【熱門】小學(xué)一年級的教案四篇
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級的教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過探索和實踐，讓學(xué)生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。
2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。
3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進行表現(xiàn)創(chuàng)作。
教學(xué)重難點：
使學(xué)生初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備；常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。（老師進行常規(guī)檢查，表揚課前準(zhǔn)備的學(xué)生）
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課：
三、講授新課：
1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。
師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的'這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論）
學(xué)生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說，教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補充。
2、讓學(xué)生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。
師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)則并同時示范：
�、琶咳诉x擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。）
⑶學(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。
3、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）
4、為學(xué)生提供其他媒材，擴展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。
師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？
學(xué)生發(fā)表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）
5、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生初步掌握解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題的思考方法．
(二)通過分析數(shù)量間的相依關(guān)系，進一步建立和理解同樣多的概念，正確地解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題．
(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析比較和推理能力．
教學(xué)重點和難點
重點：分析和理解求比一個數(shù)多幾的數(shù)的數(shù)量關(guān)系．
難點：分清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的．
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口答．
教師把5朵黃花貼在黑板上．
師：這些黃花多，還是少？
大部分學(xué)生會感到不知如何回答，請優(yōu)秀的學(xué)生說一說．學(xué)生可能這樣答：只有一種花，無法比較多少，再貼一種花，就知道黃花多，還是少了．
表揚這位同學(xué)回答得好之后，教師在黃花的下面貼8朵紅花．
師：現(xiàn)在說一說黃花多，還是少．
生：黃花少，紅花多．
師：再表述的準(zhǔn)確一些，應(yīng)該怎樣說？
生：紅花比黃花多，黃花比紅花少．
師：比較多少時，應(yīng)該說清楚誰比誰多，誰比誰少．
2．操作．
請同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的三角形和圓．按要求在課桌上擺．
師：第一行擺4個○，第二行擺6個△．請用手勢把三角形和圓同樣多的部分表示出來．再把三角形比圓多的部分表示出來．
△比○多________個．
算式：________
(二)學(xué)習(xí)新課
1．教學(xué)例5，通過動手操作建立求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念．
請一名學(xué)生在黑板上擺，其余學(xué)生在課桌上擺．教師行間巡視．
師：第一行擺4個圓，第二行擺三角形，要比圓多兩個怎樣擺？
生：先擺與圓同樣多的4個三角形，使它們一一對應(yīng)，再擺比圓多的2個三角形．
師：第二行擺了幾個三角形？
生：第二行擺了6個三角形．
師：三角形是由幾部分組成的？哪兩部分？
生：三角形是由兩部分組成的，一部分和圓同樣多的4個，另一部分是比圓多的2個．
擺完后指名學(xué)生敘述擺的過程，教師完成板書：
第一行擺○，○○○○
第二行擺△，△△△△△△
第二行擺6個△．
2．教學(xué)例6．
師：今天我們學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時候，要特別注意誰比誰多和多幾是什么意思．
板書：例6有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？
(1)審題．
指名讀題，找出已知條件和問題．(教師畫批，貼出下面的實物圖．邊講邊把條件和問號在圖上補充完整)
(2)分析．
師：紅花只是3朵嗎？
生：不是．
師：紙條蓋著的紅花是幾朵？
生：紙條蓋著的紅花是5朵．(老師
揭開蓋著的紙條，露出與黃花同樣多的5朵紅花)
師：紅花比黃花多3朵是什么意思？紅花是由哪兩部分組成的？
生：紅花的朵數(shù)是由兩部分組成的：一部分是與黃花同樣多的5朵，另一部分是比黃花多的3朵．
師：現(xiàn)在要求紅花有多少朵？怎樣求？
生：把和黃花同樣多的5朵紅花與比黃花多的3朵紅花合起來，就是紅花的.朵數(shù)．
(3)解答．
師：要求紅花有多少朵用什么方法解答？
生：用加法．
師：怎樣列式？(學(xué)生口述，教師板書)
生：
5＋3=8(朵)
口答：紅花有8朵．
師：算式中的5，3，8分別表示什么？
生：5表示和黃花同樣多的5朵紅花，3表示比黃花多的3朵紅花，8表示紅花有8朵．
(4)歸納．
師：這個算式表示比5朵多3朵的數(shù)是8朵．
請幾名同學(xué)說一遍，每個同學(xué)自己小聲說一遍．
師：求比5多3的數(shù)是多少，用加法計算，就是把同樣多的5，與比它多的3加起來．
(5)鞏固．
師：求比7多5的數(shù)是多少？怎樣計算？
生：7＋5=12
師：求比20多18的數(shù)是多少？怎樣計算？
生：20＋18=38
(三)鞏固反饋
1．出示投影，在老師的指導(dǎo)下半獨立完成．
請同桌的同學(xué)互相說說這幅圖是什么意思？再請一個同學(xué)完整地把圖意敘述一遍．明確這道題的已知條件和問題．
師：哪種狗多？從哪句話知道的？
生：花狗多．從花狗比黑狗多4只知道的．
師：花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分？
生：一部分是和黑狗同樣多的7只，另一部分是比黑狗多的4只．
師：怎樣計算花狗的只數(shù)？
全體學(xué)生做在書上．
指名說7，4，11分別表示什么？
2．獨立練習(xí)．
小民家有2只公雞，母雞比公雞多11只．有多少只母雞？
_______________________
口答：有________只母雞．
師：這道題哪句話最重要？怎樣想？(提示到此，讓學(xué)生先說思考過程，再解答)
3．提高練習(xí)．
(1)看圖編題：
(2)小明做8朵花，小紅比小明多做4朵，________？(先補充問題，再解答)
(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根據(jù)算式口頭補充缺少的條件，再解答．)
6＋□=
課堂教學(xué)設(shè)計說明
求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題，是在學(xué)生初步理解同樣多、多幾兩個概念和求兩個數(shù)相差多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，重點理解紅花比黃花多3朵這句話的意思．
首先，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，通過設(shè)問這些黃花多，還是少？引起學(xué)生注意力，進而探究要比較多或少，必須知道誰與誰比．從而加深對同樣多和多幾的理解．
其次，通過動手操作和直觀圖，著重說明較大數(shù)分成兩部分，一部分和小數(shù)同樣多，另一部分比小數(shù)多．要求較大的數(shù)，就要把這兩部分合起來，所以用加法計算．這樣做既突出了重點，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和推理能力的形成．
練習(xí)設(shè)計層次清楚，目的明確，有一定的坡度，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的進一步理解．
板書設(shè)計
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)目的：
1、能學(xué)寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。
�。�2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
�。�3）師范寫“月”。
3、練習(xí)。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚。
�。�2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的`招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選最好的組合。
小學(xué)一年級的教案 篇4
詳細介紹：教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。
2．培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力，認真書寫的好習(xí)慣。
3．通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第29頁“0的認識”及練習(xí)四的第1、2題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．3只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。
2．直尺割裂圖。
3．跳遠起點條及終點位置標(biāo)志條，一把長米尺。
4．?dāng)?shù)字卡片，磁性黑板（用來完成練習(xí)四第2題）。
5．魚缸圖投影片（用來完成練習(xí)四第1題）。
6．1～5的數(shù)字卡片和一張空白卡片（為寫“0”做準(zhǔn)備）。
教學(xué)設(shè)計
談話：老師帶來了一位好朋友，看看，它是誰？看它的表情是怎樣變化的？猜猜為什么有這引進變化？（出示三幅表情各異的猴子圖。）
[利用學(xué)生喜愛的小猴子形象，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生好奇心與求知欲，使學(xué)生展開合理的想象，迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
學(xué)生描述三個猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說都行。
揭謎底，教學(xué)第一種含義
：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子數(shù)數(shù)看。
1．揭示第一含義──什么也沒有。
出示2個桃，學(xué)生用2表示，舉數(shù)字卡片“2”。
出示1個桃，學(xué)生用1表示，舉數(shù)字卡片“1”。
出示空盤子，沒有表示“沒有的卡片，學(xué)生產(chǎn)生疑問�！�
教師問：用哪張卡片表示，有嗎？有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么，舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。
揭示課題：什么也沒有用“0”表示。
板書：0的認識。板書“0”并領(lǐng)讀。
2．發(fā)散思維，充分想象。
老師豎起2根手指，讓學(xué)生說是幾（學(xué)生讀“1”）；再豎起1根手指，學(xué)生說是幾（學(xué)生讀“2”）。
[教師為學(xué)生實踐的機會與想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過學(xué)生活動，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。同時使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]
師：老師握起拳頭，我一根手指也沒有豎起來，這時我指頭的個數(shù)可以用0表示。那么，你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎？
學(xué)生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示“0”。
出示直尺，揭示第二種含義
1．揭示第二種含義──起點。
出示直尺，讓學(xué)生進行觀察。
教師：表示什么也沒有時用“0”，直尺上也有“0”�？纯础�0”在哪兒？在幾的前面？（0在1的前面。）
師：直尺上從“0”開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離“0”就越遠（學(xué)生從前往后讀
0～5，體會數(shù)越大離0越遠）。
師：利用這個原理可以用直尺量東西，這時“0”就表示起點，要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越大。
讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長度，讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對齊“0”起點，三角板的另一端對齊5，黑板擦的另一端對齊2，說明三角板的長邊長，黑板擦的長邊短。
教師強調(diào)：量東西長度時，“0”就是起點。然后，讓學(xué)生進一步體會起點“0”。
2．學(xué)生活動，體會起點。
師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”起點。見過跳遠嗎？“0”也可以表示跳遠的起點。
教師可以用長米尺示范性地量，說出大概遠近，注意強調(diào)：尺子的“0”起點對齊跳遠起跳的“0”起點。
（事先在教育前面地上貼上“0”起點紙條。）
a.指名請學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點起跳，比賽跳遠。
b.說說怎么比才公平。
c.說說課后比賽跳遠時，也要注意什么。
（一聽說比賽跳遠，學(xué)生立即興趣大境，而且主動當(dāng)起了小裁判，從“0”起點起跳的規(guī)則也深入人心。）
[將知識教學(xué)融于有趣的跳遠比賽活動中，以動促思，為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]
教學(xué)書寫“0”
教師：學(xué)習(xí)了“0”的這么多作用，我們應(yīng)該掌握好“0”，寫好“0”。
a.說說要寫好“0”應(yīng)注意什么。
可以先讓學(xué)生說說怎樣寫“0”，注意什么。（注意0要封住口，要寫得長長圓圓、要圓滑，沒有棱角……）
b.教師邊邊示范寫“0”。
學(xué)生跟教師書寫。然后全班同學(xué)在書上第29頁描寫“0”，請兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫，全班同學(xué)公有缺點。（學(xué)生提出的優(yōu)缺點比老師想的要更有針對性，更貼近學(xué)生實際，教師要充分肯定，鼓勵學(xué)生的'說法，但也要保護孩子的自尊心。）
鞏固練習(xí)
1．練習(xí)四的第1題。
a.學(xué)生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示。
b.學(xué)生在書上填寫，注意書寫整潔規(guī)范。
2．練習(xí)四的第2題。
a.學(xué)生分組活動，按順序排列寫有0～5的數(shù)字卡片。
b.排好順序的小組派代表上臺演示。
c.有不同排列順序的組都可以上臺展示，鼓勵不同的排法。
全課
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
評析
本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始，趣味鮮；課進行，趣味濃；課結(jié)束，趣未盡。
本節(jié)教學(xué)有以下特點：
1．創(chuàng)設(shè)情境，以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動的機會，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2．把數(shù)學(xué)知識與實際生活密切聯(lián)系，通過教學(xué)使學(xué)生認識到生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。
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