幼兒園小班語言教案《小兔樂樂》含反思

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案《小兔樂樂》含反思，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1．能細致、有序地觀察畫面，了解故事內容。

　　2．樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。

　　3．愿意關心幫助他人，體驗分享的快樂。

　　4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　圖片四幅，磁帶，錄音機

　　活動過程：

　一、提問導入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友聽，這是什么聲音？(放錄音)

　　師：咦，誰在拔蘿卜呢？

　　二、講述第一段，懂得人多力量大

　　1.教師講述，鼓勵幼兒大膽表達

　　師：哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的？

　　引導幼兒仔細觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

　　師：樂樂一個人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢？

　　請個別幼兒說出自己的辦法

　　師：小朋友真不錯，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他。

　　鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作：拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了！

　　2.引導幼兒說出人多力量大

　　師：樂樂一個人拔蘿卜，沒拔動，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀？

　　三、講述中間部分，體驗分享的快樂。

　　師：樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會遇到誰呢？

　　讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。

　　師：我們來看看究竟遇到了誰？

　　師：對了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會對菲菲說什么呢？

　　幼兒自由猜測后，情景表演：好朋友之間的對話。

　　師：我們來看看小朋友猜得對不對。

　　師：哦，原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢！看，兩個好朋友的表情怎么樣?

　　引導仔細幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等

　　師總結：樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀！我們有了好東西就要和大家一起分享！

　　四、講述最后一段，知道遇事要多動腦。

　　師：天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　讓幼兒觀察圖片，引導幼兒說出快下雨了！

　　師：轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀？

　　鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

　　師：小朋友真愛動腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的？

　　幼兒觀察后集體回答

　　教師小結：樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘！這樣就淋不到雨了！

　　師：小朋友，我們也來做一把傘，先一個人做，然后兩個人合作！

　　鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗躲雨的樂趣。

　　五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。

　　1.鞏固認識圖上的標記，知道一個圓點代表第一幅圖。

　　師：今天我們講了個小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學會了有序地觀察，誰來告訴大家哪個是第一幅圖？

　　請個別幼兒上來指圖

　　師：你怎么知道的？

　　師：對，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標記，我們看書的時候要一頁一頁按順序看！小朋友，你們記住了嗎？

　　2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。

　　師：你們喜歡樂樂和菲菲嗎？為什么？

　　幼兒自由回答

　　教師小結：樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會一起動腦筋，想辦法解決，真棒！我們小朋友也要向他們學習哦！

　　活動反思：

　　在設計本次活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1．閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

　　2．閱讀過程互動化：在這個活動中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的拔蘿卜游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如躲雨環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

　　3．滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道人多力量大，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設計了幫助小兔樂樂拔蘿卜的游戲情節(jié)，將關愛他人的情感教育滲透其中。

　　活動評析：

　　本次活動目標明確，緊扣小班閱讀中以體驗為中心的特點，采用了動作和圖片提示的有效教學策略，在體驗中對話，在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學習的狀態(tài)。

　　在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運用直接告知的策略，對于缺乏相關經驗的小班幼兒來說，既是一種很有實效的方法，也是幫助幼兒積累經驗的過程。

　　整個活動以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動�；顒舆^程組織有序，層次清晰，猜想，觀察，表演，聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊含的意義，讓孩子們領悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

【幼兒園小班語言教案《小兔樂樂》含反思】相關文章：

小班語言小兔樂樂教案03-31

幼兒園小班語言教案《小兔過生日》含反思04-06

幼兒園小班優(yōu)秀主題教案《小兔乖乖》含反思04-05

幼兒園小班語言游戲教案《聚寶盆》含反思04-03

幼兒園小班語言活動《清明》教案含反思04-05

幼兒園小班語言教案《水果》含反思06-12

幼兒園小班語言教案《熊貓的客人》含反思12-17

幼兒園小班語言教案《快樂的旅行》含反思04-05

幼兒園小班語言課教案《夢的顏色》含反思04-06