[通用]語文教案7篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。
![[通用]語文教案7篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
語文教案 篇1
教學目標：
1、會認12個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、感受童謠中表現(xiàn)出來的景色美。
教學重難點：
重點：識字。
難點:分辨“八”和“入”，“九”和“幾”等容易混淆的字。
教學準備：
ppt課件 、簡筆畫 、生字卡
教學設計：
一、創(chuàng)設情境引入
1、今天老師帶了十個字娃娃，他們想和我們做朋友，瞧瞧，他們找誰呢？（師邊發(fā)卡片邊說：字娃娃選xx，因為他準備得最好；字娃娃找xx和xx，他們倆顯得特別的高興；字娃娃看準了xx、xx和xx，他們正耐心地等待著字娃娃……）
2、介紹十個字娃娃給學生認識。
3、學生把字娃娃送回家——把字貼在相對應的簡筆畫旁邊。
4、字娃娃還想找你們玩，請你親切地呼喚他們的名字，老師請出他們。（師依次貼在黑板上，并板書課題，讀課題。）
二、識字——和字娃娃一起去郊游
�。ㄒ唬度ギ嬛杏瓮妗�
1、觀察畫面，你看到了什么？快來告訴我們吧！（師隨機完善板書，呈現(xiàn)一首歡快的童謠。）
2、請出字娃娃“去”和“里”，回頭再瞧瞧圖中有趣的數字。
�。ǘ蹲R字大闖關》
闖關前的準備：1、自由把這首童謠讀一讀，用筆圈出黑板上老師貼的字娃娃。
2、課件出示帶拼音的`生字，請學生認一認，不認識的拼一拼他頭上的拼音。
3、檢查識字情況——“闖三關”。
a、第一關：除去拼音我會認（成功后得一個笑臉娃娃）
b、第二關：火眼金睛辨生字（成功后得一個笑臉娃娃）
c、第三關：我去提籃摘蘋果（成功后得一個笑臉娃娃）
（在此環(huán)節(jié)中，教師要加以指導“三、四、十”音，辨認“八、六”等字的字形�？偨Y學習方法。）
(三)、愉快的比賽 《一去二三里》優(yōu)秀教案設計
1、師范讀課文，教給學生讀的方法。
2、生先跟老師讀再自己讀。
3、比賽讀。（強調數詞讀重些，突出山村雖小，景色卻很美。）
三、課外拓展——數字兒歌
游玩結束，字娃娃永遠和聰明勇敢的你們在一起。
1、結合簡筆畫出示兒歌，跟老師學一學。
《量詞歌》
一頭牛，兩匹馬；
三條魚，四只鴨；
五本書，六支筆；
七棵果樹，八朵花；
九架飛機，十輛車;
用錯量詞出笑話。
2、欣賞《紅葉飄飄》。
3、鼓勵學生自編數字兒歌，送出美麗的畫兒。
語文教案 篇2
教案示例
教學目標：
1．分清邏輯層次，把握演講主旨，語文教案－我的呼吁。
2．品味本文精彩語言，把握其準確、鮮明、嚴密、針對性強的特點。
3．體會作者所呼吁的平等、博愛與和平的精神。
教學重點：
1．分清邏輯層次，把握演講主旨。
2．品味本文精彩語言，把握其準確、鮮明、嚴密、針對性強的特點。
課前準備：
布置學生查閱有關資料，了解史懷哲的經歷及其思想。
教學過程：
一、導入新課：
如果你已三十八歲，擁有哲學、神學、醫(yī)學三個博士學位，并正式取得了醫(yī)生執(zhí)照，同時你還是一位杰出的管風琴演奏家，曾多次在歐洲巡回演出，擁有一大批樂迷，你會拋棄似錦前程到未開化的黑暗大陸──非洲，為黑人義診嗎？
我們的回答可能是不同的。但史懷哲的回答卻絕對是肯定的。
史懷哲，何許人也？ 誰來介紹介紹。
1．請學生介紹史懷哲，教師補充。
2．本文是史懷哲在諾貝爾和平獎授獎儀式上的演講詞，體現(xiàn)了他敬畏生命倫理學的主張。請仔細閱讀全文，理出他演講的思路。
二、理清思路，把握主旨
開篇直抒胸臆 ，呼吁全人類重視尊重生命的倫理——闡述這種倫理的內涵和特點：指出生命具有同等價值，要尊重生命——提出敬畏生命倫理學的核心：“善就是：愛護并促進生命，把具有發(fā)展能力的生命提升到最有價值的地位。惡就是：傷害并破壞生命，阻礙生命的發(fā)展�！薄治鋈祟惿娴默F(xiàn)狀，指出“隱藏在欺瞞之后的暴行，正威脅著全世界”，而只有良善才是消除沖突和爭端的最好的解決之道�！忌频男袨橐笕祟惖幕ブ�，如防治大眾疫病，幫助舊日殖民地的民眾，使他們從艱難的生活和疾病中擺脫出來等�！欢裉煳覀冞�深陷在戰(zhàn)爭的危機里——我們的目標是要尋求和平的方法來解決問題——呼吁 “掌握國家命運的領袖們”，“能互相勉勵，盡一切可能維持和平，使人道主義和尊重生命的理想，有充分的時間發(fā)展，并且發(fā)揮作用�！�
文章的.主旨：反對戰(zhàn)爭、清除戰(zhàn)爭的威脅、倡導和平和以談判的方式解決國際爭端，高中一年級語文教案《語文教案－我的呼吁》。
三、文章特色：
1．針對性強。
作者是在諾貝爾獎頒獎儀式上作這番演講，他的演講不是總結自己在過去的工作中的經驗教訓，不是空發(fā)一些無關痛癢的空論，而是直接針對當時的國際政治、軍事形勢。二戰(zhàn)結束后，人類并沒有擺脫戰(zhàn)爭的噩夢，對殖民地的剝削與壓迫的暴力行為，隨時都會激起暴力的反抗，大國間為爭奪世界霸權所進行的軍備競賽、原子武器對人類生命的威脅隱藏在人類表面上的平靜中。可以說，這篇文章主要是講給那些破壞和平，以及準備破壞和平的掌握國家命運的領袖們和政治家的，是給他們提意見，敲警鐘，針對性是很強的。
2．邏輯層次嚴密。本文從尊重生命是拒絕戰(zhàn)爭的理論觀點出發(fā)，層層推進論述，邏輯層次非常嚴密。
3．本文語言特點：選用富有激情和哲理的語言。例如 “防治大眾疫病的奮斗是永遠需要的。我們對舊日殖民地的民眾所給予的善良幫助，并不是什么慈善事業(yè)而是贖罪，因為從我們最初發(fā)現(xiàn)航線，到達他們的海岸以來，我們已經在他們身上犯下了許多罪惡。所以白人和有色人種必須以倫理的精神相處，始能達到真正的和解。”在這段論述中，作者運用了“奮斗”、“永遠”、“贖罪”、“罪惡”等詞匯，改變文章語句的力度，增強了文章的情緒，感染了聽眾與讀者。
四、討論：學生自由討論感受。
探究活動
請看以下幾例，根據要求作文：
例一：閱讀下面材料，然后按要求作文：
清華大學電機系大四學生劉海洋，20xx年1月29日和2月23日先后兩次有預謀地把摻有堿、硫酸的飲料，倒在北京動物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，致使3只黑熊、1只馬熊和1只棕熊受到嚴重傷害。當別人問為什么這樣做時，他回答說：“我要測試一下狗熊到底有多笨�！背鍪虑跋�，他剛剛被本校保送為研究生。人們從他書架上看到的幾乎全是諸如《線性代數》、《數學建模競賽》和GRE復習資料之類的專業(yè)用書。
請以關注生命為話題，自選角度，寫一篇800字左右的文章。
例二：閱讀下面幾則材料，根據要求作文：20xx年1月15日凌晨兩點，杭州姑娘林林從自己所住的五樓陽臺跳下，結束了自己的生命。據死者母親說，女兒是因為嫌自己胖才跳的樓。
20xx年10月，湖州一名學生干部因為汗毛過長受到同學譏笑而服毒自殺。
20xx年4月在北京舉行的第二屆中美精神病學術會議上的一份資料顯示：在中國，抑郁癥及自殺造成的死亡之和已排在各種疾病的首位，15歲至35歲的人群死亡的首要原因是自殺。
請以“珍愛生命”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。
例三：世界上什么最輝煌？有人說是財富；有人說知識；有人說是愛情；有人說是生命……
請以“世上最輝煌的是什么”為話題
語文教案 篇3
教學要求：1.通過語言文字了解金龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的想象能力，幼教中班語文教案 《記金華的雙龍洞》。
· 2.了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。
· 3.學習課文生字新詞。
· 4.有感情地朗讀課文。
· 教學重點：1.了解外洞內洞的特點，以及怎樣由外洞進入內洞的。
· ⒉體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學生的想象能力。
· ⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。
· 教學難點：1.了解外洞內洞的特點，以及怎樣由外洞進入內洞。
· ⒉體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學生的想象能力。
· ⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。
· 教學準備：課文朗讀配樂磁帶。
· 第一課時
· 教學要求：1.初步了解課文內容，了解作者的游覽順序。
· 2.自學本課生字新詞，老師檢查自學情況。
· 3.練習朗讀課文。
· 教學重難點：了解作者的游覽順序，能給課文分段。
· 教學過程：
· 一、談話引人課題。
· 同學們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記，幼兒教案《幼教中班語文教案 《記金華的雙龍洞》》。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）
· 葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學習。
· 二、了解學生預習課文情況。
· 1.同學們都預習了課文，你讀了“預習”了解了些什么內容？
· 2.通過讀課外書，收集資料。你了解了關于本課的'什么知識？
· 生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學家、教育家和語言學家。
· 生答：葉圣陶解放前當過小學、中學、大學教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務。
· 生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個巖洞》就是其中之一。“兩個巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞：雙龍洞和冰壺洞。
· 生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風景名勝區(qū)，每天游人如織。
· ⒊老師小結：同學們了解的情況真豐富，看來同學們在課外是下了一翻工夫的。
· 三、聽老師范讀課文，思考問題。
· ⒈聽老師配樂朗讀課文。
語文教案 篇4
教學要求：
1、 學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識5個偏旁。
2、 初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的'樂趣。
教學重、難點：
1、 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
2、 借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。教具準備：轉盤、多媒體課件、錄音機
教學過程 ：
一、 導入 ：
1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
二、看圖：
1、圖上有什么？這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉盤上的這些偏旁交朋友。
三、讀偏旁：
1、 復習已學過的偏旁。
�。�1） 在這4個偏旁中，有的以前已經跟我們見過面了，你們能認出來嗎？
�。�2） 學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
�。�3） 學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。
�。�4） 說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？
�。�5） 老師小結。
2、 認讀新偏旁“馬”“土”。
�。�1） 這兩個新偏旁跟什么很相似？
�。�2） 想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？
�。�3） 怎么記住這兩個新偏旁？
�。�4） 學生認讀兩個新偏旁。
四、學習同組字
1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉盤一一轉出生字。
2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學們聽一聽，看誰讀得最準確？
3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。
4、檢查字音：
（1）出示生字詞
�。�2）這些生字在讀音上要注意什么？
�。�3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？小結：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
6、做游戲，鞏固識字。
�。�1）我們來轉動轉盤，“也”轉到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？
�。�2）學生自轉自讀。
五、指導學字
1、學習“奔”的偏旁。
2、看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。
3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
4、找朋友，你能給哪個字找朋友？
六、指導寫字
1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？
2、學生說，老師做適當點撥。
3、老師范寫生字，學生描紅。
4、學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。教學后記 ：學生會學亂多音字“馳”和“池”。
第二節(jié) 第二課時
一、復習鞏固
1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2． 讀生字新詞。
3． 誦讀字謎歌。
二、 析記字形，指導書寫
1． 析記字形。
�。�1） 認讀生字：行、千、莊。
�。�2） 教學新偏旁。
（3） 說說怎么記住這幾個字。
2． 指導書寫。
�。�1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
�。�2） 教師范寫生字并重點指導。
（3） 學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、 課堂練習
1． 加偏旁組詞。
也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）
2． 擴詞。
行（ ） （ ） （ ）
奔（ ） （ ） （ ）
3． 選字填空。
池 馳
（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。
�。�2）駿馬在草原上奔（ ）。
4．游戲猜字謎
教學后記：學生還是有些會將多音字認錯。
語文教案 篇5
訓練內容：
仔細觀察一處景物，如校園的一個花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫法，寫一段話。
教法提示：
一、啟發(fā)交流，導入新課
教師用簡潔的語言導入文題，然后讓學生談談自己觀察到的景物，彼此交流感受。
二、學習例文，討論明法
仿照本課第五自然段先總后分的寫法，把一處景物寫得生動具體。并運用打比方的方法。
三、要點討論，寫法
討論如何確定中心句，以及打算用哪些方法寫哪些景物。
四、遷移寫法，循序練習
要先引導學生口述，然后相機點撥，最后拓展到動筆。
課 題：15、小露珠
訓練內容：
留心草叢、樹林等，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可為習作插圖。
教法提示：
一、激趣交流，導入新課
讓學生交流自己的新發(fā)現(xiàn)的插圖，以此激發(fā)學生的興趣，為這次奠定良好的情感基礎。
二、學習例文，討論明法
學習描寫植物們喜歡小露珠的自然段，感悟把新發(fā)現(xiàn)寫得有意思的方法。就是仔細觀察，而且學會選擇典型的素材。
三、遷移寫法，循序練習
要引導學生學會口述，抓住“先…接著…然后…”的順序。實現(xiàn)由說到寫的自然過渡。
四、修改文稿，分享快樂
修改文稿不僅關注修改的方法，更應關注學生修改的情感態(tài)度，讓學生在修改中分享習作的快樂。
課 題：16、石榴
訓練內容：
借鑒課文第四自然段寫一種水果，從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。
教法提示：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
在課前讓學生猜關于水果的謎語，讓他們在上課前思維就活躍起來，為上課熱熱身。
二、例文引路，模仿起步
學習第四自然段的寫法，即從形狀、顏色、味道等方面寫水果。
三、寫法，提出要求
在描寫水果的形狀時，我們可以用打比方的手法，在寫水果的味道可以嘗試運用學過的自己感覺有新鮮感的詞句。
四、學生寫稿，討論交流
學生相互修改的過程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進友誼的交流。
課 題：17、石頭書
訓練內容：
請你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書”，要寫得具體、生動。
教法提示：
一、看圖導入，激發(fā)興趣
用課件出示石頭書，讓學生感受到科學的無窮的奧秘，為本次習作打下良好的情感基礎。
二、聽讀，模仿起步
抓住石頭書的特點，即石頭書里有字、畫，還能知道地殼的變化。
三、練寫自述，感悟寫法
改變常規(guī)的描述方法，用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書，寫己的個性特點，抒發(fā)自身的真實感受。
四、修改評議，相互提高
要鼓勵學生在相互修改的過程時，對同學說己的最真誠的意見，因為人與人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠實和信任。
課 題：18、小稻秧脫險記
訓練內容：
回顧自己喜歡的卡通人物，并自編一個童話故事，要讓人感到它生動、有趣。
教法提示：
一、重溫“卡通”人物，激發(fā)習作興趣
讓學生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應說明理由。在相互交流的過程中，孩子們的說話條理能力和語言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待。
二、欣賞“卡通”故事，感知故事情節(jié)
讓學生欣賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節(jié)，體會豐富的想象。沐浴故事蘊含的人生哲理。
三、研讀習作提示，明確習作要求
引導學生由仿到創(chuàng)，要寫出個性化的，但是更要注意情感、態(tài)度、價值觀的正確引領。
課 題：19 、航天飛機
訓練內容：
請你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機，要寫得具體、生動。
教法提示：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
用課件出示航天飛機的圖片，給學生豐富的感性認識。而且激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調而先有情”！
二、聽讀，模仿起步
讓學生與文本的對話，從中感受到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快、功能更強的特點。
三、練寫自述，相機點撥
引導學生就把自己想象成航天飛機，寫出個性化的，一定要寫身的真實感受。心中涌起自己給人類帶來的科學技術的飛躍所產生的自豪感。
四、相互修改，分享快樂
在引導學生修改文稿時，我們千萬不要忘了我們教師是教學活動的組織者、引導者和促進者。
課 題：20、軍神
訓練內容：
模仿通過對人物的語言、動作、表情的描寫把人物高貴的品質說具體、生動的方法，介紹自己的親人或身旁的同學。
教法提示：
一、談話導入，揭示文題
引導學生聯(lián)系舊的知識經驗，說說劉先生是一個什么樣的人，并說出理由。
揣摩作者的'手法，即通過對劉先生的語言、動作、表情等的描寫表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅強的意志。
二、說練結合，交流評議
模仿作者的寫法，讓學生介紹自己的親人或身旁的同學。要抓住細節(jié)。
三、學生習作，相機點撥
給學生獨立思維的時空，減少對學生的束縛。在巡視指導的時候，教師不要輕易打斷學生的思路。
四、相互修改，共同提高
修改文稿的時候，要關注全體，還要珍視學生的差異，對于那些特別有困難的孩子，我們應“蹲”下來，傾聽學生的心靈。
課 題：21、掌聲
訓練內容：
小英在贏得大家的掌聲后會有什么樣的變化呢？請你展開合理的想象，寫一段話。
教法提示：
一、激發(fā)興趣，揭示文題
注重開發(fā)課程資源，創(chuàng)建開放而有活力的語文課程。引導學生對文本進行豐富的想象，激活文本的靈性。
二、放飛想象，搜集素材
引導學生進行情感體驗，并學會選擇典型的素材。感受的掌聲時小英所帶來的快樂、自豪。
三、學生練寫，交流評議
要給學生獨立思考的時空，還要引導學生注意時的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。
四、修改文稿，關注過程
引導學生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中，共同成長！
課 題：22、金子
訓練內容：
彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中，你認為怎樣才能獲得“金子”呢？展開你的想象，試著寫一段話。
教法提示：
一、談話導入，激發(fā)興趣
在你看來，“金子”可能會是些什么東西呢？怎樣才能獲得“金子”呢？請學生說一說。
二、放飛想象，捕捉靈感
聯(lián)系自己的生活實踐，請談談你的感受。引導學生選擇典型的素材。
三、相互交流，學生練寫
在交流的時候，我們要注意引導學生養(yǎng)成傾聽的習慣。因為這是每個公民必備的素養(yǎng)。
四、修改草稿，共同提高
最好采用面批的形式，因為孩子的眼神、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。
課 題：23、每逢佳節(jié)倍思親
練習內容：
每逢佳節(jié)來臨之際，你一定更加思念遠方的親人吧！請你給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩方面，表達自己的思念之情。
教法提示：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感
教師聯(lián)系很多學生的家長在外打工的現(xiàn)實，激發(fā)學生對父母的思念之情。讓成為認識世界、發(fā)展思維、進行創(chuàng)造性表述的過程。
二、讀懂例文，感悟寫法
通過對例文的品讀，我們深切地感受到了詩人王維對親人的無限思念之情。
的最大特色就在于作者敢于表達自身感受，情真意切，感人至深。
三、訴說情感，相互交流
學生在表達的同時，情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。
四、學生練寫，交流評議
要注意引導學生寫信的格式，以及要表達真情實感，抓住典型的素材。
課 題：24、孫中山破陋習
訓練內容：
借鑒用人物的語言、動作、表情等方面描寫人物的品質的方法，去寫你最熟悉的人，學會選擇典型的事例。
教法提示：
一、創(chuàng)設情境，揭示文題
用課件出示孫中山的塑像，讓學生去他的為人，并說明理由。從而感受作者的方法。
二、說練結合，典型事例
遷移作者的寫法，聯(lián)系自己最熟悉的人，并選擇典型的素材去描寫這個人的品質。
三、學生寫稿，教師指導
教師在巡視指導的時候，對個別的學生進行面批，促進批改形式的多樣化。
四、交流評議，減少爭議
在指導學生修改文稿的同時，我們不僅要關注修改的過程，還要關注學生修改的情感態(tài)度。使我們的教學目標體現(xiàn)“多元化”。
語文教案 篇6
教材分析
這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當孩子把目光投向高遠的藍天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望人與自然要和諧相處！
詩歌語言優(yōu)美流暢，在反復誦讀中，能讓學生進一步體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而逐漸熟識詩歌，熱愛詩歌。
學習目標：
1、認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
學習重點：
識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物、錄音機和磁帶。
課時：兩課時
教學過程
第一課時
一、情境導入，激發(fā)興趣。
方案一、聽音樂導入
1、播放《百鳥朝鳳》片段，讓學生說說仿佛聽到、看到了什么。
2、導語揭題：
在生機勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？
學生齊讀課題。
方案二：看圖導入
1．出示插圖：兩只蛋旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋
學生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）
方案三：觀察、觸摸實物導入。
1、讓學生摸盒子里的實物，有什么感覺？猜猜這是什么？鳥蛋
2、讓學生觀察實物后齊讀課題。
�。ń虒W設計：教師根據教學條件及學生實際可采用不同的導入方法。上課伊始，播放聽音樂、看圖片或者觸摸實物等都能激起學生愉悅的心情，營造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，寓教與樂。）
二、讀課文，整體感知
1、自由讀全文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、交流：說說你讀懂了什么。
3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
4、指名在全班朗讀課文，其他學生評議。學習其優(yōu)點，糾正其缺點。
5、齊讀全文。
〔設計意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的原則。在語文教學中把識字和閱讀有機整合；同時注重了課堂的及時評價，讓學生和學生之間直接交流，體現(xiàn)了評價的生生互動�！�
三、結合語境，識記生字
1、學生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。
3．用多種方法識記。
做動作識字：取、捧、抬，連
聯(lián)系生活常識識字：蛋、涼、輕
找反義詞識字：輕
說話識字：仿佛、定
做練習題，區(qū)分向和像，學習向
�。ㄔO計意圖：針對不同生字的特點啟發(fā)學生運用不同的方法識字更能提高識字的效率。同時在教學中要注意讓學生互相啟發(fā)，互相幫助。）
4、把生字放回課文生自由讀課文。
5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。讀后指名評價
6、分小節(jié)練讀。指名讀，相機指導小組內表演讀，全班表演讀。
〔設計意圖：朗讀訓練也是語文教學的一項基本訓練。課文的內化是孩子們學習書面語言的主要途徑，因此，教學時通過組織學生多形式，有層次的朗讀訓練，讓他們不斷感受語言，積累語言，發(fā)展語言，同時起到鞏固生字的作用�！�
四、總結。
從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）
五、作業(yè)
把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。
第二課時
鞏固字詞。
抽讀生字卡片；讀字組詞；有選擇地組詞造句。
�。ㄔO計意圖：復習這一小小的環(huán)節(jié)對于低年級學生更好地掌握舊知具有不可低估的作用，因而切不可輕易放棄。）
細讀課文，促進感悟
1、學生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。
2、全班交流，分小節(jié)學習課文。
第一小節(jié)
1、指名讀課文。
2、說說這一節(jié)寫了什么？當你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受？把自己的感受講出來。
3、指導朗讀。師生共同評議，引導學生把鳥蛋小小的、涼涼的、我拿著鳥蛋真好玩的感覺讀出來。
第二小節(jié)：
1、指名讀。說說學懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）
討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（有條件的可出示或播放小鳥破殼而出的圖片或課件。
2、指導朗讀。
1）此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）
2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會怎么做？
練習讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。
�。ㄔO計意圖：語文教學應以自讀、自悟、自主探究為基礎。因此，教師要從小培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的習慣，使學生在自讀自悟的基礎上，在和同學的.互幫互助中，提高發(fā)展。）
第三小節(jié)：
學生朗讀理解后，讓學生邊讀邊演，師生共同評議學生表演中出現(xiàn)的閃光點及不足之處，并加以指導或引導（教師范讀），讀出我送還小鳥時小心翼翼的樣子。
第四小節(jié)：
1、學生讀理解后，質疑。（如：為什么我把目光投向高遠的藍天？）
啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍天，能看見什么？
2、指導朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）師生評議
�。ㄔO計意圖：這是全文的高潮段落，也是學生本課學習中的難點，通過讓學生質疑問難，啟發(fā)學生想象，指導學生朗讀逐漸達到突破難點的目的。）
三、借助想像，升華感情
1、學生齊讀全文。交流：你喜歡課文中的我嗎？為什么？
2、喜歡讀這篇課文嗎？為什么？再讀，體會詩歌的韻味。
四、寫字指導。
1、教師指導學生觀察田字格中的生字，掌握以下重點：
1）、寫好口字旁聽、唱
2）、寫好走之。
3）、寫好向字的半包圍結構上包下的形式。
2、學生練習書寫生字。
五、實踐活動
小調查：保護鳥類
為了了解有關鳥兒更多的知識，組織學生在課外去尋找關于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實物等，然后在班內交流。
拓展性資料
1、鳥蛋。
世界上的鳥蛋五彩繽紛，大多數啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫眉的蛋是純藍的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。
2、鳥類的有關知識。（略。見義務教育課程標準實驗教科書教師教學用書p67）
語文教案 篇7
教材分析：
《我選我》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組校園生活中的第二篇課文。這篇課文是根據低年級學生班級選小干部這一大家都關心的事情來編寫的，表達出了王寧對集體的關心，注重培養(yǎng)孩子的自信力。
設計理念：
1．《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養(yǎng)學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。
2．教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。
3．《語文課程標準》提出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會人物心理的特點，初步感知這一語文知識。
4.本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的`形式，多讀多想，體會文中思想內涵，達到在讀中悟，在讀中學的目標。
教學目標：
1．學會本課員、青等10個生字及詞語，認識委、補、室、寧、愣、切、集、掌8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容。
4．培養(yǎng)學生的自信力和關心集體的思想。
教學重難點：
1．學會生字，理解重點句子。
2．明白王寧為什么要選自己。
教學時間： 兩課時
教學過程：
第一課時
教學內容：初讀課文，學習生字，指導寫字
教學步驟：
一、揭示課題。
1．板書：6、我選我。
2．齊讀課題，你想知道什么？
(我是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)
二、初讀課文。
1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。
2．交流。
（讀了課文你知道了一些什么？）
三、學習生字。
1．出示卡片，組織各種形式的認讀。
2．讀音指導。
3．小組合作識字。
4．擴詞，幫助記憶。
5．指導書寫。
補：左右結構。衣字旁，不是 字旁。
切：左半部分筆順為一七。
集：上面四橫，注意不要寫漏。
四、鞏固生字詞。
1．同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。
2．齊讀這些字在文中組成的詞。
3．完成我會寫。看清這些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。
第二課時
教學內容：理解課文、感情朗讀
教學步驟：
一、復習。
1、聽寫生字。
2、標出自然段序號。指名分自然段讀課文。
二、學習第1它然段。
1、指名讀。
2、讀后交流：你從文章中知道了什么？
3、學句子。比較句子有什么不同。
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
仿例寫句：
劉爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指導朗讀，齊讀這一段。
三、學習第2自然段。
1．指名讀，師生評議。
2．指導朗讀。
選誰呢？讀出思考的語氣。
我選我。讀出堅定的語氣。
3．質疑，有沒有不懂的詞句。
四、學習第3自然段。
1．自由讀。
2．讀后交流，你讀懂了什么？
3．表演愣住了。
�。ó斖鯇幷f：我選我時，為什么大家都愣住了？）
4．比較句子，有什么不同。
林老師說：王寧，你為什么選自己？
林老師親切地說：王寧，你為什么選自己？
5．指導用親切說話。
6．理解王寧的話。
①一邊讀一邊用畫出王寧說的話。
②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？
�、埤R讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？
�、茏x出有信心、堅定的語氣。
五、學習第4自然段。
l．齊讀。
2．從一片掌聲中你體會到了什么？
�。ㄍ瑢W們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）
六，有感情地朗讀全文。
l．聽錄音朗讀。
2．分角色朗讀。
七、擴展思維。
你參加過班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？
板書設計： 6、 我 選我
熱愛勞動
王 寧 大方自信
關心集體
課后反思：
班級選小干部是一件孩子們都關心的事,學生很容易將課文與生活實際聯(lián)系起來，這樣，對課文的理解就更容易了。在教學過程中，在引導學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信心，適當地表現(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務的心。在學了課文之后，對學生進行我選我的口語訓練及小練筆都收到較好的效果。
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