于《秋天的雨》的教案一等獎

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的于《秋天的雨》的教案一等獎，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

于《秋天的雨》的教案一等獎1

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識８個生字，會寫６個生字，正確讀“清涼、留意、扇子、炎熱”等詞。

　�。�、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦自己喜愛的部份。

　�。�、激發(fā)學生對秋雨的喜愛。

　　【教學重點】

　　教學目標１、２。

　　【教具準備】

　�。�、課文錄音帶。

　�。病靾D。

　�。场⑿『诎�。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感

　　師引述：同學們，金秋時節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步，洋洋灑灑的來到我們的中間，它不僅有著繽紛的色彩，還有奇妙的聲音。請你猜猜會是怎樣的聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今天我們來學習一篇關于雨聲的課文──《秋天的雨》

　　二、初步感知課文

　　１、聽課文錄音，完成填空題：

　　出示題目：秋天的雨，是一把

　　秋天的雨，有一盒

　　秋天的雨，藏著

　　秋天的雨，吹起

　�。�、指名學生口頭回答問題。

　　３、檢查認讀生字的情況。（指名讀；互讀；指名領讀。）

　�。�、選擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你的同桌說說喜歡這個自然段的原因。

　　三、學生匯報，老師相機教學

　　１、教學第二自然段：

　�、艑W生１：我喜歡第二自然段，因為秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的顔色，有紅色的"楓葉，有金黃色的田野，真像一幅圖畫。

　�、茣兄v到了哪些顏色？請劃一劃。這么多的顔色出現(xiàn)在我們的'眼前，你會用四個字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）

　�、侵笇Ю首x，（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。）

　　２、教學第三自然段：

　�、艑W生２：我喜歡第三自然段，我喜歡吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。

　　⑵老師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？

　　學生：還有酸酸的、苦苦的……

　　教師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。

　�、侵笇Ю首x。

　　３、教學第四自然段：

　　⑴學生３：我喜歡第四自然段，秋天的雨就像給小動物們信息，叫它們趕緊準備過冬的糧食。

　�、评蠋熞龑В喝绻闶乔镉�，你準備給小動物帶去什么？

　�、切游锫牭侥銈兊脑拞�？它們在干什么？

　�、戎该首x第四自然段。

　�、烧Z言訓練。出示：

　　它告訴大家，（）。小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），楊樹、柳樹的葉子（）。大家準備過冬了。

　�。�、教學第五自然段：

　�、沤處煟呵锾斓挠陰Ыo我們什么呢？請全班同學朗讀最后一個自然段。

　�、迫帻R讀第五自然段。

　　四、拓展活動

　　１、教師引述：同學們看完這篇課文，你喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么？是畫一幅關于秋天的畫，還是寫一首古詩？

　�。�、在課外學生組合，共同作一幅畫。到時候，我們來展示一下自己的作品。

　　五、練習寫生字

　　重點指導“爽、柿、枚”。

于《秋天的雨》的教案一等獎2

　　《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。如下是精心為你挑選的有關于《秋天的雨》的教案，歡迎大家踴躍閱讀！

　　教學目標

　　1、指導學生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。

　　2、引導學生聯(lián)系上下文和已有生活經驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。

　　3、引導學生在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

　　4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、導語渲染，啟動情感，導入新課

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、小組合作，學習生字：

　　學生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字詞讀音。

　　3、檢查反饋，糾正字音。

　　4、指名讀課文，整體把握課文大意。(設計意圖：以學生感性認識為主，初步引導學生整體把握文章內容。)

　　三、深入局部，品讀課文

　　1、學生自主選擇自己喜歡的`部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它?

　　2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們的讀書體會。(設計意圖：鼓勵學生個性化閱讀，激發(fā)學生的學習興趣。)

　　3、全班交流：(可依學生回答進行變序教學。)

　　第一自然段：

　�、艑W生談自己喜歡這一段的理由。

　�、朴懈星榈乩首x。

　　第二自然段：

　　⑴學生談喜歡這一段落的理由。

　　⑵抓住關鍵語句，運用展開想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。

　　⑶有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語句。

　　(設計意圖：通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達之美，進一步指導學生有感情朗讀課文。)

　　第三自然段

　　⑴學生談喜歡這一段落的理由。

　�、浦笇Ю首x：

　　指名讀——師生點評——男女生比賽讀。

　　第四自然段

　�、艑W生談喜歡這一段落的理由。

　�、泼雷x體驗情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)

　�、窃诔浞肿x的基礎上，師生互動演一演。

　　(設計意圖：通過多種感官調動，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。)

　　四、拓展升華感情

　　1、出示最后一段，學生齊讀。

　　2、教師總結全文，情感升華。

　　(設計意圖：升華學生的情感認識，體會秋雨的奇特。)

　　五、布置作業(yè)

　　1、我會積累：

　　選擇喜歡的內容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

　　2、我會運用：

　　仿照課文內容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。

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