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    小學(xué)數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2024-10-14 22:49:50 教案 我要投稿

    有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集錦八篇

      作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。

    有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集錦八篇

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

      教學(xué)內(nèi)容:筆算乘法(例1)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力。

      3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程,掌握算理和計(jì)算的方法 。

      4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的`定位。

      教具準(zhǔn)備:圖片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入;

      1、口算:150×2= 230×4= 320×2= 410×3= 290×3= 520×3=

      2、筆算 24×12= 44×59= 63×52=

      2 4 4 4 6 3

      × 1 2 × 5 9 × 5 2

      4 8 3 9 6 1 2 6

      2 4 2 2 0 3 1 5

      2 8 8 2 5 9 6 3 2 7 6

      說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么?它的步驟是怎樣的?

      3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。

      板書(shū)課題:筆算乘法

      一、探究新知.

      現(xiàn)在大家看看這道題:123×42=

     �。�1)估計(jì)一下大約是多少?怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果?

     �。�2)能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題,自己試一試。

     �。�3)問(wèn):先算什么?再算什么,積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣?最后算什么?

      145×12=1740

      1 2 3

      × 4 2

      2 4 6

      4 9 2

      5 1 6 6

      例1.李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí),火車(chē)1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

      問(wèn):說(shuō)一說(shuō)這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?

      獨(dú)立完成的過(guò)程中想想先算什么?再算什么,積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣?最后算什么?

      145×12=1740

      1 4 5

      × 1 2 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

      2 9 0 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

      1 4 5 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

      1 7 4 0 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

      問(wèn):如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果?

      小結(jié):三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?

      師生歸納:三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法,首先數(shù)位對(duì)齊,先用因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊;再用這個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊,最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

      三、鞏固練習(xí):1、書(shū)后做一做 134×12= 176×47 = 425×36 = 237×82=

      2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成。

      3、獨(dú)立完成練習(xí)七的第5題,注意解題的規(guī)范與完整

      4、診斷醫(yī)生:練習(xí)七的第7題

      四、課堂總結(jié):今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

      五、布置作業(yè):課堂作業(yè)1、練習(xí)七第3題。2、練習(xí)七第4題。

      家庭作業(yè)1、練習(xí)七第6、8、9。2、學(xué)習(xí)之友練習(xí)三

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.初步認(rèn)識(shí)角,知道角各部分的名稱(chēng);會(huì)初步比較角的大小;會(huì)用尺子畫(huà)角。

      2.通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、操作分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

      3.創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神,形成良好的心理素質(zhì)。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.初步認(rèn)識(shí)角,知道角各部分的名稱(chēng);會(huì)初步比較角的大小;會(huì)用尺子畫(huà)角。

      2.通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、操作分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

      教學(xué)工具:

      ppt課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣引入

      教師:小朋友們仔細(xì)想一想,我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?

      學(xué)生:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。

      教師:說(shuō)得真好!老師這里還有一種平面圖形,你知道他的名字嗎?(電腦出示)

      學(xué)生:五角星。

      教師:為什么定的名字叫五角星呢?

      學(xué)生:因?yàn)樗形鍌€(gè)角。

      教師:你太聰明了!我們一起來(lái)找一找它的五個(gè)角好嗎?

      學(xué)生:好!

      教師邊播放課件邊總結(jié)。

      因?yàn)槲褰切巧嫌?個(gè)角所以它的名字叫五角星。角也是我們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一個(gè)好朋友,今天就讓我們一起走進(jìn)角的世界,來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形——角。

      板書(shū)課題:角的初步認(rèn)識(shí)

      二、走進(jìn)生活——認(rèn)識(shí)角

      1.認(rèn)識(shí)角

      教師:有一位小朋友明明,他在自己的教室里尋找角,咱們趕緊去看看吧!仔細(xì)觀(guān)察,這間教室里哪里有角?比一比誰(shuí)的眼睛最亮!

      學(xué)生:逐一匯報(bào)。

      教師:電腦揭示角,并評(píng)價(jià)。

      教師:小朋友們真厲害!找到了這么多的角,現(xiàn)在就讓我們?yōu)檫@些角揭下美麗的外衣,看看他們到底長(zhǎng)的什么樣子。(電腦出示角)仔細(xì)觀(guān)察這些角,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生:這些角,都有一些尖尖的點(diǎn)。

      教師:你是一個(gè)特別會(huì)觀(guān)察的孩子,這些角除了都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)以外,還有什么?

      學(xué)生:還有兩條直直的線(xiàn)。

      教師:你更了不起!發(fā)現(xiàn)了角除了有一個(gè)尖尖的點(diǎn),還有兩條直直的線(xiàn)。

      2.認(rèn)識(shí)角各部分的名稱(chēng)

      教師:請(qǐng)看屏幕,通過(guò)咱們集體的力量認(rèn)識(shí)了角。知道了角有一個(gè)尖尖的點(diǎn),這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)。這兩條直直的線(xiàn)叫做角的兩條邊。小朋友們仔細(xì)看這個(gè)角,這個(gè)點(diǎn)叫什么?

      學(xué)生:頂點(diǎn)。

      教師:你真棒!那兩條線(xiàn)呢?

      學(xué)生:邊。

      教師:太棒了,你能指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎?

      學(xué)生上臺(tái)指出,教師電腦出示。

      3.指角

      (1)指平面圖形上的角

      教師:你們太了不起了,這么快就認(rèn)識(shí)了我們的好朋友角。那咱們一起來(lái)看一看,黑板上的這幾個(gè)平面圖形,哪幾個(gè)平面圖形上有角?

      學(xué)生:長(zhǎng)方形、正方形、三角形。

      教師:你們同意嗎?(同意)看來(lái)圓形上沒(méi)有角,咱們先把它請(qǐng)下來(lái)好嗎?(好)

      你們很會(huì)觀(guān)察,都認(rèn)為長(zhǎng)方形、正方形和三角形上有角,那你能指出這三個(gè)圖形上的角在哪里嗎?(能)

      這三個(gè)圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里,選擇你最喜歡的一個(gè)圖形,指一指它的角吧!開(kāi)始行動(dòng)!

      教師:誰(shuí)愿意到前面指給大家看?

      學(xué)生上臺(tái)指出。

      教師:他指的這里是角嗎?

      學(xué)生:是。

      教師:老師把他指到的地方搬到黑板上,再看看是角嗎?

      教師板書(shū)

      教師:它是角嗎?

      學(xué)生:不是,它只是角的頂點(diǎn)。

      教師:我很贊同你的觀(guān)點(diǎn)。那究竟該怎樣指角呢?誰(shuí)愿意再來(lái)試一試。

      學(xué)生上臺(tái)指出

      教師:快把掌聲送給他,指的多好呀!所以我們?cè)谥附堑臅r(shí)候應(yīng)該先指角的頂點(diǎn),再指角的兩條邊,拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。

      師生共同指角。

      (2)指出身邊的角

      教師;多好呀!剛才我們找到了這么多角,你再仔細(xì)看看,你的身邊有角嗎?(有)

      誰(shuí)愿意指給大家看看一看

      學(xué)生爭(zhēng)相指出。

      (3)欣賞生活中的角

      教師:你們真是一群特能干的孩子,我們不僅在平面圖形中找到了角,還在身邊發(fā)現(xiàn)了角,其實(shí)我們的生活中角是無(wú)時(shí)無(wú)處不在的,現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞生活中的角吧!

      電腦播放圖片。

      4.練習(xí)

      教師:說(shuō)一說(shuō),下面的圖形是不是角,用手勢(shì)告訴我們。

      三、動(dòng)手畫(huà)角

      教師:你們很棒,都認(rèn)識(shí)了角。你能不能用你手中的筆畫(huà)出美麗的角呢?(能)

      請(qǐng)看!教師邊畫(huà)邊小結(jié):畫(huà)角的時(shí)候我們要先畫(huà)角的頂點(diǎn),要想把角畫(huà)的.更漂亮,我們還要借助一個(gè)數(shù)學(xué)工具——尺子來(lái)畫(huà)角的兩條邊

      教師:你想畫(huà)一個(gè)角吧?(想)那就畫(huà)在作業(yè)紙上吧!

      學(xué)生動(dòng)手畫(huà),教師展示。

      四、創(chuàng)造各種各樣的角

      教師:咱們班的小朋友太厲害了,不僅認(rèn)識(shí)了角,還學(xué)會(huì)了畫(huà)角,你能創(chuàng)造一個(gè)角嗎?(能)

      老師為你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具放在課桌上的信封里,現(xiàn)在咱們就兩人一組來(lái)創(chuàng)造角。

      學(xué)生合作創(chuàng)作角。

      1.展示角

      教師:誰(shuí)愿意把你們小組創(chuàng)造的角展示給大家看?

      學(xué)生上臺(tái)展示,其他小組補(bǔ)充。

      2.藍(lán)角和紅角的故事

      教師:在角的王國(guó)里,有兩個(gè)特別可愛(ài)的角,一個(gè)叫藍(lán)角、另一個(gè)叫紅角,他們是一對(duì)形影不離的好朋友,可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭(zhēng)吵起來(lái)了,大家仔細(xì)聽(tīng)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了?

      電腦播放故事。

      教師:他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了呢?

      學(xué)生:因?yàn)樗麄儌z爭(zhēng)大小。

      教師:紅角為什么認(rèn)為自己大呢?

      學(xué)生:因?yàn)榧t角的邊長(zhǎng)。

      教師:你真是一位會(huì)傾聽(tīng)的孩子,那結(jié)果怎樣呢?他們誰(shuí)打誰(shuí)小?

      學(xué)生:他倆一樣大。

      教師:通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么?

      學(xué)生:角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。

      教師:你們簡(jiǎn)直是一群天才兒童,在聽(tīng)故事中還學(xué)會(huì)了這么重要的知識(shí):通過(guò)藍(lán)角和紅角的比較,我們知道了他倆一樣大,也就是說(shuō)角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。

      3.利用活動(dòng)角做游戲

      教師:角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系,那究竟和什么有關(guān)系呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出老師為你們準(zhǔn)備的活動(dòng)角,我們來(lái)做個(gè)好玩的游戲吧!這個(gè)角可是一個(gè)調(diào)皮的角,我們用它來(lái)玩變變變的游戲,聽(tīng)要求。

      教師提要求,學(xué)生具體做。

      教師:通過(guò)剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生:兩邊叉開(kāi)的大角就大,兩邊叉開(kāi)的角小就小。

      教師:我們快把掌聲送給這位會(huì)思考的孩子!

      (課件演示)通過(guò)我們玩活動(dòng)角,我們知道了,角可以變大,角還可以變得更大,角的大小和兩邊叉開(kāi)的距離有關(guān)。

      五、練習(xí)

      教師:我們認(rèn)識(shí)了角,你會(huì)數(shù)出圖形上的角嗎?(會(huì))那我們來(lái)數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個(gè)角吧?

      六、全課小結(jié)

      教師:小朋友們,這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)?

      學(xué)生:認(rèn)識(shí)了角。

      教師:最后,咱們都來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)角是怎樣介紹自己的吧!

      (播放課件)

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容:教材第10頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟記1-4的乘法口訣。

      2、熟練運(yùn)用乘法口訣做乘法算式題。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、基本練習(xí)

      1、背誦1-4的.乘法口訣。

      2、做第6題

      學(xué)生獨(dú)立做,集體訂正時(shí)說(shuō)出用哪句乘法口訣。

      二、重點(diǎn)練習(xí)

      1、做第7題

      學(xué)生做完認(rèn)真比較加法和乘法的不同點(diǎn),錯(cuò)誤的說(shuō)出原因。

      2、做第8題

      教師讀題,學(xué)生填出符號(hào),教師講解。

      3、做第9題

      學(xué)生自己填寫(xiě),并說(shuō)出乘法口訣。

      4、做第10題

      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖,用乘法算式做。

      2×3=6(人)

      3×3=9(人)

      4×2=8(人)

      教師強(qiáng)調(diào)如何列乘法算式。

      三、

      請(qǐng)學(xué)生再次背誦乘法口訣。

      四、作業(yè)

      第6題。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出一個(gè)數(shù)的約數(shù)的方法,能正確、便捷地找出一個(gè)數(shù)的約數(shù)。

      2、學(xué)會(huì)找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法,能正確地找出一個(gè)數(shù)的一些倍數(shù)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、準(zhǔn)備題

      1、什么是整除?

      2、25和5,誰(shuí)能被誰(shuí)整除,誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的約數(shù)?

      二、教學(xué)例118和24的約數(shù)各有哪幾個(gè)?

      1、首先明確找一個(gè)數(shù)的約數(shù),就是看這個(gè)數(shù)能被那些自然數(shù)整除?

      找18的約數(shù),就是看18能被哪些自然數(shù)整除:18除以()=()

      2、找約數(shù)的方法;

      A、從最小的自然數(shù)1找起,也就是最小的約數(shù)找起,一直找到它本身。

      1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18

      B、用一一對(duì)應(yīng)的試除法來(lái)做:也從最小的自然數(shù)試除,在能整除的時(shí)候,除數(shù)和商都是這個(gè)數(shù)的約數(shù),不成整除的時(shí)候,除數(shù)和商都不是這個(gè)數(shù)的約數(shù),一直除到除數(shù)比商大為止。

      18/1=18(1和18都是18的約數(shù))

      18/2=9(2和9都是18的約數(shù))

      18/3=6(3和6都是18的約數(shù))

      18/4不能整除

      18/6=3除數(shù)已比商大。

      18的約數(shù)按順序排列是:1、2、3、6、9、18。

      3、用同樣的方法找24的約數(shù)。

      24/1=24(1和24都是24的約數(shù))

      24/2=12(1和24都是24的約數(shù))

      24/3=8(1和24都是24的約數(shù))

      24/4=6(1和24都是24的約數(shù))

      24/5不能整除

      24/6=4除數(shù)已比商大。

      4、觀(guān)察約數(shù)的特征:

      18、24的約數(shù)也可以分別用圖表示

      思考:根據(jù)上面的圖回答

      1、約數(shù)中最小的一個(gè)是什么數(shù)?(1)

      2、約數(shù)中最大的一個(gè)是什么數(shù)?(本身)

      3、一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。

      1、2、3、6、9、18

      1、2、3、4、6、8、12、24

      18的約數(shù)24的約數(shù)

      5、練一練

      找15和36的約數(shù)各有哪幾個(gè)?

      三、教學(xué)例23和5的倍數(shù)各有哪些?

      1、求一個(gè)數(shù)的倍數(shù),可以把這個(gè)數(shù)分別乘以1、2、3…..。所以

      3的倍數(shù)有3、6、9、12、15、18、21、24、27……

      5的倍數(shù)有5、10、15、20……….

      3、6、9、12、15、18……

      2、3、5的倍數(shù)也可以分別用圖表示:

      5、10、15、20、25、30……

      3的倍數(shù)5的倍數(shù)

      觀(guān)察上圖發(fā)現(xiàn):(1)一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是什么數(shù)?(本身)

     �。�2)一個(gè)數(shù)有沒(méi)有最大的倍數(shù)?(沒(méi)有)

      (3)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

      2、練一練

     �。�1)50以?xún)?nèi)4、9的'倍數(shù)各有哪幾個(gè)?

      四、鞏固練習(xí)

      1、在下面的圈里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

      2、在4、8、16、32、40、48、64、80這幾個(gè)數(shù)中,

      80的約數(shù)有(4、8、16、40、80),

      8的倍數(shù)有(8、16、32、40、48、64、80)

      3、32能被哪幾個(gè)數(shù)整除?32有哪幾個(gè)約數(shù)?32是哪幾個(gè)數(shù)的倍數(shù)?

      32能被1、32;2、16、4、8整除。32的約數(shù)有1、32、2、16、4、8。32是1、32、4、8、2、16的倍數(shù)。

      五、布置作業(yè)

      反思:在教學(xué)找一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候,在以下幾個(gè)方面的教學(xué)應(yīng)加強(qiáng):

      1、約數(shù)中最大的和最小的約數(shù)是什么。

      2、倍數(shù)中最大的和最小的倍數(shù)是什么

      3、強(qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)最大的約數(shù)和最小的倍數(shù)是一樣大的是它本身,。

      4、如何找出所有的約數(shù),而且確認(rèn)已全部找出的方法應(yīng)加強(qiáng)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書(shū)第46頁(yè)、47頁(yè)例1及課堂活動(dòng)第1題,練習(xí)九第1~2題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向,并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

      2.經(jīng)歷辨別方向的過(guò)程,初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性,發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀(guān)念。

      3.明確方向在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。

      教具學(xué)具:

      教師準(zhǔn)備多媒體課件(單元主題圖、例1圖、中國(guó)地圖)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、拍手活動(dòng),引入課題

      師生邊拍邊說(shuō):上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。 教師:我們剛才拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語(yǔ)?

      學(xué)生:上下、左右、前后。

      教師:你知道還有哪些表示方向的詞嗎?

      學(xué)生:東南西北。

      教師:在生活中,我們常利用這幾個(gè)方向來(lái)描述事物所在的位置。(課件出示單元主題圖,展示方向在生活中的應(yīng)用)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向。

      板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北(一)。

      [點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在拍手活動(dòng)中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的方向,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展,為后面的探索活動(dòng)做好準(zhǔn)備。通過(guò)課件展示方向在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。]

      二、合作交流,探究新知

      1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北

     �。�1)出示書(shū)中第50頁(yè)中國(guó)地圖。

      教師:在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢?誰(shuí)會(huì)看地圖?(會(huì)看地圖的學(xué)生舉手) (課件中“內(nèi)蒙古自治區(qū)”整塊閃動(dòng))

      教師:內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國(guó)的哪一方?誰(shuí)知道?

      學(xué)生:內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國(guó)北方。

      教師:你是怎么知道的?

      學(xué)生:我是看了電視后知道的。

      教師:你的知識(shí)可真豐富,在內(nèi)蒙古自治區(qū)有美麗的大草原(課件出示)。我們?cè)賮?lái)看看地圖下方的海南吧�。ㄕn件出示美麗的大海圖片)這里有藍(lán)色的大海,氣候溫暖,燕子和大雁都要到那兒去過(guò)冬呢!你知道海南在什么方向嗎?

      學(xué)生:南方。

      教師:你是怎么知道的?

      學(xué)生1:“海南”有個(gè)“南”字。

      教師:真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。中國(guó)的許多地方在命名的時(shí)候確實(shí)考慮到了方向這個(gè)問(wèn)題。

      學(xué)生2:南和北是相對(duì)的。

      教師:同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì),從這里可以看出,地圖的上面是北,下面是南;(板書(shū):南、北)想一想,地圖的左邊、右邊是什么方向呢?

      學(xué)生:左西右東。

      教師:你是怎么知道的?

      學(xué)生1:我從書(shū)上看到過(guò),況且我爸爸也告訴過(guò)我。

      學(xué)生2:因?yàn)槲鞑卦谖覈?guó)的西方,西藏在地圖的左邊,所以我想地圖上是左西右東。

      學(xué)生3:我知道上海在我國(guó)的東方,被稱(chēng)為東方之珠,所以我想地圖上是左西右東。

      教師:同學(xué)們真能干,能夠從生活中積累知識(shí)。人們規(guī)定,繪制地圖時(shí),上面表示北方,下面表示南方,左邊表示西方,右邊表示東方,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是“上北下南,左西右東。”今后同學(xué)們就可以根據(jù)這句話(huà)來(lái)判斷地圖上的`方向了。(板書(shū):東、西)

     �。�2)介紹十字形方向標(biāo)。

      教師將黑板上的東西相連,南北相連,做成十字形方向標(biāo),學(xué)生快速記憶地圖上的方向。

     �。�3)在課間活動(dòng)中體驗(yàn)東南西北。

     �、偻绞植伲喝w起立,面向黑板,和老師一起邊做動(dòng)作邊說(shuō):面向地圖,上面是北,下面是南,左面是西,右面是東!

      ②游戲:小小機(jī)器人,面向地圖指方向�。ń處熣f(shuō)地圖方向,學(xué)生用小手指出這個(gè)方向)

      [點(diǎn)評(píng):教師創(chuàng)造性地使用教科書(shū),使用課堂活動(dòng)的中國(guó)地圖,抓住內(nèi)蒙古、海南、上海和西藏幾個(gè)具有代表性的城市及其美麗的風(fēng)景圖片,讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了怎樣在地圖上辨認(rèn)方向,并通過(guò)多樣化的活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)方位的體驗(yàn)。]

      2.理解運(yùn)用

      (1)教師:請(qǐng)孩子們看書(shū)中47頁(yè)圖,這張圖是按“上北下南,左西右東”的方法繪制的嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

      學(xué)生:地圖的右上角有一個(gè)箭頭和一個(gè)“北”字。

      教師:這個(gè)叫做方向標(biāo),猜一猜它表示什么意思?(學(xué)生:地圖的上方就是北方)你還能聯(lián)想到其他幾個(gè)方向嗎?(學(xué)生:上北下南,左西右東。)同學(xué)們?cè)诿嫦虻貓D,看地圖的時(shí)候,只要看見(jiàn)方向標(biāo),然后就可以根據(jù)“上北下南,左西右東”這句話(huà)來(lái)判斷方向了。

     �。�2)教師:請(qǐng)大家在書(shū)中的圖上標(biāo)出“東”、“南”、“西”、“北”。

      (3)說(shuō)一說(shuō):以崗?fù)橹行�,東、南、西、北各有什么?然后和自己的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。

      教師:如果站在草坪、新華書(shū)店、紅光路轉(zhuǎn)盤(pán)、少年宮看,崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f(shuō)呢?(學(xué)生分別回答)

      教師:崗?fù)](méi)動(dòng),為什么一會(huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北呢? (小組討論,匯報(bào))

      學(xué)生:因?yàn)橛^(guān)察地點(diǎn)不同,以草坪為觀(guān)察點(diǎn),崗?fù)ぴ诓萜旱臇|面;以新華書(shū)店為觀(guān)察點(diǎn),崗?fù)ぴ谛氯A書(shū)店的北面„„

      教師:物體所在的方位是相對(duì)的,觀(guān)察的地點(diǎn)不同,方向就可能不同。

     �。�4)指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)中例1第(2)小題,然后再集體訂正。如果學(xué)生有難度,可借用十字形方向標(biāo)。

      [點(diǎn)評(píng):學(xué)生根據(jù)自己介紹、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的知識(shí)來(lái)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題,使知識(shí)得到了遷移和實(shí)踐運(yùn)用,并采用互相說(shuō)一說(shuō)的方式滿(mǎn)足了學(xué)生表達(dá)的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。]

      三、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

      出示課堂活動(dòng)第1題的中國(guó)地圖。

      教師:同學(xué)們,我們生活在重慶市,看一看,找一找,我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些省(市)呢?

      學(xué)生小組討論、交流,然后集體匯報(bào)。

      四、聯(lián)系生活,拓展提高

     �。�1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第1題。

     �。�2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第2題。(可以用學(xué)具擺一擺,代替軍艦,更形象直觀(guān)。)

      五、反思小結(jié),自我評(píng)價(jià)

      教師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

      探究目標(biāo):

      1、組織學(xué)生開(kāi)展測(cè)量、計(jì)算、估測(cè)等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱體積計(jì)算公式,并能運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓柱的體積。

      2、在探索空間與圖形的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀(guān)念及實(shí)踐能力,同時(shí)結(jié)合具體的情境培養(yǎng)其估測(cè)意識(shí)。

      3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,并能比較清楚地表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

      4、讓學(xué)生體驗(yàn)解決策略的多樣性,不斷激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,使其積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)生會(huì)應(yīng)用圓柱體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。

      探究過(guò)程:

      一、遷移引入

      提問(wèn):一個(gè)圓柱的底面積是80平方厘米,高是20厘米,求它的體積。

      提問(wèn):如果已知的是底面半徑和高,該怎么求呢?

      二、自主探究

      1、出示長(zhǎng)方體魚(yú)缸。

      要計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方體魚(yú)缸能裝多少水,就是求什么?

      怎樣求這個(gè)長(zhǎng)方體的容積呢?

      2、出示圓柱形魚(yú)缸。

      ⑴估測(cè)。這個(gè)圓柱形魚(yú)缸的容積大約是多少?

      ⑵操作、匯報(bào)。如果忽略容器的壁厚,這個(gè)圓柱形魚(yú)缸的容積到底是多少呢?學(xué)生分小組進(jìn)行操作計(jì)算,各小組派代表演示操作過(guò)程,并展示計(jì)算過(guò)程。

      學(xué)生可能的回答有:

      生1:這個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是94.5厘米,它的高是12厘米,計(jì)算過(guò)程如下:①94.5÷3.14÷2≈15.0(厘米)②3.14×152×12=8478(立方厘米)

      生2:我們小組測(cè)量的是底面直徑和高。底面直徑長(zhǎng)30厘米,高是12厘米,計(jì)算過(guò)程如下:3.14×(30÷2)2×12=8478(立方厘米)

      生3:我們測(cè)量的是底面半徑和高。3.14×152×12=8478(立方厘米)

     �、仍u(píng)價(jià)。

      組織學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。你最喜歡哪個(gè)小組的操作方案?為什么?每一步列式的意義是什么?使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法。

     �、煞此肌R龑�(dǎo)學(xué)生將實(shí)際計(jì)算結(jié)果與自己的`估測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。自己矯正偏差。

     �、恃由�。如果每立方分米水重1千克,這個(gè)魚(yú)缸大約能裝水多少千克?

      3、自學(xué)例題。

      組織學(xué)生自學(xué)課本例5。同桌的兩名同學(xué)結(jié)合例5的解答過(guò)程提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)行互問(wèn)互答。

      三、鞏固練習(xí)

      做教科書(shū)第80頁(yè)“做一做”中的第2題、練習(xí)二十一的第5題。

      學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,集體評(píng)講。

      四、創(chuàng)意作業(yè)

      學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行計(jì)算、繪圖、裁剪、粘貼等多項(xiàng)操作活動(dòng)。

      在一張長(zhǎng)30厘米,寬20厘米的長(zhǎng)方形紙上進(jìn)行合理的裁剪,做一個(gè)無(wú)蓋的圓柱形筆筒。比一比,誰(shuí)做的筆筒容積最大?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

      教學(xué)內(nèi)容:

      44頁(yè)-45頁(yè)6和7的組成

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。

      2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的`興趣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,合作解決問(wèn)題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握6、7的組成

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入

      昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說(shuō)一說(shuō)你觀(guān)察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的

      二、新授

      1、出示蘋(píng)果和人像掛圖

      老師這有6個(gè)蘋(píng)果,我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?

      小組互相討論有幾種分法?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?

      學(xué)生匯報(bào),師板書(shū)分法

      2、總結(jié)分法

      看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

      看到每一組,你可以想到什么?

      3、7的組成

      剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果,應(yīng)該是7個(gè),7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的?請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看,有幾種分法?

      匯報(bào)分法,師板書(shū)分法,看到每一組,還能想到什么?

      三、游戲鞏固

      1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果,右手和左手合起來(lái)是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎?

      2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

      3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

      四、作業(yè)

      48頁(yè)第1題

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀(guān)念.

      2.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道1米=100厘米.

      3.通過(guò)合作,學(xué)生能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.

      教學(xué)重點(diǎn)

      掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度.

      教學(xué)難點(diǎn)

      用米尺較準(zhǔn)確地量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度.

      學(xué)具和教具

      投影片、1米長(zhǎng)的卷尺、皮尺或折尺.

      教學(xué)過(guò)程

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?( 1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米.2.厘米是個(gè)長(zhǎng)度單位,它可以用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度.3.我們還學(xué)會(huì)了以厘米做單位畫(huà)線(xiàn)段的方法.)

      2.師:請(qǐng)大家用手比一比,1厘米大約有多長(zhǎng)?

      新授

      1.認(rèn)識(shí)米

      導(dǎo)入談話(huà):看來(lái),大家厘米的知識(shí)掌握的都不錯(cuò),老師這有一道小難題.誰(shuí)愿意到黑板前面來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?

      拋出問(wèn)題(老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為12厘米的刻度尺)

      class=Normal vAlign=top width=568 bgColor=#ffffff

      A.請(qǐng)你用老師提供的尺子來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。并把測(cè)量結(jié)果告訴大家。

      B.在測(cè)量時(shí),你有什么問(wèn)題,或有什么想不通的地方,提出來(lái),大家共同解決。

      (3)學(xué)生提問(wèn)題.(如A:這把尺子也太短了,量這么長(zhǎng)的黑板太費(fèi)勁.B:有沒(méi)有比厘米長(zhǎng)一些的單位.)

      (4) 師:誰(shuí)能回答這個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題?s

      (5) 師:量比較長(zhǎng)的物體或者距離,如操場(chǎng)的兩邊相距多遠(yuǎn),通常用米作單位.(板書(shū)課題)今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)米、用米量.補(bǔ)充:米可以用字母m來(lái)表示.

     �。�6)出示米尺,觀(guān)察米尺有什么特點(diǎn).(米尺的刻度都是以10厘米為單位的)

     �。�7)讓學(xué)生拿著自己帶來(lái)的1米長(zhǎng)的卷尺到講臺(tái)前來(lái)和教師的1米直尺比一比,體驗(yàn)不同的尺子上1米的長(zhǎng)度是相同的(在這里誤差可以忽略不計(jì)).

      2.用米量

     �。�1)實(shí)際體驗(yàn).請(qǐng)同學(xué)們互相用自己帶來(lái)的卷尺量一量,把兩臂伸開(kāi),看一看到什么地方是1米;

     �。�2)再次體驗(yàn).兩人再互相量一量身高,從地面到身體的什么部位是1米,看看你的身高比1米高出多少?

      (3)以小組為單位,量出1米,2米給大家看.

      3.教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系

     �。�1)初步質(zhì)疑.

      師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識(shí),同學(xué)們用兩個(gè)手指比一下,1厘米有多長(zhǎng)呢?教師在黑板上1米長(zhǎng)的線(xiàn)段的'上面畫(huà)出1厘米.

      師:1米有多長(zhǎng)呢?同學(xué)們可以用兩手比一下.

      師:那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢?

     �。�2)教師出示一把木制米尺,這是一把米尺,它的長(zhǎng)度正好是1米.我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),這把尺上有多少厘米.10厘米、20厘米、30厘米、、100厘米.

     �。�3)請(qǐng)同學(xué)們看看自己的卷尺,1米里面是不是也有100厘米呢?

     �。�4)教師在黑板1米長(zhǎng)的線(xiàn)段上,以10厘米為單位,分成10份,再次問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),1 米等于多少厘米?(板書(shū):1米=100厘米)

     �。�5)教師出示卷尺.說(shuō):量比較長(zhǎng)的距離,一般用卷尺.用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí),一定要從物體的一頭開(kāi)始,尺子要拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度.

      鞏固練習(xí)

      1.選擇合適的單位.

      我們的教室長(zhǎng)6( ),黑板長(zhǎng)2( ).

      小明身高124( ),課桌高90( ).

      2.操作性練習(xí).

     �。�1)兩人互相量身高,是____米____厘米.

     �。�2)分小組合作測(cè)量,4個(gè)人用1米長(zhǎng)的卷尺,合作量教室里感興趣的較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,測(cè)量后進(jìn)行匯報(bào),交流.(如:教室前后黑板的長(zhǎng);教室地面的長(zhǎng)、寬,四周墻壁的長(zhǎng)等.)

      四、歸納質(zhì)疑

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家都有些什么收獲?

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      認(rèn)識(shí)米 用米量

      1厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段

      1米長(zhǎng)的線(xiàn)段

      1米=100厘米

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