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    《富饒的西沙群島》教案優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-11-22 10:09:16 教案 我要投稿

    《富饒的西沙群島》教案優(yōu)秀

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的《富饒的西沙群島》教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《富饒的西沙群島》教案優(yōu)秀

    《富饒的西沙群島》教案優(yōu)秀1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確認(rèn)讀“富”等11個(gè)生字新詞;正確讀寫“富”等12個(gè)字和“群島”等27個(gè)詞語(yǔ),并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認(rèn)讀多音字“參”在本課的讀音,能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

      2、正確流利朗讀課文,學(xué)習(xí)梳理課文條理,概括各自然段意思,知道一個(gè)自然段講一個(gè)中心意思,講這個(gè)中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。

      3、有感情地朗讀課文,能分別說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

      4、能選擇自己喜歡的內(nèi)容,用自己的話和課文的語(yǔ)句,向別人介紹西沙群島。

      5、在教科書中選一幅圖,寫幾句話。

      重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

      教學(xué)目標(biāo)2、3、4。

      難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

      教學(xué)目標(biāo)4、5。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:“富”等11個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡(不注音),教學(xué)PPT。

      學(xué)生:每人一套“富”等11個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      兩課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄗⅲ1.教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào),以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案,注意指導(dǎo)符合語(yǔ)法規(guī)范;并只要求意思相同,不要求文字雷同,設(shè)計(jì)中不再說(shuō)明。)

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

      (一)閱讀單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。

      1、出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,想一想,這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。

      2、反饋指導(dǎo)。(PPT出示單元導(dǎo)讀)

      預(yù)設(shè):

      這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于祖國(guó)美好山河的內(nèi)容和熱愛(ài)、贊美祖國(guó)美好山河情感的課文。

      這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè):借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思;習(xí)作要圍繞一個(gè)意思寫。

      3、小結(jié):通過(guò)對(duì)單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)了解,我們知道,這個(gè)單元的課文內(nèi)容,都是關(guān)于祖國(guó)美好山河的內(nèi)容,以及表達(dá)熱愛(ài)、贊美祖國(guó)美好山河的情感的。這個(gè)單元有兩個(gè)主要教學(xué)目標(biāo):(1)通過(guò)課文的學(xué)習(xí),要知道什么是關(guān)鍵語(yǔ)句及其在閱讀理解上的作用;(2)習(xí)作要嘗圍繞一個(gè)意思來(lái)寫。

      (二)導(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

      1、導(dǎo)入釋題。

      導(dǎo)語(yǔ):那么,我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第二篇課文,看看作者向我們介紹的是祖國(guó)的什么地方。

      1、板書課題:18富饒的西沙群島

      2、齊讀課題。

      3、釋題。

      提問(wèn):同學(xué)們,讀了課題,通過(guò)課題,你知道作者向我們介紹的是祖國(guó)的什么地方嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):通過(guò)課題,我知道作者向我們介紹的是祖國(guó)的西沙群島。)通過(guò)課題,你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個(gè)什么內(nèi)容?(指名回答。預(yù)設(shè):通過(guò)課題,我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個(gè)內(nèi)容是富饒。)

      4、明確主要教學(xué)目標(biāo)。

      導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)課題,我們知道作者向我們介紹的是西沙群島,其中的一個(gè)內(nèi)容就是西沙群島的富饒。那么,西沙群島的富饒指的是什么,作者還向我們介紹了西沙群島的什么內(nèi)容,表達(dá)了他什么樣的情感,我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí),就能知道了。

      二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),粗知課文大意(或整體感知課文)。

     。ㄒ唬┲笇(dǎo)預(yù)習(xí)。

      1、出示預(yù)習(xí)任務(wù)。

     。1)輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。

      (2)讀完課文后,把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來(lái),借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。

     。3)思考:西沙群島在我國(guó)的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒,還介紹了西沙群島的什么?

      2、反饋指導(dǎo)。

      (1)PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。

     。2)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò),指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè):“饒”“設(shè)”“瑰”。

     。3)多音字學(xué)習(xí)。

     、俑卑鍟鍪径嘁糇帧皡ⅰ北菊n的詞語(yǔ),注本課的讀音,個(gè)別指名檢查讀準(zhǔn)字音,讀字讀詞。

     、谥该f(shuō)出“參”已學(xué)過(guò)的讀音,并組詞語(yǔ),讀字讀詞。

     、坌〗Y(jié):“參”不同讀音的意思及用法。

      (3)PPT出示會(huì)寫字詞“淺綠、交錯(cuò)、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

      提示:會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字,學(xué)習(xí)完課文,就要求正確書寫。

      3、 導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字,復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字,下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。

      出示任務(wù):朗讀課文,注意做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不回讀;注意做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

      個(gè)體操作,同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。

      4、反饋指導(dǎo)。

      指名分自然段朗讀課文,評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順,聽的同時(shí)繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

     。ǘ)反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3,粗知課文大意(整體感知課文)。

      1、反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。

      預(yù)設(shè):

      問(wèn)題1:西沙群島在我國(guó)南海的西北部,是海南省三沙市的一部分。(追問(wèn):你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預(yù)設(shè):我是從課文的第1句話知道的。PPT出示中國(guó)地圖,簡(jiǎn)介西沙群島地理位置,及行政所屬。)

      問(wèn)題2:西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。

      問(wèn)題3:課文除了介紹西沙群島的富饒,還介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美。(追問(wèn):你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預(yù)設(shè):我是從課文的這句話知道:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。)

      2、粗知課文大意。

      出示任務(wù):借助這些問(wèn)題的答案,同桌議一議,課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。)

      3、反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):課文講了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

      4、小結(jié):閱讀寫景狀物的課文,在初讀課文時(shí),抓住描寫的景或物,用簡(jiǎn)單句式說(shuō)說(shuō)這個(gè)景或物怎么樣,這樣,就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學(xué)們做的真好。接下來(lái),我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),通過(guò)梳理課文,了解課文內(nèi)容了。

      三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。

      1、出示任務(wù):讀讀課文,想一想,課文的每個(gè)自然段分別講了一個(gè)什么意思?

      個(gè)體操作,同桌交流。

      2、反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):

      第1自然段:西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

      第2自然段:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比。

      第3自然段:西沙群島海底景象奇麗。

      第4自然段:西沙群島海里一半是水一半是魚(或:西沙群島海里魚非常多)。

      第5自然段:西沙群島是鳥的天下。

      第6自然段:西沙群島將變得更加美麗富饒。

      3、小結(jié):課文第1自然段,告訴我們西沙群島在祖國(guó)領(lǐng)域中的位置,點(diǎn)出了西沙群島是一個(gè)什么樣的地方——風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。然后第2—5自然段通過(guò)具體的描寫,告訴我們,西沙群島是怎樣的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的。最后一個(gè)自然段點(diǎn)明了西沙群島是我國(guó)固有的領(lǐng)土,展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒,與第1自然段呼應(yīng),課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴(yán)謹(jǐn)。

      四、學(xué)習(xí)“關(guān)鍵語(yǔ)句”。

     。ㄒ唬└兄瓣P(guān)鍵語(yǔ)句”。

      1、 導(dǎo)語(yǔ):我們通過(guò)梳理課文條理,了解了課文內(nèi)容,接下來(lái),我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)了。

      出示任務(wù):(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段,聯(lián)系下文想一想,“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說(shuō)西沙群島的鳥怎么樣?

      個(gè)體操作。

      2、反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):

      這句話是說(shuō)西沙群島的鳥很多。

      3、出示任務(wù):有感情地朗讀第5自然段,讀后想一想,這個(gè)自然段里具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標(biāo)上序號(hào)。然后讀一讀,看看你是從哪些詞語(yǔ)讀出鳥多的?點(diǎn)出有關(guān)詞語(yǔ)。

      個(gè)體學(xué)習(xí),同桌交流。

      4、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)

      預(yù)設(shè):

      這個(gè)自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

      表現(xiàn)鳥多的詞語(yǔ):各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞

      追問(wèn):這三句話,圍繞這個(gè)自然段哪句話寫?(指名回答。預(yù)設(shè):這三句話,圍繞這個(gè)自然段的第1句話:“西沙群島也是鳥的天下”寫的。)

      5、小結(jié):(以這個(gè)自然段為例說(shuō)明)一個(gè)自然段講一個(gè)中心意思。如果這個(gè)自然段里有一句話直接寫出中心意思的話,那么這句話我們叫它做“關(guān)鍵語(yǔ)句”。在閱讀時(shí),我們可以借助這句關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解這段話的意思;習(xí)作時(shí),我們可以利用關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫一段話。

     。ǘ╅喿x課文,繼續(xù)了解“關(guān)鍵語(yǔ)句”。

      1、 導(dǎo)語(yǔ):除了第5自然段有關(guān)鍵語(yǔ)句,這篇課文其他自然段有沒(méi)有呢?我們一起來(lái)探索吧。

      出示任務(wù):默讀第2、3、4自然段,根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想,它們有沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句?如果有,用橫線畫出來(lái),看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句寫的;如果沒(méi)有,你能寫出來(lái)嗎?

      個(gè)體操作,四人小組交流討論。

      2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)

      預(yù)設(shè):

      第2自然段:

      關(guān)鍵語(yǔ)句:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比。

      接著的句子,例舉了具體的顏色,顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。

      第3自然段:

      沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句;可在段首補(bǔ)上:西沙群島海底景象真奇麗。ㄗ穯(wèn):如果在這個(gè)自然段后補(bǔ)上,可以怎樣寫?指名回答。預(yù)設(shè):西沙群島海底景象多奇麗啊。

      第4自然段:

      關(guān)鍵語(yǔ)句:西沙群島海里一半是水一半是魚。

      第1句話說(shuō)西沙群島的魚成群結(jié)隊(duì);第2句列舉了各種各樣魚的樣子;第3句說(shuō)西沙群島的魚多得數(shù)不清。

      3、小結(jié):同學(xué)們真會(huì)運(yùn)用學(xué)到的新知來(lái)讀書!關(guān)鍵語(yǔ)句有時(shí)會(huì)在一段話的開頭,比如第2、5自然段;有時(shí)會(huì)在一段話的末尾,例如第3自然段。由于關(guān)鍵語(yǔ)句概括了這段話的意思,我們可以利用它理解一段話的意思,利用它概括一段話的意思。

      五、小結(jié):(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)。

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。

      PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,齊讀。

     。ǘ⿵(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。

      提問(wèn):上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)——關(guān)鍵語(yǔ)句。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫關(guān)鍵語(yǔ)句,它有什么作用嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):見上一課教學(xué)過(guò)程。)

      二、體會(huì)“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”,說(shuō)話練習(xí),感悟主題。

      (一)了解“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”。

      1、 導(dǎo)語(yǔ):上一課,通過(guò)梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語(yǔ)句”,我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來(lái),我們繼續(xù)學(xué)習(xí),了解我們祖國(guó)的西沙群島是怎樣“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”,好嗎?

      出示任務(wù):有感情地朗讀第2—5自然段,想一想,哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的?畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后說(shuō)一說(shuō)。

      個(gè)體操作,同桌交流。

      2、反饋指導(dǎo)。

      先訂正畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后才說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)話評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容完整,語(yǔ)句通順連貫。

      有關(guān)語(yǔ)句:

      西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)。

      第3自然段的語(yǔ)句。

      第4自然段的`第1、2句。

      說(shuō)話指名2、3位同學(xué)匯報(bào),評(píng)議后根據(jù)評(píng)議個(gè)體再練說(shuō),再指名匯報(bào)。

      3、出示任務(wù):有感情地朗讀第2—5自然段,想一想,哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后說(shuō)一說(shuō)。

      個(gè)體操作,同桌交流。

      4、反饋指導(dǎo)。

      先訂正畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后才說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)話評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容完整,語(yǔ)句通順連貫。

      有關(guān)語(yǔ)句:

      第3自然段的語(yǔ)句。

      第4自然段的語(yǔ)句。

      第5自然段的語(yǔ)句

      說(shuō)話,指名2、3位同學(xué)匯報(bào),評(píng)議后根據(jù)評(píng)議個(gè)體再練說(shuō),再指名匯報(bào)。

      5、 導(dǎo)語(yǔ):是啊,西沙群島真是風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會(huì)發(fā)出這樣的感嘆——那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。(PPT出示這句話,齊感情朗讀。)

      提問(wèn):這句話表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的西沙群島什么樣的情感呢?

      指名回答。預(yù)設(shè):這句話表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的西沙群島的喜愛(ài)和贊美。

      6、小結(jié):這句話概括了課文全文的內(nèi)容,所以它是這篇課文的關(guān)鍵語(yǔ)句。

     。ǘ┙榻B西沙群島。

      1、 導(dǎo)語(yǔ):讓我們也像作者那樣,懷著對(duì)西沙群島的喜愛(ài)和贊美,向別人介紹西沙群島,好嗎?

      出示任務(wù):根據(jù)自己的喜歡,在“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個(gè)方面,用上下面的起始句或結(jié)束句,向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語(yǔ)句,做到內(nèi)容完整,語(yǔ)句通順連貫。(提示:可以自己起一個(gè)起始句或結(jié)束句。)

      起始句:西沙群島的風(fēng)景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……

      結(jié)束句:……西沙群島的風(fēng)景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!

      個(gè)體操作,四人小組交流。

      2、反饋指導(dǎo)。

      指名2、3位同學(xué)匯報(bào),根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議后,依據(jù)評(píng)議意見個(gè)體再練說(shuō),再指名匯報(bào)。

      三、小結(jié):(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))

      第三課時(shí)

      一、運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句小練筆。

     。ㄒ唬┛磮D說(shuō)圖意,形成關(guān)鍵語(yǔ)句。

      1、通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么叫“關(guān)鍵語(yǔ)句”,及其在閱讀和寫作上的作用,并且利用課文內(nèi)容,用“關(guān)鍵語(yǔ)句”進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)。接下來(lái),我們就要嘗試用關(guān)鍵語(yǔ)句寫幾句話了。

      出示任務(wù):(PPT出示課后四幅圖畫)仔細(xì)觀察這四幅圖畫,思考:它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動(dòng)物?這些動(dòng)物怎么樣?然后用一句話說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫的圖意。

      個(gè)體操作,同桌交流。

      2、反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):

      圖1:海底礁石上,一群黑黃相間的魚在游來(lái)游去。

      圖2:海底珊瑚叢中,紅黑白相間的小魚在穿梭。

      圖3:在海底,一只海龜伸長(zhǎng)脖子在覓食。

      圖4:海面上,一群海鷗在飛翔。

      (二)選一幅圖,用關(guān)鍵語(yǔ)句,先說(shuō)后寫。

      1、出示任務(wù):選其中的一幅圖仔細(xì)觀察,根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句,想象動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的,然后用關(guān)鍵語(yǔ)句為起始句,說(shuō)幾句話。

      個(gè)體操作;四人小組交流評(píng)議,提建議:(1)是否圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句的意思說(shuō);(2)語(yǔ)句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補(bǔ)充。

      2、反饋指導(dǎo)。

      指名2、3位同學(xué)匯報(bào),根據(jù)小組評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議后,依據(jù)評(píng)議意見個(gè)體再練說(shuō),再指名匯報(bào)。

      3、出示任務(wù):根據(jù)兩次評(píng)議的意見,自己再說(shuō)一說(shuō),然后寫下來(lái)。

      個(gè)體操作。寫完后讀給同桌聽,互相提建議,再改一改,然后謄抄下來(lái)。

      二、總結(jié)。

      通過(guò)《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí),我們學(xué)到了一個(gè)新知識(shí)——關(guān)鍵語(yǔ)句!瓣P(guān)鍵語(yǔ)句”是指能概括表達(dá)一段話主要意思(或全文內(nèi)容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭,也可能在一段話的末尾(或課文的結(jié)尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內(nèi)容),可以幫助我們把一段話或習(xí)作寫好。

      三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記。

     。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。

     。ǘ)認(rèn)字評(píng)價(jià)(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

      (三)PPT示詞語(yǔ)表詞語(yǔ),自由讀記。

      (四)反饋?zhàn)x記(注:關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

      四、寫字教學(xué)。

     。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。

      1.PPT示會(huì)寫的字,讀一遍。

      2、觀察字形,思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆,同桌說(shuō)一說(shuō)。

      3、反饋指導(dǎo)。

      指名說(shuō)并板書,然后讀一讀:

      例:優(yōu)(優(yōu)美)猶(猶有)淺(淺綠)錢(金錢)挺(挺威武)蜓(蜻蜓)

      4、指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò),會(huì)錯(cuò)在哪里。

      例:“挺”,右邊不是走之底“辶”,是建字底“廴”(音:yǐn)。

     。ǘ⿲懽种笇(dǎo)。

      1、觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置,筆畫的變形、退讓、延伸等。

      2、各寫一個(gè),反饋評(píng)議。

      3、按評(píng)議對(duì)照修改,然后每個(gè)字在寫兩個(gè)。

      五、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))

      六、寫字練習(xí)和抄寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、有感情朗讀課文。

      2、把你向別人介紹西沙群島的話寫下來(lái)。

    《富饒的西沙群島》教案優(yōu)秀2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

      3、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語(yǔ)在句子中的意思,培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。

      2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

      課時(shí)安排:1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、童心小廣播

      主持人:童心小廣播開播啦!現(xiàn)在有請(qǐng)xxx同學(xué)上臺(tái),請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽。

      xxx同學(xué)上臺(tái)

      主持人:謝謝xxx同學(xué),……(主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

      二、背景圖片,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們知道西沙群島嗎?在我國(guó)南海距離海南島330多海里的東南海面上,有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

      請(qǐng)我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風(fēng)光吧!

      三、闖關(guān)游戲

      同學(xué)們,喜不喜歡闖關(guān)活動(dòng),今天老師帶著你們一起闖關(guān)去!

      第一關(guān):我真棒,我會(huì)讀文

      1、先請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文,要求:

     。1)認(rèn)真地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (2)想一想,課文向我們介紹了西沙群島的哪方面?

      (3)匯報(bào):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

      第二關(guān):細(xì)品課文,我能行

      請(qǐng)小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)交流,課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請(qǐng)大家再默讀課文,從每個(gè)自然段里找一找,圈一圈。小組內(nèi)再進(jìn)行討論。

      一、欣賞海水

      1、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫海水的'一段?其他同學(xué)邊聽邊想,作者向我們介紹了海水的什么?

      (1)海水有很多顏色。請(qǐng)標(biāo)出描寫顏色的詞語(yǔ),讀一讀!拔骞馐⒐妍悷o(wú)比”

      可以換成別的詞語(yǔ)嗎?為什么?

     。2)只告訴了我們顏色嗎?還有形狀,一條條,一塊塊,相互交錯(cuò)著。

      (3)還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個(gè)詞語(yǔ)連接的?“因?yàn)椤?/p>

      2、原來(lái),這段話不但告訴了我們海水的顏色,形狀,還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們?cè)倥渲魳?lè),美美地讀讀這段話。

      二、游覽海底

      1、請(qǐng)同學(xué)們用剛才我們學(xué)習(xí)海水這一段的方法,默讀第三和第四小節(jié),想想你讀懂了什么?

      2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦,它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個(gè)呢?為什么?請(qǐng)你站起來(lái)讀給大家聽,還可以加上動(dòng)作讀一讀。

      3、多有趣的海底生物呀!讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來(lái)朗讀珊瑚的句子,海參——,大龍蝦——

      4、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦,其實(shí)在海中最多的還是魚。

     。1)哪些詞句寫出了魚很多?(變色:成群結(jié)隊(duì),各種各樣,一半是水,一半是魚)

     。2)海底的魚只是數(shù)量很多嗎?種類也很多。

     。3)圖片欣賞。你有什么感受?

      (4)海底的魚只有這一些種類嗎?“各種各樣”

      (5)讓我們一起合作來(lái)讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子,你們讀魚的樣子。

      三、漫步海灘

      1.請(qǐng)同學(xué)們自讀第5自然段,聽了作者的介紹,你仿佛看見了什么?

      2.反饋,預(yù)設(shè):貝殼多,顏色多,大小不一,顏色很多,形狀千奇百怪。

      指導(dǎo)寫:“揀”能換成“撿”嗎?

      3.海灘上美麗的貝殼,有趣的大海龜,多好玩的西沙群島呀!女生男生合作讀這一段。

      四、觀察海島

      第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢?

      1.請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真地讀。

      2.匯報(bào)。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富?

      3.真不愧是鳥的天下。

      第三關(guān):我能讀中悟

      1.欣賞完這么美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn),西沙群島給你留下了怎樣的印象?

      2.引讀最后一個(gè)自然段。

      四、作業(yè)布置

      1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

      2、課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。

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