【熱】二年級上冊教案15篇
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊教案1
目的要求：
學習“一點兒”的用法。學會講《寒號鳥》的.故事，教育學生“今天的事情今天做”。
生詞： 樹枝shzh 哆du 躲duǒ
教學步驟：
1、新課導入 讓學生說說自己寫作業(yè)的習慣，回家后先把作業(yè)寫完再玩， 還是先玩再寫作業(yè)，特別是在假期里，是先寫作業(yè)，還是 后寫作業(yè)。 總結學生的答案，引導學生明白：今天的事情今天做。
2、句型部分 本課句型比較簡單，生詞也少，建議先學習句型。
一點兒：可以省略為“點兒”，兒化表示數(shù)量不多，可以放在名詞前做定語，例如：有一點兒時間、喝一點鐵水、給 我點兒米飯。
也可以入在形容詞后面作補語，例如：他的病好點兒國。 這件衣朋小了點兒。 句型3 是學習“從……到……”的句式，表示時間或地點的起止，可以給學生補充一些詞組：從早上到晚上、從上課 到下課、從八點到十二點、從學校到我家、從教室到辦公 室、從前邊到后邊。
讓學生用“從……到……”的句式敘述自己一天的生活。
3、詞語部分 反復認讀生詞，迚行組合和擴展。 “寒號鳥”中的“號”讀二聲。 搭：小鳥用樹枝搭窩。 躲：躲在門后面 老鼠躲貓。 勸：我喜歡吃糖，朋友勸我不要吃太多。 姐姐身體不太好，我勸她多鍛煉身體。
4、課文部分 讀課文第一段，提問：鳥兒們?yōu)槭裁疵χ罡C？
寒號鳥也搭窩了嗎？
讀課文第二、三段，提問：寒號鳥為什么不搭窩？ 總結學生的答案，然后讓他們說說寒號鳥最終會怎么樣。
讀第四段，提問：如果寒號鳥丌想被凍死，它應該怎么樣？
熟讀課文，學會講這個故事。
5、長知識部分（略）
6、課堂總結 讓學生回家以后給父母講《寒號鳥》的故事。
教具及教學手段：生詞卡、圖片 翻譯、領讀、領寫、聽寫、會話、卡片制作
作業(yè)布置：1.抄寫、背誦生詞 2.練習對話
二年級上冊教案2
教學目標：
★認識9個生字，會寫8個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
★借助插圖，了解童話內(nèi)容。
★學習通過神態(tài)、動作描述的方法。
★懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重點：
借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。
教學難點：
學習通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。
教學課時：
兩教時
【第一教時】
教學目標：
認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內(nèi)容。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學過程：
一、 解題、導入新課。
同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？
二、 識字寫字。
１、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。
�。�、借助拼音讀帶有生字的句子。
３、借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。
�。�、小組合作交流識字方法。識字漢字。
５、教師檢查識字情況。
�。�、寫字指導。
三、 出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。
�。�、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。
�。病⒖磮D聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。
四、 布置作業(yè)。
【第二課時】
教學目標：
借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的`道理。
教具準備：
圖片、投影。
教學過程：
一、復習導入。
出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。
二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內(nèi)容。
三、小組展示：
比賽讀出語氣。
四、重點品讀句子：
比較有什么不同。
五、分角色朗讀課文：
讀第五、六段，說說你的想法。
六、思考：
狐貍為什么說葡萄是酸的呢？
七、小組練習看圖復述課文。
八、小組合作，自編、自演童話劇。
九、 板書設計。
狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試
二年級上冊教案3
課前透視
黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個自然段，有三個自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學生利用多種方式來收集相關資料，拉近教材內(nèi)容與學生之間的距離，同時引導學生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山石的神奇，從而激發(fā)學生喜愛黃山，熱愛祖國之情。
教學目標：
1、學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學重點：
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關資料。
教學時數(shù)兩課時
第一課時
切入舉偶
1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的`石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
（課件演示激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，學生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）
2、啟發(fā)談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
�。�(lián)系學生愛旅游的實際，創(chuàng)設了學習情境，激發(fā)了學生的興趣。）
對話平臺
自讀
1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、同桌互相學習，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
�。ㄒ龑W生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進學生朗讀，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。）
識字
1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
�。ㄗR字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設識字的情境，保持學生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。）
朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學點評議。
3、小組合作通讀全文。
（發(fā)揮學生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學生朗讀的興趣。）
寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學生認讀。
2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
4、學生練習。教師巡視。
�。B(yǎng)成良好的寫字習慣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力，就要讓學生多觀察，多練習。）
第二課時
對話平臺
復習
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同學生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說話。
精讀
1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。
2、學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。
�。ㄗ鹬貙W生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學生閱讀以充分的時間，激發(fā)學生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）
誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
�。ㄗx書要有個性的體驗，引導學生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。）
練習
1、出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習說。
3、匯報自己的成果。
�。ńY合課文學習，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。）
拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。
�。訌娬n內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學生在實踐中獲取知識，讓學生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質。）
寫字
1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學生認讀。
2、播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。
3、學生練習。教師巡視。
4、教師范寫，指導重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學生再練寫，教師相機指導，組織評議。
�。ㄗ寣W生在練習過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。）
伴教錦囊
相關鏈接
黃山
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構成了一幅幅圖畫。
黃山奇松，破石而生，傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動，
一步一景。
黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。
黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，
治病健身。
閱讀在線
人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險峰之上。
黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結合，構成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望�！备鞘殖錾鼈儾粌H樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
云霧是黃山的神來之筆，每當云霧彌漫群峰，黃山便成了“云�！�。
被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了。”
二年級上冊教案4
教學目標：
1. 認識“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個生字，會寫“圍、何、覺”等8個生字。
2.體會擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動活潑。
3.體會狐貍養(yǎng)雞的初衷，是什么情況下決定養(yǎng)雞的。
4. 初步掌握讀懂童話人物和道理的方法。能在老師的引導下簡單說說童話中的故事情節(jié)。
教學重難點：
借能簡單說出通過閱讀，知道了什么，能主動發(fā)表自己的見解。 教學準備：學生做好預習作業(yè)，老師制作好課件預習作業(yè)設計。 PPT課件 教學課時： 二課時 第一課時 教學過程
一、 故事激趣，導入童話
前面學過。狐假虎威，后來學過狐貍分葡萄，你覺得狐貍是哪種形象的�？唇滩牡膱D片，發(fā)生什么事？（如果有同學知道其中的故事，想講講其中的故事，可以讓學生簡單說說，為以后的復述故事做好準備。）
師：最近一段時間，就讓我們一起走進一組狐貍的童話世界，暢游在童話的.天地里，去認識狐貍。板書，狐貍養(yǎng)雞。
學生交流：預設：狐貍：有愛心，值得同情。童話，由一個個想象的人物構成，它們有生命，它們有思想，它們有故事，它們能給我們帶來啟示。
童話中的人物語言非常有意思，我們在讀的時候，要努力讓自己讀出人物的特點來。讀童話的時候，我們要把自己的心放到文章中去，和文章中的人物同思想共命運，你的語文能力能得到提高的。
二、讀準本組課文中出現(xiàn)的生字新詞。
1、自由讀文，教師提出自讀要求：
�、儆米约合矚g的方式讀課文，圈出文中的生字，并多讀幾遍。 ②遇到不認識的字，試著猜一猜它們的讀音。 學習“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個生字
2、同桌，前后桌自主交流識字方法。 組詞： 養(yǎng)（保養(yǎng)）（養(yǎng)護） 偷（偷竊）（偷走） 數(shù)（數(shù)數(shù)）（數(shù)星星） 盤（盤算）（盤子） 算（算數(shù)）（算術） 突（突然）（突發(fā)） 破（打破）（破壞） 何（何時）（為何） 乎（在乎）（胖乎乎） 擠（擁擠）（擠來擠去） 抖（發(fā)抖）（抖動） 偉（偉大）（雄偉） 改（改正）（修改） 擁（擁抱）（擁擠） 挨（挨著）（挨挨擠擠） 而（而且）（而是）
3、出示含多音字的詞語，強調(diào)讀音。 數(shù)、殼、覺
4、開火車認讀詞語
�。�1）指名讀，教師正音。
（2）齊讀
（3）開火車讀
�。�4）自主選擇一個詞語說一句話。
喜滋滋、盤算、滿不在乎、保護、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等
5、試著不出聲地讀課文，找出文中不認識的字，猜猜他們的讀音，再說說你是怎么猜出來的。
6、讀了課文，想一想：天生愛吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？
三、教師范寫，學生練寫
1、出示田字格里的生字：圍、何、覺、感等，觀察生字，說說他們在田字格里的占位及結構。
2、教師示范書寫，生觀察，跟著書寫。 3、學生描紅，寫字，教師指導點撥。
4、展示評價。
第二課時 教學過程：
一、復習回顧，導入新課
1、 出示上節(jié)課的詞語，認一認。 疊詞的積累：濕漉漉、擠擠挨挨
2、小組比賽讀。
3、想一想，上節(jié)課什么問題我們沒有解決？（天生愛吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？）
二、品讀課文，體會情感 學生聽錄音，要求：
a 你不認識的字，抓緊時間注音。
b 聽聽他們怎么處理童話中的人物的語言和動作的。 學生根據(jù)剛才聽錄音的感覺，初讀這幾篇課文。要求：
a 讀準字音，理解詞語的意思，努力讀通課文，繼續(xù)把不認識的字和不理解的詞語摘錄下來，等會互相交流。
b 感覺難讀的句子，多讀幾遍。
思考：你從哪兒看出這是只善良的狐貍？找出相關句子。 十五只小雞卻滿不在乎。看看天，看看地，幾下就蹦出了筐子，“嘰嘰喳喳”圍著狐貍叫個不停，有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下，弄得狐貍渾身都不自在。原來，小雞們把狐貍當成媽媽了。
就在這時，來了一只老鼠，小雞們嚇得嘰嘰嘰驚叫著，一起擠到了狐貍身邊。狐貍急忙俯下身子，護住他們。狐貍感覺到小雞們在發(fā)抖，又覺得自己好強壯、好偉大，這種保護弱者的感覺真好。
想吃雞蛋時，雞蛋孵出小雞，想吃小雞時，來只老鼠，用力保護小雞。發(fā)生意外的事情，狐貍先放棄了吃雞。
狐貍矛盾顯善良。 出示句子:
有幾次他也曾試著兇狠起來，可是看著這些在身邊睡得很香的小雞，他又下不了口。
唉，算了，我就先養(yǎng)著他們吧，等養(yǎng)大了再吃！
三、總結全文，拓展延伸
1、學了本單元的課文，狐貍給你留下了怎樣的不同的印象？
2 、學著復述，復述課文。
3、猜一猜，狐貍后來吃小雞了沒有？
教學板書： 24狐貍養(yǎng)雞
狐貍偷雞蛋→雞蛋孵出雞 老鼠想吃雞→狐貍保護雞 狐貍先養(yǎng)雞→養(yǎng)大了再吃雞
教學反思：
體會狐貍的矛盾心理是不容易的，世間萬物都有善良的一面，就算是壞人，也有善良的時候。我引導學生要學習本課文特別是寫狐貍的心理活動，寫得十分生動，例如小雞們在狐貍的身上睡覺等細節(jié)寫得很具體。要求學生角色扮演，如小雞，狐貍，老鼠等，感受狐貍在特別的環(huán)境中如何逐步轉向善的一面。
二年級上冊教案5
教學內(nèi)容：
教科書第7677頁《買球》。
教學目的：
1、通過買足球、買籃球這一情境，讓學生經(jīng)歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。
3、記憶8、9的乘法口訣。
4、能熟練的運用口訣解決問題。
教學重點：
經(jīng)歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。
教學難點：
能熟練的運用口訣解決問題。
教學過程：
一、情景導入。
學校要舉行運動會了，老師讓小明和小強到商店買東西，我們一起去看看吧。師投影出情景圖。讓學生觀察情景圖。說說小強和小明在做什么買球。揭題，板書課題：買球。
二、自主探索，編制口訣。
1、填表格。
1）讓學生觀察圖，說出發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息。
2）小強和小明每人都提了一個問題，請你說出來。你能提出那些數(shù)學問題？估計學生會提出1個、2個、3個足球/籃球要多少錢？
3）填表格。
先讓學生說說算一算的做法，然后讓學生獨立填表。
4）反饋
展示學生的結果，讓學生說出自己填表的過程，和想法。讓學生看圖說一說，一個皮球/籃球8/9元，兩個皮球
2、自主編制8、9的'口訣
（1）讓學生獨立編制口訣，完成課本的填空內(nèi)容。讓學生在小組中交流自己的口訣。
�。�2）班內(nèi)反饋
師展示口訣。學生齊讀口訣。
3、記憶口訣
讓學生試著記憶口訣，重點記憶后二句。
師生對口訣。學生同位之間對口訣。
4、現(xiàn)口訣的規(guī)律
讓學生觀察8、9的乘法口訣，找出它們之間的聯(lián)系。
在小組中交流自己的看法。
讓學生想想其它的相連兩個數(shù)的口訣之間有什么聯(lián)系，學生思考后也會得出同樣的結論。師小結在乘法口訣存在這樣的關系相連的兩個數(shù)，有幾個幾，它們的結果就多或少幾。
三、鞏固練習、拓展運用
1、課本77頁練一練第1題對口令
師生之間對口令：師：一只螃蟹生：8條腿
學生同位之間對口令。
2、課本77頁第2題
大家感覺記憶口訣有困難嗎，老師這里有一種可以幫助我們記憶口訣的方法，大家看，這是什么（師伸出雙手）我們就用手指來幫助記憶9的乘法口訣。
�。�1）師首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，讓學生仔細觀察，并讓他們試著往下做。如果學生有困難，師繼續(xù)示范。
�。�2）讓學生同位之間互相做。
3、課本77頁第3題
全班分成兩組，比賽完成此題。一組做前兩列，另一組，做后兩列，在一分鐘內(nèi)完成。先讓學互相檢查，然后再在班內(nèi)反饋，并說出用的口訣。
4、課本77頁4題
（1）讓學生觀察圖，說出數(shù)學信息。
�。�2）獨立完成第1、2小題，反饋時說出自己的思考過程。
�。�3）讓學生在小組中提出數(shù)學問題，并解決。
5、課本77頁第5題
讓學生仔細觀察算式，說出自己的想法。引導學生用口訣算出得數(shù)。
師用第一題做例題講解，其余的讓學生獨立完成，反饋時，重點讓學生說出如何想的，用了哪句口訣。
四、總結
1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2、你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？有什么值得驕傲的地方，又有什么失敗的地方？
3、你所在的小組表現(xiàn)如何？哪個小組表現(xiàn)的最棒？
二年級上冊教案6
教學要求：
1、認識12個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。
教學重點：
認識12個生字，會寫7個生字。
教學難點：
在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。
教學準備：
教學掛圖 課文錄音 生字卡片
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀課文，認讀生字。
教學目標：
認識13個生字，正確朗讀課文。
重點難點：
會寫7個生字。
教學過程：
一、 導入新課。
今天我們來學習一篇有關秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？
二、 初讀課文，找出生字。
1、 自由地朗讀課文，用橫線圈出不認識的生字。
2、 想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。
3、 小組交流生字的讀音。
4、 全班齊讀課文。
三、 識字。
1、 出示生字卡片，學生認讀。
2、 學生分析要求會認的13個生字。
3、重點分析字形
棗：上下結構，上面是束少一橫，下面是兩點。
四、 寫字。
1、出示要書寫的`7個生字
2、學生自由讀，交流識記方法。
3、學生匯報，師范寫。
4、學生給7個生字組詞。
五、作業(yè)
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容：
學習課文。
教學目標：
通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點，感受秋天的美麗。
重點難點：
背誦自己喜歡的段落。
教學過程：
一、復習。
1、出示生字詞語讓學生認讀。
2、出示帶生字的句子測讀。
二、學習課文。
學習第一自然段
1、指名朗讀第一自然段。
2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。
3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？
學習第二自然段
1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？
2、你能讀好這個自然段嗎？試著讀給同桌聽。
3、匯報朗讀體會。
4、指導背誦。
學習第三自然段
1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了？
2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？
3、齊讀這段，嘗試背誦。
學習第四自然段
1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。
2、學生匯報
三、總結全文。
1、說說秋天是一個怎樣的季節(jié)？
2、教育學生多留心觀察周圍的事物。
四、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、搜集有關秋天的詩歌或圖片。
板書設計：
秋天
豐收 美麗
田野里 棉花 棗 高粱 稻子
果園里 葡萄 石榴 蘋果
二年級上冊教案7
教學目標
1.激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2.學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
3.在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點;認真傾聽并了解別人講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌。
4.體會故事中所蘊含的道理。
教學重點
引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。
教學準備
1.自制動畫片《騎驢》。
2.自制教學圖片。
教學過程
一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點。
1.看動畫，講故事，感知短文內(nèi)容。
(點評：上課伊始，生動有趣的動畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學生帶入了學習的氛圍，學生定會興趣盎然。)
2.自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。
(點評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準備。)
3.引導學生匯報故事中的四種說法，同時板書。
(1)中年人認為兩個人不能都騎驢。
(2)老人認為應該尊敬老人，讓爺爺騎。
(3)孩子認為應該讓孫子騎。
(4)種菜的人認為有驢不騎，太笨了。
二、搭建平臺，充分交流。
1.同桌交流。
同桌相互交流：老爺爺應該聽誰的?教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。
2.小組交流，按不同觀點分組。
(1)調(diào)查分組。
A.同意爺爺騎驢的為一組。
B.同意孫子騎驢的為一組。
C.同意不能都騎的為一組。
D.同意不騎太笨的為一組。
E.與以上四種觀點不同的同學為一組。
(點評：“按不同觀點”分組，是來自學生自己的觀點，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學習更具實際意義。另外，對于“與以上四種觀點不同的同學為一組”的設計，體現(xiàn)了教師對學生的尊重及教師對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。)
(2)組內(nèi)交流。
3.匯報交流。
引導學生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結合作，講清組內(nèi)想法;注重師生評價，培養(yǎng)學生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，提高交際能力。
(點評：能通過教學評價，培養(yǎng)學生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，抓住了口語交際教學的重點。但在實際教學中，此處教學的不可預測性更強，隨時生成的課程資源很多。教師在教學設計中，應盡量考慮可能發(fā)生的情況，設計相應的教學策略。只有這樣，設計才更有針對性。)
4.不同觀點互動交流。
在相同觀點匯報的基礎上，引導不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設情境，使學生交際更深入。
(點評：不同觀點的交鋒，讓學生的交流活動升華，互動性更強，交際情境自然形成。同時，在交流中，經(jīng)過教師的恰當?shù)囊龑�、點撥，學生會逐漸體會故事所蘊含的哲理。)
三、扮演角色，感悟道理。
師生扮演角色，創(chuàng)設交際情境。通過這樣的交流使學生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見。
(點評：這一教學環(huán)節(jié)設計很巧妙。巧，是因為師生角色扮演使交際更具實際意義;妙，是因為交際過程不單是語言交流的過程，更是學生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過程。)
四、聯(lián)系實際，拓展交流。
引導學生聯(lián)系自己的.生活實際，拓展交際空間。使學生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學生在生活中能更好地與他人交流。
(評：聯(lián)系實際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊含的哲理內(nèi)化，學生的思想教育水到渠成。)
三、發(fā)展學生思維，鼓勵學生創(chuàng)新。在教學設計中，張老師鼓勵學生多元化思考，“與文中四種觀點不同的同學為一組”的設計，體現(xiàn)了她充分尊重學生，重視學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新精神的培植。
(在“全國第五屆青年教師閱讀教學觀摩活動”中，張霜老師執(zhí)教的《應該聽誰的》一課獲得一等獎。)
點評：“本篇思路有點問題，設計了學生根據(jù)不同觀點分為五個小組進行組內(nèi)交流并匯報的環(huán)節(jié)，但最終結果卻是“做事應有主見”，環(huán)節(jié)設計與結論沒有因果關系，邏輯上似講不通。”
二年級上冊教案8
教學內(nèi)容：人教版二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法(一)第一課時
教學目標：
知識目標：讓學生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。
能力目標：讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并在根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。
情感目標：讓學生在初步認識乘法并應用乘法的教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。
教學重點:建立乘法的概念,理解乘法算式的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。
教學難點：初步體會乘法運算的意義，理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別相同加數(shù)。
教學用具：多媒體課件、七巧板、。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，情境引入。
1.游戲導入
師：同學們，用火柴棒擺一個三角形需要幾根火柴棒，誰來說一說?
學:3根，因為三角形是由3條邊組成的。
師：同學們，和老師一起比一比在1分鐘內(nèi)畫三角形，比一比看誰畫的多?
(規(guī)則：1.時間為1分鐘;2.和老師一起進行;3.時間到了，無論畫出的是否完整都需要停筆(畫圖工具：直尺、鉛筆))
投影展示學生畫出的三角形(5個三角形)
師：如果用火柴棒擺出圖中的三角形一共需要多少根火柴棒?
【設計意圖：以數(shù)學題材三角形由三條邊組成的，針對二年級學生對三角形的特點的認識進行鞏固，潛移默化的進入學習，通過擺一擺、畫一畫加深對已有知識的認識。嚴格說明游戲規(guī)則，再以比一比的游戲情境激起學生的學習興趣，是學生明白生活中處處有數(shù)學，數(shù)學問題來源于生活�！�
二、自主探究，認識乘法
(1)列算式：3+3+3+3+3=15
(2)仔細觀察算式有什么特點?(加數(shù)相同)
(3)說一說，如何表達才可以讓同學們更容易理解算式?(5個3相加)
(4)想一想，有沒有更好表達方式可以讓算式更簡單?
2.在以上回答問題中獎勵孩子七巧板，(獎勵4個)提問一個七巧板是幾塊拼成?
(1)列算式：7+7+7+7=28
(2)仔細觀察算式有什么特點?(加數(shù)相同)
(3)說一說，如何表達才可以讓同學們更容易理解算式?(4個7相加)
(4)想一想，有沒有更好表達方式可以讓算式更簡單?
3.讓一組中7個孩子舉起雙手，大家算算一共有幾只手掌?
(1)列算式：2+2+2+2+2+2+2=14
(2)仔細觀察算式有什么特點?(加數(shù)相同)
(3)說一說，如何表達才可以讓同學們更容易理解算式?(7個2相加)
(4)想一想，有沒有更好表達方式可以讓算式更簡單?
(5)如果全班的同學都舉手，那么又該如何列算式?說一說，你有什么辦法?
觀察以上3個算式有什么共同的特點：(加數(shù)相同)
(學生會說出不同的意見，如果學生發(fā)現(xiàn)不了特點，教師可引導：第一個算式每個加數(shù)都是幾?第二個算式，第三個算式，每個加數(shù)都是幾?)教師概括：每個算式中的加數(shù)都是相同的。)
小結：像這樣算式中，每個加數(shù)都一樣，都是相同的，我們把這樣的加數(shù)叫：“相同加數(shù)”(板書)，像這樣相同加數(shù)相加的算式，我們可以簡單地說成“幾個幾相加”。
4.引導學生用幾個幾來表達相同加數(shù)相加的加法算式。
第3個算式，相同加數(shù)是誰?有幾個2相加?(板書:7個2相加)第二個算式有幾個相同加數(shù)?(一起數(shù)一數(shù))相同加數(shù)是誰?那這個算式是幾個幾相加?(板書：4個7相加)第1個算式是幾個幾相加?(板書：5個3相加)問：相同加數(shù)是幾?(我們一起數(shù)一數(shù))幾個3相加?
5.由困惑引發(fā)思考。
引導學生觀察6個2相加的算式：同學們，這是6個2相加，如果有100個2，加法算式怎么寫?(學生可能說出把100個2加起來)想象一下，100個2相加，寫起來會怎樣?
那我們有沒有更簡便的方法來表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢?你能用更簡便的方法表示這個加法算式嗎?(這里說的算式是：2+2+2+2+2+2+2=14)
動腦想一想，同桌互相交流交流。
學生交流方法，指名板演。(對于合理的方法給予鼓勵)如學生能寫出乘法算式7×2或2×7教師給予鼓勵表揚：你真了不起，和數(shù)學家們想的一樣，數(shù)學家們就是這樣表示的。
如學生說不出，教師直接告訴學生：7個2相加，還可以這樣表示：7×2=12(板書)
6.揭示課題，順學而導(了解乘法的意義，認識乘法)
這是一種新的方法，乘法，這節(jié)課我們就來學習：乘法的初步認識(板書課題)。
7個2相加我們可以用7×2=14來表示，那這里的7表示什么?2又表示什么?它們和原來的加法算式有什么關系呢?(看著加法算式想一想，說一說)
小結：對，2就是原來加法算式中的相同加數(shù)2,7表示有7個2，也就是2的個數(shù)，這個算式表示什么意思呢?這個算式就表示7個2相加(教師手指著前面板書的“7個2相加”來說)
誰能向老師這樣再來說一說這個算式表示的意思?(多指幾名同學說一說)
7個2相加還可以這樣表示：2×7=14
這里的.2表示什么?7表示什么?這個算式表示什么?(誰再來說一說這個算式表示什么?)
小結：這兩個算式中的2都表示原來加法算式中的相同加數(shù)2，這兩個算式中的7都表示相同加數(shù)2的個數(shù)，有7個2，這兩個算式都表示7個2相加(教師手指著前面板書的“7個2相加”來說)
這兩個算式中間的符號叫什么?誰知道?(板書：乘號)
乘號像什么呢?
小結：乘法和加法有著密切的聯(lián)系，乘法就是有這樣的加法得來的，所以，數(shù)學家們把加號一斜就創(chuàng)造出了一個新的符號--乘號。
乘號怎么讀呢?讀的時候就讀一個字“乘”，這個算式(7×2=14)怎么讀呢?誰來試一試?(板書：7乘2等于14)
第二個算式(2×7=12)怎么讀呢?誰來試一試?(板書：2乘7等于14)
同學們注意：乘號只讀一個字“乘”，一起把這兩個算式讀一遍。
同學們看，用乘法來表示這樣的加法，感覺怎么樣?
小結：對，用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡便。也就是求幾個相同加數(shù)的和用乘法比較簡便。
7.鼓勵學生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學生的學習情況。為學生提供個性化學習的空間，鞏固所學知識。
你能把黑板上其他幾個加法算式改寫成乘法算式嗎?(交流學生學習的成果，并讓學生說一說每個算式中的因數(shù)表示什么意思?算式表示什么意思?)
教師再次強調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計算非常簡便。(板書：簡便)
三、簡單應用，形成能力
四、反思回顧，總結收獲：同學們，這一堂課上的快樂嗎?想一想這節(jié)課你們都學習了哪些知識?你們有哪些收獲?
二年級上冊教案9
教學目標：
1、學習本課8個一類生字及10個二類字，學習正確、流利、有感情地讀課文，能讀懂課文的內(nèi)容。
2、利用多種方法識字，理解字義，能從多角度感受到小老鼠旅行過程中的危險與收獲。
3、通過讀文，能夠深深感受到小老鼠身上所具備的那種為了實現(xiàn)自己目標和夢想不怕艱險與困苦的堅韌不拔的精神。
教學重點、難點：
學習“乏、要、受”三個一類生字，并理解課文所的寓意。
教學準備：
生字卡片
教學時數(shù)：
4課時
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀課文，識記一類生字。
教學過程：
一、初讀課文
1、師范讀課文，領讀難以讀準的字音。
2、采取多種方法讀文。
指導學生讀文時思考：課文主要寫了件什么事？
二、識認一類生字。
乏：小篆像是“正”字的反寫。《說文》：“反正為乏”。所以乏的本義是“不正”。不正則不完善，于是有“缺乏”的'意義。這是本義的引申，后來成了乏的常用義。又引申為疲乏、困乏，人困馬乏，乏味、不乏其人。
要：會意字。小篆像雙手叉腰的形象。這是“腰”的本字，因為腰是人體的重要部位，于是引申為中樞、關鍵。又引申為要點、綱要。又引申為概括、總括。
要還是多音字：yào需要、重要yāo要求
阻：本義指“險要的地方”，又指道路的難行。引申為阻礙；阻止。阻止、阻礙、阻擋；山川險阻，通行無阻。
望：登高遠望、望塵莫及、拜望、盼望、望子成龍、喜出望外、豐收有望、威望
但：形聲字。本讀作tǎn，是脫衣露出上身的意思。后來借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本義便寫作“袒”來表示。但愿、但是、但凡
受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中間為“舟”，表示一方給予，一方接受的意思。所以受字的本義，既有給予的意思，又有接受的意思。在古書中兩種用法并存。后來在受字旁再加手旁，另造一個“授”表示給予的意思。這樣，受字后來就專作“接受”的意思來使用了。
受用、受命、受寵若驚、受賄、忍受痛苦、受害、受風、受暑
晚：本義是日暮、傍晚。引申指夜間。又引申指相對意義的“晚”，即“遲”。又引申為將終了、一個時期的后一段滲入：晚年；晚期；晚唐、晚輩。
沉：甲骨文中。間像牛，周圍是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川澤，這是一種祭祀儀式。沉，本義是“沒入水中”，與“浮”相對，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。
三、練習
1、讀課后“讀一讀”詞語，并試著造句。
2、熟讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容：感悟文章內(nèi)容。
教學過程：
一、鞏固復習。
1、讀一讀一、二類字，詞語卡片。
2、齊讀課文。
二、讀課文、感悟文章內(nèi)容
�。ㄒ唬┳杂勺x文、小組討論
1、（）——（）自然段講了旅行前的準備。
2、（）——（）自然段講了旅行中遇到了危險。
3、（）——（）自然段講了小老鼠旅行的收獲。
（二）多種方法讀1—4自然段。
1、指導朗讀，注意幫助學生把握對話時的語氣。
2、你想對小老鼠的父母說些什么？
�。ㄈ┳x5—9自然段，思考問題：
1、旅行中小老鼠遇到了哪些危險、困難？
2、讀讀重點詞語，如：幸免一死、數(shù)次迷路、受盡驚嚇。
�。ㄋ模┳x10—12自然段，思考問題：
1、找出你最喜歡的詞語或句子讀一讀，說說為什么喜歡它？
2、讀完文章你最想對誰說一說心里話？
三、鞏固練習。
1、完成“連一連”練習題。
2、熟讀課文。
第三課時
教學內(nèi)容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、復習生字。
讀生字詞卡片。
二、指導書寫。
要：注意“西”的正確寫法。
受：與“愛”區(qū)別講解。
乏：共四筆
三、完成練習。
1、完成課后習題“讀一讀”、“背一背”。
2、熟讀課文。
四、作業(yè)設計：
請你把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。
五、板書設計：
小老鼠去旅行；
海濱旅游遇到危險咬斷尾巴；
數(shù)次迷路爬上山頭貪婪觀望；
安寧滿足。
二年級上冊教案10
教學目標：
1.復習“征、啟”等12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結果。
3.懂得與人交往時，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況。
重點難點：
1.學習生字詞，朗讀課文。
2.強調(diào)“團”“迎”字的書寫。
3.了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結果。
教學準備：
生字卡片、小動物頭飾。
課前準備：小牛貼圖課件歌曲“找朋友”
第二課時
（一）復習激趣導入。
1.同學們，你們都有朋友嗎？你們覺得和朋友在一起感覺怎樣呢？有一頭小牛，它也很想找個朋友，于是，它就寫了一份《征友啟事》。請同學們舉起右手，和老師一起板書課題，10、征友啟示。齊讀課題。
2.上節(jié)課，我們一起學習了本課的生字詞，瞧，小牛要來考考你們呢？
3.瞧，小牛為你們的精彩表現(xiàn)鼓掌呢�。ㄕ坡暎┱埻瑢W們打開課本42頁，再讀一讀課文，想想課文講了一件什么事。
（二）整體感知課文。
1.課文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）
2.找一找哪些自然段在寫小牛第一次貼出征友啟事找朋友。
（三）細讀理解感悟，指導朗讀。
�。�1—3自然段）
1.請學生們小聲讀讀課文的1—3自然段，能不能找出第一張征友啟事的內(nèi)容。
2.指名讀。（投影出示“我想找這樣一個朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學耕田。誰能做到，歡迎聯(lián)系xxx”）
3.同學們一起來讀讀，說說你讀懂了什么？
師相機指導：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會提出這些條件呢？
4.教師小結：是的，小牛正是因為自己喜歡做這些事，所以它希望它的朋友所有的這些事情都能做到。
學習第3自然段。
1.師：那么這張征友啟事剛一貼出，小動物們有什么反應呢？看課件說話。
2、如果你是其中的一只小動物，你會邊跑來邊想些什么呢？看來你的心情很-----興奮！
5.師：誰能帶著興奮的心情來讀讀這句話？自己試試吧！指名讀，齊讀。
師：可是，看完了，小動物們是什么樣的了呢？看小動物失望離開的課件，說話。帶著你的感受讀一讀，能帶著動作來讀讀嗎？
同學們，假如你就是這些小動物中的一員，此時，A、（戴上頭飾）請問，你是小山羊嗎？你為什么走開了呢？為什么還要搖頭呢？B、你會邊走邊說些什么呢？你能帶著這樣的心情再讀讀這句話嗎？
一二組讀興奮的`句子，三四組讀失望的句子，讀出對比來。
師：瞧，第一份征友啟示的結果就是：小動物們興奮而來，失望而去，而小牛，也一個朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請同學們來為這句話加上小牛的心情描寫：小�！ㄊ�、苦惱、奇怪）極了，跑到。
�。ㄉ由涎a充心情的詞語讀第四自然段“訴苦“部分）
師評價：我聽出了你的失望；沒有找到朋友的小牛多么傷心啊！
師：讓我們帶著自己理解的心情，來學著小牛訴訴苦。齊讀四段。
10.是啊小牛為什么一個朋友也找不到？如果你在小牛旁邊，你會對它說些什么呢？
11.教師小結。
學習5、6自然段。
師：聽了小牛的怨言后，老牛教了他一個辦法。讓他出了第二份征友啟示。（課件出示）
1、誰來讀讀？
�、�.那這兩張征友啟事有什么不同呢？學生對比著讀一讀。（課件出示：兩張征友啟事的內(nèi)容）。
�、趯W生找不同。
③師：學生邊說，老師邊點出不同的地方。多了這些詞，意思有什么不同？教師小結：是的，第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田這么多方面，可是第二份征友啟示只要做到其中一點，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事��！
⑤男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事，讀出兩則征友啟事的不同來。
5.對比著學習第二張征友啟事貼出后的熱鬧場面。
�、賻煟旱诙䦶堈饔褑⑹聞倓傎N出，小動物們又會有什么反應呢？誰愿意來讀一讀第8自然段？
�、趲煟菏前�，多熱鬧哇！怎樣圍才是“團團圍住”呢？學生在小組內(nèi)做一做動作。
③老師來當小牛，請五位同學來當小動物，表演下“團團圍住”這個動作。小動物們把小牛團團圍住，會說些什么呢？請位同學讀一讀他們的話。
�、谠谶@四句話里，分別都有一個字，它們的意思很相似，你能找到是哪個字嗎？（同、跟、陪、和）
請學生用四個字分別說一句話。
�、芙處熜〗Y：我們中國的漢字真是豐富多彩呀！同一個意思卻可以用不同的詞語表達，真有趣！我們在寫作文的時候，也應該注意這些細節(jié)之處，會讓我們的文章更精彩。
來，我們分組來讀讀山羊、獵狗、花貓和馬駒的話。
�、輰W生齊讀。你們聽，小牛找到了許多朋友，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧�。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩�
（四）拓展想象。
師：小牛這時候可高興了，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見老牛，猜猜看小牛會對老牛說什么。（禮貌；名理）
教師總結：我們交朋友的時候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況，這樣我們才會交到更多的好朋友。
（五）練習說話：
你想有更多的好朋友嗎？
想不想寫個征友啟示，那你會怎么寫？
下課！
板書設計：
征友啟事，第一次無，考慮自己，想到別人，第二次許多。
二年級上冊教案11
教學目標:
1.能讀準字音，學會12個生字，會認9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會集體的力量大。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。
3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學重點：
1. 學會 等12個生字，會認 等9個生字
2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。
教學難點：
知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學課時:
2課時
第1課時
一. 導入
1.你們知道橋是什么樣的? 那”友誼橋”又是什么樣的? 今天我們就來學習一篇新課文.
2.板書課題，學生讀題。
3.讀了課題，你有什么疑問嗎?要想解開小問號，我們就來學習第2課，請翻開書第4頁。
二.初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，注意讀準字音。
2.抽讀生字卡。重點指導。
開火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文，糾正讀音。
4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
5.匯報。
三.朗讀感悟。
1. 自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名回答)
2. 小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊?他們各自都說了什么?
請你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.
3.匯報,指導朗讀.
知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點本領算啥”指多名朗讀,體會小蠟筆的自以為是.
四.識記生字。
1.抽讀生字卡(去掉拼音)
2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。
3.指導。
五.指導書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字。
2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。
3.匯報。
第2課時
一.復習導入。
1.出示生字卡片，復習生字讀音。
2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.
二.朗讀課文，理解內(nèi)容
1. 各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰的本領大呢?
2. 讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎么說的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰的本領?
3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。
(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的.話)借機指導朗讀。
4.讀到這里，想一想誰的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團結在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信，你看!自由讀10-13節(jié)。說說你知道了什么。
三.總結課文
1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?
2.這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團結一致的精神畫出來的，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。
3.背誦自己喜歡的部分。
四指導書寫
1指導觀察。
2示范指導
1) 認真看每一筆在田字格的位置。
2) 提示要點。
3) 學生描紅臨寫。
二年級上冊教案12
《風鈴草》
教學目標：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。
2、使學生初步認識風鈴草，培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
教學過程：
一、激趣導入
出示風鈴草圖片，師：看，老師給你們帶來什么？漂亮嗎？你們認識她嗎？
指名請孩子依照資料卡片介紹。
師：通過剛才聽同學們的介紹，你有什么感受？
生自由談感受。
教師結合學生感受，引入新課——風鈴草。
�。ǔ鍪菊n題）
二、自主合作，讀文識字
1、師：同學們快快打開書，自由地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、讀流利。（師巡視指導，特別關注識字能力較差，接受較慢的學生）
2、學生互助識字，交流識字方法
3、同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。
三、再讀課文，深入品味。
1、師：剛才大家讀得可真好！下面，自己再讀一讀課文，邊讀邊想，課文什么地方給你的印象最深？
教師要引導學生結合課文中的重點詞句來談為什么這里給你印象最深？
2、學生再次自由讀文，小組交流自己的'感受。
3、小組匯報，全班交流。
師指名說，相機指導朗讀。
第一小節(jié)：
（1）指讀。
�。�2）你知道風鈴草是什么樣的了嗎？
第二小節(jié)：
�。�1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒的鳴叫，還是鈴兒在向大家問好？老師也在這里打了個問號。誰能用書上的句子回答。
�。�2）師：我問風生：風在快活的舞蹈。（做動作）
師：我問鳥生：鳥飛上高高的樹梢。
�。ㄗ鰟幼鳎�
師：我問松、問云、問小溪……誰能模仿書上的句子回答？
�。�3）我還會問誰？為什么問它們？
（4）既然都說不知道，那就猜猜吧：（齊讀后面的句子。）
�。�5）“這里”是哪里？
�。�6）你就是那風鈴草，在自然界中有哪些朋友呢？愿意把你在自然中的感受講一講嗎？
�。�7）朗讀全文，師范讀配樂。
要調(diào)動學生多種感官想象課文情境。同時，教師要尊重學生個性化的見解或感受。
4、學生練讀，配樂讀。
三、小結全課
可愛的風鈴草和他的朋友們共同營造著美麗的大自然，同學們，讓我們熱愛自然，熱愛生活吧！我相信有了我們的關愛，無論是參天的大樹，還是平凡的小草，都將會很快樂！
四、拓展延伸。
學完課文后，你想對風鈴草說些什么，在資料卡背面寫下來。
二年級上冊教案13
學習目標
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
教學流程：
第一課時
一、談話導入
1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。
二、創(chuàng)設情境
1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
四、識字寫字。
1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。
3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。
5、寫字指導：
引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時
一、導入。
2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的.成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
二、了解背景：
學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。
三、朗讀感悟
1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?
2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自己的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。
3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。
4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？
5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)
四、實踐活動：
“我為2008年奧運會出力”
可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么
教學反思：
二年級上冊教案14
【教學要求】
1、 復習本冊書中要求掌握的生字詞，認識二類字，做到準確書寫，熟練掌握運用。
2、 復習本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應的“按課文內(nèi)容”填空。
3、 復習本冊書中練習中的內(nèi)容，掌握“學用字詞句”的相關要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。
4、 適當補充課外閱讀材料，努力提高學生閱讀短文的能力。
復習第一單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復習回顧。
1.復習生字
A、區(qū)別： 爐 蘆 歌 哥 燈 盯 歸 靈
B、用課文中的詞語填空，再讀一讀
�。� ）十月，我們來到江南（ ），只見密密的（ ）叢中有一片片美麗的荷塘。
�。� ）西下，一葉葉（ ）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（ ）。
秋天到了，（ ）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。
2.復習生字詞語
A、區(qū)別：焰 煙的讀音 衣字旁 視字旁川 州 橋 驕 優(yōu) 憂 龍
B、閱讀短文，完成練習
國慶節(jié)晚上真美啊！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……
1、照樣子寫詞語
綠瑩瑩 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
2、填上合適的詞語
五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）噴泉 三（ ）電影
3、這段話主要告訴我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.復習生字詞語，會正確背誦課文
注意：尖字的寫法 歪、斜、尾各自的反義詞
（1）加偏旁組字，并組詞
戶( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
�。�2）填上合適的詞
一（ ）椅子 一（ ）駿馬 一（ ）鮮花 一（ ）爐灶
一（ ）大門 一（ ）鉛筆 一（ ）畫家 一（ ）船
4.復習生字詞，
A.正確區(qū)分苗 苗 描 貓 瞄 喵
我家的小（ ）整天（ ）（ ）叫。
小寧在（ ）紅本上（ ）“苗”這個字。
船上的（ ）兩個爪，使用來停船的。
B.比較同音字或形近字
在 再 正（ ） （ ）見 （ ）三 現(xiàn)（ ）
完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成
彩 采 菜 （ ）藍 （ ）集 （ ）虹 色（ ）
清 請 晴 情 睛 雨過天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）
三、復習《練習1》。
1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫
2、讀讀背背 ： 注意：雁過留聲的留 天朗氣清的清
3、學會祝賀：
快過新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你祝賀的話
四、聽寫本單元詞語。
復習第二單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復習回顧。
1、齊讀第一課，復習生字詞語，會用有的……有的……造句
區(qū)分：兔 晚 郊 驕 腳 逐 家
重點區(qū)分：望 忘 （ ）懷 ( )記 （）不了 看（ ）希（）
2、齊讀第二課，復習生字詞語，正確背誦全文。
我國申奧是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，2008年奧運會在（ ）國（ ）舉行。你知道奧運會的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
千(言）萬(語) 千（ ）萬 （ ） 千（ ）萬（） 千（ ）萬（ ）
區(qū)別：刻 該 立（ ） 應（ ） 不（ ） 時（ ） （ ）字
深 申 身 伸 （ ）井 （ ）請 （ ）手 （ ）體
3、齊讀第三課，復習生字詞語，背誦默寫《靜夜思》
區(qū)別：凈 靜 潔（ ） 干（ ） 寧（ ） 平（ ）（ ）悄悄
帶 代 交（ ） （ ）領 （ ）替（ ）課 時（ ）年（ ）
注意多音字：背 教 樂
根據(jù)課文內(nèi)容填空：
�。ǎ保┐睬埃撸撸撸�，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》
（２）遠離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的`月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來，說的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思
（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？
�。�、齊讀第四課，復習生字詞，正確流利的背誦全文，
注意嘴、野的寫法、曲是個多音字
加偏旁再組詞
不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
三、復習《練習2》。
1、逐題復習。
2、重點指導復習第一題。
四、聽寫本單元詞語。
復習第三單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復習回顧。
1、齊讀第五課，復習生字詞語，正確流利的背誦全文。
重點指導綠的書寫
區(qū)分：領 鄰 （ ）國 （ ）先 （ ）巾 （ ）導 （ ）居
知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞
照樣子寫詞語：喜滋滋 開開心心
2、齊讀第六課，復習生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞
加偏旁組詞
申( )( ) 半( )( ) 農(nóng)( )( )
余( )( ) 大( )( ) 完( )( )
3、齊讀第七課，復習生字詞語，說說易、反的反義詞
比一比再組詞： 百 白 郊 較 容 究
多音字組詞：發(fā) 要
三、復習《練習3》。
1、重點指導復習第一題，會掌握正確的音序查字法
四、聽寫本單元詞語。
復習第四單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復習回顧。
1、齊讀第八課，復習生字詞語，復習課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習說話。
掌握兩個多音字： 只 還
小鷹學飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
換偏旁組詞: 促 搖 頂 吧 跟
2、齊讀第九課，復習生字詞語，注意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞
比一比組詞：
喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )
渴( ) 階( ) 夫( ) 級( )
年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）臺階
掌握兩個多音字：臟 倒
《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習中的讀讀背背
了解溫暖( )、骯臟( )的反義詞
4、齊讀第十一課，復習生字詞語，注意轉的筆順，掌握多音字：差
根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞：
�。�1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對烏鴉說＿＿話。
這個故事，又讓你想到了什么？引讀練習中的《讀讀背背》
三、復習《練習4》。
1、逐題復習。
2、重點指導復習學用字詞句
四、聽寫本單元詞語
復習第五單元
【具體步驟】
一、朗讀詞串，復習回顧。
1、齊讀識字五，復習生字詞語 注意翠 滑的書寫
練習：按要求填空：
翠是（ ）結構，音節(jié)是（ ）
繩的音序是（ ），音節(jié)是（ ），可以組詞為（ ）
滑共（ ）筆，第十筆是（ ），音序是（ ）
加偏旁組詞：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )
填合適的詞：一（ ）螞蟻 一（ ）翠竹 一 ( )寒流
一（ ）北風 一（ ）大雪 一（ ）蒼松
分類詞語：北風 臘梅 刺猬 黑熊 跑步 狐貍 滑冰 雪花
翠竹 跳繩 雪松 冰雹 細雨 蘭花 松鼠 游泳
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導學生讀背《練習中的讀讀背背》
用本課所學的詞語填空：
冬天到了，刮起了( )，下起了（ ），雪后天晴，我們好像走進了一個童話的世界
蟒蛇( )（ ）鉆進洞里過冬了，（ ）、（ ） 卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開心的玩耍，他們有的（ ），有的（ ），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快樂的海洋。
2、齊讀識字六，復習生字詞語，比較：塞 寒 鳥 島 橋 驕 雪 雷
練習：填上合適的詞：
一（ ）駿馬 （ ）驕陽 一（）春雨 一（ )秋風
在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：
冬天天氣冷，夏天天氣熱
清晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。
3、齊讀識字七，復習生字詞語，能正確背誦小詩，提醒學生注意林深不知處的深字，了解深的反義詞
練習：讀句子猜字：人來小亭邊休息 （ ）
鳥兒張開嘴巴叫 （ ）
雙木作伴 （ ）
同音字填空：
tíng 公園里一群孩子在（ ）邊( )下了腳步。
hé 清清的（ ）水里倒映著（ ）葉美麗的身影。
fēng 今年真是個( )收年，一陣( ) 吹過，稻子向我們點頭。
二年級上冊教案15
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
3．能正確使用和朗讀語氣詞。
4．正確選擇關聯(lián)詞。
5．熟記成語。
6．口語交際“談成語”。
7．學寫毛筆字。
二．教學時間：三課時。
三．教學過程：
第一課時
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
二．教學過程：
（一）教學第一題。
1．審題。
2．指導。
（１）指名讀這一段話。
（２）要求學生觀察每一個的字的筆順和間架結構。
�。ǎ常┻@些字在書寫時，你認為有哪些地方應提醒大家注意的？
（４）教師重點指導學生書寫“郭”、“逃”兩個字。
3．練習。
（１）學生練習描紅。
（２）根據(jù)描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
4．反饋。
（二）教學第二題。
1．審題。
2．指導。
�。ǎ保┲该x小黑板。
（２）這一組的帶點的字在讀音上的異同。
（３）想一想：同一個音在不同詞語中讀音為什么不同？
�。ǎ矗┯猛瑯拥姆椒ㄖ笇W生學習第二、三組。
3．練習：指名讀、自由讀、齊讀。
4．反饋。
�。ǎ保┳寣W生說說ABB形容性詞語重疊部分聲調(diào)變化的規(guī)律。
（２）出示黑板或投影片，指名認讀。
第二課時
一．教學目標：
1．能正確使用和朗讀語氣詞。
2．正確選擇關聯(lián)詞。
3．熟記成語。
二．教學過程：
（一）教學第三題。
1．審題。
2．指導。
（１）指導第一句。
指名讀第一句。
想一想：句末應填入哪個表示語氣的詞？
先讓學生分辨句末字的聲、韻母。
教師提示一些基本規(guī)律：語氣助詞按發(fā)音習慣通常是句末一個字的韻尾加上韻母“ａ”合成的音節(jié)，若無合適的字，可填“啊”。
第一句應填“ａ”。
�。ǎ玻┲笇У诙�。
指名說一說句末字的聲、韻母。
按音節(jié)寫出合適的語氣詞。
第二句應填“呀”。
�。ǎ常┲笇У谌�。
指名說一說句末的聲、韻母。
按音節(jié)寫出合適的語氣詞。
第三句應填“哇”。
3．練習。
�。ǎ保⿲W生用筆在書上填寫。
�。ǎ玻⿲W生自由練讀。
4．反饋。
（二）教學第四題。
1．審題。
2．指導。
（１）討論：“不但……而且……”、“雖然……但是……”、“如果……就……”這幾個關聯(lián)詞是什么關系？
�。ǎ玻┯眯『诎宄鍪绢}（1），指名讀題。
�。ǎ常┫胍幌耄旱谝痪淝昂笠馑贾g是什么關系？
�。ǎ矗┻x擇一個合適的'關聯(lián)詞填空。
3．練習。
4．反饋。
第三課時
一．教學目標：
1．熟記成語。
2．口語交際“談成語”。
二．教學過程：
（一）教學第五題。
1．審題。
2．指導。
�。ǎ保⿲W生自由讀，不認識的字可以或問老師。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
�。ǎ常┩耐瑢W討論每條成語的意思。
�。ǎ矗⿲W生練習說這些成語的意思。
3．練習。
�。ǎ保┳杂勺x。
�。ǎ玻┩换ハ嗑毩暠痴b。
�。ǎ常┙處熝不貍�別抽讀、抽背。
4．反饋。
（１）指名讀。
（２）集體練讀。
�。ǎ常┘w齊背。
�。ǎ矗┲该�。
（二）教學第六題。
1．審題。
2．指導。
（１）啟發(fā)談話：同學們，你們愛聽相聲嗎？相聲常以詼諧、幽默的語言讓人捧腹大笑。今天這節(jié)課我們就來舉行一次“相聲比賽”，看一看哪位同學說得最精彩。
�。ǎ玻└髯跃氉x，想一想這個相聲主要講了什么。
（３）教師提出明確的要求：根據(jù)句意，正確把兩個人說話的語氣、語調(diào)、語速。還可配上動作。
（４）同桌練說。
3．練習。
�。ǎ保┰谑熳x的基礎上，指名說。
�。ǎ玻┘w評議。
4．反饋：用自己的話把記成語的方法歸納復述出來。
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