托班語言教案[共15篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的托班語言教案，希望對大家有所幫助。

托班語言教案1

　　一、 激發(fā)興趣 體驗理解

　　1、 今天帶來一位客人，看，是誰呀？

　　2、 師：那你們的小手寶寶呢，伸出來給大家看看。小手寶

　　寶上有什么？我們來數(shù)數(shù)一共有幾個手指？（小手寶寶一共有十個）那小手有什么本領(lǐng)�。浚�

　　幼兒

　　自由說）

　　師：我知道其他孩子小手的本領(lǐng)也很大，一會兒，你們到每個地方都去玩玩，比比看，誰的小手本領(lǐng)最大，本領(lǐng)最多。

　　二、 幼兒操作 體驗理解

　　1、 幼兒操作活動，教師巡回指導問幼兒

　　2、 集中幼兒，提問：誰來告訴大家，剛才玩的'時候，你的小手有哪些本領(lǐng)？

　　三、 觀察照片 內(nèi)化遷移

　　剛才你們說的這些本領(lǐng)我們都已經(jīng)看到了。除了這些本領(lǐng)我知道你們還有更大的本領(lǐng)。今天我們每個小朋友帶來一張照片，誰愿意來介紹一下。

　　1、請個別幼兒根據(jù)照片內(nèi)容說說自己小手的本領(lǐng)

　　2、幼兒相互交流

　　3、 我們小朋友小手有許多本領(lǐng)，我們一起給他拍張照片吧。

托班語言教案2

　　設(shè)計意圖：

　　最近一段時間們上園，早上見到打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的.發(fā)生，我們想通過預設(shè)的學習引導寶寶能有禮貌的與人打招呼。

　　活動目標：

　　1、喜歡聽簡短的。

　　2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。

　　活動準備：

　　、動物木偶若干

　　活動過程：

　　1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動的。

　　2 、木偶故事表演“早上好”。

　　3、引導寶寶說說：小動物們在干什么？

　　4、學學說說小動物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。

　　5、音樂：早上好

　　師播放音樂“早上好”，引導寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。

托班語言教案3

　　活動內(nèi)容：《炒小菜》

　　教案目標：

　　1、在情景中幼兒自然習得，感受的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習慣。

　　教案過程：

　　一、導入

　　1 直接進入情景

　　師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？

　�。ㄓ變褐v述）

　　2說說你會給客人準備些什么菜呢？

　　二、理解

　　1你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的`客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范邊進行操作）

　　2提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？

　�。ㄒ龑в變簛頂�(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）

　　3今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？

　�。ㄔ谇榫爸杏變哼M行的學念）

　　三、延伸

　　1請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）

　　2你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

托班語言教案4

　　活動目標

　　1、訓練幼兒聽口令輕輕地走到指定的地方。

　　2、培養(yǎng)愿意參加游戲互助合作的情感。

　　活動準備 場地：圓形彩色圈

　　活動過程

　　一、介紹內(nèi)容

　　教師：小朋友，你們看地有一塊圓形的彩色圈，今天我們要和這個彩色圈做游戲，你們愿意嗎?

　　二、聽口令走到指定的色塊里

　　1、幼兒拉成圓圈按順時針方向走，邊走邊念：

　　“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，拉個圓圈走呀走呀，看誰先到紅(黃、紅)圈上。”

　　最后一句由老師說出，幼兒聽到口令后馬上走到相應(yīng)顏色的圈上。

　　2、老師提醒幼兒要輕輕的走。

　　游戲重復進行。

　　三、活動結(jié)束

　　教師：小朋友，你們和彩色圈玩的`開心嗎?現(xiàn)在我們給彩色圈說再見吧!

　　老師說哪一種顏色，小朋友就找到相應(yīng)的顏色，說：再見!

托班語言教案5

　　教學目標

　　1．知識目標

　�。�1）讀本課生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能力目標

　　理解課文內(nèi)容，學習助人為樂的品格。

　　3．情感目標

　�。�1）體會荷葉姐姐助人為樂的品性。

　�。�2）讓學生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發(fā)學生樂于助人的情感。

　　教學重點

　　1．理解課文內(nèi)容，體會荷葉姐姐助人為樂的品性。

　　教學難點

　　讓學生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發(fā)學生樂于助人的情感。

　　教學媒體

　　多媒體，小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的頭飾，綠色雨傘，歌曲《愛的奉獻》的光盤。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、看圖揭題

　　1．出示荷葉圖

　　觀察圖片，你看到了什么？（荷葉）板書

　　你覺得這荷葉像什么？（一把傘） 板書：傘 指讀、組詞

　　2.這時我們可以把這像傘一樣的.荷葉叫做“荷葉傘”

　　今天我們就繼續(xù)學習14課《荷葉傘》（板書）

　�。ㄔO(shè)計說明：看圖入手，給學生以直觀形象地畫面，很自然地引出課題。）

　　二、初讀課文，自主學習

　　1.再看這幅圖片，我們可以用哪些詞語來形容荷葉傘呢？

　　<>用填空的方法 （ ）的荷葉傘 （大大、圓圓、綠綠、美麗）

　　課文中使用那個詞語來形容荷葉傘的？（翠綠 ）的荷葉傘

　　<>出示第2自然段，誰來讀讀？（真綠阿！像翡翠一樣綠真美啊�。�

　　2.課文又是怎么稱呼荷葉的？板書：姐姐

　�、� 書空、你怎么記住這個字？強調(diào)橫不出頭。<>

　�、� 課文中還學了哪個字也是女字旁？“她”書空、<>這個字表示女人的她

　�、� 我們知道女字旁的字多數(shù)表示與女人有關(guān)，你還知道哪些？

　　3.同學們能說出這么多，可見你們平時是善于觀察的，這樣才是會學習的孩子。我們一般會把比自己大的比較親近的女人稱作姐姐。課文中把荷葉傘稱作姐姐，可見是非常親近的，誰能帶著親切的語氣來讀讀。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中識字是目標，讀書是手段，讓學生在讀書中識字，在識字中讀通課文。）

　　三、提出質(zhì)疑，指導朗讀。

　　1.荷葉姐姐站在池塘里可真美��！聽！<>下雨啦！這時荷葉姐姐身邊發(fā)生了什么事？大聲讀課文，邊讀邊想，下雨了，誰來到了荷葉姐姐下面？

　　2.小魚、蜻蜓、青蛙（板書到傘字下面）

　　它們是怎么躲到荷葉傘下的？（板書）游、飛、跳

　�、� 想不想學學它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子？全班齊讀，同做動作。

　　② 你們表演的真像，自己再讀讀，把動作表演上。<>出示第三段。

　�、� 指導學生朗讀第三段，強調(diào)動詞的作用。（動作的特點）

　�、� 你們表演的真好，它們真可愛，老師仿佛看見了它們。想一想，他們在荷葉下會說些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌說一說。

　�、� 指名表演，全班讀文。把你想到的表演出來。（準備動物頭飾）

　　（強調(diào)“一只”與“一群”的不同）

　　3.同學們表演的真棒，我們仿佛看到了可愛的小魚、蜻蜓、青蛙在荷葉下愉快地游戲。我還有個問題。<>①下雨天，只有它們來躲雨嗎？（不是）想一想，還會有誰？它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的？ 仿照：一條小魚游過來，躲到她的傘下。

　�、诶蠋熡袃煞鶊D，你先將剛才的句式填完整。

　�、勰氵�想到了什么，來說一說。

　　4.下雨了，可能會有很多小動物來躲雨，但是課文中又沒法一個一個都寫出來，所以用了一個標點符號“……”，這六個小圓點叫做省略號。你在寫作文時，如果遇到這種情況也可以用它。

　　5.下雨天，小動物們一點也沒有淋濕，它們盡情的游戲、說笑著，多快活阿！可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了。 <>出示第四段，讀文，質(zhì)疑：這時，你想對荷葉姐姐說什么？荷葉姐姐為別人淋濕了自己，這是一種什么精神？（助人為樂）

　　6.過渡：雨停了，荷葉姐姐又是什么樣子呢？<>出示雨后荷葉圖，出示第五段

　　指讀，讀的真仔細，那老師要問問你們了，荷葉姐姐被雨淋濕了，為什么還要笑呢？（關(guān)愛別人、快樂自己）

　　7.自由讀第五段，體會關(guān)愛別人后的快樂。

　　<>出示荷葉姐姐的話，揭示主題。帶著幸�？鞓返母杏X再來讀讀這段話。

　　8.同學們。通過學習課文，老師覺得荷葉姐姐不僅助人為樂，而且非常美麗，你覺得呢？讓我們在音樂聲中美美的讀一遍課文。

　　四、課外拓展，深化主題。

　　<>出示問題

　　1.你們喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

　　句式：我喜歡 因為 。

　　2.你得到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂呢？

　　五、課后小結(jié)，歌曲結(jié)束。

　�。úシ鸥枨�《愛的奉獻》）同學們，在我們的生活中，有很多像荷葉姐姐一樣樂于助人的人。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎？只要你“懂得愛”，學會“珍惜愛”，并且以后努力“回報愛”。我們相信，只要人人都奉獻自己的一點愛，世界就會變成美好的人間。讓我們在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

托班語言教案6

　　托班語言案例：大家一起玩

　　背景、緣起：

　　現(xiàn)今社會，獨生子女的數(shù)量越來越多，隨著環(huán)境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認可，導致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。在家里，他們想要什么就有什么，形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不容易和同伴進行相處。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧，有幾個孩子就非常內(nèi)向，整天一個人坐著，當然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經(jīng)常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下關(guān)于一個小朋友和其他小朋友在一起玩時所發(fā)生的`情況。

　　案例描述：

　　一次上午玩區(qū)角活動的時候，孩子們都分散在各個區(qū)域中活動，突然，建筑角傳來了樂樂的尖叫聲，我以為發(fā)生了什么事，就連忙跑過去看個究竟，原來她和佳佳正在槍一塊積木，這時佳佳大聲地說：“這是我的，她槍我的積木。”我看了看旁邊，找了一塊相同的積木給樂樂，勸解了兩個人的爭吵。不一會兒，在拼搭區(qū)中又傳來了樂樂的尖叫聲，我一看，她和棟棟兩人在爭搶一個空盒子，當她發(fā)現(xiàn)棟棟不肯放手時，竟然揮手打人了，而此時我看見地上有好幾個相同的空盒子，我一看這情況，忙跑上去制止了她的行為。

　　分析：

　　對于2—3歲的孩子來說，他們生活的空間就是自己的家庭，而在家里由于獨生子女的原因，他們要什么就有什么，成了皇帝與公主，習慣了衣來伸手，飯來張口，從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不太容易和同伴進行交流和相處，樂樂就是一個非常典型的例子。在與家長的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顧的，因此比較寵愛，養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣，而且由于老年人不太會陪著孩子玩，所以經(jīng)常讓孩子看電視，以減少孩子的吵鬧。因此樂樂到了幼兒園后，她看到幼兒園有這么多家里沒有的玩具，很高興，這個也想玩，那個也想玩，但卻不知道怎么玩。一旦發(fā)現(xiàn)同伴有好的玩法，她就認為這是好的玩具，就去槍同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一個和同伴相同的玩具。另外，她還不懂得怎樣跟小朋友交流，因為在家里任性慣了想要什么就有什么，，形成了一種以自我為中心的霸權(quán)，缺乏了用語言來表達她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表達，不會用：“times;times;我跟你一起玩，好嗎？”而是直接用槍的，這中間很容易就會引起她和小朋友之間的矛盾。因為她缺乏和小朋友之間用語言來溝通。針對以上這一情況，我采取了以下措施：

　　1、在游戲活動時，多關(guān)注樂樂的行動，讓她拿和同伴相同的玩具，引導她看同伴怎么玩，自己也學著怎么玩，同時讓她多與同伴說說話，多溝通、多交流，從而提高自己的語言表達能力，懂得如何與同伴溝通與交流的方法。

　　2、在自由活動時，多帶樂樂一起玩，讓她體驗不同游戲的樂趣，同時也感受和大家一起玩的情趣。

　　此外，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要組成部分。家庭教育對孩子的語言發(fā)展更是非常重要的，所以家長也要注意對孩子的語言發(fā)展教育，為孩子以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，盡量多抽點時間陪孩子玩，教孩子一些玩游戲的方法，讓孩子感受相互游戲的樂趣。

托班語言教案7

　　活動目標

　�、崩斫夤适聝�(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。

　�、材苣懘笙胂蠛捅磉_下神奇雨的愿望。

　　活動準備

　　ppt課件

　　活動過程

　　一、談話導入

　　我們都看見過下雨，可是，有一次天空中下了一場奇怪的雨，你們猜猜會是什么雨呢？（幼兒自由猜測）

　　二、理解故事內(nèi)容

　�、逋暾�欣賞故事

　�、钡降资鞘裁礃拥挠昴�，我們來聽一聽。

　�、餐暾�欣賞故事。

　�、程炜罩邢缕鹆耸裁礃拥挠�？這些糖果雨有哪些顏色？

　�、娣侄涡蕾p第一段

　�、眹L的是什么顏色？是什么樣的`味道？

　�、策�可能是什么顏色？什么味道？

　�、绶侄涡蕾p第二段

　　⒈誰來撿糖果？怎樣撿的？撿了放在什么地方？

　　⒉撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來還有嗎？

　　三、拓展想象神奇的雨

　　如果你下一場神奇的雨，你會下什么樣的神奇的雨呢？（請幼兒大膽想象進行講述。）

托班語言教案8

　　一、活動目標

　　1、能安靜地傾聽故事，對閱讀圖書產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意在同伴面前大膽講述。

　　二、活動準備

　　1、小熊玩具一個。

　　2、圖片，故事。

　　三、活動過程

　　1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。

　　小熊司機要帶大家去兒童公園玩，在路上會發(fā)生什么事情呢？（(幼兒自由發(fā)表自己的想法）

　　2、出示圖片，引導幼兒按順序觀察。

　　觀察畫面一。誰是司機？汽車里還有哪些小動物？

　　觀察畫面二。小動物們準備到什么地方去玩？你是怎么知道的？

　　3、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指圖片上的`相關(guān)內(nèi)容。

　　4、提問：故事里有誰？車有幾個輪子？汽車的家是哪兒？

　　四、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

　　附故事： 《汽車一路開》

　　“請大家上車”。小熊司機真好，他要帶大家到兒童公園去玩�！班粥粥帧�，喇叭一響，方向盤一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車開了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗的風景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀!是公園到了嗎?沒有，司機把汽車開到了加油站。

　　汽車加了油就像吃飽了飯，一會兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹有花，有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。汽車開了很多路，車身有點臟了，給汽車洗個澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場。

托班語言教案9

　　活動目標

　　體驗應(yīng)答的快樂。

　　喜歡和教師一起講述圖片內(nèi)容，嘗試用簡單的語言進行交流。

　　活動準備

　　制作PPT課件。

　　孩子已認識PPT課件中的小動物，有日常來園點名的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　環(huán)節(jié)一：點名游戲，引入主題

　　師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。（教師點名，被點到名字的孩子進行回應(yīng)。）

　　環(huán)節(jié)二：播放PPT,孩子跟隨情節(jié)進行應(yīng)答

　　1.導入：今天動物幼兒園的小朋友也來上學了，看看誰來了啊？小熊老師要點名了，聽聽會點到誰呢？

　　2.提問：小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？（孩子模仿小老鼠進行回應(yīng)。）

　　3.總結(jié)：小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字會大聲地回答老師，點到名字的小老鼠來到了小熊老師的身后，接下來小熊老師會點到誰呢？

　　4.播放只有局部圖像的PPT。

　　師：小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？

　　5.教師用肢體動作引出小兔子。

　　師：小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？

　　6.教師用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。

　　師：這次小熊老師點到的'是誰？小豬會怎么回答呢？

　　7.出示最后兩張PPT并提問。

　　師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。

　　環(huán)節(jié)三：看小圖書，根據(jù)指令翻到相應(yīng)畫面

　　1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。

　　師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。

　　2.聽指令翻閱圖書。

　　師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。（教師隨機叫小動物，孩子找相應(yīng)畫面，并進行應(yīng)答。）

　　環(huán)節(jié)四：以點名游戲結(jié)束活動

　　1.整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。

　　2.點到名字的孩子大聲地應(yīng)答，到教師這里排隊，最后離開活動室。

　　活動建議

　　本次活動要做到“情境化”和“生活化”。

　　第一，采用“情境化”的方式創(chuàng)設(shè)有效的活動情境，調(diào)動孩子積極參與的情緒。活動中使用的PPT課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。

　　第二，凸顯“生活化”的學習形式。本次活動中的故事情節(jié)要與實際生活有聯(lián)系，教師在活動開始與結(jié)束部分都以“點名”呼應(yīng)故事情節(jié)，以便孩子進行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。

　　教師還要特別注意適應(yīng)能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。

　　另外，幫助孩子建立應(yīng)答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應(yīng)。

托班語言教案10

　　活動目標

　　在游戲中感知小小雞的可愛形象，并學念兒歌。

　　愿意愉快的在情景中扮演角色，激發(fā)學習興趣。

　　材料準備

　　小雞頭飾一個，幻燈片（小雞）

　　活動過程

　　一、 激發(fā)興趣，引出主題

　　小朋友你們看，我是誰啊？（教師帶著小雞頭飾），我是雞媽媽，你們來扮演小雞好不好？今天咱們?nèi)ジ�著媽媽學本領(lǐng)，讓我們出發(fā)吧！

　　二、共同游戲感知情節(jié)

　　1、 小雞是怎樣叫的？（引出，小小雞，嘰嘰嘰）

　　2、 小雞的嘴巴是什么樣的.？身體是什么樣的？提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴，圓身體)

　　3、小雞們，我們來到了草地上，那你們告訴我小雞都喜歡吃什么��？（小蟲和米）

　　4、 那咱們和媽媽來做小雞吃蟲的游戲吧�。ǜ�著媽媽做游戲）

　　三、學習兒歌

　　咱們今天做的游戲還有一首好聽的兒歌呢，咱們來學習好不好？

　　1、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。

　　2、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

　　3、扮演小動物來讀兒歌。（模仿小雞、小鴨、小兔等走路，邊走邊說兒歌）

　　4、分小組比賽讀兒歌。

　　活動延伸

　　告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會叫人早起，母雞生蛋，供人吃。雞是我們的好朋友，我們要愛護它。

托班語言教案11

　　教材分析：

　　托班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計《花尾巴》的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

　　活動目標：

　　1.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

　　2.初步發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　3.初步知道朋友之間要和睦相處。

　　活動重點：

　　初步懂得有朋友是快樂的。

　　活動難點：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動準備：

　　《花尾巴》vcd一盤 、電視機 dvd機。

　　活動過程：

　　一、導入畫面一

　　1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。

　　2.老師：“它是誰？”（花尾巴、小貓咪咪）

　　3.老師：“花尾巴咪咪怎么啦？”（花尾巴不到爸爸媽媽了、花尾巴沒有媽媽、沒人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……）

　　二、導入畫面二

　　1.花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　2.老師：“花尾巴為什么找不到朋友？”（因為花尾巴不乖、花尾巴愛哭，不勇敢，我沒有哭、花尾巴打人就沒有朋友，不是好寶寶……）

　　三、導入畫面三

　　1.有一群小動物在草地上玩，花尾巴看見了，高興得跳起來，它們向走向花尾巴，和花尾巴一起游戲，花尾巴的臉上露出了歡快的笑臉。

　　2.老師：“花尾巴高興的笑了，花尾巴為什么笑了”（ 花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不難受了。）

　　四、自由交流

　　老師：你和誰是好朋友？

　　五、小結(jié)

　　1.老師：“幼兒園的`朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了�！�

　　2.老師：“請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱�！保ㄗ層變后w驗有朋友的快樂。

　　3.老師：“與好朋友抱一抱，心里高興嗎�！保ǜ吲d）

　　4.老師：“讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。”（好）

　　課后反思：

　　這節(jié)課我以情境導入的方式先引起幼兒的興趣，接著再引導幼兒站在自己角度來理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼兒剛剛離開爸爸、媽媽進入幼兒園，剛擺脫了離別焦慮適應(yīng)幼兒園的生活，所以他們能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。

托班語言教案12

　　故事：雞的一家

　　活動目標：

　　1、學習故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

　　2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

　　活動準備：

　　圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

　　活動過程：

　　一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。

　　二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

　　提問：

　　1、故事里都有誰？

　　2、他們是怎么叫的？

　　三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

　　2、小小雞出來后怎么說？

　　3、學說“雞的`一家”。

　　幼兒學習說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

　　小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

　　小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

　　四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

　　在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答，

　　在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答，

　　在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。本文由為您整理，感謝本文作者。

托班語言教案13

　　重點難點

　　在教師的帶領(lǐng)下通過參與故事表演，進一步理解故事內(nèi)容 知道要少吃糖，保護牙齒

　　活動準備

　　《愛吃糖的小老鼠》教學大書，幼兒用書、教學CD

　　活動內(nèi)容

　　——（導入）老師裝著牙疼，非常難受的樣子，另一位老師問：小朋友你們看老師捂著嘴巴看起來非常難受的樣子，猜老師怎么啦？（幼兒討論）

　　——教師：哦！老師想起來了，老師昨晚吃的糖太多了，并且沒有刷牙，才導致這樣，等下老師要去看牙了。

　　觀察大書，了解畫面內(nèi)容

　　——你們瞧！老師今天給你們帶來了一副圖片，你們仔細看圖片上都有什么？

　　——幼兒觀察大書，請小朋友之間一起討論圖1畫面內(nèi)容，老師小結(jié)小段內(nèi)容

　　——幼兒與老師一起觀察每一幅圖片及了解畫面的內(nèi)容

　　針對掛圖，提問題，讓幼兒進一步理解畫面內(nèi)容

　�。�1） 教師：小兔拿到糖后事怎么吃的？

　�。�2） 教師：小老鼠拿到糖后事怎么吃的？

　�。�3） 教師：小兔子吃完糖后做了什么？

　�。�4） 小老鼠的.牙為什么會疼呢？

　　幼兒翻書閱讀

　　——播放CD，幼兒指著畫面，欣賞故事

　　——掛圖里面講述的是個故事！小朋友一起聽聽吧！教育我們要怎么樣？

　　——教師再小結(jié)故事《愛吃糖的小老鼠》

托班語言教案14

　　活動目標：

　　聽信號穩(wěn)步地四散走

　　材料：

　　穿線的舊紙盒、娃娃等玩具若干只

　　活動過程：

　　1、幼兒每人一輛拉線的.紙車，自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車里，在場地上四散隨意走。

　　2、幼兒走了若干圈后，聽到教師說“娃娃要回家了”的信號后，將娃娃拉到家門口，放娃娃到老師身邊休息。

　　3、師生交流游戲情況。

　　4、幼兒再次選娃娃，進行“我陪娃娃出去玩”的游戲。

　　活動建議：

　　1.拖拉線的長約80cm，線不宜太細。

　　2.娃娃家的門口要設(shè)4-5個，避免幼兒擁擠。

　　活動二：大家玩得真高興

　　活動內(nèi)容：大家玩得真高興(閱讀)

　　材料：

　　圖片、兒歌《大家玩得真高興》

　　活動過程：

　　1.幼兒隨意閱讀，教師個別指導。

　　2.教師出示掛圖，朗讀兒歌。

　　3.幼兒邊看書邊聽教師朗讀。

　　4.教師放慢速度，引導幼兒跟讀兒歌。

　　活動建議：

　　教師活動前將兒歌錄音，活動中可以多次播放錄音，便于幼兒反復感受和模仿。

　　附兒歌：大家玩得真高興

　　小朋友，快來看，

　　幼兒園里玩具多，

　　有汽車，有積木，

　　還有一個布娃娃，

　　你來玩，我來玩，

　　大家玩得真高興。

托班語言教案15

　　活動目標：

　　1. 喜歡聽教師講故事，能說出故事中的主要角色，并模仿學說故事中的重復語言。

　　2. 在教師的指導下，學習從前往后逐頁翻閱圖書，學說“我們一起玩好嗎？”。

　　3. 愿意和好朋友一起玩，體驗大家共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1. 幼兒對鯉魚、小鳥、小烏龜、小螞蟻有一定的認識，知道它們分別生活在哪里。

　　2. 教學大書、幼兒用書、教學CD。

　　活動過程：

　　1. 教師出示教具，引起幼兒聽故事的'興趣。

　　2. 教師出示教學大書，講述故事《小鯉魚找朋友》請幼兒欣賞。

　　3. 教師通過提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　4. 教師再次講故事，帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書，邊欣賞故事，并鼓勵幼兒參與講述對話。

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