一、活動背景：

　　小班幼兒喜歡游戲，在玩中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，他們樂于參與，樂于嘗試。如果教師按照有關(guān)美術(shù)繪畫的要求，生硬地讓幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能，就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨(dú)特的魅力。針對小班幼兒的這些特點(diǎn)，我把孩子喜聞樂見的游戲和內(nèi)容整合成《花小豬》的活動。

　　本活動的`設(shè)計把情感和技能緊密結(jié)合，在游戲的環(huán)境中融入實(shí)物與顏色匹配的練習(xí)，以“找東西吃”為線索，串聯(lián)成由“感受——體驗(yàn)——參與表現(xiàn)”的藝術(shù)活動，以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”，激發(fā)參與藝術(shù)活動的激情。

　　二、過程實(shí)錄：

　　1、活動目標(biāo)：

　　（1）學(xué)習(xí)將實(shí)物與顏色匹配進(jìn)行涂色，增進(jìn)幼兒對色彩的興趣。

　�。�2）大膽作畫，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

　　2、活動準(zhǔn)備：

　�。�1）蔬菜實(shí)物若干：番茄、黃瓜、土豆、花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒、小貓、小狗的畫紙人手一張

　�。�2）將地毯在室內(nèi)鋪成一條彎曲的小路，放上蔬菜實(shí)物，實(shí)物旁邊放些彩色油畫棒（小石子）

　　3、活動過程：

　�。�1）導(dǎo)入情景，激發(fā)興趣。

　　師：豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上，有一天，豬媽媽對小豬說：“孩子們，你們長大了，要自己去找東西吃。”（師手上套豬的手飾）小豬說：“我去，我去！”小豬就　高高興興地上了路，到山下去找東西吃。（師幼隨音樂走上小路）

　�。�2）教師邊講述故事邊示范（觀察實(shí)物，理解實(shí)物與顏色的匹配）

　　師：小豬走呀走呀，呀！小豬看見了什么？（實(shí)物番茄）它高興極了，可是它又擔(dān)心起來了：哎呀，我可是壞記性，老是記不住事情，怎么辦呢？它看到地上有許多無顏六色的小石子，馬上想到了一個好辦法：我用小石子來做個記號吧！它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。（師示范用油畫棒涂色）

　�。�3）繼續(xù)感受實(shí)物與顏色的關(guān)系。

　　師：小豬繼續(xù)往前走，它又看見了什么呢？（實(shí)物黃瓜）

　　幼：黃瓜。

　　師：小豬這次選了什么顏色的小石子來做記號呢？為什么？

　　幼A：綠顏色。

　　幼B：因?yàn)辄S瓜是綠顏色的，所以選了綠顏色的小石子。

　�。�4） 師：小小豬走著走著，咦？它發(fā)現(xiàn)了什么呀�。▽�(shí)物土豆）

　　幼：土豆。

　　師：我們一起來幫小小豬做記號吧！選什么顏色的小石子呢？

　　師：小小豬一路上找到了許多好吃的東西，變成了一只漂亮的小花豬，豬媽媽高興地連聲說：“你真聰明！真能干！”

　　（5）在游戲情景中作畫。

　　師：小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西，我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧�。ǚ乓魳�，幼兒按意愿選擇畫紙）

　　幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵。

　�。�6）活動的拓展和結(jié)束。

　　引導(dǎo)幼兒介紹、欣賞畫面。

　　師：你的小小貓（小小狗）找到了什么東西？你給小小貓（小小狗）做了什么記號？

　�。�7） 分享食物。

　　師：小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這么多好吃的，小小豬也很高興，它請小朋友們一起去吃好東西，我們一起去吧！

彩泥教案模板4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長、由內(nèi)向外盤的技能用橡皮泥制作蝸牛。

　　2、初步學(xué)會將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、范作、牙簽。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　搓適當(dāng)長度進(jìn)行盤圓，用輔助工具表現(xiàn)頭與身體的花紋。

　　【教學(xué)方法與手段】示范講解法;實(shí)物輔助教學(xué)。

　　一、激發(fā)幼兒對蝸牛的興趣。

　　1、出示蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、提問：“這是什么?它長的什么樣子?”

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作“蝸牛”。

　　1、幫助幼兒感知制作方法。

　　教師出示事先做好的蝸牛，“小朋友，你們看這是什么?你們知道我是怎么做的嗎?”

　　2、討論制作方法。

　　教師與幼兒一同討論并嘗試制作蝸牛。

　　制作方法：先把橡皮泥挫長;再盤圓;在一側(cè)插上短棒成頭;最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。

　　3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

　　在幼兒操作的.過程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒，幫助他們完成蝸牛的制作。

　　三、結(jié)束評講活動。

　　1、請幼兒相互欣賞作品。

　　2、引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊數(shù)一數(shù)同伴做了幾只蝸牛。

　　3、講評幼兒作品。

彩泥教案模板5

　　教材分析：

　　本課作為一節(jié)“造型表現(xiàn)”課程，目的是激發(fā)學(xué)生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中有趣的事物，體驗(yàn)彩泥形、色帶來的美感。在教學(xué)活動中，學(xué)生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，通過彩泥的捏、搓、團(tuán)、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)彩泥造型活動的樂趣。在美術(shù)游戲中、在團(tuán)結(jié)合作中達(dá)到心靈的愉悅，達(dá)到審美意識、審美能力的提高。

　　學(xué)生分析：

　　二年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握比較少，動手和運(yùn)用工具的能力較低。但孩子們對美術(shù)本身的認(rèn)識和對藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的，學(xué)生在制作活動中，以四人為一小組，嘗試著用各種手段進(jìn)行有趣的造型，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來的美感。

　　2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。

　　3、情感目標(biāo)：在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。

　　教學(xué)方式：啟發(fā)式教學(xué)

　　教具準(zhǔn)備：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學(xué)生打招呼：小朋友們，我是運(yùn)動場上的小強(qiáng)，還記得我是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。

　　2、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？學(xué)生自由回答。

　　3、老師小結(jié)：植物、動物、人物、風(fēng)景，只要你喜歡的都可以做。

　　二、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡單的`制作方法

　　1、欣賞圖片“海底世界”：觀察魚的外形特征。

　　2、師問：魚兒是什么樣子的，請學(xué)生說一說，老師現(xiàn)場制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，（提醒學(xué)生制作時需先后再前，先下再上，運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條美麗的魚。

　　3、師啟發(fā)學(xué)生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？請學(xué)生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

　　三、交流探究學(xué)習(xí)。

　　1、師：看了剛才魚兒的制作過程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（師出示動物圖片學(xué)生欣賞）

　　2、分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

　　[通過交流，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。]

　　四、欣賞開闊視野，拓寬思路。

　　1、欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

　　你覺得哪里漂亮？為什么？它運(yùn)用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

　　2、欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準(zhǔn)備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

　　3、集合集體的意見，進(jìn)行小結(jié)：你所設(shè)計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。

　　五、作業(yè)布置

　　1、以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進(jìn)行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。）

　　2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的泥工制作方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫。特別是造型上加以引導(dǎo)，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。

　　[四人小組進(jìn)行制作，既是個體又是小集體。因在制作的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品。在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞、比較、評論，同時在拼貼中感受合作的樂趣。]

　　六、展示作品，總結(jié)評析

　　1、通過實(shí)物投影進(jìn)行展示，請學(xué)生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？

　　2、把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評，并及時鼓勵表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。）

　　七、課后拓展

　　欣賞圖片：1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法，制作不同主題的形象。

　　出示實(shí)物：2、兩件用布和紙張制作的作品，除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！

　　八、收拾與整理

　　提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室整潔，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　九、板書

　　有趣的彩泥

　　捏、搓、揉、壓、刻、切、割

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