大班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解坐標(biāo)點(diǎn)的空間關(guān)系，并會(huì)在游戲中記錄。
2、能在老師的幫助下大膽表達(dá)歸納、概括活動(dòng)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
5＊5大方格紙、幼兒人手一套的小方格紙、人偶、圖卡數(shù)張
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)5Χ5方格紙（坐標(biāo)圖）。
1、幼兒觀察圖，提問(wèn)：小兔的家在哪兒呢？怎樣才能說(shuō)明白？組織幼兒討論
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖，知道先讀橫著的數(shù)，在念豎著的數(shù)。橫著是幾號(hào)，豎著是幾樓。
二、學(xué)習(xí)理解坐標(biāo)點(diǎn)的空間關(guān)系。
1、給物體空間位置，說(shuō)出相應(yīng)坐標(biāo)點(diǎn)。
小雞家在哪里？三角形家在哪里？圓形家在哪里？依次說(shuō)出空間位置，幼兒報(bào)出幾樓幾號(hào)（座標(biāo)點(diǎn)）。
2、給坐標(biāo)點(diǎn)，找到相應(yīng)的空間位置 。
4號(hào)3樓（4，3）是誰(shuí)的家 ？3號(hào)6樓（3，6）是誰(shuí)的家，依次報(bào)出座標(biāo)點(diǎn)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的空間位置。
3、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置
�。�1）剛才都是說(shuō)出它們的'家在哪兒的，怎么記呢？引導(dǎo)幼兒先說(shuō)橫排的就將橫排記在前，后說(shuō)豎牌就記在后面，中間的小逗號(hào)，讓我們看清樓和號(hào)，因?yàn)槭沁@兩個(gè)數(shù)字才能說(shuō)清楚是誰(shuí)的家，所以要將兩個(gè)數(shù)用括號(hào)放在一起。
�。�2）教師報(bào)出空間位置，幼兒學(xué)習(xí)記錄。
（3）游戲：找朋友家。在教室空間處，畫(huà)一個(gè)大方格圖4Χ6，每個(gè)格可以站下一個(gè)幼兒即可。每個(gè)幼兒一個(gè)卡片，這是要去做客的朋友家地址，請(qǐng)幼兒按地址找到朋友家。教師可以根據(jù)時(shí)間，反復(fù)讓幼兒交換朋友家地址，依鞏固幼兒對(duì)空間位置的認(rèn)識(shí)。教師也可報(bào)出地址，問(wèn)這是誰(shuí)的家？幼兒看到自己的坐標(biāo)卡迅速回應(yīng)。
�。�4）完成幼兒用書(shū)內(nèi)容。
三、師幼共同總結(jié)：在方格圖中找位置，先看對(duì)著這個(gè)物體的橫排數(shù)字，在看對(duì)著這個(gè)物體的豎排數(shù)字。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、懂得"沒(méi)有"可以用"0"表示，并初步了解"0"還可以表示"起點(diǎn)""界限"等，探索"0"在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數(shù)字卡片。
3、課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)師幼問(wèn)好，手指游戲"打槍"二、了解嗎"沒(méi)有"可以用數(shù)字"0"表示。
下面我們一起來(lái)看看幾幅有趣的圖片。
�。≒PT第3、4頁(yè)）聽(tīng)小鳥(niǎo)在做什么呢？小鳥(niǎo)在樹(shù)上愉快的唱著歌兒。忽然，"嘣"的一聲，獵人開(kāi)槍。小鳥(niǎo)都飛走了。
（1）樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)在唱歌？用數(shù)字幾表示？
�。�2）樹(shù)上沒(méi)有小鳥(niǎo)用數(shù)字幾表示呀？
2、PPT第5、6頁(yè)。
�。�1）水果籃里有什么水果？一共幾個(gè)呢？
�。�2）你最?lèi)?ài)吃什么水果呢？一個(gè)一個(gè)吃，直到吃完沒(méi)有了。
�。�3）水果沒(méi)吃的時(shí)候共幾個(gè)，用數(shù)字幾表示？吃完沒(méi)有了用數(shù)字幾表示？
教師小結(jié)：沒(méi)有了，吃完了……我們用數(shù)字"0"表示。
三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些盒子。
教師展示三個(gè)大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個(gè)棒棒糖，2張撲克牌和0個(gè)物品。
請(qǐng)小朋友在不打開(kāi)盒子的情況下，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。
請(qǐng)全班小朋友也照著樣對(duì)桌面上的盒子也搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。提問(wèn)部分小朋友。
教師小結(jié)：盒子里有3個(gè)棒棒糖我們用數(shù)字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒(méi)有東西我們用數(shù)字0表示。
四、說(shuō)說(shuō)"0"的形狀像什么？（PPT第8、9、10頁(yè)）數(shù)字寶寶"0"像什么呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......
五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點(diǎn)。
播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找"0"在哪個(gè)位置？（直尺的左端）0右邊的第一個(gè)數(shù)是幾？（是1）0在這里起的是起點(diǎn)的作用。
2、"0"可以表示界限播放課件：溫度計(jì)當(dāng)溫度為0攝氏度時(shí)，冰和水可以同時(shí)存在，并且這個(gè)時(shí)候水不會(huì)變成冰，冰不會(huì)變成水。
當(dāng)溫度上升高于0攝氏度時(shí)，冰會(huì)融化成水，并且隨著溫度的升高還會(huì)升華成水蒸氣。
當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時(shí)，水會(huì)凝結(jié)成冰。
0在這里起的是"界限"的作用數(shù)字寶寶"0"隨處可見(jiàn)，比如：手機(jī)、電話機(jī)、電話號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、等等。在不同地方存在著不同的意思。
活動(dòng)結(jié)束：
我們的生活中到處都有數(shù)字"0"，"0"寶寶還有許多本領(lǐng)呢，我們一起去尋找吧。
教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”，然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪小?”的'探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)。活動(dòng)結(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過(guò)程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上�！边@就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)開(kāi)始，我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí)，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓幼兒說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書(shū)本上，門(mén)牌上，電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察，也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。活動(dòng)中，我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”在數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過(guò)講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒(méi)有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過(guò)操作“0”的游戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問(wèn)題的答案，這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評(píng)中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表?yè)P(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒(méi)有講評(píng)，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過(guò)程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒(méi)能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺(jué)得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、整點(diǎn)和半點(diǎn)，感知有效利用時(shí)間的益處。
2.初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.會(huì)撥整點(diǎn)和半點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘，幼兒學(xué)具鐘，教具鐘8個(gè)，音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能正確的認(rèn)識(shí)整點(diǎn)會(huì)撥整點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程:
一.猜謎導(dǎo)入，激起幼兒興趣
師：有個(gè)東西真奇怪，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你時(shí)間一定要珍惜，小朋友猜猜它什么?
生：鐘表
師：小朋友們真厲害，那你見(jiàn)過(guò)的鐘表有些什么樣子的呢?
生：圓形，長(zhǎng)方形，正方形，三角形，米老鼠
師：今天陳老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)圓形的鐘表先生，小朋友看看鐘表上有什么?(播放叮鈴鈴的聲音，出示鐘表)
生：有數(shù)字，有指針，有圓形，有小格子
師：數(shù)字有幾個(gè)?是怎么排列的?
生：有12個(gè)，是從1到12排列的
師：正上面的數(shù)字是幾?正下面的數(shù)字是幾?
生：正上面的數(shù)字是12，正下面的數(shù)字是6
師：所以我們拿鐘表時(shí)12在上，6在下，要不鐘表先生會(huì)不高興的
師：指針有幾個(gè)?它們有什么特點(diǎn)?(鐘表的兩個(gè)指針都在12上)
生:一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)短
師：我們把鐘表先生的長(zhǎng)腿叫做分針，短腿叫做時(shí)針
師：那你們知道時(shí)針?lè)轴樖亲叩?嗎?
生：是按圓形走的，按數(shù)字的方向
師：時(shí)針，分針的起點(diǎn)都是12，經(jīng)過(guò)數(shù)字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到12的方向走的
師：現(xiàn)在鐘表先生的長(zhǎng)腿分針和短腿時(shí)針要進(jìn)行一個(gè)跑步比賽，他們都在12的起點(diǎn)上，猜猜誰(shuí)會(huì)贏?
生：分針贏，分針跑了一圈，時(shí)針才走到1
師：分針走一圈時(shí)針走一格就是一小時(shí)
二.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
出示四個(gè)整點(diǎn)鐘面讓幼兒觀察
2：004：008：009：00
師:這些都是整點(diǎn)鐘的鐘面 ，你認(rèn)識(shí)他們嗎?
生：2：00，4：00，8：00，9：00
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：分針都指在了12上，時(shí)針指在2，4，8，9上
師：分針指在12上就是整點(diǎn)。時(shí)針指在幾點(diǎn)就是幾點(diǎn)整
(師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)述概念，加深記憶)
師：我們一起來(lái)讀一讀黑板上的整點(diǎn)
生：2點(diǎn)整，4點(diǎn)整，8點(diǎn)整，9點(diǎn)整
三.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
師：剛剛長(zhǎng)腿先生分針跑的累了，想在中途休息休息，這就是半點(diǎn)。(師出示四個(gè)半點(diǎn)鐘面，請(qǐng)幼兒觀察)
1：305：307：309：30
師：這些都是半點(diǎn)鐘面。你認(rèn)識(shí)他們嗎?
生：..............，不認(rèn)識(shí)
師：那你能發(fā)現(xiàn)什么?
生：長(zhǎng)腿先生分針指在了6上，斷腿分針指在了1和2中間，5和6中間，7和8中間，9和10中間
師：分針指在6上，時(shí)針經(jīng)過(guò)誰(shuí)就是幾點(diǎn)半，這就是半點(diǎn)
(師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)述概念，加深記憶)
師：我們?cè)賮?lái)看看黑板上面的鐘面是幾點(diǎn)?
生：1：30半5：30半7：30半9：30半
四.游戲，幼兒練習(xí)撥鐘
師：喜羊羊村要舉辦一次“快樂(lè)健康餐飲會(huì)”，羊村長(zhǎng)想邀請(qǐng)小朋友一起去參加，但是又怕灰太狼和紅太狼混入擾亂了秩序，羊村長(zhǎng)設(shè)定了三了時(shí)間密碼，只要小朋友對(duì)上了密碼說(shuō)一句“芝麻開(kāi)門(mén)”
就可以進(jìn)入了,現(xiàn)在呀老師悄悄的把密碼說(shuō)給小朋友聽(tīng) ，小朋友快來(lái)?yè)茏约旱臅r(shí)鐘，千萬(wàn)別讓灰太狼他們看到啊。
10:308:307:00
幼兒操作中
師：剛剛羊村長(zhǎng)讓老師把密碼鐘拿出來(lái)讓小朋友看看，檢查一下自己的對(duì)嗎?小朋友之間也可以互相檢查一下
師：剛剛我們撥了密碼鐘了，可是到底是怎么撥的呢?誰(shuí)能說(shuō)一下?lián)苷c(diǎn)和半點(diǎn)的方法呢?
生：整點(diǎn)是分針指在12上，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn);
半點(diǎn)是分針指在6上，時(shí)針經(jīng)過(guò)幾就是幾點(diǎn)半.
師：羊村長(zhǎng)還有一件事想讓小朋友幫忙，他想讓小朋友幫忙給羊羊們制定一個(gè)活動(dòng)時(shí)間表
師：小朋友可以參照自己在幼兒園的一日活動(dòng)
7：30來(lái)幼兒園
8：00吃早飯
8:30餐后散步
9：00上課
10：30做操
11：30吃午飯
12：00睡午覺(jué)
3：00中午起床
3：30課外活動(dòng)
5：30離園準(zhǔn)備
(幼兒根據(jù)時(shí)間表自己操作,教師巡回指導(dǎo))
五.小結(jié)
師：羊村長(zhǎng)非常感謝小朋友為羊羊們制定的時(shí)間表，他會(huì)督促羊羊們嚴(yán)格遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，并告訴老師也要提醒小朋友們有效利用時(shí)間，珍惜時(shí)間。
幼兒正在觀察鐘表的結(jié)構(gòu)長(zhǎng)腿是分針，短腿是時(shí)針，正在提出疑問(wèn)：“為什么分針走一圈，時(shí)針才走了一個(gè)格子呢?”
幼兒正在動(dòng)手操作，幼兒用自制的鐘表?yè)艹鰰r(shí)間8:00整
幼兒自制的小鐘表，時(shí)針?lè)轴槻粌H長(zhǎng)短對(duì)比明確，而且還有區(qū)分顏色哦
幼兒在撥表 ，他在想：“我撥的時(shí)間對(duì)嗎?”
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。
2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋(píng)果樹(shù)的圖片（樹(shù)上2個(gè)綠色的蘋(píng)果，4個(gè)紅色的蘋(píng)果），列式用的卡片若干。
2、幼兒分組活動(dòng)材料：
1）、編有3、4、5、6的號(hào)碼大樹(shù)四棵，寫(xiě)有6以內(nèi)加法式子的樹(shù)葉若干；
2）、分別編上2、3、4、5、6號(hào)碼車(chē)廂的火車(chē)，寫(xiě)有6以內(nèi)加法的算式的火車(chē)票若干；
3）、盤(pán)子上擺放6只鴨子（1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒(méi)戴帽子，3只紅色，3只黃色）；
4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
1、玩游戲"開(kāi)火車(chē)"：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位順序以開(kāi)火車(chē)形式一個(gè)接一個(gè)答出得數(shù)。
2、玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。
1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。
2、請(qǐng)幼兒列出加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情況。
3、交流分享：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子（1+5=6）。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的.？你怎么知道用加法算？
三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交換律列出另一道加法式子，并請(qǐng)一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。
3、教師結(jié)合兩個(gè)加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導(dǎo)幼兒觀察：交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、用同一張卡片列出兩道加法算式。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空又變出一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有2個(gè)蘋(píng)果核4個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情況。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算（2+4=6,4+2=6）。
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋(píng)果樹(shù)上的3個(gè)大蘋(píng)果和3個(gè)小蘋(píng)果列一道加法算式計(jì)算（3+3=6）。
五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.
六、幼兒分組活動(dòng)，鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。
1、介紹分組材料。
�。�1）幫助樹(shù)葉寶寶找樹(shù)葉媽媽?zhuān)合人愠鰳?shù)葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹(shù)，并將樹(shù)葉貼在樹(shù)上。
�。�2）找火車(chē)車(chē)廂：先算出火車(chē)票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車(chē)車(chē)廂，并把車(chē)票貼在車(chē)廂上。
（3）根據(jù)盤(pán)子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。
�。�4）根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。
�。�5）幼兒自選小組活動(dòng)。
�。�6）師幼分享交流。
【活動(dòng)反思】
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)思路】
在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺(jué)得不公平�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
【活動(dòng)目的】
1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。
3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的'錄像片段--"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
【重、難點(diǎn)分析】
1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？
看完錄像后提問(wèn)：
�。�1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)？
�。�2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題？
2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
提問(wèn)：
�。�1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問(wèn)題出在哪兒？
�。�2）如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？
3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。
�。�1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。
（2）集體分享
a.分享探索過(guò)程，如：
開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b.分享計(jì)數(shù)方法，如：
看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；
看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù)；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：
跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上；
踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù)；
記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。
4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5.討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。
6.活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。
【活動(dòng)反思】
首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、從操作中探索9的分合。
1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
2、撒圓片
�。�1）教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的`結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
�。�2）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。
二、對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
三、應(yīng)用。
1、笑臉娃娃捉迷藏
�。�1）、教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫�？”幼兒：“愿意”教師�?張笑臉展示在黑板上說(shuō)：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái)？”幼兒：“8張笑臉藏起來(lái)�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”
�。�2）、用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。
2、游戲《拾花瓣》
師：“春天來(lái)了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。
第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，提供的材料豐富且易于操作；提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行，我用“商量”的語(yǔ)氣告訴他：“等會(huì)兒再玩”，活動(dòng)結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。
2、樂(lè)意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：容量比較；
2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程一、觀察提問(wèn)1。出示趣味練習(xí)：容量比較教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？
小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實(shí)驗(yàn)，比較一下水的多少吧。
二、實(shí)驗(yàn)操作
1、教師：用什么辦法驗(yàn)證呢？怎么操作？
要求：實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
�。�1）高矮不同的兩只瓶子方法是通過(guò)比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的。
�。�2）粗細(xì)不同的兩只瓶子小選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。
方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫(huà)或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來(lái)留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。
�。�3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的'水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。
原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。
三、活動(dòng)延伸想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎？回去試試看吧！
反思
本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班數(shù)學(xué)教案03-31
大班數(shù)學(xué)教案09-26
[經(jīng)典]大班數(shù)學(xué)教案08-01
[精選]大班數(shù)學(xué)教案07-31
（經(jīng)典）大班數(shù)學(xué)教案07-25
大班數(shù)學(xué)教案【精選】07-30
【精選】大班數(shù)學(xué)教案07-23
大班數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)08-14
大班數(shù)學(xué)教案(精選)08-15