，喜歡吃的食物，是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)，等等。提問(wèn)舉手的幼兒。
(3)嘗試分類：將幼兒分成三組，教師事先有目的地為每組分好蟲(chóng)子圖片，請(qǐng)各組幼兒共同想辦法將蟲(chóng)子分到兩個(gè)房間(可用鞋盒蓋等代替)，相互交流分類依據(jù)，并闡述各類蟲(chóng)子的共同特征。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相合作，適時(shí)回答幼兒的問(wèn)題并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。提問(wèn)后總結(jié)分類方法，比如：有的小組按益蟲(chóng)和害蟲(chóng)分的；有的小組按是不是長(zhǎng)翅膀分的，然后教師收回圖片。
3．幫助幼兒形成昆蟲(chóng)的概念。
演示昆蟲(chóng)的課件，讓幼兒細(xì)致觀察，它們有什么共同特征，然后師生共同總結(jié)昆蟲(chóng)的主要特征。
4．幫助幼兒形成益蟲(chóng)的概念。
(1)利用課件出示螳螂的謎語(yǔ)，幼兒猜出后再以動(dòng)畫(huà)方式出示螳螂。
師：對(duì)人類有好處，吃害蟲(chóng)保護(hù)莊稼、樹(shù)木、花草的蟲(chóng)子，我們稱它們?yōu)橐嫦x(chóng)。(課件畫(huà)面上出現(xiàn)文字“益蟲(chóng)”)提問(wèn)：小朋友還知道哪些是益蟲(chóng)?為什么?
(2)課件演示：許多益蟲(chóng)。
提問(wèn)：這些都是益蟲(chóng)嗎?為什么?
5．幫助幼兒形成害蟲(chóng)的概念。
(1)課件出示蒼蠅的謎語(yǔ)，幼兒猜出后以動(dòng)畫(huà)方式出示蒼蠅。
師：對(duì)人類有害處，損害莊稼、樹(shù)木、花草的蟲(chóng)子，我們稱它們?yōu)楹οx(chóng)。(課件畫(huà)面上出現(xiàn)文字“害蟲(chóng)”)提問(wèn)：小朋友還知道哪些是害蟲(chóng)?為什么?
(2)課件演示：許多害蟲(chóng)。
提問(wèn)：這些都是害蟲(chóng)嗎?為什么?
6．鞏固練習(xí)，加深對(duì)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
教師將“益蟲(chóng)”和“害蟲(chóng)”字卡貼在磁性板上，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一張蟲(chóng)子圖片，按益蟲(chóng)和害蟲(chóng)分類放到相應(yīng)的字卡下面，然后請(qǐng)幾名幼兒檢查分類結(jié)果是否需要更改，并說(shuō)出原因。
7．角色游戲“蟲(chóng)子聯(lián)歡會(huì)”。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲(chóng)子的生活習(xí)性及特征，在音樂(lè)的伴奏下，創(chuàng)編各種動(dòng)作。
玩法：幼兒自選頭飾扮演蟲(chóng)子，音樂(lè)起，各種蟲(chóng)子在舌樂(lè)的伴奏下做動(dòng)作；音樂(lè)停，扮害蟲(chóng)的幼兒立即蹲下不動(dòng)，扮益蟲(chóng)的`幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂)，消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。此游戲可做1―2遍，教師也可參與，游戲結(jié)束，放回頭飾。
8．蟲(chóng)子找家：引導(dǎo)幼兒了解不同的蟲(chóng)子有不同的家。
(1)幼兒自選昆蟲(chóng)圖片，相互介紹：它住在哪兒?
(2)教師介紹一些新經(jīng)驗(yàn)(可生成新的活動(dòng)：會(huì)游的蟲(chóng)子)。
(3)給蟲(chóng)子找家，請(qǐng)幼兒按不同的住所，將卡片上的蟲(chóng)子一一送回家(泥土、草叢、樹(shù)林、花園、水中……)。
9．總結(jié)評(píng)議：小朋友真聰明，認(rèn)．識(shí)了這么多蟲(chóng)子，還能分出益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，并給蟲(chóng)子找到了家。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽一起多搜集一些有關(guān)蟲(chóng)子的標(biāo)本和圖片；繪畫(huà)自己喜愛(ài)的蟲(chóng)子并制作蟲(chóng)子畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)自評(píng)整個(gè)活動(dòng)從觀看蟲(chóng)子標(biāo)本到利用課件觀看各種各樣的蟲(chóng)子，一下子抓住了孩子的注意力，讓孩子們看到了許多無(wú)法捉到的蟲(chóng)子。再利用豐富多彩的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察探究問(wèn)題的積極性。在本次活動(dòng)中，教師突出以幼兒為主體的教育理念，從活動(dòng)導(dǎo)人到師生互動(dòng)的開(kāi)放性提問(wèn)，再到幼兒討論交流、個(gè)別回答，幼兒始終處于主動(dòng)積極的狀態(tài)，樂(lè)于觀察、思考和探索，初步養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
中班教案 篇2
一、 活動(dòng)目標(biāo)
感受樂(lè)曲的歡快氣氛，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒，喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
感受樂(lè)曲的歡快，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒。
幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。
三、 材料準(zhǔn)備
“潑水歌”錄音磁帶
四、 設(shè)計(jì)思路
這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是一種歡快的情緒，給中班的幼兒聽(tīng)賞，它的節(jié)奏感很強(qiáng)，并且具有很高的感染力，同時(shí)結(jié)合幼兒經(jīng)過(guò)二個(gè)月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著一種陌生的情緒特點(diǎn)，通過(guò)感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，再次體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。
五、 教育流程
1．表演角活動(dòng)，自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲——集體活動(dòng)，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲、體會(huì)和同伴相玩樂(lè)趣——表演角活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲、體會(huì)樂(lè)曲
�。�1）表現(xiàn)角活動(dòng)：自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲
告訴幼兒有一首很好聽(tīng)的歌，要想跟著音樂(lè)拍手、跳舞都可以，激發(fā)幼兒興趣。
說(shuō)明
�、儆變涸诶蠋煹募ぐl(fā)下會(huì)出現(xiàn)許多情況，如有的幼兒聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)有節(jié)奏地拍手，有的幼兒還會(huì)跟著音樂(lè)跳跳舞，這些都是允許的。
②幼兒自由探索可以有2-3次，老師盡可能在這2-3次活動(dòng)中吸收多的幼兒參加活動(dòng)感受樂(lè)曲，在表演角活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)中發(fā)揚(yáng)幼兒大膽學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
�。�2）和幼兒共同參與表演角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲。
老師引導(dǎo)幼兒回憶生活中“兒童樂(lè)園”的.游戲經(jīng)驗(yàn)，如老師說(shuō)愛(ài)玩“翹翹板”，老師就把它變成雙手插腰、下蹲的動(dòng)作隨音樂(lè)曲跳起來(lái)，（跟著就音樂(lè)節(jié)奏拍二下手，再做“翹翹板”動(dòng)作二次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“翹—翹—板”，還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)再玩玩。
說(shuō)明
①老師以平等身份和孩子一起玩，幼兒提出什么游戲就可能在樂(lè)曲的伴奏下玩起來(lái)，如幼兒提出玩“小飛機(jī)”，大家就可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍二下手，再作“小飛機(jī)”動(dòng)作（兩臂側(cè)平，身體左右側(cè)擺）各一次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“小飛機(jī)”。
�、诶蠋熞云降壬矸萦螒蚩捎�3—4次，同樣是盡可能在這3—4次活動(dòng)中吸收孩子一起玩，在講評(píng)的過(guò)程中可以師生同臺(tái)表演，以此更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。
2．集體活動(dòng)：感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲體會(huì)和
不錯(cuò)的同伴相玩的樂(lè)趣。
�。�1） 觀看老師的演出。
說(shuō)明
�、倮蠋煻ㄆ诘貫橛變罕硌菀恍┪乃囎髌罚阋恍┪乃囎髌穼�(chǎng)，對(duì)幼兒會(huì)有很大的影響。讓幼兒觀看老師表演的“歡樂(lè)園”，體會(huì)二個(gè)人相玩的樂(lè)趣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣和模仿欲。
�、诶蠋熢诒硌葜翱梢砸龑�(dǎo)幼兒觀察體會(huì)老師在樂(lè)曲中的情緒、老師在樂(lè)曲中的樂(lè)趣。
�。�2） 集體活動(dòng)師生共同感受、表現(xiàn)樂(lè)曲。
①老師以“你們想到‘兒童樂(lè)園’去玩嗎？你們最喜歡玩些什么呢？”引出幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地提出玩些什么游戲，幼兒講到玩什么，老師就和大家一起跟音樂(lè)做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)。
說(shuō)明
這一環(huán)節(jié)中有許多幼兒會(huì)大膽地說(shuō)了玩諸如“小飛機(jī)”“翹翹板”“小轉(zhuǎn)椅”等等，這些內(nèi)容很多來(lái)源于角落游戲，老師應(yīng)鼓勵(lì)他們提出玩什么，還要用動(dòng)作表示出來(lái)，再讓大家聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)。
�、谝浴皾L雪球”的方式和幼兒共同游戲。
老師以“你們講了這么多好玩的游戲，我也想去玩一玩，我要帶一個(gè)小朋友一起玩，誰(shuí)愿意和我去‘兒童樂(lè)園’呢？”請(qǐng)出一名幼兒跟老師一起舞蹈；第二遍由老師和這個(gè)小朋友去請(qǐng)另外二名幼兒，以此類推直至請(qǐng)出全班幼兒。
說(shuō)明
�、傥璧傅膭�(dòng)作有許多已在表演角里玩過(guò)，因此對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，同時(shí)由于舞蹈的時(shí)候幼兒會(huì)大聲地說(shuō)出玩的內(nèi)容如“小飛機(jī)”“小轉(zhuǎn)椅”等，因此幼兒會(huì)很容易地跟上節(jié)奏，表現(xiàn)出動(dòng)作。
�、谝龑�(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。老師在“滾雪球”的過(guò)程中要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)（動(dòng)作大膽、表情夸張、大聲朗誦的幼兒），這其間也可以請(qǐng)出個(gè)別幼兒表演，以激發(fā)其他幼兒的興趣。
4．表演角：延伸活動(dòng)。
�。�1） 繼續(xù)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)情緒、感受樂(lè)曲歡快的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。
（2） 引導(dǎo)幼兒在表演角中學(xué)習(xí)交換舞伴。
（3） 在此基礎(chǔ)上可以讓幼兒創(chuàng)編其他舞蹈動(dòng)作。
說(shuō)明
可以通過(guò)表演角講評(píng)設(shè)制一個(gè)小舞臺(tái)，讓幼兒有表演機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)表現(xiàn)的自信。
中班教案 篇3
一：活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)家人與自己相互間的親密關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒在生活中的動(dòng)手能力學(xué)會(huì)幫家人做些力所能及的事。
3、使幼兒學(xué)會(huì)感恩，懂得孝敬老人和愛(ài)護(hù)家人。學(xué)會(huì)勇于承擔(dān)，
有責(zé)任心。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè) 道具（杯子，板凳）頭飾四個(gè) 三：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)情緒使其幼兒對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容有所理
解，有較深刻的記憶，并能引導(dǎo)幼兒將活動(dòng)中的.內(nèi)容運(yùn)用到生活中去。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確引導(dǎo)幼兒做一個(gè)生活中有孝心,有責(zé)任心的好孩子。 四：活動(dòng)過(guò)程
1、用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，“小朋友幫爺爺奶奶做
了什么事？他為什么要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的？幼兒回答后，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽(tīng)。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱，吐字要清楚，讓幼兒聽(tīng)清歌詞。
�。�2）幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
�。�3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來(lái)。幼
兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。
4、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。
�。�1）教師和個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在
唱前兩段歌詞中的第一句時(shí)，也可讓其他幼兒幫忙唱。另請(qǐng)一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的第二句，邊唱邊做動(dòng)作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱。
�。�2）教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。
�。�3）幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教
師適當(dāng)給予幫助。
�。�4）按小組分角色表演。每組五人,分別扮演歌曲中的五個(gè)角
色。幼兒扮演時(shí)，教師輪流到各組參與活動(dòng)，和某一幼兒
共同扮演一個(gè)角色，以自己的情緒感染幼兒。
�。�5）將頭飾分別給四個(gè)小朋友帶上，讓他們扮演爺爺奶奶、爸
爸媽媽
�。�6）兒歌練習(xí)，老師帶著一起朗讀兒歌，再分組朗讀，比一比
哪一組讀得最好記得最快。
5、結(jié)束：師：“今天小朋友們表現(xiàn)得都很棒，辛苦啦，我們休息一下
吧。老師希望小朋友們回到家 也像今天在幼兒園的表現(xiàn)一樣，做一個(gè)孝敬老人，有禮貌，幫爸爸媽媽做一些力所能及事情的好孩子�！�
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)內(nèi)容是傳統(tǒng)的思想品德教育課，通過(guò)情景游戲的
方式，讓幼兒自身去體驗(yàn)和感受，加強(qiáng)幼兒的理解和記憶，
從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。活動(dòng)時(shí)間合理，老師的語(yǔ)言表述應(yīng)精簡(jiǎn)要加強(qiáng)幼兒將活動(dòng)運(yùn)用到實(shí)際生活中做個(gè)好孩子。本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極主動(dòng)，只是語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)有熱情。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)自己的名字，并了解同伴的名字。 2、運(yùn)用美工形式認(rèn)識(shí)自己名字的寫(xiě)法，并能在別人寫(xiě)出自己名字時(shí)有所反應(yīng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： l、每個(gè)幼兒名字的輪廓。 2、各種小禮物。 3、各種彩
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的名字，并了解同伴的名字。
2、運(yùn)用美工形式認(rèn)識(shí)自己名字的寫(xiě)法，并能在別人寫(xiě)出自己名字時(shí)有所反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l、每個(gè)幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來(lái)。
活動(dòng)步驟：
1、分禮物引題：教師請(qǐng)被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物，讓幼兒了解每個(gè)小朋友不同的名字。
2、游戲：《誰(shuí)來(lái)了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰(shuí)呀？我是某某某呀。你 來(lái)干什么呀？我來(lái)給你送禮物呀！并和以節(jié)奏通過(guò)接龍形式讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字，同時(shí) 依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)幼兒的名字，并讓幼兒知道這個(gè)是自己的名字。
6、說(shuō)說(shuō)可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的`名字，并進(jìn)行示范。
8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內(nèi)涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可 以一個(gè)字一個(gè)字地做。
9、班級(jí)幼兒名片展。
10、對(duì)應(yīng)活動(dòng)：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。
活動(dòng)延伸：
用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。
《美食街》
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒探究豆類與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)豆類及其制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別豆類、豆制品的能力，并會(huì)表達(dá)自己的認(rèn)知。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索豆及豆制品的愿望。
使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重難點(diǎn)：
幫助幼兒了解豆類及其制品的特征、用途（具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值）。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別豆類，區(qū)分豆制品。
整個(gè)活動(dòng)都是由淺至深，從易到難，圍繞這個(gè)重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，因?yàn)橛變菏峭ㄟ^(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，所以活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，本活動(dòng)我既作好了物質(zhì)準(zhǔn)備，又作好了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品，并簡(jiǎn)單介紹其名稱及吃法。
黃豆（可事先浸泡好一部分）、綠豆、紅豆。
豆?jié){機(jī)一臺(tái)，牙簽若干，活動(dòng)配套多媒體課件一份。
活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和中班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的四個(gè)部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類（1分鐘）→引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征（10分鐘）→實(shí)驗(yàn)演示，感悟豆豆的變化（8分鐘）→觀賞品嘗，了解豆豆的營(yíng)養(yǎng)（6分鐘）。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類。
活動(dòng)開(kāi)始，我先以“猜猜誰(shuí)在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的好奇：我搖一搖裝有各種豆子的包裝盒，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜：“盒子里面誰(shuí)在唱歌？”以此導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在以往的活動(dòng)開(kāi)始部分，大多采用直觀導(dǎo)入法引出活動(dòng)，本活動(dòng)中我有意的創(chuàng)設(shè)變魔術(shù)情境（將黃豆、綠豆、紅豆裝在包裝盒子里）讓幼兒聽(tīng)盒子里的“歌聲”從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。起初幼兒雖然對(duì)此很感興趣，但不能回答是豆子，我就請(qǐng)一名幼兒上前，在其它幼兒“變變變！”的呼聲中打開(kāi)盒子看是什么，這樣做更能激發(fā)幼兒的探究欲望。
�。ǘ┮龑�(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征。
這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)所在，是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性，讓幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知識(shí)。這一部分我設(shè)計(jì)了二個(gè)小環(huán)節(jié)：
1、每組發(fā)一些黃豆、綠豆和紅豆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看一看、摸一摸，嘗試性地找出黃豆、綠豆和紅豆。
2、探索黃豆、綠豆和紅豆的外形特征。
�。�1）幼兒自由觀察，并相互交流對(duì)豆子外形的感知。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出豆子外形特征。
教師提問(wèn)：
�、龠@些豆子是什么顏色的？
�、谒鼈兪鞘裁葱螤畹模�
�、鬯鼈儽砻嫔嫌惺裁矗�
�、芩鼈兠先ビ惺裁锤杏X(jué)？
小結(jié)：這些豆寶寶分別是黃色、綠色、紅色的，它們的外形都是硬硬的，橢圓形的，但大小不一樣，黃豆個(gè)兒最大，綠豆個(gè)兒最小。
3、根據(jù)幼兒回答，讓他們“送豆寶寶回家”：把黃豆、綠豆、紅豆送回相應(yīng)的盒子內(nèi)，讓幼兒根據(jù)豆子的顏色特征進(jìn)行分類，再進(jìn)行歸類擺放。
這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，在一系列的探索、提問(wèn)、觀察、比較中，在玩豆豆的過(guò)程中相互交流，使幼兒掌握并表達(dá)三種豆子的外形特征，同時(shí)滲透了數(shù)學(xué)活動(dòng)中比較大小和分類的內(nèi)容。
（三）實(shí)驗(yàn)演示，感悟豆豆的變化。
這一部分包括三個(gè)小環(huán)節(jié)：
1、提示幼兒：“豆寶寶想和大家玩?zhèn)�捉迷藏游戲，它們躲起來(lái)了，躲到哪兒去了呢？我們輕輕地叫叫豆寶寶�！彪S著叫聲，我出示課件中豆?jié){的`圖片，請(qǐng)小朋友運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在圖片中找找豆寶寶。在這里，我通過(guò)這些提問(wèn)來(lái)引發(fā)幼兒討論：“你在圖片中找到豆寶寶了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)小朋友一起看看，他說(shuō)得對(duì)嗎？”
2、創(chuàng)設(shè)第二次變魔術(shù)的情境，讓幼兒觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
①請(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？（配班教師用豆?jié){機(jī)把黃豆做成豆?jié){。）
�、诘钩鰷�(zhǔn)備好的豆?jié){提問(wèn)：“黃豆寶寶呢？它沒(méi)有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒觀察，思考。
�、坌〗Y(jié)：像豆?jié){這樣用豆子做的食品都叫豆制品。
3、通過(guò)看課件，了解豆豆還能做成其他的豆制品。
①師：“我們豆寶寶本領(lǐng)可大了，它們除了變成豆?jié){，還能變成許多好吃的東西呢！”然后提問(wèn)：“豆寶寶還可以變成哪些好吃的食物？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的其它豆制品。
�、谝龑�(dǎo)幼兒看過(guò)課件后小結(jié)：豆腐、千張、豆腐干、油豆腐等都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。
�、弁ㄟ^(guò)課件依次了解綠豆制品和紅豆制品，再播放其中“找朋友”的游戲來(lái)鞏固幼兒對(duì)豆制品的了解。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，是讓幼兒再一次加深對(duì)豆及其制品的了解。在這里，讓幼兒不僅參與了自主探索，還嘗試了更深層次的分類，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。這也正符合《綱要》精神：孩子是學(xué)習(xí)的主人，教師在幼兒的學(xué)習(xí)中只充當(dāng)支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色。我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法、比較法，促進(jìn)了不同水平幼兒的發(fā)展，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒都能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┯^賞品嘗，了解豆豆的營(yíng)養(yǎng)。
讓孩子們賞一賞，嘗一嘗各種豆制品，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。
1、我提問(wèn)：“什么東西這么香？”然后邊出示幾種豆制品邊說(shuō)“原來(lái)是這些豆干、豆沙等豆制品發(fā)出的香味，你們吃過(guò)嗎？”
2、請(qǐng)小朋友聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，一起品嘗豆?jié){、豆腐干等豆制品，教育幼兒它們不光味道好，還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友，以引起幼兒愛(ài)吃豆制品的興趣和愿望，讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品，身體會(huì)更健康。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗過(guò)豆制品后，喜歡吃，養(yǎng)成常吃豆制品的好習(xí)慣，最后收拾桌面讓他們自己動(dòng)手，培養(yǎng)了他們講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，滲透了健康和社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸，觀察豆豆的生長(zhǎng)。
引導(dǎo)幼兒平時(shí)去自然角觀察豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)：豆豆發(fā)芽，通過(guò)觀察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。為幼兒有興趣的進(jìn)行下一個(gè)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思：
“生活即教育”（陶行知語(yǔ)），“教育是為了完美的生活”（斯賓塞語(yǔ)），由此可見(jiàn)，科學(xué)啟蒙教育應(yīng)以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，并讓幼兒最終能運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，本次活動(dòng)在教育內(nèi)容、活動(dòng)形式、操作材料等方面都呈現(xiàn)出較明顯的生活化特征，具體表現(xiàn)如下：
�。ㄒ唬┙逃齼�(nèi)容生活化。
教育內(nèi)容生活化是引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的重要前提與條件。本活動(dòng)利用幼兒身邊常見(jiàn)的事物——黃豆、綠豆、紅豆及各種豆制品作為科學(xué)探究的對(duì)象，使他們發(fā)現(xiàn)和感受豆類的神奇，了解豆類與人體健康的關(guān)系，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，為幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界提供了獲得直接經(jīng)驗(yàn)的前提和可能；為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和背景。通過(guò)此次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)：如果我們讓幼兒結(jié)合廣闊的社會(huì)生活環(huán)境去學(xué)習(xí)，幼兒的眼界將更加開(kāi)闊，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式生活化。
在本次活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我都是采用設(shè)置情境引起幼兒興趣、提出問(wèn)題、假設(shè)猜想、動(dòng)手操作、分享與交流這幾個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)這樣的嘗試、探究，我們不難發(fā)現(xiàn)只要給幼兒機(jī)會(huì)去嘗試、去實(shí)驗(yàn)、去操作、去思考，幼兒好奇心就得到了滿足，他們?cè)诿幻匆豢�，嘗一嘗的同時(shí)，體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)以及探究的樂(lè)趣，也會(huì)產(chǎn)生新的好奇，推動(dòng)他們不斷追求科學(xué)真理，在交流與討論中，孩子們的思維力，口語(yǔ)表達(dá)力及自信心都得到了充分的發(fā)展，我們也感受到了他們成長(zhǎng)的喜悅！我們從中也發(fā)現(xiàn)了科學(xué)探究活動(dòng)的最大優(yōu)勢(shì)就在于幼兒能夠全身心的投入。
�。ㄈ┎僮鞑牧仙罨�。
充足的操作材料不僅可以給幼兒較多的選擇機(jī)會(huì)，而且還可以避免幼兒出現(xiàn)“無(wú)所事事”和爭(zhēng)搶沖突的情況。在本次活動(dòng)中用到的材料，如各種豆類、豆制品、豆?jié){機(jī)等都是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，孩子們通過(guò)自己的雙手去收集，自己的身體去感觀，不斷理解豆、豆制品與人們生活之間的關(guān)系，通過(guò)實(shí)踐不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和思考能力，在幼兒探究的過(guò)程中，我不直接告訴孩子結(jié)果如何和做的步驟，而是放手讓他們自己去經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，孩子們從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了科學(xué)探索的方法，如：通過(guò)觀察、感知、比較能找出事物的主要特征，從而增強(qiáng)了探索的主動(dòng)性。
當(dāng)然，教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，本次活動(dòng)在實(shí)際組織中也存在著一些不足，例如為保證活動(dòng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，活動(dòng)中展示的豆制品實(shí)物是事先準(zhǔn)備好的，沒(méi)有再進(jìn)一步加工成菜肴，要湊近聞才有香味，如果用了課前設(shè)計(jì)中一個(gè)的環(huán)節(jié)：老師現(xiàn)場(chǎng)燒制一個(gè)豆腐炒肉末，將更能讓幼兒感受到豆制品的美味，更加愛(ài)吃豆制品，在今后的活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)也可以加到活動(dòng)延伸中去。
教育向幼兒的生活回歸是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)。只有貼近幼兒生活的教育，才能使幼兒的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)。教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們深信，生活才是教育的中心，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！鄙�，就是這在陽(yáng)光下幻化出無(wú)限美麗的源頭活水。從生活中來(lái)，到生活中去，讓科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁！
中班教案 篇6
教學(xué)意圖：
《喜羊羊和灰太狼》是孩子們非常喜歡的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)中的喜洋洋更是孩子們喜歡的角色。它聰明樂(lè)于助人關(guān)心同伴與集體，是孩子們喜歡模仿的人物，于是，根據(jù)這一情況開(kāi)展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1．讓孩子、家長(zhǎng)、老師共同分享參與游戲的樂(lè)趣，加深家園情、師生情、親子情。
2．培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗的性格，給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。
3．讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子，促進(jìn)家園同步教育。
教學(xué)措施
1、配合，共同收集，做好知識(shí)準(zhǔn)備
家長(zhǎng)與孩子共同收集有關(guān)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的圖片、音像資料，使幼兒對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大致的了解，做好知識(shí)的準(zhǔn)備工作。
2、活動(dòng)，激發(fā)熱情，獲得知識(shí)，掌握技能。
圍繞體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)，特別是健康活動(dòng)，使孩子對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)較系統(tǒng)的了解，從而激發(fā)他們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的`興趣，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
3、戶外活動(dòng)中應(yīng)用、一日活動(dòng)中貫穿中延伸
把學(xué)到的知識(shí)、技能在活動(dòng)中應(yīng)用，使孩子對(duì)于活動(dòng)更感興趣，形成規(guī)則意識(shí)，能夠有針對(duì)性的進(jìn)行鍛煉，并在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造。
4、運(yùn)動(dòng)會(huì)，家園協(xié)作，共同提高
召開(kāi)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，把學(xué)到的運(yùn)動(dòng)加以整合、創(chuàng)編，形成一個(gè)個(gè)親子運(yùn)動(dòng)，既融洽了親子關(guān)系，又強(qiáng)化了家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)全員鍛煉。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒及家長(zhǎng)著親子運(yùn)動(dòng)裝，穿運(yùn)動(dòng)鞋。
2、球（若干個(gè)）、喜羊羊頭飾（數(shù)量與家長(zhǎng)、幼兒人數(shù)相等）、灰太狼和小豬頭飾（各4個(gè)）、小推車4輛、塑料筐8只。
3、場(chǎng)地布置：障礙物（小椅子8張）、50厘米～60厘米的平行線。
4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
�。�1）幼兒和媽媽扮演羊村的羊羊們，教師扮演老村長(zhǎng)，羊羊們?cè)诼?tīng)到森林播音員播完老村長(zhǎng)的邀請(qǐng)后，小羊們開(kāi)著火車到場(chǎng)地中間。
�。�2）老村長(zhǎng)請(qǐng)小羊們一起來(lái)活動(dòng)身體，小羊們跟著老村長(zhǎng)做小動(dòng)物模仿操。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，以幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》中的人物，來(lái)提高孩子活動(dòng)的興趣。既達(dá)到了熱身的效果，又提高了幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、基本部分。
�。�1）老村長(zhǎng)：
今天的天氣真好啊!我剛聽(tīng)喜羊羊報(bào)告說(shuō)："我們的倉(cāng)庫(kù)已經(jīng)沒(méi)有糧食了，讓我們到小豬家去運(yùn)一些糧食。"小羊們你們?cè)敢鈫�？可是，小豬家很遠(yuǎn)，要繞過(guò)灰太狼的家、走過(guò)小橋才能到達(dá)，你們怕不怕？
�。�2）老村長(zhǎng)指導(dǎo)小羊們練習(xí)繞障礙物、走小橋。
A：障礙物。老村長(zhǎng)："快看，這里是灰太狼的家，我們要怎樣過(guò)去呢？"（繞）
B：直線。老村長(zhǎng)："這里有個(gè)小河，這回我們應(yīng)該用什么方法過(guò)這個(gè)小河呢？"（走直線）
評(píng)析：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整；而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
�。�3）介紹游戲"喜羊羊運(yùn)貨"的玩法。
每個(gè)家庭一組，分別請(qǐng)四個(gè)家庭，一個(gè)小羊（媽媽）站在起跑線后，一個(gè)小羊（幼兒）站在起跑線上。老村長(zhǎng)發(fā)出運(yùn)貨口令，小羊（幼兒）推起小車?yán)@過(guò)灰太狼的家、走過(guò)小橋，來(lái)到小豬（爸爸）家。小豬拿起一個(gè)皮球放在小車?yán)�，小羊（幼兒）從原路返回，然后小羊（媽媽）把皮球放在塑料筐里，小羊（幼兒）繼續(xù)運(yùn)貨。在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)運(yùn)得多為勝。游戲重新開(kāi)始時(shí)，可把皮球送回原處。
評(píng)析：剛要中指出：幼兒園的體育教育活動(dòng)應(yīng)該以健康第一、并提出"身心和諧"的價(jià)值取向。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒的天性。而如何使體育游戲真正發(fā)揮其教育價(jià)值是一門難題。在本節(jié)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我做了一番精心編排。我主要將目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)繞障礙物、走過(guò)寬50厘米～60厘米的平行線來(lái)發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性與創(chuàng)造性。各環(huán)節(jié)清晰、明了，過(guò)度自然。
（4）介紹游戲規(guī)則。
① 必須繞過(guò)障礙物、走過(guò)小橋。
② 每個(gè)小羊只能拿一個(gè)皮球。
�。�5）親子共同游戲。
評(píng)析：以幼兒為中心，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)、豐富的教學(xué)內(nèi)涵去調(diào)動(dòng)幼兒參與體育的熱情和激情，幼兒都能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于幼兒自始至終處于自主地位，因而積極性很高，參與性較強(qiáng)，練習(xí)效果也較好，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，也提高幼兒合作的能力和身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
3、結(jié)束活動(dòng)。
�。�1）在音樂(lè)聲中，放松身體各部位。
�。�2）小羊們整理體育器械回教室。
評(píng)析：在抒情的慢三拍音樂(lè)中，幼兒悠閑地和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)貼近幼兒的實(shí)際生活和現(xiàn)有發(fā)展水平。首次開(kāi)展這樣的體育活動(dòng)，幼兒和家長(zhǎng)都格外興奮，活動(dòng)氣氛熱烈，總體效果還不錯(cuò)，達(dá)到了增進(jìn)幼兒和父母增進(jìn)親子關(guān)系的效果，也使家長(zhǎng)和幼兒意識(shí)到了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的重要性。培養(yǎng)孩子與同伴之間團(tuán)結(jié)合作的精神。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步懂得只有誠(chéng)實(shí)的人才受人尊敬。
2、教育幼兒知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一組圖片、木偶玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒欣賞童話故事。
�。�1）、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
小朋友，我們摸摸自己的鼻子，它會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)嗎？
可是有個(gè)孩子的鼻子卻很長(zhǎng)很長(zhǎng)，你們知道為什么嗎？
（2）、教師有表情地演示木偶，講述故事。
二、引導(dǎo)幼兒討論故事中主人翁的表現(xiàn)。
皮諾曹是誰(shuí)？他的最大愿望是什么？
他的鼻子為什么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)？
最后他有沒(méi)有變成一個(gè)真正的人？為什么？
三、讓幼兒看圖片，聯(lián)系故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。
如果你是圖片上的那個(gè)小朋友，你該怎樣做？
你想不想張出長(zhǎng)鼻子？為什么？
四、教師小結(jié)。
我們從小要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。自己做錯(cuò)了是要勇于承認(rèn)，勇于改正。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養(yǎng)孩子的.思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
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