小班教案集錦【8篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
一、來源：
幼兒對折紙活動都非常地感興趣，但折紙對小班幼兒來說有一定的難度，需要反復(fù)練習(xí)，幼兒在美工區(qū)更多的會選擇繪畫了的活動，而折紙的幼兒幾乎沒有，雖然我們老師已經(jīng)在美工區(qū)中投放了折紙圖等指導(dǎo)范例。
二、目標(biāo)：
喜歡操作易于使用的美術(shù)工具和材料，逐步掌握它們的用法，進(jìn)行自我表現(xiàn)。
三：準(zhǔn)備：
彩色彩紙 畫筆 魚缸式畫紙 膠棒
四、過程：
1、復(fù)習(xí)：折紙小魚。
2、游戲口吻引出下面活動內(nèi)容：天黑了，小魚要回家了，我們一起把小魚送回家吧？
3、教師范例：
1）把小魚粘到魚缸中。
2）在魚缸中添畫水。
4、指導(dǎo)幼兒送小魚回家，教師個別指導(dǎo)。
反思：
游戲化是《快樂發(fā)展》中小班的主要活動方式，我把單調(diào)的折紙練習(xí)，以游戲的`口吻指導(dǎo)幼兒與繪畫活動相結(jié)合，幼兒活動的主動性積極性立刻被調(diào)動了起來，也對美工區(qū)沒有人愛玩折紙起到了激發(fā)興趣的作用。
小班教案 篇2
【設(shè)計意圖】
“一個兩個三個小矮人，四個五個六個小矮人，七個八個九個小矮人，十個小矮人”。午餐后帶孩子散步時，我不由自主地哼唱起這首童謠，隨著我的歌聲，彤彤也跟唱了起來，她開心地學(xué)唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得帶動下，居然也唱了起來，但歌詞卻改成了“一個兩個三個小朋友，四個五個六個小貓咪……”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的時候?qū)W著小貓咪的叫聲，同時又發(fā)出了一個聲音“小矮人是什么？他是什么樣呢？”
是啊，我的孩子們大部分是留守兒童，爺爺奶奶都是務(wù)農(nóng)的農(nóng)民，不識字，更別提帶孩子們看童話故事了，講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時間關(guān)心呵護(hù)這孩子，所以孩子才會有這樣的疑問。這個提問讓我既心酸又驚喜。這是一個多么好的教育契機啊，孩子們對這首童謠很感興趣，而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學(xué)唱，還沉浸在自己創(chuàng)編表演的快樂中�！毒V要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的。于是，我設(shè)計了音樂活動《十個小矮人》。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛華教授說道：“幼兒的音樂教育就是給孩子帶來快樂�！�
《十個小矮人》是一首歐美童謠，音樂的韻律簡單，節(jié)奏明快，音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對“小矮人”，沒有一點點生活經(jīng)驗，但從他們的提問中，讓我捕捉到了一個信息，他們對“小矮人”的形象產(chǎn)生了好奇。
【活動目標(biāo)】
1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、體驗參與集體活動的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
【重點】
能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序
【難點】
嘗試創(chuàng)編歌詞
【活動準(zhǔn)備】
1、小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片
2、歌曲《十個小矮人》CD
3、PPT、小熊玩偶
【活動過程】
一、開始部分
教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們愿意嗎？瞧，他們來了。（播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面）
�。ㄩ_始部分教師直接將幼兒的'注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進(jìn)行了美得熏陶。）
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)歌曲《十個小矮人》
�。�1）觀察小矮人的形象，學(xué)說“小矮人”
教師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀？它們長得什么樣子？
（幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”）
教師：這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人
（幼兒學(xué)說“小矮人”）
�。ㄒ驗橛變簩ν捁适隆栋籽┕鳌防锏男“诵蜗鬀]有接觸過，并且“矮”也是個相對詞，因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時，我在設(shè)計PPT時，把小矮人和高高的樹設(shè)計的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說“小矮人”。）
（2）學(xué)習(xí)歌曲
教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想玩嗎？
我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎？
�。ń處煍�(shù)三、二、一）幼兒找小矮人
教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人
教師：小矮人都找到了？一共有幾個小矮人朋友呢？
（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏）
“是嗎？小熊也要來數(shù)一數(shù)”
（教師抱著小熊，邊唱邊數(shù)，幼兒試著歌唱）
“原來森林里住著十個小矮人”
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班教案 篇3
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)配對，知道大瓶子對大瓶蓋，小瓶子對小瓶蓋。
2.發(fā)展孩子的觀察力及動手操作能力。
準(zhǔn)備： 各式大、小瓶子
過程：
1、故事《瓶寶寶找瓶蓋》引出活動主題，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：瓶寶寶找不到帽子了，請小朋友幫幫他們，大瓶子對大瓶蓋，小瓶子對小瓶蓋。
2 、操作活動《找瓶蓋》，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）教師幫助能力弱的幼兒分清瓶子和瓶蓋的大小。
�。�2 ）鼓勵能力較強的.幼兒以瓶子的大小、形狀來匹配。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：練習(xí)手腳著地向前跳，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈敏。
活動準(zhǔn)備：公雞頭飾一個。學(xué)習(xí)雙腳著地向前跳。
兒歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
講解游戲規(guī)則：當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
小班教案 篇5
活動名稱：
美工活動《燈籠》——小班
活活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順著一個方向進(jìn)行涂染,初步掌握正確涂染的方法。
2.鞏固撕貼的技能,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣及手部肌肉動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、皺紙、剪好的鉛畫紙燈籠、固體膠若干，燈籠范例一只。
活動過程：
一.創(chuàng)設(shè)情景,引起興趣。
放音樂，拉動燈籠。
教師：“看，誰在跳舞？”（幼兒回答）
教師：“燈籠寶寶要去參加聯(lián)歡會，瞧，老師把它們打扮得怎樣？你們喜歡嗎？”
二.引導(dǎo)幼兒觀察燈籠,示范裝飾方法。
�。�1）把燈籠上方拉的線比喻成燈籠的辮子，將穗子比喻成燈籠的.裙子。
（2）把用蠟筆涂色的部分比作燈籠的衣服。
�。�3）請幼兒探索辮子、裙子的裝飾方法。
�。�4）教師重點示范講解涂染的方法，要順著一個方向進(jìn)行涂染，形象地告訴幼兒燈籠寶寶的衣服要穿得整齊，不能太大，也不能太�。搭伾康脻M滿的）。
三.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1.教師：“ 燈籠寶寶還有許多好朋友，也要去參加聯(lián)歡會呢！可它們還沒有打扮，怎么辦呢？”（幼兒回答）
教師：“我們小朋友真愛幫助別人，來，我們一起把它們打扮得漂漂亮亮的”
2.提出要求：
（1）先做辮子、裙子。
�。�2）在給燈籠寶寶穿件漂亮的衣服。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)個別有困難的幼兒。
四.展示交流,結(jié)束活動。
1.看看哪個燈籠寶寶最漂亮，幼兒互相評價。
2. 師生帶燈籠寶寶去參加聯(lián)歡會，音樂響起，一起翩翩起舞。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、品嘗并感知跳跳糖特點，學(xué)習(xí)用簡單的語言和身體動作表現(xiàn)跳跳糖。
2、能根據(jù)教師的簡單指令進(jìn)行顏色分類，嘗試不同跳法。
3、鼓勵幼兒積極參與集體游戲，體驗游戲帶來的樂趣。
活動重點：
幼兒練習(xí)并掌握各種跳法，嘗試用各種不同的動作來表現(xiàn)跳跳糖，體驗快樂的情感。
教學(xué)難點：
能根據(jù)教師的簡單指令進(jìn)行顏色分類。
活動準(zhǔn)備：
1、不同口味的跳跳糖若干包、一次性小勺子若干
2、"糖媽媽"頭飾 ，紅、黃、綠跳跳糖圓點標(biāo)志。
3、歡快音樂、輕柔音樂各一首。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師扮演"糖果媽媽"，提問：我是誰�。浚ㄌ枪麐寢專�
2、觀察跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。
師：糖果媽媽帶來了一樣奇怪的糖--跳跳糖，我們搖一搖、聽一聽，它是什么樣的？
�。ㄓ變夯ハ嘤懻摻涣鳎� 。打開看看（緩慢倒出），它又是什么樣子的呢？
小結(jié)：摸起來硬硬的，看起來細(xì)細(xì)的、小小的、一粒一粒的，還有聲音""
二、品嘗跳跳糖，感受其味道及在嘴里跳動的感覺，并交流感受。
1、品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。
師：你們嘗嘗看，什么味道？奇怪在哪里？（交待吃法）幼：草莓味/桔子味/西瓜味， 甜甜的，酸酸的。
2、交流：這種糖吃到嘴里有什么感受？（跳/動）
三、讓幼兒扮演"跳跳糖"，并用身體動作表現(xiàn)糖寶寶。
1、請個別"糖寶寶"在集體面前用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。
師：跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的'？（用手動作一上一下跳 ；手腳并用，一上一下交替跳 ；雙腳跳）
2、聽音樂，用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。
師：糖寶寶們，讓我們身體跳起來，頭、手、腳，還有小屁股也扭起來。
3、通過各種形式加強幼兒對各種跳法的練習(xí)，并引導(dǎo)同伴間相互模仿。
四、 顏色分類游戲。
1、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色標(biāo)志，鞏固對顏色分類認(rèn)識。
2、幼兒自主選擇標(biāo)志扮演，并按顏色信號做游戲。
師：請寶寶們?nèi)ミx一種喜歡的顏色胸飾掛在脖子上，讓自己變成該顏色 的跳跳糖吧。
師：紅色的跳跳糖,跳跳跳,快快跳來媽媽這!(選擇紅色標(biāo)志的糖果寶寶跳來老師這里) 紅色的跳跳糖,跳跳跳，跳回家里休息吧�。ㄅ吭谧雷由闲菹ⅲ┯猛瑯臃椒ㄗ屘菍殞氁来翁惶�。
3、集體游戲："跳跳糖"跳跳跳。
"糖媽媽"和孩子一起跳，并適當(dāng)控制活動量。
五、放松活動：跳跳糖化了。
1、師：各種顏色的跳跳糖都找到了自己的家。
2、跳跳糖在嘴巴里化了，用幼兒想象的動作一起做放松運動。（跳跳糖頭化了，脖子化了，胳膊、身體、腿、腳化了，從上到下慢慢放松身體）
小班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的趣味性。
2、通過玩戴眼鏡的游戲和閱讀圖書,感知、理解與表達(dá)詩歌內(nèi)容。
3、積極參加朗誦活動,能在集體中大膽地進(jìn)行表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
1、自制綠色的眼鏡(幼兒人手一份)。
2、圖片:天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察周圍世界,以操作活動加深幼兒對綠色世界的理解。
教師出示綠色的眼鏡。
教師:戴上的.眼鏡看東西會有什么變化?
幼兒戴上綠色的眼鏡到戶外觀察周圍的世界,教師提醒幼兒說一說看到了什么顏色的世界。
2、教師提問,幫助幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。
教師 :當(dāng)你戴上綠色的眼鏡時,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師:你發(fā)現(xiàn)什么東西變綠了?
3、教師示范朗誦詩歌。
教師講到“綠色的天空時”,右手指著天空,眼睛順著手指的方向看。
教師講到“綠色的小貓”,雙手放在嘴邊,做貓抹胡子狀。
教師講到“綠色的甜糕”時,雙手放在嘴邊,做吃東西狀。
教師講到“綠色的手套”時,雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次。
教師講到“這兒一片綠,那兒一片綠”時左右手分別向兩邊輕輕揮動。
教師講到“到處都是綠綠綠”時,右手往左右兩邊各指兩下。
教師講到“當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉”時雙手蒙住眼睛再放開。
教師講到“綠色的世界忽然不見了”時,微笑著搖頭。
1、教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒看圖朗誦詩歌。
2、教師指導(dǎo)幼兒邊表演邊朗誦詩歌。
教師帶領(lǐng)幼兒一邊表演一邊朗誦詩歌。
引導(dǎo)幼兒運用輪流念詩歌的方式朗誦詩歌。
幼兒戴上綠色的眼鏡,邊表演邊朗誦詩歌。
小班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識一些常見的動物，發(fā)現(xiàn)幾種常見動物皮毛花紋的不同。
2、在找找皮毛的過程中，產(chǎn)生親近動物、喜歡動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
森林背景圖、動物輪廓圖片和相匹配的動物皮毛（花紋卡片）
活動過程：
一、 說一說（意圖：激發(fā)幼兒對動物花花衣的興趣）
1、出示背景圖：
t：今天森林里的小動物要和小朋友們玩一個捉迷藏的游戲，看看你都找到誰了？
小結(jié)：你們都能根據(jù)小動物們的樣子找出他們是誰。
二、找一找（意圖：加深幼兒對動物皮毛的印象）
t：動物寶寶說，你們能認(rèn)出我了真好，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天少了什么東西呢？
t：對啊，他們說我們少了漂亮的花花衣，我們的花花衣在哪里呢？你看到幾號花花衣，是誰的？
t：xx的.花花衣是什么樣子的？給它穿上看看是不是xx？（找的同時把花花衣插進(jìn)動物卡片并驗證）
t：這件花花衣穿對了嗎？xx的花花衣應(yīng)該是怎么樣的？（調(diào)整花花衣）
小結(jié)：原來相同顏色的花花衣，花紋也有不同。你們幫好多小動物找到了花花衣，真開心！
三、分一分（意圖：引導(dǎo)幼兒給動物皮毛分類）
t：動物們都找到了花花衣，現(xiàn)在要找朋友了，看看它們的花花衣，找找哪幾個是好朋友。
小結(jié)：奶牛和長頸鹿衣服的花紋很像，都是斑點的，他們可以做朋友，住在斑點家。斑馬和老虎的衣服是條紋的住在條紋家。
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