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《美麗的公雞》教案一等獎
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼摹睹利惖墓u》教案一等獎，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《美麗的公雞》教案一等獎1
教學目標：
1、學會本課生字詞，理解詞語意思。
2、引導學生看懂圖意，讓學生理解課文內容，懂得一個人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文
5、能用自己的話復述故事。
教學重點：
通過抓住公雞動作、行為的前后對比，理解課文內容。
教學難點：
理解老馬的話的含義。
教具準備：
自制幻燈片、錄音帶、頭飾
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：第一課時（略）
第二課時
課前準備：放音樂，讓學生欣賞《小小公雞》
一、復習、導入新課
二、整體感知
聽課文錄音，一邊聽一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質疑問難
1、學生默讀課文。老師提出要求：通過讀書，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？
2、學生發(fā)言
四、梳理結構，學習全文
1、學習第一自然段
�。�1）、理解“自以為”的意思
�。�2）、找出描寫公雞驕傲的詞語
�。�3）、指導朗讀
過渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學習第二自然段
�。�1）、指名朗讀，出示問題：
A、這段共有幾句話？
B、公雞來到什么地方？它和誰比美呢？
C、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的.？
D、啄木鳥是怎樣回答的？啄木鳥和公雞比美嗎？
E、公雞聽了怎么樣？
�。�2）、師生交流，檢查學習情況
�。�3）、分角色朗讀
（4）、表演
3、學習第三、四自然段
�。�1）、運用第二自然段的學習方法，分組自學三、四自然段
（2）、匯報自學情況
�。�3）、分角色朗讀
4、學習第五、六自然段
（1）、指名郎讀
�。�2）、理解老馬的話，做練習
�。�3）、有感情地朗讀
�。�4）、小結
五、總結全文
六、布置作業(yè)
《美麗的公雞》教案一等獎2
教學目標：
1、學會本課生字詞，理解詞語意思。
2、引導學生看懂圖意，讓學生理解課文內容，懂得一個人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文
5、能用自己的話復述故事。
教學重點：
通過抓住公雞動作、行為的前后對比，理解課文內容。
教學難點：
理解老馬的話的含義。
教具準備：
自制幻燈片、錄音帶、頭飾
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：第一課時（略）
第二課時
課前準備：放音樂，讓學生欣賞《小小公雞》
一、復習、導入新課
二、整體感知
聽課文錄音，一邊聽一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質疑問難
1、學生默讀課文。老師提出要求：通過讀書，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的.地方嗎？
2、學生發(fā)言
四、梳理結構，學習全文
1、學習第一自然段
�。�1）、理解“自以為”的意思
�。�2）、找出描寫公雞驕傲的詞語
�。�3）、指導朗讀
過渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學習第二自然段
�。�1）、指名朗讀，出示問題：
A、這段共有幾句話？
B、公雞來到什么地方？它和誰比美呢？
C、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的？
D、啄木鳥是怎樣回答的？啄木鳥和公雞比美嗎？
E、公雞聽了怎么樣？
�。�2）、師生交流，檢查學習情況
�。�3）、分角色朗讀
�。�4）、表演
3、學習第三、四自然段
�。�1）、運用第二自然段的學習方法，分組自學三、四自然段
�。�2）、匯報自學情況
�。�3）、分角色朗讀
4、學習第五、六自然段
�。�1）、指名郎讀
�。�2）、理解老馬的話，做練習
�。�3）、有感情地朗讀
�。�4）、小結
五、總結全文
六、布置作業(yè)
《美麗的公雞》教案一等獎3
教學目標：
1、學會本課7個生字和這些字組成的新詞，聽寫老馬說的話。
2、理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。
3、通過看圖，培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。
4、學習公雞由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。
教學重點：
理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的過程。
教學難點：
1、讓學生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
2、培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。
第一課時
教學目標：
1、學會本課3個生字和這些字組成的新詞
2、在初讀時學習讀書方法
3、初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；養(yǎng)成認真讀書的好習慣。
教學重點：
學習6個生字。學習讀書方法。
教學難點：
寫字。
教學過程：
一、激情導入
同學們，你們都見過什么樣的大公雞呀？用自己的話形容一下。
老師見到過一只美麗的大公雞，他到底長的有多美呢？請大家到書中去看一看吧！小聲讀課文了解。
二、初讀課文
�。ㄒ唬┹p聲讀課文，標生字，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。
（二）再讀課文，迅速用筆標好自然段的序號。
�。ㄈ┓肿匀欢握覍W生讀課文，比比誰聽得最認真。
讀后大家評議。
三、檢查閱讀效果
說說你見到了一只什么樣的公雞？
出示生字卡片，認讀生字。
在書中進行生字連詞閱讀。
四、欣賞讀
文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。
讀給你的同桌聽。
五、作業(yè)
在生字本上寫生字。
第二課時
教學目標：
1、了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。
2、通過看圖，培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。
3、由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。
教學重點：
理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的過程。
教學難點：
讓學生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、圖文結合，理解課文內容
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1、出示課件，引導學生觀察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。
2、指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句，并說說這些詞句的.意思。（表現(xiàn)公雞美麗的句子是公雞唱的歌；表現(xiàn)公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱）
�。ǘ┳プ≈攸c詞語，理解二、三、四自然段。
1、理解公雞來到什么地方，和誰比美，怎樣比美。
看二、三、四幅圖，觀察公雞來到什么地方，它要和誰比美。在書中找出相應的句子，指三人分別讀一讀。（分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。）
看看公雞是怎樣稱呼人家的，它為什么這樣稱呼人家。（它稱呼別人是“長嘴巴的啄木鳥”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，說明公雞認為別人長得不美，它看不起人家，對人家很不禮貌。）
課件演示公雞和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙的對話及朗讀。
指導學生帶著驕傲的語氣讀公雞說的話。
2、理解“為什么人家都不和它比美”。
看圖，觀察那些小動物的動作，說說為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的語氣讀啄木鳥、蜜蜂、青蛙的話。
3、理解當別人都不和公雞比美時，公雞行為、想法的變化。
指名用文中的話回答：當別人都不和它比美時，公雞是怎么做的。（開始時，它不在乎，“唱著歌”“大搖大擺”地走了，后來見誰也不和它比美，才傷心地“只好”往回走。）
4、以讀促理解。
出示課件，指名分角色有語氣讀二～四自然段。
再指名看圖說說公雞要和誰比美，為什么別人都不和它比美。
�。ㄈ⿲W習第五自然段，理解老馬的話。
1、結合看圖，在文中標出公雞和老馬的話，指名讀。
2、理解老馬的話。指名讀。
“不光看外表”是什么意思？整句話的意思是什么？
用老馬的話評一評小動物們誰美誰不美，為什么？（啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人們做事，所以它們都美，而公雞雖然長得漂亮，但不能為人們做事，所以不美。）
�。ㄋ模⿲W習第六自然段。
1、課件出示第六自然段朗讀錄音。
2、讀課文，找出表現(xiàn)公雞用行動改正缺點的詞句。（慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍）。理解“慚愧”。（認識到自己的缺點、錯誤，感到不安。指公雞認識到自己以前很驕傲，還不能為人們做事，它感到很傷心、責自。）
二、總結全文
指名分角色、有感情地朗讀全文，你喜歡這只公雞嗎？為什么？
課后反思：
學生能夠感受到“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做好事�！�
《美麗的公雞》教案一等獎4
【教學目標】
1、學習課文，使學生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實際含義，幫助學生初步樹立正確的審美觀點。
2、有感情地朗讀課文，品味課文語言。
【教學重點、難點】
1、公雞對美的認識的轉化過程。
2、體會老馬說的話，知道什么是真正的美。
【教法、學法】
情境教學法
朗讀法等
【課時安排】
一課時
【教具準備】
CAI課件
【教學過程】
一、導入新課（4分鐘）
板書課題：
美麗的公雞
二、感知語言，整體把握（10分鐘）
1、范讀課文。
2、學生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。
3、請同學們欣賞童話故事《美麗的公雞》。
4、提問測試，整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學美）
小結：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學到了美。
三、品味語言，理解中心（20分鐘）
1、指名讀課文第一自然段，請同學們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮？用筆畫出來。
�。�1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。
�。�2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個詞。
公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）
2、它都去找誰比美了呢？請同學們在課文中找出公雞說的話，體會公雞的驕傲。
�。�1）公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰美�！�
（2）公雞說：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美�！�
�。�3）公雞說：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美。”
3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？
比較句子：
公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�1）把“大搖大擺”去掉。
�。�2）把“大搖大擺”換成“高高興興”。
（3）課件演示公雞“大搖大擺地走”。
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會公雞心情的變化。
�。�1）公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�2）公雞聽了，又唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�3）公雞見誰也不跟它比美，只好往回走。
在回家的路上，公雞遇到了誰呢？
5、看課件顯示：這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請同學們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）
�。�1）分角色讀“公雞”和“老馬”的對話。（讀出語氣）
�。�2）看課件聽老馬的話，齊讀。
�。�3）用老馬的'話來評一評誰美？（啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事；公雞外表美，但不能幫人們做事，行為不美）啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事？老馬呢？
6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？
�。�1）看課件顯示，此時的公雞在干什么？現(xiàn)在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎？（外表美，又能幫助人們做事）板書：外表美
幫人做事美
�。�2）你們愿意和它交個朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
四、鞏固練習（6分鐘）
1、指導朗讀
�。�1）戴頭飾分角色朗讀。
�。�2）齊讀。
2、總結全文，聯(lián)系學生實際，對學生進行思想品德教育。（齊背老馬的話）
附板書設計：
美麗的公雞
唱比學美
外表美
幫人做事美
《美麗的公雞》教案一等獎5
教學目標：
1、學會本課生字詞，理解詞語意思。
2、引導學生看懂圖意，讓學生理解課文內容，懂得一個人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文
5、能用自己的話復述故事。
教學重點：
通過抓住公雞動作、行為的'前后對比，理解課文內容。
教學難點：
理解老馬的話的含義。
教具準備：
自制幻燈片、錄音帶、頭飾
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：第一課時（略）
第二課時
課前準備：放音樂，讓學生欣賞《小小公雞》
一、復習、導入新課
二、整體感知
聽課文錄音，一邊聽一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質疑問難
1、學生默讀課文。老師提出要求：通過讀書，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？
2、學生發(fā)言
四、梳理結構，學習全文
1、學習第一自然段
�。�1）、理解“自以為”的意思
�。�2）、找出描寫公雞驕傲的詞語
�。�3）、指導朗讀
過渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學習第二自然段
�。�1）、指名朗讀，出示問題：
A、這段共有幾句話？
B、公雞來到什么地方？它和誰比美呢？
C、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的？
D、啄木鳥是怎樣回答的？啄木鳥和公雞比美嗎？
E、公雞聽了怎么樣？
�。�2）、師生交流，檢查學習情況
�。�3）、分角色朗讀
�。�4）、表演
3、學習第三、四自然段
�。�1）、運用第二自然段的學習方法，分組自學三、四自然段
�。�2）、匯報自學情況
�。�3）、分角色朗讀
4、學習第五、六自然段
�。�1）、指名郎讀
�。�2）、理解老馬的話，做練習
�。�3）、有感情地朗讀
�。�4）、小結
五、總結全文
六、布置作業(yè)
《美麗的公雞》教案一等獎6
教學目標：
1、學會本課生字詞，理解詞語意思。
2、引導學生看懂圖意，讓學生理解課文內容，懂得一個人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文
5、能用自己的話復述故事。
教學重點：
通過抓住公雞動作、行為的前后對比，理解課文內容。
教學難點：
理解老馬的話的含義。
教具準備：
自制幻燈片、錄音帶、頭飾
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：第一課時（略）
第二課時
課前準備：放音樂，讓學生欣賞《小小公雞》
一、復習、導入新課
二、整體感知
聽課文錄音，一邊聽一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質疑問難
1、學生默讀課文。老師提出要求：通過讀書，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？
2、學生發(fā)言
四、梳理結構，學習全文
1、學習第一自然段
�。�1）理解“自以為”的`意思
（2）找出描寫公雞驕傲的詞語
�。�3）指導朗讀
過渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學習第二自然段
�。�1）指名朗讀，出示問題：
A、這段共有幾句話？
B、公雞來到什么地方？它和誰比美呢？
C、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的？
D、啄木鳥是怎樣回答的？啄木鳥和公雞比美嗎？
E、公雞聽了怎么樣？
�。�2）師生交流，檢查學習情況
（3）分角色朗讀
�。�4）表演
3、學習第三、四自然段
�。�1）運用第二自然段的學習方法，分組自學三、四自然段
�。�2）匯報自學情況
（3）分角色朗讀
4、學習第五、六自然段
�。�1）指名郎讀
�。�2）理解老馬的話，做練習
�。�3）有感情地朗讀
�。�4）小結
五、總結全文
六、布置作業(yè)
《美麗的公雞》教案一等獎7
教學目標：
1、學會本課生字詞，理解詞語意思。
2、引導學生看懂圖意，讓學生理解課文內容，懂得一個人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文
5、能用自己的'話復述故事。
教學重點：
通過抓住公雞動作、行為的前后對比，理解課文內容。
教學難點：理解老馬的話的含義。
教具準備：自制幻燈片、錄音帶、頭飾
教學時數(shù)：兩課時
教學過程：第一課時（略）
第二課時
課前準備：放音樂，讓學生欣賞《小小公雞》
一、復習、導入新課
二、整體感知
聽課文錄音，一邊聽一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質疑問難
1、學生默讀課文。老師提出要求：通過讀書，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？
2、學生發(fā)言
四、梳理結構，學習全文
1、學習第一自然段
�。�1）、理解“自以為”的意思
�。�2）、找出描寫公雞驕傲的詞語
�。�3）、指導朗讀
過渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學習第二自然段
�。�1）、指名朗讀，出示問題：
A、這段共有幾句話？
B、公雞來到什么地方？它和誰比美呢？
C、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的？
D、啄木鳥是怎樣回答的？啄木鳥和公雞比美嗎？
E、公雞聽了怎么樣？
�。�2）、師生交流，檢查學習情況
�。�3）、分角色朗讀
�。�4）、表演
3、學習第三、四自然段
（1）、運用第二自然段的學習方法，分組自學三、四自然段
�。�2）、匯報自學情況
（3）、分角色朗讀
4、學習第五、六自然段
（1）、指名郎讀
（2）、理解老馬的話，做練習
�。�3）、有感情地朗讀
�。�4）、小結
五、總結全文
六、布置作業(yè)
《美麗的公雞》教案一等獎8
教學目標
1、學會本課生字詞，理解詞語意思。
2、引導學生看懂圖意，讓學生理解課文內容，懂得一個人美不美不是光看外表，而在于他能不能幫助人們做事的道理。
3、分角色，有感情地朗讀課文。
教學重點
通過對公雞的動作、行為的前后對比，理解課文內容。
教學難點
理解老馬的話的含義。
教學過程
一、導入課題
（指名讀課題）這只公雞到底有多美呢，讓我們一起來看看課文是怎么說的吧！
二、初讀感知
1、學生自讀課文
要求：借助拼音讀準字音，不多字，不少字。
2、同學們讀的真認真，首先我們來認識一下文中的字寶寶吧！
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�、詞語）
3、讀的真好，如果把它們放入文中，你能快速找出來嗎？
生在文中圈生字，標出自然段。
三、理解文本
1、指名讀第1自然段
（1）通過讀課文你感覺這是一只怎樣的公雞？
（美麗、驕傲）并追問：從哪些詞看出來的'？（明確：自以為得意揚揚）
是啊，它自以為很美麗，整天得意洋洋炫耀自己，它怎么炫耀的？誰來讀一讀？（老師指名讀，評讀）
2、師：要比漂亮我第一，為了炫耀自己的漂亮公雞都和誰比美了呢？（教師指名說并隨機板書：啄木鳥密蜂青蛙
我們先來看看它是怎樣和啄木鳥比美的？請同學們小聲讀課文第2自然段。
然后把公雞和啄木鳥說的話畫出來。
�。�1）指名讀公雞的話
師：從公雞的話中，你聽出了什么？
�。鞔_：多么驕傲，多么沒禮貌的公雞�。。�
（2）誰來讀一讀啄木鳥是說的話呢？（明確：冷冷地）
（3）請同學們體會啄木鳥的語氣“冷冷的”。
師：啄木鳥不和他比美是因為————
�。�4）公雞聽了之后，它是怎么做的？（明確：大搖大擺）
�。�5）指名做動作，他邊走邊想什么？讓學生自由地展開想象說一說。
3、它又想怎樣和蜜蜂、青蛙比美的呢？自由讀課文的第3、4自然段，并把蜜蜂、青蛙說的話畫出來。
4、小組間分角色讀一讀課文的第3、4自然段，然后評讀。
請思考：密蜂為什么不和它比美？（明確：是因為它要采蜜去）
聽了蜜蜂的話，公雞是怎樣走的？（明確：大搖大擺地走了）
5、分角色讀第4自然段，然后老師評讀。
（1）青蛙為什么不和它比美？（因為捉蟲去）
（2）公雞見誰也不和它比美，只好回去。在回去的路上，它又碰到了誰？（老馬）
6、讀第5自然段。
�。�1）指名讀，并簡述發(fā)生什么事情？此時公雞是什么樣的心情？之后請談談你對老馬的話的理解（明確：用老馬的話評價啄木鳥、蜜蜂、青蛙、公雞誰美）
�。�2）聽了老馬的話之后，公雞是怎么做的？
�。鞔_：慚愧，它因自己做錯了事而感到不安）
�。�3）現(xiàn)在你覺的公雞美嗎？為什么？
四、小結
1、說一說你今天有什么收獲？
2、請小朋友們把今天學到的小故事也講給身邊的親人或朋友聽一聽吧！
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