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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-09-17 11:52:49 教案 我要投稿

    實(shí)用的科學(xué)教案【優(yōu)秀6篇】

      作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    實(shí)用的科學(xué)教案【優(yōu)秀6篇】

    科學(xué)教案 篇1

      “水果照相館”一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、桔子、香蕉、葡萄、石榴等水果的名稱、顏色、味道,教學(xué)過(guò)程中幼兒聽(tīng)的十分認(rèn)真,在回答問(wèn)題時(shí)也十分積極勇躍,教學(xué)活動(dòng)中幼兒們表達(dá)了對(duì)水果的喜愛(ài)之情,整個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生擁有了寬松而又富有高漲熱情的說(shuō)話的愉悅氛圍。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡水果,能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱,并了解其典型特征。

      2、認(rèn)識(shí)幾種比較特別的`水果,感知水果的多樣性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.請(qǐng)每位幼兒帶1-2樣水果來(lái)園,盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

      2.各種水果的圖片或照片若干。

      3.各種水果的粘紙。

      4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.了解水果的外形特征。

      1.以水果照相館的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來(lái)拍照了。

      2.請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果(蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨等)鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出其名稱,引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如:我們來(lái)看看,**小朋友帶來(lái)的是什么水果?(蘋(píng)果)和蘋(píng)果娃娃問(wèn)個(gè)好吧!蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋(píng)果?蘋(píng)果是什么味道的?我們給蘋(píng)果娃娃拍個(gè)照吧!(兩手拇指與食指相對(duì),做照相機(jī)的樣子)

      3.向幼兒介紹幾種比較特殊的水果,如獼猴桃、芒果、椰子等,讓幼兒知道這些水果的名稱。如:這位水果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們?cè)敢夂退瘴帐謫?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

      二.扮演水果娃娃。

      請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上,扮演自己喜歡的水果,拍一張“集體照”。

      三.為“水果”照片制作相框。

      1.照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后,激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。

      2.幼兒制作,教師個(gè)別輔導(dǎo),提醒幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上,只裝飾邊緣。

      3.把制作好的想礦布置在活動(dòng)室墻面。

    科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)故事及多媒體課件了解雨的形成。

      2.喜歡探究自然現(xiàn)象,熱愛(ài)科學(xué)的情感和態(tài)度。

      3.掌握正確的避雨方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

      4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多煤體,小實(shí)驗(yàn)的工具。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      聽(tīng)歌曲《大雨小雨》。

      T:老師給你們帶來(lái)了一首歌,孩子們仔細(xì)聽(tīng),然后告訴老師你聽(tīng)到了什么?(加動(dòng)作)

      二、利用多媒體課件講雨的形成

      聽(tīng)到了什么?(下雨)那你們知道為什么會(huì)下雨嗎?(……S)小朋友說(shuō)得到底對(duì)不對(duì)呢?聽(tīng)了《小水滴的旅行》這個(gè)故事,也許你就會(huì)明白了。

      師講述《小水滴的旅行》。

      我是江河里的一顆小水滴,平時(shí)我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開(kāi)心了,太陽(yáng)公公升起來(lái)了,火辣辣的,照得我們渾身暖洪洪的。不一會(huì)兒,我們的身子變輕了,慢慢地離開(kāi)了媽媽的懷抱向空中飛去,大家快樂(lè)地叫起來(lái):“我們長(zhǎng)翅膀啦!我們長(zhǎng)翅膀啦!”原來(lái),我們都變成水蒸氣了。

      我們飛呀,飛呀,越飛越高,天空中的溫度越來(lái)越低,真冷啊,我們?nèi)齻(gè)一伙,五個(gè)一群,緊緊地抱在一起,越抱越緊,風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去,人家都把我們叫做白云,溫度更低了,越來(lái)越多的伙伴向我們涌來(lái),云朵越積越厚,越積越重,白云都變成了烏云,滿天的烏云,這時(shí)風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng),我們冷得縮成了一團(tuán),變成了小水滴。于是我和伙伴們爭(zhēng)先恐后地從天上跳下來(lái),地上的小朋友歡呼著“下雨了,下雨了!”

      提問(wèn):故事聽(tīng)完了,你們知道雨是誰(shuí)變的?(小水滴)

      都有誰(shuí)幫助了小水滴的'呢?(……S)

      小水滴先變成了什么?再變成什么?最后又變成了什么?

      第二遍欣賞

      下面我們?cè)俾?tīng)一遍故事,請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)一邊想小水滴共經(jīng)過(guò)了幾次變化,是誰(shuí)幫助它的?(幼兒聽(tīng)故事)

      提問(wèn):小水滴先變成了什么?是誰(shuí)幫助它的?(……S)

      再變成了什么?(……S)最后又變成什么?(……S)

      三、小實(shí)驗(yàn),幼兒觀察

      師操作器具,并講解給幼兒聽(tīng)。

      演示水 水蒸氣 云 雨滴的過(guò)程。

      四、結(jié)合多媒體,學(xué)習(xí)自我保護(hù)

      提問(wèn):

      1.你們喜歡下雨嗎?為什么?

      小結(jié):淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽,花兒開(kāi)放,雨后的空氣比較新鮮,人們會(huì)感覺(jué)特別地舒服。

      2.突然傳來(lái)了“雷聲”,但夏天,有時(shí)會(huì)下很大的雷雨,如果雷雨過(guò)大就會(huì)引發(fā)洪水……

      出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。

      3.組織幼兒討論雷雨時(shí)如何進(jìn)行防護(hù)。(幼兒討論)

      小結(jié):室內(nèi):要關(guān)緊窗戶,拔掉所有的電器的插頭。

      室外:到最近的房子里去躲雨。

      雷雨時(shí)不要打鐵柄的傘,手里不拿鐵做的東西。

      雷聲特別的猛,那我們千萬(wàn)別走動(dòng),趕緊停下來(lái),雙手抱膝,胸口緊貼膝蓋,盡量低下頭。

      師生一起演示動(dòng)作。

      五、結(jié)束活動(dòng)

      今天我們小朋友真棒!不僅知道了雨是怎么來(lái)的,還學(xué)會(huì)了雷雨時(shí)怎樣保護(hù)自己,現(xiàn)在我們一起來(lái)表演一

      演示:在室內(nèi)(活動(dòng)室)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

      在室外,我們?nèi)绾伪Wo(hù)自己。

      自由結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師!蹦纤沃祆湟脖吵觥敖倘宋匆(jiàn)趣,必不樂(lè)學(xué)!鄙鷦(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,動(dòng)態(tài)的畫(huà)面會(huì)引起幼兒的興趣,激活他們的思維,聯(lián)想想象情感的活動(dòng)。因此,在這堂課中,我運(yùn)用多媒體貫穿了始終,使雨的形成,雨帶來(lái)的災(zāi)難,雷雨時(shí)的保護(hù)。這一自然現(xiàn)象以生動(dòng)畫(huà)面展示給幼兒?茖W(xué)課上離不開(kāi)科學(xué)探索活動(dòng)。我把雨形成的過(guò)程通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看,并讓他們用身體動(dòng)作表演雨形成的過(guò)程,符合幼兒的年齡特征;顒(dòng)的結(jié)尾創(chuàng)設(shè)小河、院外,室內(nèi)等生活場(chǎng)景,讓幼兒在情境中演練雷雨時(shí)如何保護(hù)自己,把活動(dòng)推向**。

    科學(xué)教案 篇3

      教材分析:

      吹泡泡是幼兒平時(shí)十分喜歡的游戲,將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,滿足了中班幼兒對(duì)身邊事物和現(xiàn)象的探究欲望。本次活動(dòng)為幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜想、比較、記錄等方式進(jìn)行探索,發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的;鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作泡泡水,在“玩中學(xué)”、在“學(xué)中樂(lè)”,滿足幼兒對(duì)泡泡的好奇心,體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受吹泡泡帶來(lái)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.探索用多種材料配制泡泡水,能大膽猜想、實(shí)驗(yàn),會(huì)簡(jiǎn)單記錄。

      2.能與同伴相互商討,發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。

      3.體驗(yàn)制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂(lè)趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:

      1.不同顏色的瓶子,清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。

      2.不同形狀的吹泡泡器,記錄表、各種形狀的記錄貼,抹布。

      3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

      活動(dòng)建議:

      一、出示神秘彩色瓶,引導(dǎo)幼兒猜想。

      提問(wèn):猜一猜瓶子里是什么?哪個(gè)瓶子里的.材料能吹出泡泡?

      二、請(qǐng)幼兒自己嘗試,探索用多種材料配制泡泡水。

      鼓勵(lì)幼兒試一試、配一配、吹一吹,看哪些材料能配出泡泡水,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

      三、出示不同形狀的吹泡泡器,請(qǐng)幼兒猜想并嘗試記錄。

      提問(wèn):這些吹泡泡器分別是什么形狀的?這些吹泡泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡?(引導(dǎo)幼兒把自己的猜想記錄在表格中。)

      四、請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,知道不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

      1.教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試,看看三角形的吹泡

      泡器能吹出什么形狀的泡泡,正方形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡,圓形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡。

      2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師幫助記錄。小結(jié):不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

      活動(dòng)延伸:

      1.請(qǐng)幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲。

      2.請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 28 頁(yè),嘗試在家自己動(dòng)手制作泡泡水,探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。

    科學(xué)教案 篇4

      動(dòng)目標(biāo):

      1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,知道它們都是昆蟲(chóng)。

      2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng),消滅害蟲(chóng)。

      3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

      4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。

      2.操作卡片"各種昆蟲(chóng)"。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。

      你捉到了什么?怎樣捉到的?

      2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性.

      (1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等,它們生活在不同的場(chǎng)所:花上、地上、樹(shù)上,吃花蜜、蔬菜等)

      (2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分,二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)

      (3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

      3.幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

      (1)你喜歡哪些昆蟲(chóng),不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?

      (2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?

      (3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶,蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

      (4)幼兒操作:每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片,紅筆一支,請(qǐng)兒用"O"劃出益蟲(chóng),"X"劃出害蟲(chóng)來(lái)。

      (5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(保護(hù)益蟲(chóng),不隨便捕捉、弄死?吹轿米、蒼蠅把它們打死,要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。)

      活動(dòng)反思:

      有愛(ài)心的小安妮因?yàn)橄矚g昆蟲(chóng),而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮,給昆蟲(chóng)自由的生活空間,甚至在夢(mèng)中,自己都變成昆蟲(chóng),感受當(dāng)昆蟲(chóng)的樂(lè)趣,以其獨(dú)特的方式,表達(dá)出對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。為了讓孩子了解昆蟲(chóng),課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,能夠全身心的投入到閱讀中來(lái)。

      1、注意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣 “愛(ài)”字,突出重點(diǎn)。在課堂上,以“愛(ài)”字貫穿全篇課文,在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí),突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育,在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的,要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí),我讓學(xué)生圍繞課后問(wèn)題“安妮很喜歡昆蟲(chóng),她是怎樣做的'?”展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先,我讓學(xué)生勾畫(huà)出3——5自然段中能概括寫(xiě)安妮怎樣做的句子;然后,具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段,她是怎樣喜歡收集昆蟲(chóng)的;最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

      2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫(xiě)作,我抓住第二自然段先概括在具體的寫(xiě)法,讓孩子們?cè)谧宰x自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫(xiě),通過(guò)檢查可以證實(shí)大部分孩子學(xué)會(huì)這一寫(xiě)法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的,要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲(chóng)來(lái)寫(xiě),但每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)方面。

      小百科:昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體,在所有生物種類(lèi)(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

    科學(xué)教案 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      一、知識(shí)與技能

      知道什么是杠桿,能從常見(jiàn)的工具和簡(jiǎn)單機(jī)械中識(shí)別出杠桿;理解支點(diǎn)、阻力、阻力臂、動(dòng)力、動(dòng)力臂;知道杠桿平衡的條件;能根據(jù)實(shí)際需要正確選擇和使用杠桿。

      二、方法與過(guò)程

      經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過(guò)程,參與科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造想象力;實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力;能根據(jù)自己制定的分類(lèi)原則給杠桿分類(lèi);學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法。

      三、情感態(tài)度價(jià)值觀

      體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。了解杠桿在我國(guó)古代的應(yīng)用。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1.設(shè)計(jì)“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)方案;

      2.力臂的確定.

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      探究杠桿平衡條件。

      【教學(xué)方法】

      實(shí)驗(yàn)探究,引導(dǎo)創(chuàng)新。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、引入新課

      同學(xué)們,我是阿基米德,已經(jīng)兩千多歲。在兩千多年前,我說(shuō)過(guò)“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬動(dòng)地球!眱汕Ф嗄陙(lái),我沒(méi)有將地球撬動(dòng),這是事實(shí),這并不是我的錯(cuò),因?yàn)槲覜](méi)有找到一個(gè)合適的支點(diǎn)?墒,許多愛(ài)嚼舌頭的人硬說(shuō)我是在吹大話,在說(shuō)謊。我這個(gè)兩千多歲的人實(shí)在受不了這樣的委屈。今天,我請(qǐng)大家?guī)臀疑煸,你們(cè)敢鈫幔坎还芙Y(jié)果如何,我──阿基米德先在這謝謝大家了!

      大家有信心嗎?

      要想幫我伸冤,實(shí)際很容易,只需弄清杠桿的平衡條件即可。

      二、新授

      (板書(shū))第一節(jié)科學(xué)探究:杠桿的平衡條件

      杠桿是一種古老而簡(jiǎn)單的機(jī)械,許許多多機(jī)械的應(yīng)用改變和豐富了我們的生活。今天我們就從生活中的杠桿說(shuō)起,了解機(jī)械與人的關(guān)系。

     。ò鍟(shū))1.認(rèn)識(shí)杠桿

      讓學(xué)生展示自帶的杠桿(鐵錘、剪刀、輪軸、扳子、鋼絲鉗、鑷子等)并說(shuō)出其應(yīng)用及特征。

      討論、歸納各種杠桿的共同特征:

     。ò鍟(shū))在力的作用下,能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒,物理學(xué)中叫杠桿。

      出示圖片:猿人移動(dòng)石塊

      置疑:古猿要把大石塊移動(dòng),用木棍捅石塊捅不動(dòng),誰(shuí)能想法幫幫它?

      置疑:古猿用的木棍是杠桿嗎?

      鐵錘、剪刀、輪軸、扳子、鋼絲鉗、鑷子等是不是杠桿?

      置疑:為什么人們利用杠桿橇石塊時(shí)總是把支點(diǎn)放在離石塊很近的地方?而不放到離石塊遠(yuǎn)一些的地方?

      (板書(shū))2.認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)概念

      介紹支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。

      結(jié)論:動(dòng)力臂越長(zhǎng)、阻力臂越短,越省力;動(dòng)力臂越短、阻力臂越長(zhǎng),越費(fèi)力。

      所以人們?yōu)榱擞幂^小的`力撬大石塊時(shí),就要把支點(diǎn)放到離石塊較近的地方,增大動(dòng)力臂、減小動(dòng)力。

     。1)提出問(wèn)題大家能否猜想一下動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間的關(guān)系呢?

     。ò鍟(shū))3.杠桿的平衡條件

     。2)猜想與假設(shè)讓學(xué)生充分猜想,同時(shí)用橡皮、小刀、直尺、硬幣等物示意給學(xué)生看,什么叫杠桿的平衡。

      學(xué)生可能給許多種猜想如:

     、貴1+L1=F2+L2 ②F1/L1=F2/L2 ③F1-L1=F2-L2 ④F1×L1=F2×L2

      教師帶領(lǐng)學(xué)生分析以上猜想,甄別那是明顯錯(cuò)誤的猜想,如①F1+L1=F2+L2 ③F1-L1=F2-L2,力和力臂單位不一樣是不能加減的。

      將學(xué)生分成兩部分分別探究②F1/L1=F2/L2 ④F1×L1=F2×L2

      (3)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

      設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:(引導(dǎo)學(xué)生討論,實(shí)驗(yàn)裝置中力的大小、力臂的大小最好能隨時(shí)知道。實(shí)驗(yàn)探究前,應(yīng)讓學(xué)生充分討論他們的探究方案。)

      實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

      探究杠桿的平衡條件

      實(shí)驗(yàn)器材:

      杠桿、鐵架臺(tái)、鉤碼

      實(shí)驗(yàn)步驟:

     、偃鐖D,把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;

      ※為什么要求杠桿靜止時(shí),在水平位置呢?(因?yàn)檫@樣力臂的數(shù)值在杠桿上就能直接讀出或量出.)

      ※ 調(diào)節(jié)杠桿平衡的方法:左沉右旋 右沉左旋

     、谠诟軛U兩邊掛適當(dāng)鉤碼,并移動(dòng)鉤碼位置,使杠桿在水平位置再次平衡,計(jì)算兩力的大小,并讀出兩力臂的值,將力和力臂的數(shù)值填入表中;(重復(fù)3次)

     。4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

    科學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)名稱:

      科學(xué):胖胖的小肥豬

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)從上到下地觀察豬,了解豬的外形特征。

      2、了解豬與人民的.關(guān)系,知道豬的用途。

      3、能按要求與同伴一起有序地進(jìn)行參觀活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、錄音機(jī)、豬叫聲磁帶。

      2、聯(lián)系參觀養(yǎng)豬場(chǎng)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、放錄音,引起幼兒的興趣。

      提問(wèn):這是誰(shuí)在叫?原來(lái)是豬寶寶,今天,我們一起去看看豬寶寶好嗎?

      2、交代參觀養(yǎng)豬場(chǎng)的要求,引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行參觀活動(dòng)。

      3、參觀豬場(chǎng),引導(dǎo)幼兒觀察小豬的外形特征。建議教師這樣引導(dǎo):

      (1) 小豬頭上有什么?它們是什么樣子的呢?

     。2) 我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬扇扇大耳朵、翹翹大鼻子。

     。3) 小豬的身體是怎樣的?身上有什么?

     。4) 身體后面有什么?身體下面有什么?

      4、了解豬與人們的關(guān)系。

      提問(wèn):

      (1) 豬肉可以干什么?

     。2) 豬皮可以做什么?

     。3) 豬糞可以干什么?

     。4) 豬毛可以做什么?豬毛有什么用?

      5、師生共同進(jìn)行喂豬。

      教師:小朋友,你知道豬喜歡吃什么?你想喂豬吃什么?

      結(jié)束參觀活動(dòng)

      引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),觀察豬的外形特征,學(xué)習(xí)豬的謎語(yǔ),感知閱讀漢字“豬”,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):哪些東西是用豬身上東西制作的?并在方塊里打√。

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