【實(shí)用】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案三篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征，本次活動(dòng)將通過教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道圖形是能變化的。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
3、樂意與同伴分享自己的作品。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。
2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來一個(gè)神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎？（幼：想�。�
2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子?xùn)|西多，請(qǐng)你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）
3、師小結(jié)：哇，原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰是最會(huì)變的魔術(shù)師。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的
1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢！你們想看看嗎？"（分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒）
2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。
師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看！"（邊說邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎么變？"（請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看）3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢？"4、師：中班小朋友真會(huì)變，辦法真多！老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎？（幼：想�。�
三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，對(duì)圖形進(jìn)行組合：
1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開始啦！"
（1）師出示組合圖案：花，請(qǐng)小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的`？（幼兒觀察后回答）
（2）師出示組合圖案：小豬，請(qǐng)小朋友們看一看，這只小豬可愛嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）
2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧！在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"
�。�1） 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們?cè)嚻丛诩垙埳稀５日业较胍獢[放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。
（2）在美術(shù)紙的后面寫上號(hào)數(shù)，并保持畫面干凈。
（3）組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。
（1）請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。
�。�2）你最喜歡哪一張？為什么呢？
2、師小結(jié)：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來給我們自己棒一棒！
五、活動(dòng)延伸。
師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
2、通過編小書的活動(dòng)，發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力，創(chuàng)造力，觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數(shù)字卡片
活動(dòng)過程：
（一）引題
談話：
——孩子們好，你們都進(jìn)來了嗎？我們和各位老師打個(gè)招呼。找個(gè)位置坐下來。
——我們剛認(rèn)識(shí)，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區(qū)來的陳老師，今天由我一個(gè)人和大家學(xué)習(xí)，和我一道來的還有幾位老師，請(qǐng)他們站起來和我們認(rèn)識(shí)一下。和我一道來的有幾位老師？
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也做個(gè)介紹，從右邊開始數(shù)第3位孩子你叫什么名字？從右邊開始數(shù)第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數(shù)第五位孩子是誰？從左邊開始數(shù)第2位是誰？……
還有很多小朋友一會(huì)兒我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)。
（二）感知序數(shù)與基數(shù)
1、出示圖片
——小朋友們，陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片，數(shù)一數(shù)有幾張？
——你最喜歡哪張圖片？集體回答你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個(gè)什么形狀，可以用數(shù)字幾表示？你認(rèn)為他像什么？）
——你還喜歡哪張圖片？上面有什么？像什么？
——這張圖片上有幾個(gè)什么形狀？可以用數(shù)字幾來表示？它像什么？
——請(qǐng)個(gè)小朋友上來介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片
——這里有兩張圖片怎么什么圖形也沒有呢？你想在上面貼幾個(gè)什么形狀？（教師貼）他像什么？
——這張圖片你想貼幾個(gè)什么形狀？圖形數(shù)量不能超過六個(gè)，請(qǐng)一幼兒操作。
3、訂書
剛剛有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小數(shù)字，大數(shù)字與小數(shù)字一樣嗎？大數(shù)字表是什么意思？（大數(shù)字表示圖形的數(shù)量）小數(shù)字到底是什么意思呢？哦，我知道了，我在看書的時(shí)候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多書本每一頁的右下角都有個(gè)數(shù)字，我們可不可以把它訂成一本書呢？
——按照什么順序來訂呢？那一張放在最前面好？
小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，這個(gè)1表示一個(gè)圓形，右下角的1表示第一頁，原來第幾和幾個(gè)是有區(qū)別的，第幾表示位置，幾個(gè)表示數(shù)量。
——給書裝上封面封底
——給書取個(gè)名字
（三）動(dòng)手制作
1、幼兒操作
——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬于自己的書？我早就猜到了，所以我為你們準(zhǔn)備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的.圖形數(shù)量不能超過六個(gè)。第三編好之后馬上做到位置上，如果還有時(shí)間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個(gè)圖形，它像什么。當(dāng)聽到我的鈴鐺信號(hào)馬上回到位置上。聽明白了嗎？
2、請(qǐng)個(gè)小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個(gè)圖形編了什么。
（四）活動(dòng)結(jié)束
我們的小朋友編的書也相當(dāng)?shù)木�，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個(gè)名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）能比較物體的粗細(xì)與寬窄
�。�2）愿意用語言講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂趣
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄
難點(diǎn)：
講述比較的結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等
活動(dòng)過程
�。�1）導(dǎo)入，孫悟空的故事，引導(dǎo)幼兒觀察 老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的`金箍棒讓它變粗可以變粗，變細(xì)可以變細(xì)，今天老師也來教你們這種本領(lǐng)幼兒：…………
�。�2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區(qū)別粗細(xì) 老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？
幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說xx比xx粗，xx比xx細(xì)）
（3）出示彩色卡紙，區(qū)別寬窄 老師：寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？
幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說xx比xx寬，xx比xx窄）
�。�4）比一比，說一說 A.玩游戲，請(qǐng)小朋友找物體，比一比，說一說，并說一說你是怎么知道它是粗的或細(xì)的？
B.再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄（引導(dǎo)幼兒說通過比較知道的）
C.總結(jié)：我們小朋友都很棒，都學(xué)習(xí)到了像孫悟空一樣的本領(lǐng)，知道了我們是通過比較知道粗細(xì)、寬窄，能掌握辨別粗細(xì)、寬窄的本領(lǐng)
活動(dòng)延伸
我們小朋友以后在游戲過程中，也可以對(duì)物體的粗細(xì)寬窄作出對(duì)比，回到家里也可以并做好記錄。
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