一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。

　　2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。

　　3、 審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。

　　4、 品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。

　　5、 情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

　　四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

　　五、教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)……

　　六、設(shè)計(jì)思路：

　　本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入階段

　　1、 教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

　　1、 學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的……

　　1、作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　2、 教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀的感受。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。

　　2、作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。

　　3、 教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。

　　3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。

　　3、作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

　　（二）發(fā)展階段

　　1、 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。

　　1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的.想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。

　　1、 作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

　　2、 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子。

　　2、作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。

　　3、 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄈ�）評(píng)價(jià)階段

　　1、 教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

　　1、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、 教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

　　2、作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　�。ㄋ模┱�理階段

　　1、 教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

　　1、 學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

　　1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　·了解各種樹(shù)木的大致生長(zhǎng)規(guī)律以及它們的基本外形特征。

　　·嘗試比較樹(shù)木的原始形狀與樹(shù)木變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱(chēng)式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

　　·運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對(duì)樹(shù)木原形進(jìn)行簡(jiǎn)化和添加的藝術(shù)處理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　·先簡(jiǎn)化樹(shù)木的原有外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上作個(gè)性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。

　　·圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持并突出樹(shù)木的原形特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　·教師準(zhǔn)備：各種樹(shù)木原形圖片、樹(shù)木圖案圖片等。

　　·學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　·感知與體驗(yàn)：

　　1、觀看圖片。

　�。�1）教師展示一組樹(shù)木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹(shù)木的名稱(chēng)，如松樹(shù)、銀杏、梧桐、桂樹(shù)、柳樹(shù)等；同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的樹(shù)木常識(shí)，如：樹(shù)的外形、顏色、作用怎樣，樹(shù)的生長(zhǎng)、栽培、分類(lèi)如何等。

　�。�2）教師展示一組樹(shù)木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹(shù)木，說(shuō)出其名稱(chēng)。

　　2、比較兩次觀看到的樹(shù)木圖片的不同。主要通過(guò)以下方式：

　�。�1）將圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案一一對(duì)應(yīng)。

　�。�2）看圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案異同之處。

　　3、同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話(huà)題展開(kāi)：

　�。�1）圖二的彼樹(shù)木圖案保留了圖一的此樹(shù)木原形的哪些方面？

　�。�2）為什么要如此保留？

　　4、教師以一種樹(shù)木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議完成樹(shù)木圖案的創(chuàng)作。

　　5、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

　�。�1）教師按這一樹(shù)木的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫(huà)樹(shù)木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。

　�。�2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。

　�。�3）注意葉子的不同特點(diǎn)。

　　·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

　　1、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

　　*方法一：

　�。�1）選擇自己喜歡的樹(shù)木作為創(chuàng)作的原形。

　�。�2）根據(jù)樹(shù)木原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。

　　（3）進(jìn)行樹(shù)木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的.裝飾等。

　　*方法二：

　�。�1）選擇樹(shù)木外形進(jìn)行美化。

　　（2）在‘樹(shù)’的范圍內(nèi)‘拉根線條去散步’（畫(huà)回憶散步時(shí)的心情：師生交流后教師小結(jié)散步時(shí)除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會(huì)有突發(fā)情況，因此我們的線條應(yīng)隨著散步的心情變化而變化。）

　�。�3）在適當(dāng)?shù)牡胤教砑印�點(diǎn)’。

　　2、教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出樹(shù)木的特點(diǎn)。如挺拔、粗壯、頎長(zhǎng)、茂盛等。

　　·評(píng)價(jià)與反思：

　　1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己的“得意之筆”。

　　2、對(duì)本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。

　�。�1）談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會(huì)變的花”和“會(huì)變的樹(shù)”上加以應(yīng)用的。

　�。�2）就 “一半來(lái)自自然，一半來(lái)自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開(kāi)討論與交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然美與秩序美的認(rèn)識(shí)。

　�。�3）回憶日常生活中以樹(shù)木圖案為設(shè)計(jì)主題的作品實(shí)例。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　演示區(qū)

　　教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。

　　會(huì)變的樹(shù)葉

　　畫(huà)——樹(shù)形

　　添——樹(shù)紋

　　加——樹(shù)語(yǔ)

　　教學(xué)后記：

　　大多數(shù)學(xué)生采用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點(diǎn)。

美術(shù)教案 篇6

　　【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解形的概念及分類(lèi)；

　　2、充分展開(kāi)想象，采用畫(huà)或剪貼等不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫(huà)面。

　　3、讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來(lái)的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)和感受形的藝術(shù)魅力。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形狀組合各種畫(huà)面。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　形的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　1、教具準(zhǔn)備：

　　引導(dǎo)階段用的例作；教師示范用的例作；彩紙、剪刀、膠棒等工具；：了解形的概念、形的分類(lèi)、引導(dǎo)學(xué)生拓展思路想像的米羅美術(shù)作品、廈門(mén)的圖片、拓展階段用圖片。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課前進(jìn)行點(diǎn)、線、面系統(tǒng)知識(shí)的復(fù)習(xí)；色彩知識(shí)復(fù)習(xí)；彩紙、剪刀、膠棒等美術(shù)工具

　　【教材分析】

　　這是一堂由造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的課程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用彩紙、剪刀、膠水等工具材料，運(yùn)用剪貼的表現(xiàn)方法，通過(guò)各種不同的幾何形體或不規(guī)則形來(lái)組合各種不同畫(huà)面的能力。同時(shí)，讓學(xué)生感受各種不同的“形”在美術(shù)作品中的魅力，并理解不同的“形”給我們帶來(lái)不同的感覺(jué)，從而提高了學(xué)生的賞析和審美能力。

　　【基礎(chǔ)介紹】

　　本課內(nèi)容是小學(xué)人教版美術(shù)有關(guān)點(diǎn)、線、面抽象畫(huà)課題系列教學(xué)的最后一課。學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始接受點(diǎn)、線、面抽象畫(huà)課程的學(xué)習(xí)至五年級(jí)所涉及的課題及該系列課題學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的相關(guān)抽象畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)如下：

　　一年級(jí)

　　上冊(cè)

　　《彩線連彩點(diǎn)》

　　1、認(rèn)識(shí)不同的點(diǎn)和線。

　　2、學(xué)會(huì)用點(diǎn)線面概括生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體。

　　3、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面繪制成非具象的畫(huà)面。。

　　二年級(jí)

　　下冊(cè)

　　《點(diǎn)、線、面》

　　1、了解點(diǎn)、線、面三個(gè)元素在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用。

　　2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面的組合。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面進(jìn)行創(chuàng)作。

　　三年級(jí)

　　下冊(cè)

　　《曲曲直直》

　　1、學(xué)會(huì)感受直線和曲線給我們的不同視覺(jué)效果。

　　2、學(xué)會(huì)用曲線和與直線材料設(shè)計(jì)、制作作品。

　　四年級(jí)

　　上冊(cè)

　　《線條的動(dòng)與靜》

　　1、學(xué)習(xí)了解曲線與直線能夠表示動(dòng)與靜的'感覺(jué)。

　　2、學(xué)會(huì)用直線和曲線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

　　四年級(jí)

　　下冊(cè)

　　《小圓點(diǎn)的魅力》

　　1、體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置，給人以不同的感覺(jué)。

　　2、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。

　　五年級(jí)

　　下冊(cè)

　　《形的魅力》

　　1、了解形的概念及分類(lèi)。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來(lái)的美麗。

　　3、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)或剪貼的形式將幾何形和不規(guī)則形組成各種畫(huà)面。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、組織教學(xué)：

　　按常規(guī)進(jìn)行。

　　二、過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　1、導(dǎo)入階段

　�、派�活中形無(wú)處不在，根據(jù)課前預(yù)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)什么是形嗎？

　　形就是平面的形狀，如畫(huà)在紙上、墻上或剪出來(lái)的都稱(chēng)為形。

　�、片F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從下列照片中找到你所看到的形。（將形導(dǎo)出）

　�、抢蠋煱堰@些形進(jìn)行了這樣的分類(lèi)，對(duì)嗎？依據(jù)是什么？

　　鞏固分類(lèi)知識(shí)。

　　2、發(fā)展階段

　　⑴認(rèn)識(shí)形的特點(diǎn)：

　　通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我們知道了不同的形會(huì)有不同的感覺(jué)，如：幾何直線形——安定有秩序……

　�、撇煌�的形的組合也具有這樣的特點(diǎn)嗎？

　　①分析書(shū)本范圖：規(guī)則圖形組成的畫(huà)；不規(guī)則圖形組成的畫(huà)。

　　②幾何形組成的公雞和幾何形與不規(guī)則形組合的公雞，有怎樣的區(qū)別？

　　老師還帶來(lái)一只公雞，這是著名畫(huà)家米羅的作品，米羅運(yùn)用了怎樣的形來(lái)表現(xiàn)公雞呢？這些不規(guī)則形組成的公雞給你怎樣的感覺(jué)？

　　小結(jié)：各種形經(jīng)過(guò)構(gòu)思、組合，可組成很精彩的畫(huà)面，這就是形的魅力。（板書(shū)課題）

　　⑶欣賞米羅作品，進(jìn)一步感受形的魅力

　　①簡(jiǎn)單介紹米羅

　�、谛蕾p米羅作品

　　A、這幅畫(huà)的名稱(chēng)是《倒立的人》，你找到了這個(gè)倒立的人了嗎？除了他，你還看到了什么？都是由什么形來(lái)組成？

　　B、這幅畫(huà)的名稱(chēng)是《月光下的女人和鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)們找一找，米羅運(yùn)用了哪些形的組合表現(xiàn)了女人，這幅畫(huà)給了你怎樣的感受？

　　⑸你看出這組作品的題材是什么嗎？米羅一生創(chuàng)作的題材中，夜空中的星星成了變幻無(wú)窮的永恒的符號(hào)，于是有人把他稱(chēng)為“星星王子”。

　　小結(jié)：小朋友們向大師學(xué)習(xí)，模仿米羅的作品創(chuàng)作了這幅畫(huà)。我們也向米羅一樣，用不同的形的組合來(lái)表現(xiàn)所看到的廈門(mén)美景。

　　⑷示范創(chuàng)作：

　�、龠@是我們的市樹(shù)——鳳凰樹(shù)，每年的5、6月份開(kāi)花，火紅的色彩為我們美麗的廈門(mén)增加了一抹亮麗的色彩。我想表現(xiàn)這張照片帶給我的：火熱的、熱鬧的感覺(jué)。

　�、冢ㄕ古_(tái)示范）老師準(zhǔn)備了這么這些不同的形，你能幫我找出適合表現(xiàn)的形來(lái)嗎？

　　單個(gè)形是無(wú)法表現(xiàn)感受的，我們要多剪出一些形，把它們進(jìn)行組合，來(lái)表現(xiàn)熱鬧喜慶的感覺(jué)。

　　③示范拼貼，講解構(gòu)圖：（前后有遮擋、排列有疏密，）。

　�、芑鸺t的鳳凰花激發(fā)了老師的創(chuàng)作欲望，我對(duì)這種火熱的感覺(jué)進(jìn)行了進(jìn)一步的創(chuàng)作（出示抽象作品），并為這幅作品取名為《廈門(mén)印象之熱烈》

　　⑶學(xué)生作品欣賞

　　3組學(xué)生作品，如何運(yùn)用形來(lái)表達(dá)自己的感受，體會(huì)形的魅力。

　　3、本課練習(xí)

　　欣賞廈門(mén)城市照片，把廈門(mén)給你的感受，運(yùn)用形把它表現(xiàn)出來(lái)，并取一個(gè)適合的名字（寫(xiě)在背面）。

　　簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)展示創(chuàng)作步驟

　　廈門(mén)照片滾動(dòng) ，供生創(chuàng)作。

　　4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

　　5、作業(yè)展示

　�、胖饕�運(yùn)用了什么形，表達(dá)對(duì)廈門(mén)怎樣的感受？

　�、茷樽髌啡�個(gè)名兒（與作者起的名比較）

　　6、小結(jié)

　�。▋煞�都有女人和鳥(niǎo)的作品比較）第二幅作品更加的抽象，完全就用各種點(diǎn)、形來(lái)組成人和鳥(niǎo)的造型；康定斯基和克利都是我們書(shū)本上介紹過(guò)的畫(huà)家，他們也是抽象畫(huà)大師。

　　同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，也能向大師一樣，把各種形組合起來(lái)，運(yùn)用不同特點(diǎn)的形來(lái)表現(xiàn)我們美麗而豐富的世界。

美術(shù)教案 篇7

　　首先是第一部分：創(chuàng)設(shè)情景

　　在這環(huán)節(jié)中，我先播放。出示一張有很多大小不均等的魚(yú)的圖片。然后根據(jù)圖片提出以下的問(wèn)題。師問(wèn)：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚(yú)與小魚(yú)分別有多少條？有哪些魚(yú)的種類(lèi)嗎？它們的生活習(xí)性是怎么樣的？學(xué)生代表進(jìn)行回答。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合數(shù)學(xué)與美術(shù)的通點(diǎn)，以直觀的圖像引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體大小的認(rèn)知。采用談話(huà)聊天的形式，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第二部分是（重點(diǎn)突破）

　　探索新知。這部分我分三個(gè)小環(huán)節(jié)。第一小環(huán)節(jié)：觀察分析。展示（出示圖片），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚(yú)的特征進(jìn)行觀察分析（重點(diǎn)是對(duì)魚(yú)的大小進(jìn)行討論），在這小環(huán)節(jié)中我采取學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)結(jié)果。在這討論的時(shí)候，我參與學(xué)生的討論過(guò)程。這是一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓我融入學(xué)生的交談過(guò)程，討論時(shí)間大約為5分鐘。

　　第三部：吸取靈感，構(gòu)思創(chuàng)作

　　首先讓學(xué)生欣賞同學(xué)齡的小朋友的作品，表述她們的作品中故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。然后讓學(xué)生閉上眼睛，想象構(gòu)思，最后讓學(xué)生們把自己想的繪制到白紙上。

　　師：請(qǐng)你們閉上要眼，想想假如你是小畫(huà)家，你會(huì)怎么畫(huà)呢？請(qǐng)你們畫(huà)張主題為大魚(yú)和小魚(yú)的作品。我巡視教室，給學(xué)生一定的個(gè)別指導(dǎo)。

　　第四部分：展評(píng)

　　以學(xué)生的作品展示，師生互評(píng)。

　　讓學(xué)生們學(xué)會(huì)鑒賞別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)中常出現(xiàn)的問(wèn)題，并解決問(wèn)題，優(yōu)化自己的繪畫(huà)技巧。

　　第五部分：風(fēng)采展示

　　我在黑板上貼上藍(lán)色的卡紙，把學(xué)生作品進(jìn)行粘貼，并選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)。

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)展示自己我的欲望。培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力。有利于我達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。

　　第六部分：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小魚(yú)和大魚(yú)

　　魚(yú)的特征：

　　魚(yú)的種類(lèi)：

　　第七部分：反思

　　通過(guò)觀察、比較、分析、討論，讓學(xué)生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以討論的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解魚(yú)的.特點(diǎn)以及魚(yú)的生活習(xí)性，在教學(xué)過(guò)程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)改過(guò)來(lái)，重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣，由于一年級(jí)小朋友對(duì)形的把握不好，涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫(huà)完整幅畫(huà)，沒(méi)有搭配其他的顏色，因此對(duì)色感不是很強(qiáng)烈，在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)！提高她們對(duì)色彩的搭配以及對(duì)形體的掌握。有利提高對(duì)物體的形感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究解決方法，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。

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