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    二年級(jí)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2024-04-01 17:32:47 教案 我要投稿

    二年級(jí)語(yǔ)文教案

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    二年級(jí)語(yǔ)文教案

    二年級(jí)語(yǔ)文教案1

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、自主學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      2、讀中感悟,體會(huì)梅花的特點(diǎn),感受梅花的獨(dú)特美。豐富自己的情感體驗(yàn)。

      3、在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展,提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能正確、流利地誦讀課文,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      初步了解梅花的特點(diǎn),感受梅花的獨(dú)特美。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、每小組學(xué)生備齊畫(huà)一幅梅花圖的顏料和繪畫(huà)工具。

      2、教師準(zhǔn)備有關(guān)梅花的資料、圖片。

      3、自制多媒體教學(xué)課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、知梅(欣賞圖片激趣導(dǎo)入)

      1、畫(huà)一枝梅花的粉筆畫(huà)

      問(wèn):這是什么花?

     。ㄉR說(shuō):梅花。

      師:小朋友,我們一起去看梅花好嗎?

      欣賞各式各樣的梅花。播放課件:梅花觀賞圖(配樂(lè))

      問(wèn):看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?

      生自由匯報(bào)。

      揭題:梅花這么美,引得許多詩(shī)人為她留下了很多優(yōu)美的詩(shī)篇,今天我們就來(lái)學(xué)一首宋朝詩(shī)人王安石作的古詩(shī)《梅花》。板書(shū)《梅花》,

      齊讀課題。

      老師范讀詩(shī)文。梅花多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。

      二、初讀詩(shī)句

      自學(xué)生字

      1、學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學(xué)習(xí)生字讀音,討論交流一下要注意的字音。

      2、檢查自讀情況:

      老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰(shuí)想試試。

      (1)先看讀課件中的字詞,由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。讀后評(píng)議

     。2)出示生字卡片,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。強(qiáng)調(diào)數(shù)是多音字,在本課讀去聲。

      3、學(xué)生再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順、流利。

     。ㄗ杂勺x)

      4、指名讀,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。師生評(píng)議。(讀議讀)

      5、全班齊讀。

      三、感悟詩(shī)意

      體會(huì)情感

      1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開(kāi)?梅花呢?(示課件圖和詩(shī))

      2、描述:你們看,冬天,天氣寒冷,許多花都凋謝了,只有梅花不怕冷,迎著寒風(fēng)獨(dú)自開(kāi)放。請(qǐng)你們?cè)谛〗M里再讀一讀古詩(shī),然后互相交流一下自己喜歡的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。(小組交流學(xué)習(xí))

      3、匯報(bào):

     。1)誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你喜歡哪一句詩(shī)?

     。2)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)。

      (3)其他同學(xué)有沒(méi)有也是喜歡這句詩(shī)的呢?請(qǐng)你們一起站起來(lái)讀一讀,讀出你們的喜愛(ài)來(lái)。

      (4)還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎?請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)習(xí)方法同上)

      在匯報(bào)第一句詩(shī)時(shí),點(diǎn)撥數(shù)枝的意思:數(shù)枝就是幾枝梅花的意思,老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來(lái)的一枝梅花演變成數(shù)枝梅。再讀一讀。

      第二句:師點(diǎn)撥:噢,原來(lái)你喜歡梅花的不怕冷,很勇敢,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

      第三句:師點(diǎn)撥:哦,原來(lái)梅花象雪一樣潔白美麗,為大自然增添了美麗。

      第四句:師點(diǎn)撥:原來(lái)你喜歡梅花的暗香。

     。ㄍㄟ^(guò)師的點(diǎn)撥,讓學(xué)生感受梅花的特點(diǎn))

      4、配樂(lè)有感情地讀課文,邊讀邊加深理解。(自由讀、指名讀、齊讀)

     。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))師:同學(xué)們說(shuō)得真好。這就是梅花,難怪我們都這么愛(ài)她。詩(shī)人寫(xiě)下這首梅花,也寫(xiě)下了對(duì)梅花的贊美和喜愛(ài),F(xiàn)在,請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下:寒冷的冬天,大雪紛飛,梅花穿著雪白的'衣裳,散發(fā)著淡淡的清香,在寒風(fēng)中傲然開(kāi)放!現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花,你們想不想做一回詩(shī)人,美美地吟誦一下這首詩(shī)呢?(自由練讀)

      師:做詩(shī)人還可以自然些,你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情來(lái)吟誦。(同桌互讀)

      個(gè)別讀,評(píng)議讀。

      5、熟讀成誦

      老師也很喜歡這首古詩(shī),喜歡梅花以她潔白的花朵,給大自然增添美;喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格,為人們樹(shù)立了榜樣;喜歡梅花以她的暗香,給人們送來(lái)了喜悅。現(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩(shī)背下來(lái),好嗎?

      師生合作對(duì)讀對(duì)背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來(lái)背。

      四、動(dòng)手繪畫(huà)

      深化領(lǐng)悟

      1、大家的朗讀、背誦充滿(mǎn)了對(duì)梅花的深深贊美和喜愛(ài),通過(guò)讀詩(shī),我們看到了一幅很美的圖畫(huà)。你愿意做一位小畫(huà)家把梅花畫(huà)下來(lái)嗎?(愿意)好,讓我們用手中的畫(huà)筆把美麗的梅花畫(huà)下來(lái)。

      2、畫(huà)梅(示課件)

     。1)可以自己獨(dú)立畫(huà)畫(huà),也可以找你的好朋友,或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖,添上梅花,涂上顏色。

     。2)師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫(huà)添加梅花。(與學(xué)生共同作畫(huà),成為學(xué)習(xí)的參與者)

     。3)展示各組畫(huà)的畫(huà),討論評(píng)分,分為ABC等級(jí),被評(píng)為A等級(jí)的可以獲得一面小紅旗。(投影出來(lái)集體評(píng)議一兩幅畫(huà),其他的在小組內(nèi)評(píng)議。)(師生評(píng)議、生生評(píng)議)

      五、總結(jié):

      同學(xué)們畫(huà)得真好,讓我們看著自己的圖畫(huà),再一次有感情的背一背這首古詩(shī),讓梅花在寒風(fēng)中更加傲然開(kāi)放。

      六、課外拓展

      回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫(xiě)花的詩(shī)歌,準(zhǔn)備開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。

    二年級(jí)語(yǔ)文教案2

      我的發(fā)現(xiàn)

      這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可結(jié)合查字典選擇字義,復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。可安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

      1.讓學(xué)生讀一讀三句話(huà),再讀一讀伙伴的提示語(yǔ),想想這三句話(huà)中“回”字的意思。

      2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3.集體查字典,了解“回”的幾中解釋。

      (1)掉轉(zhuǎn)。

      (2)從別處到原來(lái)的地方。

     。3)量詞,指事情、動(dòng)作的次數(shù)。

     。4)回族。

     。5)曲折環(huán)繞。

      4.讀句子,選擇“回”在句中的準(zhǔn)確意思。

      句1:“回”是掉轉(zhuǎn)的`意思。

      句2:“回”是回族的意思。

      句3:“回”是量詞,指事情的次數(shù)。

      5.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例,體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

      日積月累

      這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。

      “讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱(chēng)的新詞,從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

      1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞,再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了解字義。如:

      灶:燒火做飯的用具,跟火有關(guān)。

      鋁鍋:金屬“鋁”做的炊具。

      漏勺:讓食物留下,讓湯或水從中漏掉的用具。

      湯:跟水有關(guān)。

      2.認(rèn)讀生字,指名說(shuō)記字方法。

      3.同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。

      4.識(shí)字展示。

      讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具,看看是否都能說(shuō)出用具的名稱(chēng),再積累積累一些新詞,學(xué)習(xí)新字,制作字卡、詞卡,拿到班上展示。

      “讀讀背背”是四類(lèi)成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ),第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ),第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ),第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí),可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

      1.讓學(xué)生自讀這些成語(yǔ),邊讀邊想成語(yǔ)的意思。

      2.在小組內(nèi)讀成語(yǔ),互相正音,并交流自己理解的成語(yǔ),提出不懂的成語(yǔ)。

      3.分組比賽讀成語(yǔ)。

      4.按自己喜歡的方式背成語(yǔ),在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)。

     。1)成語(yǔ)接龍比賽。

     。2)猜成語(yǔ):老師說(shuō)意思讓學(xué)生猜;同學(xué)互說(shuō)互猜成語(yǔ)。

      口語(yǔ)交際

      這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖,提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。可設(shè)計(jì)下面的情境。

      情境一:小組合作表演故事的開(kāi)頭。

      1.觀察圖畫(huà)內(nèi)容,弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事。

      2.根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,小組合作表演故事的開(kāi)頭。

      情境二:續(xù)編故事。

      1.如果讓你扮演圖中的小朋友,你會(huì)怎樣把故事編下去呢?

      2.把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

      情境三:交際表演。

      1.選擇較合理的想法,小組合作把故事編完整。編時(shí)注意:

     。1)小朋友如果真的認(rèn)識(shí)這位叔叔,確實(shí)是爸爸的朋友,他該怎么辦呢?(禮貌待人)

      (2)小朋友如果不認(rèn)識(shí)這位叔叔,他該怎么辦呢?(自我保護(hù))

      2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

      3.小組互相評(píng)價(jià),評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

      情境四:感悟故事。

      1.這個(gè)故事,讓你明白什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

      2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

     。1)怎樣有禮貌地接待客人?

     。2)怎樣對(duì)待陌生人?怎樣自我保護(hù)?

      口語(yǔ)交際之后,做“畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定,目的是學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式,練習(xí)表達(dá),提高寫(xiě)話(huà)的興趣。寫(xiě)好之后,相互展示和交流。

      展示臺(tái)

      這次展示臺(tái),設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容:一是“填字游戲”的展示;一是謎語(yǔ)展示?商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

     。ㄒ唬┨钭钟螒

      1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

      2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。

      3.分小組合作完成填字游戲。

      4.填好后橫向讀一讀詞語(yǔ),再豎著讀一讀填好的字(新世紀(jì)我能行),說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

     。ǘ┲i語(yǔ)展示

      1.展示自己收集的謎語(yǔ)。

      2.小組互猜謎語(yǔ)。

      3.集體猜謎語(yǔ)比賽。

    二年級(jí)語(yǔ)文教案3

      教學(xué)過(guò)程

      一、聯(lián)系實(shí)踐談話(huà)導(dǎo)入。

      二、初讀詩(shī)歌,隨文識(shí)字。

      1.學(xué)生按要求自讀課文。要求:標(biāo)出小節(jié);畫(huà)出生字詞,想方法認(rèn)會(huì)它。

      2.同位之間互相檢查。

      3.教師檢查。大屏幕出示本課的生字詞采用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、指名讀等方式。

      三、精讀課文,感悟意境

      1.指名讀,其它同學(xué)閉目聽(tīng):在你的腦海里會(huì)形成一幅什么樣的'畫(huà)面?

      2.生舉手發(fā)言(在此盡量讓學(xué)生多說(shuō))

      3.放映課件,創(chuàng)設(shè)情景激趣。

      4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

      5.試著讓同學(xué)們背下來(lái)。

      6.分角色表演課文。

      四、指導(dǎo)難字練習(xí)書(shū)寫(xiě)

      1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字,先讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論字的書(shū)寫(xiě)。

      2.匯報(bào)難寫(xiě)的字,教師指導(dǎo)重點(diǎn)字。

      3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),同學(xué)之間互評(píng)。

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      把這首詩(shī)有感情地背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

    二年級(jí)語(yǔ)文教案4

      教材分析:

      讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》,好像置身一座百花盛開(kāi)的大花園。歌唱了壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料,從而讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

      設(shè)計(jì)理念:

      1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:人的知識(shí)的獲得是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本,必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。要大膽放手把讀書(shū)感知讀書(shū)感悟讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。

      2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語(yǔ)交際過(guò)程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開(kāi),在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

      3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中要滿(mǎn)足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo)

      1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

      2、在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合想象,能介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。

      能力目標(biāo)

      通過(guò)朗讀、理解課文內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      情感目標(biāo)

      通過(guò)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

      教學(xué)重點(diǎn):

      課文第2、3、4、5自然段,了解畫(huà)的內(nèi)容,體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的美麗;說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子;家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的.所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。

      教學(xué)突破:

      指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自己探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

      小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫(huà)家鄉(xiāng)。

      1、詞語(yǔ)鞏固。

      讓我們先來(lái)做一個(gè)撿貝殼的游戲吧!(課件)詞語(yǔ)都躲到貝殼下面去了,誰(shuí)讀對(duì)了,貝殼就是你的啦!學(xué)生開(kāi)小火車(chē)讀

      (詞語(yǔ)濤濤山山平平、青青、京京)看,我們上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的五位新朋友也來(lái)了,快,跟他們打一聲招呼吧!

      不是為“游戲”而“游戲”,游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)可美了,讓我們來(lái)讀讀吧。學(xué)生齊讀讀得多美呀!

      二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

      這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游,好嗎?學(xué)生自由讀課文。

      1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音吧!小組交流

      2、你對(duì)哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流

      3、就請(qǐng)你們拿起書(shū)本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng),看看你能讀懂什么?學(xué)生自由讀。

      在教學(xué)的組織形式上,我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式,這樣既注意了每個(gè)處于不同狀態(tài)的獨(dú)立個(gè)體在教學(xué)過(guò)程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展,又注意了作為活動(dòng)共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動(dòng)中的多邊多向,多種形式的交互作用,為每個(gè)學(xué)生提供了主動(dòng)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

      (一)平平的家鄉(xiāng)

      a.誰(shuí)來(lái)交流?你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)?請(qǐng)你先把他讀一讀。

      b.哪些小朋友也喜歡的,站起來(lái)一起讀一讀。

      c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書(shū)上用了那么平坦、那么寬廣寫(xiě)出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(huà)(他畫(huà)的平原那么平坦,那么寬廣。)

      (二)我知道了那個(gè)小女孩就是平平是呀,看平平怎樣?(開(kāi)心、高興)

      a.你從哪里看出來(lái)的呀?學(xué)生說(shuō)誰(shuí)也能高興的讀讀這句話(huà))

      b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)

      c.顏色真美呀!誰(shuí)能美美的讀一讀。

      (三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)

      其他小朋友你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子

      1、城市哪些小朋友也喜歡,站起來(lái)讀讀吧!

      你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話(huà)“那么美”。

      寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。

      城市里也很美,京京也畫(huà)不下,他也想請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片。

      讓我們也一起美美的讀一讀。

      2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒(méi)去呢,哪些小朋友去了呢?快說(shuō)說(shuō)你們知道了什么吧?

      重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話(huà)“一眼望不到邊”

      草長(zhǎng)的又綠又密,羊群在草原上走來(lái)走去。

      草原景色很美很美,青青畫(huà)不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來(lái)了,隨機(jī)出示蒙古包駱駝

      青青家鄉(xiāng)美嗎?請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!

      我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問(wèn)、自答、自練等環(huán)節(jié),借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng),將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上,這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,課堂形成了自主參與的積極氣氛,使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

      三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

      小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來(lái)體會(huì)一下。

      這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀,在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。

      四、指導(dǎo)背誦

      你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背

      指名背同桌互相背

      在這個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說(shuō)話(huà),自由讀,盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情,同時(shí)也在說(shuō)話(huà)中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。

      五、拓展訓(xùn)練

      小朋友我們的祖國(guó)地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng),夸家鄉(xiāng),表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。小朋友,我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說(shuō)。

      1、我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫(huà)下來(lái)了。

      2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來(lái)做一回導(dǎo)游,學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!

      3、學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說(shuō)。

      4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

      5、聽(tīng)歌曲。

      “新課程,新理念”一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,為學(xué)生提供想象的契機(jī),讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí),以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為手段,豐富課文內(nèi)容,感受盎然的情趣,啟動(dòng)創(chuàng)造,促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。

    二年級(jí)語(yǔ)文教案5

      知識(shí)與技能:

      1、能夠認(rèn)讀本課二十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字,學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”。

      2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感悟其中的道理。

      3、有感情地朗讀課文。

      過(guò)程與方法:

      1、采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字,限度地激發(fā)孩子們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的濃厚興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

      2、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象理解課文。

      3、展開(kāi)討論交流對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn),同時(shí)互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

      4、最后通過(guò)拓展延伸,用學(xué)到的道理來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      在有趣的故事中,讓學(xué)生感悟做事要多觀察,多思考,不能盲從別人的做法,要弄清事實(shí)之后再去做的道理。

      重難點(diǎn)分析:

      本課生字詞較多,應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“繼續(xù)”、“稀罕”可以聯(lián)系語(yǔ)境或已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解。

      小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究興趣,在有趣的故事中,讓學(xué)生感悟做事要多觀察,多思考,不能盲從別人的做法,要弄清事實(shí)之后再去做的道理。

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、課件出示查理望天圖。

      今天,我們一起來(lái)結(jié)識(shí)一位新朋友。這個(gè)孩子叫小查理,你們看!他在做什么?他為什么這樣做呢?你來(lái)猜一猜。

      2、課件出示一群人望天圖。

      你們看!這么一大群人又在看什么?天上有什么奧妙呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景呢?

      這里邊可有個(gè)有趣的故事,我們趕緊讀一讀吧!

      二、初讀課文,自主識(shí)字。

      1、課件出示學(xué)習(xí)提示。

      (1)輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決,多和生字打招呼。

     。2)了解課文寫(xiě)了一件什么事?

      引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過(guò)程中,認(rèn)讀生字。對(duì)于學(xué)生認(rèn)讀有困難的字詞,要給予幫助,重點(diǎn)指導(dǎo)。

      2、出示帶生字的重點(diǎn)句子,小組內(nèi)反復(fù)讀句,采用自己喜歡的方式識(shí)字,(可以開(kāi)火車(chē),玩卡片游戲)并交流識(shí)字的方法和渠道。

      3、出示生字,用“摘星星”的方式識(shí)字,并給這些字組詞,還能說(shuō)一句話(huà)。

      4、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。

      5、選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求:讀書(shū)提示,聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。

      教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,對(duì)于有共性的問(wèn)題,要做到心中有數(shù),集中指導(dǎo)。

      三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

      1、課件播放課文范讀錄音,學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

      2、自己試讀一遍課文。說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

      3、教師引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的'話(huà)。

      4、讀完這個(gè)小故事,你一定笑了吧!把你讀文后的想法和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。

      在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師要隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo):

     。1)小查理是怎樣地站在那兒?出示圖片、句子。(指導(dǎo)朗讀)。

      忽然,小查理站住了,高高地?fù)P起了小臉蛋兒,看著天。他這樣站著,足足有兩分鐘,一動(dòng)不動(dòng)。

      小查理仍然一動(dòng)不動(dòng)地仰望著天。

     。2)看到小查理一動(dòng)不動(dòng)地仰著頭,別人是怎樣做的?(在文中找一找,把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn))出示圖片、句子。

      “胖太太脖子都揚(yáng)酸了”、“胖太太滿(mǎn)懷著好奇,繼續(xù)朝天空瞪大了眼睛”

      街上的人……

     。3)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。

     。4)如果你看到這樣的畫(huà)面,想對(duì)胖太太說(shuō)點(diǎn)什么?如果你是胖太太,你會(huì)怎么做呢?

     。5)生活中你遇到過(guò)、聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣盲從的事情嗎?

     。6)那么小查理到底在干什么呢?讀讀最后一段,要讀出你自己的感情來(lái)呀!

      5、總結(jié):我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了?你為什么會(huì)笑呀?課文中就有一個(gè)詞描繪出當(dāng)時(shí)的情景。

     。ɡ斫狻盎币辉~。)

      在本環(huán)節(jié)中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生做到讀中感悟,通過(guò)朗讀,從文中體會(huì)人物性格,把握文章主旨。

      四、課后延展:

      1、把這個(gè)笑話(huà)講給爸爸、媽媽聽(tīng),看誰(shuí)講得最生動(dòng),把爸爸、媽媽逗笑。

      2、搜集一些健康有趣的小笑話(huà)。

      第二課時(shí)

      一、講故事,回顧課文。

      1、有感情地朗讀課文。

      2、進(jìn)行講故事比賽,看誰(shuí)能把《望天》這個(gè)笑話(huà)講得最動(dòng)聽(tīng)。(要注意自己的動(dòng)作和表情,語(yǔ)氣可以夸張一些。)

      二、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫(huà)在田字格中的位置、讓學(xué)生試說(shuō)筆畫(huà)、筆順。

      2、認(rèn)真描紅、試寫(xiě)。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

      3、實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)字作品,師生共同評(píng)價(jià),爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家。

      4、給生字組詞或用生字說(shuō)一句話(huà)。

      5、練習(xí):邊讀邊寫(xiě)。留意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),及時(shí)糾正。

      關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改。

    二年級(jí)語(yǔ)文教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 學(xué)會(huì)“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

      2、 能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、 說(shuō)句訓(xùn)練:能仿說(shuō)“ 是多有趣的 “等。

      4、 通過(guò)體會(huì)生物角的有趣之處,初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、 學(xué)會(huì)“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

      2、 能用“愉快”說(shuō)一句話(huà)。

      3、 初讀全文,能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

      4、 體會(huì)生物角的有趣指出,激發(fā)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┽岊}引入,激發(fā)興趣。

      1、 板書(shū):多有趣的地方

      讀題,理解“有趣”,學(xué)“趣”字,數(shù)寫(xiě)“趣”字。

      2、 讀了課題,你想知道些什么?

     。ǘ┏踝x課文,整體感知。

      1、 自學(xué)課文,要求:

     。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

     。2)想想新詞在文中的意思,不懂得標(biāo)上

      2、 檢查自學(xué)情況。

     。1)認(rèn)讀生字新詞,正音:游you 搖yao

     。2)同桌互查,讀通課文,引導(dǎo)糾錯(cuò)。

     。3)質(zhì)疑問(wèn)難,梳理問(wèn)題。

      問(wèn)題:什么是紅領(lǐng)巾生物角?

      理解:“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領(lǐng)巾生物角”。

     。ㄈ╅喿x課文第2自然段,評(píng)品詞句。

      1、 四人小組合作。

      讀課文第二自然段,看圖結(jié)合文中詞句,說(shuō)說(shuō)生物角的有趣之處。(讀讀議議,劃出有關(guān)詞句)

      2、 引導(dǎo)點(diǎn)撥(視學(xué)生交流而定)。

     。1)理解“活潑可愛(ài)”可結(jié)合文中的句子,朗讀“它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去,搖著尾巴,吹著泡泡!

      (2)句子比較:A 它們?cè)谒镉巍?/p>

      B它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去,搖著尾巴,吹著泡泡。

      理解“愉快”。

      用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。

     。3)“瞧”,找近義詞理解,與“看”比較,朗讀表達(dá)自豪感。

     。4)“不是 ┉卻┉”通過(guò)朗讀體會(huì)意思幾作用。

     。ㄋ模├首x指導(dǎo),引導(dǎo)積累。

      1、 朗讀第二自然段,突出生物角的有趣。

      2、 小結(jié):這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段,通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)生物角的有趣指出,下節(jié)課我們還要用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段,去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

     。ㄎ澹╈柟套衷~,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      1、 認(rèn)讀生字新詞。

      2、 分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

     。1)“領(lǐng)”:認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁,注意“令”的變化。

      “物”認(rèn)識(shí)牛字旁,注意筆順。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、 鞏固生字字形,理解“搖、迎、多么”等詞義。

      2、 訪(fǎng)說(shuō)“ 是多有趣的 ”

      3、 能正確、流利的朗讀、背誦課文。

      4、 通過(guò)深入體會(huì)生物角的”趣”,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,背誦積累

      1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞,聽(tīng)寫(xiě)12個(gè)生字。]

      2、朗讀第二自然段,直到檢查背誦。(抓動(dòng)態(tài)詞)

      3、課文通過(guò)“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚(yú)寫(xiě)得非?蓯(ài)、有趣,讓我們也來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě);“小雞在 愉快地 ,拍著翅膀,啄著 ”。(說(shuō)一說(shuō))

     。ǘ╅喿x課文第三自然段。

      1、 回憶:我們是怎么來(lái)體會(huì)第二自然段中寫(xiě)生物角的有趣的?

      2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。(找出有關(guān)詞句),獨(dú)獨(dú)議議。)

      3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      (1)花兒朵朵開(kāi)放!岸涠溟_(kāi)放”寫(xiě)出了花兒開(kāi)得很多很美。

     。2)小樹(shù)在搖

      小樹(shù)迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

      A 比較“搖”的意思 小魚(yú)搖著尾巴。

      小樹(shù)輕輕地?fù)u。

      B.帶地詞寫(xiě)出了小樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài)。(表演讀)

     。3)朗讀體會(huì)“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的`意思。

      5、 表演讀,試背誦第三自然段。

      (三)小結(jié)全文,再次品趣。

      1、 朗讀全文。

      2、 扣題回文理解:為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

      比較:多有趣

      有趣

      小結(jié):通過(guò)比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)

      3、仿寫(xiě):小花狗是多么有趣的 。

      丟手帕 。

      是多么有趣的 。

     。ㄋ模╈柟套衷~,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      1、 比一比,在組詞。

      2、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

      3、 課堂作業(yè):抄寫(xiě)新詞。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      活潑可愛(ài)的小魚(yú)

      瞧!多有趣的地方 多多開(kāi)放的小花

      迎風(fēng)搖曳的小樹(shù)

      2、你今天怎么遲到了

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的,因此老師表?yè)P(yáng)了他,初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

      2、 學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。理解:遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P(yáng)等詞語(yǔ)的意思。

      3、 學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說(shuō)一句完整的話(huà)。

    二年級(jí)語(yǔ)文教案7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、懂得認(rèn)真觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

      2、學(xué)寫(xiě)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)17個(gè)生字。

      3、理解父親在整個(gè)事件中的情感變化,體會(huì)小愛(ài)迪生在救護(hù)母親中的作用。

      4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      多種方法識(shí)記漢字,通過(guò)字、詞、句來(lái)理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片;愛(ài)迪生的畫(huà)像;準(zhǔn)備一面小鏡子。

      教學(xué)課時(shí):

      三節(jié)

      第一節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:初步了解課文,認(rèn)識(shí)一類(lèi)生字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課:

      1、揭示課題,板書(shū)課題。

      2、理解課題:神奇什么意思?

      3、朗讀課題質(zhì)疑:

      1)鏡子神奇在什么地方?

      2)是誰(shuí)使鏡子變得神奇的?

      3)神奇的鏡子到底有什么作用?

      4)這鏡子神奇的原理是什么?

      二、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      1、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查查字典;問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。

      2、畫(huà)出二類(lèi)生字17個(gè)。

      三、指名讀課文。

      1、畫(huà)出文章的自然段。

      2、畫(huà)出二類(lèi)生字在文中組成的詞語(yǔ),再讀一讀。

      四、回答剛才提出的問(wèn)題:

      1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強(qiáng)大的光,它是屋子變得明亮起來(lái),使手術(shù)順利進(jìn)行。

      2、是愛(ài)迪生的聰明和才智使鏡子變得神奇。

      3、神奇的鏡子就了愛(ài)迪生媽媽的命。

      4、他利用了光的反射原理。

      五、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

      1、認(rèn)讀二類(lèi)生字,組詞語(yǔ)。

      2、分析一類(lèi)生字:

      神:翹舍音左右結(jié)構(gòu)

      神童精神提神神仙

      剛:左右結(jié)構(gòu)形近字:綱鋼

      剛才剛剛剛好剛強(qiáng)

      醫(yī):半包圍結(jié)構(gòu)

      醫(yī)生醫(yī)學(xué)就醫(yī)醫(yī)院

      與手有關(guān)拄拐棍

      檢:左右結(jié)構(gòu)檢查檢驗(yàn)檢閱體檢

      查:翹舍音上下結(jié)構(gòu)

      查對(duì)查明查看查辦查封

      性:左右結(jié)構(gòu)形近字:姓

      性別女性男性性格

      決:左右結(jié)構(gòu)

      決定解決決心堅(jiān)決

      功:左右結(jié)構(gòu)形近字:攻工

      成功功勞功臣功能功課

      六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

      七、作業(yè):寫(xiě)生字。

      第二節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      朗讀、感悟課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,大概了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

      2、先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字。

      3、認(rèn)讀二類(lèi)生字。

      4、自由讀一讀課文,想想課文寫(xiě)了一件什么事?

      5、讀第一段:說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(故事主人公是愛(ài)迪生,年齡只有7歲)

      6、讀第二段,想想發(fā)生了什么事?(愛(ài)迪生的媽媽生病了,情況很緊急)你是從哪看出來(lái)的.?

     。ㄗプ 爸贝驖L”“急忙”“極刑”“馬上手術(shù)”這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明情況的緊急)

      7、讀第三段:救災(zāi)要做手術(shù)的時(shí)候,出現(xiàn)了什么問(wèn)題?(光線(xiàn)太暗,即使多點(diǎn)幾盞燈也不行,情況更加緊急)

      8、第四段:這時(shí)小愛(ài)迪生是怎么做的呢?

      9、第五段:交待了事情的結(jié)果,手術(shù)做得很成功,媽媽得救了。

      10、第六段:說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(小愛(ài)迪生長(zhǎng)大了,成了世界上最偉大的發(fā)明家)

      11、從愛(ài)迪生的繩上,你們學(xué)到了什么?(聰明動(dòng)腦于是不慌張,積極想辦法)

      12、作業(yè):回家找一找愛(ài)迪生的其他故事。

      第三節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      活動(dòng)與練習(xí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固:

      1、認(rèn)讀生字。

      2、分角色讀課文。

      二、讀一讀。

      文章反駁美妙蹦跳

      不可開(kāi)交斷斷續(xù)續(xù)

      三、討論:

      1、在書(shū)中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?都長(zhǎng)得什么樣?叫什么?

      2、不認(rèn)識(shí),想辦法。

      3、說(shuō)說(shuō)你與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事。

      四、背一背。

      觀書(shū)有感

      [宋]朱熹

      半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。

      問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。

     。ㄔ(shī)意:半畝地大的水塘宛如一面鏡子,天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問(wèn)它為什么能夠這樣清亮,這是因?yàn)樵搭^有清新流動(dòng)的水不斷流入的緣故。)

      五、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      感嘆號(hào)感情強(qiáng)烈

      小問(wèn)號(hào)引起思考

      標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵小逗號(hào)把句子斷開(kāi)

      省略號(hào)語(yǔ)句深?yuàn)W

      句號(hào)最后總結(jié)

    二年級(jí)語(yǔ)文教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》

      2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。

      3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重、孝敬父母。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。

      2、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重、孝敬父母。

      課時(shí)安排:

      三課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      二、教具準(zhǔn)備:

      字卡,掛圖

      三、教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入課文

      1、唱《世上只有媽媽好》,說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?

      2、小朋友們,每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事。

      二、揭示課題,解題,結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字

      1、板書(shū)課題:母親的恩情

      2、出示生字、教認(rèn)

      3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意

      4、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?(老師一邊聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。)

      三、初讀指導(dǎo)

      1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫(xiě)上序號(hào)

      2、借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、再讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)

      4、出示:針 注視 遲 著名 寸草 言 孟郊 縫補(bǔ) 沐浴 生機(jī)勃勃 了

     。1)指名試讀生字詞卡

      說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上,哪方面要提醒大家?

      (2)帶讀,開(kāi)火車(chē)讀 齊讀

      5、把生字詞帶入課文再讀課文,把課文讀得正確、流利。

      6、指名試讀課文每一節(jié),師生共同糾正

      7、比賽讀書(shū)

      8、對(duì)于剛才的問(wèn)題,你讀懂了什么?

      四、教學(xué)生字

      1、讀讀生字詞

      2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)?

      3、你怎樣記住這些字?

      4、我們?cè)趯?xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候,要注意什么?

      5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

      五、作業(yè)

      1、抄寫(xiě)今天教的生字

      2、朗讀課文

      第二課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      1、讀課文,有感情地朗讀課文。

      2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      二、教學(xué)過(guò)程:

      一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

      1、指名讀

      2、這個(gè)自然段有幾句?從第1、2句你讀懂了什么?(板書(shū):孟郊要出遠(yuǎn)門(mén))你知道他母親是怎么做的嗎?(板書(shū):縫衣 一針針一線(xiàn)線(xiàn) 不知什么時(shí)候回來(lái))教學(xué):縫補(bǔ) 針線(xiàn)

      3、看圖1:請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書(shū)說(shuō)說(shuō)你又看懂了什么,讀懂了什么?為什么?(從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣,從母親手中的針線(xiàn)和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線(xiàn)線(xiàn)地縫著,從母親的神情也可以看出她在想:孩子這次出遠(yuǎn)門(mén),還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。)3、看了圖,我們對(duì)這段話(huà)的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門(mén),母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫(xiě)了“慈母手中線(xiàn),游子身上衣。”

     。1)誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)?

      (2)誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)?

     。3)齊聲讀讀

      5、比賽讀第一節(jié):指名讀 齊讀

      二、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、指名讀

      2、這一段有幾句話(huà)?讀了第一、二句話(huà)你知道了什么?(板書(shū):送兒 天天掛念 早點(diǎn)回來(lái))

      教師提示:從母親送兒子說(shuō)的話(huà)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的'痛苦,母親的恩情是多么感人。

      3、讀第三、四句話(huà)你讀懂了什么?(板書(shū):多了白發(fā) 眼睛濕潤(rùn))從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā),眼睛濕潤(rùn)”你想到了或明白了什么?

      提示:母親年紀(jì)大了,我出門(mén)后誰(shuí)來(lái)服侍她?

      4、看圖2,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第二自然段的體會(huì)?(看母子兩人你一言我一語(yǔ),多么難分難舍!他們的深厚親情太感人了)

      5、這幅感人的情景就是就是詩(shī)中詩(shī)句“臨行密密縫,意恐遲遲歸!

      (1) 誰(shuí)能有感情地讀讀

     。2) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“意恐”的意思?

      6、、這一節(jié)寫(xiě)了孟郊上路,母親送他時(shí)依依不舍的情景。齊讀

      三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

      1、出示圖3,圖上這個(gè)人是誰(shuí)?他看到了什么?

      2、自由讀第三節(jié)

      3、孟郊看到了什么?想到了什么?

      指名讀,齊讀這句話(huà)

      這句話(huà)中把太陽(yáng)比作什么?又把小草比作什么?

      有感情地朗讀這句話(huà)

      4、這就是“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!

      誰(shuí)能讀出要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情?

      有感情地讀這句詩(shī)

      5、這首詩(shī)是孟郊什么時(shí)候?qū)懙?齊讀第四節(jié)。

      6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。指名讀,齊讀。

      7、讀了這課文你有什么話(huà)想說(shuō)。

      四、教學(xué)生字

      1、分析字形

      “恩 遲 言 寸 著”這些字可以用熟悉的字來(lái)記一記。

      2、指導(dǎo)寫(xiě)字

      3、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)

      六、作業(yè)

      1、抄寫(xiě)這節(jié)課所教的字

      第三課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重、孝敬父母。

      二、教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      三、教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、指名有感情地讀課文

      2、《游子吟》這首詩(shī)你也能有感情地讀一讀嗎?比賽讀。

      二、指導(dǎo)背誦

      1、看圖背誦這首詩(shī)

      2、同座位點(diǎn)背

      3、指名讀,齊背。

      三、讀《補(bǔ)充閱讀》上的相關(guān)文章

      四、作業(yè)

      1、比一比,再組詞

      補(bǔ)( )摸( )針( )恩( )

      撲( )漠( )什( )思( )

      2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

      孟郊( )著身上的衣服,( )著那又( )又( )的針腳,心里想,母親對(duì)我的( )不就像這( )?沐浴著( )的小草,無(wú)論怎樣都( )不了太陽(yáng)的( )!

      3、默寫(xiě)《游子吟》這首詩(shī)。

      4、學(xué)了這篇課文,你此時(shí)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?用兩三句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

    二年級(jí)語(yǔ)文教案9

      (一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué):

      1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。

      2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

      3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

      4.在識(shí)字要求上,不要?一刀切?,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。

      (二)閱讀教學(xué)

      1.閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來(lái)的,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀,等等。

      2.進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示,只要學(xué)生的'感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。

      3.在課堂教學(xué)中,對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì),問(wèn)題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

      (三)?我愛(ài)閱讀?教學(xué)教材中的六個(gè)?我愛(ài)閱讀?,內(nèi)容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話(huà)可說(shuō)。

      1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。

      2.學(xué)生交際的時(shí)候,教師要注意傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,要以適當(dāng)方式予以糾正,規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語(yǔ)交際,使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

      3.除專(zhuān)設(shè)的口語(yǔ)交際課,教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

      (四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

      在教學(xué)中,教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

      學(xué)生情況二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。家長(zhǎng)為職工的很少,多數(shù)經(jīng)商,物質(zhì)生活一般,少數(shù)家庭特別的富裕。家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。

      本學(xué)期要加強(qiáng)家訪(fǎng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生的管理,加強(qiáng)家長(zhǎng)和班級(jí)的聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生即時(shí)成長(zhǎng)研究。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法,有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),并且經(jīng)過(guò)一年級(jí)時(shí),老師有意識(shí)的引導(dǎo),學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無(wú),掌握起知識(shí)來(lái)較為容易,多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個(gè)別易出錯(cuò)的生字,雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),但是作業(yè)中仍

      然有出錯(cuò)的現(xiàn)象,說(shuō)明學(xué)生不夠認(rèn)真,另外在寫(xiě)話(huà)過(guò)程中,需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)有一定的難度,針對(duì)這一現(xiàn)象,教師在教學(xué)中要格外注意。而寫(xiě)話(huà)時(shí),如何將語(yǔ)言化為文字,也需要我們教師在授課過(guò)程中,運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。

    二年級(jí)語(yǔ)文教案10

      教學(xué)要求

      一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色,從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng),懂得只顧眼前,得過(guò)且過(guò)是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來(lái),從現(xiàn)在做起。

      二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文,能續(xù)編、改編故事}。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客,發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

      三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力,能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

      課時(shí)按排

      一課時(shí)。

      導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補(bǔ)充課文。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)語(yǔ),引起學(xué)習(xí)興趣。

      這一課,李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前,很遠(yuǎn)的一座高山腳下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò),你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)的小鳥(niǎo)的哭叫的聲音:哆羅羅,哆羅羅,所以人民就給這小鳥(niǎo)取了個(gè)名字,叫寒號(hào)鳥(niǎo)。(板書(shū)課題)“號(hào)”

      是個(gè)多音字,在這里表示哭叫,讀第二聲hao,例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”,課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲。啊,這名字多么難聽(tīng),但又怪可憐的。

      寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)面的大楊樹(shù)上。(作圖)

      二、自學(xué)課文,初步了解課文。

      這是個(gè)很有趣的民間故事,F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文?茨銈冏约耗芸炊嗌?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

      學(xué)生自學(xué)。

      同座交流。

      三、檢查自學(xué)情況。

      大家讀了課文知道了什么?也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的,注意了什么問(wèn)題,還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想。

      (從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。)

      四、利用反饋,引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。

     、倭私獯笠。

      ②弄清時(shí)間順序。

     、圩⒁鈱(duì)比的特點(diǎn)。

      五、讀講課文。

      1、分段。

      出示句子。

      幾陣秋風(fēng),樹(shù)葉落盡,冬天快要到了。

      冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著。

      寒冬臘月,大雪紛飛,漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。

      概括成:開(kāi)頭

      冬天快到

      冬天到了

      寒冬臘月

      2、著重理解喜鵲看得遠(yuǎn),為了將來(lái),早作準(zhǔn)備。

      “幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了?(盡)

      “冬天說(shuō)到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫(xiě)了寒風(fēng))用了兩個(gè)詞,一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”,一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”,就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著,“寒風(fēng)臘月……”同樣寫(xiě)風(fēng),怎么寫(xiě),告訴我們天氣更冷了,打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。

      現(xiàn)在把這些描寫(xiě)天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

      提示、指點(diǎn):同樣寫(xiě)天氣,用詞很講究,再例如課文中同樣寫(xiě)太陽(yáng)暖和就有“太陽(yáng)暖和”、“大好晴天”、“太陽(yáng)暖烘烘”、“太陽(yáng)普照大地”。

      冬天來(lái)了,寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月,北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候,喜鵲有沒(méi)有想到,從哪兒知道?(準(zhǔn)備過(guò)冬)對(duì),當(dāng)冬天還沒(méi)有到,喜鵲就想到冬矢,它想得遠(yuǎn),做得早,從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn),很對(duì),這樣做很好?(溫暖、熟睡)

      你們說(shuō)喜鵲傻不傻?

      3、指導(dǎo)朗讀。

      真正傻的是誰(shuí)?現(xiàn)在讀他們的對(duì)話(huà)。

      男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。

      指導(dǎo)喜鵲的話(huà)。

      喜鵲熱心幫助,語(yǔ)氣誠(chéng)懇!昂(hào)鳥(niǎo),別睡覺(jué),大好晴天,趕快壘巢!

      喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo),講出了現(xiàn)在不壘巢的危害,語(yǔ)氣加重。“趁天晴,快壘巢,現(xiàn)在懶惰,將來(lái)糟糕。”

      如果用“今天___________,___________!

      如果用“從小___________,___________!

      指點(diǎn):從喜鵲說(shuō)的話(huà),更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

      指導(dǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)。

      寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來(lái)到的'夜晚,凍得受不了,說(shuō)第二天就壘窩,到了第二天為什么又不壘窩?誰(shuí)來(lái)做填充。

      只看___________,不看___________。

      只顧___________,不顧___________。

      這就可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括?

      “得過(guò)且過(guò)”(過(guò)得去就過(guò)去,過(guò)一天是一天。)

      “得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺,鼠目寸光。

      讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。

      指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的兩段獨(dú)白。

      內(nèi)容一樣,讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣?

      示范。各自練習(xí)。

      指名讀。

      第一次是“悲哀”,表示難過(guò)。

      第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。

      4、朗讀全文。

      小組分角色讀。

      指名分角色讀。(集體讀敘述的話(huà),)

      六、創(chuàng)造性復(fù)述。

      1、故事續(xù)編。

      寒號(hào)鳥(niǎo)終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他,你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景,誰(shuí)能把故事繼續(xù)說(shuō)下去。

      (叫喚、看望、嘆息)

      在喜鵲的話(huà)中,啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

      2、故事新編。

      寒號(hào)鳥(niǎo)怎么就不會(huì)死,現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)不會(huì)凍死的故事。利用原有提綱。

      開(kāi)頭

      冬天快到不聽(tīng)勸告

      冬天到了聽(tīng)勸告

      寒冬臘月快活地活著

      同座準(zhǔn)備。

      指名復(fù)述(帶飾頭表演)。

      這樣的寒號(hào)鳥(niǎo),可以給它改個(gè)什么名字?(知過(guò)鳥(niǎo)、寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè)鳥(niǎo)等等)

      七、補(bǔ)充教學(xué)《明日》。

      明日復(fù)明日,明日何其多!

      我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

      凡事適時(shí)做,(及時(shí))

      明日不待我。

      萬(wàn)事待明日,明日能幾何?(能有多少個(gè))

      八、小結(jié)

      學(xué)了這個(gè)民間故事,我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò),而要像喜鵲,看得遠(yuǎn),做得早。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      寒號(hào)鳥(niǎo)

      開(kāi)頭新編

      冬天快到準(zhǔn)備不聽(tīng)勸告

      冬天到了溫暖還不聽(tīng)改正接受

      寒冬臘月熟睡鼓勵(lì)

    二年級(jí)語(yǔ)文教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個(gè)帶有“方”字的新字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

      2、通過(guò)小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形,能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

      3、懂得漢字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)合作能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫(xiě)字

      教學(xué)難點(diǎn):

      辨字音,析字形

      教具準(zhǔn)備:

      課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,今天我給大家?guī)?lái)一位老朋友,看看它是誰(shuí)?(出示“方”)

      師:“方”字怎樣寫(xiě)?(學(xué)生書(shū)空)

      師:你以前在哪個(gè)字里見(jiàn)到過(guò)它?(學(xué)生思考、回答:放、房)

      隨著學(xué)生回答板書(shū)字形。

      導(dǎo)入:“方”字除了這兩個(gè)朋友,它還有很多新朋友呢!它們就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。(學(xué)生朗讀課題)

      二、探究新知

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)字音

      1、朗讀課文,要求:書(shū)平放,手指讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。

      2、師:你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎?

      學(xué)生圈畫(huà)出生字,用括號(hào)括出詞語(yǔ)。

      交流:我找到了什么詞中的什么字。

      3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語(yǔ)讀音。

      檢查各組字詞讀音。

      4、游戲:猜猜我是誰(shuí)?

      (二)學(xué)習(xí)字形

      1、出示:防妨。

     。1)讀字音、讀詞語(yǔ)。

     。2)你有什么好辦法記住它們?(學(xué)生自由發(fā)言)

      指導(dǎo):左邊的耳刀和“山”有關(guān)系;古時(shí)候?qū)ε佑幸环N偏見(jiàn),認(rèn)為女子總是妨礙別人的利益,所以“妨礙”的.“妨”有個(gè)“女字旁”。

     。3)換詞理解“妨礙”。

      2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪(fǎng)、舫”。

      3、匯報(bào)交流。

      芳:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。

      紡:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片理解紡織廠(chǎng)、紡車(chē)、紡線(xiàn)。

      訪(fǎng):讀字、詞,記字形,讀句子。

      舫:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片理解石舫,簡(jiǎn)介“石舫”。

      4、看圖猜字。

      芳、紡、防、舫

      師:方字想說(shuō)話(huà)——(訪(fǎng))

      我的名字叫做“方”,我和她做好朋友!ǚ粒

     。ㄈ⿲(xiě)字

      1、把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

      2、觀察幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

      3、范寫(xiě)“防”,書(shū)寫(xiě)“防”。

      投影并評(píng)價(jià),改正。

      4、自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)“紡”。

      三、回顧全文。

      拍手讀課文。

      四、拓展。

      出示帶有“方”的其他字。

      五、布置作業(yè)。

      搜集“方”的其他好朋友,和它們教朋友。

    二年級(jí)語(yǔ)文教案12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)帶口字旁的字。

      2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái),并能背誦課文。

      3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡、教學(xué)課件、圖片

      課時(shí)安排:

      四課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入激趣。

      1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ):清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來(lái)了溫暖。(謎底:太陽(yáng))

      2、出示課題:太陽(yáng),你是粉刷匠嗎。

      二、初讀課文。

      1、自由讀課文:借助漢語(yǔ)拼音讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。

      2、質(zhì)疑:告訴大家,你在讀書(shū)中遇到了什么困難?

      3、小組合作讀書(shū)。在都讀不好的地方畫(huà)上一條曲線(xiàn)。

      4、教師指導(dǎo)都讀不好的'地方。

      5、指名讀課文。

      三、隨文識(shí)字。

      1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

      1)在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語(yǔ)?

      2)學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。

      3)齊讀詞語(yǔ)卡片。開(kāi)火車(chē)讀。

      2、自學(xué)生字。

      小組合作學(xué)習(xí):看看用什么方法能記住這些字寶寶。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)生字。

      1、小朋友,這課的生字真多,你們想不想與他們都交上朋友?

      2、小組合作識(shí)字。

      3、匯報(bào)自學(xué)情況:說(shuō)一說(shuō),你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

      4、質(zhì)疑:你們認(rèn)為哪個(gè)字最難?

      5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,進(jìn)行教學(xué):師生共同想辦法解疑。

      二、鞏固生字。

      1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。

      2、“火眼金睛”游戲。

      3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫(huà)出生字。

    二年級(jí)語(yǔ)文教案13

      一、導(dǎo)入,揭題

      1、出示一個(gè)蘋(píng)果,觀察:

      這是一只怎樣的蘋(píng)果?

      2、如果這個(gè)蘋(píng)果給你,你會(huì)怎么用?

      3、你們想聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果自己怎么說(shuō)的嗎?

      揭題,板書(shū)課題。

      二、整體感知全詩(shī)

      1、充分朗讀全詩(shī)。學(xué)生自由讀——指名讀

      2、這是兒童詩(shī)。分一節(jié)一節(jié)寫(xiě)?匆豢慈(shī)共有幾小節(jié)?

      3、有一個(gè)小節(jié)反復(fù)了三次,請(qǐng)找出來(lái)。

      4、自由朗讀。

      師:這三個(gè)小節(jié)雖然句子一樣,其實(shí)表達(dá)的感情有些不同,這要在學(xué)了全詩(shī)才能明白。現(xiàn)在先來(lái)讀第一節(jié)。

      5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀,再練習(xí)朗讀。

      三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

      1、自由讀、指名選讀二行。

      2、這小節(jié)蘋(píng)果介紹了什么?(用處)

      它是用怎樣的'心情介紹的?(高興、自豪)

      3、學(xué)第一行:

      讀:讀出高興

      說(shuō):蘋(píng)果為什么高興?

      想:一個(gè)故事、情節(jié)。你就是那只蘋(píng)果,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何使微笑掛在孩子的臉上?

      師:孩子微笑了,蘋(píng)果也就微笑了。請(qǐng)?jiān)僮x這一句。

      3、分組討論:

      按以上學(xué)法,每一組選一行進(jìn)行討論,然后按讀、說(shuō)、想三步進(jìn)行匯報(bào)。

      4、各組匯報(bào)

      5、小結(jié):

      這是一只的蘋(píng)果。

      蘋(píng)果為而感到。

      6、有感情朗讀第二小節(jié)

      四、學(xué)第三小節(jié)

      1、學(xué)了第二小節(jié),你們認(rèn)為第三小節(jié)應(yīng)該怎么讀?

      2、朗讀練習(xí)

      五、背誦練習(xí)(一、二小節(jié))

    二年級(jí)語(yǔ)文教案14

      教學(xué)目標(biāo)

      1借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字;讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光!

      2朗讀課文時(shí),做到不添字不漏字,不唱讀、不頓讀。

      3能用規(guī)范、連貫的話(huà)說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。

      4明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

      重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1正確讀準(zhǔn)十個(gè)生字的音,注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。

      2用規(guī)范、連貫的'話(huà)說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字卡片、錄音機(jī)、多媒體

      教學(xué)過(guò)程

      一啟發(fā)談話(huà),揭示課題

      1出示詞語(yǔ):生病。學(xué)習(xí)生字:生、病。

      2交流:小朋友你們生過(guò)病嗎?生的什么。

      師:生病的滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了。

      3揭示課題,讀課題。

      4質(zhì)疑。

      二感知課文,學(xué)習(xí)生字

      1媒體出示小溪?jiǎng)赢?huà)。

      過(guò)渡:你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見(jiàn)底,清凌凌,清清的,綠綠的)

      2出示句子“小溪水,清清的、綠綠的!敝笇(dǎo)朗讀句子,注意讀準(zhǔn)輕聲。

      師:可是有一天,小溪生病了,這是怎么回事呢?

      3聽(tīng)錄音,整體感知課文,思考:小溪怎么會(huì)生病的?

      4交流,并學(xué)習(xí)生字。

      扔——認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折鉤”,邊讀邊書(shū)空。指導(dǎo)在田字格中的位置。

      扔——丟(近義詞)(做動(dòng)作、唱近義詞兒歌)

      變、黑——交流記字方法。

      5媒體播放(小溪生病的動(dòng)畫(huà))

      出示句子“過(guò)了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的!

     。1)指導(dǎo)朗讀:看到小溪生病了,你感到怎樣?(難過(guò)、不高興)

      (2)你能帶著這種感受來(lái)讀讀這句句子嗎?

     。3)指名讀,男女生比賽讀。

      6師引讀第四、第五小節(jié)。

      (1)思考:現(xiàn)在你們知道了小動(dòng)物們是怎樣給小溪治病的嗎?指名說(shuō)。

      引讀:難怪小鳥(niǎo)說(shuō)——你們自己就是醫(yī)生。大家聽(tīng)了,仔細(xì)想想——都不好意思了。

     。2)學(xué)生字:己、仔、細(xì)。

      7媒體播放(小溪病好的動(dòng)畫(huà))!尘耙魳(lè)師口述第六節(jié)。

     。1)出示句子“又過(guò)了些日子,小溪病好了。小溪水,清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩

     。2)學(xué)習(xí)生字:串(你還知道“一串什么”?)

     。3)指明讀,找伙伴讀,挑戰(zhàn)讀。

      三朗讀全文,練習(xí)說(shuō)話(huà)

      練習(xí)想象說(shuō)話(huà)。

      師:小溪病好了,邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩,它遇到了小動(dòng)物,會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢?

      1小組討論。

      2全班交流,老師指導(dǎo)。評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)得清楚、連貫。

      3老師小結(jié)。

      四鞏固練習(xí),指導(dǎo)寫(xiě)字

      1朗讀生字、詞語(yǔ)。(媒體出示身上帶有詞語(yǔ)的小魚(yú)游溪水的動(dòng)畫(huà))

      2用“生、細(xì)”一字開(kāi)花。

      3寫(xiě)字指導(dǎo):在教師的指導(dǎo)下描摹“扔、生、光”

    二年級(jí)語(yǔ)文教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,掌握一個(gè)偏旁部首

      2、過(guò)程與方法:正確流利有感情的朗讀課文,理解父親在整件事情中的感情變化,體會(huì)小愛(ài)迪生在救護(hù)母親中的作用,體會(huì)小愛(ài)迪生的聰明、機(jī)智。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生從小受到愛(ài)科學(xué),善于觀察,勇于探索的教育。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)生字,理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文中講講的'反射的知識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

      課件出示愛(ài)迪生的畫(huà)像,認(rèn)識(shí)他嗎?

      關(guān)于愛(ài)迪生的故事你知道什么?用簡(jiǎn)單的話(huà)講一講。

      1、教師準(zhǔn)備實(shí)物鏡子,出示:他有什么特點(diǎn)?正是利用這一特點(diǎn),愛(ài)迪生救了媽媽的生命。

      2、板書(shū)課題,讀課題

      二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)標(biāo)

      1、從課題中你能知道什么?

      2、你還想提出什么問(wèn)題?

      三、初讀感知

      1、指生范讀課文

      2、生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音

      3、快讀,圈畫(huà)生字。

      4、檢查生字

     。1)會(huì)認(rèn)字(2)詞語(yǔ)

      5、指生接讀課文,想想寫(xiě)了水的一件什么事?

      6、愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的人?

      四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

      (一)學(xué)習(xí)課文1—3段

      1、指生自由朗讀,像一想課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事?

      2、找出小愛(ài)迪生表現(xiàn)的句子讀一讀,從中你能讀懂什么?

      理解什么是“闌尾炎”

      3、份角色朗讀本段

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

      1、正在大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候,小愛(ài)迪生怎么做的?結(jié)果怎樣?讀一讀寫(xiě)小愛(ài)迪生神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句,從中你能讀懂什么?

      2、抓重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生讀出小愛(ài)迪生的聰明、可愛(ài)。

      3、結(jié)果怎樣?

      4、借助實(shí)驗(yàn),了解鏡子的聚光作用。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文最后一段

      1、齊讀尾段,理解“發(fā)明”

      2、愛(ài)迪生的發(fā)明有一千多項(xiàng),你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎?

      五、總結(jié)升華

      議一議,說(shuō)一說(shuō),為什么說(shuō)這是一面神奇的鏡子?

      六、拓展延伸

      1、編課本劇

      2、做實(shí)驗(yàn),想想鏡子為什么這么神奇?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、認(rèn)讀字卡

      2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

      二、用自己喜歡的方法記憶生字。

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      四、鞏固練習(xí)

      1、請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀

      2、開(kāi)火車(chē)讀字卡

      3、完成課后練習(xí)題

      五、作業(yè)

      把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

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