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    漢語拼音教案

    時間:2024-10-21 20:23:44 教案 我要投稿

    【必備】漢語拼音教案范文集錦五篇

      作為一名教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的漢語拼音教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【必備】漢語拼音教案范文集錦五篇

    漢語拼音教案 篇1

      一、復習g、k、h的音、形

      二、教學三拼連讀法。

      1笨賜跡右邊畫著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

      2痹倏賜際荊g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。

      3苯淌κ痙鍍炊痢(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

      4苯潭歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。

      5繃廢捌炊寥拼音節(jié)。

     。1)帶調(diào)音節(jié)練習,還可以和兩拼音節(jié)對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。

      三、讀兒歌,讀詞認字

      1貝調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點鞏固三拼連讀的.拼音方法;

      2倍撩沼錚猜一猜,能說出為什么是“手”;

      3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;

      4比隙廖甯鏨字,注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。

      四、擴展活動

      1逼炊寥拼音節(jié),說說它們是什么。

     。瑁酲(花)guō(鍋)huǒ(火)

      2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。

     。绋 纾酲。毹 耄酲。瑷 瑁酲

      gū—guōhú—huókù—kuò

      3倍烈歡粒連一連。

     。瑁酲 huà gē gè

      畫 花 哥 個

    漢語拼音教案 篇2

      一、創(chuàng)設情境,導入新課

      出示情境設計圖:“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時放的禮花)。

      師:同學們,你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認識了,這些小帽子就是漢語拉音,漢語拼音的'作用可大了,它可幫助我們識字,學習普通話,查字典,還能幫助我們電腦打字呢!

      師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的作用,這節(jié)課我們就來學習漢語拼音第一課。板書:aoe

      二、自主探究,學習新課。

      出示連環(huán)畫,書上小女孩,大公雞和大白鵝的畫圖。

      (一)學習“o”

      1、引導學生觀察:這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?

      2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)

      師:這是什么時候呢?(早晨)你從哪看出來的?

      3、大公雞怎樣打鳴?自己學一學。指名學一學。

      師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一些,就是我們要學習的字母“o”的發(fā)音。

      音:出示卡片,講解范讀,學生齊讀后指名讀,并用“o”說話。

      形:這個“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)

      寫:①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫,生跟著書空④先描寫再獨立寫。

      過渡:(出示小女孩慢慢走出來的圖畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?)

      師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學習多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學習拼音字母“a”)

      (二)學習“a”

      音:師講解:①學習試著發(fā)音②師正音,范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。

      [設計意圖:在于鞏固“a”的同時,培養(yǎng)學生的語言表達能力。]

      形:①學生觀察小女孩,看她哪部分與“a”的形狀有關系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)

      寫:①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫,生書空③生指導后獨立寫。

      過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問:這只動物是什么呀?

      (三)學習“e”

      音:①由鵝引出“e”的音,師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

      形:①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演,生書空③生獨立寫

      三、趣味游戲,鞏固新知。

      1、我會讀,看析書練讀(鞏固音)

      2、摘果子(鞏固形)

      3、猜一猜。

      四、歸納總結(jié):擴展練習

      1、師:我們今天學習了什么?

      2、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

    漢語拼音教案 篇3

      教案示例

      教學重點:

      1、學會聲母“y、w”,讀準音,認清形,能正確書寫。

      2、學會整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”.

      3、學習“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。

      教學難點:

      能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

      第一課時

      教學過程:

      一、復習:

      1、把學過的聲母讀一讀,背一背。

      2、讀帶調(diào)的單韻母。

      二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”

      1、出示聲母“y、w”的圖。

      2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”.

      3、分小組學習,同學之間互相幫助。

      4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。

      5、 教師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些,“yi、wu”是整體認讀音節(jié),要讀得稍長響些,應整體記憶。

      6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié), 教師及時糾正。

      7、開火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。

      三、看圖拼讀音節(jié)

      1、先出示電腦課件:沒有音節(jié)、沒有動物的圖。(26頁中間圖)

      2、師問:圖上都畫了什么?你能用一兩句話說說這幅圖嗎?(學生可以從碧綠的.湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說)

      3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么?以增加學生學習的興趣。

      4、最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀,讀得不準時請別的同學幫助,充分發(fā)揮學生學習的主動性。

      5、自由讀。

      6、同桌讀。

      7、指名讀。

      四、寫聲母“y、w”

      1、引導學生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?

      2、請同學說一說應該怎樣寫

      3、 教師范寫

     。1)“y”是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。

     。2)“W”是兩個斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。 教師要重點指導。

      4、學生練習書寫, 教師行間巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

      5、在實物投影上展示學生作業(yè),進行評改。

      五、小結(jié)

      從開學到目前為止,聲母教學我們已經(jīng)學完了,大家學得非常好!要繼續(xù)努力呀!

    漢語拼音教案 篇4

      一、 教學目標:

      1、 學會復韻母ai ei ui 及它們的四聲;達到讀準音;認清形,正確書寫。

      2、 練習拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

      3、 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣,樂于運用所學知識。

      二、教學重點:

      讀準復韻母ai ei ui 的音,認清復韻母的形。

      三、教學難點:

      拼讀音節(jié);讀準ai ei ui 的第三聲。

      四、教學準備:

      拼音卡片;示教儀;投影機、本課插圖投影片。

      五、教學過程:

     。ㄒ唬、復習單韻母

      1、問:我們已學過哪幾個單韻母?

      2、投影:單韻母a、o、e、i、u、u

      3、談話導入新課。單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母,還可以組成新的韻母,叫復韻母。

     。ǘW習復韻母ai

      誘思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。

      師: 老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學習,多好哇!哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學習。

      出示:ai卡片

      問:ai是由哪兩個單韻母組成的?

      指導讀: 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā) a 的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向I滑動,一口氣讀成ai

      聽示教儀讀, 學生練習發(fā)音。

      指導書寫:ai

      投影:第一幅插圖

      誘思:你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?圖上的小朋友在干什么?

      (小朋友比高矮的矮的音是復韻母 ai的三聲。)

      語言環(huán)境中學ai的四聲練習。

      出示:ai卡片(四聲)并做游戲。

      ai ai 什么挨? 挨、挨、挨著的挨

      ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨

      ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮

      ai ai 什么愛? 愛、愛、愛護的愛

      說話或組詞,其中要有 ai 的'音。

      檢查糾正。

      (三) 學習復韻母ei

      投影:第二幅插圖

      指導看圖:圖上是誰?他在干什么?

      指名做砍樹的動作,引出ei 的音。

      教師寫ei 。 師范讀, 教發(fā)音方法。 聽示教儀讀, 學生練習發(fā)音。

      在語言環(huán)境中進行四聲練習。

     。ㄋ ) 學習復韻母ui

      打電話的小游戲。小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲。(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

      師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。

      生:喂,你好,請問您是誰?

      師:我是媽媽。

      生:您有事嗎?

      師:沒什么事,想問你學了哪幾個復韻母?]

      生:我們學了ai ei。

      師:還有一個吧?

      師:對,還有一個,你們已經(jīng)會了,就是喂,出示:ui卡片 。

      利用圖來記住復韻母ui 的音和形

      發(fā)音方法:先發(fā)u 的音,接著發(fā)ei 的音,中間氣不斷。

      四聲練習。出示:ui 卡片(四聲)并做游戲。

      師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?

      生:微笑的微在這里。(舉起ui )

      衛(wèi)生(舉起ui ) 偉大(舉起ui ) 圍巾(舉起ui )

      說話或組詞,其中有ui 的音。

     。ㄎ澹 學音節(jié)kai gei hui

      1、 拼讀音節(jié)。

      2、 學生自己試著拼音節(jié)。

      師:哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。

      3、 指導書寫。

      4、讀兒歌找出會拼的音節(jié)。

      六、小結(jié):

      這節(jié)課,我們主要學習了三個復韻母(學生接答:ai ei ui )會拼讀了很多音節(jié),還會寫三個音節(jié)(學生接答: kai gei hui )。小朋友又學了好多知識。

      七、鞏固練習:

      八、作業(yè):

      寫:ai、 ei 、ui 各四次并標上聲調(diào)。

    漢語拼音教案 篇5

      課前操:b—d—p

      生起立,師喊口令。當b時,將右手叉右腰;當d時,左手叉左腰;當p時,右手放在頭頂。看誰做得又快又正確!

      一、 我會連

      1、 小朋友們,動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客,你們知道它們的家嗎?

      2、 出示小動物圖,圖上畫了哪六種動物?(說出名稱)

      這六種動物也像我們小朋友一樣,都有自己的家。你們看,門牌上還寫著它們的.名稱呢!你們能不能自己拼一拼音節(jié),讀準它們的名稱?

      3、 學生拼讀音節(jié)(小組活動)

     。1) 讀音節(jié),找出動物的家。

     。2) 到動物家做客,路線怎么走?照“鴨,yā”的樣子畫一畫,連的線要最短。

      4、 作業(yè)點評。

      5、 游戲:找名字。

      把寫有6 個音節(jié)的卡片和6 個動物頭飾分別發(fā)給12個學生,請戴頭飾的學生上臺說:“我的名字在哪里?”拿到相應卡片的學生上臺拼讀,帶讀。

      二、 我會認

      1、 我們知道了動物的家,還認識了另外幾個小伙伴,小動物們可真高興!這不,邀請咱們一起到它們家做客呢!不過,它們還要先考考我們!

      2、 出示“我會認”中的字編成句子,讓學生把這些字找出來。

      (我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。……)

      3、 用自己喜歡的方式讀一讀(如:同桌兩人一個打亂順序指,一個認,再互換練習;四人小組練習讀字詞;自己認讀,再向同學展示)

      4、 用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

      三、 擴展活動

      1. 游戲:“看口形,猜字母”

      教師做字母的發(fā)音口形,讓學生猜;或一學生做口形,讓大家猜;或?qū)W生做口形,讓教師猜。

      2. 詩歌:《雨媽媽》

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