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    小學一年級的教案

    時間:2023-07-13 12:33:40 教案 我要投稿

    【精選】小學一年級的教案模板合集7篇

      作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小學一年級的教案7篇,歡迎大家分享。

    【精選】小學一年級的教案模板合集7篇

    小學一年級的教案 篇1

      詳細介紹:教學目標

      1.使學生掌握加減混合運算的計算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確計算。

      2.培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力,以及應用所學知識解決實際問題的能力。

      3.在學習活動中,激發(fā)學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

      教學內(nèi)容

      教科書第75頁的內(nèi)容及練習十二的第1、2題。

      教具、學具準備

      錄音機、圖片、小棒、課件。

      教學設計

      創(chuàng)設情境,鋪墊導入

      師:同學們,安徒生有一美麗的童話《丑小鴨》,大家聽說過嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?

      生:最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。

      師:今天,就讓這個美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實吧!大家看屏幕,這里有4只丑小鴨,每只丑小鴨都帶有3道題,只要同學們把這些題解決了,就會有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎?

      生齊說愿意。

      師出示速算題:

     、35=5-2=323=

     、8-8=72=10-5-2=

     、10-3=54=324=

     、46=8-5=7-2-3=

      生速算出答案。學生每正確算出3道題都會有一只丑小鴨變成白天鵝。

      師:。《嗝疵利惖陌滋禊Z。÷!是什么聲音?(放天鵝的叫聲)原來這幾只美麗的白天鵝飛起來了,它們飛呀飛,飛到了一個美麗的湖邊。這個湖實在是太美了,藍藍的湖水水平如鏡,雪白的云朵映于其中。一陣微風吹來,湖面微微蕩起波紋。湖邊是碧綠的青草,色彩絢麗的小花。它們不禁被吸引住了,落入湖中盡情嬉戲,無憂無慮地游玩……(邊電腦演示邊放錄音,教師講解)

      [低年級學生好奇心強,求知欲旺盛,對新事物有著天生的親切感。教者能根據(jù)一年級兒童的心理用他們喜愛的童話激發(fā)興趣,引入新課,通過聲情并茂的電教媒體對學生形成刺激,使學生產(chǎn)生學習的心理需求,進而主動參與學習活動。]

      自主探索,學習新知

      師:這時天空中又有幾只天鵝飛過,看現(xiàn)在的場面,你能敘述出來,并提出一個問題嗎?

      [由舊知導入新知,有利于學生在比較新、舊知的“異”與“同”之中,主動地去思考,為學生自覺探索新知創(chuàng)造了條件,讓學生認真觀察,自己敘述,理解圖意,然后自己讀題,自己試算,體現(xiàn)了學生活動的主體意識。]

      生:湖里有4只天鵝,又飛來3只,一共有幾只天鵝?

      師:要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢?

      生:把原來的4只和飛來的3只合并起來列式是43。

     。◣煱鍟43。再演示飛走2只的場面)現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化?要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦?

      生:再減去2只。

      師:從幾只里減去2只?

      生:從原來4只加上3只的總數(shù)里減去2只。

      師補充算式:43-2,并讀算式。

      生讀算式。

      師:同學們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同?

      生:連加、連減一道題里只有加或者減,而這道題里既有加又有減。

      師:那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。

      生:加減,有加有減,加減混合……

      師:像這樣既有加法又有減法的運算,我們把它叫做加減混合。(板書:加減混合)生齊讀課題。

      師:誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說43-2所表示的意義。

      生指名說。

      師:那么43-2該怎么計算呢?我們來討論一下這個式子先算什么,再算什么。

      生討論。生匯報:先算43=7,再算7-2=5。

      師:同學們討論的結果都是先算43=7,再算7-2=5。需要強調(diào)一點,做題時一定要記住第二步是幾減2。

      師:第二天,這幾只美麗的天鵝又飛到了這個美麗的湖邊,他們發(fā)生了怎樣的情況呢?

     。ǔ霈F(xiàn)連續(xù)的電腦畫面)誰來說一說?

      生:湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只。

      師:你能提出什么問題?

      生:現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?

      師:誰來列式?

      生:列式為4-23。(師板書)

      師:上面算式先算什么,后算什么,請同學們試做。

      生匯報。

      師:做題時關鍵要記住哪個數(shù)?

      生:記住第一步的得數(shù)2。

      師:請大家回憶一下例1、例2的計算過程,誰能說一說我們計算的順序?

      生:我們計算的順序是從左往右計算,與連加、連減相同。

      師:現(xiàn)在我們就按這樣的順序來擺小棒計算。

      完成書上第75頁做一做。(擺小棒,補充算式,再計算)

      看書質(zhì)疑。

      師:同學們真棒,看了兩幅畫面,就自己解決了加減混合運算的問題,你們真是愛動腦筋的好孩子。接下來,我們再到別處去看一看,好嗎?

      [在教師創(chuàng)設的美好情境中,學生對聲情并茂的場景深深吸引,手、眼、口、腦等多種感官盡情地發(fā)揮,從而加深了學生對知識的理解和鞏固。]

      設置情境,解決問題

      師:看,一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊,原來它是要讓大家來幫忙的。

     。ǔ鍪镜76頁的第1題畫面)

      師:你會解決這個問題嗎?不告訴別人,自己把算式寫在紙上。

      學生獨立完成,然后集體訂正。

      師:小猴子怎么還不走呢?原來他還有一道題呢!(投影出示)

      在○里填上“>”、“<”或“=”。

      9-32○716-4○49-75○582-5○5

      64-9○99-32○982-1○743-1○5

      師:大家?guī)椭『镒咏鉀Q了問題,聽,它在謝你們呢。ǚ藕镒拥慕新暎

      大家看這里發(fā)生了什么事情,這么熱鬧!

      原來是森林里開了一個運動會,小貓、小狗、小鴨和小雞分別獲得了四個項目的第一名,森林之王獅子要獎勵他們每人一處房子,你能幫它們找到房子嗎?(電腦演示)

      [運用學生自己學會的知識去解決實際問題,讓學生去體驗數(shù)學的價值,對激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性、提高解決實際問題的能力有切實的'幫助。]

      生搶答完成。

      師:獅子大王看到我們同學來了很高興。他有幾顆智慧星要發(fā),但是它有個條件,就是做對一道題得一顆智慧星,最后看誰的智慧星最多,誰就是最聰明的同學。現(xiàn)在我們就請獅子大王出題吧。

      生獨立完成,把答案寫在題紙上,集體訂正。

      全課

      同學們真是太聰明了,不僅學會了加減混合,而且?guī)椭中游飩兘鉀Q了這么多問題,老師真為你們感到自豪?磥頂(shù)學知識真重要呀,就讓我們積極開動腦筋,學好數(shù)學知識,為自己、為更多的人解決生活中的難題吧!

      [通過電教媒體把抽象的數(shù)學知識與學生的心理和生活中喜歡做游戲的特點結合起來,使學生在樂中學,在玩中學,有利于學生對知識的理解和掌握。]

      教學設計說明

      “加減混合”這節(jié)課是在學生學習了連加、連減的基礎上進行教學的。教材安排了兩個例題。它們在編排上基本相同,因此我在設計上體現(xiàn)了“教—扶—放”的原則。

      根據(jù)學生年齡小、活潑好動的特點,我在教學中力求激發(fā)學生學習的積極性、主動性,使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,并培養(yǎng)了學生的多種能力。

      為此,我在本課的設計中,努力做好以下幾點:

      1.利用舊知,鋪路搭橋

      課伊始,復習了10以內(nèi)的加、減法及連加、連減的速算擂臺,而這些都是加減混合的基礎。而連加、連減的計算方法也與加減混合相同,因此通過這一知識的復習及53-210-53式題的引入,可以使學生自然地找到新舊知識的切入口,從而有效地突出新知識的重點,為突破難點做好準備。

      2.體現(xiàn)教學活動的雙主體性,采取各種學習方式,使學生積極主動地參與知識的形成過程。

      教學中,教師演示與小組合作討論相結合多層次的信息反饋,全班的教學活動與個體差異很好地結合起來,使學生處于積極的思考狀態(tài),體現(xiàn)教學活動“教—扶— 放”原則,提高學生的自學能力,如例2的教學。同時教師還重視讓學生進行觀察、比較概括規(guī)律,把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來,從而得出了方法相同的結論。練習題設計有梯度、有趣味,培養(yǎng)了學生的觀察概括能力及解決實際問題能力。

      3.生動有趣的電腦畫面調(diào)動了學生的思維,美妙動聽的故事提高了學習的興趣。

      電化教學是課堂教學的一種新手段,它能通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設情境,渲染氣氛,從而調(diào)動學生的學習興趣和熱情。本課始終穿插著電腦畫面,如例題畫面的展示、練習題中的森林運動會等。

      低年級學生喜歡聽故事,愛玩好動,因此在教學中始終由白天鵝來牽線,在森林中完成例題和練習。大森林里所發(fā)生的一個又一個美好的故事,實際上就是例題和練習題。這樣激發(fā)了學習興趣,使學生在不知不覺中學會并鞏固了所學知識。

      總之,本節(jié)課的教學設計注意到為充分調(diào)動全體學生主動參與學習的積極性創(chuàng)造條件,使他們學得輕松,學得快樂,真正體現(xiàn)了上課伊始注意力集中,下課之時仍能興趣盎然,做到了教與學融為一體。

      評析

      全課借助多媒體教學,能較好地吸引一年級學生的注意力,激發(fā)了學生的學習興趣和情感,有利于學生主動地參與學習。

      教師沒有局限于知識的教學,更注重知識的應用,讓學生在學會必需的知識后,及時讓學生在解決實際問題中鞏固知識、應用知識,有利于讓學生體驗到數(shù)學的價值,提高今后學好數(shù)學的熱情和信心。

    小學一年級的教案 篇2

      教學要求:

      1、認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。

      2、有感情的朗誦課文,背誦課文。

      3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

      教學重點:

      朗讀課文,背誦課文和認字。

      教學難點:

      朗讀課文。

      教學準備:

      多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

      教學課時:

      2課時

      授課類型:

      新授課

      教學過程:

      一、導入

      1.同學們,老師給大家?guī)硪环利惖漠。(出示圖)

      2.問:圖上出現(xiàn)了什么?(星星、藍天)

      3.深藍色的天空有星星在閃爍,多美呀!你還希望有什么?(月亮)

      4.你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)

      5.老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)

      6.問:這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看,老師手上有一個彎彎的'月兒,還有一只小小的船。(演示)他們的樣子怎么樣?(很像,一樣)我們就可以說:“彎彎的月兒像小小的船”。

      7.問:這兒為什么是小小的船,而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船,和小小的船相比誰更小更可愛?誰愿讀出小小的船的可愛?(指名讀)

      二、新授

      A、第一句

      請把書打開到76頁,“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀,指名讀,跟讀。

      B、第二句

      1.彎彎的月兒像小小的船,小小的船是什么樣子的呢?(請同學介紹)

      2.范讀

      3.小組互讀,男女生賽讀。

      C、第三句

      1.這么美的夜空,有這樣一只小小的船你有什么愿望?

      2.讓我們閉上眼睛,趴在桌上(配樂朗誦:現(xiàn)在,正是夜晚,深藍色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍天,坐在這只小小的船上。)

      你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)出示第三句

      3.分小組互相討論,你覺得怎樣讀才好聽?請小組讀,你的心情怎么樣?用高興的語氣來讀,齊讀。

      D、指導背誦

      1.請小老師領讀

      2.教師引讀

      3.小組互讀、齊讀

      4.指名背

      5.誰愿意給這首兒歌配上動作,表演給大家看?

      6.大家一起來表演一遍吧。

      三、歌唱全文

      大家的表演精彩極了,小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌,聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天,找到它們的好朋友。

      四、發(fā)散思維

      小姑娘坐在小小的船上,只看見了閃閃的星星、藍藍的天,如果我們坐在月亮這只小小的船上,還會看見什么?

     。ǔ鍪揪毩暥┲该卮稹

    小學一年級的教案 篇3

      教學內(nèi)容:

      教科書第44頁的例,第44~45頁“想想做做”的習題。

      教學目標:

      1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

      2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步認識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。

      3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。

      教學重點:

      感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步認識和理解加法的'含義,能解決簡單的實際問題。

      教學難點:

      發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。

      教學過程:

      一、故事引入

      在所有的數(shù)字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他們卻吵起來了,6說:“兩個數(shù)相加,和是6的算式比和7的算式多。”7說:“不對,不對,兩個數(shù)相加,和是7的算式比較多!毙∨笥,你認為誰說得對呢?

      今天我們就來學習和是6、7的加法。(出示課題:和是6、7的加法)

      二、自主探索,體會領悟

      1、操作學具

      請小朋友拿出學具來擺一擺,看看能寫出幾個和是6、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底誰的加法算式多?

      2、教學例1

      電腦演示學生植樹的動畫,讓學生說說動畫的意思。

      提問:要算一共有幾個小朋友,可以怎樣列式?

      質(zhì)疑:為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同?

      教師左手拿2支筆站在學生中,分別叫前后的學生列算式,得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)

      提問:從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、教學例2

      電腦出示例2圖:3個青辣椒,4個紅辣椒,再出示括線和問號,告訴學生:這是括線和問號。

      讓學生猜括線和問號在這里是什么意思。

      請學生互相說一說整個圖的意思,再指名說。

      4、“想想做做”第2題——說一說

      讓同桌學生說一說圖畫的意思,再指名說,然后把算式寫在書上。

      5、小結

      剛才我們學習了什么內(nèi)容?

      提問:黑板上的算式有點亂,誰來整理一下?說一說為什么這樣整理。

      三、鞏固深化,應用拓展

      敘述:小朋友表現(xiàn)很好,老師帶你們到動物世界去輕松一下,好不好?(完成“想想做做”第3~5題)

      四、小結與質(zhì)疑

      提問:今天我們學習了什么?你有什么不懂的問題或新的想法嗎?

      六、 教學后:1 學生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

      2 學會通過數(shù)的分合來學習新知識。

      3 對于利用加法求減法,還有一部分學生不能利用。

      4 計算的時間太長,有一部分學生不能快的反應出來

    小學一年級的教案 篇4

      活動目標:

      1、認識元旦是新一年的開始,知道過了一年長大一歲的道理。

      2、認識日歷,學會看日歷。

      3、感受元旦給人們帶來的歡樂。

      4、為慶祝元旦設計活動,培養(yǎng)動手能力。

      5、能看到自己的`成長變化,并為此而高興。

      6、能為解決問題提己的看法和建議。

      活動設計:

      活動準備:

      1、收集不同形式的日歷、小時侯的相片。

      2、慶祝元旦的各種圖片、資料、錄象。

      活動過程:

      活動一我家的新日歷

      1、猜謎語。

      2、請同學展示不同形式的日歷。

      3、認一認,說一說。

     。1)一年從哪一天開始?這一天叫什么?

     。2)年、月、日的認識。

      4、在日歷上找有一找自己的生日。

      活動二我長大了

      1、猜猜我是誰?

      展示幾位學生小時侯的照片,請其他同學猜猜是誰。

      2、量一量自己的身高、體重。

      3、填一填成長卡。

      4、比一比,看誰長得快。

      引導學生感受自己成長的喜悅。

      活動三快樂的元旦

      1、看圖,說一說。

      (1)元旦那天,人們怎樣慶祝呢?

     。2)元旦那天街上的 景象.

      (3)元旦那天的學校.

      2、說一說,你還可以用什么方法慶祝元旦?

      3、畫一畫,人們慶祝元旦的景象。

      4、學生作品展。

    小學一年級的教案 篇5

      1.教學設計學科名稱:《6和7的認識》(小學數(shù)學一年級)

      2.學生的好奇心: 一年級學生對學習的認識不深,上課只能堅持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心,利用他們的好奇將他們引到我的數(shù)學教學中,使他們對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

      3.教材分析:《6和7的認識》是新人教版一年級上冊的內(nèi)容,使學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認數(shù)教學中,要教學數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內(nèi)容,要求教師有嚴密的思維能力及流暢的語言表達能力。利用多媒體的操作,使學生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關系,結合游戲讓學生親身體驗學數(shù)學的快樂。利用小組合作,培養(yǎng)學生合作精神,使學生都愛上數(shù)學課,并愿意探究數(shù)學知識。

      4.教學目標:

      1.使學生能正確地數(shù)出6和7,會讀、會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù),會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

      2. 在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育,讓學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學、用數(shù)學的樂趣。

      3. 通過學生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

      5.教學難點:正確數(shù)出6、7的物體個數(shù);會讀寫6、7;會比較6、7的大小

      6.教學課時:一課時

      7.教學過程:

      一. 新課導入

      1.同學們,今天老師帶來了一首有趣的兒歌,喜不喜歡?(出示并齊讀兒歌課件)

      一二三四五,上山找老虎。老虎沒找著,找到小松鼠。

      松鼠有幾只?我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去,一二三四五。

      2.同學們,你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀?(5個)老師把這五只小松鼠請下山,并且給它們編了號(課件出示五只編號的小松鼠),你能給這些小松鼠排隊嗎?瞧,有兩只小松鼠遲到了,該怎樣給它們編號呢?(6,7)

      揭示課題:今天我們就來認識6和7。

      二.創(chuàng)設情景,探究新知

     。ㄒ唬 認識數(shù)字6、7及書寫

      1.創(chuàng)設情境,學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。(課件出示課本主題圖)

      2.同學們,知道小松鼠要來,我們的小朋友可高興了,他們趕緊開始打掃教室。

      (1)引導觀察,啟發(fā)思考。

      (2)同學們自由回答

     。3)同學們說得好,我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

     。4)讓學生先說再上來示范數(shù)

      (5)師小結。

      結合學生回答,小結:老師現(xiàn)在明白了,6可以表示6個小朋友、6個三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領呀,那我們一起來觀察一下6像什么?指導書寫:6是一筆寫成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要讓它餓著哦。7象什么?起筆和日字格的上線起平,在右上角往下,在日字格的下線中點部分收筆。

     。ǘ 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學.

      1.教學數(shù)序。

      出示計數(shù)器:課件撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

      提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

      a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了,蹦啊跳啊,這一跳,可把順序給跳亂了,你能幫它們重新排隊嗎?

      b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的?

      2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題,因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了,而且有三個數(shù)也看不清了,怎么辦呢?你能幫它們嗎?

      (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,填上空缺的2、6、7。

      (2) 根據(jù)尺子教師提問:

      這把尺子上有幾個數(shù)字?這幾個數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?

      3. 比較5、6、7的大小

      出示點子圖(課件出示)

     。1)這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示?你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的?

      (2)從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小,用">""<"連接起來。

      要求每個學生獨立思考記錄,再小組合作,使自己的'答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。(強調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇)

      要求學生寫在練習本上,提醒學生書寫要整潔、美觀

      小組作匯報

     。3)表揚寫得最完整的小組

      三. 課堂小結

      小朋友,這節(jié)課你學了些什么知識?你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?數(shù)學樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢!

      8.練習設計:

      (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,讓學生填上空缺的數(shù)字。

      (2) 根據(jù)尺子教師提問:這把尺子上有幾個數(shù)字?這幾個數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?。

      9.作業(yè)設計

      1.第一組的同學明天每人拿6個火柴,第二組的同學每人拿7根小棒,第三組的同學每人拿的火柴比第二組的小棒少1個,第四組同學拿的小棒比第一組的火柴多1個。

      2.學生獨立完成課本第43頁的練習

      5○6 6○7 6○5 7○6

      10.附錄(教學資料及資源)教師用書 多媒體課件

      11.自我問答:本節(jié)課設計理念是什么?

      這節(jié)課是根據(jù)學生認知特點和規(guī)律,在本節(jié)課的設計中,我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際,著眼于學生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學的作用,通過課件演示、實物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學,做到:創(chuàng)設情境活用教材 注意合作促進交流

    小學一年級的教案 篇6

      教學目標

      運用圓形概括表現(xiàn)生活中的物象。培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進行造型的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)善于觀察的習慣,并感受生活中的圓形之美。

      重點:

      通過回憶、聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象,學習用圖形大膽的表現(xiàn)。

      難點:

      如何借助圓形表現(xiàn)物象特征。

      教學準備:

      教師,吹泡泡用的工具。

      組織教學:

      是否帶齊了美術工具,每組比賽,看看那組帶得最整齊。

      教學過程:

      一、激趣導入

      請一名同學玩吹泡泡的游戲。大大小小的泡泡飛起來,同學們特別高興。師提問:吹泡泡大家都很喜歡玩,我們用什么形狀可以概括這些泡泡?

      老師與學生一起在黑板上用彩色粉筆表現(xiàn)泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圓圓的泡泡,真是圓的世界。

      板書:圓的世界

      二:方法探究

      1:看到這么多圓形,你還能聯(lián)想到生活中的什么?

      花朵、太陽、

      根據(jù)學生發(fā)言,教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球,盤子。

      2:欣賞圖片。思考書中的問題。

      師總結:不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創(chuàng)造出來的熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。

      3:同學再互相說一說,除了我們剛剛說的這些,還有哪些物體可以用圓形概括。

      4:師示范:球類的物體,(把同類的物體概括到一個畫面中,畫飽滿,演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現(xiàn)美感。不要過于潦草,簡單,圓形物體寧大勿小,寧少勿多。)

      5:欣賞涂色方法,欣賞書中的'學生的作品,

      提問:都畫了什么,用了什么繪畫材料,你看到這些畫,對你自己畫畫有什么啟發(fā)?提示學生作品:第二張,畫出了各種形狀的圓形小動物,展示了同學的想象力,畫的時候,我們可以自由的把圓進行想象與組合。

      注意油畫棒黑白色的運用要考慮先后順序。

      三、創(chuàng)造實踐

      1、教師說創(chuàng)作要求:

     。1)進行繪畫時,要注意構圖,不能太小,也不能太滿。

     。2)色彩搭配要協(xié)調(diào)。

      (3)要大膽想象,細心制作,繪畫的同學每人只需完成一幅,做橡皮泥的同學每人至少完成一件作品。

     。4)注意收好自己的物品,保持環(huán)境衛(wèi)生。

      2、學生自主做,教師巡視指導。

      四、作品展評

      1、教師巡視,將已經(jīng)完成的作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上。

      2、提問:對于他們的作品,你有什么要說的?教師點評。

      3、指名上黑板展示自己的鉛筆頭,教師點評。

      五、拓展延伸

      作業(yè)

      1:看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。

      2:構圖飽滿,(畫面,一定要有大大的圓,東西不要畫多,幾件就行了,用幾個圓把畫面大部分畫滿,其它小的空白,用各種裝飾把它填滿。)涂色均勻。

      課后小結:要組織有意組織,必要時讓學生復述一遍老師的要求,使學生對所要完成的作業(yè)清楚明白。

      說你見過那些與圓有關的美麗的東西?

    小學一年級的教案 篇7

      一、教學要求

      1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

      2、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

      3、認識7個生字,正確朗讀句子和兒歌。

      二、教材說明

      本課包括四部分內(nèi)容。

      第一部分是三個復韻母ai、ei、ui及其四聲,每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音,枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構成的形狀,提示ui的形。

      第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。

      第三部分是音節(jié)k。、gěi、huí的書寫格式。

      第四部分是認字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹,圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔,與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。

     。幔、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。

      三、教學建議

      (一)教學準備

      1?配合學習ai、ei、ui發(fā)音的錄音帶;字母卡片;翻動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

      2?本課的生字卡片。

      (二)字母教學

      本課的復韻母都是由兩個單韻母組成的。教學時,可以結合圖畫,整體認讀后再教給發(fā)音方法:從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。發(fā)ai時,

      先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大到小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。ei的發(fā)音方法與ai大致相同。

      發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei(不是i),口形由圓到扁。ai、ei、ui的形可借助發(fā)音方法記憶,也可以借助圖畫記憶。ai的聲調(diào)標在a上,ei的聲調(diào)標在e上,ui的聲調(diào)標在i上,i上的點去掉。標調(diào)方法不要求學生掌握,只需要了解,以幫助正確抄寫音節(jié)。

      (三)拼音教學

      聲母與韻母的拼音練習,要鼓勵學生運用所學的拼音方法大膽實踐,練習拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié),可以借助圖讀拼音,也可以先拼音,再看圖印證。注意指導學生把韻母的聲調(diào)讀準。

      (四)書寫指導

      本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié),除強調(diào)按規(guī)格寫好每個字母外,要著重指出:(1)音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊、勻稱;(2)按順序?qū)懲暌粋音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號;(3)不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

      (五)認讀字詞,讀兒歌

      認字可在讀句、讀兒歌之后進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音,告訴學生“子”單念或在詞頭讀zǐ,如子女、子弟;在詞尾讀zi,如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義!澳、他”與“我”聯(lián)系起來,通過圖與句子知道它們的用法。如,看圖說說這句話是誰說的,她在對誰說話,“他”指誰?再讓學生換個角色,如果栽樹的對培土的說或培土的對提水的'說,各應該怎樣說。

      讀句子要讀出逗號的停頓,還要指導學生用句中停頓突出三個人物。如:你/栽樹,他/培土,我/去提水。

      (六)擴展活動

      1做游戲“看誰聽得清,找得快”。

      老師或同學隨機抽讀復韻母ai、ei、ui,看誰能又準又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來。

      2做游戲“找朋友”。

      一位同學拿出寫有聲母或復韻母ai、ei、ui的卡片,問:“我的朋友在哪里?”臺下學生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里!比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

      3猜一猜。(教師說,學生猜)

      (1)用手抓不起,用刀劈不開,煮飯洗衣服,都要請它來。

      (2)上去一陣煙,下來看不見,冷了又改變,變成玻璃片。

      (七)課時安排

      教學本課可用3課時。

      四、參考資料

     。幔椤ⅲ澹、ui的發(fā)音方法發(fā)ai時,前面的a比單念a時舌位偏前,要念得長而響亮,后面的i要念得輕短模糊,它只表示舌頭移動的方向,實際上舌頭并不一定到i的位置。發(fā)ei時,e比單念時舌位靠前,要念得長而響亮,后面的i念得輕短模糊。ui是u和ei的結合,它是《漢語拼音方案》中uei的省寫式。為了學習簡便,我們只學ui,不學uei。ui不能自成音節(jié),必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ai、ei可以自成音節(jié),直接給漢字注音。

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