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    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案

    時間:2024-04-08 13:32:16 教案 我要投稿
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    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用,能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律正確地、合理地、靈活地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計(jì)算。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,類推能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

      3、讓學(xué)生相互交流、合作、體驗(yàn)成功的喜悅。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。

      2、運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計(jì)算。

      教學(xué)難點(diǎn):

      運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計(jì)算。

      教具準(zhǔn)備: 電腦投影、卡片

      教學(xué)過程

      一、談話引入

      師:同學(xué)們,在上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),已經(jīng)知道了整數(shù)混合運(yùn)算順序適用于小數(shù),除此以外,還有哪些適用于小數(shù)呢,這節(jié)課我們一起來探討整數(shù)乘法運(yùn)算定律適不適用于小數(shù)(教師板書課題)。

      二、探索新知

      1、教學(xué)整數(shù)乘法的`運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。

      師:誰來說說你們在整數(shù)乘法中學(xué)過了哪些運(yùn)算定律、用定母表示。

      生:乘法交換律:a·b=b·a,乘法結(jié)合律(a·b)·c=a·(b·c)乘法的分配律:(a+b)·C=ac+bc。 (板書)

      0.7×1.2=1.2×0.7

      (0. 8×0.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4)

      (1. 4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5

      師:(手指算式)這些算式各說明了什么呢?

      生1:第一行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的交換律;

      生2:第二行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的結(jié)合律;

      生3:第三行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的分配律。

      師:誰能用一句話來概括一下這些算式說明了什么?

      生4:說明了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。

      2、教學(xué)怎樣運(yùn)用乘法運(yùn)算定律:

      師:(板書)0.25×4.78×4

      請同學(xué)們認(rèn)真地觀察,看看這道題能不能用簡便方便計(jì)算,怎樣算簡便,請把你們的思路在小組里相互交流。

      (學(xué)生觀察,思考,再小組交流,教師巡視,參與其中,共同研討)。讓學(xué)生在班級匯報交流。

      (教師隨著學(xué)生的歸納板書:看、想、算)

      師:現(xiàn)在請同學(xué)們用剛才總結(jié)的方法來計(jì)算這道題,看怎樣算簡便。

      師:(板書)0.65×201

      (學(xué)習(xí)小組討論,交流各自的思路,教師參與,適時點(diǎn)撥、引導(dǎo),然后學(xué)生計(jì)算,學(xué)生完成后,教師抽取代表性的作業(yè),用電腦投影展示)。0.65×201

      =0.65×(200+1)

      =0.65×200+0.65×1

      =130+0.65

      =130.65

      師:(能把你的解題思路說給同學(xué)們聽聽嗎?

      生1:我先找特殊的數(shù)201,因?yàn)?01可以寫成200+1,再把200和1分別與0.65相乘,運(yùn)用乘法分配律計(jì)算的。

      (教師邊說邊板書,分解后再簡算)

      師:剛才,我們共同探討了兩種簡算技巧,有的同學(xué)還有許多簡算的技巧,同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí),請同學(xué)們再來看看下面兩道題,怎樣算合理簡便(讓學(xué)生獨(dú)立做)

      (電腦投影出示)32×1.25 (4+2)×0.9

      三、拓展練習(xí)

      師:老師這里有三個數(shù)4、0.8、1.25請你們根據(jù)乘法的運(yùn)算定律編式題,并說一說如何運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。

      四、總結(jié)全課,反思體驗(yàn)

      師:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

      五、作業(yè)

      請你運(yùn)用正確合理的方法進(jìn)行簡便計(jì)算

      1、必做題:

      (1) 102×0.45 (2)0.34×0.5×0.6 (3)1.25×0.7×0.8

      (4)1.2×2.5×+0.8×2.5 (5)(0.8+0.2)×6.7

      2、選做題

      (1) 99×1.45 (2)99×1.45+1.45

      (3)99×1.45+3×1.45-1.45×2 (4)99×1.45+2×1.45-1.45

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案2

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      P9-10例7“做一做”練習(xí)三4-7題

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)乘法的計(jì)算;

      2、使學(xué)生能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律對一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡便計(jì)算;

      3、培養(yǎng)學(xué)生的推理以及知識的遷移能力。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)乘法的計(jì)算。

      難點(diǎn):運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律對一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡便計(jì)算。

      四、教學(xué)具準(zhǔn)備:

      投影儀、小卡片等。

      五、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬、復(fù)習(xí)引入

      1、按運(yùn)算定律填空:

      15×12= ×

     。18×4)×25=18×( × )

     。36+64)×7= × + ×

      2、用簡便方法計(jì)算:

      25×478×4 65×201

      3、計(jì)算下面各題:

      2.5×4.78×4 0.65×201

      4、引入

      這兩道題用豎式計(jì)算要很多時間,誰能想個辦法使這兩道題計(jì)算比較快呢?

     。ǘ、教學(xué)新課

      1、剛才幾位同學(xué)說的對不對呢?整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對小數(shù)乘法是否適用呢?下面我們就一起來探討這個問題。

      2、出示:

      下面每組算式兩邊的`結(jié)果相等嗎?

      0.7×1.2〇1.2×0.7

     。0.8×0.5)×0.4〇0.8×(0.5×0.4)

     。2.4+3.6)×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

      學(xué)生口頭回答后提問:“把上面幾題與整數(shù)乘法的運(yùn)算定律比較,你能發(fā)現(xiàn)什么?

      學(xué)生回答后教師說明:整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對小數(shù)乘法同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算比較簡便。

      3、利用運(yùn)算定律計(jì)算復(fù)習(xí)中第三題。集體訂正時指名說說在怎樣計(jì)算簡便?運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律?

     。ㄈ、課堂練習(xí)

      1、基本練習(xí)

      完成練習(xí)三第4題。說出運(yùn)用了什么運(yùn)算定律?

      2、把左右兩邊結(jié)果相等的算式用線連接起來。

      0.25×89×4 65+65×0.01

      1.25×68×0.8 4.5×10+4.5×0.1

      65×1.01 100×4.5

      78×4.5+22×4.5 0.25×4×89

      4.5×9.9 12.5×0.8×68

      (四)小結(jié):

      學(xué)生相互之間討論,談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。

     。ㄎ澹┳鳂I(yè):

      練習(xí)三第5、6題。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案3

      學(xué)目標(biāo)

      1.進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法的意義和計(jì)算法則,并會解答求一個數(shù)的若干倍的應(yīng)用題.

      2.提高學(xué)生計(jì)算能力和估算能力.

      3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣.

      教學(xué)重點(diǎn)

      正確、熟練地計(jì)算較復(fù)雜的小數(shù)乘法.

      教學(xué)難點(diǎn)

      根據(jù)小數(shù)乘法的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系.

      教學(xué)過程

      一、檢查復(fù)習(xí)

      (一)口算

      0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.3×0.6

      0.24×2 1.4×0.3 1.6×5 4×0.25

      60×0.5 7.8×1

     。ǘ┱f出下面各算式表示的.意義

      2.4×0.8 1.36×4 2.58×0.2

      二、指導(dǎo)探索

     。ㄒ唬┙虒W(xué)例3 0.056×0.15

      1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演.

      2.指名說一說計(jì)算過程.

      教師提問:乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時,該怎么辦?

      3.指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算方法

      教師提問:怎樣檢驗(yàn)小數(shù)乘法計(jì)算是否正確?

     。ㄟ\(yùn)算乘法交換律檢驗(yàn);再重新算一遍;檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等)

     。ǘ┙虒W(xué)例4

      一個奶牛場八月份產(chǎn)奶18.5噸.九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍.九月份產(chǎn)奶多少噸?

      1.獨(dú)立解答.

      2.教師提問:

     。1)你是根據(jù)什么列式的?(一倍數(shù)×倍數(shù)=幾倍數(shù))

     。2)18.5×2.4所表示的意義是什么?(表示求18.5的2.4倍是多少)

      3.比較:例3和例4的兩個算式,積與被乘數(shù)比較,誰大?誰?

      4.練習(xí):不計(jì)算,說明下面各算式中積與被乘數(shù)的關(guān)系.

      10.8×0.9 2.4×1.8 50×0.36 0.48×0.75

      討論:在什么情況下,積小于第一個因數(shù)?

      在什么情況下,積等于第一個因數(shù)?

      在什么情況下,積大于第一個因數(shù)?

      5.小結(jié):當(dāng)?shù)诙䝼因數(shù)比1小時,積比第一個因數(shù)(零除外)小;

      當(dāng)?shù)诙䝼因數(shù)等于1時,積等于第一個因數(shù)(零除外);

      當(dāng)?shù)诙䝼因數(shù)比1大時,積比第一個因數(shù)(零除外)大;

      6.練習(xí):不計(jì)算,判斷下面各題的結(jié)果是否正確.

      0.72×0.15=1.08 0.36×1.8=0.648

      三、質(zhì)疑小結(jié)

      (一)今天你都有什么收獲?

     。ǘ⿲τ诮裉斓膶W(xué)習(xí)還有什么問題?

      四、反饋調(diào)節(jié)

     。ㄒ唬┯(jì)算

      0.37×2.9 0.56×0.08 0.072×0.15

      0.18×8.45 4.5×0.002 3.7×0.016

     。ǘ┡袛鄬﹀e.

      1.0.6時等于6分.( )

      2.一個數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大.( )

      3.兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和是4,積的小數(shù)位數(shù)也一定是4.( )

     。ㄈ┕さ赜兴24.5噸,沙子的重量是水泥的2.5倍,石子的重量是沙子的4倍,石子有多少噸?

      五、課后作業(yè)

      (一)計(jì)算

      82×0.9 3.4×1.26 0.039+1.75

      2.07×53 20.14-6.87 10-5.29

      6.52+72.98 0.36×0.25 0.015×2.04

     。ǘ┦称返赀\(yùn)來350瓶鮮牛奶,運(yùn)來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶瓶數(shù)的1.8倍.食品店運(yùn)來多少瓶酸奶?

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案4

      練習(xí)要求:

      1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

      2、使學(xué)生會按要求正確地截取積的近似值。

      3、使學(xué)生會運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算提高學(xué)生的計(jì)算能力。

      練習(xí)重點(diǎn):

      運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則;能正確地進(jìn)行計(jì)算。

      教具準(zhǔn)備:

      投影片若干

      練習(xí)過程:

      一、激發(fā):

      1、口算:(天天練口算)

      2、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

     、庞(jì)算。

      0.65×0.140.98×1.3

     、铺釂枺孩傩(shù)乘法的計(jì)算法則是什么?

      ②算出積后要特別注意什么?

      3、會按要求取積的近似值。

      讓學(xué)生將上面計(jì)算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù),寫出積的近似值。

      4、會用乘法的.運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡算。

      簡算:6.3×1029.8×2.9+0.2×2.9

      0.8×0.02×12.5×5

      二、嘗試與示范:

      1、P.13頁13題:一個電影院的票價有兩種:3.00元一張的有600個座位,4.00元一張的有320個座位。如果滿座,每場收入是多少元?

      ⑴讓學(xué)生說一說題目里的數(shù)量關(guān)系。

      ⑵“滿座”是什么意思?

     、巧(dú)立解答并集體訂正。

      2、P.13頁14題:檢驗(yàn)下面的積的小數(shù)位有沒有錯誤。

      56.7×2.4=1360.8

      28.7×10.9=312.83

      0.582×0.71=4.1322

     、抛寣W(xué)生獨(dú)立判斷,

     、谱寣W(xué)生檢驗(yàn)積的小數(shù)位有沒有錯誤?

     、菓(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置?

      ⑷集體訂正。

      3、看誰算得又對又快。(P.13頁15題)

      ⑴生做在課堂作業(yè)本上,對于做的又對又快的同學(xué)給予獎勵。

      ⑵對0.75×10212.5×9.61.25×8.80.4×0.7×0.25

      這幾題怎樣算得快?

      4、P.14頁17題:用激光測遠(yuǎn)距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號,約經(jīng)過2.56秒收到從月球反射回來的訊號。已知光每秒傳播300000千米,算一算這是月球和地球的距離是多少?

      分析與解:2.56秒收到訊號,說明訊號已經(jīng)走了一個來回。那么,要求月球和地球的距離,只要求出(2.56÷2)秒運(yùn)行的距離即可。算式為:300000×2.56÷2=384000千米。

      四、體驗(yàn):談?wù)勀愕氖斋@?

      五、作業(yè):

      P.14頁16題。

      2.小數(shù)除法

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案5

      (一)教學(xué)內(nèi)容

      本單元的主要內(nèi)容包括:單元主題圖、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。

      (二)教學(xué)目標(biāo)

      1、知識與技能

     。1)掌握小數(shù)乘法的筆算方法,能正確計(jì)算較簡單的小數(shù)乘法,能在解決具體問題的過程中,選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進(jìn)行計(jì)算。鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索,提倡策略多樣化。

     。2)掌握小數(shù)乘法的估算方法,進(jìn)一步強(qiáng)化估算意識。培養(yǎng)估算能力。

     。3)能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘法計(jì)算,解決簡單的實(shí)際問題。體會小數(shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

     。4)掌握保留積的近似值的方法,會根據(jù)具體情況保留積的近似值。

      2、過程與方法

      通過創(chuàng)設(shè)情境,探究現(xiàn)實(shí)生活中小數(shù)乘法的問題;在合作交流、探索與思考中,感受新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別,有效地運(yùn)用原有知識推動新知識的學(xué)習(xí);在解決問題的過程中,深化對所學(xué)知識理解,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

      3、情感、態(tài)度與價值觀

      感受小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)小數(shù)乘法的應(yīng)用價值,通過課本知識與實(shí)際問題的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生自主探究的欲望,獲得成功的體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      (三)教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

      1、重點(diǎn)::理解小數(shù)乘法的意義,掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法;強(qiáng)化估算意識,培養(yǎng)估算能力;會求積的近似值,并能根據(jù)具體情況保留積的近似值。

      2、難點(diǎn):積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定;根據(jù)具體情況保留積的近似值。

      3、關(guān)鍵:讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)情境理解小數(shù)乘法的意義;啟動學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在整數(shù)比較和辨析中抓住新知識的關(guān)鍵所在-----積的小數(shù)點(diǎn)位置的.確定;思考如何在原有知識的基礎(chǔ)上找到解決新問題的辦法的途徑,從而主動地掌握新知識;其間,突出對算理的探究,引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

      (四)教學(xué)思路

      本單元主題圖呈現(xiàn)生活中應(yīng)用小數(shù)計(jì)算的數(shù)學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力;小數(shù)乘整數(shù)是學(xué)生借助整數(shù)乘法的有關(guān)知識探究小數(shù)計(jì)算方法的開始,學(xué)生通過探究,初步感知小數(shù)乘法的計(jì)算方法;然后通過小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué),深化學(xué)生對小數(shù)乘法計(jì)算方法的理解,歸納出小數(shù)乘法的計(jì)算方法,并要求學(xué)生將掌握的計(jì)算方法靈活應(yīng)用于解題實(shí)際,提高學(xué)生對小數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握水平;在此基礎(chǔ)上,再通過積的近似值的學(xué)習(xí),鞏固小數(shù)乘法的計(jì)算方法,同時讓學(xué)生理解生活中為什么需要積的近似值以及如何處理積的近似值;解決問題是學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)乘法的應(yīng)用價值的重要途徑,在解決問題的過程中,學(xué)生可以掌握一些新的解決問題的策略,提高解決問題的能力;最后通過整理和復(fù)習(xí),溝通本單元知識與知識之間的聯(lián)系,提高學(xué)生對本單元知識的掌握質(zhì)量。

      (五)教學(xué)探討(小數(shù)乘整數(shù))

      下面我就其中的一節(jié)課來談?wù)勍黄浦仉y點(diǎn)的方法。

      本節(jié)知識包括單元主題圖、2個例題、1個課堂活動和練習(xí)一1---6題。重點(diǎn)突破小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法、積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。

      單元主題圖采用了市場購物的情境,通過購物呈現(xiàn)小數(shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。通過單元主題圖,一方面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的欲望;另一方面讓學(xué)生體會所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

      在例1的教學(xué)中,由于題中采用的蔬菜單價是小數(shù)、買菜的數(shù)量是整數(shù)的方式呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算情境,這就給教師 的教學(xué)留有較大的空間,教學(xué)中教師可以先把單價調(diào)整為整數(shù),喚起學(xué)生對整數(shù)乘法相關(guān)知識的積極回憶后,再把單價改成小數(shù)來思考。這樣可以有效地運(yùn)用原有知識推動新知識的學(xué)習(xí),用整數(shù)乘法的計(jì)算方法為小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算提供借鑒,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探討新的計(jì)算方法。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案6

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書第3頁的例3、例4,第3頁做一做,練習(xí)一第10~13題

      教學(xué)目的:

      使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位時,位數(shù)不夠會用0補(bǔ)足;

      使學(xué)生初步掌握“當(dāng)乘數(shù)比1小時,積比被乘數(shù)小,當(dāng)乘數(shù)比1大時,積比被乘數(shù)大”;培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      在積中點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時,位數(shù)不夠如何用“0”補(bǔ)充

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

     。、7×0.84.2×0.31.3×0.5

      口算并說說怎樣想的?

     。、指名說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則

     。、把下面各數(shù)縮小1000倍

      12.5256103

      二、進(jìn)行新課

     。、教學(xué)例30.056×0.15

      (1)啟發(fā)提問:①怎樣列豎式?要不要小數(shù)點(diǎn)對齊?為什么?

     、谠鯓影0.056×0.15轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法?

     、郯凑麛(shù)乘法乘出來的積,比原題的結(jié)果擴(kuò)大了多少倍?

     、芤玫皆瓉淼姆e,該怎么辦?

      ⑤積的小數(shù)位數(shù)不夠時,怎么辦?

      (2)強(qiáng)調(diào):計(jì)算小數(shù)乘法在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時,乘得的'積的小數(shù)位數(shù)不夠就要在小數(shù)的前面補(bǔ)零。

      注意:先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn),再去掉小數(shù)末尾的零

      (3)驗(yàn)算:交換因數(shù)位置后讓學(xué)生說說0.056×0.15、

      0.15×0.056各求的是什么?然后進(jìn)行檢驗(yàn)。

      (4)練一練

      1.3×0.050.025×1.8

     。病⒔虒W(xué)例4

      (1)指名讀題

      (2)列出算式:這題該用什么方法計(jì)算?

      (3)說說18.5×2.4表示什么意義?

      (4)指出:以前表示兩個數(shù)的位數(shù)關(guān)系的都是整數(shù),現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù),就象這里,18.5的2.4倍就是求18.5的2倍和18.5的十分之四合起來是多少?

      求18.5的2倍用乘法,求18.5的十分之四用乘法,因而求

      18.5的2.4倍也用乘法。

      (5)算出得數(shù)(學(xué)生自練后填在書上)

      集體訂正

     。、觀察例3,例4,比較積和被乘數(shù)的大小

      (1)小組討論并填表:當(dāng)積小于被乘數(shù)時,乘數(shù)有了什么特點(diǎn)?(與1比較是怎樣的關(guān)系)

      當(dāng)積大于被乘數(shù)時,乘數(shù)有了什么特點(diǎn)?

      為什么有這種規(guī)律?

      (2)做一做

      先判斷一下,積比被乘數(shù)大還是小,再計(jì)算

      指名板演,其余自練

      集體訂正,說說怎樣算的

      三、鞏固練習(xí)

     。薄ⅲ校档10題小組形式,小組長報題,組員搶答

      匯報情況,共同糾正易錯題,擇題說說口算步驟

      2、判斷下列各題是否正確,為什么?

      0.2812.2

      ×0.5×0.5

      ───────────

     。.014061.0

      3、P5第12題做在書上后集體訂正,指名說出每道題對錯的理由

     。、P5第13題自練后評講

      四、全課

      今天學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法,在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時碰到了什么問題?怎么解決的?乘數(shù)比1小時,積比被乘數(shù)大還是?反過來呢?

      五、布置作業(yè)

      P5第11題

      六、板書

      一個數(shù)乘以小數(shù)

      例3注意點(diǎn)

      計(jì)算過程表格

      例4

      計(jì)算過程

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案7

      第一課時:整數(shù)乘以小數(shù)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

      2、理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法相同。

      3、學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

      難點(diǎn):理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體

      四、教學(xué)過程:

      A、準(zhǔn)備題:

      1、出示準(zhǔn)備題P1 (多媒體投影)

      a、全體學(xué)生填在書上。

      b、學(xué)生相互間討論,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

      學(xué)生小結(jié):一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴(kuò)大(或縮。⿴ 倍,積也擴(kuò)大(或縮。┫嗤谋稊(shù)。

      2、填空

      7。6擴(kuò)大( )倍得76

      0。034擴(kuò)大( )倍得34

      a、先填空,再列式算式。

      B、講授新課:

      ㈠ 出示例1 每筒面價1。8元,買4筒面付多少元?

      1、讀題后,讓學(xué)生列出加法算式。

      1。8 + 1。8 + 1。8 + 1。8 =7。2 (元) (板書)

      2、列出乘法算式:1。8 × 4

      a、提問:怎么計(jì)算?根據(jù)什么?同學(xué)間相互討論。

      b、計(jì)算討論:① 先把被乘數(shù)擴(kuò)大10倍得18。

     、 然后按整數(shù)乘法算出得數(shù)。

     、 被乘數(shù)擴(kuò)大10倍,乘數(shù)不變,積也擴(kuò)大10倍

     、 要使積正確,應(yīng)把積縮小10,得7。2。

      c、比較:可用加法計(jì)算,也可用乘法計(jì)算。哪一種方法簡 便?

      小結(jié):小數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法相同,就是求什么?(幾 個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。)

     、 出示例2 每千克早米價2。16元,買25千克付多少元?

      1、全體學(xué)生試做,教師巡視。

      2、反饋討論,指出錯誤。計(jì)算結(jié)果末尾的0怎么處理?

      3、歸納整數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

      三、試一試: 1。25 × 7 = 0。42 × 19 =

      a、說一說兩題的積各有幾位小數(shù)。為什么?

      b、說一說 1。25 ×7 的意義。

      C、鞏固練習(xí)

      練一練 第一題、 第二題和第三題。

      D、課堂總結(jié)

      1、今天我們學(xué)習(xí)了什么新的內(nèi)容?

      2、小數(shù)乘以整數(shù)應(yīng)該怎么計(jì)算?

      E、布置作業(yè)

      P3 第四題、第五題和第六題。

      課后小結(jié):

      本課是小數(shù)乘法學(xué)習(xí)的第一課時,是在整數(shù)乘法意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。所以一開始我就安排了"積的變化規(guī)律"探索練習(xí),為新授打下基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這一環(huán)節(jié)我試圖放手,但我的問題設(shè)計(jì)的太碎了,如果這樣設(shè)計(jì)問題,可能對學(xué)生的思維有一定的價值:(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩組算式,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(2)要求把自己的.發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽,(3)你能把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽嗎?不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。對新授的內(nèi)容"1。8 ×4"我想最好讓學(xué)生運(yùn)用知識的遷移用自己以前的知識去解決,在關(guān)鍵處設(shè)計(jì)幾個問題點(diǎn)撥一下,這樣更能體現(xiàn)出學(xué)生的主動性。

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