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    小學(xué)語文教案

    時(shí)間:2023-08-11 08:37:47 教案 我要投稿

    小學(xué)語文教案[匯編3篇]

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    小學(xué)語文教案[匯編3篇]

    小學(xué)語文教案 篇1

      教學(xué)要求

      1、了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系,初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的,教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥,北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)《翠鳥》教案1。

      2、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

      3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

      4、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

      5、學(xué)會(huì)本課生字新詞,朗讀課文,背誦課文第1—3自然段。

      教學(xué)重點(diǎn)

      抓住描寫翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

      課前準(zhǔn)備:

    多媒體(教學(xué)錄像)、投影儀

      課時(shí)安排:

    3課時(shí)

      流程展示:

      展示翠鳥標(biāo)本、導(dǎo)言入課

      ↓↓

      投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影學(xué)習(xí)方法

      ↓↓

      學(xué)生質(zhì)疑

      ↓

      據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)

      ↓

      學(xué)生再讀,找出課文從幾方面寫翠鳥可愛

      ↓↓

      學(xué)生讀文,找出翠鳥外形特點(diǎn)的段落學(xué)生讀文,找出寫翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的段落

      ↓↓

      投影翠鳥外形圖VCD翠鳥鳴叫、飛行、等魚時(shí)畫面

      ↓↓

      學(xué)生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句

      ↓↓

      投影文字描寫翠鳥外形特點(diǎn)讀文、勾重點(diǎn)詞,并聯(lián)系圖畫及上下文理解

      ↓↓

      讀課文,勾句子,理解重點(diǎn)詞VCD翠鳥捉魚時(shí)動(dòng)作

      ↓↓

      動(dòng)畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞

      ↓↓

      對(duì)比體會(huì)作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習(xí)題2

      ↓↓

      完成形成性練習(xí)題1→查標(biāo),對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo),總結(jié)課文

      ↓

      結(jié)束

      《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

      《翠鳥》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要特點(diǎn)為:

      開課即展示翠鳥標(biāo)本,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

      該課的教學(xué)采用了目標(biāo)教學(xué)法,課前定標(biāo),質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達(dá)標(biāo),總結(jié)課文時(shí)查標(biāo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確,有據(jù)可依。

      恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體輔助教學(xué),利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥,VCD及電腦動(dòng)畫體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的`翠鳥。鮮明的畫面,動(dòng)聽的音響,迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去,同時(shí)又利用文字投影出示重點(diǎn)句段,從而使感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)迅速結(jié)合,小學(xué)三年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)《翠鳥》教案1》。使得作者按順序抓特點(diǎn)來描寫翠鳥的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

      在該課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,不僅注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法,還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難,自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣,從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、形象感知,導(dǎo)入新課。

      播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像,直觀形象地認(rèn)識(shí)翠鳥,進(jìn)而導(dǎo)入新課,板書課題。

      二、初讀課文,自學(xué)字詞

      1、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字新詞。

      2、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。

      3、分組分段朗讀課文。

      三、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、投影翠鳥,學(xué)生自讀,思考:這段寫翠鳥的什么?(外形)

      2、提示:課文從三個(gè)方面描寫了翠鳥的外形,是哪三個(gè)方面呢?

      3、四人小組自學(xué)。

      4、交流討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

      (1)第一句:寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點(diǎn):“紅色的小爪子”。

      (2)第二——五句:寫翠鳥的顏色。用一個(gè)詞概括(“鮮艷”)。

      重點(diǎn)理解:作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?

      頭上:橄欖色頭巾,翠綠色花紋。

      背上:淺綠色的外衣

      腹部:赤褐色的襯衫

      聯(lián)系上文,理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。

      思考:為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對(duì)翠鳥的喜愛之情)

      (3)第六句

      學(xué)生自讀句子,找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。

      “小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?

      眼:透亮靈活

      嘴:又尖又長(zhǎng)

      聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。

      5、結(jié)合板書,小結(jié)本段

      6、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。

      板書設(shè)計(jì):

      紅色的小爪子

      外形顏色鮮艷頭上(頭巾)背上(外衣)腹部(襯衫)

      小巧玲瓏眼(透亮靈活)嘴(又尖又長(zhǎng))

      第二課時(shí)

      一、試背第一自然段

      二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

      1、齊讀課文,思考主要寫了什么?(翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn))

      2、學(xué)習(xí)第二自然段

      自讀,理解每句話寫了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。

      第一句:動(dòng)作敏捷

     。1)“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點(diǎn)理解“貼”和“疾”。

     。2)“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了!闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對(duì)比中感受翠鳥的動(dòng)作敏捷。

      第二句:專心機(jī)警

      抓重點(diǎn)詞體會(huì),如:“一動(dòng)不動(dòng)”“注視”“等待”

      通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”(集中注意力看)。

      播放翠鳥飛與停的慢鏡頭,讓學(xué)生具體感知。

      3、學(xué)習(xí)第三自然段

      播放翠鳥捉魚的過程,學(xué)生自讀課文,思考這段寫了什么?(翠鳥捉魚的過程)

      提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。

      第1、2句:銳利的眼

    小學(xué)語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、自學(xué)字詞,理解本課“天才”、“干涸”、“祈禱”等詞意思。

      2、閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容。能讀懂“愛心”在課文中的具體表現(xiàn)。

      3、熟讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

      4、感悟一個(gè)人,哪怕是天才要走向成功必須要得到別人的幫助和賞識(shí),而要得到別人的幫助和賞識(shí),自己也要懂得知恩圖報(bào),懂得去幫助別人。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、板書:“天才”:你認(rèn)為哪些人能稱之為“天才”,為什么?

      2、小結(jié)引入新課:是啊,你們所說的藝術(shù)家,運(yùn)動(dòng)員,甚至自己身邊的同學(xué)都在某方面有著過人的才能。今天我們學(xué)的課文,講的就是一位天才小時(shí)候的故事。

      3、出示課題,組織學(xué)生齊讀。(課件出示)

      二、整體感知

      1、組織學(xué)生初讀課文。(課件出示) 初讀課文小建議

      (1)輕聲地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      (2)思考:課題中的“天才”指的是誰? 他在哪方面有過人的才能?

      2、交流

      (1)分小節(jié)讀課文。

      (2)正音:干涸 祈禱 完畢 準(zhǔn)確 別墅 圣誕節(jié)(課件出示)

      (3)理解詞語: 干涸——(河道、池塘等)沒有水。(先組織學(xué)生查字典了解“涸”的意思,最后告訴學(xué)生這是一個(gè)用近義詞組成的詞語。) 祈禱——一種宗教儀式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

      (4)交流:課題中的“天才”指的是誰?他在哪方面有過人的才能?

      (5)出示“貝利”的簡(jiǎn)介,讀一讀。(課件出示)

      5、小結(jié)過渡: 剛才,大家都讀了球王貝利的簡(jiǎn)介,我們驚嘆于他在踢足球方面的過人才能,都被他為巴西足球立下的汗馬功勞所折服。

      三、研讀課文

      1、貝利獲得了成功,他的成功之路怎么鋪成的呢?讓我們來讀讀文中的這句話(課件出示) 天才之路都是用愛心鋪成的,并且在鋪成這條路的愛心中有天才自己的一顆。

      (1)指名讀。

      (2)齊讀。

      2、句中的“愛心”指什么呢?請(qǐng)大家再讀讀課文,從貝利和足球之間,貝利和教練之間找一找。

      3、交流體會(huì)。

      (1)貝利和足球之間:(熱愛踢球) 于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢從垃圾箱撿來的椰子殼。他在巷子里踢,在能找到的任何一片空地上踢。 小男孩得到足球后踢得更賣力了。不久,他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處的隨意擺放的一只水桶里。

      (2)貝利和教練之間: 教練對(duì)貝利(關(guān)愛): 有一天,當(dāng)他在一個(gè)干涸的水塘里猛踢一只豬膀胱時(shí),被一位足球教練看見了,他發(fā)現(xiàn)這男孩踢得很是那么回事,就主動(dòng)提出送給他一只足球。

      貝利對(duì)教練(感恩): 小男孩跟媽媽禱告完畢,向媽媽要了一只鏟子跑了出去。他來到一處別墅前的花園里,開始挖坑。 小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋,說:“教練,圣誕節(jié)到了,我沒有禮物送給你,我愿給你的圣誕樹挖一個(gè)樹坑。”

      4、組織學(xué)生再讀課文最后一節(jié),談?wù)劺斫狻?課件出示最后一節(jié))

      5、總結(jié): 沒有素不相識(shí)的`足球教練的關(guān)愛,貝利連足球都買不起,更別說成為足球運(yùn)動(dòng)員了,當(dāng)然也不可能顯露他的足球才華;貝利用自己的愛心去回報(bào)教練,因此他得到了更多人的關(guān)心,最終獲得了“球王”之稱。

      四、復(fù)習(xí)鞏固

      1、有感情地朗讀全文。

      2、讀句子,聯(lián)系句子意思,給帶點(diǎn)詞找近義詞。 一個(gè)原來不為世人所知......的名字——貝利,隨之傳遍世界....。 ( ) ( )

      3、想想說說:為什么課文直到最后才揭示這個(gè)小男孩的名字——貝利?(調(diào)動(dòng)讀者好奇心,激發(fā)閱讀興趣;進(jìn)一步體現(xiàn)文章中心。)

      五、拓展作業(yè)

      1、照樣子組詞: “干涸”是一個(gè)由近義詞構(gòu)成的詞語,你能照樣子再說幾個(gè)嗎? (艱難、惡劣、美麗) ( ) ( ) ( )

      2、制作感恩卡: 一個(gè)人只知道被人愛,不知道愛別人,他絕不可能幸福,更不可能成材。請(qǐng)同學(xué)們靜心寫下自己對(duì)辛辛苦苦哺育我們的父母或不厭其煩教育我們的老師,或?qū)υ?jīng)幫助過自己的同學(xué)、朋友的深深謝意。

    小學(xué)語文教案 篇3

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)所表達(dá)的感情。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)表達(dá)的感情。

      教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法,自學(xué)法

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個(gè)詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1.各自輕聲讀課文,遇到生字可以查。

      2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。

      3.課文寫了哪兩件將心比心的事?

      三、細(xì)讀課文,探究情感

      1.自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

      2.自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。

      3.學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的寬容體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?

      4.有感情地朗讀第二節(jié)。

      5.學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?

      6.有感情地朗讀課文。

      四、課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來說明將心比心。

      板書設(shè)計(jì):

      將心比心

      寬松,理解

      反思:我在教學(xué)本課時(shí),在想《將心比心》這篇課文,是從生活中微不足道的事情寫起,它反映的卻是人們的道德思想問題,意在呼喚人們?cè)谌粘5纳钚∈轮袑⑿谋刃,使人與人之間多一些寬容和理解。我?guī)е@個(gè)問題,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,采用不同的教學(xué)方法,使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想,應(yīng)如何去做。

      課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門,等老奶奶過去后才松開手,她為什么會(huì)這樣做呢?問題一提出,平時(shí)記性比較差的'×××這樣回答:阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多,她只希望遇到這種情況也有人為她開門,阿姨這樣的目的(1)能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛,(2)能使我們的社會(huì)更加文明。從這位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語中說明了什么呢?這位同學(xué)接著回答:說明阿姨心靈純潔,心地善良,是多么的善解人意、關(guān)心他人!與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育,在我們社會(huì)主義的國(guó)家里,如果在平常的生活中遇事能將心比心,推心置腹地想,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,使我們的社會(huì)更加文明

      語文園地二

      第一課時(shí)口語交際

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與他人交流,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度,真誠(chéng)的語言與他們交流。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)與別人交流。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題

      生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,例如:別人有事情找你父母,父母不在家;班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢?

      1.剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么樣的話想說?

      (在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示以誠(chéng)待人的交際主題)

      2.想一想,平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情,如果有,你是怎樣對(duì)待的?

      二、討論交流

      1.個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。

      先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。

      2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

      3.班級(jí)交流:對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語言。

      三、提建議

      在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的前言,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

      小結(jié):只有真誠(chéng)德與別人交流,才會(huì)獲得別人的尊重!

      反思:本節(jié)課學(xué)生思維活躍,能在評(píng)價(jià)別人的過程中,懂得態(tài)度誠(chéng)懇地與別人交流的重要性!相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生一定會(huì)注意自己的言行,做一個(gè)有禮貌的學(xué)生!

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