(通用)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、上課之前，我們先來(lái)交流一下昨天晚上你讀書的收獲，可以是故事的大概內(nèi)容，可以是讀書的感受，也可以讀你喜歡的好詞好句，先在小組內(nèi)交流。
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)交流）
2、誰(shuí)先來(lái)？
生介紹讀書的內(nèi)容和感受
生讀摘抄的好詞好句
3、好多書我也沒讀過，非常感謝你們讓我長(zhǎng)了這么多見識(shí)。請(qǐng)大家坐好，可以上課了嗎？
4、大家讀了這么多課外書，出一個(gè)小問題考考大家？關(guān)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星你了解多少？老師把它寫在黑板上。（板書：臺(tái)風(fēng) 衛(wèi)星）
�。ㄉ涣髋_(tái)風(fēng)是海上形成的一種強(qiáng)烈的風(fēng)。）
5、你是從哪兒知道的？
你看，讀書多，知識(shí)就多，希望其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
6、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的文章，請(qǐng)拿起手和老師一起寫課題�！案钡挠野氩糠植灰嬌咛碜闾砩宵c(diǎn)，“蹤”和“跟”都是足字旁。注意“的”的寫法。
7、請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀）
二、感知體驗(yàn)
這可是一個(gè)非常有趣的故事，是不是想馬上讀一讀？（是）打開書91頁(yè)，看，這個(gè)同學(xué)的`動(dòng)作多迅速，馬上翻到了。請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意：我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，拿起筆一邊讀一邊標(biāo)，把不認(rèn)識(shí)的生字標(biāo)上拼音，不理解的詞語(yǔ)劃上“？”號(hào)，標(biāo)上自然段序號(hào)。
�。ㄉ杂衫首x課文）
三、對(duì)話探究
1、覺得把課文讀正確、流利的舉手？（幾個(gè)學(xué)生舉手）沒有把握讀正確、流利，但愿意站起來(lái)試一試的請(qǐng)舉手？（生舉手），你看他多勇敢，老師就喜歡這樣的同學(xué)。
�。ㄖ干侄巫x課文）
2、看來(lái)把課文讀正確、流利不是件容易的事。
3、我們讀不正確、流利的原因是生字詞這些攔路虎擋住了我們。
4、出示生字詞課件
盯住 監(jiān)視 怒吼 厲害 設(shè)在
瘋狂 撐牢 泄氣 談笑風(fēng)生
看看你是否能讀準(zhǔn)，先讀給同桌聽聽。（同桌互讀）
誰(shuí)愿意勇敢地站起來(lái)讀？（生舉手）
（指生讀）
�。ㄩ_火車讀）
生字詞讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在再來(lái)讀課文就容易多了。如果遇到難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀讀，直到讀通順為止，也可以請(qǐng)老師來(lái)幫你。
�。ㄉ杂勺x）
5、現(xiàn)在讀正確、流利的請(qǐng)舉手？（生舉手）這一次舉手就自信多了。
�。ㄔ俅沃干肿匀欢巫x）
6、非常佩服同學(xué)們，這么短的時(shí)間，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文讀正確、流利了，很了不起。我也想試試，可以嗎？（可以）
�。◣熍錁贩蹲x課文）
�。ㄉ恼疲�
7、謝謝同學(xué)們送給老師的掌聲。你能像老師這樣來(lái)讀嗎？（能）那你來(lái)試試？
�。ㄉ杂勺x）
8、會(huì)讀書的同學(xué)會(huì)把一本厚厚的書讀成一本薄薄的書，會(huì)把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章讀成一句話。現(xiàn)在誰(shuí)能用一句話來(lái)說說課文主要講了什么？
9、你看他多會(huì)讀書，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章讀成了一句話，讀書就要這樣。
四、建構(gòu)生成
1、臨寫生字。
2、聽寫詞語(yǔ)。
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案2
課前談話：
同學(xué)們，知道我姓什么嗎？男老師還是女老師？（你們真聰明，一眼就能看出我是個(gè)男老師）你們是哪個(gè)班的？（三1班）三1班是最棒的，能響亮地告訴大家嗎？（學(xué)生大聲回答）自信就能成功！
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。
下面我們聽寫幾個(gè)上午學(xué)過的詞語(yǔ)，有信心寫得端正美觀嗎？
報(bào)告
第三代
氣象衛(wèi)星
監(jiān)視
跟蹤
請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)一回小老師，對(duì)照屏幕，對(duì)的打上，錯(cuò)的自己訂正。
屏幕同時(shí)出示這幾個(gè)詞語(yǔ)。
全對(duì)的舉手，表?yè)P(yáng)一下自己。
你能選用三個(gè)、四個(gè)甚至全部詞語(yǔ)說一句話嗎？
指名學(xué)生說，教師邊聽邊在黑板上板書、貼畫。
衛(wèi)星是怎么跟蹤、監(jiān)視的呢？自讀三、四小節(jié)。
你覺得這臺(tái)風(fēng)最想讓人知道什么？（學(xué)生回答：他很厲害）
你能讀出這厲害嗎？用書上的句子讀一讀。
指名讀，評(píng)價(jià)：你覺得他厲害嗎？他嚷給誰(shuí)聽的？
氣象衛(wèi)星能聽到嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？
你們想把這臺(tái)風(fēng)讀得好些嗎？
出示有關(guān)臺(tái)風(fēng)的一段錄象，學(xué)生觀看
看了之后，你知道臺(tái)風(fēng)可能會(huì)給人類帶來(lái)什么危害？
現(xiàn)在誰(shuí)還想來(lái)讀第三自然段？指名讀，齊讀。
在臺(tái)風(fēng)看來(lái)，這氣象衛(wèi)星太小了，小歸小，可功能好，出示句子：可我偏偏愛跟著你指名讀
提示：注意偏偏
臺(tái)風(fēng)撲過去。全班分兩組，比試一下那邊的臺(tái)風(fēng)更猛烈些？分組讀，齊讀。
臺(tái)風(fēng)想撲撲不到，后來(lái)他又是怎么做的呢？自讀5、6、7小節(jié)，劃劃句子，從哪里看出氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)大？
讀了第五節(jié)，你覺得哪里看出氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大？
指名讀，讀前老師提兩個(gè)建議：1、捧起書來(lái)讀；2、注意仍然
出示句子：他感到有點(diǎn)累，正想自己。
他想甩氣象衛(wèi)星，是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)累了，可氣象衛(wèi)星還跟著他，是怎么跟著的？
強(qiáng)調(diào)緊緊，指名讀，評(píng)價(jià)
假如你是氣象衛(wèi)星，你會(huì)怎樣嘲笑他？
指名學(xué)生，問：你是誰(shuí)？你會(huì)怎樣嘲笑他？該學(xué)生用書中的句子說，齊說。
這么多氣象衛(wèi)星緊緊跟著，臺(tái)風(fēng)一定消失了，是這樣嗎？指名讀下文。
臺(tái)風(fēng)更狂了，你能讀出來(lái)嗎？
指名2個(gè)學(xué)生讀：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷撲去。
他像可是有用嗎？
再來(lái)找找，你能發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大嗎？
談笑風(fēng)生，人們談笑風(fēng)生，怎么說衛(wèi)星本領(lǐng)大呢？
一般在什么情況下，人們談笑風(fēng)生？
為什么臺(tái)風(fēng)暴跳如雷的時(shí)候，人們還談笑風(fēng)生？
這里面有誰(shuí)的功勞？
難怪他自豪地說：啊，你的'行蹤�。ǔ鍪荆�
這句話怎樣讀？
早指名讀
自豪指名讀
多長(zhǎng)時(shí)間報(bào)告？每隔突出，自讀，指名讀
為什么人們?cè)缇椭溃?/p>
上課到現(xiàn)在已經(jīng)25分鐘了，衛(wèi)星已經(jīng)報(bào)告了一次，可臺(tái)風(fēng)才行進(jìn)了四、五千米。
人們什么時(shí)候做準(zhǔn)備的？衛(wèi)星什么時(shí)候開始報(bào)告的？
所以這里的人們?cè)缇椭滥憧煲耍瑹o(wú)論臺(tái)風(fēng)走到那里，衛(wèi)星都緊緊（板畫）
你們想做臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星嗎？同桌兩個(gè)人分角色練習(xí)，準(zhǔn)備較量。
誰(shuí)愿意做氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)較量一下？指名兩個(gè)學(xué)生上來(lái)讀書，戴上頭飾。
評(píng)價(jià)
師：一天下午，衛(wèi)星又在監(jiān)視海面，可是這次，它發(fā)現(xiàn)了很多很多衛(wèi)星，它們是誰(shuí)呢？根據(jù)課前收集的資料，交流一下，氣象衛(wèi)星又怎么和它們打招呼呢？
指名兩個(gè)學(xué)生表演，介紹各自的名稱和作用。（一學(xué)生說自己是偵察衛(wèi)星，一學(xué)生說自己是通訊衛(wèi)星。）
你們知道這些衛(wèi)星都是誰(shuí)研制出來(lái)的嗎？
人類利用自己的聰明智慧和才干
你還知道有哪些衛(wèi)星嗎？
作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。
板書
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
衛(wèi)星（圖片）→
↓
跟蹤
監(jiān)視
撲
↑
甩
←臺(tái)風(fēng)（圖片）
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案3
教學(xué)時(shí)間：四月二十八日
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：幻燈、卡片等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課激趣：
1、板書：跟蹤指名正音
想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）
2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星
3、可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？
4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語(yǔ)，指名讀。
出示：
盯住 監(jiān)視 設(shè)在
避進(jìn) 厲害 撐牢
嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋
狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲
有這么多人想讀�。磕蔷驼�(qǐng)一列小火車領(lǐng)著大家讀。（開火車領(lǐng)讀）
三、再讀課文
要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評(píng)議。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察字形。
2、交流記憶字形的方法。（你是怎么記住這些字形的？）
3、指名說說哪些字在書寫時(shí)要注意？
4、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
5、書寫本課習(xí)字冊(cè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文。
2、完成本課“補(bǔ)充習(xí)題”第一二題。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：四月二十九日
教學(xué)過程：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、 了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文；通過朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好。
教具準(zhǔn)備：
幻燈、卡片、錄音等
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了16課（學(xué)生齊讀課題）《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。
出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)舊知。
過渡：衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)課文。
二、學(xué)習(xí)第一段（1--2小節(jié)）
1、 自讀1—2小節(jié)，思考：讀后你知道了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，板書畫出巨大的臺(tái)風(fēng)和小小的氣象衛(wèi)星。
2、 臺(tái)風(fēng)猛然看見天空中朝他眨眼的小星星，心情怎樣？從哪里看出？（大聲嚷道）誰(shuí)來(lái)像臺(tái)風(fēng)一樣嚷？
2、氣象衛(wèi)星說話時(shí)態(tài)度怎樣？如何讀出來(lái)。
3、男女生分讀。
三、學(xué)習(xí)第二段（3—7小節(jié)）
過渡：聽說衛(wèi)星要跟蹤、監(jiān)視自己，臺(tái)風(fēng)是怎么樣的呢？
（一）、學(xué)習(xí)3—4小節(jié)
1、自讀3—4小節(jié)。交流。（狂怒）多媒體出示，讀出臺(tái)風(fēng)說的話。
2、 ①臺(tái)風(fēng)覺得自己厲害嗎？從哪里看出？抓住魚兒、船兒、樹兒的詞句來(lái)感受臺(tái)風(fēng)的狂傲。
�、谂_(tái)風(fēng)確實(shí)很厲害，誰(shuí)見了他都害怕，補(bǔ)充句式練習(xí)：云兒見我 ，鳥兒見我 ， 見我 ......
�、埏L(fēng)沒有把小小的衛(wèi)星放在眼里，“嘿嘿......”他還想對(duì)衛(wèi)星說什么？
�、茏屛覀儊�(lái)讀出他狂怒的樣子。
3、 臺(tái)風(fēng)認(rèn)為，只要它一嚇，衛(wèi)星就會(huì)乖乖逃走，可衛(wèi)星呢？指導(dǎo)讀衛(wèi)星說的話。（指導(dǎo)讀“偏偏”）
4、這時(shí)，臺(tái)風(fēng)又想出了什么辦法？（1）生答，師板書：跳、撲。（2）臺(tái)風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話。這樣有用嗎？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)
過渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？它想干什么？
1、出示第五小節(jié)的第一句話，臺(tái)風(fēng)的話該怎么讀？
2、說著，臺(tái)風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的.深處奔去。一個(gè)“呼”就夠快了，一下子用了三個(gè)“呼”。那臺(tái)風(fēng)把衛(wèi)星甩掉沒有？從哪里看出來(lái)？衛(wèi)星怎么說的？指名讀。分角色讀好臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話。
3、小結(jié)、過渡：在衛(wèi)星時(shí)刻、緊緊地跟蹤下，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞，無(wú)計(jì)可施，它狗急跳墻。
4、學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌�！�
�。�1）說說大家看到了什么樣的臺(tái)風(fēng)？讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)（個(gè)讀）
�。�2）臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干什么壞事呢？（學(xué)生想象描述）
臺(tái)風(fēng)瘋狂，處處遭殃。你能用上詞語(yǔ)來(lái)說說臺(tái)風(fēng)的可惡?jiǎn)�？（為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理）
（3）臺(tái)風(fēng)多么可怕，它想摧毀一切，破壞我們的家園，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（個(gè)讀、齊讀）
5、臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？
�。�1） 引讀：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩——樹木——人們——。
�。�2） 這里有個(gè)詞“談笑風(fēng)生”，你知道意思嗎？
�。�3） 奇怪，可怕的臺(tái)風(fēng)來(lái)了，大家怎么一點(diǎn)都不驚慌？
6、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
�。�1）交流：原來(lái)，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會(huì)向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤，人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)將要來(lái)了，做好了充足的準(zhǔn)備。衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭巳藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)。
（2）根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。（板書：及時(shí)報(bào)告）
�。�3）臺(tái)風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤呢？
大屏幕出示衛(wèi)星云圖，（讀資料）這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺(tái)風(fēng)的動(dòng)態(tài)了。
�。�4）自豪地說應(yīng)該怎么說？自己練練吧！齊讀第七自然段。
四、學(xué)習(xí)第三段（第八小節(jié)）
1、幾次較量，臺(tái)風(fēng)都失敗了，最后，引讀：臺(tái)風(fēng) 。
2、氣象衛(wèi)星呢？為什么還不松口氣？學(xué)生說說。齊讀最后一小節(jié)。
3、課文學(xué)到這里，大家一定對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星有所了解，說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
根據(jù)學(xué)生回答，教師指著板書小節(jié)：臺(tái)風(fēng)雖然強(qiáng)大，但小小的衛(wèi)星并不怕它。它在距離地面300千米的高空時(shí)刻跟蹤監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，不管臺(tái)風(fēng)跑到哪里，都緊緊地跟蹤著，每隔25分鐘向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤。讓人們及早做好準(zhǔn)備，減少了臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難。
4、 你們知道衛(wèi)星是誰(shuí)造出來(lái)的嗎？（科學(xué)家）
所以我們更應(yīng)該為科學(xué)家而自豪，為科學(xué)而自豪。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福。
五、課后拓展。
科學(xué)家發(fā)明的人造衛(wèi)星還有很多。除了氣象衛(wèi)星之外，還有······感興趣的同學(xué)課后可以找一些來(lái)了解了解。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成“補(bǔ)充習(xí)題”上有關(guān)作業(yè)。
3、小練筆：其實(shí)，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。比如：導(dǎo)航衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、通信衛(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來(lái)，忠實(shí)地為人類服務(wù)。課后，請(qǐng)同學(xué)們找找課外書的介紹，選擇一種衛(wèi)星研究研究，然后寫一段話做介紹，可以用上這樣的題目： 衛(wèi)星的自述。
板書設(shè)計(jì)：
�。保陡櫯_(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
巨大 時(shí)刻
厲害 偏偏
暴跳如雷 仍然 談笑風(fēng)聲
泄氣 自豪
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案4
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
情感目標(biāo)：解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo)：初步感受到要從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)課激趣
二、初讀課文
三、了解課文大意
四、教學(xué)生字
五、布置作業(yè)
1、板書：跟蹤指名正音怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？
2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)--衛(wèi)星
3、可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？
4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語(yǔ)，指名讀。
3、指名分段讀。大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。
1、讀了課文，你能介紹一下臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星嗎？
2、這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？
自讀課文
反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的.嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。
1、出示生字詞，認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字。
3、齊讀課文。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞。
補(bǔ)充：如果體會(huì)不到可以演一演
補(bǔ)充：同學(xué)們認(rèn)真聽，讀完后糾正。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹。只要求簡(jiǎn)單介紹。
板書及教學(xué)后記：
板書設(shè)計(jì)：
17、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)后記：
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案5
教材解讀：
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話，作者運(yùn)用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。
全文共八個(gè)自然段，可分三個(gè)部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無(wú)策，只得落荒而逃。
本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，讀來(lái)情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
課文的語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了，看來(lái)渺小的衛(wèi)星威力無(wú)窮，兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過角色對(duì)話展開介紹，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路說明：
本課是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從“跟蹤”一詞入手：“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換。
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理清文章思路，臺(tái)風(fēng)肯讓衛(wèi)星跟蹤嗎?抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的四次“斗法”，分角色感情朗讀，從語(yǔ)言文字中品味體會(huì)角色性格，了解衛(wèi)星作用。
最后整體再讀，回顧全文，充分體會(huì)感受科技的力量，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
小練筆：介紹氣象衛(wèi)星。
拓展：你還了解什么衛(wèi)星?還想設(shè)計(jì)發(fā)明什么樣的衛(wèi)星?結(jié)合現(xiàn)在的汶川地震，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的熱情。
備課困惑：最后的小練筆，練習(xí)內(nèi)容如何選擇?是按課后第五題要求：“你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流�！边�是自定為：“以小衛(wèi)星的口吻作自我介紹，或者以臺(tái)風(fēng)的口吻介紹自己的對(duì)手氣象衛(wèi)星�！�
教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1理解“跟蹤”
(1) 引入：
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們初讀了《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。古人說：書讀百遍，其義自見。就是說，多讀幾遍自然就懂了;讀書還如同吃水果，狼吞虎咽，嘗不得滋味，要細(xì)嚼慢咽，才可食得是酸是甜。這節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀一讀，相信我們的收獲會(huì)更大。
(2)快速瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換。
2初識(shí)臺(tái)風(fēng)
(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)(生齊)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎? 說說看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)衛(wèi)星
(1) 面對(duì)這么不可一世，狂妄無(wú)比的`臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)
(2) 它沒有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片簡(jiǎn)介：這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。你能用上老師出示的這些詞語(yǔ)來(lái)介紹它嗎?)
過渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?我們?nèi)タ纯此麄兊谝淮我娒娴那榫笆窃鯓拥模?qǐng)自己讀讀一二小節(jié)。
二、精度課文
(一)、學(xué)習(xí)一二自然段(自讀)
1、讀了一二自然段，說說臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象?
找一找臺(tái)風(fēng)是怎樣發(fā)動(dòng)攻擊的?請(qǐng)你把描寫臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星態(tài)度或者表情的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
2.出示句子，你能讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠嗎?
3.衛(wèi)星是怎么應(yīng)付的，出示句子學(xué)生讀。
你知道了什么呢?他的態(tài)度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌，很勇敢，衛(wèi)星的作用、身份)
(板書：跟蹤 監(jiān)視)
他是怎么跟蹤監(jiān)視的啊?(時(shí)刻)你知道時(shí)刻是什么意思嗎?
4.指導(dǎo)朗讀：
讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語(yǔ)氣，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
過渡：是啊，臺(tái)風(fēng)這么厲害，當(dāng)他聽說衛(wèi)星這么個(gè)小東西要時(shí)刻跟蹤、監(jiān)視自己時(shí)，它的心情是怎樣的啊?
(二)、學(xué)習(xí)第三——七自然段
1.四人小組自學(xué)。
2.找出有關(guān)詞語(yǔ)，說明臺(tái)風(fēng)的“大”，衛(wèi)星的“小”;臺(tái)風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。
3.討論交流。
(1) 臺(tái)風(fēng)太目中無(wú)人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。
(2) 臺(tái)風(fēng)無(wú)知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。
(3) 衛(wèi)星將臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的。
(4) 臺(tái)風(fēng)很可惡。
(5) 臺(tái)風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。
(6) 衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?從哪些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?
4. 抓住“談笑風(fēng)生”引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的力量。
說說“談笑風(fēng)生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，足以抵擋臺(tái)風(fēng)的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1) 讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。
(2) 教師范讀。
(3) 男女生分角色讀。
(三)、學(xué)習(xí)第八自然段
1默讀課文，思考：你讀懂了什么?
2.說說自己的收獲。
三、總結(jié)全文
1.練習(xí)讀兒歌：說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的?
臺(tái)風(fēng)大，衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。
臺(tái)風(fēng)叫，衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得跳跳跳。
臺(tái)風(fēng)跑，衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)的行蹤早知道。
臺(tái)風(fēng)泄氣，衛(wèi)星自豪，小衛(wèi)星的本領(lǐng)可真不小。
2.學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”說話。
3.交流點(diǎn)評(píng)。
四、鞏固練習(xí)
小練筆：你還想知道哪些小衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案6
一、導(dǎo)入
1、理解“跟蹤”
�。�1）引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《17跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。
�。�2）同學(xué)們，誰(shuí)知道課題“跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思？
�。�3）瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。
�。ǘ⒆ ⒈O(jiān)視）
請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換。
2、初識(shí)臺(tái)風(fēng)
�。�1）小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)（生齊）。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎？你說說看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)衛(wèi)星
�。�1）面對(duì)這么不可一世，狂妄無(wú)比的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣做的呢？（跟蹤）
�。�2）它沒有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧！（出示圖片）（簡(jiǎn)介：第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空，第二張是風(fēng)云一號(hào)在勘測(cè)氣象，第三張就是改良后的風(fēng)云一號(hào)，即風(fēng)云兒號(hào)，它照出來(lái)的圖片清晰度十分的高。）
過渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢？我們?nèi)タ纯此麄兊谝淮我娒娴那榫笆窃鯓拥�，�?qǐng)自己讀讀一二小節(jié)。
二、精度課文
1、學(xué)習(xí)一二自然段（自讀）
2、讀了一二小結(jié)，說說臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象？
找一找臺(tái)風(fēng)是怎樣發(fā)動(dòng)攻擊的？
�。ㄅ_(tái)風(fēng)大聲嚷道小星星笑了笑）
臺(tái)風(fēng)的表情是怎樣的？（紅字）誰(shuí)來(lái)讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠？
衛(wèi)星是怎樣應(yīng)付的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示第二句句子）
你知道了什么呢？他的態(tài)度是怎樣的？（笑了笑）（有禮貌，很勇敢，衛(wèi)星的作用、身份）
�。ò鍟焊櫛O(jiān)視）
他是怎么跟蹤監(jiān)視的�。浚〞r(shí)刻）你知道時(shí)刻是什么意思嗎？
3、是啊，臺(tái)風(fēng)這么厲害，當(dāng)他聽說衛(wèi)星這么個(gè)小東西要時(shí)刻跟蹤、監(jiān)視自己時(shí)，它的心情是怎樣的�。�
�。ǹ衽娜拢t字）
惱羞成怒的臺(tái)風(fēng)稱衛(wèi)星是——“小東西”，他對(duì)衛(wèi)星的態(tài)度是怎樣？（輕視）
誰(shuí)來(lái)模仿臺(tái)風(fēng)狂怒的樣子讀好這一段？
（評(píng)價(jià)：真是不可一世！真狂妄！把臺(tái)風(fēng)的感覺都讀出來(lái)了。）
�。ㄗx得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你們看段視頻）
這是去年麥莎臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的情景，臺(tái)風(fēng)伴隨著驚濤駭浪，吞噬了一畝畝田地，摧毀了一座座房屋，奪走了一條條生命。
讓我通過你們的朗讀，感受臺(tái)風(fēng)的利害吧。齊讀。
如果你面對(duì)這么狂妄自大的臺(tái)風(fēng)，你會(huì)說什么？
看看我們的小衛(wèi)星是怎么說的？
（可我就偏偏愛跟著你走……）
你的“偏偏”讀得特別好，你感覺衛(wèi)星的態(tài)度是怎樣的��？
（堅(jiān)決，堅(jiān)定不移）
氣象衛(wèi)星還想說下去，可——（生齊），臺(tái)風(fēng)——（生齊）
4、怒火朝天的臺(tái)風(fēng)，他怎么撲也撲不到衛(wèi)星，這時(shí)他想出什么辦法來(lái)對(duì)付小衛(wèi)星了��？
（哼，我要把你甩掉！）（板書：甩）
從這句話里，你們體會(huì)到臺(tái)風(fēng)怎樣的心情�。浚ú环䴕猓�
此時(shí)他的表情還是怎樣的阿？——（呼呼呼），真不甘心哪！誰(shuí)來(lái)讀？
他跑啊跑，跑到了一座美麗的城市，氣象衛(wèi)星這時(shí)在干嗎呢？
�。ǔ鍪荆┧械接悬c(diǎn)累，正想歇歇腳，……
�。ㄐl(wèi)星原來(lái)還在跟著他，任憑他跑得再快也沒用。衛(wèi)星的本領(lǐng)可真大啊！老師都想來(lái)讀一讀，但我覺得挺麻煩的這句話，我想這樣讀：發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星跟蹤著自己。你覺得怎樣？）
齊讀：讀出臺(tái)風(fēng)的出乎意料，和小衛(wèi)星的堅(jiān)守崗位來(lái)。
如果你現(xiàn)在是小衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)想要逃跑，你會(huì)對(duì)他說什么？
（你們說的真好，我們看看，課文中的.小衛(wèi)星是怎么說的？）
指名讀，他的語(yǔ)氣是怎樣的？（嘲笑）
是啊，臺(tái)風(fēng)你再厲害也沒用，我還是緊緊跟著你呢，所以小衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說——（生讀）
5、聽了小衛(wèi)星這樣的嘲笑，臺(tái)風(fēng)——（生讀）
這時(shí)，臺(tái)風(fēng)又有什么樣的變化？（暴跳如雷變得更加瘋狂，更加厲害了）
雖然臺(tái)風(fēng)變得這么厲害，可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩——，樹木——，人們——。
人們?yōu)槭裁丛谶@么狂暴的臺(tái)風(fēng)面前還能鎮(zhèn)定自若，談笑風(fēng)生呢？（指生出示）
6、課文的第八小節(jié)為我們解開了這個(gè)秘密，原來(lái)，氣象衛(wèi)星每隔——（生齊）這里的人們——（生齊）有了氣象衛(wèi)星這個(gè)得力的小幫手，有了他的預(yù)報(bào)，人們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)了。所以，衛(wèi)星覺得自己——“自豪”。
小衛(wèi)星們，讓我們自豪的夸夸自己的本領(lǐng)吧�。R讀）
剛才寫臺(tái)風(fēng)這么厲害，就是為了襯托出衛(wèi)星的本領(lǐng)大。
7、臺(tái)風(fēng)一聽——（泄氣了），只好——（懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去）
小衛(wèi)星有沒有也懶洋洋下來(lái)？他是怎么做的？
�。庀笮l(wèi)星迅速……）
是啊，剛才我們就認(rèn)識(shí)到小衛(wèi)星是時(shí)刻——，直到——�，F(xiàn)在他也沒松懈下來(lái)，迅速——（生齊）省略號(hào)說明了什么？
通過剛才的學(xué)習(xí)，你了解衛(wèi)星的作用了嗎？
（能跟蹤臺(tái)風(fēng)預(yù)告臺(tái)風(fēng)的行蹤提醒人們及早作好準(zhǔn)備）
�。ǔ鍪拘l(wèi)星圖）
你能用一句話來(lái)夸夸氣象衛(wèi)星嗎？
8、課文學(xué)到這兒，我想課文中的衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)給大家留下了深刻的印象，尤其是他們時(shí)間針鋒相對(duì)的對(duì)話，下面我們一起來(lái)回味回味。男生讀臺(tái)風(fēng)的話，女生讀衛(wèi)星的話，旁白一起讀，要注意人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
9、臺(tái)風(fēng)的本領(lǐng)可真大啊，真了不起，為我們?nèi)祟惤獬四敲创蟮奈：�。你還想認(rèn)識(shí)他的哥哥姐姐嗎？請(qǐng)大家回去搜集一些人造衛(wèi)星的資料，來(lái)和同學(xué)們交流交流。
還有些同學(xué)搜集的資料來(lái)不及交流，等下課之后，我們把這些資料貼在學(xué)習(xí)園地里，大家一起看看。
布置小練筆《人造衛(wèi)星的自述》
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案7
教學(xué)目的：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．錄像導(dǎo)入
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的'圖片，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。
引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。
二．初讀課文
1、教師范讀
2、學(xué)生自由讀
3、檢查
A、盯住監(jiān)視厲害狂暴避進(jìn)暴跳如雷瘋狂撐牢
驚慌談笑風(fēng)生泄氣
B、解詞
C、長(zhǎng)句子
他剛剛展開/巨大的身子，猛然望見/天空中有顆小星星/不停地朝他/眨著眼睛，便大聲嚷道“你是誰(shuí)？竟敢/盯住我！”
三．精讀課文。
(一)．議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。
1．自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？
2．學(xué)生討論交流
3、老師引讀：“在波浪……便大聲嚷道”師問：誰(shuí)來(lái)嚷？（板書：嚷。）指名讀這句話。指導(dǎo)朗讀：你為什么這樣讀？（很生氣）為什么生氣？（生答）大家一起讀這句話。
4、可怕呀！小衛(wèi)星它怕嗎？（出示表情卡片：笑臉）誰(shuí)來(lái)讀它的話？（生讀）把“哈”后面的逗號(hào)改成“——”誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）
5、為什么你要時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)？（生答）臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星初次見面，已擦出較量的火花，我們齊讀1、2自然段，一起來(lái)體會(huì)體會(huì)。（生讀）
4、他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？下節(jié)課再來(lái)看
四．布置作業(yè)
1．描紅
2．朗讀課文
3．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。
3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書：跟蹤
2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星
3、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？
二、初讀感知
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語(yǔ)，指名讀。檢查生字讀音。
3、指名分段讀。
三、精讀感悟第一、二自然段
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)學(xué)生讀書。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。
�。ǘ┲该涣鳌�
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文，
�。ㄋ模﹩枺耗芙o大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。
“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”
1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他……）
2、指名讀這段。板書：時(shí)刻
3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們下節(jié)課在接著聽其他同學(xué)的`介紹。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？
2、指導(dǎo)寫字。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)第三代衛(wèi)星有什么印象？
二、學(xué)習(xí)課文。
衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。我們?cè)俳又犅犉渌瑢W(xué)的介紹。
“可我偏偏愛跟著你走……”
1、課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）
2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。
3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？
4、生交流。板書：偏偏愛
5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星��！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。
6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。
7、過度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（生答）
8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去�？伤睦镏�，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
9、過度：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？
他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？
師讀掉“無(wú)意”“仍然”。
2、生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍然緊緊
3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。
“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。
你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了�！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”
1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么��？板書：每隔二十五分鐘
2、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了，看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天
3、定格畫面，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？
4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌�！�
5、看來(lái)，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。
6、指導(dǎo)朗讀。
7、臺(tái)風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！
看來(lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來(lái)讀讀最后一段。板書：又
師小結(jié)：無(wú)論臺(tái)風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害，科技的力量無(wú)窮，“人定勝天”。
三、分組，分角色朗讀。
四、角色表演。
五、總結(jié)
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案9
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3、學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，板書課題《跟蹤臺(tái)風(fēng)的'衛(wèi)星》，衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
二、理清課文思路。
1、默讀課文想想衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？
2、幫助學(xué)生理清課文思路（衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)初次見面，臺(tái)風(fēng)威脅衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)要甩掉衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)要逃脫）
三、精讀課文，體會(huì)臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的性格特點(diǎn)。
1、讀第一二自然段，衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)一見面臺(tái)風(fēng)就顯示了他的厲害。讀一讀關(guān)于臺(tái)風(fēng)的句子，抓住提示語(yǔ)“大聲嚷到”指導(dǎo)讀。
2、“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止�！睆睦首x中抓住“時(shí)刻”一詞，舉例子：衛(wèi)星可能會(huì)在臺(tái)風(fēng)干什么的時(shí)候跟著它呢？（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)跟著他，做游戲時(shí)跟著他……）
3、過度語(yǔ)：臺(tái)風(fēng)一聽小衛(wèi)星的話生氣了，他沖著衛(wèi)星狂怒地嚷呢。
4、讀第三四自然段。
a讀一讀描寫臺(tái)風(fēng)的句子，注意臺(tái)風(fēng)“狂怒地嚷著”。
b“可我偏偏愛跟著你走……”抓住“偏偏”，體會(huì)衛(wèi)星在執(zhí)行任務(wù)時(shí)的堅(jiān)決執(zhí)著。
c指導(dǎo)讀出臺(tái)風(fēng)厲害，不可一世的語(yǔ)氣；衛(wèi)星態(tài)度堅(jiān)決，拒不放棄的語(yǔ)氣。
5、過度語(yǔ)：臺(tái)風(fēng)一看小衛(wèi)星那樣堅(jiān)決，就要甩掉小衛(wèi)星。
6、默讀五自然段你讀懂了什么？
a他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
b老師和你有相同的感受，我也想讀讀這段中的一句話。課件出示句子
師故意讀掉“無(wú)意”“仍然”。
c生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。
d板書：仍然緊緊
e你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。
課件對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。
7、過度語(yǔ)：臺(tái)風(fēng)想甩掉小衛(wèi)星，結(jié)果小衛(wèi)星依然卓著的跟著他，他在也無(wú)法忍受了，他要干壞事了。
8、看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天
a指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
b“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了�！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤�！蹦氵@么自豪是為什么��？。
c放課件（堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。）
看畫面理解“談笑風(fēng)生”的意思，用“談笑風(fēng)生”造句。
9、在讀六七自然段。
10、讀臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的對(duì)話，放課件，讓學(xué)生體會(huì)衛(wèi)星的特點(diǎn)。
四、總結(jié)，升華。
1、學(xué)了文章好談?wù)勀愕目捶ā＃ㄅ_(tái)風(fēng)雖厲害，但衛(wèi)星不怕他。小衛(wèi)星執(zhí)著，堅(jiān)強(qiáng)。）
2、小衛(wèi)星為我們?nèi)祟愖龀隽诉@樣大的貢獻(xiàn)，我們用我們手中的筆夸夸小衛(wèi)星吧！
五、寫字。
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案10
教材分析
本文是一篇科普童話。作者用擬人的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展了最新的科技成果。全文共有8個(gè)自然段，可分三部分，第一、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想毀壞氣象衛(wèi)星、甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗，最后到想摧毀市仍未得逞，形象說明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣名象衛(wèi)星的跟蹤下束手無(wú)策，只得落荒而逃。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過課外收集，觀看視頻，使學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星的一些相關(guān)知識(shí)。
2、通過有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇猛，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。
3、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，熱愛科學(xué)，為人類，為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇猛，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。
2、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，熱愛科學(xué)，為人類，為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解第三代氣象衛(wèi)星的作用。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛科學(xué)的志趣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、配套光盤
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第三科普篇童話—————《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（師板書課題，生齊讀）
師生整理問題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。
（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。
�。�3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。
2、檢查交流
出示生詞：
盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星
狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生
怒吼 設(shè)在 瘋狂 撐牢 哈
�。�1）指讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。
�。�3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。
3、檢查讀課文。
（1）指名讀，每人讀一個(gè)自然段。思考：課文主要說了一件什么事？
�。�2）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，再讀題目思考，衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)是一對(duì)什么關(guān)系？（對(duì)手關(guān)系）是對(duì)手就會(huì)怎樣？（交鋒、較量）衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了幾次交鋒？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子。
1大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”
“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止�！�
抓住“時(shí)刻”，舉例子
2“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
臺(tái)風(fēng)正在干什么，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說的話，他正在怎樣衛(wèi)星？用一個(gè)詞概括。（威脅）
�。�1）指讀。
�。�2）這臺(tái)風(fēng)自以為天下無(wú)敵，從沒想過有顆小星星敢盯住他呀，所以他說――生讀“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。”，你還能繼續(xù)替他說說嗎？
“鳥兒見我躲進(jìn)巢穴，兔兒見我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見我掉頭逃跑，人們見我躲進(jìn)家門�！笔茄剑@臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再讀。
�。�3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說嗎？）
說話訓(xùn)練：
�。�1）至于你這個(gè)小東西，我只要――
（2）你這個(gè)自不量力的家伙，還不――再讀。
（4）你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立，表演讀。
“可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。
3、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。
衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的？
我站得高高的，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁！一起來(lái)替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。
指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。
師：好一顆堅(jiān)定的`衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星！
兩個(gè)回合的較量，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜，他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì)，走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。
4、“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己�！跋胨Φ粑�？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。
“仍然緊緊地跟蹤”
5、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去�？墒�，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。
想像練說：
臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有，原來(lái)漁民們?cè)缇停ǎ麄儯ǎ�，臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了。
臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué)，它發(fā)現(xiàn)學(xué)校空無(wú)一人，原來(lái)（），小朋友們正在（）。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。
臺(tái)風(fēng)奔向中山公園，想拔幾棵大樹顯顯他的威力。可無(wú)論他怎么使勁，大樹卻穩(wěn)如泰山，仔細(xì)一看，原來(lái)（ ）。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。
城市安然無(wú)恙，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌，是誰(shuí)的功勞？真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。”氣象衛(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤�！�
總結(jié)過渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。
面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于DD只好DD，
臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？
黔驢技窮 束手無(wú)策 落荒而逃 偃旗息鼓
板書設(shè)計(jì)
16 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
巨大 小
交鋒 1 大聲嚷 笑了笑
2 狂怒 偏偏
3 怒吼 猛撲 300千米
4 甩掉 沒門兒
5 暴跳如雷 瘋狂自豪
（氣勢(shì)洶洶 狂暴自傲 垂頭喪氣） （自信堅(jiān)定）
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案11
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字寫字，讀通讀順課文。
教學(xué)過程：
課前預(yù)熱
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫片，想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽，看看你從中了解了哪些知識(shí)!(觀看科普片)
喜歡!說說看你都了解了哪些知識(shí)?
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。
(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。
2.生讀課題。一讀
這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀
3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)
師：是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)
4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答
看來(lái)同學(xué)們要探究的問題很多。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào)，一起走進(jìn)課文。
二、 初讀課文
(一)自讀全文
初讀課文還有這樣一些要求。
自學(xué)要求：
1.讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
師：明白了嗎?好，開始!
(二)匯報(bào)交流
匯報(bào)一：生字
字音：
同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)交流一下讀書的收獲。
(出示二類字)
誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線格里的字。
1.指名讀。
2.齊讀。
(出示一類字)
我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。
1.同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。
2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些?
3.生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)
4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來(lái)讀讀這些字!
5.增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪!
匯報(bào)二：詞語(yǔ)
(1)讀詞語(yǔ)
生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練。
盯住 監(jiān)視 波浪滔滔
厲害 狂怒 暴跳如雷
泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生
第一行：波浪滔滔
這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)?怎么讀!巨浪滔天啊!
第二行：暴跳如雷
想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來(lái)?
第三行：指名讀、齊讀。
(2)寫字、默詞
光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!
訓(xùn)練1：聽寫，要求寫正確。
準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫!
跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎?
增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞 仔細(xì)聽：
厲害 狂怒 泄氣
對(duì)照屏幕，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!
師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!
師評(píng)：還有幾位同學(xué)沒有舉手，沒關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問題你會(huì)學(xué)得更扎實(shí)!告訴老師哪個(gè)字寫錯(cuò)了，你呢?誰(shuí)有好辦法教教他?
生交流識(shí)記字形的好辦法。
訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀。
看來(lái)你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!
這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!
師范寫：“監(jiān)”和“泄”
監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。
泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!
課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!
匯報(bào)三：課文
剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好?
采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。
第一節(jié) 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。
第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。
“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。
第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。
注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!
三、 再讀課文，整體把握
課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)
課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找!
臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(1----2)
臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)
臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(6---7)
臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8)
第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段，真是英雄所見略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀好對(duì)話!
第二句對(duì)應(yīng)的是3、5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀。
你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰(shuí)讀得好!感謝三位同學(xué)帶來(lái)的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!
第三句對(duì)應(yīng)的.是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先!真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來(lái)，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，人們?cè)僖膊惑@慌了!
第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!
讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡(jiǎn)單地說一說，《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎?
為了說得更好，同桌先互相說一說，誰(shuí)先來(lái)?
能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?
四、 總結(jié)全文，
衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來(lái)!
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)過程：
一.錄像導(dǎo)入
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。
引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。
二.精讀課文。
(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。
1.自由朗讀1，2兩段
思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?
2.學(xué)生討論交流
3.練習(xí)有感情朗讀
(二)。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。
1.提出小組學(xué)習(xí)要求
自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。
2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
3.指名小組分角色表演，師生評(píng)議。
4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。
(三)。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段
1.學(xué)生自學(xué)，小組交流討論
2.檢查點(diǎn)撥
(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。
(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。
(3)。人們的表現(xiàn)
(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?
運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。
3.朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。
(四)。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段
1.學(xué)生自讀
2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?
3.有感情朗讀7，8自然段
三.正確、流利、有感情地朗讀課文
四.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想?
五.布置作業(yè)
1.朗讀課文
2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)過程：
一.錄像導(dǎo)入
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。
引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。
二.精讀課文。
(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。
1.自由朗讀1，2兩段
思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?
2.學(xué)生討論交流
3.練習(xí)有感情朗讀
(二)。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。
1.提出小組學(xué)習(xí)要求
自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。
2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
3.指名小組分角色表演，師生評(píng)議。
4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。
(三)。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段
1.學(xué)生自學(xué)，小組交流討論
2.檢查點(diǎn)撥
(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。
(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。
(3)。人們的表現(xiàn)
(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?
運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。
3.朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。
(四)。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段
1.學(xué)生自讀
2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?
3.有感情朗讀7，8自然段
三.正確、流利、有感情地朗讀課文
四.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想?
五.布置作業(yè)
1.朗讀課文
2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案12
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們前天晚上，我看了場(chǎng)電影《贖金》，是一個(gè)富商的女兒被綁架了，就在警察忙碌的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)了一輛可疑的車輛，于是便緊緊跟隨。在跟隨的過程中密切監(jiān)視。綁匪十分狡猾，但是在警察的努力下，找到了巢穴，抓住了壞蛋。
2、于是我想到了今天我們學(xué)習(xí)的課文，不是也要跟蹤、報(bào)告嗎？
3、衛(wèi)星能檢測(cè)到臺(tái)風(fēng)呢？怎樣監(jiān)視臺(tái)風(fēng)呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)討論這個(gè)問題
二、新授
1、我們知道1—2小節(jié)是衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)第一次見面，請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀好他們之間的對(duì)話。
（1）學(xué)生自讀
�。�2）課件出示
這是他們第一次對(duì)話，要想把對(duì)話讀好，還要了解說話人的語(yǔ)氣和他們的心情，誰(shuí)先來(lái)試試？
指名讀
你說說看，她讀這段的時(shí)候用了什么樣的語(yǔ)氣呢？
能告訴我你在想什么？（師生交流）
誰(shuí)來(lái)再讀讀？指名讀
我們一起讀讀
�。�3）面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星是怎樣讀的呢？
指名讀，（我覺得你的態(tài)度十分堅(jiān)決）請(qǐng)另外一個(gè)學(xué)生讀。（你很自信，一定能完成任務(wù)）再指名讀（你非常自信）
這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“時(shí)刻”，給它換一個(gè)詞語(yǔ)，也讓句子的意思不變呢？
指名說（每分每秒）請(qǐng)你把這個(gè)句子再讀讀
齊讀對(duì)話。（男生做臺(tái)風(fēng)，女生做衛(wèi)星）
2、第一次會(huì)面，臺(tái)風(fēng)威脅衛(wèi)星，衛(wèi)星很自信，要求完成任務(wù)。我們?cè)偻伦x，臺(tái)風(fēng)又想干什么呢？自己讀
�。�1）學(xué)生自讀
�。�2）師生交流
學(xué)生：還像繼續(xù)威脅衛(wèi)星
請(qǐng)你讀讀他的話語(yǔ)。（學(xué)生讀）“小東西！你可知道我的厲害？魚兒見我……嘿嘿……”
你在說這段話的時(shí)候，你用什么樣的.語(yǔ)氣說的？（學(xué)生說：很生氣的）
衛(wèi)星在幾千米的高空，你這樣說他能聽見嗎？（不能）那你再大聲些。（指導(dǎo)朗讀）――再指名讀（教師點(diǎn)評(píng)）――再指名讀，你可以加上動(dòng)作。
同學(xué)們，你們覺得臺(tái)風(fēng)厲害嗎？它能夠干什么呢？
師生交流
鳥兒見我……還可以說什么見“我”干什么？（人們見我……）
嘿嘿的后面還有什么呢？你們還像說什么呢？
學(xué)生說：嘿嘿，現(xiàn)在跑還來(lái)得及……
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這段話吧（學(xué)生齊讀）
（3）衛(wèi)星是怎么說的？
學(xué)生讀（師：你一點(diǎn)都不害怕嘛）
3、它又一次威脅衛(wèi)星，它還想干什么？
�。�1）學(xué)生說：它想把衛(wèi)星撲下來(lái)
�。�2）出示：“臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)……分小組讀課文
�。�3）它成功了嗎？
�。�4）老師這里有兩個(gè)牌子，臺(tái)風(fēng)怎么樣？“失敗”（老師舉牌），衛(wèi)星呢？（成功，老師舉牌）
4、可是他不甘心啊，它又想了一招，接著往下讀。
�。�1）指名讀“哼，我要把你甩掉。”
�。�2）指導(dǎo)朗讀
�。�3）接著往下讀（你讀得很好，如果把嘲笑的語(yǔ)氣讀得更好些就行了）
（4）這次臺(tái)風(fēng)又想干什么了呢？（學(xué)生：它想甩掉氣象衛(wèi)星）
（5）老師范讀后面一句話，你們知道了什么？
學(xué)生：臺(tái)風(fēng)以為能夠甩掉衛(wèi)星，但是沒有成功
學(xué)生：……
�。�6）齊讀這段話“它有點(diǎn)累，……”
�。�7）這里也有兩句話，你們能把句子讀好嗎？
出示：“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”
�。ㄖ该x――指導(dǎo)朗讀――男女生分角色讀）
（8）這一次對(duì)決，誰(shuí)有勝利了。（教師舉牌）
5、想知道臺(tái)風(fēng)怎樣辦了呢？它沒有辦法了，只有將怒火撒向城市，撒向人們。
請(qǐng)大家自讀6――7小節(jié)
�。�1）學(xué)生自讀
�。�2）老師請(qǐng)大家看一段錄像。
�。�3）看了這段錄像，你們覺得臺(tái)風(fēng)給你留下什么樣的印象？
學(xué)生；臺(tái)風(fēng)很兇暴；殘忍
假如此時(shí)此刻你就在現(xiàn)場(chǎng)，你心里會(huì)怎樣��？
學(xué)生：臺(tái)風(fēng)為什么要破壞我們的生活呢？
師：我會(huì)非常得害怕
�。�4）人們有沒有這樣呢？
指名讀――
課件出示：臺(tái)風(fēng)……
你們能不能猜猜“談笑風(fēng)生”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？
學(xué)生說――在文章中是什么意思呢？（學(xué)生：看見臺(tái)風(fēng)來(lái)了一點(diǎn)也不管臺(tái)風(fēng)，自由自在地談著自己的事情，有說有笑）
一般情況下，人們?cè)谑裁辞闆r下談笑風(fēng)生，你們能不能用“談笑風(fēng)生”說一句話。（造句指導(dǎo)）
你們知道還有哪些詞語(yǔ)是這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞呢？
�。�5）面對(duì)這樣臺(tái)風(fēng)，為什么人們還是“談笑風(fēng)生”呢
學(xué)生說：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了，每隔二十五分鐘……”
師：自豪地說應(yīng)該是怎樣地說呢？自己試試
指名讀（感謝你，有你我們就安全了）――我們來(lái)看看氣象衛(wèi)星是怎樣工作的。課件展示－教師語(yǔ)言過渡
6、讀“臺(tái)風(fēng)警報(bào)”
這都是誰(shuí)在工作？（學(xué)生：氣象衛(wèi)星
7、讓我們來(lái)回顧一下課文，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星多次碰面，臺(tái)風(fēng)一次又一次地失敗。我們把最后一節(jié)一起讀一遍。
�。�1）學(xué)生齊讀
（2）這樣較量還會(huì)繼續(xù)下去，臺(tái)風(fēng)還會(huì)繼續(xù)狂暴，衛(wèi)星會(huì)繼續(xù)盯著臺(tái)風(fēng)。
（3）這篇文章十分有趣，想不想讀，分角色讀課文。
8、學(xué)完這篇課文，你想說些什么呢？
（1）我想對(duì)衛(wèi)星說，你的本領(lǐng)太大了
�。�2）我想對(duì)臺(tái)風(fēng)說，你太殘忍了。
�。�3）衛(wèi)星厲害的同時(shí)，是誰(shuí)發(fā)明了它。
�。�4）我想起了毛主席說的一句話：“人定勝天！”
�。�5）請(qǐng)大家看看為大家工作過的衛(wèi)星。課件出示，教師語(yǔ)言介紹
三、小結(jié)、下課
1、回去之后你們想干什么呢？
2、下課
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案13
設(shè)計(jì)理念：
本課是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，以對(duì)話方式講述了第三代氣象衛(wèi)星如何緊密跟蹤臺(tái)風(fēng)動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊，減少損失所做出的貢獻(xiàn)，并展現(xiàn)了臺(tái)風(fēng)的狂傲、不可一世以及衛(wèi)星的自信堅(jiān)定。全文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。因此，我從興趣入手，將想象、閱讀和習(xí)作相結(jié)合，為課堂營(yíng)造寬松、和諧、自主、探究的氛圍，試圖體現(xiàn)新課程開放、生成的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、理解詞語(yǔ)，會(huì)用教材中的好詞佳句表達(dá)自己的感受。
3、知道氣象衛(wèi)星的作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)流程：
一、直接導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、臺(tái)風(fēng)可怕嗎？那應(yīng)該怎么讀？
3、課文是怎么描寫臺(tái)風(fēng)的蠻橫、粗暴的？請(qǐng)你快速默讀課文，然后用“～～”把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
【語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，找準(zhǔn)感情基調(diào)，將學(xué)生沉睡的情感喚醒，積極營(yíng)造充滿真情的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生探究課文的激情，從而為閱讀提供強(qiáng)大的動(dòng)力�！�
二、以讀代講
1、生匯報(bào)所劃的句子，多種形式指導(dǎo)學(xué)生品讀。
�、偎麆倓偸嬲归_巨大的身子，猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”（板書：大聲嚷道）
�、凇靶|西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”（板書：狂怒）
�、叟_(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。（板書：狂暴）
�、堋昂�，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去。
�、菖_(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
【用語(yǔ)言勾起孩子情感的襯映，用多種形式的品讀掀起孩子情感的對(duì)話，“大聲嚷道、狂怒、狂暴、呼呼呼、暴跳如雷”進(jìn)一步把他們體驗(yàn)的情感明朗化，起到推波助瀾的作用。有時(shí)不講比講更好！有情的朗讀是種無(wú)形的消化。】
2、讀完⑤這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（比喻句）他把什么比作什么？再讀一讀，邊讀邊想，你仿佛看到了什么？
3、小作者真是運(yùn)用語(yǔ)言的高手，比喻句用得恰到好處還使文章錦上添花，同學(xué)們平時(shí)寫作文一定別忘了用上。
【讓孩子想想、說說、讀讀，再通過老師語(yǔ)言的提升使孩子的認(rèn)知水到渠成�！�
4、這樣狂暴的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣緊緊跟蹤它的呢？請(qǐng)你讀讀衛(wèi)星說的話，然后用“——”把提示語(yǔ)劃出來(lái)。
5、學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)板書提示語(yǔ)。
�、佟肮�，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止�！保ò鍟盒α诵Γ�
�、凇翱晌移珢鄹阕摺睔庀笮l(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。（板書：偏偏）
�、邸跋胨Φ粑遥繘]門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。（板書：嘲笑）
④“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了�！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤�！保ò鍟鹤院溃�
6、課文中的提示語(yǔ)，有的在前，有的在中間，還有的在后面，提示語(yǔ)位置的變化可以使文章形式多樣，充滿情趣，最主要的是小作者在提示語(yǔ)中運(yùn)用了大量形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)。請(qǐng)你用上這些詞語(yǔ)把下面的對(duì)話寫具體。（課件出示填空：）
小明說：“快！快把這條狗趕出去！”
“若要人不知，除非己莫為！”警察叔叔對(duì)偷車賊說。
“媽媽，語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽的成績(jī)出來(lái)了�！毙←惖卣f，“我得了全市第一名�！�
說：“ �！�
【寫好人物對(duì)話是三年級(jí)習(xí)作的`一個(gè)重點(diǎn)，我充分利用課程資源“借題發(fā)揮”，使學(xué)生在補(bǔ)充或獨(dú)創(chuàng)中不知不覺落實(shí)讀寫結(jié)合�！�
7、咱們現(xiàn)在分角色讀讀臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，體會(huì)作者的寫作方法。（男臺(tái)女衛(wèi)）
8、臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星較量的結(jié)果如何？（自讀最后一段）
9、這個(gè)自然段末有個(gè)特殊的符號(hào)，省略號(hào)，你猜猜他省略了什么？
10、原本威風(fēng)凜凜的臺(tái)風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下，垂頭喪氣的退走了。學(xué)到這，你想對(duì)臺(tái)風(fēng)或衛(wèi)星說些什么？
11、無(wú)論氣象衛(wèi)星如何先進(jìn)，威力無(wú)比，他都是人類發(fā)明創(chuàng)造的，你又想對(duì)自己說些什么？
【這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要借助讀讀、議議的閱讀策略，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行無(wú)聲的對(duì)話與有聲的交流�！�
三、小結(jié)
只要從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大了就能用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福。
板書：
17、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
大聲嚷道笑了笑
狂怒偏偏
狂暴猛撲嘲笑
暴跳如雷自豪
轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案14
教學(xué)目的：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3．說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。在展開想象時(shí)學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”說話。
4.積累相關(guān)成語(yǔ)。
5.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)概括長(zhǎng)句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用，并能以第一人稱的口吻說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星，誰(shuí)能以“我”的口氣來(lái)介紹一下這顆衛(wèi)星？
2、瞧，這就是我國(guó)的“風(fēng)云二號(hào)”靜止氣象衛(wèi)星，第三代氣象衛(wèi)星，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（齊讀課題）
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)一起走近它，看看它是如何跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢？
二、精讀感悟
1、自由朗讀3-8小節(jié)，用“——”劃出直接描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“_____”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，臺(tái)風(fēng)都干了些什么？衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、交流描寫臺(tái)風(fēng)的句子。
a、“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”這一句是最難概括的，臺(tái)風(fēng)正在干什么，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說的話，他正在怎樣衛(wèi)星？用一個(gè)詞概括。（威脅）
b、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。
這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來(lái)概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么。（猛撲）
c、“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。
你能抓住哪個(gè)詞語(yǔ)？（甩掉）
d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
“暴跳如雷”“撲向城市”
e、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
“泄氣”
小結(jié)：臺(tái)風(fēng)先是威脅衛(wèi)星，再跳起來(lái)向衛(wèi)星猛撲過去，然后又想甩掉衛(wèi)星，接著又向城市撲去，妄想把城市毀滅，最后只能泄氣，懶洋洋地溜了。面對(duì)這氣勢(shì)洶洶的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的呢？
a、“可我偏偏愛跟著你走……”關(guān)鍵詞語(yǔ)是“偏偏愛跟著”
b、“可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用�！睉�(yīng)對(duì)方法——離地300千米高
c、他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己�！跋胨Φ粑�？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。
“仍然緊緊地跟蹤”
d、“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。”氣象衛(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤�！�
“早報(bào)告”
e、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著……
“又緊跟”
3、好一股狂妄自大的臺(tái)風(fēng)，好一顆勇敢執(zhí)著的衛(wèi)星。能不能讀好他們的對(duì)話呢？我們先來(lái)讀好這些描寫臺(tái)風(fēng)的話。誰(shuí)來(lái)讀它威脅衛(wèi)星的話？
a、“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
（1）指讀。
�。�2）這臺(tái)風(fēng)自以為天下無(wú)敵，從沒想過有顆小星星敢盯住他呀，所以他說——生讀“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。”，你還能繼續(xù)體他說說嗎？
“鳥兒見我躲進(jìn)巢穴，兔兒見我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見我掉頭逃跑，人們見我躲進(jìn)家門�！笔茄�，這臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再讀。
（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說嗎？）
說話訓(xùn)練：（1）至于你這個(gè)小東西，我只要——
�。�2）你這個(gè)自不量力的家伙，還不——再讀。
�。�4）你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立，表演讀。
4、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。
師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星！
5、b、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。
這時(shí)，導(dǎo)讀（夠不著，要狂暴地跳起來(lái)。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米）
衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的？
我站得高高的，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁！一起來(lái)替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。
6、兩個(gè)回合的較量，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜，他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì)，走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。
c、“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。
誰(shuí)來(lái)讀？
大多數(shù)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s，大者達(dá)
110m/s，甚至更大。誰(shuí)再來(lái)讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子。“呼呼呼”“不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們給個(gè)詞“狂奔”。
再讀。
衛(wèi)星呢？怎么辦的？（板書：仍然緊緊跟蹤）真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星。
7、這時(shí)他終于忍無(wú)可忍，一起讀
d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn)，威力再大一些。
臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請(qǐng)一位同學(xué)讀書上的話語(yǔ)。
想像練說：
臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有，原來(lái)漁民們?cè)缇停?），他們（ ），臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了。
臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué)，它發(fā)現(xiàn)學(xué)�？諢o(wú)一人，原來(lái)（ ），小朋友們正在（ ）。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。
臺(tái)風(fēng)奔向中山公園，想拔幾棵大樹顯顯他的威力�？蔁o(wú)論他怎么使勁，大樹卻穩(wěn)如泰山，仔細(xì)一看，原來(lái)（
�。Ｅ_(tái)風(fēng)筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。
城市安然無(wú)恙，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌，是誰(shuí)的功勞？真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。
所以說當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時(shí)候，小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無(wú)患，防患未然。
8、總結(jié)過渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。
6、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于只好，
e、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？
黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓
再讀
9、小衛(wèi)星，這次任務(wù)勝利完成了，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺了。
�。ㄖ覍�(shí)地為人們服務(wù)）讀好最后一句。
10、分角色朗讀對(duì)話。
課文讀到這里，狂妄自大的臺(tái)風(fēng)和勇敢負(fù)責(zé)的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)臺(tái)風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對(duì)話部分。男同學(xué)們，你們要讀出臺(tái)風(fēng)的——狂妄自大，女同學(xué)們，你們要讀出衛(wèi)星的——堅(jiān)定負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好了嗎？
三、復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過
1、同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)的第三代氣象衛(wèi)星，你能自豪地介紹一下你是怎么跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？
示范：根據(jù)板書來(lái)說說“我”跟臺(tái)風(fēng)的五次較量�？梢赃\(yùn)用書上的'語(yǔ)言，能用自己的話說更好。老師先作個(gè)示范。
瞧，海面上又來(lái)了一股臺(tái)風(fēng)。聽，他正威脅我：“（ ）！”可我（ ）。
2、自由練習(xí)其它的。
他聽了（ ），可我站在（ ）。臺(tái)風(fēng)急了，想把我（
�。�，我仍然（ ）。這時(shí)臺(tái)風(fēng)更是暴跳如雷，想（ ），可我早就（
�。�。臺(tái)風(fēng)終于（ ），我又（ ）。
3、指名接力說
可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況，然后說說跟蹤的過程。
我是一顆（ ），住在（ ），人們派（ ）。
四、總結(jié)延伸
1、播放衛(wèi)星圖片，
解說：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向，探測(cè)衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片，為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開發(fā)、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息，通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門，可知天下事。”氣象衛(wèi)星則對(duì)水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，都可以及時(shí)提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài)，收集情報(bào)，保衛(wèi)著國(guó)家的安全。
這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后去了解他。《神秘的宇宙》一書中就有。
2、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。
板書：
臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星
威脅偏偏愛跟著
跳起來(lái)猛撲離地300千米高
狂奔甩掉仍緊跟
暴跳如雷撲向城市早報(bào)告
泄氣又緊跟
評(píng)點(diǎn)：1、目標(biāo)明確，注重概括能力、朗讀的訓(xùn)練。
2、注重積累詞語(yǔ)。
3、抓住細(xì)節(jié)拓展，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的情感和意思，朗讀與表達(dá)結(jié)合，訓(xùn)練到位。
不足：因?yàn)槭强破招缘奈恼�，有關(guān)衛(wèi)星的科學(xué)性知識(shí)要滲透，如衛(wèi)星能跳多高。
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案15
教學(xué)要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
課文錄音、生字卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1板書課題：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
2指讀課題
3讀了課題，你想知道什么？
4師生整理問題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？
二、初讀課文
1自由讀課文，要求：
�。�1） 讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。
�。�2） 能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。
�。�3） 初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。
2檢查交流
出示生詞：
盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星
狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生
怒吼 設(shè)在 瘋狂 撐牢 哈
�。�1） 指讀，開火車讀，齊讀。
�。�2） 指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。
�。�3） 聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。
3檢查讀課文。
指名讀，每人讀一個(gè)自然段。
三、指導(dǎo)寫字。
1出示生字卡片。
2同桌交流，你有什么記住生字的方法？
3你想提醒大家寫字時(shí)注意什么？
4學(xué)生描紅、臨寫。
四、作業(yè)。
1熟讀課文。
2完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1聽寫詞語(yǔ)。
2指讀課文。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？
2討論交流：
（1） 臺(tái)風(fēng)是一種極其猛烈的風(fēng)暴。
（2） 臺(tái)風(fēng)與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠(yuǎn)。
�。�3） 臺(tái)風(fēng)狂妄自大，氣勢(shì)洶洶。
�。�4） 衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng)。
3朗讀第二自然段，感知衛(wèi)星的作用。
（1） 我們知道“小星星”原來(lái)是第三代氣象衛(wèi)星。
（2） 氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)就是“時(shí)刻跟蹤”臺(tái)風(fēng)。
（3） 氣象衛(wèi)星不怕臺(tái)風(fēng)。
4指導(dǎo)朗讀：
讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語(yǔ)氣，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
三、學(xué)習(xí)第三——七自然段
1四人小組自學(xué)。
2找出有關(guān)詞語(yǔ)，說明臺(tái)風(fēng)的“大”，衛(wèi)星的“小”；臺(tái)風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。
3討論交流。
�。�1） 臺(tái)風(fēng)太目中無(wú)人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。
�。�2） 臺(tái)風(fēng)無(wú)知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。
（3） 衛(wèi)星將臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的.。
�。�4） 臺(tái)風(fēng)很可惡。
�。�5） 臺(tái)風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。
（6） 衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？從哪些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？
4指導(dǎo)朗讀。
�。�1） 讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。
（2） 教師范讀。
（3） 男女生分角色讀。
四、學(xué)習(xí)第八自然段
1默讀課文，思考：
你讀懂了什么？
2抓住有關(guān)詞語(yǔ)說說你的收獲。
五、鞏固練習(xí)
1齊讀課文，說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？
2指導(dǎo)“談笑風(fēng)生”的造句。
說說“談笑風(fēng)生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，足以抵擋臺(tái)風(fēng)的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。
3學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”說話。
4交流點(diǎn)評(píng)。
六、作業(yè)
練習(xí)感情朗讀課文。
第三課時(shí)
一、進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練
1正確、流利、有感情朗讀課文。
2四人小組分角色朗讀課文。
3指名分角色讀課文。
4提出復(fù)述要求。
（1） 聲音要響亮，盡可能讀出“人物”的不同語(yǔ)氣、神情。
（2） 不得改變?cè)牡囊馑�，要能抓住原文的重點(diǎn)。
�。�3） 盡量運(yùn)用課文中精彩的語(yǔ)言。
5學(xué)生復(fù)述，點(diǎn)評(píng)。
二、組織交流資料
1四人小組先交流。
2推選代表交流。
3學(xué)生質(zhì)疑：你還想知道哪些人造衛(wèi)星？
4學(xué)生運(yùn)用手中的資料解疑。
5把重點(diǎn)資料張貼班級(jí)“資料角”。
三、作業(yè)
1．組詞
叮（ ）拾（ ）臨（ ）努（ ）
盯（ ）洽（ ）監(jiān)（ ）怒（ ）
歷（ ）孔（ ）沒（ ）�。� ）世（ ）
厲（ ）吼（ ）設(shè)（ ）瘋（ ）泄（ ）
2． 出下列詞語(yǔ)的近義詞
盯�。� ）狂怒（ ）泄氣（ ）跟蹤（ ）監(jiān)視（ ）
3． 造句
談笑風(fēng)生-----
4．查資料完成簡(jiǎn)介(二選一)
臺(tái)風(fēng)簡(jiǎn)介
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