羽毛球教案（精選12篇）

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的羽毛

　　羽毛球教案 1

　　活動目標：

　　1、學習用羽毛球拍當器械做操。

　　2、嘗試根據(jù)羽毛球運動的基本動作創(chuàng)編操節(jié)動作。

　　3、體驗自己編操的樂趣。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　活動準備：

　　每個學生一只羽毛球拍（成人球拍）。

　　活動過程：

　　準備活動

　　--玩羽毛球。

　　--教師：小朋友都喜歡玩羽毛球，現(xiàn)在請小朋友一起來玩一玩羽毛球。學生自由探索活動--玩羽毛球。注意找空地方玩。

　　探索學習將玩羽毛球的動作轉(zhuǎn)變成操節(jié)。

　　--學生簡單交流打羽毛球的經(jīng)驗，并用動作演示給大家看。

　　--集體學一學、練一練比較規(guī)范的動作。

　　--啟發(fā)學生將打羽毛球的動作嘗試變成有節(jié)奏的動作。

　　--師生共同規(guī)范操節(jié)動作的順序，按上肢--下肢--全身的動作順序編排。

　　放松活動--不倒的球拍。

　　活動玩法：

　　五人一組順時針圍成圓站立，一人扶住立起的`球拍，全體說："不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁。"說完扶羽毛球拍的人喊小組中后一學生的名字，被叫的學生立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戲繼續(xù)進行，如球拍倒下，被叫的學生退出游戲，其他人繼續(xù)游戲。一定時間后，看那一組學生剩下的人數(shù)最多為勝者。

　　羽毛球教案 2

　　活動目標：

　　1、學習用羽毛球拍當器械做操。

　　2、嘗試根據(jù)羽毛球運動的基本動作創(chuàng)編操節(jié)動作。

　　3、體驗自己編操的樂趣。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　活動準備：

　　每個幼兒一只羽毛球拍（成人球拍）。

　　活動過程：

　　準備活動--玩羽毛球。

　　--教師：小朋友都喜歡玩羽毛球，現(xiàn)在請小朋友一起來玩一玩羽毛球。幼兒自由探索活動--玩羽毛球。注意找空地方玩。

　　探索學習將玩羽毛球的動作轉(zhuǎn)變成操節(jié)。

　　--幼兒簡單交流打羽毛球的經(jīng)驗，并用動作演示給大家看。

　　--集體學一學、練一練比較規(guī)范的'動作。

　　--啟發(fā)幼兒將打羽毛球的動作嘗試變成有節(jié)奏的動作。

　　--師生共同規(guī)范操節(jié)動作的順序，按上肢--下肢--全身的動作順序編排。

　　放松活動--不倒的球拍。

　　活動玩法：

　　五人一組順時針圍成圓站立，一人扶住立起的球拍，全體說："不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁。"說完扶羽毛球拍的人喊小組中后一幼兒的名字，被叫的幼兒立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戲繼續(xù)進行，如球拍倒下，被叫的幼兒退出游戲，其他人繼續(xù)游戲。一定時間后，看那一組幼兒剩下的人數(shù)最多為勝者。

　　羽毛球教案 3

　　一、指導思想

　　本課以“終身體育、健康第一”為指導思想，選擇中學《體育與健康》中羽毛球發(fā)球為教材，目的是提高學生的體育意識。在課的設(shè)計上朝著求實、探索、創(chuàng)新的思路開展。以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注意學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助良好品質(zhì)的發(fā)展。

　　二、學情分析

　　羽毛球項目在我國較為普及。學生對奧運會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等）十分了解，但對該項目的技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學生了解羽毛球運動或理解基本技戰(zhàn)術(shù)介紹著名運動員時采用多媒體教學；在教學過程中教師主要采用講解示范法，然后學生練習，在練習過程中采用多種方法，如分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領(lǐng)法、引導法、探究法、模仿法等。

　　三、教材分析

　　教材內(nèi)容是羽毛球項目。羽毛球的正手發(fā)高遠球技術(shù)包括（正手握拍，拿球動作、引拍準備，蹬地揮拍）。教學內(nèi)容應(yīng)該說是全新的，高中學生雖然接觸過羽毛球運動，但不是在課堂教學中，更多的學生是在學校的課外活動課或是平時鍛煉身體時參加的。所以該項運動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：通過羽毛球的發(fā)球教學，讓學生了解、認識正確的羽毛球發(fā)球的方法、以及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。

　　2、技能目標：讓學生初步掌握羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習方法，學會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的`組織方法和基本規(guī)則，使學生的身體素質(zhì)、動作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運動能力得到提高。

　　3、情感目標：讓學生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運動的樂趣，培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學習和團結(jié)互助的精神，激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ)。

　　五、教學重難點

　　重點：發(fā)球時手腕、手臂的用力方法。

　　難點：發(fā)球時，正確的握拍和發(fā)球角度，握拍靈活，大臂帶動小臂靈活發(fā)球。

　　六、教、學法

　　1、教法

　　創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問、講解、示范、激勵性評價等手段誘導學生積極性練習。

　　2、學法

　　互動學習法：學習過程中學生通過小組內(nèi)的互動、交流、討論、探究式學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)他們自主學習和合作學習的能力。

　　激勵評價法：通過個別學生的展示，讓學生明白正確的發(fā)球方法。不僅肯定了學習成果，而且提高了自我和對他人評價的能力。

　　七、教學過程

　　依據(jù)高中學生的心理活動變化規(guī)律把課分為：身心動員、激發(fā)動機、學習探索、發(fā)展體能和恢復身心。

　　1、身心動員：

　　以教師和學生的比賽作為導入，初步提升學生的興奮性，以慢跑和球拍操達到機體動員及預(yù)防運動損傷的目的。

　　2、激發(fā)動機：

　　運用戲球方法，讓學生創(chuàng)造性地發(fā)明多種掂球

　　方法；引發(fā)學生的學習興趣。

　　3、學習探索：

　　主教材的攻克————采用教師與體育骨干的比賽，讓學生明白為什么要學習發(fā)球技術(shù)，引發(fā)學生積極思考、探索—————分四組在四塊場地進行互動、交流、實踐、總結(jié)正確的發(fā)高遠球的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。運用成果展示的手段，歸納動作要點，從中使學生掌握正確的知識，體驗獲得成功的喜悅，得到鼓勵、成功的評價。

　　4、愉悅身心：

　　快速移動、競爭意識、良好的合作團隊精神是羽毛球比賽所必需的素質(zhì)。運用創(chuàng)設(shè)農(nóng)忙時節(jié)的搶收搶種來完成以上目標。

　　5、放松恢復：

　　在學生有了適度的疲勞時，在優(yōu)美而舒緩的音樂聲中和教師的語言提示下進行瑜伽放松練習，身心得到恢復。最后教師進行總結(jié)，鼓勵學生再接再厲，獲得更多的成功。

　　本著“健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識為目的，故在初二年級開展了羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)教學。今天，我所教學的內(nèi)容為《羽毛球正手發(fā)高遠球》。本堂課，我充分準備，在尊重個性的同時，讓學生在自主、合作、探究中學習。并重視學習過程和方法的指導以及關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，所以在教學設(shè)計上我做了精心設(shè)計。課堂上，學生有著良好的精神面貌，多數(shù)學生能主動熱情地參與，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)出了師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。

　　一、明確目標，讓教學操作簡單、易掌握

　　正手發(fā)高遠球技術(shù)的難點在于不好把握擊球時機和擊球點。本次課主要解決的問題就是如何讓學生找到擊球點，并能基本完成技術(shù)動作將球發(fā)出。所以明確目標，就能細化技術(shù)動作，讓學生能更好的理解、掌握技術(shù)要領(lǐng)。從本次課的學習結(jié)果看，基本達到了預(yù)期設(shè)定的教學目標。

　　二、實施有效教學，簡化技術(shù)、突破難點

　　針對擊球點難以把握的情況，我通過一個小小的教具將它簡單明了化。在教學中，將羽毛球用線栓住球頭，用手拎住遠端，使球保持在擊球點的位置，然后揮拍擊固定球，這樣就能讓學生明確該什么時候擊球，該用什么地方擊球。通過反復練習，讓學生形成初步的技術(shù)動作定型，最后在嘗試性的進行完整技術(shù)練習。結(jié)果90%的學生基本上能通過所學技術(shù)將球發(fā)出。

　　三、利用游戲比賽練習腳步移動、培養(yǎng)團隊意識

　　游戲比賽是體育活動的重要組成部分，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。結(jié)合羽毛球教學實際，本次課的游戲設(shè)計為”米字”腳步移動接力賽，通過比賽，不僅培養(yǎng)了學生的優(yōu)良品質(zhì)，同時也鞏固了羽毛球運動中腳步移動的基本動作方法。在練習中，學生積極參與，氣氛熱烈，使本堂課氛圍達到了高潮。

　　四、認識不足、優(yōu)化教學

　　本堂課雖然按照初步預(yù)想完成了教學，但在操作過程中也發(fā)現(xiàn)了一下不足之處，同時針對相應(yīng)問題提出了以下解決辦法：

　　1、組織教學稍顯呆板、老套，學生積極性還有提升空間�？赏ㄟ^變換組織形式進行教學，如：自主看圖學習、小組討論學習、提示探究學習等多中學習方式，這樣更能培養(yǎng)學生的自主性與創(chuàng)新意識。

　　2、教學側(cè)重點還應(yīng)突出。本次課教學的重點就是解決擊球點，在技術(shù)講解上應(yīng)精講多練，應(yīng)讓學生多在實踐練習中體會摸索，教師可針對性的巡視指導。

　　3、運動量上還可以適當加大。由于本次課是技術(shù)教學，故運動量偏小，可結(jié)合場地器材開展一些比賽，如：擲羽毛球比賽、折返跑接力、多次數(shù)的腳步移動接力等等。

　　羽毛球教案 4

　　一、指導思想

　　本課是在新課改的教學理念指導下，全面貫徹“健康第一”、“終身體育”的指導思想，著眼于學生的學習方式，注重學生的實踐體悟。自主探究，合作學練，把充分發(fā)揮學生的主動性和自主性、創(chuàng)造性作為設(shè)計目標，強調(diào)教學中學生個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。使每個學生在認識上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)建一個民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的課堂氛圍，使學生主動獲取知識，成為學習的主體。

　　二、教學內(nèi)容

　　羽毛球

　　三、學生情況分析

　　本班由小學7-10班男生組成，紀律較好，思想活躍,具有一定的探究能力以及合作學習的基礎(chǔ)。雖然學生對羽毛球運動熱情很高，但由于學生身體素質(zhì)差異較大，領(lǐng)悟能力強弱不同，對羽毛球技術(shù)的掌握帶來很大影響。因此本課的重點是學生的學法，教師根據(jù)學生的特點采用合理的教，使學生有效的學，以完成本課的教學目標。

　　四、教材分析

　　羽毛球運動具有球小，速度快，變化多等特點。并且球網(wǎng)較高，可以在不同程度上鍛煉反應(yīng)力、觀察力、應(yīng)變力、判斷力和思維能力，增強身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；且在羽毛球運動中擊球相對較多，可提高練習者的速度和耐力，又可在相互對打回合中揣摩對方意圖，鍛煉心理素質(zhì)。因此羽毛球運動具有很高的鍛煉價值。本年級羽毛球課共16課時，本次課是第5次課，學習的內(nèi)容是正手擊高遠球技術(shù)，正手擊高遠球技術(shù)是羽毛球擊球技術(shù)的基礎(chǔ)，在教學中把重點放在擊球點的選擇上。

　　五、教學目標

　　1、認知目標：使學生明確在羽毛球比賽中應(yīng)用正手擊高遠球技術(shù)的時機。

　　2、技能目標：通過練習使75%左右的學生在教師的指導下初步掌握正手擊高遠球的技術(shù)動作，25%左右的學生能夠獨立完成正手擊高遠球技術(shù)，提高學生上下肢協(xié)調(diào)配合的能力。

　　3、情感目標：使學生主動參與、積極創(chuàng)造、懂得欣賞。在活動中培養(yǎng)合作意識和行為。

　　六、教學重點難點

　　重點：擊球點的選擇。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合。

　　七、教學過程

　　1、在準備部分：教師帶領(lǐng)學生做徒手操，充分活動身體各關(guān)節(jié)。

　　2、課的基本部分分復習和新授兩部分。

　�。�1）復習階段

　　通過對以前所學正手發(fā)高遠球的復習，使學生迅速的進入學習新知識的心理狀態(tài)。

　　（2）學習新知識階段

　　新授部分的教學我采用教師引導--啟迪--指導--幫助，通過學生觀察學習--嘗試學習--發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--解決問題--反饋學習--成功體驗--觀摩學習--評價不同層次的組織，讓學生在運動中不知不覺的.學習、掌握動作，提高能力，使學生獲得成功的感受。在組織上，以小群體合作的形式為主，發(fā)揚合作學練的優(yōu)勢，使學生在共同探究、共同學練、共同創(chuàng)造、教師的共同參與中自我體驗、相互評價、相互促進。

　　第一階段：通過國家級教練的教學視頻，學生徒手模仿正手擊高遠球的技術(shù)動作，并在教師的鼓勵與糾正下完善徒手動作。

　　第二階段：學生通過有球練習，強化正手擊高遠球的技術(shù)動作。

　　第三階段：通過練習及教師的糾正，進一步改進學生的技術(shù)動作。

　　第四階段：展現(xiàn)風采，教師找出技術(shù)動作掌握較好的學生進行展示，提高表現(xiàn)能力。

　　3、結(jié)束部分：通過學生的自我放松的方法來放松肌肉，使學生由高度的興奮狀態(tài)過渡到相對的穩(wěn)定狀態(tài)，使身心都能得到調(diào)整和放松。

　　八、教學評價

　　1、教學過程中教師采用以下的評價方式：

　�。�1）觀察評價：教學過程中對學生的學習態(tài)度等方面的及時評價。

　　（2）技術(shù)評價：在教學的過程中，對學生技術(shù)的掌握情況進行及時評定，肯定學生正確技術(shù)動作，同時糾正錯誤動作，從而提高學生正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。

　�。�3）比較評價：在教學過程中我選出兩組學生進行正誤動作對照示范，通過示范評價，讓學生更直觀、更快的掌握技術(shù)。

　　2、教學中學生采用以下的評價方式：

　　自評、互評:在練習過程中學生采用自評和互評，通過這些評價方法學生能較好進行探究學習和自主學習，也能很好的激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛、提高教學效果。

　　九、運動負荷預(yù)計

　　練習密度預(yù)計：33—35%全課平均心率：100次/分---110次/分

　　羽毛球教案 5

　　教學內(nèi)容：

　　羽毛球

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習羽毛球握拍、發(fā)高遠球

　　2、技能目標：初步掌握羽毛球正手握拍、發(fā)高遠球動作要領(lǐng)

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生學習羽毛球運動的興趣

　　重點難點：

　　重點：正確握拍及發(fā)球方法的掌握

　　難點：錯誤動作習慣的糾正部分和時間

　　課的內(nèi)容

　　教學主體、組織教法與要求

　　準備部分

　　1、組織上課

　　體育委員整隊，報告人數(shù)、師生問好

　　宣布上課內(nèi)容、目的`、要求、安排見習生

　　2、準備活動——徒手操

　　頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、髖關(guān)節(jié)運動、膝關(guān)節(jié)運動、弓步壓腿

　　活動手腕腳踝

　　4*8拍

　　3、游戲：

　　墊球比賽

　　目的：發(fā)展全身協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生羽毛球的興趣和球性。督促學生集合，聲音洪亮，儀表端莊，精神飽滿教師講解、示范領(lǐng)做，動作規(guī)范，富有激情講述游戲方法、規(guī)則組織好學生有序開展游戲

　　注意力集中，明確學習內(nèi)容和要求組織形式：

　　要求：快、靜、齊緊跟老師節(jié)奏，認真練習，動作舒展大方認真聽老師講解示范，遵守游戲規(guī)則，積極參與。

　　基本部分講解示范動作要領(lǐng)：握拍

　　1、學生模仿練習

　　2、講解示范：正手發(fā)高遠球

　　3、學生分組練習

　　5、學生比拼組織：教師完整示范讓學生形成動作模型，再分解動作示范，講解動作要領(lǐng)組織：教師口令指揮學生分解---完整動作練習，教師口頭提醒動作要領(lǐng)，來回巡視糾錯組織：教師完整示范，講解動作要領(lǐng)。

　　組織：學生自由分組進行練習，教師來回檢查糾錯組織：教師點動作好的，學生也可自我推薦上去表演、同時點幾個典型錯誤動作，要學生自我糾錯，加深印象。

　　注意：學生練習時，出現(xiàn)個別錯誤，個別糾錯。集體錯誤，停止練習進行講解糾錯注意力集中，認真觀摩教師示范講解，并模仿試做。

　　積極認真練習，遇有不懂或疑難點積極主動向老師請教，并虛心接受老師指導按照老師要求按次序依次進行練習認真練習，積極思考，勇于發(fā)問認真觀察動作好的同學并學習注意錯誤動作的糾正。

　　結(jié)束部分

　　1、集合整隊

　　2、總結(jié)上課情況師生再見

　　師生互評，引導學生參與評價，學會自我思考

　　學會自我分析、反饋，與同學、老師交流心得，共同進步

　　器材：羽毛球拍、球

　　羽毛球教案 6

　　一、一般項目

　　課程名稱：羽毛球

　　開發(fā)教師：

　　課程類型：健康生活類

　　課時：一學年，共30課時，每周2課時。開設(shè)對象：1-6年級學生

　　二、課程目標

　　1、以全面貫徹落實課改精神為宗旨，從學生實際出發(fā)，以學生為主體，努力創(chuàng)建教學新模式新情景，通過優(yōu)化教學過程來進一步激發(fā)學生對羽毛球運動的興趣。

　　2、讓學生初步掌握羽毛球基本技術(shù)、技能，了解羽毛球運動相關(guān)知識及發(fā)展概況。

　　3、通過教學，讓學生充分體驗活動過程，在活動體驗中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、分析問題的能力，以及合作學習、主動探究的能力。

　　4、通過教學，培養(yǎng)學生積極向上的精神風貌，樂于助人、相互幫助的學習習慣。

　　三、課程內(nèi)容

　　第一單元

　　1、學習羽毛球發(fā)展的相關(guān)知識

　　2、認識場地；學習握拍技術(shù)

　　3、學習發(fā)高遠球技術(shù)。 第二單元

　　1、復習鞏固握拍動作和發(fā)高遠球；學習放網(wǎng)前并初步學習勾球。

　　2、學習羽毛球場地知識

　　3、學習挑高球（直線）。 第三單元

　　1、學習有關(guān) 場地的知識

　　2、復習高遠球揮拍并練習打高球。

　　3、學習正手對角線挑球及反手挑球。 第四單元

　　1、學習有關(guān)比賽的相關(guān)規(guī)則

　　2、復習正手對角線挑球及反手挑球。

　　3、初步學習吊球技術(shù)。 第五單元

　　1、進一步學習步法即后場步法

　　2、進一步強化高遠球揮拍動作的規(guī)范性。

　　3、對打高遠球。 第六單元

　　1、復習吊球，在鞏固動作的'基礎(chǔ)上提高擊球質(zhì)量。

　　2、初步學習網(wǎng)前動作即勾球。

　　3、練習前、后移動的高遠球。 第七單元

　　1、練習多球的吊球加強學生動作的穩(wěn)定性。

　　2、練習網(wǎng)前多球，提高學生的網(wǎng)前技術(shù)。

　　3、素質(zhì)練習即場地移動。

　　四、課程實施

　　1、結(jié)合我校實際情況，羽毛球校本課由小學部學生自由選報，學校固定每周二和周四下午第三節(jié)課和課活時間為上課時間。

　　2、我們一般先采用集中教學，然后進行分時練習的方法，實行理論和實踐相結(jié)合，取得良好的教學效果。

　　3、教學中應(yīng)以學生為主體，通過身邊或國內(nèi)的羽毛球巨星調(diào)動激發(fā)學生的積極性。

　　4、建議學校購買一定的教學器材，便于教師教學；建議班主任及家長為學生提供學習器材及滿足需求。

　　五、課程評價

　　1、評價內(nèi)容

　�。�1）、學生對羽毛球運動的興趣程度。

　　（2）、學生對羽毛球運動技能的掌握。

　�。�3）、學生間人際交往狀態(tài)的改善程度。

　　（4）、學生獲得的成就感。

　　2、評價形式

　　（1）、學生自評：學生針對以上內(nèi)容對照參加本組以前進行自評。

　�。�2）、教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)、訓練實踐態(tài)度、運用技能的能力等，可用成績冊、記分的方法對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據(jù)。

　　（3）、學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式；也可以是學生在學校活動中發(fā)揮特長而得到學校的認可、肯定。

　�。�4）、學生評價：學生根據(jù)被評者能力的提高程度給予適當評價。

　�。�5）、他評：是家長、社會等對學生技能的評價，如參加校外比賽活動

　　羽毛球教案 7

　　一、教學理念

　　在現(xiàn)代教育的大背景下，發(fā)揚“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”的先進理念，激發(fā)學生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學生主體作用。

　　二、教材分析

　　羽毛球運動的是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，對身心各方面都有積極的作用，能夠培養(yǎng)學生堅強意志、積極進取和拼搏精神。中學羽毛球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。作為一門剛接觸的課程，培養(yǎng)學生興趣顯得尤為重要。

　　三、學情分析

　　本次課的授課班級學生為男女合班，體育的運動技能有不同的差異，學生總體身體素質(zhì)都也各有不同，總體上基礎(chǔ)屬于一般。組織紀律性和集體榮譽感較強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，當活潑好動是他們的特點也給課程安排帶來了困難，因此要好好安排上課內(nèi)容。本課采用了講解、示范、啟發(fā)、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、重點和難點

　　依據(jù)學生身心特點和羽毛球技術(shù)特點安排不同的活動輔助學習羽毛球高遠球技術(shù)，難點在于學生對球的控制，結(jié)合腰、腹等身體力量擊打高遠球。

　　五、教學目標

　　1.認知目標：了解正確的正手握拍姿勢，明確羽毛球高遠球的基本動作要領(lǐng)，了解羽毛球的基本常識。

　　2.技能目標：85%以上的學生正確掌握高遠球技術(shù)，能運用所學技術(shù)擊球，75%以上的學生能利用所學技術(shù)擊球到后場區(qū);通過體能訓練，發(fā)展速度柔韌力量等素質(zhì)。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生羽毛球運動的興趣，并在往返跑、來回跑、壓步走等游戲中培養(yǎng)頑強拼搏、努力進取的精神。

　　六、教學方法

　　1.完整法：在主教材教學之前，把上課的主要內(nèi)容高遠球作為重點示范使學生建立基本概念。

　　2.講解法與示范法：用富有啟發(fā)性的語言和直觀示范，使學生能較清楚地認識到正手擊球動作的重要性，進行不同姿勢的擊球所產(chǎn)生的效果的對比。

　　3.競賽法：以比賽的形式完成身體素質(zhì)練習。

　　七、教學流程

　　(一)準備部分(9分鐘)

　　1.內(nèi)容安排：顛球繞球場跑——球性練習(雙球互打小游戲)

　　設(shè)計意圖：通過顛球跑打到熟悉球性，集中注意力到羽毛球課堂的目的。通過球性練習讓學生進一步熟悉球，為上課打下基礎(chǔ)，在前面的前提下，進行一個雙球互打的小游戲提高同學對羽毛球的興趣，提高對課堂的積極性。

　　(二)基本部分(30分鐘)

　　1、內(nèi)容安排:

　　高球技術(shù)學習、繞球場前進跑后退回來，蹲下壓步走

　　(1)高遠球?qū)Υ?20分鐘)

　　①活動安排：老師示范并說明技術(shù)要求——要求所有同學統(tǒng)一做揮拍動作，老師對個別同學進行指導，找出優(yōu)秀的同學在前面示范——分組進行高球?qū)Υ?/p>

　　②設(shè)計意圖

　　首先，在原來熟悉球性，示范講解后，進行集體揮拍練習，有助于學生建立動作概念，有效的學習動作，建立良好的`集體效應(yīng)。其次，對個別動作不好的同學進行指導，讓優(yōu)秀學生示范等手段，可以帶動整個集體水平的普遍提高，不會有拉后腿的情況出現(xiàn)。再次，分組高球?qū)Υ�，豐富上課內(nèi)容，又切實提高學生對高球技術(shù)的掌握。

　　(2)前進后退跑和蹲下壓步走

　�、倩顒影才牛呵斑M后退跑

　�、谠O(shè)計意圖：倒退跑一直是一項小孩子感興趣的活動，在前進跑的基礎(chǔ)上增加了后退跑，這樣既結(jié)合了腳步練習，為羽毛球前后場步伐打下基礎(chǔ)也作為一項身體素質(zhì)訓練，鍛煉了學生體質(zhì)。

　　(三)結(jié)束部分(6分鐘)

　　1.內(nèi)容安排：壓腿拉伸手臂——放松跑——小結(jié)與鼓勵

　　2.設(shè)計意圖：安排放松跑和手腳的拉伸，都是為了放松身體，針對主要用力部位進行放松，同時有利于讓學生養(yǎng)成鍛煉后整理放松的習慣;最后的小結(jié)，在對本課的效果進行講評的基礎(chǔ)上，對學生的表現(xiàn)進行鼓勵性評價，有利于學生的進步和發(fā)展。

　　八、效果預(yù)計

　　本課能夠較好地達成事先設(shè)定的教學目標;此外，本課的平均心率預(yù)計為130～150次/分，練習密度預(yù)計為40%-55%。

　　九、本課特色

　　從一開始的熟悉球性，在到后來的揮拍模擬擊球動作，在到最后的身體素質(zhì)練習，一環(huán)接一環(huán)，每一環(huán)都緊靠主題，每一個環(huán)節(jié)都是有目的而做，都為后面的環(huán)節(jié)打下很好的基礎(chǔ)。能讓學生在最短的時間內(nèi)，學到更多的東西，而且上課內(nèi)容涉及羽毛球各個方面，這樣能使變化內(nèi)容學生不會覺得乏味。

　　羽毛球教案 8

　　一、指導思想

　　本課根據(jù)人民教育出版社編寫的水平四教材，緊緊圍繞新課程理念，以學生的發(fā)展需要為中心。在教學中，堅持以“健康第一”為指導思想，注重激發(fā)學生的學習欲望，發(fā)揮主體能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，關(guān)注個體差異，為終身體育打下基礎(chǔ)。

　　二、設(shè)計思路

　　新課程提出了五個領(lǐng)域，三個層次的課程目標體系，強調(diào)以目標的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容和教學方法。本次課是投擲單元的第一次課，緊緊圍繞著新的課程理念來設(shè)計、組織，以投擲為主要活動內(nèi)容，根據(jù)本次課的目標和要求來選擇和設(shè)計教學內(nèi)容，從學校和學生的實際出發(fā)，以學生的發(fā)展需要為中心，選擇了一些具有健身性和科學性，符合學生身心發(fā)展，對增強體能、增進健康有較強實效性的練習方法，對一些競技運動項目進行改造，運動形式活潑，能激發(fā)學生學習興趣，努力向五個領(lǐng)域目標靠近。

　　三、教學目標

　　1.技能目標：通過各種投擲練習，激發(fā)學生對投擲的興趣，發(fā)展投擲能力，提高投擲技能。

　　2.知識目標：通過教師啟發(fā)、引導，學生自我探索、體驗、總結(jié)并掌握投擲的四個基本組成部分──握持、助跑、發(fā)力、維持平衡，為進一步學習投擲實心球打下基礎(chǔ)。

　　3.情感目標：通過游戲練習，培養(yǎng)團隊合作精神，體驗運動樂趣，增強自尊和自信。

　　四、教學內(nèi)容

　　羽毛球投擲

　　五、教學重點、難點

　　重點：啟發(fā)引導學生總結(jié)出投擲的四個部分

　　難點：調(diào)動全身力量，使上下肢協(xié)調(diào)用力

　　六、教學特色

　　1.游戲比賽法：以往單純采用以技術(shù)教學為主的組織教學，造成學生在體育課上枯燥的進行技術(shù)學習，本課是以若干個既可獨立，又有聯(lián)系的'投擲類游戲及比賽練習將全課串聯(lián)起來，為學生提供了較為寬松、愉悅并且有一定成就感的學習環(huán)境。

　　2.小群體學習：面對著我國學校體育教學的客觀現(xiàn)狀，一節(jié)體育課當中，教師組織教學要面對40—60人甚至更多學生，學生的主體地位得不到體現(xiàn)，抑制了學生的個性發(fā)展，為了改善這種不足，分成幾個小群體內(nèi)部合作學習，是本次課的主要組織形式。

　　3.啟發(fā)式傳授知識：本課一改以往教師一言堂的技術(shù)傳授方式，而是先通過練習、嘗試、學生體會等方式讓學生有個感性認識，再通過教師的啟發(fā)、引導，師生互動把要學習的技術(shù)要點總結(jié)出來是本次課的又一特色。

　　4.場地器材要求不高：只要有一塊空地，找一些損耗的羽毛球和一塊黑板就可以在不同條件的學校進行教學。

　　5.教師角色：教師主要是為學生的學習提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力，有些練習內(nèi)容教師只提要求，不教方法，讓學生自主去組織練習，體現(xiàn)了學生的主體性。

　　七、課的說明和教學過程

　　課的說明：本次課是投擲單元教學計劃的第一節(jié)課，是一節(jié)引導課，旨在提高學生的學習興趣，給學生自由想象與練習的時間和空間，并總結(jié)出投擲羽毛球的完整練習過程，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。通過游戲等多種形式、多種渠道讓學生嘗試成功樂趣的機會，讓學生積極思維、琢磨、練習、嘗試、體會，逐步由不會到會，由不熟練到熟練，逐步形成和掌握正確的發(fā)力方法。

　　八、教學過程

　　1.課前兩分鐘由各組長組織學習本課學習目標與內(nèi)容。

　　2.活動準備：課堂常規(guī)，各小組長帶領(lǐng)做準備活動和游戲。

　　3.技能學習和情感體驗：各小組領(lǐng)任務(wù)表，對本次課的學習內(nèi)容有個清晰的認識，接著進入課的主體部分后，充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學生的自主練習、自我調(diào)控的能力。本著循序漸進的原則，從自由投擲羽毛球開始，引導學生了解投、拋、撇的定義，既貫徹了知識目標，又激發(fā)了學生興趣，在愉悅、歡快的氣氛中培養(yǎng)學生的團隊精神，體驗成功，發(fā)展投擲能力。接著又進行投準和擲遠的游戲，讓學生總結(jié)出投擲的正確發(fā)力方法，開拓學生思維，體驗運動樂趣，掌握投擲技巧。最后來一個羽毛球大戰(zhàn)，人手一球，全員參與，把氣氛推向高潮，培養(yǎng)同學之間的團隊合作精神和集體榮譽感。

　　4.小結(jié)與整理放松：師生互動，在教師提問和學生踴躍回答下，最后總結(jié)出投擲的正確發(fā)力方法及注意事項，接著放松身心，結(jié)束本課。

　　九、場地器材

　　籃球場一塊，羽毛球60個、黑板一塊、桶4個。

　　羽毛球教案 9

　　一、指導思想

　　本課以“終身體育、健康第一”為指導思想，選擇中學《體育與健康》中羽毛球發(fā)球為教材，目的是提高學生的體育意識。在課的設(shè)計上朝著求實、探索、創(chuàng)新的思路開展。以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注意學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助良好品質(zhì)的發(fā)展。

　　二、學情分析

　　羽毛球項目在我國較為普及。學生對奧運會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等）十分了解，但對該項目的`技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學生了解羽毛球運動或理解基本技戰(zhàn)術(shù)介紹著名運動員時采用多媒體教學；在教學過程中教師主要采用講解示范法，然后學生練習，在練習過程中采用多種方法，如分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領(lǐng)法、引導法、探究法、模仿法等。

　　三、教材分析

　　教材內(nèi)容是羽毛球項目。羽毛球的基本技術(shù)（正反手握拍，準備姿勢，正手發(fā)、擊高遠球，各種步法)。該模塊的教學內(nèi)容應(yīng)該說是全新的，初中學生雖然接觸過羽毛球運動，但不是在課堂教學中，更多的學生是在學校的課外活動課或是

　　平時鍛煉身體時參加的。所以該項運動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學。因此，該模塊與初中教材關(guān)聯(lián)甚少，在初中階段是一項具有很強吸引力的教學模塊。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：進行羽毛球的啟蒙教學，讓學生了解、認識什么是羽毛球，知道羽毛球的基礎(chǔ)技術(shù)的鍛煉方法、游戲方法以及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。

　　2、技能目標：讓學生初步掌握羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習方法，學會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則，使學生的身體素質(zhì)、動作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運動能力得到提高。

　　3、情感目標：讓學生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運動的樂趣，培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學習和團結(jié)互助的精神，激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ)。

　　4、教學策略與手段

　　在教學過程中采用多媒體教學和教師的講解示范與學生的練習結(jié)合。多媒體教學主要是理論教學、優(yōu)秀運動員的講解、觀摩比賽、裁判規(guī)則講解等情況下采用。講解示范是在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學過程中采用；學生的練習可以采用分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領(lǐng)法、引導法、探究法、模仿法等。

　　羽毛球教案 10

　　教學目標

　　1、通過教學使學生掌握羽毛球反手發(fā)網(wǎng)前球的動作技巧

　　2、發(fā)展學生模仿學習、自主學習的能力

　　3、培養(yǎng)學生刻苦耐勞的精神

　　教學內(nèi)容

　　羽毛球反手發(fā)網(wǎng)前球

　　教學重點

　　羽毛球反手握拍的手型

　　教學難點

　　擊球時握拍的固定和擊球方式的連貫性

　　問題描述

　　在技術(shù)教學中，教師應(yīng)針對技術(shù)動作提出問題，引發(fā)學生思考和興趣，這樣有利于學生逐漸清晰、理解動作概念，在練習中要引導學生將理論認知付諸于實踐學習，體現(xiàn)學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生自主學習能力。在課堂導入中：

　　1、圖片導入；

　　2、引導練習方法與手段。通過視頻導入，在練習過程中的分析問題、判斷技術(shù)動作以及練習方法的合理性。

　　教學流程

　　課堂常規(guī)——羽毛球體能熱身——復習與鞏固——內(nèi)容教學——分組練習羽毛球——體能放松與小結(jié)

　　教學過程

　　對于小學生來說，學習過程多處于感性認知階段，而一項較為復雜的技術(shù)學習，需要分解成各個技術(shù)環(huán)節(jié)，并明確指出學習的重點和難點，及練習的方法與手段。而運用微課教學就充分、恰到好處地將復雜的技術(shù)簡易化，從而讓體育學習更輕松，學生也能在積極參與中深切地感受到“快樂體育”的`魅力。

　　微課片段一：

　　體驗練習，觀看教學視頻，強調(diào)每一技術(shù)環(huán)節(jié)注意事項，加深學生對動作的印象。

　　微課片段二：

　　教師提出學生在練習反手發(fā)網(wǎng)前球動作時容易出現(xiàn)的幾個問題：

　　1、手指發(fā)力不均勻

　　2、揮拍時連貫性不夠

　　微課片段三：

　　針對各個易犯錯誤設(shè)計相應(yīng)的糾正方法：

　　1、分解練習

　　2、完整練習

　　3、持指力棒練習

　　4、小組合作練習

　　場地器材

　　羽毛球場、羽毛球拍、羽毛球、指力棒。

　　羽毛球教案 11

　　教學內(nèi)容：

　　一、投擲：投擲羽毛球——上下肢協(xié)調(diào)用力

　　二、游戲：

　　1、團體羽毛球比賽

　　課時：

　　第4課時

　　教學重點：

　　體會利用下肢的蹬地動作將球投擲出去

　　教學難點：

　　運用上下肢的協(xié)調(diào)用力將球投擲出去

　　教學目標：

　　1、認知目標：學生了解投擲輕物的正確方法，體會快速揮臂的動作要領(lǐng)，明確投擲不僅僅是用手臂力量，更要全身協(xié)調(diào)用力。

　　2、技能目標：學生掌握肩上屈肘投擲動作，掌握運用下肢蹬地動作完成，發(fā)展學生上下肢力量和投擲能力。

　　3、情感目標：體驗運動帶來的樂趣，團結(jié)協(xié)作能在練習與游戲中與同伴友好合作。

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖

　　主題導入

　　激發(fā)興趣

　　1、整隊，師生問好。

　　2、宣布課的內(nèi)容，講解注意事項。

　　3、帶領(lǐng)學生做熱身活動。

　　打尾巴→熱身操

　　1、成四列橫隊站立，認真傾聽，注意力集中。

　　2、積極參與，認真做活動

　　1、隊伍整齊，精神飽滿，明確上課要求。

　　2、激發(fā)學生活動興趣，充分伸展身體各關(guān)節(jié)，避免活動時受傷。

　　掌握技能

　　體驗成功

　　一、復習投擲方法

　　1、引導學生回答如何才能將球擲的更遠，前幾次課我們已經(jīng)學習了如何投擲能將羽毛球擲的更遠，引導生回答，出手的角度既球運行的高度影響距離的遠度。

　　2、如果不用腿會出現(xiàn)怎樣的.情況？提出投擲過程中上下肢協(xié)調(diào)性的重要作用。

　　1）組織學生投擲壘球練習（復習）

　　2）采用單膝跪地或蹲著或直立投擲（2—4次）

　　3）站起來投擲（2—4次）

　　4）比較哪種方法擲的遠，為什么？請擲得好的學生展示，點評

　　3、全身協(xié)調(diào)用力進行過關(guān)練習，提醒各關(guān)的位置，設(shè)置三關(guān)，拓展四到五關(guān)，自由發(fā)揮練習。自我檢驗學習成果

　　四人小組分散練習，檢驗學習成果。

　　二、游戲：

　　團體羽毛球比賽

　　1）規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，雙方盡可能多的將自己場地區(qū)域內(nèi)的球擲過網(wǎng)，游戲結(jié)束，以場地內(nèi)留下羽毛球最少的組獲勝。

　　不許從網(wǎng)下將球扔過對方區(qū)域，否則，發(fā)現(xiàn)一次一個球給最后的成績加一個球。

　　2）組織比賽兩塊場地

　　3）強調(diào)游戲時注意安全，小心不要與別的同學撞在一起

　　1、學生認真練習徒手投擲動作

　　2、認真傾聽教師的講解

　　3、學生相距15米，面對面，統(tǒng)一指揮進行投擲羽毛球練習

　　4、比比看，看誰能擲過第一條線、中間線（四人小組）

　　5、請擲得好的學生展示點評

　　6、四人小組分開練習，可運用兩種方法對比展示或采用你認為可以投的更遠的方法進行投擲，組內(nèi)自測過關(guān)情況。

　　1、游戲：站位組織，依靠團體的力量贏得比賽，三局兩勝

　　1、通過嘗試體驗、觀察比較，模仿練習，掌握正確的投擲方法

　　2、通過小組合作練習。在互幫互學中進一步提高對投擲正確動作的認識，并能掌握動作。

　　3、通過展示、交流，能看到自己的進步，體驗成功的快樂。

　　1、通過游戲，鞏固練習內(nèi)容，體驗運動帶來的樂趣，團結(jié)協(xié)作能在練習與游戲中與同伴友好合作。

　　舒緩情緒

　　1、帶領(lǐng)學生做放松練習

　　2、總結(jié)上課情況，表揚鼓勵

　　3、布置下節(jié)課的內(nèi)容和家鍛任務(wù)

　　1、學生盡情放松

　　2、交流學生心得

　　3、明確下節(jié)課任務(wù)

　　羽毛球教案 12

　　一、教學目標

　　知識與技能：使學生掌握羽毛球的基本握拍方法、發(fā)球技巧和正手擊球動作。

　　體能提升：通過練習增強學生的上肢力量、靈活性和耐力。

　　情感態(tài)度：激發(fā)學生對羽毛球運動的興趣，培養(yǎng)堅持不懈的精神和團隊合作精神。

　　二、教學內(nèi)容

　　握拍練習：

　　教授學生正確的握拍方法，強調(diào)放松與握緊的時機。

　　通過握拍操進行熱身，提高學生的手部協(xié)調(diào)性。

　　發(fā)球技巧：

　　學習正手發(fā)高遠球，掌握正確的發(fā)球姿勢和力度控制。

　　安排分組練習，每組學生輪流發(fā)球，相互指正錯誤。

　　正手擊球：

　　教授正手擊高遠球的動作要領(lǐng)，包括側(cè)身、引拍、擊球和隨揮。

　　通過多球練習，讓學生逐漸熟悉擊球節(jié)奏和力度控制。

　　三、教學方法

　　示范講解：教師先示范動作，然后詳細講解每個步驟的要點。

　　分組練習：將學生分成小組，每組安排一名技術(shù)較好的學生作為小組長，指導組員練習。

　　游戲競賽：組織小組間的'發(fā)球比賽和擊球比賽，增加練習的趣味性和競爭性。

　　四、教學評價

　　技術(shù)評價：通過觀察和記錄學生的發(fā)球和擊球動作，評價其掌握程度。

　　體能評價：通過學生的耐力、速度和靈活性測試，評估其體能水平。

　　情感態(tài)度評價：觀察學生在練習中的表現(xiàn)和態(tài)度，評價其興趣、積極性和團隊合作精神。

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