小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：愛(ài)唱歌的小麻雀

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：愛(ài)唱歌的小麻雀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)圖片來(lái)理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話部分。

　　2.感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.大幅背景圖、大樹(shù)。

　　2.動(dòng)物圖片（小麻雀、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、小猴子、小松鼠、小鹿）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示背景圖片，引出故事的情節(jié)，激發(fā)興趣。

　　1.教師：在大森林里，有一棵很高很高的樹(shù)。樹(shù)上住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀。你們聽(tīng)，小麻雀又在唱歌了（請(qǐng)幼兒跟跟著小麻雀一起唱。）

　　2.教師：忽然，從樹(shù)的下面?zhèn)鱽?lái)了一個(gè)聲音：上面的小麻雀，你不要再唱歌啦！

　　3.提問(wèn)：那個(gè)聲音是從哪里來(lái)的呀？他在說(shuō)什么，叫誰(shuí)不要唱歌呀？

　　提問(wèn)猜想：為什么，不讓小麻雀唱歌呢？

　　二、完整講述故事，初步了解故事的內(nèi)容。

　　1.故事：小麻雀聽(tīng)了之后，心里很傷心，他想是我唱的不好聽(tīng)嗎？……

　　2.教師：故事講完了，你在故事里聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物呀。

　　3.提問(wèn)：誰(shuí)住在了樹(shù)的最上面呢？（小麻雀）他喜歡做什么事情呢？（唱歌）

　　可是今天他能不能唱歌了呀？（不能，因?yàn)橛幸粋�(gè)聲音說(shuō)……）

　　三、深入理解故事的情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　1.第二遍講述故事：小麻雀往下飛，遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？（貓）

　　2.提問(wèn)：他是怎么問(wèn)貓頭鷹的？（學(xué)的過(guò)程是先集體學(xué)說(shuō)再到個(gè)別學(xué)說(shuō)。）

　　3.提問(wèn)：貓頭鷹又是怎么回答的呢？（配以動(dòng)作學(xué)說(shuō)）

　　4.提問(wèn)：原來(lái)不是貓頭鷹，小麻雀該怎么辦呢？又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

　�。ㄔ谟變簩W(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可逐漸退出，讓孩子自己來(lái)表述）。

　　5.提問(wèn)：咦，是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌的呀？為什么不讓它唱歌呢？當(dāng)它看到小鹿在睡覺(jué)后，它又是怎么做的呢？（安安靜靜的等）

　　6.請(qǐng)孩子模仿安安靜靜的動(dòng)作，感受安靜的氛圍。

　　四、遷移作品經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束語(yǔ)。

　　1.提問(wèn)：寶寶，什么時(shí)候也要安安靜靜的呢？

　　2.小結(jié)：在睡覺(jué)的時(shí)候要安安靜靜，在吃飯的時(shí)候要安安靜靜……

　　3.教師：啊呀，小麻雀等不及唱歌了該怎么辦呢？（輕輕地唱，到外面去唱。）

　　4.教師：那我們就跟著小麻雀到外面去唱歌吧。

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