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中班教案《三只小熊》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班教案《三只小熊》，希望對大家有所幫助。
中班教案《三只小熊》1
一、活動目的
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
二、準備
1、場景布置：熊的家。
2、教師活動前排好表演。
三、活動過程
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導語："今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰？"
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字？
(2)、這個表演中有些誰？
(3)、小姑娘這樣好不好？
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了？
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意？
(3)、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了？(在門口等，敲門……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的？
(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的？
(3)、你們想不想也來表演 ？
4、表演第四遍。
教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評。
今天，我們看了老師表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點向熊道歉，熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎？
活動反思
數學是與生活緊密聯系的，幼兒通過數學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。
5.中班社會教案《八只小熊去春游》含反思
活動設計背景
中班幼兒處于規(guī)則意識形成的關鍵期，但由于自控能力弱，這個時期的幼兒不太容易遵守規(guī)則。
基于以上分析，我從故事情景切入，針對幼兒在日常生活中出現的問題設計本次活動。
活動目標
1. 知道排隊的好處，理解，認同并能遵守排隊規(guī)則。
2. 積極參與討論，提出解決排隊中經常出現的問題的方法。
3. 體驗遵守排隊規(guī)則的快樂。
4. 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
知道遵守規(guī)則的.好處并能滲透到一日生活中。
活動準備
1. 幼兒排隊純有趣的照片一張。
2. “小熊去春游”的情景圖片四幅。
3. 排隊規(guī)則小圖片五張。
4. 排隊的小標記若干。
活動過程
1. 導入“我們去春游”的話題。
師：春天到了�？矗∨笥褌兣胖R的隊伍春游去了！春游開心么？為什么？
2. 討論“小熊去春游”情境中的問題。
師： 熊媽媽帶著小熊也去游樂園春游了。(出示情景圖片)
情景一：小熊過獨木橋。情景二：小熊買票。情景三：小熊玩碰碰車。
師： 八只小熊在游樂園發(fā)生了什么事？為什么會這樣？ 它們應該怎樣做？
師幼一起回憶小熊春游的三個場景，總結排隊的三個好處。
3.給活動室中需要排隊的地方貼標記。
4.觀看視頻，集體討論解決排隊中出現問題的方法。
5.拓展經驗，說說生活中哪些地方需要排隊。
6.宣布“小熊去春游”故事的結尾。
7.啟動“排排隊，誰最棒”小擂臺比賽。
【活動反思】
本次活動主要是：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱�；顒诱麄�是以游戲進行了貫穿，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。
通過此活動，培養(yǎng)了幼兒對圖形學習的興趣，并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。今后，還要加強孩子們的口語表述能力，以及圖形感知能力。
中班教案《三只小熊》2
設計思路
經典故事《三只熊》意在幫助幼兒認識大的、比較小的與最小的。從《小花園》主題活動中幼兒個別化學習來看，孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小，但對中間的則無明確概念。主題目標明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配，對此我制定本次活動的目標：在理解故事的基礎上，樂意大膽表訴自己的`想法。嘗試對物體的大小進行比較和匹配。
活動目標
1.在理解故事的基礎上，大膽表達自己的想法。
2.嘗試對物體的大小進行比較、匹配。
活動準備
三只熊圖片，ppt，三只熊及大中小三只沙發(fā)(人手一份)，粘貼工具
活動過程
一、引發(fā)興趣
1.出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。
2.出示三只碗的的圖片
提問：你猜猜看這三只碗是誰用的？
3.出示三把椅子的圖片，請幼兒說說這三把椅子分別是誰坐。
二、看ppt，聽一遍故事。
1.故事的名稱是什么？故事里有誰？
2.小姑娘選擇了誰的東西？為什么會選擇小熊的東西？
三、操作體驗
1.今天小熊一家要去買沙發(fā)，它們應該買什么樣的沙發(fā)呢？就請小朋友們來給它們的沙發(fā)排排隊，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。
2.幼兒操作，教師觀察：
(1)沙發(fā)的排序是否有不同方法
(2)能否按大小進行匹配
3.分享交流
(1)找出和大家排列不同的方法
(2)集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)。
活動反思
數學是與生活緊密聯系的，幼兒通過數學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。
中班教案《三只小熊》3
活動目的
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內容。
2、引起幼兒想表演的'愿望。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、體驗同伴間友好的情感。
準備
1、場景布置：熊的家。
2、教師活動前排好表演。
活動過程
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導語："今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰？"
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字？
(2)、這個表演中有些誰？
(3)、小姑娘這樣好不好？
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了？
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意？
(3)、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了？(在門口等，敲門……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的？
(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的？
(3)、你們想不想也來表演 ？
4、表演第四遍。
教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評。
今天，我們看了老師表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點向熊道歉，熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎？
中班教案《三只小熊》4
活動目的
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、體驗同伴間友好的情感。
準備
1、場景布置：熊的家。
2、教師活動前排好表演。
活動過程
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導語："今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰？"
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內容，激發(fā)幼兒想表演的'愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字？
(2)、這個表演中有些誰？
(3)、小姑娘這樣好不好？
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了？
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意？
(3)、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了？(在門口等，敲門……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的？
(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的？
(3)、你們想不想也來表演 ？
4、表演第四遍。
教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評。
今天，我們看了老師表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點向熊道歉，熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎？
3.中班教案《小熊不見啦》
活動目標：
1.通過傾聽表演故事，體驗參與語言活動的樂趣。
2.學說主要對話，培養(yǎng)幼兒大膽表演和口語表達能力。
3.理解故事內容，豐富詞匯：興高采烈、冬眠。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
重難點分析：
理解故事內容，學說主要對話。
活動準備：
物質準備：布置場景、頭飾、課件、事先排練好孩子的表演。
心理準備：幼兒已有的知識經驗。
活動過程：
一、導入
與小朋友玩捉迷藏的游戲，引起幼兒的興趣。
過渡語：“小朋友都喜歡玩捉迷藏的游戲，森林里的小動物也喜歡做游戲，它們都是誰呢？下面就請小朋友觀看故事表演《小熊不見啦》！”
二、展開
1.分段講述故事，通過提問幫助幼兒了解故事情節(jié)。
前半段進行故事表演后進行提問：故事里哪些小動物不見了？誰發(fā)現它們不見了？它們?yōu)槭裁床灰娏耍?/p>
過渡語：那到底你們猜的對不對呢？聽霍老師接著把這個故事講下去！
后半段提問：小熊、小蛇、小青蛙這些小動物他們干嘛去了？那這些小動物是怎樣冬眠的呢？咱們一起來看看大屏幕(播放課件，解釋動物的冬眠)。
提問：這些小動物為什么要冬眠？你看到的小青蛙是怎樣冬眠的？那小蛇是怎樣冬眠的？他是什么姿勢��？那你看到的小熊是怎樣冬眠的？(幼兒模仿動物冬眠的姿勢)
過渡語：關于這個故事，還有一部好看的的動畫片呢，你們想不想看？我們大家一起來完整欣賞一遍！
2.播放課件完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容。
通過提問學說對話：誰來告訴我這個故事的名字叫什么？看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐貍它們會是怎樣的心情？故事里用了一個好聽的詞是什么？(興高采烈)興高采烈是什么樣子的？請小朋友來學一學！三個好伙伴先去找誰了？(小熊)，它們的是怎樣說的？(小熊不在家，他們又去了小蛇家)它們又是怎樣說的？它們去找小青蛙時又是怎樣說的
過渡語：小朋友你們喜歡這個故事嗎？那咱們一起來表演一下，好不好？
3.教師帶領全體幼兒一同表演。
教師引導幼兒將故事完整表演。
三、活動延伸
故事里的小動物給冬眠的小伙伴堆了一個大大的雪人，今天霍老師也要送給咱班小朋友一個神秘的禮物，你們想不想要？來，閉上眼睛數一、二、三看霍老師把他變出來，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮？你想對她說什么？大家都喜歡小雪人，讓我們圍著他一起跳個舞吧，我們帶著小雪人再到院子里做游戲吧！(隨音樂教師帶領幼兒出教室，活動自然結束
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