小班圖書(shū)教案（精選16篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小班圖書(shū)教案，歡迎大家分享。
小班圖書(shū)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)及制作過(guò)程，知道一本書(shū)要經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才能完成。
初步了解圖書(shū)的起源和演變過(guò)程。
產(chǎn)生喜歡看書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
竹簡(jiǎn)、線裝書(shū)、立體書(shū)等實(shí)物或圖片，幼兒自己準(zhǔn)備一本喜愛(ài)的圖書(shū)，PPT(圖書(shū)的制作過(guò)程）
活動(dòng)過(guò)程
閱讀圖書(shū)，了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)。
閱讀圖書(shū)。老師：請(qǐng)你把自己的圖書(shū)和旁邊小朋友的圖書(shū)比一比，有哪些相同的地方。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書(shū)的相關(guān)部位。
�、倮蠋煟何覀円呀�(jīng)知道圖書(shū)有封面和封底，那你的圖書(shū)的封面和封底是什么樣子的？
②老師：你的圖書(shū)上有文字嗎？圖畫(huà)在哪里？頁(yè)碼在什么地方？
③老師：你還發(fā)現(xiàn)圖書(shū)有哪些部分很有意思？
④老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)的扉頁(yè)、條形碼、價(jià)格、出版年月等。
看PPT，了解圖書(shū)的制作過(guò)程。
幼兒和同伴交流關(guān)于圖書(shū)的制作過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
看PPT，集體了解圖書(shū)的制作過(guò)程：設(shè)計(jì)——作者編寫(xiě)文字內(nèi)容、畫(huà)圖——編排——校對(duì)——印刷——裁、訂、裝——成書(shū)——出售。
老師小結(jié)：一本圖書(shū)的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不容易。
了解圖書(shū)的起源和演變過(guò)程。
老師：小朋友們，你們知道古代的.人是看什么樣的書(shū)嗎？（老師根據(jù)幼兒的回答分別出示竹簡(jiǎn)、線裝書(shū)、布書(shū)、洗澡書(shū)、折疊書(shū)等實(shí)物或圖片。）
老師：最早出現(xiàn)的書(shū)是什么樣子的書(shū)？這些書(shū)按照先后順序該怎樣排列？說(shuō)說(shuō)你的理由。
老師講解圖書(shū)的來(lái)源、發(fā)展。
老師：現(xiàn)代人看什么樣的書(shū)呢？（老師根據(jù)幼兒的回答出示實(shí)物或圖片，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。）
老師總結(jié)：從古至今，書(shū)的種類不斷豐富，制作一本書(shū)是那么不容易。人們的生活離不開(kāi)書(shū)，因?yàn)闀?shū)是人類永遠(yuǎn)的朋友。
小班圖書(shū)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
修補(bǔ)圖書(shū)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握?qǐng)D書(shū)修補(bǔ)的基本方法，學(xué)會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)。
2、在修補(bǔ)圖書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐技能。
3、在同學(xué)們當(dāng)中倡導(dǎo)文明的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何保護(hù)圖書(shū)。
教育重點(diǎn)：掌握?qǐng)D書(shū)修補(bǔ)的基本方法，學(xué)會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)。
教學(xué)難點(diǎn)：在修補(bǔ)圖書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
包皮紙、白紙、透明膠帶、糨糊。剪刀、糨糊刷、書(shū)夾子。多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
書(shū)籍是知識(shí)的源泉。但是，書(shū)籍使用的時(shí)間長(zhǎng)了，往往會(huì)破損、卷角或褶皺、內(nèi)文頁(yè)碼損壞，這就要及時(shí)修補(bǔ)。怎樣修補(bǔ)受損的圖書(shū)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題：修補(bǔ)圖書(shū)。
二、學(xué)習(xí)技能。
1、討論交流：
同桌互相交流一下，你平時(shí)是怎樣修補(bǔ)圖書(shū)的？
2、學(xué)技能。
�、判扪a(bǔ)卷角、褶皺。先攤平卷角和褶皺，再平放在桌面上，壓上書(shū)籍或磚塊，壓一段時(shí)間書(shū)就會(huì)平展了。
�、菩扪a(bǔ)頁(yè)面。要根據(jù)書(shū)的破損情況，裁剪相應(yīng)的厚紙條進(jìn)行粘補(bǔ)。對(duì)有文字的地方用透明膠帶粘貼。
⑶修補(bǔ)書(shū)脊。
書(shū)脊破損的，用較厚的、有韌性的'紙張粘貼。
3、動(dòng)手試一試
（1）.圖書(shū)修補(bǔ)注意事項(xiàng)（課件出示）：
a.因修補(bǔ)圖書(shū)所用工具涉及到剪刀等物品，故強(qiáng)調(diào)安全第一。其次，要求做到修補(bǔ)過(guò)程中力求節(jié)約，不浪費(fèi)。
b.需重做封皮或封皮信息不全時(shí)，一定要認(rèn)真核對(duì)檢查后再填寫(xiě)。
c.注意保持圖書(shū)干凈整潔，不覆蓋圖書(shū)編號(hào)標(biāo)簽和條形碼，不亂貼亂寫(xiě)
(2).動(dòng)手試一試
1、發(fā)放給各小組修補(bǔ)圖書(shū)的工具。
2、分發(fā)給小組需要修補(bǔ)的圖書(shū)。
3、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以小組為單位進(jìn)行圖書(shū)修補(bǔ)。
4、教師及時(shí)指導(dǎo)，了解各小組圖書(shū)修補(bǔ)情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)指正。
(3).大家評(píng)一評(píng)：將學(xué)生修補(bǔ)好的圖書(shū)進(jìn)行評(píng)比，比一比哪一小組的方法好，圖書(shū)修補(bǔ)的漂亮、美觀同時(shí)又節(jié)省材料。
三、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)
組內(nèi)挑選代表在班級(jí)內(nèi)交流本小組的經(jīng)驗(yàn)，大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、了解如何保護(hù)圖書(shū)（課件出示）：
1.潮濕對(duì)圖書(shū)是十分不利的，在高溫、高濕度影響下，會(huì)造成紙張的老化和對(duì)紙張的纖維發(fā)生腐蝕作用。另外潮濕還能造成圖書(shū)的霉?fàn)�和蟲(chóng)蛀。所以家庭的書(shū)架、書(shū)柜等要放在干燥通風(fēng)處。
2..各種光對(duì)圖書(shū)都有一定的危害，特別是日光的。危害更大。因此，書(shū)架要避免日光直射。對(duì)已經(jīng)受潮、著水的圖書(shū)，要采取通風(fēng)晾干的方法，千萬(wàn)不能放在日光下曝灑，以防書(shū)面發(fā)黃變脆。3.圖書(shū)擺放時(shí)，書(shū)脊朝外，便于查找。擺放時(shí)，如一層未裝滿，可放一個(gè)書(shū)檔，以免書(shū)松散歪斜，造成書(shū)背彎曲、書(shū)頁(yè)卷曲。
五、課堂小結(jié)
愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)籍，從我們做起吧！
六、課外活動(dòng)
以小組為單位，幫助學(xué)校圖書(shū)室整理、修補(bǔ)圖書(shū)。
小班圖書(shū)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干
活動(dòng)分析：
圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書(shū)方法，通過(guò)操作法、談話法突破。
在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū)，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢(shì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣 開(kāi)門見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話
1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書(shū)的`過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書(shū)，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)束
總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。
小班圖書(shū)教案 4
觀察背景
通過(guò)一個(gè)多月的觀察，發(fā)現(xiàn)本班孩子在閱讀圖書(shū)時(shí)會(huì)有將書(shū)拿反的現(xiàn)象，老師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題對(duì)全班小朋友進(jìn)行了引導(dǎo)，但效果都不是特別明顯，所以采取個(gè)別觀察記錄來(lái)觀察，找出3-4歲幼兒普遍存在的現(xiàn)象。
觀察目標(biāo)
1.了解正確閱讀圖書(shū)的方法。
2.能夠在教師的引導(dǎo)下，正確的閱讀圖書(shū)，養(yǎng)成不將書(shū)拿反的好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
觀察過(guò)程
又到了區(qū)角時(shí)間，這次，蘭博赟小朋友依然選擇了自己喜愛(ài)的圖書(shū)區(qū)。隨后快速拿起自己喜歡的圖書(shū)坐在墊子上閱讀起書(shū)中的內(nèi)容，很認(rèn)真的樣子。這時(shí)，他看到旁邊的楊子墨正在認(rèn)真地看書(shū)，并且坐得端端正正，他立刻調(diào)整姿勢(shì)，做出看書(shū)的姿勢(shì)，但是他卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己將書(shū)拿反了，直到區(qū)角時(shí)間結(jié)束，蘭博赟都是反著看書(shū)。當(dāng)然孩子也沒(méi)有意識(shí)到自己的“錯(cuò)誤”，一直安安靜靜地在閱讀著圖書(shū)。隨后老師請(qǐng)小朋友們?cè)俅芜x擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)，蘭博赟和楊子墨一起又選擇了圖書(shū)區(qū)�；顒�(dòng)開(kāi)始后，兩位小朋友分別選取了自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行閱讀。幾分鐘后，楊子墨小朋友依然很認(rèn)真的看書(shū)，并且保持著最初看書(shū)的姿勢(shì)，坐在區(qū)角的墊子上閱讀。這時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘭博赟早已經(jīng)不見(jiàn)，還將自己最初選擇的圖書(shū)扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，自己又跑到書(shū)架旁重新翻閱其書(shū)籍。
觀察分析與反思
通過(guò)寶貝從始至終都會(huì)選擇圖書(shū)區(qū)，可以看出寶貝對(duì)圖書(shū)十分熱愛(ài)，當(dāng)看到自己的閱讀姿勢(shì)不正確時(shí)能主動(dòng)快速的改正，模仿并學(xué)習(xí)他人，說(shuō)明了孩子的模仿力較強(qiáng)。但孩子從始至終都將書(shū)拿反，無(wú)意識(shí)去改正，分析以下幾點(diǎn)：
1.孩子沒(méi)有較好的閱讀習(xí)慣，不清楚如何正確閱讀圖、及拿書(shū)的方法，心中沒(méi)有關(guān)于閱讀的正確標(biāo)準(zhǔn)。
2.孩子與成人有時(shí)觀看物體的方位不同蘭博赟拿反書(shū)且沒(méi)有意識(shí)，也是因?yàn)楹⒆尤鄙僖欢ǖ乃季S能力及對(duì)事物的理解力。
3.在閱讀圖書(shū)時(shí)幼兒沒(méi)有仔細(xì)觀看頁(yè)碼及書(shū)的反正，只是被書(shū)中的`圖片所吸引，才導(dǎo)致幼兒拿反書(shū)。
4.經(jīng)過(guò)幾分鐘的觀看，幼兒將書(shū)扔到一邊，不去閱讀，此舉動(dòng)可以看出孩子在書(shū)中找不到自己喜歡的東西，有些失望，失去最初書(shū)籍在自己內(nèi)心的期待值，幼兒自然不愿意去發(fā)掘書(shū)中的秘密，同時(shí)也是缺少閱讀耐心，閱讀習(xí)慣的表現(xiàn)。
教師在生活中可以做以下幾點(diǎn)措施：
1.增強(qiáng)孩子的閱讀能力，多去培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從幼兒內(nèi)心樹(shù)立正確的閱讀目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒了解正確標(biāo)準(zhǔn)。
2.日常生活中多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有關(guān)培養(yǎng)思維及理解力的活動(dòng)，盡量改正幼兒的“倒是現(xiàn)象”。
3.在閱讀圖書(shū)前為幼兒講解讀書(shū)方法，加深記憶，改正錯(cuò)誤的看書(shū)陋習(xí)。
4.在日常生活中，我們多培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書(shū)的熱愛(ài)，告訴孩子一些閱讀圖書(shū)的好處，讓孩子能主動(dòng)地發(fā)掘書(shū)中的秘密，對(duì)圖書(shū)能賦予無(wú)限的幻想，同時(shí)也可以以成人的方式方法激勵(lì)鼓勵(lì)幼兒，為孩子們做好榜樣。讓幼兒內(nèi)心真正喜歡圖書(shū)，愛(ài)圖書(shū)，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力。
小班圖書(shū)教案 5
我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)（社會(huì)）
活動(dòng)目標(biāo)
懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
知道圖書(shū)是我們的好朋友，懂得要愛(ài)護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞的圖書(shū)一本，好的圖書(shū)人手一本。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康／社會(huì)／藝術(shù)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?》。
活動(dòng)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)，了解撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
提問(wèn)：看一看，書(shū)是用什么材料做的?
討論：如果撕一撕、搶一搶、扔一扔，書(shū)會(huì)怎么樣?
出示損壞的'圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)變成這樣。
2．學(xué)習(xí)正確地拿書(shū)、翻書(shū)的方法。
示范拿書(shū)、翻書(shū)的方法：輕輕拿書(shū)，慢慢翻書(shū)，想與別人交換，要說(shuō)：“請(qǐng)你借給我看看好嗎?”“我們換書(shū)看，好嗎?”
幼兒練習(xí)拿書(shū)、翻書(shū)。
小結(jié)：圖書(shū)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
3．出示操作材料《怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?》，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，然后在做得對(duì)的圖畫(huà)旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯(cuò)的圖畫(huà)旁邊貼上哭臉貼貼紙。
活動(dòng)建議
區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)室設(shè)圖書(shū)角，培養(yǎng)幼兒看書(shū)的好習(xí)慣。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)常與孩子一起在家中看書(shū)，同時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
小班圖書(shū)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT
2、晚上的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”
引導(dǎo)與觀察。
師：這是什么時(shí)候?晚上是什么樣的?
師：今天老師帶來(lái)的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來(lái)了，它們?cè)诟墒裁?引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。
二、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
這是什么地方?太陽(yáng)公公拿去了呢?
教師小結(jié)：晚上是太陽(yáng)回家休息的`時(shí)候。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：這副圖片上有誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁茨?
教師小結(jié)，晚上是螢火蟲(chóng)開(kāi)燈，青蛙練習(xí)合唱的時(shí)候。
3、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。
師：這是什么地方?晚上回到家里媽媽首先要做什么?(啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候“的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。)
教師小結(jié)：晚上是，開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。
4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。
師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么?它們是什么表情、心情怎樣才?你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)?(啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。)
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。
5、出示圖五，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
師：你看到了什么?這是什么意思?
小結(jié)畫(huà)面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。
6、出示圖6，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。
師：準(zhǔn)備睡覺(jué)了，媽媽都會(huì)對(duì)你說(shuō)什么呢?
小結(jié)畫(huà)面：晚上是，睡覺(jué)前不要玩了上廁所的時(shí)候。
7、教師：睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?出示圖7。
小結(jié)畫(huà)面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說(shuō)“晚安“的時(shí)候。
三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
四、集體討論。
師：你喜歡晚上嗎?晚上還有那些事情?
小班圖書(shū)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圖書(shū)是我們的好朋友，懂得要愛(ài)惜它們。
2、了解搶圖書(shū)，亂扔圖書(shū)會(huì)破壞圖書(shū)，學(xué)習(xí)正確看書(shū)的方法。
3、逐步使幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜涂大虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、好的圖書(shū)和損壞的圖書(shū)各一本
2、情景故事2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示好的圖書(shū)和損壞的圖書(shū)，講情景故事，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）、出示好的圖書(shū)。
師：小朋友你們好，我是圖書(shū)寶寶（我們也向圖書(shū)寶寶打招呼吧�。�
我的小主人可喜歡我了，拿我的時(shí)候輕輕拿，看我的時(shí)候輕輕翻，一頁(yè)一頁(yè)慢慢看，從來(lái)不把我亂扔的，看完就把我放回原處。你們看，現(xiàn)在我還是好好的，像新的一樣！
提問(wèn)：圖書(shū)寶寶的主人喜歡它嗎？
那他是怎么拿盒怎么翻看圖書(shū)寶寶的？
看完以后怎么放的？（幼兒自由回答）
師小結(jié)：圖書(shū)寶寶很幸福，有一個(gè)好主人愛(ài)護(hù)它，珍惜它，圖書(shū)寶寶不停的笑呢。
�。�2）、出示一本壞的圖書(shū)。
師：?jiǎn)琛瓎琛�，我是圖書(shū)貝貝，我的小主人一點(diǎn)一步愛(ài)護(hù)我，翻我的時(shí)候總是用力翻，把我撕壞了好幾頁(yè)，有時(shí)候還把我扔來(lái)扔去，你們看我渾身是傷。嗚……嗚……
提問(wèn)：圖書(shū)貝貝為什么哭的這么傷心�。�
你喜歡寶寶的'主人還是貝貝的主人呀？（幼兒自由回答）
師小結(jié)：圖書(shū)寶寶的主人很愛(ài)護(hù)它，把它保護(hù)的好好地，可是圖書(shū)貝貝的主人卻把它撕壞了，一點(diǎn)也不愛(ài)惜它，小朋友要向圖書(shū)寶寶的主人學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，你們說(shuō)對(duì)嗎？
2、引導(dǎo)幼兒正確的看書(shū)方法。
�。�1）、師：我們看圖書(shū)的時(shí)候應(yīng)該怎么看才能愛(ài)護(hù)我們的書(shū)呢？（幼兒自由回答）、
師小結(jié)：打開(kāi)封面，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)，從前往后翻。
拿書(shū)的時(shí)候輕輕拿，放的時(shí)候也輕輕放。
翻看的時(shí)候不能把書(shū)卷起來(lái)，這樣會(huì)把書(shū)弄壞的。
�。�2）、師：如果別的小朋友想看你手上的書(shū)，你應(yīng)該怎么辦？（幼兒自由回答）
師小結(jié)：可以兩個(gè)人一起看，一個(gè)人負(fù)責(zé)翻書(shū)。
還可以兩個(gè)小朋友交換看，不能搶來(lái)?yè)屓ァ?/p>
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒演示看圖書(shū)，教師念兒歌。
“小小圖書(shū)真好看，仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻;
輕輕拿起書(shū)來(lái)看，封面開(kāi)始往后翻；
一頁(yè)一頁(yè)慢慢看，合上書(shū)本好好放；、
圖書(shū)開(kāi)心我高興，大家夸我好寶寶！“
4、教師引導(dǎo)幼兒回到座位上看圖書(shū)。
師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友一起看書(shū)，看的時(shí)候要記得老師說(shuō)過(guò)的話哦。
�。ń處煆椙偈疽庥變夯氐阶簧先�，自由看書(shū)，幼兒邊看，教師邊念兒歌，再次提醒幼兒正確看書(shū)方法）
5、結(jié)束活動(dòng)。
小班圖書(shū)教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，孩子們常常會(huì)對(duì)我們成人覺(jué)得司空見(jiàn)慣的事物和現(xiàn)象感到好奇，有時(shí)一個(gè)又一個(gè)的“為什么？”把我們問(wèn)得都有點(diǎn)招架不住了。今天的科學(xué)游戲《落下來(lái)了》，就是以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。這樣的探索活動(dòng)，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一《綱要》精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的線條記錄自己的觀察。
3、對(duì)物體落下來(lái)的形態(tài)產(chǎn)生興趣和探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)材料：雞毛、棉花、餐巾紙、氣球、紙條、樹(shù)葉、沙包、積木、橡皮泥。
2、實(shí)驗(yàn)箱、白手套、記錄表格、膠水、泡沫墊。
3、快節(jié)奏和慢節(jié)奏的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、老師扮演博士，拎著一只實(shí)驗(yàn)箱，神秘地向幼兒展示：
師：“大家好，我是x博士。這是我的實(shí)驗(yàn)箱，我們一起來(lái)看看，里面裝了些什么實(shí)驗(yàn)材料？”
2、帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)材料，說(shuō)出名字。
二、實(shí)驗(yàn)
1、認(rèn)識(shí)“落下來(lái)”
師：“今天，我x博士要帶大家用這些材料來(lái)做一做‘落下來(lái)’的實(shí)驗(yàn)。那，什么是‘落下來(lái)’呢？”
簡(jiǎn)單示范雞毛落下來(lái)，小結(jié)：落下來(lái)就是物體從高處往低處落下。
2、提出問(wèn)題：“實(shí)驗(yàn)箱里的其他材料如果從高處落下來(lái)，會(huì)是什么樣子的呢？”
（1）老師有意識(shí)地拿出雞毛和石頭，請(qǐng)一位小朋友和老師一起做“落下來(lái)”實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比觀察，初步發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來(lái)速度、下落形態(tài)的不同。
�。�2）幼兒自由探索。
師：“我們來(lái)試試其他材料，看看它們又是怎樣落下來(lái)的？”
老師提示探索要求：我把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣落下來(lái)的？
幼兒自己擺弄各種材料，老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)“××是怎樣落下來(lái)的”。
以幼兒的經(jīng)驗(yàn)作為做小結(jié)，（發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)時(shí)間更長(zhǎng)一些）。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來(lái)速度、下落形態(tài)的不同。
�。�3）模仿“飄和落”的動(dòng)作。
幼兒和老師一塊用身體語(yǔ)言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。提醒幼兒人如果在高處，一定要小心不能落下來(lái)，不然會(huì)有危險(xiǎn)。
三、記錄
1、商量約定記錄標(biāo)記：
師：“小朋友，你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的`樣子一樣嗎？快快落下來(lái)可以用什么樣的線條記錄，慢慢飄下來(lái)可以用什么樣的線條記錄？”
2、幼兒記錄
�。�1）請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄。
（2）向大家介紹自己的記錄。
四、拓展
師：“生活中有哪些物體落下來(lái)的樣子象沙包，快快的？（水果、玩具、石頭）有哪些物體落下來(lái)的樣子象羽毛，慢慢的飄飄的？（手帕、花瓣、塑料袋、一根線、風(fēng)箏）
小班圖書(shū)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干
活動(dòng)分析：
圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書(shū)方法，通過(guò)操作法、談話法突破。
在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū)，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢(shì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣 開(kāi)門見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話
1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的'見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書(shū)，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)束 總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、感受到圖書(shū)的豐富多彩，知道圖書(shū)有各種不同的品種。
2、建立起對(duì)圖書(shū)較濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同形狀、大小、厚薄的圖書(shū)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、把準(zhǔn)備的圖書(shū)一一擺放在長(zhǎng)條形的桌子上。
2、組織幼兒參觀。參觀時(shí)，允許幼兒隨便摸、看所準(zhǔn)備的圖書(shū)。
3、討論。主要讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)有各種各樣的，不同的圖書(shū)會(huì)告訴我們不同的事情。
小班圖書(shū)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幸福的小狐貍》
2、小狐貍布偶
活動(dòng)過(guò)程
1、小狐貍布偶
我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!
2、聽(tīng)《幸福的小狐貍》
我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……
3、提問(wèn)
小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽(tīng)風(fēng)鈴聲音。)
夏天的幸福那?(能采果子，當(dāng)零食吃。)
秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜，晴好朋友吃。)
冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺(jué)。)
4、說(shuō)說(shuō)自己的'幸福
小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問(wèn)題)
寶寶每天在家有全家人來(lái)愛(ài)你們，還可以上學(xué)，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會(huì)給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的。
活動(dòng)反思
《新綱要》明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。
小班圖書(shū)教案 11
活動(dòng)準(zhǔn)備
被損壞的圖書(shū)一本；
好的圖書(shū)、玩具若干；
訂書(shū)機(jī)、透明膠等。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書(shū)的正確方法。
積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。
知道玩具和圖書(shū)是我們的好朋友，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書(shū)。
（1）提示語(yǔ)：?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭？原來(lái)是圖書(shū)在哭，它為什么哭呢？
�。�2）教師以書(shū)的口吻說(shuō)：我原來(lái)可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，把我扯爛了。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒討論：圖書(shū)為什么會(huì)爛？怎么做才不會(huì)爛呢？小朋友愿意幫幫這本書(shū)嗎？可以用什么辦法幫助它呢？
�。�4）教師帶著幼兒用訂書(shū)機(jī)或透明膠將書(shū)修好。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書(shū)、玩玩具的方法。
�。�1）師：小圖書(shū)補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友？
�。�3）請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書(shū)、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。
（4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對(duì)嗎？看書(shū)、玩玩具時(shí)還要注意什么呢？
3.教師發(fā)放好圖書(shū)和玩具，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。
4.活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的'有序地收拾圖書(shū)和玩具。
活動(dòng)建議提示
1.可出專利"我是愛(ài)護(hù)圖書(shū)、玩具的好寶寶"，教師及時(shí)拍下良好的行為，張貼照片，激勵(lì)幼兒。
2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書(shū)、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書(shū)，玩玩具的行為。
3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提醒幼兒注意愛(ài)惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。
4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛(ài)惜玩具、圖書(shū)，不無(wú)故撕書(shū)、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶到幼兒園與朋友分享。
小班圖書(shū)教案 12
教材分析 ：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的'翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
難點(diǎn)形成原因 ：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書(shū)破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)
圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書(shū)，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書(shū)的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)重要性的認(rèn)知。
小班圖書(shū)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解翻閱圖書(shū)的基本方法，學(xué)習(xí)按順序一頁(yè)一頁(yè)地看書(shū)。
2、學(xué)習(xí)讀懂書(shū)的封面，推測(cè)故事的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一本教師用的大圖書(shū)及內(nèi)容相同的.錄音，幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫(huà)書(shū)。 親子手冊(cè)《我懂得看圖畫(huà)書(shū)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師在《學(xué)看圖畫(huà)書(shū)》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。
1、示范看書(shū)的姿勢(shì)，同時(shí)向幼兒說(shuō)明怎么看書(shū)、怎么翻頁(yè)
2、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)錄音故事，一邊找到相應(yīng)的畫(huà)面。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的看書(shū)姿勢(shì)和翻書(shū)方法。
二、向幼兒說(shuō)明什么叫頁(yè)。
1、教師讀某頁(yè)的文字，讓幼兒找出相應(yīng)的畫(huà)面，說(shuō)出在那一頁(yè)上。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇一本書(shū)，仔細(xì)看完封面，回答以下問(wèn)題：封面上有誰(shuí)？有幾個(gè)人或小動(dòng)物？封面上的人或動(dòng)物在干什么？封面上還有什么？引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。
小班圖書(shū)教案 14
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜歡看書(shū)的欲望，學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法，并通過(guò)圖標(biāo)讓幼兒知道閱讀的規(guī)則。
2、知道圖書(shū)是我們的好朋友，懂得愛(ài)惜圖書(shū)。
準(zhǔn)備：
圖書(shū)若干、ppt、視頻
重點(diǎn)：知道圖書(shū)是我們的`好朋友，懂得愛(ài)惜圖書(shū)
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)
1、出示圖書(shū)：小朋友，你們看今天老師帶來(lái)了什么？（書(shū)）
2、你們喜歡看書(shū)嗎？（喜歡）為什么喜歡看書(shū)？
教師小結(jié)：書(shū)里有圖畫(huà)、有文字，有有趣的故事，我們看書(shū)還能學(xué)到許多的本領(lǐng)和知識(shí)。小朋友，那圖書(shū)是不是我們的好朋友呀？（是）
二、觀察圖書(shū)，懂得撕、搶會(huì)損壞圖書(shū)
1、出示撕壞的圖書(shū)：今天老師還帶了了一本書(shū)，你們看這本書(shū)怎么了？（壞了）
2、怎么會(huì)壞的？（小朋友不小心看書(shū)的時(shí)候弄壞了）
3、撕壞的書(shū)好看嗎？（不好看，看不到內(nèi)容了）
三、引導(dǎo)幼兒正確地看書(shū)方法
1、小朋友，你們會(huì)看書(shū)嗎？（幼兒個(gè)別講述）
2、那我們來(lái)看看大哥哥、大姐姐是怎么看書(shū)的？（ppt展示）
教師總結(jié)：小朋友，坐神氣，小圖書(shū)，拿手中，看一頁(yè)，翻一頁(yè)，看完后，送回家。
3、老師還給你們帶來(lái)了一段視頻，看看這兩個(gè)小朋友在做什么？（搶書(shū)）好不好？（不好）我們可以怎么解決？（你看好了再給我看吧我們一起看吧）
四、延伸活動(dòng)
今天我們學(xué)習(xí)了正確的看書(shū)方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些圖書(shū)，請(qǐng)你們每人拿一本來(lái)看看吧！看看哪個(gè)小朋友最會(huì)看書(shū)。
小班圖書(shū)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2、愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)角、每人一本圖書(shū)、故事錄音、紙、每人一張、水盆每組一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、放錄音故事：《小圖書(shū)的哭聲》，聽(tīng)第一段。
聽(tīng)完后提問(wèn)：小圖書(shū)為什么哭？圖書(shū)是用什么做的？（知道圖書(shū)是用紙做的）
二、小實(shí)驗(yàn)
1、老師和小朋友一起將紙握在手里，幼兒發(fā)現(xiàn)紙用力握會(huì)皺稍用力紙會(huì)撕破。
2、幼兒操作
每人一張紙，每組一只盆，幼兒將紙放在水里發(fā)現(xiàn)：紙會(huì)浸濕，濕的紙更容易破。
三、練習(xí)看圖書(shū)
1、老師示范
輕輕地到圖書(shū)袋拿圖書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱，看完后輕輕地放回原處。
3、幼兒練習(xí)（個(gè)別）
4、全班幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)
四、放錄音故事
活動(dòng)延伸：
1、在教師的'指導(dǎo)下，幼兒修補(bǔ)圖書(shū)。
2、開(kāi)展愛(ài)護(hù)圖書(shū)的競(jìng)賽，幼兒輪流當(dāng)圖書(shū)管理員，督促同伴認(rèn)真看書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，看完后放回原處。
故事《小圖書(shū)笑了》，聽(tīng)第二段。結(jié)束課題。
活動(dòng)結(jié)束：附
故事《小圖書(shū)笑了》：
幼兒園小班的圖書(shū)袋里的圖書(shū)可多了，小朋友都喜歡看。有一天，老師走進(jìn)教室聽(tīng)見(jiàn)“嗚嗚嗚”的哭聲，是誰(shuí)在哭呀？老師找呀找，發(fā)現(xiàn)是一本小圖書(shū)在哭，老師問(wèn)：“小圖書(shū)你怎么啦？”小圖書(shū)說(shuō)：“嗚嗚我好痛”老師又問(wèn)：“怎么會(huì)痛的呢？”小圖書(shū)說(shuō)：“剛才是小朋友看我時(shí)把我弄疼的�！泵谂赃呎f(shuō)：“是點(diǎn)點(diǎn)搶的”小圖書(shū)說(shuō)：“對(duì)，小朋友都喜歡我，可不知道怎樣愛(ài)護(hù)我，這不，點(diǎn)點(diǎn)把我的胳膊拉斷了。嗚嗚嗚，好疼��！”老師說(shuō)：“對(duì)不起，我來(lái)給你治病吧。”“謝謝”“哈哈哈，哈哈哈”，“誒，是誰(shuí)這么開(kāi)心呀？”老師問(wèn)：“是我小圖書(shū)，我現(xiàn)在不哭了，因?yàn)樾∨笥讯紩?huì)愛(ài)護(hù)我，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻著看，我好高興呀！”
小班圖書(shū)教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處，學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一個(gè)會(huì)哭、會(huì)笑的娃娃。
2.一些散放在各處的玩具。
3.根據(jù)玩具的特征，制作玩具標(biāo)記貼在玩具架上，助幼兒建立常規(guī)意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.送娃娃回家。
尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來(lái)的。
找到娃娃后抱一抱、親一親，引導(dǎo)幼兒關(guān)心娃娃。
請(qǐng)幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時(shí)會(huì)怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2.玩具找家。
找一找還有什么玩具沒(méi)有在自己家里，請(qǐng)幼兒助它們回家。(即按玩具標(biāo)記擺放)
3.游戲“誰(shuí)走錯(cuò)了家”(先請(qǐng)幼兒閉上眼睛)。
先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調(diào)換位置。
請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛觀察什么玩具走錯(cuò)了“家”，助玩具回家。
4.欣賞兒歌：寶貝玩具
寶貝玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，收拾整齊要牢記。
建議：
在游戲時(shí)經(jīng)常提醒、鼓勵(lì)，助幼兒逐漸形成良好習(xí)慣。
評(píng)價(jià)：
1.能夠關(guān)注娃娃的哭聲同情找不到家的`娃娃。
2.能認(rèn)真仔細(xì)地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。
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