大班科學教案10篇（熱門）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班科學教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
【設計意圖】
夏日里滿樹鮮艷絢麗的合歡花，以及滿地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球。基于他們表現出的對合歡花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認識合歡的活動課。
【活動目標】
1.觀察認識合歡的花、樹、皮。
2.簡單了解其各部分的功用。
3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動腦動手及想象思維能力。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準備】
1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。
2.紙筆、顏料、膠水。
3.合歡的花、葉若干(分別放在小筐里)。
【活動方法】
觀察法、講解法、引導發(fā)現法、操作法等。
【活動過程】
先放幻燈給孩子們看，進一步激發(fā)他們的活動興趣和探究欲望;然后組織全體聚到合歡樹下，從觀察入手，一步步來引導他們認識合歡樹，了解合歡樹。
1.提問幼兒合歡樹的名稱，簡單了解它的別名：夜合樹、馬纓花、絨花樹、扁擔樹、芙蓉樹。
2.對照實物，觀察、講述、認識。
樹干：樹干的顏色一般是淺灰褐色。
樹皮：樹皮輕度縱裂。
樹枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。
葉子的顏色：綠色;
葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開，給人以友好之象征;
葉子的生長方式：葉為偶數兩面羽狀復葉，互生。
花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結成球。
花的'氣味：清香襲人(讓孩子們親自聞一聞，說一說。)
果實：果實為莢果，成熟期在十月。(留下懸念：小朋友可要留心觀察啊，看它什么時候結莢。)
(對于知識點比較難的地方只讓幼兒簡單了解。)
3.簡述其價值。
合歡樹姿態(tài)美觀，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供觀賞;
木材堅實，紋理通直，結構細密，經久耐用，可供制家具、農具、建筑、造船之用;
合歡樹陰陽有別，被稱為敏感性植物，被列為地震觀測的首選樹種;
合歡皮、合歡花有很大的藥用價值。
4.撿落花。
老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數數。
5.粘貼、添畫。
讓幼兒大膽想象、自由發(fā)揮，利用花、梗和葉片進行粘貼、添畫。
6.展評幼兒作品。
【活動延伸】
繼續(xù)觀察合歡樹，并做簡單記錄。
【活動反思】
興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了合歡樹各部分的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多練。
大班科學教案 篇2
活動目標：
1.激發(fā)幼兒對汽車的興趣，培養(yǎng)其科學探究精神。
2.使幼兒認識各種各樣的汽車，知道它們與人們生活的密切關系。
3.引導幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途。
活動準備：
1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機。
2.各種汽車玩具、圖片若干，布置成汽車展覽會。
3.充足的圖畫紙，水彩筆，油畫棒等畫畫工具;各種幾何圖形若干。
活動過程：
一、引發(fā)興趣，導入新課。
猜謎語引出汽車，教師帶領幼兒去參觀汽車展覽會。
師：小小一間房，橡膠輪子扛。
喝油又喝水，奔馳在路上。(汽車)
二、初步感知，自主探索。
參觀汽車展覽會，引導幼兒觀察各種各樣的汽車，培養(yǎng)幼兒對不同類型汽車的興趣。
師：小朋友看一看展覽會上有許多汽車和汽車卡片，拿一輛你喜歡的汽車，看一看它長的`什么樣?有什么樣的用途?和小朋友交流一下，你的汽車和他的汽車，哪些地方相同，哪些地方不同。
幼兒參觀汽車展覽會，觀察各種汽車玩具，圖片，自由擺弄各種汽車，熟悉汽車的名稱和簡單的用途。
三、觀察發(fā)現，引導學習。
1.觀看普通汽車課件，引導幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。
師：我給汽車展覽會上的汽車錄了像，把你手里的汽車和卡片放回展臺，我們一起看。
課件展示轎車、卡車、公共汽車，引導幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。
2.觀看幾種常見的特種車的課件，引導幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。
師：小朋友你知道特種汽車的名字嗎?
幼兒講述自己知道的幾種特種車。
課件展示消防車、警車、救護車，引導幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。(如：汽車是什么名稱?汽車是什么顏色的?車上有什么裝備?什么時候用到它?電話號碼是多少?)
3.讓幼兒說出自己見過汽車的名稱，特征，用途。
師：小朋友除了我們今天見到的這些汽車，你還見過什么樣的汽車?乘坐過什么汽車?
幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱，特征，用途。
小結：剛才我們說了這么多的汽車，每種車子都有它不同的本領，它們都給我們帶來了很多的方便�？墒侨藗冊诔塑嚂r也會有危險，我們在乘車時要注意安全，遵守交通規(guī)則。
四、操作練習，鞏固深化。
1.把汽車展覽會上的各種汽車按用途分類。
師：汽車展覽會上的汽車放的沒有次序，我們幫它按用途分一分類。
幼兒按轎車、卡車、公共汽車、消防車、警車、救護車進行分類。
2.請幼兒畫出或拼擺出自己喜歡的汽車。
師:我為小朋友準備了許多材料，小朋友可以選擇自己喜歡的方式表現自己喜歡的汽車。
幼兒自由選擇材料，用繪畫，拼圖等形式表現自己喜歡的汽車。
教師指導幼兒完成作品。
展示幼兒作品，相互欣賞伙伴的作品。
活動結束：
幼兒隨音樂作開汽車的動作走出活動室。
活動延伸：
將有關汽車的書籍、圖片布置在圖書區(qū)，供幼兒在日�；顒雍妥杂苫顒又欣^續(xù)觀察、探索、發(fā)現。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、學習用多種方式丈量路程。
2、在小組合作學習中，學會協調行動。
活動準備：
幼兒已去過離幼兒園最近的一所小學。
活動過程：
1、布置任務，結伴分組：
�。�1）、教師告訴幼兒今天的學習任務：
——“今天我們要分成幾個學習小組，想辦法將從幼兒園到小學之間的距離測量出來�！�
“你們在測量過程中，需要什么工具和材料可以自己去找，或請教師幫忙提供。”
�。�2）、幼兒自由結伴分組，要求每組4—5人。
2、擬定丈量方案：
�。�1）、商量小組成員的分工以及測量的`方法。
�。�2）、教師提供適當的幫助。
3、分組行動：
幼兒按擬定的方案行動。
4、交流結果：
�。�1）、各組交流測量的過程及結果。
�。�2）、試得出從幼兒園到小學的大概公里數（米）。
（3）、教師小結幼兒的不同測量方法的好處。
大班科學教案 篇4
【活動準備】
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)
【活動目標】
1、積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。
2、大膽嘗試，學習制作有力量的紙繩。
3、通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動過程】
1.出示餐巾紙
師：這是什么?它有什么用?
師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎?
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?
師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!
師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了!
3、談論紙繩的秘密
師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢?
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
(兩邊各拿一個紙繩)
師：你們發(fā)現了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!
(教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩)師：現在你會做一個有力量的紙繩了沒有?
師：知道了這個秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶
師：現在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試?
師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師：現在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的`?
師：團結起來的紙繩力量大!
5、經驗拓展
師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
大班科學教案 篇5
活動設計背景
我們班的小朋友因為年齡小，所以存在著好動，學習注意力不集中等年齡特點。為了激發(fā)小朋友的興趣愛好，根據他們的需要，依據課改綱要的要求，按照在科學游戲環(huán)境創(chuàng)設的時候要遵循的原則及建立科學區(qū)域游戲的時候要遵循的原則來設計本次活動。
活動目標
1、認知目標：感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
2、技能目標：能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。
3、情意目標：激發(fā)探索光的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
其重點是：讓孩子感受光透過各種物品后顏色和形狀的變化，難點：對五六歲的孩子來說能清楚地表述是一件很難的事。
活動準備
手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的.主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？
二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）
1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）
2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢？
3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）
4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5、幼兒將自己的發(fā)現記錄在“我的發(fā)現”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。
三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）
1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？（是各種各樣的玩具）
2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢？
3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）
4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。
5、幼兒展示自己的新發(fā)現，并在“我的發(fā)現”圖表上記錄新發(fā)現。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。
活動延伸
教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
教學反思
剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小朋友們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。
最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設孩子們會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢？我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現孩子們對“光”發(fā)生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，而我又講的過于投入，小朋友們很快就發(fā)現了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實證明，追隨孩子們的興趣，根據孩子們的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)現主動構建相關的知識經驗。
大班科學教案 篇6
活動目標：
1、積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關系。
2、結合生活經驗大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。
活動準備：
1、羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、扇子、大記錄單一份。
3、戶外活動引導幼兒觀察風中樹和草等物體的變化。
活動重點：
積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的'關系。
活動難點：
大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。
活動過程：
一、談話導入--風兒在哪里？
1、師：有時，風兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不搖動了，我們有什么辦法能使風兒快快出現？（幼兒討論）
2、師:當風兒出現的時候，會發(fā)生什么現象？
二、幼兒操作，感知風兒能使有些物體移動。
1、出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、出示并引導幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？請用自己喜歡的標記記錄在記錄單上。
3、幼兒猜測，并及時記錄。
4、師：我們的猜測是否正確呢，請你動手去實驗驗證下自己的猜測，再觀察下這些物體都是怎么動的，發(fā)現它們的運動路線？
5、幼兒實驗操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風，記錄吹動后物體移動的路線。
6、交流。請幼兒說說哪些物體被風吹動了，哪些沒有吹動？為什么呢？被吹動的物體移動的路線是怎樣的？
7、出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒制造風，想辦法使其移動。
三、表演"風來了"情景。
1、幼兒以組為單位：每位幼兒認領組中的一種實驗物品，假設自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一"物品"模仿剛才的運動情形，進行相應的表演。
2、全體幼兒表演
幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們象風一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風，做一陣輕風，慢慢地安靜下來然后開始刮風。
延伸活動：
1、嘗試用其他方法制造風，使石頭動起來。
2、畫風。
大班科學教案 篇7
活動目標
1、引導幼兒發(fā)現網狀物品的作用及其應用情況，并用恰當的語言進行表述。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準備
1、圖片--手球 乒乓球2 網球2
2、收集的各類網狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網、網兜、捕蟲網、發(fā)網等）。
活動過程
一、激發(fā)興趣
1、這是什么？（蜘蛛。）
它們在干什么？
�。ǹ椌W、捕捉昆蟲。）
2、蜘蛛是怎樣用網捉蟲的？
�。▎l(fā)幼兒根據自己的觀察或經驗講述。）
二、討論交流
1、教師：蜘蛛網的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網或像網的東西，
你們找到這些東西了嗎？在哪里找到的？
2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網狀物品。
啟發(fā)幼兒：
-媽媽的衣服像網
-裝西瓜的.袋子是網狀的
-足球門像網
-乒乓球桌的中間有網等等。
3、集體討論網狀物品的作用。
教師：這些東西為什么要做成網狀的？做成網狀有什么好處？
教師小結：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。
三、了解網狀物品在生活中的應用情況
1.觀看
-兒童公園的網狀跳跳床
-電扇上的安全網
-空調上的防塵網
-洗衣機里的濾網
-圍墻上的鐵絲網
-網狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網等。
2.引導幼兒說說自己平時看到的網狀物品，并說說它們的作用。
四、設計各種各樣的網
1.教師：如果請你設計，你想做一張怎樣的網，用來干什么？
2.幼兒在紙上自行設計各種用途的網或網狀物品。
3.小組交流所設計的網狀物品及其用途
如捕捉動物的網，用作游戲的網，用于日常生活的網等。
大班科學教案 篇8
活動目標：
1.知道繩子會發(fā)出聲音。
2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。
3.對周圍的事物有好奇心，喜歡探索。
活動難點：
比較與分析法的運用
活動重點：
幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動準備：
1.經驗準備：有在老師的指導下探索事物的經歷，會通過比較發(fā)現事物的不同之處。
2.物質準備：若干個兩孔的扣子和數條細且結實的繩子。
活動過程：
1.教師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發(fā)出聲音。（幼兒自行探究）
3.成果展示：請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的'繩子做樂器演奏并伴唱。
4.猜測自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。
5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結束部分：
一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。
活動延伸：
請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。
大班科學教案 篇9
活動目標：
1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法
3、在討論交流中積累和提升經驗，并能大膽地表達自己的見解。
活動準備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動過程：
一、幼兒利用自身的經驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。
A、 教師提問：“你的.桌子站起來了嗎？”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
B、 通過向紙桌吹氣的小實驗，引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結合自己的經驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認識。
4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進一步探索。
三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
大班科學教案 篇10
活動目標：
1.感知物體與物體間是有空隙的，尋找合理、有序的安排空間的方法。
2.嘗試把大小不同的物體全部裝進容器里，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤。2.自制圖標一套;自制PPT課件
活動過程：
1.游戲導入，引起幼兒操作興趣
l 師：“小老鼠今天要搬家，它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來幫助它嗎?”
2.觀察操作材料，感知材料的'不同
l 師：“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”
3.幼兒操作，嘗試把三種材料全部裝進透明瓶子里
l 幼兒設計裝瓶方法，教師出示相應圖標
l 幼兒操作，教師巡回觀察，重點引導幼兒發(fā)現材料裝進瓶子里的位置情況和關系。
l 師生共同交流實驗過程
①展示裝瓶失敗的瓶子，請幼兒介紹自己的操作過程。
②展示裝瓶成功的瓶子，請幼兒介紹自己的操作過程。并示范將材料裝進瓶子，教師依次引導幼兒觀察材料裝進瓶子后，瓶內空隙情況。
l 再次操作，體驗成功
�、僬堄變喊凑照_的順序裝瓶，一邊裝一邊觀察瓶內的空隙情況。
�、谟^看課件，師生共同小結
4.觀察照片，遷移生活經驗
l 出示物品擺放凌亂的抽屜照片
�、賻煟骸拔覀儊砜催@個小抽屜，看上去它已經裝滿了，但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西，讓抽屜變得整齊呢?”
�、趲煟骸暗葧䞍赫埬闳ナ帐耙幌履愕某閷希屇愕某閷献兊糜终麧嵱指蓛舭�!”
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