《三峽》教案錦集五篇
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《三峽》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三峽》教案 篇1
【學習目的】
１、朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。
２、品析課文，展開想像，領略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。
�。场⒋y課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設的意境。
�。�、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。
【學習重點】
課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗。
【學習時間】
二課時
【學習準備】
熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。
查找有關三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關資料。
【優(yōu)秀教案】
一、三峽風光，感受引讀
同學們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風景圖吧！
同學們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？
是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題和作者）
作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。
二、熟讀成誦，積累理解
�。薄⒆x一讀：
�、� 教師范讀古文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。
�、� 學生學讀古文，結合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：
�、� 學生放聲朗讀，體會感受贊美之情。
�。�、譯一譯：學生圈點勾畫，試譯短文。
⑴ 略無闕處（毫無）
�、� 重巖疊嶂（高聳險峻如屏障的山峰）
�、� 夏水襄陵（漫上）
�、� 不見曦月（陽光）
�、� 或王命急宣（有時）
⑹ 雖乘奔御風（這里指飛奔的馬）
�、� 不以疾也（認為，覺得）
�、� 絕周讞多生怪柏（險峻的山崖或山峰）
�、� 素湍綠潭（急流的水）
�、� 飛漱其間（沖刷）
⑾ 良多趣味（很）
�、� 屬引凄異（連續(xù)；延長）
⒀ 沿溯阻絕（順流而下；逆流而上）
�、� 林寒澗肅（寂靜）
３、背一背：在疏通文意的基礎上試著背誦課文。
�。�、說一說：讀完課文后，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。
三、合作探究，品析美景
�。�、同學們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式說一說嗎？
例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。
山──奇險
水──急流回旋
夏──急猛水──春冬──清幽
秋──凄涼
２、這樣美的三峽，作者僅用１５０余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。下面請同學們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結構、描寫的角度等方面著手）
例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。” 寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。
四、體驗，比較拓展
�。薄⒙�(lián)想體驗：
同學們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自身的話來描述一下。
２、比較拓展：
⑴ 同學們，小學里我們一定學過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應的、寫相同景致的句子嗎。
文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表示了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的'第三句相對應，都是寫連續(xù)不時的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應
�、� 同學們，三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三峽的美，請你談談自身的看法。
五、總結存儲，課外延伸
�。�、總結存儲：
作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點的詞，把景物的神韻生動地表示了出來。寫出了三峽獨特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。
２、課外延伸：
⑴ 背誦翻譯課文。
�、� 做好《語文作業(yè)本相關練習》
�、� 嘗試寫一篇游記散文。
《三峽》教案 篇2
教學目標：
1、朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。
2、品析課文，引導學生領略三峽景色之美。
3、欣賞課文，引導學生揣摩作者筆法之妙。
教學重點：
品析課文，引導學生領略三峽景色之美
教學難點：
欣賞課文，引導學生揣摩作者筆法之妙
教學過程：
一、板題、示標
述：同學們，今天，我們學習的課文是北魏著名地理學家、散文家酈道元的《三峽》（板書課題），學習目標是什么呢？請看（投影）
1、朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。
2、品析課文，引導學生領略三峽景色之美。
3、欣賞課文，引導學生揣摩作者筆法之妙。
二、學生一讀課文
1、述：下面，請同學們追求這個目標，先輪流朗讀課文，比誰讀音準確，停頓正確。**你開始讀，其他同學認真聽，如有讀錯的地方，請舉手幫助更正。
2、生輪流朗讀（有錯即停，指名正音，師板生讀錯的字于黑板右側）師及時表揚聲音洪亮，讀的正確流利的同學。
3、師示范后，生自讀課文加深鞏固。
三、學生自學二讀課文
1、述：下面請大家根據(jù)自學指導自學。
�。ㄍ队俺鍪咀詫W指導一）
邊默讀課文，邊運用書下注釋解釋重點詞，并練習翻譯，三分鐘后，比誰能正確譯講課文。
2、生自學，師巡視，了解學情。
3、疏通文意檢查，一人一段，師生評價。
4、檢查自學效果
⑴ 估計有疑難的詞：
闕 嶂 曦 湍
�、� 理解下列詞語和句子：
略無闕處 重言疊嶂 沿溯阻絕 夏水襄陵
素湍綠潭 回清倒影 清榮峻茂 哀轉久絕
雖乘奔御風不以疾也
5、生掌握內(nèi)容后，自由讀課文，鞏固詞句義。
四、學生三讀課文。
1、述：下面請大家根據(jù)自學指導自學。
�。ㄍ队俺鍪咀詫W指導二）
請同學們邊讀課文邊透過文字領略三峽的美，準備用“三峽的 美”說一句簡單的`話。
2、生邊讀邊準備。
3、生自由發(fā)言，師生共同評價。
4、述： ⑴下面請大家根據(jù)自學指導自學。
�。ㄍ队俺鍪咀詫W指導二）
欣賞文章，可從語言、結構、描寫的角度著手�，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說三峽的美。
�、茙熍e例：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重言疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連，狹窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。
5、請同學們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來。（學生合作學習，自由評說，師適度把握）
五、背誦課文。
�。�1）述：下面，請大家讀背課文，先各自練習讀，準備背，比一比誰能在最短時間內(nèi)準確、流利地背出來。
�。�2）生練習背
（3）指名背
六、教師小結。
酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史是美好回憶，今朝的三峽正在放射著詩人矚目的光輝。我相信，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！
《三峽》教案 篇3
[教學目標]
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。
3、培養(yǎng)學生勇于質疑、善于質疑的能力。
4、學習抓住景物的特征來描寫景物的方法。
5、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生愛護自然環(huán)境的情感。
[教學重點]
1、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
[教學難點]
1、培養(yǎng)學生勇于質疑、善于質疑的能力。
2、欣賞優(yōu)美文章，積累寫作經(jīng)驗。
[教學設想]
1、引導學生自主學習。
A、對于作家與作品的介紹，可以讓學生上互聯(lián)網(wǎng)查找。
B、學生以小組為單位，采用合作、討論方式來學習。
2、采用多媒體教學，師生互動，創(chuàng)設寬松、民主的教學環(huán)境。
[學法指導]
1、“文言文四步誦讀法”
第一步：朗讀——讀準字音，朗讀指導；
第二步：解讀——準確翻譯，理解內(nèi)容；
第三步：研讀——質疑探究，提煉主題；
第四步：品讀——品味語言，賞析亮點。
2、“文言文固定程序閱讀法”
（1）標題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內(nèi)容；（5）文中涉及的重要史實；（6）文章特點及有爭論之處；（7）文中的觀點及可取之處。
[教學課時] 二課時
第一課時主要內(nèi)容：
A、導入；B、朗讀；C、學生展示所查資料；D、準確翻譯、理解內(nèi)容。
第二課時主要內(nèi)容：
A、質疑探究，提煉主題；B、品味語言，賞析亮點。C、聯(lián)想想象，拓展思維。
[教學內(nèi)容與步驟]
第 一 課 時
一、導入新課。（略）
二、學生展示所查資料。（利用多媒體展示）
1、關于作者。2、關于《水經(jīng)注》。3、關于三峽。
三、朗讀課文。（略）（教師說明朗讀方法）
四、解讀課文——準確翻譯、理解內(nèi)容。（略）
要求學生自己提出不懂的字詞，先由各組學生討論解決，再由老師于疑難處點撥。
第 二 課 時
一、研讀——質疑探究，提煉主題。
1、請同學們朗讀課文，想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。
友情提示：
A、文章寫了三峽的什么景物？
B、這些景物有什么主要特點？（請根據(jù)原文語句回答）
C、這樣寫有什么好處？
�。ń處熆梢愿鶕�(jù)學生討論的結果，歸納成板書，大致內(nèi)容如下。）
三 峽 | 山 | 兩岸連山，重巖疊嶂。 | 妙處： 1、抓住三峽主要特征來寫，突出其山水風光。 2、在四季變化中展現(xiàn)三峽的奇特壯美。 3、動靜結合，寫出了三峽的整體的富于動感的景色。 | |
水 | 夏 | 大水猛漲，江流湍急。 | ||
冬、春 | 素湍綠潭，清榮峻茂。 | |||
秋 | 林寒澗肅，哀猿凄清。 | |||
2、請同學們概括本文的主題。
友情提示：
A、你們認為這篇文章表現(xiàn)了大自然的什么特征？
B、你們認為這篇文章表達了作者的什么感情？
二、品讀——品味語言，賞析亮點。
體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。
1．全篇只有一百多字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，抒發(fā)游覽感慨，描繪高猿異相。請同學們舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉。
2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎？請同學們注意文章的.句式特點并加以分析。
（學生以小組為單位，討論分析，提出見解。教師可適當點撥。）
三、聯(lián)想想象，拓展思維。
1、同學們，學了這篇優(yōu)美的文章，你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎？（學生背誦《早發(fā)白帝城》）
2、討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點？（可以利用多媒體展示圖片，讓學生在對比中討論分析。）
3、請同學們針對課文內(nèi)容，提出你的疑問，看哪個組的同學會思考、善質疑。（可以讓學生以小組為單位，展開競賽。）
四、課后作業(yè)。
1、背誦并默寫本文。
2、根據(jù)本文的內(nèi)容和意境，請同學們將本文改寫成一篇現(xiàn)代文，作為本周的周記。請同學們不要只是照抄譯文，而要展開你豐富的聯(lián)想和想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
3、對比閱讀、開拓視野。
老師為同學們摘抄了《三峽》原文中的一些語段和著名作家劉白羽的《長江三日》，請同學們課后閱讀、欣賞。
《三峽》教案 篇4
【教學目標 】
1、朗讀課文，理解文意。
2、品析課文，引導學生領略三峽景色之美。
3、展開想象，體味文章意境。
【教學重點】品讀課文，感受三峽的獨特美。
【教學難點 】體味文章意境。
【輔助教具】 多媒體課件
【教學過程 】
一、導入 新課：
著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。” 同學們猜是哪個地方？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請看：
（播放三峽風光片）
看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領略三峽的無限風光吧。
二、整體感知課文。
1、教師范讀課文。
2、請同學配樂朗讀課文。（多媒體課件）
3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）
4、同學們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師交流解決）。
剛才我們初步領略了三峽風光，你能說說你的感受嗎？（學生自由發(fā)言）
三、賞讀課文，理解文意。
過渡：
聽這些同學一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）
（組內(nèi)代表發(fā)言）
過渡：
聽了我們同學的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：
課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）
請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？
�。ㄉ绞歉呔�、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）
四、拓展延伸：
過渡：
三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進行一項規(guī)�？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——三峽大壩工程。
大家有查到關于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。
�。◣熒餐涣�，多媒體展示三峽大壩工程的資料：
1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。
20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。
20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。
20xx年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達20xx米，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。）
到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的'資料及圖片，展開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？
�。ㄐ〗M討論，談談自己的看法。）
小結
酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！
作業(yè) ：
1 對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結合課文和你查找的資料，談談你對建立三峽水利工程的看法。
2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。
《三峽》教案 篇5
總體設計：
一、 教學目標：
1、 認讀生字，熟練朗讀課文。
2、 正確解釋關鍵詞語，句子。
3、 描述三峽壯美的景色。
4、 抒發(fā)對祖國河山的贊美與熱愛。
二、 教學重點：
學習簡練、生動的`語言。
三、 教學方法：
朗讀法、討論法
四、 教學手段：
圖片投影。
五、 教學課時：
2課時
第一課時
教學過程：
一、 新課導入：
我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨特的風貌，你都對哪些景觀有了解呢？
（由全國各地的自然風貌引入對三峽的了解、向往）
出示三峽投影片。
二、 整體感知。
1、 請學生默讀課文，注意作者，讀誰字音。
2、 請學生介紹作者、作品。
酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學家，散文家。
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風情錄；
三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
3、 出示生字投影片，讓學生注音。
quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ
闕 嶂 曦 襄 溯 屬引
4、 學生練習自讀，并進行指導，達至熟練。
三、 文意理解。
1、 小組共同解釋文意，教師答疑。
2、 出示投影片，指出解釋重點。
<1>詞語：
① 重巖疊障，隱天蔽日。
�、� 自非亭午夜分不見曦月。
③ 至于夏襄陵，沿溯阻絕。
�、� 雖乘奔御風不以疾也。
�、� 素湍綠潭，回清倒影。
⑥ 常有高猿長嘯，屬引凄異。
�、� 空谷傳響，哀轉久絕。
四、 布置作業(yè)。
1、 背誦課文。
2、 熟練解釋詞，句。
第二課時
一、 復習導入。
指名四位學生各背一段課文，然后齊背。
二、 分析課文。
1、 討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點？
歸納并板書：
山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。
三峽 夏：急
水 春冬：清榮峻茂
秋：哀婉凄異。
2、 體會本文語言特點，學生各抒己見。
總結：（1）動靜結合。
�。�2）有張有弛。
3、 再次齊讀課文，讀出韻味。
三、 作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學作品，小組交流。
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