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    小班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2023-08-29 10:15:11 教案 我要投稿

    小班語(yǔ)言教案(范例15篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼男“嗾Z(yǔ)言教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    小班語(yǔ)言教案(范例15篇)

    小班語(yǔ)言教案1

      一、引出主題

      1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指游戲”。

      2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

      二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

      1.師:看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?

      2.你認(rèn)識(shí)他們嗎?

      指導(dǎo):

     。1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

     。2)看看我們的黑板在哪里?你們用的`是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

     。3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

     。4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高。克赃吀饔袔赘种赴?所以它叫中指,在中間的。

     。5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。

      3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說(shuō)邊出示字)

      三、游戲“變魔術(shù)”

      教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……

      四、能干的小手

      1.我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

      2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?

    小班語(yǔ)言教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      ⒈感受詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

     、矃^(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

     、闭n件

      ⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片

     、骋魳(lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》

      活動(dòng)過(guò)程:

      ㈠理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

     、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

      教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

     、蔡(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

      小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。

     、承(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

      他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

      ⒋感受熱鬧的音樂(lè):隨《 歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。

     、胬^續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

     、碧釂(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

      教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

     、蔡釂(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

     、掣惺馨察o的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

      在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

      ㈢完整欣賞。

     、狈配浺,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

      ⒉提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

     、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。

      ㈣感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

     、碧(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

     、猜(tīng)音樂(lè):《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》

      提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

      ⒊小結(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的`,是黑夜。

     、橛螒颍喊滋旌秃谝。

      游戲規(guī)則:《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

      活動(dòng)延伸:

      用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

      附:太陽(yáng)和月亮

      太陽(yáng)出來(lái)了,

      小鳥(niǎo)醒來(lái)了,

      小樹(shù)醒來(lái)了,

      小朋友醒來(lái)了,

      白天真熱鬧。

      月亮出來(lái)了,

      小草睡著了,

      小花睡著了

      小朋友睡著了,

      黑夜靜悄悄。

      課后體會(huì):

      通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

    小班語(yǔ)言教案3

      設(shè)計(jì)意圖:

      《小小手》是一首結(jié)合動(dòng)作一起念的兒歌,鍛煉小朋友語(yǔ)言能力的同時(shí),又能活動(dòng)雙手。結(jié)合動(dòng)作不僅能讓小班幼兒回憶起自己用小手做過(guò)的事,又能知道小手很能干。兒歌非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小朋友們?nèi)菀渍莆,?duì)兒歌中的內(nèi)容也很感興趣。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)念兒歌,進(jìn)一步體驗(yàn)小手的作用。

      2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)習(xí)仿編。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      手套做的娃娃一個(gè),兒歌內(nèi)容貼圖,獎(jiǎng)品“小小手”。

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)小手本領(lǐng)大

      1.出示小手寶寶

      師:今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,歡迎他來(lái)我們班嗎?請(qǐng)出小手寶寶。你們好!我是小手寶寶.(你好!小手寶寶)

      2.和寶寶拉拉手,拍拍手.總結(jié):拉拉手,拍拍手,我們都有一雙手.

      3.每天早上起床后,我們可以用手做些什么?(穿衣服,扣紐扣,洗臉?biāo)⒀篮褪犷^)

      4.作游戲的時(shí)候我們可以用手做些什么?(做操,拍球,畫畫也要用雙手)

      5.我們的小手真有用,總結(jié):小小手,小小手,真是我們的`好朋友.

     。ǘ┬∈謥(lái)表演

      1.貼圖練習(xí)兒歌,加深記憶。

      一一貼上圖片,學(xué)念兒歌內(nèi)容。

      2.穿鞋小游戲:小手寶寶的小手本領(lǐng)真多啊!我想看看我們小朋友的小手是不是也很能干,我們一起來(lái)玩一個(gè)穿鞋比賽游戲好嗎?師交代規(guī)則。獲得第一名的“小小手”作為獎(jiǎng)勵(lì)。

      3.配上動(dòng)作一起念兒歌。

      4.結(jié)束:一邊念著兒歌一邊開(kāi)著小火車回教室。

    小班語(yǔ)言教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)自己的小手,初步了解小手的用途。

      2、愿意根據(jù)兒歌內(nèi)容用小手和身邊的朋友做做動(dòng)作。

      教學(xué)準(zhǔn)備:(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)自己身邊的朋友。

      (材料準(zhǔn)備)ppT

      重點(diǎn)與難點(diǎn):根據(jù)兒歌做相應(yīng)的`動(dòng)作。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、有用的小手

      1、你的小手在哪里?

      2、小手可以干什么?

      二、小手會(huì)說(shuō)話

      1、你用什么說(shuō)話?

      2、你用什么和別人打招呼?怎么說(shuō)的呢?

      3、和身邊的朋友打打招呼。

      三、我的小小手

      1、欣賞兒歌

      2、觀看ppT并回答提問(wèn):

      ·你聽(tīng)到兒歌里的小朋友用什么來(lái)打招呼?

      ·她們是怎么打招呼的?

      1、動(dòng)作與兒歌內(nèi)容匹配

      ·拍拍手、招招手、握握手、擺擺手

      2、學(xué)念兒歌

      四、表演兒歌

      1、喜歡念的和老師一起念

      2、和身邊的朋友一邊做動(dòng)作一邊念。

    小班語(yǔ)言教案5

      《水果歌》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1。嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

      2。體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1。蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)

      2。小圖標(biāo)若干

      3。四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      1。(老師)“今天呀,我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶,是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。”

      2。老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)有涂顏色的一面)。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

      二、學(xué)習(xí)兒歌

      1!斑@些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心,因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來(lái)看一看是什么顏色的!

      2。出示4種顏色,然幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”,“黃黃的”“綠綠的.”,“紫紫的”。

      3。讓幼兒在四種水果中找一找,那個(gè)水果的紅紅的(蘋果),并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋果蘋果紅紅的)。

      4。出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

      5。是你水果黃黃的?幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。

      6。什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      7。告訴兒歌的名字,完整念一遍

      8。老師問(wèn)幼兒答:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)

      9。幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>

      三、創(chuàng)編兒歌。

      1。除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。

      2。請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼在相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句,在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句。“***紅紅的(黃黃的,綠綠的,紫紫的)。

      展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句,幼兒一起回答。

      四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

    小班語(yǔ)言教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),讀準(zhǔn)“sh”(閃)。

      2.通過(guò)觀看、傾聽(tīng)學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)而仿編兒歌。

      3.萌發(fā)表演的興趣,愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。

      小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┙處熓种赣螒?qū),學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。

      1.表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。

      教師:這是什么?

      幼兒:兩只手。

      教師:我有幾只手?

      幼兒:兩只手。

      教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你有幾雙手?

      幼兒:我有一雙手。

      教師:什么樣的手?

      幼兒:小小的。

      教師:我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

      2.繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。

      教師:我有幾個(gè)手指頭?一起來(lái)數(shù)數(shù)。

      幼兒:十個(gè)手指頭。

      教師:我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。

      3.通過(guò)玩“開(kāi)火車”的游戲,大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。

     。ǘ﹩l(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。

      1.教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌(兩遍)。

      2.個(gè)別幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

      教師:我的小手不得了,會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?

      幼兒:變成星星。

      教師:變成星星怎么樣?

      幼兒:閃呀閃。

      教師:你能把這一句話說(shuō)完整嗎?

      幼兒:變成星星閃呀閃。

      教師:說(shuō)得真完整。小星星聽(tīng)了真高興。出示星星圖片。

      教師:兒歌里的小手還變成了什么?

      幼兒:變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

      教師:你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。

      教師:還變成什么了?

      幼兒:變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

      出示小花圖片。

      教師:有沒(méi)有全說(shuō)出來(lái)?

      幼兒:還差一句。

      教師;誰(shuí)能記起這句話?教師動(dòng)作提示。

      幼兒:變成小狗汪汪汪。出示圖片。

      教師:我們這么厲害啊,全說(shuō)出來(lái)了。

      教師:兒歌全說(shuō)出來(lái)了,題目有沒(méi)有。

      幼兒:沒(méi)有。

      教師:猜猜這首兒歌叫什么名字。

      幼兒:小手。

      幼兒:一雙小小手教師:已經(jīng)很接近了。

      幼兒:會(huì)變的小手。

      教師:你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的'小手。我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念,這樣才完整。

      3.師幼一起念兒歌,在幼兒反復(fù)朗誦多遍后,引導(dǎo)幼兒感知“韻”。

      4.教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

     。ㄈ┙處煿膭(lì)幼兒創(chuàng)編,并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄。

      教師:你的小手還能變成什么?

      幼兒:小兔。

      教師:它在做什么?

      幼兒:跳呀跳。

      教師:你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎?

      幼兒:變成小兔跳啊跳。

      教師:說(shuō)得真好,我把這句話用畫記錄下來(lái)。

      活動(dòng)延伸:

      引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。

      附:兒歌:會(huì)變的小手

      我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。

      變成星星閃呀閃,變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

      我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。

      變成小狗汪汪汪,變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

    小班語(yǔ)言教案7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、體驗(yàn)朋友見(jiàn)面友好打招呼的快樂(lè),樂(lè)意和同伴快樂(lè)相處。

      2、理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)兒歌的童趣。

      3、豐富動(dòng)詞,理解握勾的動(dòng)作含義。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、經(jīng)驗(yàn)回憶。

      師:你的好朋友是誰(shuí)?你們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎么做?

      教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友,并學(xué)學(xué)相互見(jiàn)面的做法。如打招呼、抱抱等。

      二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

      1、感知大象。

      師:這是什么動(dòng)物?(大象)大象的樣子有什么特別的地方?

      教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大象的特點(diǎn),重點(diǎn)了解大象的鼻子。

      教師引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作:如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

      2、觀察兒歌圖片。

     。ǔ鍪倦娮哟髸段瘴帐帧罚⿴煟耗憧吹搅藥字恍∠螅

      師:猜猜它們?cè)诟墒裁矗?/p>

      教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

      3、學(xué)習(xí)兒歌《握握手》。

      師:兩只小象到底在做什么?為什么它們的鼻子要鉤在一起呢?請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)兒歌《握握手》,就知道了。

      教師播放兒歌課件,請(qǐng)幼兒欣賞。

      師:兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起?(原來(lái)是好朋友見(jiàn)面打招呼!)

      教師朗誦兒歌。

      請(qǐng)幼兒輕聲跟讀兒歌。

      4、啟發(fā)幼兒理解握鉤的動(dòng)作含義。

      師:兩只小象河邊走,見(jiàn)面的時(shí)候做了什么?(鼻子鉤一鉤)

      師:兩只小象鉤鼻子的動(dòng)作像好朋友在干什么?(互相握握手)

      教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)握手和大象勾鼻子的動(dòng)作,體會(huì)它們的相似之處。

      5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

      三、開(kāi)心游戲。

      教師邊念兒歌,邊做動(dòng)作模仿大象。

      教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

      幼兒兩人一組,面對(duì)面邊念兒歌邊做動(dòng)作。

      活動(dòng)應(yīng)變

      也可以提供大象活動(dòng)的相關(guān)視頻,進(jìn)一步直觀感受大象的形象。

      活動(dòng)延伸

      開(kāi)展豐富幼兒動(dòng)詞的.游戲:教師請(qǐng)幼兒兩人一組并排站好,聽(tīng)教師口令做相應(yīng)的動(dòng)作,例如:屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等,以口令游戲的方式,讓幼兒感受握和鉤的動(dòng)作含義。

      區(qū)角活動(dòng)

      語(yǔ)言區(qū):投放大象圖片和背景圖,鼓勵(lì)幼兒念兒歌。

      家園同步

      請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒多聊天,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起時(shí)的開(kāi)心事和相處的方法。

      隨機(jī)教育

      教師在日;顒(dòng)中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法,鼓勵(lì)幼兒多交朋友。

    小班語(yǔ)言教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要。

      2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幻燈片、背景音樂(lè)。

      2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)。

      3、照相機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái),看誰(shuí)反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!

      二、激發(fā)興趣,引出主題

      1、出示玩具小熊,引起興趣。

      今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個(gè)什么?小熊長(zhǎng)得漂亮嗎?可這只漂亮的`小熊每天孤零零,誰(shuí)也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

      大家說(shuō)了這么多,我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)得吧!

      三、觀看幻燈片

      1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”)

      提問(wèn):

     、傩⌒芟热フ艺l(shuí)玩?小豬和他玩了嗎?

     、谛⌒苡秩フ艺l(shuí)玩?小熊和他玩了嗎?

     、鄞蠹叶疾桓,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

      2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。

      小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰(shuí)呢?(從小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn)至你照著鏡子瞧瞧)

      提問(wèn):

     、傩⌒軉(wèn)大河馬,大河馬是怎么回答的?

      3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

      小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)

      提問(wèn):

     、傩⌒苷娴男α耍⌒芤恍,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?

     、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?

      師小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。

      四、觀看幻燈片,自由講述

      今天老師還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來(lái)看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?

      原來(lái)大家都喜歡開(kāi)心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,“板著臉”可真是一件糟糕的事情!看,我們小班的老師和小朋友笑得多開(kāi)心呀!

      五、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)情緒

      小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長(zhǎng)越漂亮!

      六、結(jié)束部分

      小熊臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都喜歡這位愛(ài)笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽(tīng)!音樂(lè)響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!

      活動(dòng)結(jié)束:

      給小朋友和小熊拍照留念。

    小班語(yǔ)言教案9

      活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容:我有一雙小小手

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

      2、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

      活動(dòng)重點(diǎn):了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

      活動(dòng)難點(diǎn):增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片,預(yù)備在電視屏幕上播放。

      2、會(huì)表演唱《我有一雙小小手》歌。

      3、小手掌加工成的各種圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

      1、謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。(小手,同時(shí)出示小手圖片)瞧!這是什么?你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手,記得嗎?那我們一起舉起我們的小手,來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》,師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。

      (二)學(xué)習(xí)兒歌

      1、出示課題:《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩(shī)呢!想不想聽(tīng)?(想)請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》,認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),想一想:你有那兩只小手?會(huì)干什么?師朗讀兒歌,然后提出上邊的問(wèn)題,幼兒回答解決問(wèn)題,同時(shí)逐句出示兒歌:我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,會(huì)吃飯,會(huì)穿衣,真是我的好朋友。

      2、逐句學(xué)習(xí)兒歌,教幼兒念兒歌。

      3、聽(tīng)錄音機(jī)里念兒歌。聽(tīng)完指名學(xué)一學(xué)。

      (三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌:(小手的'故事講完了,哎,別急,小手還會(huì)編故事呢!請(qǐng)看屏幕)播放影像請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一說(shuō):我的小手會(huì)

      孩子的話:我的小手會(huì)跳舞我的小手會(huì)畫畫我的小手會(huì)折衣服我的小手會(huì)看書我的小手會(huì)吃飯我的小手會(huì)拿報(bào)紙

      (四)小結(jié):噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情,還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請(qǐng)看黑板(逐一展出在手掌添畫成的圖片)

      (五)哇!我們的小手真了不起,老師忍不住想唱歌跳舞了,你們想不想唱?(想)聽(tīng)錄音演唱小手歌

      (六)結(jié)束語(yǔ):我們的小手太能干了,做的也事情太多了,說(shuō)不完也數(shù)不清,寶寶們可以回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。在這里胡老師也想說(shuō)兩句:我的小手會(huì)玩具滑滑梯,當(dāng)然你們的也能,走吧我們一起到外面試一試。

    小班語(yǔ)言教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道故事名稱、人物及情節(jié)。

      2、懂得遇到困難要多動(dòng)腦筋,想辦法解決。

      3、學(xué)習(xí)詞"聰明"" 兇惡""

      4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),膽表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件 頭飾(小兔、蘿卜) 動(dòng)物(小兔、灰狼)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入今天老師和小朋友們到故事樂(lè)園去游一游好嗎?

      故事樂(lè)園門口掛著一則謎語(yǔ),小朋友們來(lái)猜一猜,猜對(duì)了,才可以進(jìn)入故事樂(lè)園,小朋友們聽(tīng)好了。(耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜,愛(ài)吃菜,蹦蹦真可愛(ài)!)

      二、揭示課題師:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂(lè)園了,今天的故事就是--聰明的小兔板書課題:新授故事--聰明的小兔

      1、初步感知

      A、老師講故事,邊講邊貼頭飾。

      B、提問(wèn):

      (1)、這是誰(shuí)?它的名字叫什么?它去干什么?

      (2)、突然,誰(shuí)來(lái)了?

      2、師:小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真,小朋友們最愛(ài)看動(dòng)畫片了,下面我們看動(dòng)畫片--聰明的小兔A、看課件B、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解圖1、瞧,聰聰多么快樂(lè)呀,它唱著恢的歌去撥蘿卜,你們也來(lái)做一只快樂(lè)的小兔子好嗎?(唱歌,模仿小兔子的動(dòng)作,表情。)師:?jiǎn)眩玫奶}卜呀!

      3、突然,誰(shuí)來(lái)了?灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣?

      出示詞卡--兇惡師:面對(duì)這樣的灰狼,假如你是小兔子,你怎么做呢?

      4、聰聰跑回家了,灰狼又是怎樣做的?

      5、聰聰急中生智聲喊什么?

      6、師:小朋友們,灰狼一聽(tīng),怎么啦?最后,是誰(shuí)勝利了?你們說(shuō)聰聰聰明嗎?

      出示詞卡--聰明

      7、灰狼驚惶失措跑了,小兔子的心情怎么樣?

      三、游戲--撥蘿卜

      師:小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個(gè)游戲輕松一下,游戲的名稱是--撥蘿卜。

      游戲的規(guī)則是:每一組的第一個(gè)小朋友先撥,撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友忙,撥不動(dòng),請(qǐng)后面的小朋友都來(lái)忙 ,做游戲之前,先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。

      老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。

      現(xiàn)在我們來(lái)做游戲!

      游戲開(kāi)始小結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量,經(jīng)過(guò)小朋友們的`共同努力,終于撥出了蘿卜,小朋友們真了不起,下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫片。

      四、鞏固故事內(nèi)容

      A、看課件。

      B、師:小朋友們,我們來(lái)演一演,一邊看動(dòng)畫,一邊學(xué)表演。

      (1)、小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。

      (2)、灰狼來(lái)了。

      (3)、灰狼掀翻了凳子。

      (4)、聰聰想辦法。

      (5)、灰狼跑了。

      (6)、聰聰高興極了。

      五、結(jié)束師:小朋友們,今天我貌同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順,善良的小兔子能夠嚇走兇惡的灰狼,靠的是什么呢?對(duì),小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,不要驚惶失措,要?jiǎng)幽X筋想辦法,做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好,今天的活動(dòng)就到這兒,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

      活動(dòng)思:

      這次課很好的使幼兒學(xué)會(huì)并且聲的給其他小朋友講述,在老師講述故事的時(shí)候小朋友也能認(rèn)真的聽(tīng)老師講故事,并且能認(rèn)真的思考老師提出的問(wèn)題,能舉手回答老師。

      但是有的小朋友會(huì)在第一遍講故事的時(shí)候,因?yàn)橹皼](méi)有了解過(guò)獅子的一些內(nèi)容所以不太明白 為什么會(huì)吃小兔子,是我之前的引導(dǎo)沒(méi)有做好,應(yīng)該在上這節(jié)課之前先讓小朋友們對(duì) 一些小動(dòng)物做一些了解,這樣就不會(huì)發(fā)生小朋友不明白的地方了,其次就是我覺(jué)得應(yīng)該多準(zhǔn)備一些頭飾,最后讓小朋友自己講述的時(shí)候可以讓孩子自己發(fā)揮想象表演,的方式來(lái)講述故事可能會(huì) ,讓小朋友記憶更加深刻;蛘咦屝∨笥炎约喊l(fā)揮想象,自己編一個(gè)結(jié)局。課后我也跟一些小朋友的家長(zhǎng)做了交流,一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事,也達(dá)到了 我預(yù)期的目標(biāo),總的來(lái)說(shuō)還是很成功的。上面遇到的一些問(wèn)題我也會(huì)馬上改進(jìn)。

    小班語(yǔ)言教案11

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。

      2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。

      3、通過(guò)表述,能說(shuō)完整話。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

      難點(diǎn):教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

      2、幼兒印的小手和小腳

      活動(dòng)過(guò)程

      1、找一找:

      幼兒看看自己印的小手和小腳。 ――“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

      2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

      教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ――“你有幾只小手?”

      “小手會(huì)做什么?”

      “小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

      教師將小手的這一段在念一遍。 ――“你有幾只小腳?”

      “小腳會(huì)做什么?”

      “小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

      教師將小腳的一段在念一遍。

      師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

      3、改編兒歌:

      教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ――“照片上的.你在干什么?”

      “你的小手還有什么本領(lǐng)?”

      教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

    小班語(yǔ)言教案12

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)教師的指導(dǎo),讓孩子們懂得故事所講的內(nèi)容

      2、讓孩子了解毛毛蟲(chóng)是怎樣變成漂亮的蝴蝶

      3、學(xué)習(xí)四個(gè)字:個(gè)、顆、塊、片;

      4、學(xué)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ):我吃了……

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事課件。

      扮演毛毛蟲(chóng)所用的頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入。

      師:小朋友們,大家快來(lái)看看老師今天給你們帶來(lái)了什么好玩的東西啦?(教師拿出扮演毛毛蟲(chóng)所用的頭飾)

      幼:毛毛蟲(chóng)。

      師:小朋友們真聰明,毛毛蟲(chóng)可好玩了,你們誰(shuí)想扮演一下毛毛蟲(chóng)啊?

      幼:我想、老師我也想、、、、、、

      師:哇!有這么多小朋友都想扮演毛毛蟲(chóng),那你們誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)每天都喜歡干什么呢?

      幼:不知道

      師:大家先跟老師一起看一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事吧!看完之后讓你們就知道毛毛蟲(chóng)每天都喜歡干什么了!然后才能演好毛毛蟲(chóng)哦!

      二、欣賞故事。

      《好餓的毛毛蟲(chóng)》

      春天來(lái)了,所有的樹(shù)都長(zhǎng)出了綠綠的葉子!在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨,一棵大樹(shù)的葉子上有個(gè)卵,這是什么的卵?你看它在動(dòng),還伴隨有裂開(kāi)的聲音,快看從里面爬出來(lái)一條毛毛蟲(chóng),好瘦、好小的毛毛蟲(chóng)啊,它抬起頭,東瞧瞧,西看看,好像在想:我往哪邊爬呢?這時(shí)小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)到自己的肚子咕嚕嚕的叫了,哦!原來(lái)毛毛蟲(chóng)餓了,它是想看看哪邊有吃的!

      它終于發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處就有好多好吃的!它就朝著那些好吃的爬過(guò)去!

      小毛毛蟲(chóng)努力地爬啊爬,終于爬到了好吃的食物跟前,它張開(kāi)小嘴,迫不及待地大吃了起來(lái),它先吃了一個(gè)甜甜的蘋果,感覺(jué)肚子沒(méi)吃飽,又吃了兩個(gè)黃黃的柿子、接著又吃了三片嫩綠的樹(shù)葉、四個(gè)香香的巧克豆、五顆紫色的葡萄。它一邊吃,一邊長(zhǎng),吃了一大堆好吃的,毛毛蟲(chóng)的肚子變的又大又圓,它感覺(jué)肚子已經(jīng)滿滿的了,再也吃不下去了。于是它就趴在那一動(dòng)不動(dòng),休息了一會(huì),它脫掉毛茸茸的`外衣,變成了一個(gè)蛹,趴在樹(shù)上美美的睡起覺(jué)來(lái)。

      毛毛蟲(chóng)這一覺(jué)睡了好多天才醒過(guò)來(lái),毛毛蟲(chóng)醒來(lái)以后,發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。后背上長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀,變成了一只漂亮的蝴蝶。

      三、理解故事內(nèi)容。

      師:小朋友毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事看完了,那這個(gè)故事好不好?

      幼:好。

      師:那小朋友誰(shuí)知道,故事里的毛毛蟲(chóng)吃了什么好吃的?吃了幾個(gè)?毛毛蟲(chóng)睡醒之后變成了什么?

      幼:一個(gè)蘋果、二個(gè)黃柿子、三片樹(shù)葉、四塊巧克力、五顆葡萄,美麗的蝴蝶。

      師:小朋友們都答對(duì)了,你們真棒!那就來(lái)和老師一起來(lái)模仿毛毛蟲(chóng)吧!

      通過(guò)提問(wèn)同時(shí)也讓幼兒學(xué)習(xí)量詞;個(gè),根,棵,塊,片。

      四、情景游戲。

      讓幼兒跟著老師學(xué)故事情景,邊做邊說(shuō),模仿毛毛蟲(chóng)吃食物、變蝴蝶的過(guò)程

    小班語(yǔ)言教案13

      目標(biāo):

      1、幼兒嘗試用語(yǔ)言表達(dá)想念家人的內(nèi)心感受。

      2、產(chǎn)生既想念家人,有安心上幼兒園的情感。

      3、制作心形樹(shù)葉,裝扮親情樹(shù)。

      重點(diǎn):

      幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)自己是怎樣想念家人的。

      難點(diǎn):

      產(chǎn)生既想念家人,有安心上幼兒園的情感。

      準(zhǔn)備:

      全家福照片,心形卡紙、沒(méi)有樹(shù)葉的`大樹(shù),工具若干。

      過(guò)程:

      一、欣賞故事

      1、聽(tīng)故事《媽媽的心》

      2、在幼兒園里,妞妞很想媽媽,于是,媽媽和妞妞想了一個(gè)什么辦法把媽媽的心帶到了幼兒園?

      3、妞做了一顆“心”,這樣?jì)寢尩男木鸵恢焙玩ゆぴ谝黄鹆恕?/p>

      4、引導(dǎo)幼兒討論

     。1)你們想媽媽嗎?

     。2)除了媽媽,還想誰(shuí)?

     。3)想念他們時(shí),怎么辦?

      二、制作心形樹(shù)葉

      1、沿黑線剪下心形圖案,或用手撕。

      2、用固體膠把全家福貼在心形卡紙上。把制作好的心形樹(shù)葉貼到親情樹(shù)上。

    小班語(yǔ)言教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。

      2.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂(lè),嘗試仿編兒歌。

      3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT,常見(jiàn)水果若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      寶寶們!來(lái),找個(gè)位子坐下來(lái)吧!

      一、分辨各種顏色的水果師:果園里水果大豐收了,我們來(lái)看看都有哪些水果成熟了?

      A、出示蘋果:

      師:這是什么?(蘋果)

      師:它是什么顏色的?(紅色)

      師:我們一起和它打個(gè)招呼吧:紅紅的蘋果,你好!

      師:你知道還有什么水果也是紅色的嗎?

      B、出示香蕉

      師:又有一個(gè)水果寶寶要出來(lái)了,你猜猜是誰(shuí)?它長(zhǎng)的彎彎的的?

      同上

      C、出示葡萄

      同上

      二、學(xué)習(xí)兒歌

      1.火車聲音導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

      師:這是什么聲音啊?(火車聲),原來(lái)是西瓜寶寶開(kāi)著火車去旅行啦!

      2.水果寶寶上火車

      1) “西瓜寶寶開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行!”

      西瓜寶寶開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去干嗎啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思,咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車開(kāi)動(dòng)的聲音:咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車,卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓去旅行……(配合動(dòng)作)“西瓜寶寶還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢!讓我們一起來(lái)看看,誰(shuí)想和西瓜寶寶一起上火車去旅行的啊?”

      出示水果,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌句式并和水果寶寶打招呼:

      A、紅紅的蘋果來(lái),請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧!紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō))寶寶們 和 老師一起來(lái)請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧:

      紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。

      B、黃黃的香蕉讓我們一起來(lái)請(qǐng)黃黃的香蕉上火車去旅行吧!黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看,還有什么水果寶寶想跟著去旅行的啊?(神秘的)

      C、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。

      2)讓我們幫助西瓜爺爺看看,都有誰(shuí)去旅行了啊!饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》:西瓜寶寶開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行;(黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行。(停頓一下)師:這首兒歌可真好聽(tīng)啊,讓我們看著西瓜寶寶的火車來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧!

      師:小朋友可真聰明,我看到很多小朋友都會(huì)念了,讓我們?cè)賮?lái)念一念吧,這回啊老師的聲音輕輕的!(你們的聲音輕了,水果寶寶就不上火車了!)

      3.仿編兒歌師:咦,還有一節(jié)空車廂,怎么辦啊?”

      (可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師:“你想邀請(qǐng)什么水果上火車?”我們把它編成好聽(tīng)的兒歌吧,我們請(qǐng)XX的水果上車吧

      4.游戲:旅行啦!

      師:你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢? 那到老師的魔術(shù)袋上來(lái)摘個(gè)水果胸卡吧!

      A、說(shuō)一說(shuō)自己挑選的水果是什么樣子的,并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。

      B、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。

      師:現(xiàn)在,讓我們和西瓜寶寶去旅行,好嗎?我們念兒歌念到什么水果,水果寶寶就上火車哦!

      開(kāi)火車?yán),音?lè)起,停,如:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行(我們請(qǐng)XX寶寶都上火車吧!)可以帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍!(音樂(lè))我們?nèi)ヂ眯欣?開(kāi)者火車離場(chǎng)。

      活動(dòng)反思:

      小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),雖然以前也參加過(guò)此類型的.教研活動(dòng),但是還是有那么一點(diǎn)小緊張,在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過(guò)兒歌欣賞,圖片展示,游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力,體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作:設(shè)計(jì)流程,編寫教案,下載音效,選配樂(lè),制作課件等,本以為是胸有成竹的,但上完了課心情并未感到輕松,在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后,我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思:

      一.活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。

      教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè),對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問(wèn)到"什么是旅行?"”的時(shí)候,小朋友們都答不上來(lái),最后在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情況下,我就自己作出了回答,這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有預(yù)測(cè),只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次,認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住,繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,才能達(dá)到理想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀?"等等,沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語(yǔ),導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日;顒(dòng)中要注意加強(qiáng)的。

      還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車頭上,以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車,還差一個(gè),這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的,應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。

      二.環(huán)節(jié)需要多推敲,語(yǔ)言需要多錘煉。

      有人說(shuō)教無(wú)定式,的確,教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法,教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭能力,那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好,事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲,可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以角色扮演來(lái)游戲,所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾,效果并不是很理想,我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾,那么孩子會(huì)更感興趣,效果就更不一樣了。

      一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語(yǔ)言能力也是超強(qiáng)的,每句話都不累贅,每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦,太多的"嗯,呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然,比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過(guò)了,如果換成這樣:出示了火車圖片后就問(wèn)"火車是空著的,要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀,那他是誰(shuí)呢?",然后亮出西瓜的圖片,貼近火車的駕駛室,再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車去干什么呢?",然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來(lái)干凈利落,毫無(wú)贅述,環(huán)環(huán)相扣,緊密流暢。

      教育就是不斷地反思,在反思中不斷地進(jìn)步!我想,在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,做到充分備課,注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉,爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師。

    小班語(yǔ)言教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)各種手機(jī),了解手機(jī)的變化史。

      2、探索手機(jī)的秘密,知道手機(jī)的使用方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:各類手機(jī)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話引出課題

      星期天你和媽媽去公園,不小心你和媽媽走丟了,有什么辦法能找到媽媽?

      二、教師出示手機(jī),讓幼兒了解手機(jī)功能

      1、你見(jiàn)過(guò)手機(jī)嗎?你看見(jiàn)過(guò)的手機(jī)是什么樣的?

      2、手機(jī)有些什么本領(lǐng)?

      3、比較以前的手機(jī)和現(xiàn)在的手機(jī)有什么不一樣?

      4、你知道爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼嗎?我們來(lái)玩一個(gè)打電話的.游戲?

      小結(jié):知道撥打電話和接聽(tīng)電話的方法

      三、討論

      手機(jī)除了可以打電話,還有什么本領(lǐng)?

      如:發(fā)短信,上網(wǎng),游戲,鬧鐘

      四、教師小結(jié)

      今天我們知道了手機(jī)的很多本領(lǐng),下面我們也來(lái)嘗試做個(gè)手機(jī),好嗎?

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