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    中班音樂活動小白船教案優(yōu)秀

    時間:2023-08-29 07:30:01 教案 我要投稿
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    中班音樂活動小白船教案優(yōu)秀

      作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班音樂活動小白船教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。

    中班音樂活動小白船教案優(yōu)秀

    中班音樂活動小白船教案優(yōu)秀1

      活動目標:

      1、鼓勵幼兒能用動作表現(xiàn)樂曲中的情景。

      2、提高幼兒的演唱和表演能力。

      3、學習按三拍子的節(jié)奏演唱歌曲。

      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      5、體驗歌曲中的歡快情緒。

      重難點:

      學習演唱歌曲《小白船》。

      引導幼兒掌握三拍子的節(jié)奏。強弱弱。

      活動準備:

      錄音機、磁帶、紙船

      活動過程:

     。ㄒ唬㈤_始部分:

      談話導入活動:

     。ǘ⒒静糠郑

      1、感受樂曲的絢麗;請幼兒說說這首歌曲聽上去有什么樣的感覺? 好像看到是什么

      2、老師將歌詞內(nèi)容講給幼兒聽,以便幼兒熟記歌詞。

      3、范唱歌曲,(有表情)

      提問幼兒:在歌曲中聽到了什么?歌詞里唱到了什么內(nèi)容?

      4、鼓勵幼兒跟老師學唱歌(反復)

      5、鼓勵幼兒大膽想象:(1)歌曲唱的.小白船指的是什么?

     。2)能不能用動作來表現(xiàn)星空中的小白船

      6、難點:隨音樂用柔美舒展的動作按三拍的節(jié)奏做動作(反復)

     。ㄈ⒔Y束部分:

      結合青島20xx奧帆賽,請幼兒了解一些知識。

      教學反思:

      這首歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想象和探求的愿望,反映了孩子們對美好世界的追求。我想通過這樣一節(jié)音樂欣賞活動,使孩子們都愿意大膽的表現(xiàn)自己,表達自己的感受,并創(chuàng)編柔美、舒展的動作隨音樂表演。在幼兒園的音樂教學活動中,欣賞活動往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動中,“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出,老師們也對此頗感困惑,所以我就想以這節(jié)欣賞活動和老師們進行交流探討。

    中班音樂活動小白船教案優(yōu)秀2

      目標:

      1、了解三拍子節(jié)奏特點;

      2、學習用聲勢正確的演奏樂曲;

      3、引導幼兒正確分析樂曲。

      4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

      5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      準備:

      鼓,鼓槌各一個,紙船一只;

      過程:

      一、導入部分

      游戲《碰碰碰》,老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏,請幼兒根據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;

      二、主要部分

      1、出示小白船,問幼兒這是什么,引出主題;

      2、請幼兒欣賞歌曲《小白船》,老師用適當語言引導幼兒欣賞;

      ①河面的浪花一會高一會低(一高兩低),小船在河面上一會高一會低,老師強調(diào)出強弱拍。

      ②再次欣賞歌曲,請幼兒畫出浪花圖譜:三個浪花一小節(jié),一強兩弱。

      3、用聲勢打節(jié)奏。

     、僬堄變赫f出身體哪些部分可以發(fā)出聲音,哪些適合放在強拍,哪些適合放在弱拍。

      ②請幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。

      三、結束部分

      請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。

      活動反思:

      比較成功的地方應該有兩點,第一,我這節(jié)課為學生們創(chuàng)設了一種意境,讓學生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現(xiàn)歌曲的.詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖,配上聲情并茂的語言,讓學生把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。第二,知識的拓展,激發(fā)學生插上想像的翅膀,吸引學生積極參與,樂于想像,跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。

      存在的問題也不少,第一,在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)粗淺不到位,點到卻沒深入沒能達到體會的目的;第二,學生與老師之間的交流不足,老師和學生之間的互動還應該再加強;第三,學生“動”得不夠,老師在啟發(fā)學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松,表演方面還應該想更多的辦法。

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