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    大班科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-09-12 08:11:44 教案 我要投稿

    大班科學(xué)教案3篇[推薦]

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    大班科學(xué)教案3篇[推薦]

    大班科學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、鞏固幼兒對(duì)各種動(dòng)物主要特征的認(rèn)識(shí),并形成家畜、家禽、野獸等概念。

      2、教育幼兒要保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。

      3、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、在活動(dòng)室里設(shè)置山、沙、森林、草原、農(nóng)舍等場(chǎng)景。

      2、每位幼兒一張動(dòng)物卡片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)幼兒回憶各種動(dòng)物的主要特征。

      “在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的動(dòng)物,你們知道有哪些動(dòng)物嗎?老師這里有許多動(dòng)物圖片,請(qǐng)小朋友每人選一張,看看它是什么動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?生活在哪里?吃什么?

      二、通過(guò)分類(lèi)形成概念。

      “在我們活動(dòng)室周?chē),有山、河、森林、草原、農(nóng)舍、小溪、泥土地、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫助小動(dòng)物們找到他們生活的地方!

      幼兒自由討論:為什么它們會(huì)住在這里,集體討論,形成家禽、家畜、野獸、水生動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)等概念。

      三、教育幼兒要保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。

      出示一組幻燈片(或圖片,用實(shí)物投影圖片),組織幼兒討論怎么保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。

      四、總結(jié)。

      我們周?chē)性S多動(dòng)物,他們不但長(zhǎng)得不一樣,居住的場(chǎng)所不一樣,同類(lèi)的`動(dòng)物還有一個(gè)共同的名字:如家禽、家畜、野獸、水生動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)等,為了讓這些動(dòng)物能一代一代地生活下去,我們要愛(ài)護(hù)它們,保護(hù)他們的生活環(huán)境,讓它們像我們?nèi)祟?lèi)一樣快樂(lè)的生活。

      五、游戲:找家

      “現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)好音樂(lè),隨著音樂(lè)每人拿一張動(dòng)物卡片,做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作,為它們找到家!保ㄓ變嚎山粨Q卡片進(jìn)行幾次游戲)

    大班科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:

      春天是個(gè)多風(fēng)的季節(jié),孩子們對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象非常感興趣,所以我們?cè)谑彝饨M織了活動(dòng)“好玩的風(fēng)”。小朋友說(shuō),“我們把風(fēng)搬到室內(nèi),我們自己制作風(fēng)”。于是我與幼兒共同想辦法,用什么方法可以制作風(fēng),并將這些計(jì)劃畫(huà)在記錄表中,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃收集材料。于是,我們共同開(kāi)展了“我們來(lái)制造風(fēng)”的科學(xué)探究活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、大膽嘗試、尋找制造風(fēng)的多種方法。

      2、能運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言講述的形式表達(dá)制造風(fēng)的過(guò)程。

      3、在制造風(fēng)的過(guò)程中體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有感受風(fēng)、尋找風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),并對(duì)如何制造風(fēng)有了自己的設(shè)想。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

      (1)幼兒按照制造計(jì)劃收集的扇子、電風(fēng)扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風(fēng)機(jī)、塑料袋、小瓶子。

      (2)小柳樹(shù)、大黑板、記錄紙張。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      大膽嘗試、尋找制造風(fēng)的各種方法。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

      教師:前些天我們到外面找風(fēng)去了,你到哪里找到風(fēng)了呢?

      幼兒:柳樹(shù)、小草、頭發(fā)、衣服。

      教師:你是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的?

      幼兒:我看見(jiàn)柳樹(shù)、小草、頭發(fā)都動(dòng)了,衣服都飄起來(lái)了。

      幼兒分享自己關(guān)于“如何制作風(fēng)”設(shè)計(jì)記錄。

      (1)你們要用什么方法制造風(fēng)?

      幼兒:我想用扇子扇風(fēng)。

      幼兒:我用手抓緊塑料袋的口,然后一捏塑料袋,就有風(fēng)了。

      幼兒:我想用打氣筒打氣,就有風(fēng)了。

      幼兒:我用吹風(fēng)機(jī),可以有風(fēng)。還有用布扇。

      幼兒:我用硬紙板扇,就能有風(fēng)了。

      (2)你為了制造風(fēng)收集了哪些材料?

      幼兒:我準(zhǔn)備了扇子。

      幼兒:塑料袋。

      幼兒:氣球、打氣筒。

      (3)怎么才能知道制造出風(fēng)了呢?

      幼兒:可以吹在臉上感覺(jué)一下,就知道有沒(méi)有風(fēng)了。

      幼兒:讓一個(gè)人來(lái)試就知道了,把風(fēng)吹在臉上。

      幼兒:可以用吹風(fēng)機(jī)吹我們的門(mén)簾,如果門(mén)簾動(dòng)了,就說(shuō)明有風(fēng)。

      幼兒:還可以吹頭發(fā)、衣服,如果動(dòng)了就說(shuō)明有風(fēng)。

      2、幼兒按照計(jì)劃制造風(fēng)。

      (1)提出實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

     、僬(qǐng)幼兒用自己想到的方法進(jìn)行試驗(yàn)。幼兒可以在教室里用自己找到的材料進(jìn)行試驗(yàn),當(dāng)你用完一樣材料后要把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

     、谡(qǐng)將實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果用自己的方法記錄下來(lái),讓別人一看就知道你是怎么樣實(shí)驗(yàn)的,制造出風(fēng)了沒(méi)有。

     、塾行┯變旱膶(shí)驗(yàn)材料需要用到電,請(qǐng)幼兒注意安全,不要用手觸摸插銷(xiāo)。

      (2)教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒的探究并及時(shí)支持。

      情境一:

      葛家佑在用布制造風(fēng)的時(shí)候,用很小的一塊布去扇高處的門(mén)簾,門(mén)簾沒(méi)有動(dòng)。她很沮喪地回到座位記錄。于是我請(qǐng)她再用布扇扇我,讓我感受一下有沒(méi)有風(fēng),同時(shí)讓她觀察我的頭發(fā)有沒(méi)有動(dòng)。她高興地發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)動(dòng)了。我又用布向葛家佑扇了扇,她馬上告訴我她感覺(jué)到風(fēng)了:“涼涼的!庇谑歉吲d地把結(jié)果記錄了下來(lái)。

      情境二:

      陳頎林用塑料袋實(shí)驗(yàn)時(shí),直接把塑料袋的口部握緊,再用手捏塑料袋,所以制造的風(fēng)很小,幾乎感覺(jué)不到。于是他請(qǐng)我?guī)退芰洗锎禋猓缓髲拇禎M氣的塑料袋中擠出了風(fēng),他高興地說(shuō):“這回的風(fēng)大多了。”我問(wèn)他:“你剛才是請(qǐng)別人幫助你制造風(fēng)的,你想想有什么方法自己就可以制造出風(fēng)呢?”他想了一會(huì)兒,高興地告訴我:“我想到好方法了!彼檬帜弥芰洗倏罩谢蝿(dòng),把空氣裝到塑料袋里再進(jìn)行擠壓!帮L(fēng)來(lái)了!”他高興地大喊,并將把實(shí)驗(yàn)的方法畫(huà)了下來(lái)。

      (3)幼兒分享制作風(fēng)的'過(guò)程及結(jié)果。

      ①請(qǐng)幼兒借助實(shí)驗(yàn)記錄表,向同伴分享自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

      頎林:我把塑料袋口這打開(kāi),然后這樣(用動(dòng)作演示,用塑料袋裝空氣)。然后把口抓緊了,再一捏,就有風(fēng)了。我在我畫(huà)的實(shí)驗(yàn)下面打了個(gè)鉤,就是我成功了。

      葛家佑:我用布和教師一起做試驗(yàn),有風(fēng),因?yàn)榻處煹念^發(fā)都動(dòng)了。(邊說(shuō)邊為別的小朋友扇了起來(lái))我也畫(huà)了個(gè)鉤。

     、谝龑(dǎo)幼兒將制造風(fēng)的記錄貼在記錄板上,同伴相互交流與欣賞。

      3、教師小結(jié)。

      教師:小朋友們真棒,有的用扇子扇,有的用瓶子在空中晃,有的吹氣球,有的用打氣筒打,用吹風(fēng)機(jī)吹,這么多的方法,都制造出了風(fēng)。

      我們?cè)谕饷嬲业降娘L(fēng)是自然風(fēng),我們今天用這些方法制造的風(fēng)是人造風(fēng)。你們,還可以開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想,還有沒(méi)有新的方法可以制造出風(fēng),下次我們?cè)僭囈辉嚒?/p>

      個(gè)人反思:

      1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

      教師的問(wèn)題具有層次性,引導(dǎo)性,問(wèn)題層層深入。在活動(dòng)時(shí)教師能發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)引導(dǎo),幫助幼兒探究解決問(wèn)題的方法;在每個(gè)活動(dòng)后能及時(shí)小結(jié),幫助幼兒梳理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。

      2、活動(dòng)中的不足:

      (1)活動(dòng)中提問(wèn)的準(zhǔn)確性不夠。如提問(wèn)幼兒:“你怎么才能成功?”應(yīng)說(shuō)成:“你制造出風(fēng)了嗎?”這樣會(huì)更適宜。

      (2)在記錄中,幼兒只畫(huà)出了自己是否成功,沒(méi)有畫(huà)出試驗(yàn)的過(guò)程,在這方面老師還需進(jìn)一步引導(dǎo)。老師最后總結(jié)時(shí),還可以啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考“為什么說(shuō)有些東西動(dòng)了(如柳條、頭發(fā)),就證明你制造出了風(fēng)?”為“風(fēng)是怎樣來(lái)的”延伸活動(dòng)做準(zhǔn)備。

      主要內(nèi)容:

      1、教案重點(diǎn)突出、有層次性。教師思路清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確,但語(yǔ)言要準(zhǔn)確,例如,“你用什么方法制造風(fēng)?”“怎么知道你的方法成功了呢?”用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言幫助幼兒理解。還可以開(kāi)展“風(fēng)的利與弊”的延伸活動(dòng)。

      2、每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束部分都有小結(jié),及時(shí)幫助幼兒梳理、提升幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

      3、幼兒設(shè)計(jì)表格中提到的方法都是自己想到的方法。另外,由于材料是幼兒自己收集的,所以幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣,都很愿意去證實(shí)自己的想法。在活動(dòng)中有集體的目標(biāo),幼兒有個(gè)人的方法,實(shí)現(xiàn)了小組活動(dòng)中幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

      4、整個(gè)活動(dòng)給了幼兒很大的自由,自由的空間也引發(fā)了幼兒的積極性。在活動(dòng)區(qū)投人許多有關(guān)風(fēng)的活動(dòng)材料,可以讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

      5、教師的引導(dǎo)很有層次,先“讓幼兒回憶”“自己想辦法”“材料是什么”“怎樣讓別人知道有風(fēng)”。在活動(dòng)時(shí)有幼兒使用吹風(fēng)機(jī),教師可以引導(dǎo)幼兒感知熱風(fēng)和涼風(fēng)。

      綜合評(píng)析:

      本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí),表現(xiàn)在活動(dòng)的來(lái)源、活動(dòng)中幼兒自己對(duì)方案的預(yù)設(shè)、材料的選擇、實(shí)驗(yàn)的方法都源于決定。每個(gè)幼兒在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中材料和過(guò)程不統(tǒng)一,而是富有個(gè)性的,即尊重了每個(gè)幼兒?jiǎn)栴}解決的策略和方案。

      活動(dòng)中還有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)是教師的敏銳觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒在探究中的畏難情緒和挫敗情緒,給予及時(shí)的啟發(fā)、鼓勵(lì)和支持。如在活動(dòng)中當(dāng)一個(gè)幼兒扇窗簾而沒(méi)有動(dòng)時(shí),幼兒產(chǎn)生了沮喪的情緒,這時(shí)張老師說(shuō):“你扇扇我的頭發(fā)吧!苯Y(jié)果幼兒試驗(yàn)成功了,再次體驗(yàn)到成功的愉悅。

      建議:教師讓所有的幼兒都體驗(yàn)用一個(gè)塑料袋制造出大風(fēng)與小風(fēng);教師讓幼兒用同樣的力氣拿布和扇子來(lái)制造風(fēng),比較哪個(gè)制造的風(fēng)大,哪個(gè)制造的風(fēng)小。之后,再讓幼兒討論制造大風(fēng)的過(guò)程,讓幼兒更深入地理解空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

    大班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解動(dòng)物是如何過(guò)冬的,知道動(dòng)物如何過(guò)冬主要有四種形式:⑴躲藏;⑵冬眠;⑶遷徙;⑷換毛;

      2、理解詞匯:冬眠、遷徙等。

      3、對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣,并具有較細(xì)致的觀察能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      “動(dòng)物過(guò)冬”的錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、各類(lèi)動(dòng)物的磁鐵教具、動(dòng)物胸飾、錄音機(jī)、磁帶等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、復(fù)習(xí)鞏固“人們是如何御寒的”。

      教師用語(yǔ)——今天的天氣真冷啊,我們都穿上什么衣服了?人們除了穿上厚衣服以外,還想出什么好辦法來(lái)過(guò)冬呢?

      2、科學(xué)教育“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”

      教師用語(yǔ)——人們是這樣過(guò)冬的,那么你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?

      ⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評(píng)論。

      教師用語(yǔ)——?jiǎng)偛判∨笥颜f(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法,那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?現(xiàn)在,老師就來(lái)請(qǐng)大家看一段錄像。

     、朴變河^看錄像一遍:

      要求:A錄像上有哪些小動(dòng)物;B這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

      幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行回答,教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容,出示相應(yīng)的磁鐵教具。

     、怯變涸俅斡^看錄像,并出規(guī)定格畫(huà)面,進(jìn)行動(dòng)行過(guò)冬形式的歸類(lèi)。

      教師用語(yǔ)——小動(dòng)物們也很能干,它們也想出了很多辦法來(lái)過(guò)冬,那么小動(dòng)們用了哪些好辦法呢?我們?cè)倏匆槐殇浵瘛?/p>

      要求:A這些是什么小動(dòng)物;B它們是用什么方式過(guò)冬的。

     。ǜ鶕(jù)定格畫(huà)面,并運(yùn)用磁鐵教具幫助功兒進(jìn)行歸類(lèi))

      躲藏——蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;

     。ㄓ變河脛(dòng)作表示“躲藏”)

      冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;

     。ń忉?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思)

      遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等;

     。ń忉?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)反復(fù)練習(xí)新詞“遷徙”。

      換毛——獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

     、褥柟虅(dòng)物過(guò)冬的四種主要開(kāi)式:躲藏、冬眠、遷徙、換毛。

      教師用語(yǔ)——現(xiàn)在,我相問(wèn)問(wèn)小朋友:小動(dòng)物想了幾個(gè)好辦法過(guò)冬的,又是哪些好辦法呢?

      ⑸教師總結(jié):小動(dòng)物們很聰明,想出好辦法來(lái)度過(guò)寒冷的`冬天,它們有的躲藏,有的冬眠,有的遷徙,還有的換毛。它們真是能干的小動(dòng)物!

      3、結(jié)束部分。

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