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    二年級上冊語文教案

    時間:2024-01-03 07:20:42 教案 我要投稿

    (精品)二年級上冊語文教案5篇

      作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的二年級上冊語文教案,歡迎閱讀與收藏。

    (精品)二年級上冊語文教案5篇

    二年級上冊語文教案1

      教學(xué)目標

      1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

      2.學(xué)會本課的7個生字,并能用“準備”、“已經(jīng)”造句。

      3.能正確地背誦課文。

      教學(xué)重點、難點:理解重點詞語,了解植物傳播種子的方法。

      教學(xué)時間:三課時

      教學(xué)設(shè)計

      第一課時

      一、教學(xué)目標

      (一)初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      (二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

      二、教學(xué)重點、難點

      指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形,正確讀出“得”的讀音。

      三、教學(xué)過程

      (一)借助拼音自讀課文。

      1讀準字音。

      投影:個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音�!盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個讀音,再讀一讀。

      2.圈出本課生字,分析字形。

      (二)匯報分析、記憶生字的方法。

      1.應(yīng)這樣匯報:“植”字,我是用熟字加偏旁的方法識記的,筆直的“直”左邊加個木字旁,就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)

      “備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

      匯報過程中應(yīng)重點指導(dǎo)“旅、降、乘”三個字。

      旅右半部上邊是“”,下面是“”,不要寫成“瓜”或“”。組詞:(旅行……)

      降8筆寫成,“阝”兩筆完成,“”三筆完成,最后“”三筆完成,不要寫成“�!�。組詞:(降落、下降……)

      乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順:,組詞:(乘著風(fēng))

      2.練習(xí)用下列詞語說話,看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

      (三)讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      1.課文共有幾個自然段,標出來。

      2.課文中講了哪幾種植物。

      按提示回答:

      (1)課文中講了______、______和______三種植物。

      (2)課文中講了三種植物,有______、______和______。

      (四)指導(dǎo)書寫,在生字本上打字頭。

      重點指導(dǎo)“旅”、“乘”。

      ”的“要寫在豎中線上。

      “禾”的“丨”在豎中線上,“八”在中點起筆。

      (五)布置作業(yè)。

      1.寫生字。

      2.讀課文。

      第二課時

      一、教學(xué)目標

      (一)理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

      (二)正確地朗讀、背誦課文。

      二、教學(xué)重點、難點

      理解課文中的重點詞語,了解植物傳播種子的方法。

      三、教學(xué)過程

      (一)復(fù)習(xí)引入:

      1.出示字詞卡片,讀準字音

      植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘乘著風(fēng)四海為家

      2.指名讀課文

      (二)從課題入手,逐節(jié)學(xué)習(xí)

      同學(xué)們,你們知道什么是植物嗎?

      花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

      1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

      (1)默讀,找出不理解的詞語。(用“?”標出)

      (2)重點理解:“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

      長大:是指種子已經(jīng)成熟。

      四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

      旅行:文中指植物的種子傳播出去。

      (3)指導(dǎo)感情朗讀。

      (4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

      2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

      (1)自由讀課文,找出疑難問題。

      (2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

      蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

      結(jié)合理解重點詞語:

      觀察實物,問:這里的'降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

      實物演示,讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

      準備:用準備說一句話。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

      乘著風(fēng)

      投影出示“乘”的三個義項:

      讀一讀,選擇參考答案:。(畫√)

      (3)填空練習(xí)。

      蒲公英媽媽為孩子準備了(  ),孩子(  )離開媽媽。

      (4)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書:降落傘,風(fēng)吹。

      (5)指導(dǎo)感情朗讀。

      (6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

      3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

      (1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

      先找出疑難問題再四人一組討論。

      (2)匯報自學(xué)情況。

      重點理解“帶刺的鎧甲”。

      什么是鎧甲,在這里指什么?

      古代士兵身上穿的護身衣,用金屬和皮革連綴而成。

      學(xué)生觀察實物,手觸感覺它的堅硬。

      (3)填空練習(xí)。

      蒼耳媽媽給孩子準備了(  ),孩子(  )離開媽媽。

      (4)指導(dǎo)感情朗讀。

      (5)小結(jié)并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)

      4.運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

      (1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

      豌豆媽媽給孩子準備了(  ),讓孩子(  ),豆莢炸開,孩子(  )離開媽媽。

      (2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。

      (3)指導(dǎo)感情朗讀。

      投影

      (  )豆莢炸開,孩子們(  )離開媽媽。

     �、僮x原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。

     �、谔羁蘸笤僮x一讀。

     �、郾容^你喜歡哪句,為什么?

     �、茏x第4節(jié)。

      5.小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

      通過前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

      6.背誦課文。

      (1)指導(dǎo)背誦的方法。

      (2)擇段背誦。

      (3)同桌比背。

      7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

      (1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

      (2)齊讀第5節(jié),背誦下來。

      (3)為什么粗心的孩子得不到它?

      8.總結(jié)全文。

      第三課時

      一、教學(xué)目標

      (一)用“準備”、“已經(jīng)”造句。

      (二)鞏固練習(xí)。

      二、教學(xué)重點、難點

      用“準備”、“已經(jīng)”造句。

      三、教學(xué)過程

      (一)聽寫:

      植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘四海為家

      (二)檢查背誦課文。

      同桌互查,指名查,以小組為單位由小組長檢查。

      (三)回答問題。

      課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?

    二年級上冊語文教案2

      學(xué)習(xí)目標

      1、認識7個生字。會寫8個字。

      2、有感情地朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

      3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語,練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。

      教學(xué)流程

      第一課時

      一、導(dǎo)入:

      小朋友們,你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

      二、識字寫字

      1、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

      2、同學(xué)隨讀文初步識字,邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學(xué)習(xí)。

      3、檢查同學(xué)是否認得準,記得熟,因“字”而異,進行重點提示與指導(dǎo)。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給同學(xué)一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。

      4、重點指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。

      首先,指導(dǎo)同學(xué)整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律�?梢詫ⅰ安�、喜、重、群”等字通過課件放大,并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示,從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律:(1)一個字中有多個橫畫,排列的距離應(yīng)當大致相等;(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著,就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字,讓同學(xué)觀察、體會,進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

      第二課時

      一、導(dǎo)入:

      今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

      二、朗讀感悟

      1、同學(xué)讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓同學(xué)運用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情。

      2、教師范讀,充沛發(fā)揮同學(xué)的.聽覺作用,注意體會教師朗讀時表達的情感和相應(yīng)的語氣。

      3、四人小組分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀“我”的話,注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

      4、在理解詞義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語出適當?shù)恼Z氣。如,“父親喃喃地說”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。

      5、選讀得好的小組扮演讀。

      三、實踐活動

      1、說句子:從課后練習(xí)“我會讀”中自選詞語練習(xí)說話,鼓勵同學(xué)展開思維,從多方面多角度進行說話練習(xí)。

      2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽,了解有關(guān)鳥的知識。把自身查詢到的資料整理好,在班上進行交流。

    二年級上冊語文教案3

      一、教學(xué)目標:

      1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化,知道它是捉蟲能手,懂得應(yīng)該保護青蛙。

      2、學(xué)會本課的14個生字,認識“矢”字旁,理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

      3、能按問題的提示擴寫句子,把句子寫具體,通過選詞填空、連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

      4、會分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩個自然段。

      二、教學(xué)重點與難點:

      1、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字新詞,能分角色有感情地朗讀課文,懂得青蛙是捉害蟲的能手,懂得保護青蛙人人有責(zé)。

      2、教學(xué)難點:認識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

      三、教學(xué)時間:3課時

      四、教學(xué)過程:

      第一課時

      教學(xué)要點:讀通課文,學(xué)習(xí)本課的14個生字,認識“矢”字旁,理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。

      (一)直接揭題、讀題。

      學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

      (二)初讀課文。

      1、要求:邊讀邊把生字劃出來,多讀幾遍,把它讀正確。

      這是個非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

      2、檢查初讀情況。

      生字詞出示:蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

      (1)按照課文讀一讀,即帶拼音。

      (2)看著黑板讀一讀,不帶拼音。

      (3)字形的教學(xué):你記住了哪些字,是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫,需要大家?guī)兔Φ?

      (4)我說你做:師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

      (5)送生字回家。

      過渡:大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了,那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立,如果有錯了,你就坐下來讀。

      (6)反饋讀錯的情況,集體糾正。

      (7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

      生說,也就是故事的大概內(nèi)容。

      (三)完成課后作業(yè):

      第1題,寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進一步的指導(dǎo)。

      第二課時

      要點:認識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

      (一)小蝌蚪的樣子。

      1、讀課文第一自然段,邊讀邊劃。

      找出:大大的.腦袋,青灰色的身子,甩著長長的尾巴。

      2、讀一讀句子。

      3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物)。

      4、說一說你自己所畫的圖。

      5、練一練。

      小蝌蚪游來游去。

      (1)小蝌蚪在哪里游來游去?

      (2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

      (二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

      1、過渡。

      師:小蝌蚪游啊游,身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來,用上自己喜歡的記號。

      (1)小蝌蚪游啊游,過了幾天,長出了兩條后腿。

      (2)小蝌蚪游啊游,過了幾天,又長出兩條前腿。

      (3)小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。隨機認識“短”

      (4)不知什么時候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

      2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。

      3、交流,既評一評。

      4、改一改。

      5、說一說。

    二年級上冊語文教案4

      教學(xué)目標:

      ★認識7個生字,會寫8個字。

      ★有感情地朗讀課文,積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。

      ★了解課文通過對鳥的.了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。

      教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。

      教學(xué)難點:了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。

      教學(xué)課時:兩課時。

      教學(xué)過程:

      【第一課時】

      一、解題、導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,你們看了這個題目你想知道些什么?

      二、識字寫字。

      1、自由讀課文:借助拼音讀準生字的字音。

      2、小組分角色讀、指名讀課文。

      3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。

      4、班上匯報,教師重點強調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。

      5、指導(dǎo)寫字。

      6、學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”,體會寫字規(guī)律。

      三、朗讀課文:初步感知課文內(nèi)容。

      自由讀、同桌互讀、指名讀。

      【第二課時】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      指名讀課文。

      二、朗讀感悟。

      1、教師范讀課文:體會教師朗讀時的情感。

      2、指名分角色朗讀課文:學(xué)生質(zhì)疑。

      3、教師重點引導(dǎo):理解課文,指導(dǎo)朗讀。

      (1)從哪些地方看出父親對鳥很了解?

      (2)為什么說:“我真高興,父親不是獵人”?

      4、四人小組合作學(xué)習(xí):先分角色讀課文,再討論思考題。

      5、匯報。

      三、實踐活動。

      查閱有關(guān)鳥的知識,介紹給大家。

    二年級上冊語文教案5

      教學(xué)目標:

      1、通過自主識字認識11個字,會寫4個字。

      2、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

      教學(xué)重點:認識11個字,會寫4個字。

      教學(xué)難點:借助語言環(huán)境理解詞語意思。

      教學(xué)策略:

      1、識字:運用卡片引導(dǎo)學(xué)生進行自主識字:隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識字,結(jié)合圖片理解詞語和運用詞語。

      2、寫字:指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入課件出示?

      1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友,它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題,你也能用問號提個問題嗎?(4人)

      2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題,(點擊課件課題)。怎么沒有問號了,原來他是在心里問的,你來替他問一問吧。

      3、讓我們讀讀課文,找找我是什么(板書課題)

      二、初讀課文自學(xué)生字詞語

      1、同學(xué)們自由讀文,邊讀邊圈畫生字詞,不熟的字多讀幾遍。并想一想:我是什么。

      2、同桌用卡片打撲克讀準字音,先讀完的同桌間互相擊掌祝賀,然后坐正。

      三、檢查字詞進行學(xué)法指導(dǎo)

      (一)、匯報

      1、你知道“我”是什么嗎?

      過渡:同學(xué)們說得真好!看,生字朋友迫不及待的來了。

      2、出示課件帶拼音的詞語,帶拼音有點簡單,你行嗎?指名讀

      飄浮雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害

      3、去拼音讀,你還行嗎?開火車讀

      4、放大詞語:

      第一遍:齊讀

      第二遍:女生讀(與男生比賽讀)

      第三遍:男生讀

      (二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?

      1、課件出示句子,理解“飄浮”

      (1)指名讀“升到空中……。漂浮”

      (2)、課件出示句子2:指導(dǎo)停頓讀

      (3)、還有一個詞語朋友也叫漂浮,你們看,這兩個詞有什么不同呢?

      (4)、還有什么會在天空飄浮?什么會在水上漂浮?

      2、在空中飄浮時,我是一朵朵美麗的白云,來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(出示課件)

      (1)有時候我很溫和,有時候我很暴躁。(齊讀)

      (2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)

      (3)你們家里誰脾氣溫和,誰脾氣暴躁?

      (4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)

      (5)(出示圖片)啊!它暴躁起來掀起巨浪,簡直是太可怕了!

      (6)你看“躁”的多難看呀,手拿一個木棒子,大口一張一張又一張的,還直跺腳,我們快給他換換偏旁和他告別吧。(生自由說)

      (7)、老師把你們找到的字編成順口溜,讀讀吧!

      伸手會做操,有水能洗澡,火烤很干燥,嘴多噪音吵,著急暴躁就跺腳。

      3、水的脾氣時好時壞,好的時候是什么樣呢?

      (1)出示句子:我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機器,幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?

      (2)出示“灌溉”課件,莊稼缺水了,要澆水。

      (3)把詞語放回句子中,你一定能讀得順,讀得準!課件出示“器”我的長相多有趣,你有什么辦法記住“器”?

      預(yù)設(shè):

      ①、(加一加):“哭”下加兩個口

      ②、(編一編):一只大狗看著四口缸。

     �、�、(順口溜):上面兩個口,中間一只犬,下面還有兩個口,喜歡電來愛喝油。

     �、堋⑶捎嬁谠E:一條犬四張“口”,各行各業(yè)顯身手。

      過渡:可他發(fā)起脾氣來是什么樣?

      4、出示句子——(女生讀)有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“雹子”。

      你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子),你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)

      過渡:他暴躁起來還是什么樣?

      5、出示句子——(男生讀)我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。

      強調(diào)多音字“沒”,“沒”還有什么讀音?“沒有、淹沒”做個動作來表示。理解“淹沒”。

      6(課件)此時發(fā)起了大水,莊稼被——(引讀)淹沒了。(理解:“淹沒”)

      7、(課件)哎呀,大水又來到了一座座房屋前,房屋被——(引讀)沖毀了,理解“沖毀”。

      8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是————災(zāi)害。

      9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!

      課件出示:房子著火了。(災(zāi))

      再說一個字謎猜一猜:(出示)雨天下包子(雹)

      三、律動:讀寫字歌配樂《天地之間》

      四、寫字

      1、出示課件:讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示),2、觀察

      (1)出示課件:四個左右結(jié)構(gòu)的字,看到左右結(jié)構(gòu)的字,你會想到什么?(一品二比三定位,四看穿插筆)

      (2)品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門

      3、示范指導(dǎo):(齊背寫字占格口訣)

      (上留天下留地,左右能夠神雙臂。)

      (1)、指導(dǎo)寫:池

      觀察三點水的`寫法:

     �、倌惆l(fā)現(xiàn)了三點水是怎樣寫的?(學(xué)生說)

     �、谥笇�(dǎo)寫:看課件

      第一點寫在左上格正中間,第二點寫在橫中線向左一些,第三筆提從左下格中間向下起筆,回鋒向上,提尾與第一點成一條線。

      出示口訣:三點水成弧形,上點定位,中點左行,提尾上點一條線。(師板書三點水寫法)

      ③試臨一個三點水。

      ④寫“也”你要提醒大家注意什么?(學(xué)生說)

     �、輧刹糠忠⒁馐裁�?(結(jié)構(gòu)緊湊)

      ⑥師板書(池)

     �、夼R寫:臨:看一筆寫一筆,寫第一個字做到看一部分,寫一部分,寫第二個字,做到默寫

     �、�、自評:(第一點寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓,第二點的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛,“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴。)同桌互相欣賞一下。(互評)

      (2)、自主觀察、寫“浮”

      (3)、指導(dǎo)寫“沖”

      兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。

      (4)、自主觀察、寫“曬”

      五、大家的表現(xiàn)太好了,老師獎勵同學(xué)們一首小詩,我們一起讀一讀。

      我是一個小淘氣,脾氣暴躁就跺腳,有時是朵云飄浮,有時雹子打下來。

      沖莊稼、毀房屋,帶來災(zāi)害可不小。

      小朋友,想辦法,發(fā)明機器管住我,灌溉田里的莊稼,多做好事人人夸。

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