日本日本免费一区视频大片,鲁一鲁亚洲无线码影片,欧美日韩蜜桃在线播放,久久亚洲精品视频免

<sub id="hdorw"></sub>

  • <legend id="hdorw"></legend>

    小班圖書教案

    時間:2024-11-03 16:04:09 教案 我要投稿

    小班圖書教案

      作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小班圖書教案,歡迎大家分享。

    小班圖書教案

    小班圖書教案1

      目的:

      1、幫助幼兒掌握制作圖書的基本步驟,共同合作制作一本圖書。

      2、能用各種圖形自由組合圖案,并且能 “××形、××形、變出什么”的句式說一句話。

      3、體驗創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心。

      準(zhǔn)備:

      色卡紙、膠水、訂書機,各種大小顏色不同的圖形卡片。教師做好書的封面、封底,內(nèi)頁(寫好了頁碼,沒有內(nèi)容)。

      過程:

      一、教師出示大讀本《這是什么》,師生共同復(fù)習(xí)閱讀。

      李老師帶來了一本書,你們讀過嗎?這本書的名字叫什么啊?我們一起來讀一讀。

      二、引起幼兒自制圖書的欲望。

      1、教師示范用圖形變出太陽貼在寫有頁碼1的作業(yè)紙上。

      “這本書中用圓形、三角形、長方形,變出了機器人,真好玩!我也來當(dāng)魔術(shù)師,用圖形變魔術(shù),你們要仔細(xì)看我變出了什么!

      提問:“我用了哪些圖形,變出了什么?”

      教師:“圓形、長方形,變出了紅紅的太陽!

      2、師:“你們想不想當(dāng)魔術(shù)師也來用這些圖形變一變?”

      “今天,我們一起來合做一本書,書的名字叫《變一變》,就是一本介紹用圖形變出許多東西的書!

      三、教師出示的自制的圖書(畫好封面、封底,內(nèi)頁編有頁碼但中間空白),請幼兒欣賞,示范并講解自制圖書的方法。

      1、師生共同閱讀自制書的名字《變一變》。

      2、教師講解制作圖書的方法。

      教師做封面和封底,請幼兒做書的內(nèi)頁,請小朋友當(dāng)魔術(shù)師用圖形變出一樣?xùn)|西貼在內(nèi)頁上,并且要求幼兒做好后,要用“××形、××形,變出什么”的句式說一句話來介紹自己做的那頁。

      3、教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。

      四、幼兒自制圖書,教師一旁指導(dǎo)。

      五、幼兒自制圖書展示。

      1、教師示范介紹第一頁(活動開始教師示范自制的.太陽)“圓形、長方形,變出紅紅的太陽!

      然后請幼兒逐一按頁碼上來用“××形、××形、變出什么”的句式,介紹自己制作的那頁書的內(nèi)容,教師用筆記錄在紙條上并貼在那頁書的下方。

      幼兒:“圓形、三角形、長方形,變出高高興興的人。”

      幼兒:“圓形、三角形、長方形,變出漂亮的花!

      幼兒:“三角形、長方形,變出一棵好看的圣誕樹!

      幼兒:“圓形、三角形、長方形,變出可愛的小雞!

      幼兒:“三角形、長方形、圓形,變出了高房子和樹,還有小人!

      幼兒:“圓形、長方形,變成會跑的小汽車。”

      幼兒全部介紹完后,教師與幼兒共同檢查一遍書的順序,確認(rèn)書的完整性后,把書用訂書機合訂起來。

      2、師生完整的讀一遍自制的圖書后,把自制書放入閱讀區(qū),請幼兒介紹給別的組的幼兒看。

      反思:

      整個活動,層次清楚,教師教態(tài)親切,教師與幼兒在共同制作、在互動中,基本達到了預(yù)期的目標(biāo)。

      1、活動中抓住了幼兒的興趣點,采用了游戲情境,適合小班幼兒的年齡特點;顒娱_始,教師當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)時,幼兒聚精會神的看著,充滿了好奇心。當(dāng)變出太陽時,他們開心的叫著“太陽,老師你變出了太陽!庇變杭娂娬f:“我也要當(dāng)魔術(shù)師”“我也想變!庇變鹤园l(fā)的想當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù),很感興趣,很積極的參與到活動中,而不是老師強加給幼兒的愿望,做到了以幼兒為主體,充分的體現(xiàn)了自主性。

      2、玩中學(xué)、做中學(xué)。在制作中幼兒邊拼邊小聲的和同伴交談著自己,充分自由的發(fā)揮著想象力。有的用圖形拼出了花,有的拼出了汽車,有的拼出了房子和小人,有的拼出了圣誕樹,有的拼出了小雞。讓幼兒在玩中學(xué),在做中學(xué),很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。教師為孩子了材料,孩子可以自由選擇進行拼貼,自由的交流,更大程度地激發(fā)了孩子參與活動的主動性和積極性。幼兒的主體地位在活動中得到進一步強化,愿意自由選擇、自由操作。同時在自制圖書的過程中,幼兒進一步的了解到書的結(jié)構(gòu)及自制圖書的步驟。

      3、語言得到了發(fā)展。圖書做好后幼兒能按頁碼逐一上來用“××形、××形、變出什么”的句式介紹自己做的那頁,有的幼兒說“圓形、三角形、長方形,變出可愛的小雞”,有的說“圓形、長方形、三角形,變出漂亮的花”、有的說“圓形、長方形,變出會跑的小汽車”等,幼兒都能根據(jù)自己自制圖書畫面的內(nèi)容使用句式來敘述,而且還合理的運用形容詞、量詞等,語言獲得了發(fā)展。最后大家一起欣賞自制的圖書時,小朋友們很開心,燕博達說:“我要把書帶回去”,唐昊恬說:“哇,好漂亮的大書!”幼兒獲得了很大的成功感。

      在制作圖書的過程中,幼兒學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會分享,并在與同伴的互動交流中獲得自信和快樂,同時語言能力和動手能力得到了一次很好的鍛煉,進一步激發(fā)了幼兒的自主圖書的興趣與愿望,提升自主閱讀能力。

    小班圖書教案2

      語言活動:我懂得看圖畫書(閱讀)

      活動目標(biāo):

      1、了解翻閱圖書的基本方法,學(xué)習(xí)按順序一頁一頁地看書。

      2、學(xué)習(xí)讀懂書的封面,推測故事的'名稱。

      活動準(zhǔn)備:

      一本教師用的大圖書及內(nèi)容相同的錄音,幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫書。 親子手冊《我懂得看圖畫書》。

      活動過程:

      一、教師在《學(xué)看圖畫書》的基礎(chǔ)上,繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。

      1、示范看書的姿勢,同時向幼兒說明怎么看書、怎么翻頁

      2、引導(dǎo)幼兒一邊聽錄音故事,一邊找到相應(yīng)的畫面。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的看書姿勢和翻書方法。

      二、向幼兒說明什么叫頁。

      1、教師讀某頁的文字,讓幼兒找出相應(yīng)的畫面,說出在那一頁上。

      2、請幼兒自由選擇一本書,仔細(xì)看完封面,回答以下問題:封面上有誰?有幾個人或小動物?封面上的人或動物在干什么?封面上還有什么?引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。

      篇三:幼兒園小班閱讀教案

      幼兒園小班閱讀教案:小熊醒來吧

      目標(biāo):

      1、感受故事中動物的角色,學(xué)說“……小熊醒來吧”。

      2、喜歡看書,感受故事中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。 準(zhǔn)備:

      1、大圖書一本

      2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》

      過程:

      一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

      師:寶寶們,今天的天氣真好呀!我們?nèi)駮裉,練練身體吧。(回頭看見了小熊)噓!小熊

      還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。(幼兒學(xué)說,小熊醒來吧。)

      小熊睡得可香啦,我們不吵它了。噓!我們安安靜靜地坐下來吧。

      小熊還在睡懶覺,這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>

      二、一頁一頁地看圖書,學(xué)說“……小熊醒來吧”

     。1)打開圖書第一頁

      師:誰來叫小熊了呢?聽一聽,小鳥是怎么叫小熊的?(聽錄音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來吧,小熊醒來吧。”)小鳥是怎么叫小熊的呀?(重點學(xué)說,“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來吧,小熊醒來吧。”)

      師:小熊醒來了嗎?幼:沒有。

     。2)打開圖書第二頁

      師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了?幼:小貓。

      師:小貓會怎樣叫小熊呢?幼:喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來吧。聽一聽,小貓是這樣叫的嗎?(配班老師說,“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來吧,小熊醒來吧!保

      師:我們和小貓一起來喊吧。

     。3)打開圖書第三頁

      師:小熊翻了個身,呼嚕嚕,呼嚕嚕,睡得可香啦!誰來叫小熊了呢?

      師:大象走起來蓬蓬蓬,聲音可大呢,像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子,來叫小熊吧。(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒來吧,小熊醒來吧。)

      師:還有誰會來叫小熊呢?(拓展幼兒的'想象)

     。4)打開圖書第四頁

      師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊睡得可香啦?,誰來叫小熊了呢?幼:熊媽媽

      師:小熊醒來了嗎?幼:醒來了。

      過度語:這個好聽的故事就藏在這本大圖書里,我們一起來看看吧。

      三、邊看圖書邊聽故事

      教師有感情地講述故事,幼兒傾聽后回答問題。

      1、誰來叫小熊了呀?

      2、誰叫醒了小熊?媽媽說了什么?我們一起來學(xué)一學(xué)媽媽的話吧。

      四、師幼共同講述故事

      我們一起來講一講這個好聽的故事吧。

      五、角色游戲:寶貝醒來吧(播放《搖籃曲》音樂,幼兒入睡。)

      過度語:寶寶們,天黑了,月亮出來了,小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦!媽媽輕輕地說,“寶貝醒來吧!

      結(jié)束語:我的寶寶們可真勤快,不是大懶蟲。好了,寶寶們,我們一起去鍛煉身體吧。

    小班圖書教案3

      活動目標(biāo)

      1.引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言介紹自己喜歡的圖書。

      2.培養(yǎng)幼兒有條理的運用語言表達自己的情感和愿望的能力。

      3.進一步激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

      活動內(nèi)容

      談?wù)勛约合矚g的一本書的名稱、主要內(nèi)容及喜歡的原因。

      活動建議

      活動準(zhǔn)備

     。1)在圖書角提供大量適合幼兒看的圖書。

      (2)每為幼兒從家里帶一本自己喜歡的書擺在圖書角。

      活動過程

      1、活動開始可請每位幼兒到圖書角選一本自己喜歡的`圖書。

      2、重點引導(dǎo)幼兒圍繞下列話題談話:

      1)你喜歡的圖書叫什么名字?

      2)圖書里有誰?說了些什么事情?

      3)你為什么喜歡這本書?

      3、教師參與幼兒談話,并注意聽幼兒的談話,隨時補充談話內(nèi)容。

      4、先分組讓幼兒自由交談,最后請幾名幼兒分別為全班講述,教師給予評價。

      5、教師還可以為幼兒說說“自己喜歡的一本書”。

      6、談話結(jié)束后讓幼兒交換看書。

      活動結(jié)束:

      小朋友一起探討。

    小班圖書教案4

      我會愛護圖書(社會)

      活動目標(biāo)

      懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

      知道圖書是我們的好朋友,懂得要愛護它們。

      活動準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:損壞的圖書一本,好的圖書人手一本。

      材料配套:幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術(shù)怎樣愛護圖書?》。

      活動指導(dǎo)

      1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書,了解撕、搶、扔會損壞圖書。

      提問:看一看,書是用什么材料做的`?

      討論:如果撕一撕、搶一搶、扔一扔,書會怎么樣?

      出示損壞的圖書,引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會變成這樣。

      2.學(xué)習(xí)正確地拿書、翻書的方法。

      示范拿書、翻書的方法:輕輕拿書,慢慢翻書,想與別人交換,要說:“請你借給我看看好嗎?”“我們換書看,好嗎?”

      幼兒練習(xí)拿書、翻書。

      小結(jié):圖書是我們的好朋友,我們要愛護它。

      3.出示操作材料《怎樣愛護圖書?》,引導(dǎo)幼兒看看、說說,然后在做得對的圖畫旁邊貼上笑臉貼貼紙,在做錯的圖畫旁邊貼上哭臉貼貼紙。

      活動建議

      區(qū)域活動:在活動室設(shè)圖書角,培養(yǎng)幼兒看書的好習(xí)慣。

      家園共育:請家長常與孩子一起在家中看書,同時教育幼兒愛護圖書。

    小班圖書教案5

      一、教學(xué)內(nèi)容

      北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元P49—50的教學(xué)內(nèi)容。

      二、教材分析

      本節(jié)課是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)進位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,這是學(xué)習(xí)多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的內(nèi)容。因此,兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的加法是本單元的教學(xué)重點,也是難點。教材結(jié)合生活實際,讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過程,使其在解決實際問題的過程中進一步體會加法的意義。另外,讓學(xué)生探索計算方法也是本課的教學(xué)重點。教材不是一開始就呈現(xiàn)豎式,而是利用具體的實物模型列舉了四種計算思考方式,由直觀到抽象,加深了學(xué)生對計算方法的理解,也使學(xué)生體驗到可以使用不同工具和思路探索計算方法。

      三、學(xué)情分析

      本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟悉地掌握了20以內(nèi)的進位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。在此之前,學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位))的計算方法已經(jīng)有了了解,但對“滿十進一”算理的理解還有一定難度,尤其是小棒操作8+4時,遇到滿十后的情況難以理解,需要小組合作,教師輔導(dǎo)。用豎式計算時,怎樣列式不是難點,但一位數(shù)加兩位數(shù)的對位問題容易出錯,千萬不能大意。學(xué)生對于“為什么要從個位加起”的規(guī)則難以理解。必須讓其在練習(xí)中感悟。在計算中,進位“1”往往會漏加,初學(xué)時可以用小“1”做輔助防止漏加,還要特別提醒計算粗心的同學(xué)沒有進位可不能亂加“1”。由于一年級學(xué)生自控能力比較差,在小組合作學(xué)習(xí)時必須講清要求,在匯報時要時時提醒學(xué)生注意傾聽他人回答問題。在開展游戲活動中,一要講清要求,二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與其中,這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。同時在教學(xué)設(shè)計中,教師應(yīng)重視激趣,重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和諧,使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)加法的計算方法,并能正確進行計算。

      2.進一步體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨立性和創(chuàng)造性。

      3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系,進一步體會加法的意義。

      五、重、難點

      重點:探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)加法的計算方法。

      難點:探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)加法的計算方法,體會算法的多樣化,理解“滿十進一”的運算規(guī)則。

      六、教具學(xué)具

      課件、小棒、計數(shù)器、笑臉卡等。

      七、教學(xué)過程

      一、互動熱身,口算激趣

      師:上學(xué)期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號,其他孩子也想成為口算小能手嗎?

      開火車,完成口算(準(zhǔn)備不同類型的口算習(xí)題)

      二、引發(fā)問題,探究交流

      1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)問題

     。1)談話引入情境

      師:告訴大家一個好消息,學(xué)校圖書館買了許多適合你們的圖書,想去看看嗎?現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看,呈現(xiàn)情境圖(課件)。

     。2)看圖提問題,列式

      師:仔細(xì)觀察,學(xué)校圖書館為我們準(zhǔn)備了哪些圖書,各有多少本?

      學(xué)生自主回答。

      師:你能根據(jù)這些信息提出哪些加法問題?

      學(xué)生自主提問并列式,能解答的直接口算解答。

      師:下面,我們一起來解決這個問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本?”生列式,師板書算式。

      2.動手操作,自主探究

      師:28+4怎樣計算呢?孩子們,試著用想到的方法算一算。

     。1)擺小棒的方法(湊十法)

      請生1上臺演示并說明擺法。

      師:后面這一捆小棒表示幾個十?它是怎么湊成的呢?

      師:用小棒擺的,還有其它不同的擺法嗎?

     。2)看算式直接口算,先算8+4=12,再算20+12=32。

      (3)撥計數(shù)器

      師敘述,請生1示范在計數(shù)器上撥數(shù)。

      師:先在計數(shù)器上撥出28,再撥4個,這4個珠子應(yīng)該在哪位

      上撥呢?(師做犯難狀,請其他孩子幫助解難)。個位只有2個珠子,先從個位撥2個,還有2個怎么辦呢?

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個一換成了1個十,個位滿十了要向十位進一(滿十進一)。

     。4)豎式計算

      引導(dǎo)學(xué)生說出寫豎式計算時候要注意什么?又是怎么算的?(生說,師寫豎式)

      師:先算個位8+4=12,滿十怎么辦?(生回答,師板書進位1)誰還會說個位相加滿十了怎么辦?(指名回答)

      師強調(diào)進上的“1”要寫在個位和十位之間,橫線之上,小一些與十位上的數(shù)字區(qū)分開。請孩子觀察這個豎式,十位上明明是2,結(jié)果怎么成3了?怎么多了1?這個1怎么得來的?

      師:真不錯,通過大家的努力我們有了幾種方法計算28+4,淘氣也用了這些方法,還給我們展示了愉快的過程,我們一起去看看吧。ㄍ队敖滩纳系膸追N方法)那么請孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個位相加都滿十了,個位滿十要向十位進一。

      師:在每種方法中你都能找到那個新的“10”嗎?我們一起試一試。(預(yù)設(shè))

      3.加法算式比較,揭示課題師:今天我們學(xué)習(xí)的加法算式和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同?(出示24+5與28+4比較)板書副標(biāo)題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。生齊讀標(biāo)題。

      三、多層次練習(xí),鞏固進位加法

      1.解決“試一試”中問題

      讓學(xué)生獨立試做,在此基礎(chǔ)上組織交流和匯報。體會加法的含義,以及明白算理。

      2.圈一圈,算一算。

      讓學(xué)生獨立完成,然后進行討論交流。進一步理解滿十進一的道理。

      3.我是小當(dāng)家

      解決生活中的實際問題。含有多余信息,培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。

      四、課堂小結(jié),回味進位加法

      1.這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?誰來說說你學(xué)到了什么?

      2.你想提醒大家在計算中注意什么?

      教學(xué)反思:

      能有幸承擔(dān)一堂教研課,全程參與學(xué)校的教研活動。收獲多多,感悟多多,感動多多。課后自我反思如下:

      1.能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,讓孩子體會數(shù)學(xué)就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材,按部就班地按教材上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,缺乏有效整合運用教材的能力。對于計算方法的多樣化,未大膽放手讓學(xué)生自主探索,特別是幾種算法,缺少有效交流溝通,這樣會扼殺孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時思維發(fā)展的能動性。

      2.有意識地對孩子進行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng),但方法太單一,指令訓(xùn)練刺激,效果不明顯,缺乏兒童化的語言,肢體語言不豐富。注重過程性評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力,但形式枯燥,實用性和操作性不強。

      3.專業(yè)素養(yǎng)還有待于進一步提高,還有低段教學(xué)的因材施教。教師深讀教材的能力,組織教學(xué)的'能力,教育機智,理答方式、對于學(xué)生“錯誤”資源的巧妙處理等等,都需要在以后的日常教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)提高。

      通過這堂課的教學(xué)全過程,我有機會聆聽各位前輩的寶貴意見,他們對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),對每一細(xì)節(jié)的關(guān)注,對每一個用詞的講究,我學(xué)到很多,收益匪淺。在教學(xué)過程中我看到自己的不足,感到自己底子的薄弱,我真正感覺到任重而道遠(yuǎn)。

      意識到自己的不足,正視自己的不足。多想辦法,多學(xué)習(xí),多請教。

      1.認(rèn)真解讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,多收集資料,整合提煉,設(shè)計合理有效的教學(xué)設(shè)計。課后勤反思、總結(jié)。

      2.充分利用師徒結(jié)對的平臺,多像師傅學(xué)習(xí)、請教。就日常教學(xué)中存在的問題及時與師傅交流,及時解決出現(xiàn)的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學(xué)習(xí)。

      3.多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù),兒童化的語言,豐富的肢體語言。從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

      4.注重低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

      5.多讀增強專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍,多看課堂實錄等教學(xué)錄像。

      6.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,共促學(xué)生發(fā)展。

    小班圖書教案6

      活動目標(biāo):

      1、懂得要愛護圖書。

      2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

      3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      4、樂于探索、交流與分享。

      活動重難點:

      懂得要愛護圖書。

      初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

      難點形成原因

      手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。

      設(shè)計依據(jù):

      活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法,梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書,幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易,以鞏固他們對愛護圖書重要性的認(rèn)知。

      活動過程:

      一、討論圖書破的原因

      二、觀察教師修補圖書

      1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

      2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書

      三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)

      圖書應(yīng)該怎樣拿,怎樣放?自己看書時應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時應(yīng)注意什么?

      四、欣賞兒歌《小圖書》

      五、幼兒看圖書

      教師巡回觀察,指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。

      活動反思:

      《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標(biāo)是1。懂得要愛護圖書。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!眮碓O(shè)計本教學(xué)活動。

      這是一個社會活動,“愛護小圖書”是一個非?斩吹模质切枰覀冊谌粘I钪嘘P(guān)注的一個問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點,如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對這個活動首先考慮的問題,但在當(dāng)我走進教室,進行活動時發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,進而導(dǎo)入課題,同時也提高孩子觀察能力。

      我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整:1、在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。2、在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3、在活動結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的.顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置;顒咏Y(jié)束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進行。

      小百科:圖書是人類用來紀(jì)錄一切成就的主要工具,也是人類交融感情,取得知識,傳承經(jīng)驗的重要媒介,對人類文明的開展,貢獻至鉅,所以,無論古今中外,對于圖書,人們總給予最高的肯定與特別的關(guān)懷。

    小班圖書教案7

      活動目標(biāo)

      1、知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞。

      2、愛護圖書,學(xué)會正確的使用方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。

      活動準(zhǔn)備

      圖書角、每人一本圖書、故事錄音、紙、每人一張、水盆每組一只。

      活動過程

      一、放錄音故事:《小圖書的哭聲》,聽第一段。

      聽完后提問:小圖書為什么哭?圖書是用什么做的?(知道圖書是用紙做的)

      二、小實驗

      1、老師和小朋友一起將紙握在手里,幼兒發(fā)現(xiàn)紙用力握會皺稍用力紙會撕破。

      2、幼兒操作

      每人一張紙,每組一只盆,幼兒將紙放在水里發(fā)現(xiàn):紙會浸濕,濕的.紙更容易破。

      三、練習(xí)看圖書

      1、老師示范

      輕輕地到圖書袋拿圖書,一頁一頁輕輕地翻閱,看完后輕輕地放回原處。

      3、幼兒練習(xí)(個別)

      4、全班幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)

      四、放錄音故事

      活動延伸

      1、在教師的指導(dǎo)下,幼兒修補圖書。

      2、開展愛護圖書的競賽,幼兒輪流當(dāng)圖書管理員,督促同伴認(rèn)真看書,愛護圖書,看完后放回原處。

      故事《小圖書笑了》,聽第二段。結(jié)束課題。

      活動結(jié)束:附

      故事《小圖書笑了》:

      幼兒園小班的圖書袋里的圖書可多了,小朋友都喜歡看。有一天,老師走進教室聽見“嗚嗚嗚”的哭聲,是誰在哭呀?老師找呀找,發(fā)現(xiàn)是一本小圖書在哭,老師問:“小圖書你怎么啦?”小圖書說:“嗚嗚我好痛”老師又問:“怎么會痛的呢?”小圖書說:“剛才是小朋友看我時把我弄疼的!泵谂赃呎f:“是點點搶的”小圖書說:“對,小朋友都喜歡我,可不知道怎樣愛護我,這不,點點把我的胳膊拉斷了。嗚嗚嗚,好疼啊!”老師說:“對不起,我來給你治病吧!薄爸x謝”“哈哈哈,哈哈哈”,“誒,是誰這么開心呀?”老師問:“是我小圖書,我現(xiàn)在不哭了,因為小朋友都會愛護我,會一頁一頁輕輕地翻著看,我好高興呀!”

    小班圖書教案8

      教材分析:

      通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿,在念讀和討論中認(rèn)知愛護圖書的重要性,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      活動目標(biāo):

      1、懂得要愛護圖書。

      2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動重難點:

      活動重點:懂得要愛護圖書

      活動難點:初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書

      難點形成原因 :手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱

      難點解決策略:層次遞進地進行熟練練習(xí)

      活動過程:

      一、討論圖書破的原因

      二、觀察教師修補圖書

      1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

      2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書

      三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)

      圖書應(yīng)該怎樣拿,怎樣放?自己看書時應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時應(yīng)注意什么?

      四、欣賞兒歌《小圖書》

      五、幼兒看圖書

      教師巡回觀察,指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作

      活動反思:

      《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標(biāo)是1.懂得要愛護圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!眮碓O(shè)計本教學(xué)活動。

      這是一個社會活動,“愛護小圖書”是一個非?斩吹,但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點,如何通過形象、具體、生動的'手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對這個活動首先考慮的問題,但在當(dāng)我走進教室,進行活動時發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,進而導(dǎo)入課題,同時也提高孩子觀察能力。

      我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整:1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置;顒咏Y(jié)束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進行。

    小班圖書教案9

      教材分析 :

      通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿,在念讀和討論中認(rèn)知愛護圖書的重要性,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      活動目標(biāo) :

      1、懂得要愛護圖書

      2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書

      活動重點:

      懂得要愛護圖書

      活動難點:

      初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書

      難點形成原因 :

      手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱

      難點解決策略:

      層次遞進地進行熟練練習(xí)

      活動過程

      一、討論圖書破的原因

      二、觀察教師修補圖書

      1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

      2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書

      三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)

      圖書應(yīng)該怎樣拿,怎樣放?自己看書時應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時應(yīng)注意什么?

      四、欣賞兒歌《小圖書》

      五、幼兒看圖書

      教師巡回觀察,指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作

      設(shè)計依據(jù):

      活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法,梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書,幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易,以鞏固他們對愛護圖書重要性的認(rèn)知。

      活動反思及重構(gòu)

      《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標(biāo)是1。懂得要愛護圖書。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!眮碓O(shè)計本教學(xué)活動。

      這是一個社會活動,“愛護小圖書”是一個非?斩吹,但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點,如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對這個活動首先考慮的問題,但在當(dāng)我走進教室,進行活動時發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的.原因,進而導(dǎo)入課題,同時也提高孩子觀察能力。

      我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整:

      1。在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。

      2。在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

      3。在活動結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置;顒咏Y(jié)束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進行。

    小班圖書教案10

      活動目標(biāo)

      了解圖書的結(jié)構(gòu)及制作過程,知道一本書要經(jīng)過許多人的勞動才能完成。

      初步了解圖書的起源和演變過程。

      產(chǎn)生喜歡看書、愛護圖書的美好情感。

      活動準(zhǔn)備

      竹簡、線裝書、立體書等實物或圖片,幼兒自己準(zhǔn)備一本喜愛的圖書,PPT(圖書的制作過程)

      活動過程

      閱讀圖書,了解圖書的結(jié)構(gòu)。

      閱讀圖書。老師:請你把自己的圖書和旁邊小朋友的圖書比一比,有哪些相同的地方。

      引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的相關(guān)部位。

     、倮蠋煟何覀円呀(jīng)知道圖書有封面和封底,那你的圖書的封面和封底是什么樣子的?

     、诶蠋煟耗愕膱D書上有文字嗎?圖畫在哪里?頁碼在什么地方?

     、劾蠋煟耗氵發(fā)現(xiàn)圖書有哪些部分很有意思?

      ④老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書的扉頁、條形碼、價格、出版年月等。

      看PPT,了解圖書的`制作過程。

      幼兒和同伴交流關(guān)于圖書的制作過程,并說說自己的理解。

      看PPT,集體了解圖書的制作過程:設(shè)計——作者編寫文字內(nèi)容、畫圖——編排——校對——印刷——裁、訂、裝——成書——出售。

      老師小結(jié):一本圖書的制作要花費很多人的勞動和時間,真是不容易。

      了解圖書的起源和演變過程。

      老師:小朋友們,你們知道古代的人是看什么樣的書嗎?(老師根據(jù)幼兒的回答分別出示竹簡、線裝書、布書、洗澡書、折疊書等實物或圖片。)

      老師:最早出現(xiàn)的書是什么樣子的書?這些書按照先后順序該怎樣排列?說說你的理由。

      老師講解圖書的來源、發(fā)展。

      老師:現(xiàn)代人看什么樣的書呢?(老師根據(jù)幼兒的回答出示實物或圖片,拓展幼兒經(jīng)驗。)

      老師總結(jié):從古至今,書的種類不斷豐富,制作一本書是那么不容易。人們的生活離不開書,因為書是人類永遠(yuǎn)的朋友。

    小班圖書教案11

      [游戲背景]

      在寵物角的基礎(chǔ)上,隨著主題“我的動物朋友”的開展提供一些動物圖書,有絨毛動物書、塑響動物書、立體書、聲響動物書、玩具外形圖書等多種樣式圖書。

      教師:“看,這么多可愛、有趣的動物書。”

      “聽,小動物是怎樣唱歌的?他在和小朋友們打招呼呢?”教師用神秘的語氣對孩子們說著。

      “這些圖書里還講了許多小動物們有趣的故事呢!”教師鼓勵孩子們翻看圖書。

      [幼兒游戲表現(xiàn)]

      孩子們?nèi)齻一群、兩個一伙地坐在地板革上迫不及待地擺弄、翻看起來。

      蘭蘭:“看,小白兔真好玩。”

      明明:“小羊身上的毛毛是彎彎曲曲的。”

      芊芊:“你們看,這只小狗是黃色的!

      孩子們伸出稚嫩的.小手點擊聲響圖書,這時耳邊響起美妙的聲音。

      明明:“聽,我的書會唱歌!

      毛毛:“讓我聽聽,小羊咩咩叫!

      喃喃:“小貓喵喵叫。小鴨呷呷叫!

      芊芊:“我的書也會唱歌,你們聽,小狗汪汪汪,多好聽呀!

      孩子們一頁一頁地翻看起圖書來。

      喃喃:“小貓愛吃魚!

      明明:“小羊愛吃綠綠的青草。它高興時就咩咩叫!

      蘭蘭:“小兔愛吃蘿卜,還愛吃菜,它紅紅的眼睛短尾巴,真好玩。”

      孩子們愉快地看著圖書。沉浸在奇妙的圖書世界里。

      [游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析]

      小班幼兒思維具體形象,色彩鮮艷、形象可愛的異形圖書符合幼兒的年齡特點,激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。

      絨毛動物書能讓孩子們觸摸到小狗、小貓、小兔的毛是那么柔軟、蓬松,聲響圖書則更使幼兒有耳目一新的感覺,異形圖書給予了幼兒多種感官的體驗。

      孩子們通過閱讀圖書對小動物有了進一步的了解,閱讀使孩子們豐富了相關(guān)知識。幼兒通過異形圖書閱讀,不僅得到了情感的滿足,同時也使孩子們在輕松愉快的游戲中獲得知識,為主題游戲的開展奠定了基礎(chǔ)。

    小班圖書教案12

      目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒喜歡看書的欲望,學(xué)習(xí)正確看圖書的方法,并通過圖標(biāo)讓幼兒知道閱讀的規(guī)則。

      2、知道圖書是我們的`好朋友,懂得愛惜圖書。

      準(zhǔn)備:

      圖書若干、ppt、視頻

      重點:知道圖書是我們的好朋友,懂得愛惜圖書

      難點:學(xué)習(xí)正確看圖書的方法

      過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對圖書的喜愛

      1、出示圖書:小朋友,你們看今天老師帶來了什么?(書)

      2、你們喜歡看書嗎?(喜歡)為什么喜歡看書?

      教師小結(jié):書里有圖畫、有文字,有有趣的故事,我們看書還能學(xué)到許多的本領(lǐng)和知識。小朋友,那圖書是不是我們的好朋友呀?(是)

      二、觀察圖書,懂得撕、搶會損壞圖書

      1、出示撕壞的圖書:今天老師還帶了了一本書,你們看這本書怎么了?(壞了)

      2、怎么會壞的?(小朋友不小心看書的時候弄壞了)

      3、撕壞的書好看嗎?(不好看,看不到內(nèi)容了)

      三、引導(dǎo)幼兒正確地看書方法

      1、小朋友,你們會看書嗎?(幼兒個別講述)

      2、那我們來看看大哥哥、大姐姐是怎么看書的?(ppt展示)

      教師總結(jié):小朋友,坐神氣,小圖書,拿手中,看一頁,翻一頁,看完后,送回家。

      3、老師還給你們帶來了一段視頻,看看這兩個小朋友在做什么?(搶書)好不好?(不好)我們可以怎么解決?(你看好了再給我看吧我們一起看吧)

      四、延伸活動

      今天我們學(xué)習(xí)了正確的看書方法,你們學(xué)會了嗎?現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些圖書,請你們每人拿一本來看看吧!看看哪個小朋友最會看書。

    小班圖書教案13

      活動目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。

      2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

      3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。

      活動準(zhǔn)備:《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

      活動分析:

      圖書是幼兒的好朋友,各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力,但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生,因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法,通過操作法、談話法突破。

      在小圖書來班做客的情境中,讓幼兒知道圖書損壞的原因,進而尋找正確的看書方法,讓幼兒在自己的`操作中找到方法,并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力,知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區(qū)域中修補圖書,并在以后的活動中隨時指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢。

      活動過程:

      一、利用課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣 開門見山,看課件直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關(guān)思考,"小圖書為什么壞了"。

      二、圍繞主題進行操作、談話

      1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎么了,為什么會這樣",讓幼兒知道圖書損壞的原因。

      2、進行操作總結(jié) 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案,各抒己見,發(fā)表自己的見解,應(yīng)該怎樣看書,教師小結(jié),讓幼兒掌握正確的方法。

      3、實踐練習(xí),再次提供看書情境,讓幼兒運用正確方法進行實踐,并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

      三、結(jié)束 總結(jié)知識要點,小結(jié)活動情況,提出以后的希望要求。

      四、延伸 一起到圖書角修補圖書。

      有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:

      1、感受到圖書的豐富多彩,知道圖書有各種不同的品種。

      2、建立起對圖書較濃厚的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      不同形狀、大小、厚薄的圖書。

      活動與指導(dǎo):

      1、把準(zhǔn)備的圖書一一擺放在長條形的桌子上。

      2、組織幼兒參觀。參觀時,允許幼兒隨便摸、看所準(zhǔn)備的圖書。

      3、討論。主要讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖書有各種各樣的,不同的圖書會告訴我們不同的事情。

    小班圖書教案14

      目的:

      1.知道玩具、圖書是我們的好朋友.懂得愛他們。

      2.了解扔玩具、搶圖書等會損壞玩具、圈書.學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書的方法。

      3.逐步養(yǎng)成愛惜玩具、圈書的好習(xí)慣。

      準(zhǔn)備:

      1.損壞的圈書一本。

      2.好的圈書、玩具若干。

      3.幼兒用書:‘玩具、圖書我愛你

      活動過程:

      1.教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。

      教師:玩具.圖書又來和我們做游戲了,你想和誰做游戲?請小朋友自己選一選,

      幼兒選擇后看書或玩玩具,教師注意觀察,不做評價。

      教師:請你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的?

      2.出示損壞的圖書 ,了解圖書被損壞的原因,找出看書、玩玩具正確方法。

      教師:嗚——誰往哭?原來是一_本書在哭,小朋友你知道他為什么哭嗎?

      幼兒 猜測后驕傲是以書的口吻說:我原來可漂亮了,媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩,有一天微微和強強都想先和我做朋友,誰也不讓誰,他們搶來搶去的,結(jié)果我就成這樣子了.嗚一一原來是這樣.小朋友.你們愿意來幫幫這本書嗎?

      教師:請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書? (幼兒發(fā)表自己的看法) I

      教師:你們想了很多方法,真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運用 透明膠來幫助圖書。)看看.這是什么?這是透明膠。我用它來幫助圖書.

      教師:小圖書補好了.它謝謝小朋友的.幫助。請你們說一說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友?

      通過討論.知道正確的看書、玩玩具的方法。

      3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的畫面

      清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為.引導(dǎo)幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。

      4.教師小結(jié):玩具圖書是我們的好朋友,讓我們一起來愛惜他們

    小班圖書教案15

      【活動目標(biāo)】

      1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。

      2.知道圖書是我的好朋友,懂得要愛護他們,并喜歡看書。

      【活動準(zhǔn)備】

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:損壞圖書一本好的圖書人手一本

      2.材料配套:幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術(shù)/.怎樣愛護圖書》

      【活動過程】

      1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書,了解撕、搶、扔會損壞圖書。

      提問:看一看,書是用什么材料做的?

      討論:如果、撕、搶、扔,書會怎么樣?

      出示損壞的圖書,引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。

      2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的方法。

      3.示范拿書、翻書的`方法。輕輕拿書,慢慢翻書,想與別人交換,要說:請你把書借給我看看好嗎?我們換書看好嗎?

      幼兒拿書練習(xí)、翻書。

      小結(jié):圖書是我們的好朋友,我們要愛護它。

      出示操作材料《怎樣愛護圖書》,引導(dǎo)幼兒在看看,說說中學(xué)習(xí)怎樣愛護圖書。

    【小班圖書教案】相關(guān)文章:

    小班愛護圖書教案10-24

    小班圖書教案(精選16篇)01-31

    小班社會實踐教案《玩具、圖書我愛你》02-05

    小班社會領(lǐng)域圖書展示會教案11-25

    小班社會公開課教案《愛護圖書》含反思04-05

    小班教案小班教案05-23

    中班圖書活動教案05-23

    中班區(qū)域圖書區(qū)教案12-19

    愛護圖書教案(精選22篇)11-17