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    小班教案

    時間:2023-11-22 10:31:21 教案 我要投稿

    小班教案大全7篇

      作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的小班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小班教案大全7篇

    小班教案 篇1

      設計意圖

      小班孩子好奇、好動、好玩,由于受年齡特點的限制,在他們玩的過程中常常隱藏著不少危險因素,如何減少危險因素,萬一遇到危險情況怎么辦?教給孩子基本的方法,提高孩子的自我保護能力非常有必要。因此結合小班幼兒的年齡特點,設計了本次活動。

      活動目標

      1、知道遇到危險可以通過喊叫(媽媽、成人、同伴等)尋求幫助。

      2、積極參與活動,愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀點。

      3、培養(yǎng)機智勇敢的品質,體驗戰(zhàn)勝困難的樂趣。

      活動準備

      1、小兔、兔媽媽、大灰狼等頭飾。

      2、圖片三幅,錄音機、磁帶

      3、場地布置:有蘑菇的草地。

      活動過程

      一、通過游戲初步感知遇到危險可以“喊媽媽”求救。

      1、兔媽媽:孩子們,告訴你們一個好消息,那邊草地上又長出了許多又大又嫩的蘑菇,讓我們一起去采蘑菇吧。采蘑菇的時候可能會遇到一些危險,你們要自己動腦筋想辦法,做一個勇敢的`兔寶寶。

      2、游戲。

     。ㄓ變郝犚魳酚螒颍⒐讲闪藵M滿一籃)兔媽媽說:“媽媽再去找個籃子,你們在這兒休息一下!保▼寢尦觯┎缓椭C的音樂起,大灰狼出現(xiàn)了,小兔驚恐萬分,有的哭,有的躲,這時有一只小黑兔大聲喊:“媽媽快來呀!救命呀!”媽媽聽了小兔的呼救聲及時趕到,趕走了大灰狼。

      3、提問:

     。1)采蘑菇時發(fā)生什么事?

      (2)大灰狼來了真危險,你想了什么辦法呢?

     。3)兔姐姐是怎么做的?(媽媽在找籃子的時候聽見是兔姐姐在喊媽媽救命,就趕緊回來救你們)

      (4)學習兔姐姐大聲喊媽媽。

      (5):孩子們記住了,下次遇到危險的時候,可以大聲喊媽媽。

      二、通過圖片觀察分析:進一步理解遇到危險可以呼喊成人尋求幫助。

      兔媽媽:我的兔寶寶真聰明,哎,小朋友也遇到了危險,我們一起來幫他們想想辦法吧。

      1、出示圖(一)。

      兔媽媽:陌生人想把小弟弟帶走,小弟弟該怎么辦呢?

     。ê熬让?快來人呀?媽媽快來呀......)

     。簩α,遇到了危險除了喊媽媽,還可以喊其他人。

      2、出示圖(二)。

      兔媽媽:這是在什么地方?小朋友滑滑梯的時候發(fā)生了什么事?腳被卡住了,他該怎么辦?(快來人呀!老師快來呀!)

      3、出示圖(三)。

      幾個小朋友一起在河邊玩,冬冬掉到了河里,真危險,該怎么辦呢?(掉在水里是非常危險的,應該趕快想辦法)

      4、。

      我的兔寶寶真會想辦法,遇到了危險應該大聲喊叫,可以喊:“媽媽快來呀!老師快來呀!救命啊,快來人!”

      三、在游戲中遷移經(jīng)驗:遇到危險大聲呼喊媽媽求救。

      孩子們,如果再遇到大灰狼,你們會怎么做呢?還可以喊誰?這一次采蘑菇,我們要來比比看,哪一個兔寶寶最勇敢,最會動腦筋。

      1、游戲:喊媽媽。

      2、跳舞慶祝勝利。

      活動延伸:在表演區(qū)道具,幼兒扮演角色進行喊媽媽游戲。

      活動建議:活動前了解小兔子和大灰狼的生活習性。

      活動點評:

      對于小班孩子來說,“媽媽”或其他成人是他們的“保護傘”,是他們尋求幫助最方便、最直接的對象,本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點,通過情境表演:喊媽媽,使幼兒知道遇到危險或緊急情況時,可以用“喊叫”(喊叫媽媽、成人、同伴等)尋求幫助。整個活動都在師幼共同創(chuàng)設的游戲氛圍中進行,在游戲的過程中逐漸完成教學要求,達到教學目標。

    小班教案 篇2

      活動目標:

      1、能聽指令,較準確地指出物體的位置。

      2、樂意參與游戲活動,并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。

      活動準備:

      1、貼紙若干;

      2、玩具筐一個;

      3、玩具若干。

      活動過程:

      一、手指娃娃。

      1、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指,“手指娃娃本領可大了,它能幫我找到很多東西。不信,讓我們來考考它!

      2、出示玩具筐。

      “這里有一個玩具筐,里面藏了許多玩具。下面,老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具!苯處熾S意說一筐內(nèi)玩具名稱,然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具!霸谀睦铮吭谶@里。”

      3、進行兩三次演示后,鼓勵幼兒嘗試。

      “寶寶們的手指娃娃本領大不大呀?讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。”

      二、眼睛、鼻子、嘴巴。

      1、幼兒聽指令,找出自己臉上的相應器官。

      “眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”

      2、對積極參與的'幼兒予以表揚,鼓勵只看不動的幼兒參與進來,獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙,貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。

      三、找朋友。

      “剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本領真大!手指娃娃可高興了,它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢?”

      “手指娃娃要找好朋友(幼兒姓名)一起做游戲,在哪里?”

      幼兒聽到姓名后,指出相應的幼兒或老師,被叫到的幼兒指向自己。

      活動延伸

      合唱歌曲《找朋友》。

    小班教案 篇3

      教育目標:

     、痹谘b水活動中,感知水的特征。

     、餐ㄟ^操作,知道物體的沉浮現(xiàn)象。

     、硺芬鈪⒓油嫠顒,積極進行探索。

      材料準備

     、苯o瓶子裝水:塑料瓶若干,幾種裝水的工具如:漏勺、勺子、碗、漏斗

     、参矬w沉。号枳永镅b好水,各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

      指導要點

     、苯ㄗh將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方,方便孩子倒取水。

     、矞蕚鋷着杷,讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水,看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

     、程峁┎煌牟牧,如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等,幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài),積累初步的`經(jīng)驗。

      實施步驟

      一、介紹區(qū)域中提供的各種材料

      二、提出探索的要求

     、狈殖蓛山M進行探索。(裝水、沉浮)孩子們自主選擇,探索操作完可自由交換。

      ⒉裝水要求:把瓶子裝滿水。

     、吵粮∫螅嚎纯催@些東西放在水里會怎樣?

      三、觀察指導孩子的操作探索

      根據(jù)幼兒的操作情況進一步提出要求。

     、毖b水活動:直接用瓶子裝水可以嗎?這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎?怎樣可以很快裝滿水?

      ⒉沉浮活動:先猜一猜哪些會沉下去?哪些會浮起來?(分一下類)然后實踐一下,再分類。

      四、交流操作探索的發(fā)現(xiàn)

      討論:你有什么發(fā)現(xiàn)?你用什么方法裝水的?哪些東西從沉下去?哪些東西浮在上面?

    小班教案 篇4

      活動目標:

      1、能根據(jù)外部特征區(qū)分男女,知道自己是男孩或女孩。

      2、嘗試根據(jù)一些簡單的符號標志和簡單的指令進行分類、排序。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      5、提高幼兒思維的敏捷性。

      活動準備:

      男孩、女孩影子圖片兩張;自制小火車一列。

      活動流程:

      一、猜一猜玩一玩

      意圖:能從外部輪廓判斷男女,并知道自己是男孩或女孩。

     。ǔ鍪緝蓮埬泻⑴⒌谋秤埃

      1、這是兩個小朋友的影子,他們有什么不一樣?

      2、他們可能會是誰?(男孩或女孩)

      3、你是男孩還是女孩?

      游戲:

      ● 男孩女孩兩邊站

      兒歌:走走走,走走走,男孩女孩兩邊站!

      看清楚你應該排在哪一邊?

      (繼續(xù)) 互換男孩女孩照片的位置

      師:閉上小眼睛,看~現(xiàn)在你應該排在哪里?為什么?

      小結:原來做這個游戲一定要看清楚標志的變化,游戲才會做得開心。

      ● 男孩女孩誰來蹲

      兒歌:走走走,走走走,男孩女孩誰來蹲!

     。ㄑ堄變簛碜鲂±蠋煟

      ● 猜猜他是誰

      師:這兩個人就是我們班的小朋友,猜猜是誰?

      小結:是啊,我們班里有男孩也有女孩,我們在一起真開心。

      二、游戲:開火車

      意圖:初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序

      (出示自制的小火車:男孩、女孩、男孩、女孩……后面略)

      1、看看火車上坐著誰?(男孩女孩)

      2、他們是怎么做的?(示范指讀,了解規(guī)律)

      3、這節(jié)車廂里應該做誰?幼兒操作

      4、最后一節(jié)應該做誰?為什么?

      師:看看他們是怎么排隊的?我們也來玩開火車的游戲,像他們一樣排行不行?(檢驗)

      師:讓我們一起坐上火車出發(fā)~!

      活動反思:

      活動設計符合小班幼兒學習的特點。在游戲中感知男女的不同外形特征,通過按男女標志做不同的動作,強化孩子的性別意識,同時滲透了分類排序的數(shù)學知識。由于在設計中關注了孩子的學習特點,因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中,孩子們從慢到快,從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探索和學習的.過程,既有趣也有效。

      雖然是借班上課,但在活動前夕的交流中,讓我對部分孩子的特點有了初步的了解,提問更有針對性,同時師生感情也很融洽,這可能也是本次活動比較成功的原因。

      在活動的組織與互動過程中,我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段,充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來,快樂的學習。

      當然,在活動中的回應還不夠靈活,當孩子說“男人女人”時,只是直接糾正為“男孩女孩”,其實這里可以拓展驗證。

    小班教案 篇5

      【活動目標】

      1、在游戲情境中,初步認識五指,感知理解兒歌內(nèi)容。

      2、對手指游戲感興趣,樂意與大家一起表演兒歌。

      3、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

      4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

      【活動準備】

      手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。

      【活動過程】

      一、起床游戲導入。

      1、師:(播放搖籃曲)聽了這首音樂感覺怎么樣啊?你想做什么呀?(幼兒自由回答)(播放雞鳴)雞叫啦,天亮啦,小朋友要做什么了呢?哦,你也起床了,你也起床了,我也起床了,大家都起床了。

      2、師:雞叫聲是讓小朋友起床,那剛才的音樂是讓小朋友做什么事情呢?想一想。(引導幼兒說出是睡覺,播放《搖籃曲》,師帶幼兒做睡覺的樣子,播放《雞鳴)做起床的動作)

      3、師:小朋友們都起床了,我的手指寶寶也起床了!你們看!我們和手指寶寶打個招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好!”

      4、師:指寶寶想和你們做游戲,你們愿意嗎?那你想玩什么游戲呢?(幼兒自由講述)我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧!

      二、在捉迷藏的游戲中,初步認識五指。

      1、認識小不點。

      師:(師把手藏在身后)我的手指寶寶藏好了,你們準備好了嗎?出來啦,出來啦,看,(出示小手指)是誰出來了呀?(幼兒自由說一說)哦,它的.名字叫小不點,為什么叫小不點呢?我們來比一比它是不是最小的呀?哦,小不點,小不點(重復加深幼兒印象)你們的小不點呢?和我的小不點來拉拉勾吧。

      2、認識大拇指。

      師:這次誰會出來呢?瞧,(出示大拇指)嗯,這是大拇指,大拇指就是誰呀?(指著自己)就是——我,學一學老師的樣子(師幼邊說邊做)。

      3、認識大個子。

      師:我的手指寶寶呀真調皮,又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢?(出示中指)哦,它的名字叫大個子,比一比是不是長得最大最高的呀?大個子點點頭,點點頭。(師幼邊說邊做)

      4、認識二胖子。

      師:又要出來啦,又要出來啦,(出示無名指)打招呼“小朋友,你們好,我的名字叫二胖子,”是誰呀?那我們應該說什么呢?(師幼一起說一說)

      5、認識食指。

      師:還有一個手指寶寶也要跑出來了,是誰呢?(出示食指)(教師與幼兒互動,指著小朋友)就是你,就是你,小朋友和我一起邊說邊做——就是你,就是你。

      6、復習鞏固五指的名字。

      師:你們真棒!可是呀,我的手指寶寶又躲起來了,(師幼一起把手放在身后)我們一起把它們找出來,好嗎?

      “小不點,小不點,你在哪里?”——“我在這里”(一起拿出小手指,其余類似)

      三、學習兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

      1、教師示范兒歌(速度偏慢)。

      師:小朋友真聰明,一下子就記住了手指寶寶的名字!可是手指寶寶玩游戲累了,它們都想睡覺了。

      2、你們的手指寶寶想不想玩這個游戲啊?(幼兒念兒歌2遍)

      3、有的小朋友的小手真能干,我們請她來玩這個游戲,好嗎?(個別幼兒嘗試)

      4、手指寶寶還想玩這個游戲呢,我們再來玩一玩吧。(集體朗誦)

      5、我們小3班的小朋友真棒!拍拍手表揚一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么?

      四、律動結束活動。

      師:我們的手指寶寶真能干,它們還會玩什么游戲呢?會變成什么呀?(帶幼兒學一學小動物)那我們跟著音樂一起來變一變吧。蓜与x場)

    小班教案 篇6

      活動目的:

      1、通過實踐和討論,使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

      2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。

      3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

      4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

      5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

      活動準備:

      小汽車,各種新奇的玩具、圖書分成五組活動過程:

      一、出現(xiàn)小汽車,設問

    1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)

    2、有兩個小朋友要玩小騎車,可現(xiàn)在只有一輛車,怎么辦呢?

      幼兒討論,教師可適時地引導,大家得出:一個先玩,一個后玩,一個一個地玩,就是輪流玩,學習詞:輪流。

      3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓,讓對方先玩。

      4、還有誰想玩請三名幼兒來玩,問:他們應該怎么玩呢?引導幼兒說出:一個一個地輪流玩,鞏固幼兒對"輪流"的理解。

      二、小結:

      我們一起活動的時候,要團結友愛,玩具大家一起玩,有的玩具可以一個人玩,但人多的時候,就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來,就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

      翹翹板、搖船,要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

      三、分組活動:

      1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具,有的可以大家一起來玩,有的是一個一個人玩的,看看小朋友會不會想辦法,和別人商量,一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容:第一組:立體新圖書(三本)第二組:玩具小汽車(三輛)第三組:望遠鏡、萬花筒(各一)2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容,老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

      3、活動結束后談談自己的.活動情況。

      教學反思

      本次活動因為是從幼兒的興趣出發(fā),選擇了幼兒們最喜愛的玩具為主要內(nèi)容設計的,所以活動自始至終幼兒們都很感興趣,都能積極、主動地參與到活動中去,玩得興高采烈,注意力集中,課堂氣氛活躍,達到了教學目標。

      這個社會活動意圖非常好,想要讓幼兒學習不獨占玩具,愿意將自己喜歡的玩具和大家分享。在開展這個教學活動前,我把自己的玩具給大家玩,大家肯定會引起共鳴,也會模仿我的行為?墒窃谡嬲龑嵤┻@個活動的時候,我發(fā)現(xiàn),很多幼兒只愿意玩自己的玩具,不愿將自己的玩具給別人玩。我想,這個不僅僅只是一個模仿行為,更是幼兒的情感所致。這個年齡段的幼兒有較強的獨占意識,有時候不是他的東西,他喜歡的話,也會認為這是自己的。因此,我覺得這樣的活動應該多開展,逐漸幫助幼兒學會分享!

      幼兒交換玩玩具時,要引導他們與人分享的快樂我想,培養(yǎng)幼兒學會分享、合作、互助不是一次活動能完成的,尤其對于小班幼兒,他們自我控制能力差,需要經(jīng)常提醒,所以,只有在平時的教育中,注意正確的引導,把培養(yǎng)幼兒學會分享、合作的目標融入到一日生活中去,讓幼兒在教師的引導下,在體驗中逐漸地、潛移默化地養(yǎng)成良好行為習慣,這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格

    小班教案 篇7

      一、活動的前期思考

      1、活動來源

      雞是生活中常見的動物,毛茸茸的小雞深受孩子們的喜愛,也適合小班年齡段孩子們觀察、飼養(yǎng)和照料。

      2、活動價值分析

      幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是飼養(yǎng)小雞,孩子們通過與小雞的實際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關的信息,更真切地去親近自然、親近生活;其次是孩子們在照料小雞的過程中對小雞表達一種關愛,從關注自我到關注小動物,實現(xiàn)了情感的遷移。

      教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞,讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。

      3、活動資源分析

      物質資源:一是小雞,活潑可愛的小雞不僅能讓孩子直接觀察到它的外形和特征,還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是養(yǎng)雞場,養(yǎng)雞場是孩子們平時極少能看到的場景,它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考,并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。

      信息資源:教師(家長和孩子)在主題實施前和過程中,不斷地收集、尋找關于雞的相關書籍、音像、圖片等資料,并根據(jù)主題的實施需要設置相關的資料區(qū)域和主題墻,為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的基礎。

      二、主題中可開展的活動

      參觀養(yǎng)雞場、小雞出殼、小雞吃什么?可愛的小雞、印腳印、“我喜歡小雞”展示會。

      三、活動方案及田野教學分析

      (一)活動目標:初步了解小雞出殼的基本過程。

      (二)活動資源

      1、小雞出殼VCD,背景音樂,電視機,VCD機。

      2、紙箱、布袋等,小雞出殼過程圖。

      3、飼養(yǎng)過小雞。

      (三)活動過程

      1、對小雞出殼已有經(jīng)驗的交流。

      師:“雞寶寶一開始躲在哪里?”

      幼:“蛋殼里。”

      師:“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動作來試試看!

      幼兒隨著教師的引導語表達自己的認識:有的幼兒縮起頭,有的抱起腿,有的將身體抱成一團。

      分析: 幼兒有過實地參訪的經(jīng)驗,但未能直接看到小雞出殼的過程,這里的表達是幼兒的猜測和原有的經(jīng)驗。

      2、觀看VCD,了解小雞出殼的過程。

     。1)教師引導幼兒觀看VCD。

     。2)師生交流小雞出殼過程。

      師:“小雞是怎么從蛋殼里出來的?”

      幼:“用嘴啄。”

      師:“你來試著做做看。”

      幼:“小雞是這樣出來的(用動作表示)。”

      分析: 生動的.錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗。

      (3)教師再此引導幼兒觀看VCD,在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作并適時引導。

      師:“小雞的翅膀在干什么?”

      幼:“用力氣,想出來!

      師:“小雞兩條腿撐呀撐,想干什么?”

      幼:“站起來。”

      分析: 教師在第二次觀看錄像時細致地引導孩子觀察,通過嘴啄、腳踢等引導幼兒感受小雞出殼的過程。同時給予孩子必要的暗示和引導,讓孩子運用肢體語言,通過親身感受和體驗來理解掌握。

      (4)出示圖片。

      師:“這些圖上畫了什么?”

      幼:“小雞出來了。”“一個蛋。”“裂開來了!

      教師請幼兒按順序擺放圖片。

      分析: 錄像已給幼兒清晰的印象,因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。

      3、幼兒模擬小雞出殼過程。

      師:“你想做一只小雞,從蛋殼里鉆出來嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當?shù)皻ぃ镢@,盡量將自己縮起來,并放背景音樂。)

      師:“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了!保ㄓ杏變河檬智眉埾。)

      師:“哎呀,有小雞從蛋殼里伸出頭來了!保ㄓ變杭娂娞匠瞿X袋。)

      師:“啊,小雞都出殼了。”(幼兒跳出紙箱拍手笑起來。)

      分析: 讓孩子們鉆進紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景,再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言,動作表達更容易。

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