實用的中班教案匯編（9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標
1.鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。
2.能遵守游戲規(guī)則，體驗合作競賽游戲的快樂。
活動準備
1.了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況（觀察、談話。）
2.“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。
活動過程
一、活動導入
復習兒歌《誰和誰好》
提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？
啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。
二、游戲活動
1．游戲一：為大樹找朋友
看幻燈片
(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？
引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。
(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問：還有誰是大樹的`好朋友？理由是什么？
啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。
第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。
(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。
2．游戲二：找朋友
(1)交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。
(2)提出游戲規(guī)則
A．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；
B．說出是好朋友的理由；
C．對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。
3．游戲進行
A．幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。
B．游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由，
活動延伸
一、設計思路
根據(jù)《綱要》精神，我把鼓勵幼兒敢想敢說和敢于嘗試作為主要目標，同時引導幼兒感受規(guī)則和合作競賽游戲的快樂，為升入大班做準備。
在本次活動中，以社會領域為主線，滲透了語言、數(shù)學等方面的內容，以整合的形式豐富活動，調動幼兒已有經驗，幫助幼兒提升認識，以達到促進幼兒發(fā)展的目的。
在設計活動的過程中，我根據(jù)本學期園的教研課題，充分考慮系列活動對幼兒發(fā)展的影響，及幼兒對于交朋友的渴望，抓住時機，豐富幼兒經驗，擴展幼兒的朋友范圍。
在活動內容設計過程中，我以幼兒已掌握的兒歌為切入點，幫助幼兒回憶和提煉成為好朋友的理由。幼兒的思維也是需要學習的。我以《游戲一》為學習的元素，運用示范性原則，為幼兒的思維鋪路。然后，給幼兒提供第一個模仿平臺――為大樹找出五個朋友，為完成第一個目標打下了基礎。
接下來的《游戲二》，進一步推進第一個目標的完成，同時，融入了第二個目標的內容。
活動的延伸為幼兒尋找新的事物關聯(lián)提供了支持，把幼兒的興趣引入新的環(huán)境中。
二、活動過程反思
此次活動基本完成了教學目標，教學內容適合我班幼兒。表現(xiàn)在，在活動的每一個環(huán)節(jié)中，幼兒與教師全身心地融入到活動中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動充分，游戲性強；教學環(huán)境為幼兒活動提供了方便，幼兒便于操作；良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調動了幼兒參與活動的積極性；在手段的運用上，關注到了每個幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現(xiàn)的機會，為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個活動中，孩子們參與的積極性高，思維活躍，敢想，敢說。同時，活動為幼兒提供了新的經驗積累，為幼兒的發(fā)展提供支持。
在本次活動中，我覺得在應答幼兒個體和關注幼兒良好行為方面也是活動中的一個特點。我運用肢體語言、眼神和個體關注，吸引幼兒，給幼兒以提示，收到了好的效果。這是一次以社會領域為主的嘗試性整合活動的教研活動，特別是多媒體和游戲形式的結合，讓我們對教學形式的探討有了新認識。另外，在活動中有同年齡組教師的參加，活動后進行了研討，有教研的氛圍，這也是這次活動的特點之一。
存在問題：在活動過程中，在對待幼兒個體表述中注重表達的意思，忽略了語言表達的完整性。
通過本次活動，也引發(fā)了我的思考：如何將活動的引伸進行好，即通過其他活動環(huán)節(jié)和家庭與社會的加入，為幼兒的發(fā)展提供全方位的支持。
中班教案 篇2
活動目的：
能單腳站立和躲閃跑，提高腳步力量。
活動準備：
物質準備：狐貍頭飾一個。
環(huán)境創(chuàng)設：在場地上畫一角作為公雞的家，再畫一角作為狐貍的.家。
活動過程：
一、引題。
1、引導語：我們都是可愛的小動物，一起到森林里玩吧。
2、引導幼兒分別模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鳥飛等動作。
二、介紹玩法。
游戲開始，扮公雞的幼兒單腳站立，兩臂側平舉，同時念兒歌“我們都是小公雞，每天早晨喔喔啼。喔喔喔!喔喔喔!”教師適當停頓，接著喊：“狐貍來了!”當聽到“狐貍來了”之后，“小公雞”邊跑邊躲，跑回家游戲重新開始。
三、交代規(guī)則。
1、聽到“狐貍來了”后“小公雞”才能奔跑、躲避。
2、念兒歌時，應單腳站立或單腳跳。
四、活動推進。
引導幼兒念兒歌時，單腳交替跳。
五、放松活動。
引導幼兒模仿各種自己喜愛的小動物回活動室。
中班教案 篇3
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力�；顒訙蕚洌航叹撸焊鞣N圖形卡片，各種標記圖卡。學具：幼兒人手一張作業(yè)紙和一支鉛筆。
活動過程：
一、集體活動。
1、教師出示大小不同的兩片樹葉，復習大小標記。
師：今天朱老師在來學校的路上撿到了兩片樹葉，想請小朋友看看，這兩片樹葉有什么不一樣嗎?(大小不一樣。)
師：那小朋友還記得大、小標記用什么來表示嗎?誰可以上來畫一畫大小標記嗎?(教師請一名幼兒上前畫標記，其他幼兒仔細看看。)
師：大、小標記畫得對嗎?(教師出示大小標記)
師：大標記放在哪片葉子下面呢?小標記放在哪片葉子下面呢?表示什么意思啊?
師小結：兩種物體進行大小比較，大標記表示大的物體，小標記表示小的物體。
2、教師出示顏色相同，大小相同的兩個正方形，復習圖形標記。
師：請看，朱老師手上有兩個圖形寶寶，請小朋友觀察一下，這兩個圖形寶寶是什么形狀的?(正方形)
師：那你可以幫他們畫上標記嗎?他們的相同點是什么?我們給他們畫上標記吧!(正方形，紅色)
師小結：畫一個正方形，表示正方形標記，用紅色畫一個小圓點，表示紅色標記。他們的大小一樣，就不用畫大小標記了。
3、教師出示顏色相同，大小不一樣的兩個三角形，幼兒觀察，做標記。
師：我們再來看一看這兩個三角形，請小朋友觀察一下，他們有什么相同點?又有什么不同點呢?
師：我們把他們的相同點和不同點的標記都做出來好嗎?他們的相同點是顏色相同，都是紅色的，那么我就用紅色的筆，畫一個小紅點，表示紅色標記。他們都是三角形的，那我們用什么標記呀?(三角形標記)你會做三角形標記嗎?對了，就畫一個三角形就表示三角形標記。
師：那么現(xiàn)在我們再來一起看看這兩個三角形，如果朱老師請你畫出這兩個三角形的相同點，你要畫什么標記呢?(三角形標記，紅色標記。)
師：那么這兩個三角形的相同點就要畫上三角形標記和紅色標記。(教師在黑板上畫上標記。)
師小結：這樣的標記表示他們都是紅色的三角形。
二、幼兒操作活動。
師：那現(xiàn)在朱老師給小朋友每人準備了一張紙和一盒蠟筆，我要請你們做標記，做什么標記呢?請看朱老師的黑板。
1、教師出示“作業(yè)題”，幼兒做一樣的`標記。
�、賰蓚�大小不一樣，綠色的三角形。
②兩個大小相同，紅色的圓形。
�、蹆蓚�大小不同，藍色的梯形。
師：朱老師這里有三個作業(yè)題，請小朋友按順序給他們做好一樣的標記，第一題的相同標記是什么?仔細看清楚他們的相同點在哪里，然后做出相應的標記。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
師：把你的標記做好了之后說一說，這些標記表示什么呢?
三、結束活動。
師小結：今天我們學習了制作標記，那么用標記我們就可以很明顯地看出來，兩個物體的相同之處。
中班教案 篇4
活動目標：
1、通過生活中的一些現(xiàn)象，知道依靠耐心才能做好事情。
2、通過玩游戲棋，培養(yǎng)幼兒耐心遵守游戲規(guī)則，喜愛玩棋之情。
活動準備：
1、四幅兒童棋（中班現(xiàn)有的）
2、四幅兒童棋（制作的游戲棋）
3、教學PPT
活動過程：
一、自由玩棋，復習游戲棋的基本游戲規(guī)則
師：孩子們，剛才你們下棋的時候開心嗎？咦，咱們平時也玩游戲棋，那游戲棋里有哪些游戲規(guī)則？
二、通過游戲棋規(guī)則引出耐心話題
1、師：那孩子們，在你們玩游戲棋時，你們有沒有遇見過后退或者是停一次？
2、師：那當你遇見后退或停一次時，你會有什么樣的心情呢？（教師提示：特別是別人已經快要走到終點時）
3、師：很著急，很不開心，說得真好！那當我們確實遇見時，我們能否不遵守規(guī)則，急急忙忙的往前走呢？如果這樣做了會發(fā)生什么樣的事情？那我們正確的應該怎么做？
小結：孩子們，你們說的真好，等待，輪到我們走的時候才能走，這就需要我們有耐心，只有做到耐心等待，你才能遵守好游戲的規(guī)則。
三、遷移生活，知道耐心品質
1、師：咦，除了在玩游戲棋時我們需要耐心等待，一步一步向前走，那在生活中，有什么樣的事情也需要我們去耐心等待呢？我們一起來看看（展示PPT）
2、（PPT：幼兒園的場景）請幼兒自由選擇圖片說一說怎樣耐心等待。
3、小結：你們看，原來在幼兒園里，我們做的許多事情都需要耐心等待。我們要記住了只有耐心等待，你才能有序的遵守好規(guī)則，這樣才會不發(fā)生危險的事情。
4、師：孩子們，我們走出幼兒園，說一說生活中我們還有哪些事情需要耐心等待呢？
教師對于幼兒的所講進行小結。
四、回歸自制游戲棋，通過玩游戲棋培養(yǎng)幼兒的耐心
師：孩子們，今天張老師帶來了特殊的游戲棋，在我的`棋里面只有后退和停一次的游戲規(guī)則，我們來比一比，在玩棋的過程中，看看誰是最有耐心去玩的，在規(guī)則的帶領下能很好的完成任務。孩子們，我們一起來玩棋吧！
3、師：很著急，很不開心，說得真好！那當我們確實遇見時，我們能否不遵守規(guī)則，急急忙忙的往前走呢？如果這樣做了會發(fā)生什么樣的事情？那我們正確的應該怎么做？ 小結：孩子們，你們說的真好，等待，輪到我們走...
中班教案 篇5
【活動目標】
1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。
2、能用紙人偶創(chuàng)造性地擺出各種造型。
【活動預備】
畫有人體輪廓的大紙六張：關節(jié)處用圓釘固定，身體各部份可以動的約人偶，幼兒人手一個；彩筆。
【活動過程】
1、幼兒分組操縱。
發(fā)問：我們的身體有哪些部位？哪些地方可以動？
幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經驗和實際運動情況，將身體可以動的部位，用筆標記在人體圖的.相應位置上。
2、集體討論。
將五幅圖展現(xiàn)出來，請各個小組向大家介紹自己小組探索的結果。
師生共同討論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標出。
3、幼兒自由操縱。
幼兒自由操縱紙人偶，用它擺出各種的動作造型。
與同伴交換自己所擺的動作，可以相互做一做自己、對方擺的動作。
中班教案 篇6
設計理念：
語文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動有趣的活動場境，利用形象直觀的多媒體教學手段，為學生提供愉快輕松的氛圍。
教學目標：
1、引導學生能按一定的順序，抓住動物的特點進行觀察。
2、在互動的語言實踐中，能較詳細地講述動物的樣子和生活習性，把自己與動物之間發(fā)生的趣事說完整，發(fā)展學生形象思維及語言表達能力。
3、能把要說的話寫下來，并學會修改寫話。
4、培養(yǎng)學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
課前準備：
布置學生觀察小動物，搜集自己喜歡的動物資料；多媒體課件。
教學過程：
一、趣味引入，感知動物。
1、在口語交際課上，我們認識了許多動物朋友，請同學們說說你最熟悉最喜歡的動物朋友是誰？
（課件相機出示動物圖片：長頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……）
2、你們喜歡動物，動物朋友也喜歡你們，瞧，有幾只動物要跟你們做游戲呢！
�。ǎ保┎虏挛沂钦l
你能根據(jù)叫聲猜出是誰來了嗎？
課件放音頻：公雞的叫聲。
生：這是大公雞。
師：想像一下：公雞喔喔叫，好像在對我們說什么呢？
生：公雞喔喔叫，好像在對我們說：“天亮了，快起床呀！”
師：你的想像真豐富。接著看下一個是誰在叫呢？它又好像在對我們說什么呢？
�。ㄍ瑯拥姆椒ú�、說：小貓青蛙小狗）
�。ǎ玻┎轮i語
師：好奇妙的動物朋友，能用自己的叫聲告訴我們他是誰，想不想知道，它還能用什么方法告訴我們它是誰嗎？那好，聽仔細了，動物們可聰明了，編了謎語讓大家猜呢。
�、僬n件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
生：這是大象。
師：哦，你是怎么猜出來的？
生：我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長長的，像繩子。
師：你是聯(lián)系平時看到的大象的樣子來猜測的。（板書：可愛的樣子）
�、谡n件出示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當點心。
生：這是大熊貓。
師：正確！你又是怎么猜出來的呢？
生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。
師：對呀，你對熊貓很了解�！白≡谏钌嚼�，吃竹子。”這是大熊貓獨特的生活習性。（板書：生活習性）
3、小結：
動物真的很奇妙，每一種動物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告訴別人：我是誰。
�。c評：喜歡做游戲是孩子的天性。設計這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學生好奇的心理，引導學生在快樂輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像，盡情表達。在不經意間，學生感受到動物獨特的外形和有趣的生活習性，老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中，還有意識地幫助學生梳理選擇了素材，為下面的說寫作好了自然鋪墊。）
二、走近動物，具體表達：我朋友真可愛
1、刺激感官，初步表達。
（課件出示我的朋友真可愛：各種動物圖片）師：說說你最喜歡的動物朋友是誰？為什么喜歡它？
廣泛交流，要求學生用一兩句完整的.話說說。如，我喜歡小兔子，它長著長長的耳朵，喜歡吃白菜。我喜歡孔雀，因為它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子，很美麗。（師相機板書：生活習性——吃，睡，住，行）
�。c評：感官刺激，充分激活學生的思維，同時老師創(chuàng)設的情景，可以讓學生平時在閱讀中習得的書面語言在課堂的動態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓練，勢必能讓學生筆下的動物更加生動。）
2、范文引路，具體表達。
�。�1）看你們說得這么高興，老師也忍不住要說一說自己喜愛的動物，想知道它是誰嗎？聽好了。（課件出示范文，師有聲有色地說范文內容。）
小貓布布——布布是一只可愛的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長長的尾巴，神氣極了！
布布喜歡白天睡覺，晚上抓老鼠。它可聰明了，再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚，常常“喵喵”地叫著，好像在說：“我餓了，我要吃魚�！�
我喜歡小貓布布！
�。ǎ玻┚庶c評。
師：布布可愛嗎？
生（齊）：可愛！
師：老師是怎么把布布說得這么可愛的？哪些地方讓你覺得布布可愛？請你評一評。
生：我覺得布布這些地方很可愛：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……（相機點擊重點詞變成紅色）
師：這些疊詞讀起來瑯瑯上口，優(yōu)美動聽，具體寫出了布布的樣子。
生：我喜歡這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。
師：謝謝你對老師的欣賞，這是一句比喻句，展開想像使小貓的樣子更加生動。
生：老師還寫了“它可聰明了”，“我喜歡小貓布布！”
師：對，這些詞句是夸布布呢！表達了老師對小貓的喜歡之情。
師：你們再看看，老師寫了小貓的哪些部位？
生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。（師相機板書：頭、耳、眼、身子、尾巴）
師：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。
師：對了，我們介紹自己的動物朋友的樣子時一定要按一定的順序來說，這樣才能說得清清楚楚，聽的人才能聽得明明白白。
（３）現(xiàn)在就請你也像老師這樣，跟同桌說說你的動物朋友長什么樣子，有什么奇妙的生活習性。
注意按一定順序說動物朋友的樣子，還要用上好詞好句夸夸好朋友，讓你的同桌也喜歡上它。
�。ǎ矗┩阑フf，師參與。
�。ǎ担┱埻瑢W把你的動物朋友介紹給全班同學聽。
生：我家有一點小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動一動的，四條小腿跑起來可快啦，還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝，所以我給它取名叫貝貝。
�。ǎ叮┲该u議。你喜歡他的朋友嗎？為什么？哪些詞句讓你欣賞？
生1：我喜歡他的朋友，“長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石�！边@只小兔子太美了。
生2：兔子的三瓣嘴總是一動一動的，他觀察得很仔細。小兔子真可愛。
生3：他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾，說得很清楚。
師：同學們真會評論。是的，只要你能按順序說清動物朋友的樣子，用上好詞好句，別人就會喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友？
（點評：二年級習作是起步階段，老師的引領是至關重要的。低年級孩子最可貴的品質是善于模仿，易于向他人學習，老師的下水文，進一步開拓了學生的思路，學生在老師提綱挈領式的板書提示下，觀察時有順序，說話更生動具體，效率也更高，引導學生參與評價，在交流中對事物感知的印象更加清晰。）
３、拓展空間，說說趣事：我的朋友真有趣。
聽了你們的介紹，老師感覺到你們非常喜歡動物，我想你和動物朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事，誰愿意把你和動物朋友之間的快樂跟大家說一說。
生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來，舉起兩只前腿，好像給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢！
師：那它撒尿在你床上，你生氣嗎？
生：我不生氣，我很喜歡它。
師（向大家）：他說得有趣嗎？哪些地方讓你覺得有趣？
生2：我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。
生3：我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一點也不生氣，說明小主人很喜歡小兔子。
師：是啊，你和你的朋友之間有哪些快樂回憶，小組里也說一說，與同學分享你的快樂吧。
學生小組說。
（點評：喜歡動物是孩子的天性，和動物朋友之間有著說不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓學生盡情表達自己對動物的情感，情感達到高潮。）
三、由說到寫，展我風采：我的朋友我會寫。
同學們都想介紹自己的動物朋友，那好，我們就把自己想說的內容工工整整地寫下來，讓更多的人去認識、了解、喜歡我們的朋友。
1、提要求
可以寫動物的樣子，可以寫動物的生活習性，也可以寫你與動物之間發(fā)生的趣事，如果想把這幾方面都寫下來，那更好。可以先寫上一個自己喜歡的題目，注意每一自然段開頭要空兩格，標點符號要占格，不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜歡上你的朋友。
2、學生寫話，教師巡視。
�。c評：寫話要求靈活，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的學生都能快樂地完成寫話任務。）
四、師生修改，群星閃耀。
1、請寫完的同學輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。
2、展示學生的習作，讓學生彼此欣賞學習，然后針對普遍問題提出修改意見。
（1）小作者讀文
�。�2）學生評，這樣寫你喜歡嗎？哪些地方讓你喜歡？
（3）有哪些地方你認為不好？你幫他出出主意，改一改。
師生一起修改錯字、不當?shù)脑~語、不通順的句子、用錯的標點符號。
（4）現(xiàn)在文章改完了，請小作者再美美地讀一讀。
3、小結：文章不厭百回改，好文章是改出來的，說說剛才我們怎樣修改寫話的？
生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。
生2：修改錯字，不恰當?shù)脑~語，不通順的句子，還有不正確的標點符號。然后再讀一次。[教師板書：讀——改（字、詞、句、標點）——讀
4、請你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌互相改一改，看一看。
5、全班交流寫話，欣賞美文。
�。c評：對于二年級學生來說，樂于口頭表達和樂于書面表達是兩個不同的階段，有些學生會說，但不一定會寫。讓學生欣賞別人的習作，可以讓學生嘗到成功的快樂。讓學生找毛病，目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時，老師引導修改，讓學生知道修改作文的方法。當然，讓二年級的學生“我手寫我心”，把自己喜歡的動物朋友介紹得有條理，較生動有趣即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。）
五、小結
寫話課就要結束了，同學們，今天這節(jié)課你們快樂嗎？你有什么收獲？是啊，動物朋友帶給我們快樂的回憶，保護動物，和動物朋友友好相處，是我們永恒的主題。（點評：語文習作應是孩子們精神家園，這美好的結束即將成下一快樂的驛站。同時也激發(fā)學生對動物關注的興趣。）
中班教案 篇7
活動目標：
1、傾聽故事，對螞蟻以及螞蟻的家產生探究的興趣。
2、為螞蟻建造一個美麗的家，體驗制作的樂趣。
3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
�。�、故事圖片一套，自制的香蕉宮殿一座，錄音機，磁帶
２、紙盤，紙杯，紙盒，貝殼，可樂瓶，書葉，麥管等。
�。场⒓舻�，膠水，透明膠，雙面膠。
活動過程：
一、引入課題。
今天老師在來的路上揀到了一樣東西，你們看這是什么呢？（出示香蕉皮）關于這塊香蕉皮，還有一個好聽的故事呢，一起來聽故事吧
二、分段欣賞故事
�。ㄒ唬⒔處熃Y合掛圖講述故事至螞蟻把香蕉皮搬到了螞蟻山
�。�、小螞蟻把香蕉皮搬到螞蟻山，他們想干什么呢？（引導幼兒間相互交流）
�。�、小螞蟻到底用香蕉皮干什么呢？我們接著聽吧！
（二）、教師講述故事后半段
�。薄⑿∥浵佊孟憬镀ぷ隽耸裁矗�
�。�、它們是怎樣造香蕉宮殿的？
�。�、引導幼兒給故事取名字。
三、完整欣賞故事一遍。
１、故事里有誰？
２、小螞蟻用香蕉皮做了什么？
四、給螞蟻造家
在＜香蕉宮殿＞的'故事里，小螞蟻用香蕉皮造了香蕉宮殿．我們也給小螞蟻造一個家吧，讓小螞蟻住得既舒服又安全．
�。�、出示各種材料，引導幼兒說說有哪些材料，你想用哪些材料制作？
�。�、幼兒選擇材料，分組制作螞蟻的房子
３、幼兒操作，教師巡回指導。
五、邀請螞蟻住新家
�。薄⒂變合嗷バ蕾p各自建造的新家，教師鼓勵幼兒向同伴介紹制作螞蟻家的功能．
�。�、小螞蟻的家終于造好了，我們一起到外面去邀請小螞蟻來住吧．
附故事：
草地上有一塊香蕉皮，一只猴子走過，看也沒看。
一只小蜜蜂聞到了香味，飛來瞧一瞧，就離開了。
五只小螞蟻看見了，趕快走過來，聞了聞說：“真香呀！我們把它搬回螞蟻山吧！”“一二三、一二三”，扛起了香蕉皮！
香蕉皮被搬到了螞蟻山，螞蟻們商量用香蕉皮來造一座香蕉宮殿。它們找來了樹枝當柱子，撿來了樹葉作瓦片，還用鮮花打扮起了香蕉宮殿。
美麗的造好了香蕉宮殿，小螞蟻們在香噴噴的宮殿里唱歌跳舞做游戲。
課后反思：
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動。
小百科：香蕉芭蕉科芭蕉屬植物，又指其果實，熱帶地區(qū)廣泛種植。
中班教案 篇8
活動準備：
1、花生果每組一盤（提供的花生仁的數(shù)量不等）、每組一盒彩筆，兩只空盤、小碗；記錄紙人手一份。
2、活動前洗凈雙手。
活動過程：
1、以猜謎語的方式引出“花生”。
謎語：麻房子，紅帳子，里面住著白胖子。
2、猜猜花生有幾顆
觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。
你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁？選一顆花生，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對了嗎？
3、討論記錄方法
想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁？
怎樣記錄？（師生共同討論）
4、探索體驗
幼兒剝花生并作記錄。
教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當?shù)闹笇А?/p>
5、交流分享
幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。
與同伴共同分享、品嘗花生。
設計思路：
“有用的.植物”這一主題活動的開展，經過了一段時間的探索，孩子們發(fā)現(xiàn)了植物的許多秘密，特別在“綠色菜籃子”這個小主題中，正值秋季，更是一個收獲的季節(jié)，作為農村的孩子，離幼兒的生活經驗比較近，孩子們區(qū)別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜，在菜地里孩子們也對其它農作物發(fā)生興趣�；ㄉ推渲械囊粯�，孩子們既熟悉又愛吃，于是我將這現(xiàn)成的實物教材牽引到本次主題活動中。
為了進一步讓孩子們去探索、發(fā)現(xiàn)花生的秘密，因此我預設了本次“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，嘗試學習用數(shù)字、符號來記錄花生的數(shù)量，感知發(fā)現(xiàn)花生果里花生仁數(shù)量的不同。老師根據(jù)幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到提升。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣，并與同伴共同分享成功的快樂。
活動目標：
1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的數(shù)量是不同的。
2、學習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
3、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
中班教案 篇9
活動目標：
1、感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有保暖的方法，觀察冬天花草樹木的變化。
2、幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵幼兒不怕冷。
3、豐富詞匯：紅彤彤、害羞、高興。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
活動準備：
散文詩《太陽公公害羞了》PPT課件
活動過程：
中班語言散文詩教案《太陽公公害羞了》含PPT課件
二、播放PPT課件
(1)散文詩講完了，散文詩的名字叫?(《太陽公公害羞了》)
(2)散文詩里講了誰呀?(小樹，小魚，太陽公公)太陽公公懶被窩害羞了，害羞做了一件不好的事情覺得不好意思害羞，太陽公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)來羞羞它好不好?(羞羞羞)。
(3)小樹小魚是用方法保暖的?讓在聽聽散文詩。
三、放錄音散文詩，提問并學習詞匯：紅彤彤、害羞、高興。
四、鼓勵幼兒向散文中的小朋友學習，早睡早起、不怕寒冷、快樂積極的`表現(xiàn)。
五、引導幼兒輪流表演，感受散文中有趣的情景，體會悠悠快樂積極的情緒。
附散文詩：太陽公公害羞了
冬天的早晨，北風呼呼地吹著。我出去跑步，看見路邊的小樹怕冷了，系上了長圍脖。河里的小魚怕冷了，在河面上安上大玻璃。太陽公公也怕冷了，這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害羞不害羞�！蔽液爸爸�，太陽公公出來了。先是一個紅紅的頭頂，后來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。喲，太陽公公比我起得晚，他害羞了呀。我跑的更帶勁了，高興的喊著：“太陽公公害羞了，太陽公公害羞了!”
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
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