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    大班科學教案

    時間:2023-10-15 13:35:21 教案 我要投稿

    大班科學教案常用【8篇】

      作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的大班科學教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    大班科學教案常用【8篇】

    大班科學教案 篇1

      活動目標

      1、了解天氣預報中的主要信息,知道天氣變化與人們生活之間的關系,學會根據(jù)天氣及時增減衣服。

      2、嘗試用多種方式記錄天氣,能用連貫的語言播報天氣。

      3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

      活動準備

      1、提前觀看電視中的天氣預報,豐富有關天氣預報的經(jīng)驗。

      2、本地當天的天氣信息圖片,天氣符號圖片、背景音樂:教師教 學資源。

      3、紙、筆每人一份。

      4、《我是天氣預報員》教學掛圖。

      活動過程

      1、聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動,了解天氣預報中的主要信息。

     。1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服,為什么要這樣穿,引出天氣預報。

     。2)請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

      小結:我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、和聽廣播等方法預先知道天氣。

      (3)出示本地當天的天氣信息圖片,引導幼兒仔細觀察,了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

      根據(jù)需要可設計以下提問:如濟南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12—24表示什么?北風3—4級表示什么?

      小結:天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。

      2、認識天氣符號,了解其代表的天氣情況。

      3、了解天氣變化與人們生活之間的關系,知道天氣預報對我們生活的幫助。

     。1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關注天氣預報,并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。

     。2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備,如增減衣物或準備雨具,天氣預報給我們帶來那些幫助。

     。3)出示冬暖式大棚,司機、游客等圖片,知道更多的人們在關注天氣預報,進一步感知天氣與人們生活的密切關系。

      小結:天氣預報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護準備。

      4、請幼兒設計天氣預報表,嘗試用多種方式記錄天氣。

      提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。

      5、游戲:看天氣做動作。

      教師隨機出示天氣符號圖片,幼兒作相應動作。如出示晴天,幼兒做出跑步跳繩等動作:出示雨天,幼兒做出打傘的動作。

      活動延伸:

      1、 為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表,請幼兒每天堅持觀察,并做好一周的天氣記錄。

      2、 每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開展“我是天氣預報員“的活動,請幼兒在背景音樂中播報當天的'天氣預報。

      教學反思:

      這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

    大班科學教案 篇2

      設計思路:

      大班孩子已經(jīng)對大自然中的各種現(xiàn)象充滿探索的興趣,同時他們也在日常生活中積累了相當?shù)闹R和經(jīng)驗。在活動中,孩子們特別對一些自然界中物象預報天氣的現(xiàn)象頗感興趣,他們從好奇到自己主動地探索:通過信息的收集、故事的討論、繪畫的表達和做個“小小氣象預報員”等活動,孩子的好奇得以滿足,知識得以豐富、經(jīng)驗得到提升,從而能進一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。

      活動目標:

      1、喜歡收集天氣信息,萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。

      2、通過理解故事和爭做氣象預報員,鼓勵幼兒大膽地表達。

      活動準備:

      1、事先發(fā)動幼兒收集“大自然語言”的氣象信息:如“蜻蜓低飛,天要下雨”等氣象信息。

      2、倒霉的.小白馬掛圖、小白馬頭飾

      3、繪畫材料、“小小氣象臺”舞臺一個

      活動流程:

      故事導入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預報員――延伸活動

      活動過程:

      1、故事導入:倒霉的小白馬

     。1)教師出示小白馬頭飾,引出故事:有一匹小白馬想出門,它遇到了一些什么事情呢?

      (2)教師有表情地講述故事。(出示掛圖)

     。3)提問:小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉事?為什么?

      小白馬打算去看日出,遇到了什么倒霉事?

      小白馬想去樹林里散步,遇到了什么倒霉事?為什么?

     。4)幼兒再次完整傾聽故事。

      2、討論:故事中告訴我們什么天氣信息?

     。1)聽了故事,故事中有那些關于天氣信息的內(nèi)容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會下雨等等。

      (2)小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息?

      3、我知道的天氣信息。

     。1)在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動物;電視、報紙、電腦等)

      (2)你收集的是什么信息,能不能把自己知道的氣象信息用繪畫表達出來。

     。3)幼兒操作,教師巡回指導。

      4、小小氣象預報員。

     。1)那么,我們知道這么多的氣象信息,現(xiàn)在,我們就可以和電視臺的氣象預報員一樣來預報氣象。

     。2)討論:怎樣預報天氣。(教師引導幼兒用好聽的語句來表達,如:烏龜背潮濕,明天下大雨)

     。3)學做“小小氣象預報員”

      5、延伸活動

      讓幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。

    大班科學教案 篇3

      活動目標:

      1、初步了解氣象與人們的關系。

      2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。

      3、有對氣象變化的興趣和求知欲。

      活動準備:

      提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽天氣預報。紙、水彩筆。

      活動過程:

      1、將自己了解到的近期天氣情況告訴大家。

      2、觀看老師做的`一周天氣預報的記錄,了解一周的天氣變化。

      討論:

      為什么我們每天要看或聽天氣預報。

      如:雨天外出要帶傘,晴天注意防曬,根據(jù)氣溫變化及時增減衣服等。

      3、學看溫度計。

      (1)提出問題:人們是用什么方法知道每天的不同氣溫的。

      (2)提供氣溫表,教幼兒測量活動室外的氣溫。

     。3)根據(jù)幼兒報的氣溫,用圖示進行演示。

      4、學習記氣象記錄。

     。1)幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記下來。

     。2)學習用圖表的形式做記錄,根據(jù)觀看的一周天氣預報做記錄。

      活動延伸:

      每天做氣象記錄,一月做一次統(tǒng)計,使幼兒深刻感知春夏季的天氣特征。

    大班科學教案 篇4

      活動設計背景

      在一次洗手活動中,一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既興奮又好奇,并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡,看到孩子們這么喜歡玩泡泡,我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,從而設計了本次活動。

      活動目標

      1.探索用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。(重點)

      2.會用記錄的方法記錄自己的操作結果。

      3.嘗試動手制作泡泡器,對科學探究活動感興趣。(難點)

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

      教學重點、難點

      重點是讓幼兒認真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器,增強孩子對科學探究活動的興趣。

      活動準備

      記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

      活動過程

      實驗一

      1.教師出示泡泡,幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時容易出現(xiàn)的問題,并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹),從而引起幼兒的興趣。

      2.設置提問,引起幼兒思考。

     。1)今天老師也為你們準備了好多材料,你們看看哪種可以吹出泡泡。

      (2)認識后猜測。

      3.幼兒操作實驗。

      4.共同交流、討論實驗結果。

      (1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

      (2)教師和幼兒共同驗證試驗結果。(對于幼兒爭論的材料,如“雪花片”,老師可引導幼兒再次嘗試,并請幼兒上臺驗證。)

      師小結:剛才小朋友說的都很不錯,因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,而積木和小棒都是實心的,所以大家記好了,只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

      實驗二

      5.引導幼兒自制泡泡器

      師直觀導入,出示材料讓幼兒認識。師根據(jù)幼兒的回答進行引導。

      6.發(fā)放材料,引導幼兒制作,并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當給予引導)

      7.幼兒在操作中結束活動

      8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結束活動!

      師總結:我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的`棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難,但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

      教學反思

      課后,重新梳理一遍活動過程,我感覺有兩點做的不夠好:一是在材料的準備上考慮不周到,比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段,應該分組用不同的材質(zhì)進行試驗,并邊實驗邊邊記錄整理結果,對吹泡泡的效果進行記錄,最后請各組孩子自己總結發(fā)言,說說自己這一組的試驗結果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

    大班科學教案 篇5

      活動目標:

      1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。

      2、在活動中體會螞蟻團結協(xié)作的精神。

      3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。

      4、能細致的觀察螞蟻,大膽的表述。

      5、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

      活動準備:

      1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻),自制魔術棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

      2、每組一張白紙,油畫棒人手一份。

      3、螞蟻圖片(多媒體課件)。

      活動過程:

      一、以變魔術的形式引題激趣。

      1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,它就藏在這張白紙上,你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎?(變出小螞蟻)

      2、哦!原來我們的新朋友是螞蟻,請小朋友看看螞蟻是什么樣的?

      二、認識螞蟻的外形特征

      1、師:請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的?

      2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述,同時給出科

      學的名稱---頭、胸、腹三部分)

      3、螞蟻的'頭上長了什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)

      4、螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數(shù))

      小結:原來小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。

      5、師:小螞有不同的顏色,你們見過什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)

      三、了解螞蟻生活習性

      1、螞蟻的食性

      師:原來螞蟻有不同的顏色,你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)

      (只要能吃的它都吃)

      2、觸角的作用

      有一天,有一只小螞蟻出去找吃的,它剛出去沒多遠就找到一塊大蛋糕,可是這塊蛋糕比螞蟻大,它怎么也搬不動。它想請它是好朋友來幫忙,可是螞蟻又會說話,哪它會怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)

      3、螞蟻如何找到回家的路?

      螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去,“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了,小螞蟻不知道回家的路怎么走了,你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢?(幼兒回答)

      教師小結:哦!螞蟻有特殊的本領,每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候,它就會釋放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離開自己家多遠,都會跟著這個氣味找到自己的家。

      4、螞蟻的家

     。1)師:螞蟻聞著氣味回到了自己的家,我們一起來看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)

     。2)螞蟻是一個人住呢?還是很多人。浚ㄈ壕樱┪浵佅矚g群居,它們的家會有什么樣的建筑(育嬰室、國王的宮殿、儲藏室 、休息室等等)

      5、螞蟻的分工

      螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎?它們分別是做什么的。ǚ謩e引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)

      母蟻(蟻后):螞蟻家族中體形最大的,蟻后原先有翅膀,生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。

      父蟻(雄蟻):它有翅膀,它的工作是等待飛行,和母蟻交*。

      工蟻:負責找尋食物,照顧蟻寶寶。

      兵蟻:負責保護螞蟻家,防止敵人來侵入它們。

      小結:原來螞蟻的家是一個大家庭,人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。

      四、螞蟻王國。

      螞蟻王國里真熱鬧呀!現(xiàn)在請小朋友們也來設計一個熱鬧的螞蟻王國好嗎?

      1、交待繪畫步驟。

      2、幼兒作畫。

      小百科:螞蟻(ant)是一種昆蟲,別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節(jié)肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

    大班科學教案 篇6

      游戲目標:

      1、通過操作,感知空心的傳聲筒能傳出清晰、響亮的聲音。

      2、通過游戲,激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學小游戲。

      3、學習與同伴協(xié)作活動,增進同伴間的關系。

      4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

      5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      游戲準備:

      一次性紙杯若干、棉線、剪刀。

      游戲玩法:

      1、將2個杯子底用針或者其他筆什么打個小孔,保證面線能穿過去,但也不能太大;

      2、面線的兩端分別從杯底穿到杯子內(nèi)部,然后打結,也可以將在杯子內(nèi)線打在一段火柴棒上以防止線脫落;

      3、兩個人一個講話,一個聽。

      活動反思

      在以往的活動中,我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的',感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。

    大班科學教案 篇7

      【活動目標】

      1、在嘗嘗、看看、說說、做做的過程中,豐富幼兒對干制品的了解。

      2、知道它體積小、攜帶方便,并演唱食物存儲時間的小常識。

      3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      【環(huán)境創(chuàng)設】

      實物黑木耳、香菇等。

      【重點與難點】

      豐富幼兒對干制品的認識,知道其特點。

      【活動過程】

      一、品嘗菜肴“木耳燒烤麩”

      1、請幼兒品嘗老師做的菜“木耳燒烤麩”

      2、師:這菜味道不錯把,請問你們有沒有注意菜里那黑糊糊的東西,是什么?

      二、認識各種干制品:

      認識黑木耳,進行干濕比較

      1、出示濕木耳,幼兒進行觀察。

      (1):這就是我們剛才吃的黑木耳,它是像蘑菇、香菇等一樣長在潮濕地方的一種菌類植物,是沒有毒的,可以安全食用的,而且是很有營養(yǎng)的。

      (2)請你拿一塊黑木耳,仔細看看,說說,這一片片的黑木耳長的怎樣,形狀像什么?摸上去感覺怎樣?

      (像花、像撐開的小傘,摸上去軟軟的、滑滑的)

      2、出示干木耳,進行比較

      (1)我還要請你們看一樣寶貝,你可以看看、摸摸、說說它和黑木耳有什么不一樣的?(小小的、脆脆的、有點硬、還有點毛毛躁躁的)

      (2)猜猜它叫什么名字?

      (3)小結:其實,這就是黑木耳,他們是一種東西,只是這是新鮮木耳的樣子,而這種是經(jīng)過工人叔叔的一道道工序,制成的黑木耳的`干制品。我們每次做菜的時候,都要將干木耳變回原來的樣子,才能做菜。

      3、變魔術,炮制干木耳

      (1)你們猜猜用什么方法能把木耳干制品變成原來的摸樣?

      (2)變成原來其實很簡單,用水幫忙就可以了。

      (3)炮制木耳。

      (4)你們看到了什么變回?

      (5)有不少干制品像香菇、白木耳等,在烹調(diào)前都要這樣來個大變身。

      4、干制品的有點

      (1)那你們知道為什么要把這些新鮮的食物制作成干制品,干制品有什么優(yōu)點?

      (2)小結:干制品體積小,攜帶方便。延長食物保存時間。

      三、認識其他的干制品:

      教師逐一出示葡萄和葡萄干、蘋果和蘋果干、香蕉和香蕉干、龍眼和桂圓進行比較和品嘗。

      四、制作胡蘿卜干:

      1、出示胡蘿卜干的成品:看看這種干制品的顏色,猜猜它是什么制成的?

      2、以胡蘿卜娃娃的口吻介紹制作過程

      娃娃:今天就請你們自己動手,用我們這些新鮮的胡蘿卜來制成胡蘿卜干號嗎?我們用微波爐來把它烘干,先將胡蘿卜切成片,再撒點糖粉,最后放進微波爐轉一轉,烘一烘,看看能不能制成一片片美味的胡蘿卜干。

      3、幼兒制作。

    大班科學教案 篇8

      設計思路

      猜拳是孩子們比較喜歡和熟悉的游戲,當遇到意見不統(tǒng)一或者玩具不夠分配時,他們會自發(fā)地用猜拳的方式來做決定。但是在猜拳的過程中往往會為輸贏而引起爭執(zhí),原因之一就是比幾次,贏了幾次,輸了幾次,常常會有孩子故意賴皮,最終誰輸誰贏搞不清!罢l是猜拳高手”的活動就是幫助孩子們解決游戲中的困難,學習使用統(tǒng)計的方法來記錄比賽的結果,從而體驗統(tǒng)計給人們的游戲、生活帶來的方便。

      活動目標

      1.能用自己的方式記錄游戲過程及結果,并嘗試集體制作簡單統(tǒng)計表。

      2.感知統(tǒng)計給人們生活帶來的方便,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識,萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣。

      活動準備

      紙、筆若干;“猜拳高手統(tǒng)計表”若干;制作統(tǒng)計表的各種標記及材料;三張內(nèi)容不同的統(tǒng)計表。

      活動過程

      設置懸念,激發(fā)興趣

      1.師幼互動游戲。

      師:孩子們,你們喜歡玩猜拳游戲嗎?

      你們當中誰是猜拳高手呢?一起來比一比!

      2.幼兒兩兩游戲。

      師:請你和旁邊的好朋友比一比,看看誰更厲害。

      (評析:活動一開始教師為幼兒設置了“誰是猜拳高手”的懸念,通過師幼間的互動以及伙伴間的游戲較量,激發(fā)幼兒參與活動的熱情。)

      3.幼兒自由講述游戲情況。

      師:剛才你和好朋友比了幾次,你贏了幾次?

      (評析:在孩子們的表述中自然而然發(fā)現(xiàn)問題和困難,比如一共比幾次沒有達成共識,比賽次數(shù)太多搞不清,兩人輸贏的次數(shù)出現(xiàn)偏差,沒有裁判難定輸贏等等。)

      4.師:是啊,怎樣能讓很多人一下就能清楚地知道你們是怎樣比賽的呢?(幼兒講述、集體討論)

      (評析:這是一個具有啟發(fā)性的問題,孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答,如記下來、畫下來、貼五角星等等,最終達成“把比賽的過程記錄下來”就能讓很多人一目了然的共識。)

      動腦思考,初步嘗試

      1.提供統(tǒng)計材料,幼兒兩兩討論統(tǒng)計方法。

      師:今天,老師給大家準備了一些材料,有紙、筆還有貼紙等,F(xiàn)在請你和朋友商量一下,比賽時準備怎樣來記錄呢?

      (評析:第一次記錄基于每個孩子已有經(jīng)驗具有差異性的考慮,教師提供了幾種不同的材料,讓幼兒根據(jù)自己的想法來選擇記錄的方法和工具,嘗試進行記錄。讓孩子的已有經(jīng)驗得到回憶和運用,為下-個梳理環(huán)節(jié)的開展做好準備。)

      2.教師明確比賽規(guī)則。

     、賰蓚朋友進行比賽;

     、诒荣惽闆r記錄在一張紙上;

     、勐牭解徛暠荣惤Y束。兩個好朋友分工合作:一個收拾材料,一個上前貼記錄紙。

      (評析:活動中,教師不僅要注意發(fā)展幼兒的智力和學習能力,也要注意其他非智力因素的培養(yǎng)。在這里教師一連提了三點操作要求,一方面是為了讓活動有序有質(zhì)地進行,另一方面也是為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)

      3.幼兒第二次游戲并用自己的方法進行記錄。

      教師巡回觀察,適時指導。

      探索方法,集體優(yōu)化

      1.展示幼兒記錄表。

      2.請個別幼兒講述自己的記錄方法.并對此進行引導和梳理。

      師:剛才的比賽真精彩,你們已經(jīng)用自己的方法把比賽的情況記錄了下來,F(xiàn)在說說看,你是怎樣來記錄的呢?

      (評析:這一環(huán)節(jié)非常重要,是本次活動的重點也是難點,它是對教師教育機智的考量。因為幼兒的`記錄可謂五花八門,是教師不可預設的。在幼兒講述時,教師既要尊重幼兒,又要靈活地調(diào)整自己的引導方向,積極幫助、優(yōu)化他們的原有經(jīng)驗,提煉出統(tǒng)計表的各種要素,如比賽名稱、比賽選手的學號或姓名、比賽次數(shù)、勝利的總數(shù)等,最后形成一張“猜拳高手”統(tǒng)計表。各種記錄的要素都是來源于幼兒自己的原有經(jīng)驗,這樣才能凸顯出此活動的價值和意義。另外,在活動中教師鼓勵幼兒大膽地講述.引導幼兒認真地傾聽,建立有序的課堂,保障活動的有效性。)

      結合幼兒的原有經(jīng)驗,集體討論制作統(tǒng)計表。如:通過討論,比賽的整個過程可以用表格來顯現(xiàn),出示一張空白表格,這張表格是用來記錄猜拳比賽的。在表格上方貼上比賽的內(nèi)容。接著幼兒每說到一個元素教師就用卡通符號的形式來表示:比賽的最終輸贏用手形V來表示,比賽者姓名用娃娃笑臉來表示,比賽的次數(shù)用數(shù)字來表示。

      3.教師小結:我們用自己的方法為比賽設計了一張“猜拳高手”統(tǒng)計表。我們的表上需要有比賽名稱、比賽選手的學號或姓名、比賽次數(shù)以及勝利的總數(shù)。

      驗證使用,體驗便捷

      1.師幼商討記錄符號。

      師:我們用什么標記來記錄呢?贏了怎么記?輸了怎么記?打成平手又怎么記呢?

      (評析:這一系列開放性問題的提出,讓幼兒的思維不受限制,孩子的意愿能自由達成。比如:有的說用不同的形狀做標記來記錄,有的說用打鉤和打叉的標記來記錄,還有的說用數(shù)字來記錄,贏了加1分,輸了減1分等等。)

      2.教師與一幼兒互動游戲,進行示范記錄。

      (師幼比賽記錄結束后)師:從表格上看是誰和誰在比賽呢?比了幾次?比賽結果是怎么樣的?

      (評析:師幼之間的比賽,將活動的氛圍推向了高潮,看著比賽孩子們自己也躍躍欲試。觀看比賽以及記錄的過程,不僅讓幼兒進一步掌握了記錄統(tǒng)計表的方法,同時也讓孩子們清楚地看到新的統(tǒng)計表能讓比賽過程和結果更加清晰明了。)

      2.提供新的統(tǒng)計表,幼兒再次找朋友.兩人一組游戲并進行記錄。

      3.展示各組統(tǒng)計表,觀察并說說他人的游戲情況。

      (評析:在這次比賽后,孩子們饒有興致地相互查看他人的統(tǒng)計表,在表上了解他人的游戲情況,真切感知統(tǒng)計表的使用給游戲帶來的方便。)

      4.教師小結:有了這張統(tǒng)計表,讓我們對比賽的過程和結果一目了然,看來統(tǒng)計的方法很有用。

      遷移經(jīng)驗,融入生活

      師:統(tǒng)計的方法不僅可以運用在我們的游戲中,還經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中呢!

      師幼共同討論、講述:生活中的統(tǒng)計表是怎樣記錄的。

      (評析:在這里教師出示的三張生活中的統(tǒng)計表,如奧運會獎牌榜、九月天氣統(tǒng)計表等,能讓幼兒回歸到生活中來,在生活中了解統(tǒng)計表的實用性和廣泛性。)

      活動延伸

      師:在我們的生活中,統(tǒng)計無處不在,它給人們的生活帶來了很大的方便。請你在平時的生活中找一找不同的統(tǒng)計表,把它介紹給小伙伴們。

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