大班教案：看圖講述
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班教案：看圖講述，歡迎閱讀與收藏。
大班教案：看圖講述1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。
2、通過(guò)故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖書(shū)的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫(huà)里畫(huà)著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺(jué)得哪間屋子結(jié)識(shí)呢？
二、教師講述，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？
3、三豬怎樣想的`，這樣想法對(duì)嗎？
三、接著看圖書(shū)，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？
1、誰(shuí)來(lái)了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
2、二豬的房子怎樣了？它們?cè)趺崔k？
3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎？
4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉？
四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么？
大班教案：看圖講述2
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒初步能連貫講述圖片的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞，初步能以客體為中心區(qū)分上下左右前后。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件、大象卡片、開(kāi)心笑臉、話(huà)筒。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè)表演動(dòng)作進(jìn)教室(播放歌曲《郊游》邊配上藍(lán)天白云田野的景色)。
指：今天天氣很好，咱們一起到森林里去郊游吧?
2、出示課件(森林)，引起幼兒興趣。
師：森林里可真美呀!綠樹(shù)、小草、鮮花，我們都被森林里的景色迷住了，森林這么美也吸引了許多老師呢!你們往后看，老師早來(lái)了，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個(gè)招呼吧!
3、出示課件(圖一)，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
指：有一只我們非常喜歡的.動(dòng)物朋友，也來(lái)到了這里，你們看，它是誰(shuí)?(出示大象走來(lái))，大象來(lái)干什么呢?你們誰(shuí)知道?
教師講述：其實(shí)今天是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)榇笙蟛裉爝^(guò)生日，它的好朋友約它到森林里玩兒，可大象伯伯來(lái)到了森林里，卻一個(gè)朋友也找不到，它的朋友到底在哪里呢?你們看見(jiàn)了嗎?咦?調(diào)皮的小動(dòng)物都偷偷地向我們招手呢!(點(diǎn)擊躲藏的小動(dòng)物)可大象伯伯還是沒(méi)有看到它們，你們誰(shuí)愿意來(lái)告訴大象伯伯，它的好朋友在哪里?
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖中小動(dòng)物躲藏的位置，糾正使用不當(dāng)?shù)姆轿辉~。
4、出示課件(圖二)，讓幼兒觀察講述。
指：大象伯伯正奇怪時(shí)，突然，它的好朋友都跑了出來(lái)，她們每人都拿著一束鮮花，圍在了大象伯伯的身邊，你們看，梅花鹿站在大象的什么地方?長(zhǎng)頸鹿站在大象的什么地方?小兔子和小狗站在大象的什么地方?調(diào)皮的小猴子呢?(這里是難點(diǎn)，要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒以大象為中心，分清左右)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述第二張圖片的內(nèi)容。
5、出示課件(兩幅圖片)，幼兒自由練習(xí)完整講述兩幅圖片的內(nèi)容。
6、個(gè)別幼兒講述。
7、啟發(fā)幼兒給圖片故事起名字。
8、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前邊拿話(huà)筒完整講述故事，教師為幼兒配樂(lè)，注意提醒幼兒講述出故事的名稱(chēng)，并盡量注意語(yǔ)氣，帶上表情。
9、游戲：看誰(shuí)最聰明
教師扮演大象伯伯，考考小朋友，進(jìn)一步鞏固以客體為中心分清左右前后上下。
10、請(qǐng)小朋友去參加生日宴會(huì)，出示課件(生日宴會(huì)的場(chǎng)景)，帶上老師一起去參加宴會(huì)，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案：看圖講述3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè)意與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物體沉浮實(shí)驗(yàn)；袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
2、講述圖片四幅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入激趣。
教師：今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。
�。�1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問(wèn)：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去……
�。�2）重點(diǎn)觀察圖二提問(wèn)：足球不見(jiàn)了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見(jiàn)了袋鼠媽媽?zhuān)鼈儠?huì)對(duì)袋鼠說(shuō)些什么話(huà)呢？
袋鼠又會(huì)怎么說(shuō)的呢？
你從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的.心理活動(dòng)；同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)來(lái)豐富情節(jié)）過(guò)渡語(yǔ)：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開(kāi)遮擋住的袋鼠，揭開(kāi)謎底）噢，原來(lái)足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢？
�。�3）出示圖片三提問(wèn)：大象在做什么？它為什么要這樣做？
�。�4）出示圖片四提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)？
3、自由講述。
請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
�。�1）這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看？（引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。）
�。�2）請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話(huà)和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)）
4、集體講述。
�。�1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
�。�2）提問(wèn)：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等）
�。�3）教師完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。
5、討論。
�。�1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什么？
�。�2）足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
評(píng)價(jià)要素：
是否學(xué)會(huì)用完整語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)建議：
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽(tīng)。
大班教案：看圖講述4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態(tài)的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，表達(dá)自己的情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作討論結(jié)果的快樂(lè)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件
活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引出故事
1、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，要和小朋友一起講一講，大家比一比，誰(shuí)講得生動(dòng)有趣。
2、師：從前，在大森林里，住著一只“老虎”。（出示圖2）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)講一講，老虎是什么樣子的？幼兒講述。
�。ǘ├斫夤适�
1、師：有一天，小動(dòng)物們聚在一起商量，怎樣來(lái)對(duì)付兇惡的老虎，可是誰(shuí)也想不出什么好辦法。（出示圖3）
提問(wèn)：你們會(huì)楊什么好辦法來(lái)幫助小動(dòng)物們對(duì)付考慮呢？幼兒自由講述。
2、出示圖4，師講述圖4內(nèi)容。
3、出示圖5，提問(wèn)：狐貍想了個(gè)什么好辦法來(lái)對(duì)付老虎？幼兒自由講述。
4、提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎會(huì)發(fā)生什么事情呢？（出示圖7）幼兒講述。
5、提問(wèn)：老虎牙疼了，狐貍會(huì)對(duì)老虎做什么事情呢？幼兒討論講述。（出示圖8）幼兒講述。
6、出示圖9，提問(wèn)：被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀！幼兒講述。
�。ㄈw驗(yàn)老虎表情神態(tài)的變化，幼兒表演
1、師：請(qǐng)幼兒為故事取名字
2、師：老虎的牙齒沒(méi)被拔掉之前，他是一只兇惡的'老虎，他看到小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢？“啊嗚”（集體、個(gè)別）
3、師：狐貍送糖給老虎吃，老虎的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)什么呢？“嘿嘿”（個(gè)別）
4、師：老虎因?yàn)槌蕴翘鄬?dǎo)致牙疼，他會(huì)怎樣呢？“啊喲”（個(gè)別）
5、師：最后，老虎的牙齒被狐貍會(huì)拔掉之后，他又會(huì)怎么說(shuō)呀？“唉”（集體）
（四）幼兒完整講述
師：這個(gè)故事有趣嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，要講得又生動(dòng)又有趣。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)
師：你們回家想一想，還有什么好辦法可以來(lái)對(duì)付老虎，把他編成一個(gè)又生動(dòng)又有趣的故事，好嗎？
活動(dòng)反思
1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話(huà)講述圖片中的內(nèi)容。
2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時(shí)候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。
3、最后環(huán)節(jié)可以請(qǐng)幼兒個(gè)別講述一下。
大班教案：看圖講述5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片，較完整的講述圖中小動(dòng)物玩蹺蹺板的經(jīng)過(guò)。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：高高興興；豐富詞匯：拋。
3、懂得同伴之間要互相分享的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖4張，小圖書(shū)每人1本
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友玩過(guò)蹺蹺板嗎？玩得開(kāi)心嗎？
過(guò)度：今天，我們要看一個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于蹺蹺板的故事。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、理解，講述圖片內(nèi)容
1、出示圖四，直接引入
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們的心情怎么樣？小白兔為什么哭？
2、出示圖一，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：高高興興
�。�1）提問(wèn)①小白兔和小灰兔在做什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“高高興興”）
�、谛⌒芸匆�(jiàn)了，他會(huì)想什么？怎么做？
�。�2）個(gè)別幼兒講述圖一。
3、出示圖二、三
�。�1）提問(wèn)①小熊是怎么做的'？（豐富詞匯“拋”）
�、跒槭裁葱⊥脮�(huì)被拋到半空中？
�。�2）幼兒集體講述圖二、三。
4、揭示小兔哭的原因
提問(wèn)：結(jié)果怎么樣？
三、幼兒自由講述，師提講述要求
1、運(yùn)用所學(xué)詞匯，按順序完整講述圖片。
2、與同伴輕聲分享講述故事。
四、個(gè)別幼兒講述，師幼評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按順序完整講述圖片，并為故事命名。
五、討論：在哪幾幅圖中小熊做得不對(duì)？如果你是小熊，想要加入同伴的游戲，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？
大班教案：看圖講述6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。
3、懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蒲公英和小螞蟻圖片。
2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。
3、音樂(lè)光碟
4、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友隨音樂(lè)做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好
(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：這是什么？(蒲公英)你會(huì)用它做什么？
教師：這是什么？(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，它會(huì)用它做什么？
(二)教師出示圖片并引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知、理解畫(huà)面的內(nèi)容。
1、教師出示圖1并提問(wèn)：圖上有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜他在想什么？
教師啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小鳥(niǎo)與小螞蟻的對(duì)話(huà)來(lái)豐富情節(jié)。
2、教師出示圖2并提問(wèn)：發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來(lái)的？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè)。
3、教師出示圖3并提問(wèn)：小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?/p>
4、教師出示圖4并提問(wèn)：小螞蟻為什么要這樣做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？
(三)教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
教師：這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看？我們一起給圖片排序吧
1、給圖片排序
2、教師按圖片順序完整講述故事一遍
(四)幼兒自己看小書(shū)，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
教師：請(qǐng)小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。
1、請(qǐng)幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的.對(duì)話(huà)，豐富情節(jié)。
4、講評(píng)并小結(jié)
(五)引發(fā)幼兒討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
教師：你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？
教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人的好孩子！
教師鼓勵(lì)幼兒為故事取名。
教學(xué)反思：
在語(yǔ)言活動(dòng)中，老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。但，幼兒在對(duì)話(huà)方面的想象力，還需要老師有效的引導(dǎo)。
大班教案：看圖講述7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書(shū)若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機(jī)一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示背景畫(huà)，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們看，它是誰(shuí)呀？(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn))
幼A：螞蟻。
幼B：一只小螞蟻。
師：對(duì)是螞蟻。(邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”)
師：小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事，聽(tīng)，他在講些什么呢？
2、幼兒聽(tīng)錄音：兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>
(評(píng)析：背景動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念：聽(tīng)，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)
3、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)
(1)師：小螞蟻說(shuō)他在干什么？
幼A：小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。
幼B：小螞蟻說(shuō)他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的`是大船，我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”)
師：我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船。”)
(2)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。(先交流后提問(wèn))
幼A：大船在河里行駛。
幼B：大船在池塘里行駛。
幼C：大船在小溪中行駛。
師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡�(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前。”(同時(shí)也示這句話(huà))“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語(yǔ)意思)我們把這句話(huà)也一起來(lái)讀一讀。
(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼A：是用花瓣做的。
幼B：它是一片小花瓣。
師：對(duì)了，小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣，(出示：要問(wèn)大船有多大，原來(lái)是片小花瓣。)對(duì)于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來(lái)讀一讀。
(4)小結(jié)：原來(lái)小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的開(kāi)心，多么快樂(lè)，而這只大船也只不過(guò)是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺(jué)得是一種幸福，所以他把這個(gè)故事講給我們聽(tīng)，和我們一起分享他的快樂(lè)，你們替他高興嗎？
(評(píng)析：以多種提問(wèn)的形式，結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫(huà)面，，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí)，采用相互說(shuō)說(shuō)的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。)
4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌
師：小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式告訴了我們，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個(gè)故事說(shuō)給更多的人知道好嗎？
(鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。)
5、集體念兩遍后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí)，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)
6、總結(jié)全課，結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌：《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>
小螞蟻，坐大船，
順著溪流駛向前。
要問(wèn)大船有多大，
原來(lái)是片小花瓣。
大班教案：看圖講述8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)講述所觀察的內(nèi)容，想象大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)。能用“大樹(shù)，你好，你真……”的句式講述。
2、借助所創(chuàng)設(shè)的情境、肢體動(dòng)作的表演，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的.想法、情感。
3、愿意用友好的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置樹(shù)林場(chǎng)景，兩位老師裝扮成大樹(shù)，小鳥(niǎo)胸飾，紗巾若干，背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，和花草樹(shù)木打招呼。
師：這是一片樹(shù)林，樹(shù)林里有誰(shuí)？去跟你喜歡的朋友打個(gè)招呼吧！
2、引導(dǎo)幼兒觀察情境，學(xué)習(xí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)。
(1)教師扮演“鳥(niǎo)媽媽”進(jìn)行情境表演。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問(wèn)：你聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽說(shuō)了什么？大樹(shù)又是怎樣說(shuō)？
(3)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)“鳥(niǎo)媽媽”和大樹(shù)之間的對(duì)話(huà)。
3、請(qǐng)幼兒表演身體動(dòng)作，師生猜想“小鳥(niǎo)”和大樹(shù)之間的對(duì)話(huà)。
(1)個(gè)別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動(dòng)作。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問(wèn)：你看到小鳥(niǎo)做了什么？大樹(shù)做了什么？
(3)教師引導(dǎo)幼兒猜想小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對(duì)話(huà)，提問(wèn)：小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么？大樹(shù)又會(huì)怎樣說(shuō)呢？
(4)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對(duì)話(huà)。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹(shù)面前向大樹(shù)說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。
提問(wèn)：你還想和大樹(shù)說(shuō)些什么？
4、大樹(shù)邀請(qǐng)小朋友到“漂亮的鳥(niǎo)窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)延伸：
幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
附：情境表演內(nèi)容：
鳥(niǎo)媽媽向大樹(shù)揮手打招呼：“大樹(shù)，你好！”大樹(shù)說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)愫�！”鳥(niǎo)媽媽給大樹(shù)戴上一串小花說(shuō)：“大樹(shù)，你好！我送你一串小花�！贝髽�(shù)點(diǎn)頭說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)x謝你！”鳥(niǎo)媽媽夸獎(jiǎng)?wù)f：“大樹(shù)，你的葉子真漂亮！你的個(gè)子很高大！”大樹(shù)夸獎(jiǎng)?wù)f：“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)愕挠鹈嫫�！你的歌聲很�?dòng)聽(tīng)！”鳥(niǎo)媽媽擁抱大樹(shù)。
大班教案：看圖講述9
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助自制圖書(shū)，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察封面
師：“老師自制了一本圖書(shū)，這是圖書(shū)的封面，看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么？” （封面是一個(gè)初升的太陽(yáng)，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）
二、這些都是小朋友熟悉的想的
并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說(shuō)，然后再說(shuō)你還想到了什么？小朋友很樂(lè)意。
三、延伸：
大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。
教學(xué)反思
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受
一、適當(dāng)提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的.純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽(tīng)，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說(shuō)話(huà)過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話(huà)流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng)，孩子們很開(kāi)心。
小百科：圖書(shū)是人類(lèi)用來(lái)紀(jì)錄一切成就的主要工具，也是人類(lèi)交融感情，取得知識(shí)，傳承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介，對(duì)人類(lèi)文明的開(kāi)展，貢獻(xiàn)至鉅，所以，無(wú)論古今中外，對(duì)于圖書(shū)，人們總給予最高的肯定與特別的關(guān)懷。
大班教案：看圖講述10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班學(xué)生屬于少數(shù)民族壯族的小朋友，由于方言的原因，語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)于其他的小朋更加差一些。針對(duì)這一情況，我覺(jué)得有必要多鍛煉孩子的普通話(huà)表達(dá)能力，故設(shè)計(jì)了這一堂課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“運(yùn)”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語(yǔ)。
2、讀熟句子。
3、說(shuō)句子。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)生字，組詞。
2、難點(diǎn)：讀句子，說(shuō)句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入本課課題。
2、用生動(dòng)的蘋(píng)果形生字卡片出示生字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、給生字找朋友(組詞)。
4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的`是什么，并對(duì)組成的詞語(yǔ)進(jìn)行了理解。
5、讀句子，領(lǐng)悟句子的意思。
6、拓展：練習(xí)說(shuō)句子，鼓勵(lì)小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。
7、回到書(shū)本，指名學(xué)生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結(jié)。
教學(xué)反思
結(jié)束了課堂之后，我覺(jué)得這堂課基本能完成教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破，但不足之處還是有很多，現(xiàn)在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒(méi)能夠結(jié)合孩子的年齡特征，活動(dòng)教學(xué)不夠多，還是以老師為主講，不能在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)到知識(shí)。
2、教學(xué)手段不夠新穎，不能吸引學(xué)生的注意力。
3、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)還不夠具體，語(yǔ)言比較抽象化，說(shuō)話(huà)語(yǔ)速也過(guò)快。
如果我重新上這節(jié)課，我將會(huì)先花更多的時(shí)間把課備得充分一些，，多設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，明確老師的輔導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變師生觀，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)言課。
大班教案：看圖講述11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。
3、能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《貪嘴的貓》。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，展開(kāi)聯(lián)想并講述。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的`前后經(jīng)過(guò)排列圖片，并進(jìn)行講述。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示手偶，激發(fā)興趣。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人(教師出示手偶)，是誰(shuí)��？看一看今天的貓和平時(shí)的貓有什么不一樣？它到底發(fā)生了什么事情呢？
2、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師提問(wèn)：
(1)這張圖片講述了一件什么事情？(引導(dǎo)幼兒自由講述。)
(2)老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去，還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢？
(3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
(4)貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來(lái)的？是誰(shuí)放在那兒的呢？為什么？
3、觀察圖二。
教師提問(wèn)：
(1)這張圖片應(yīng)該排在哪里？前面還是后面，為什么？
(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢？
4、觀察圖一。
教師提問(wèn)：
(1)再看看這張圖，說(shuō)一說(shuō)這張圖應(yīng)該排在哪里，為什么？
(2)洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺(jué)得怎么樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么事情？
教師小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃�？墒牵魅损B(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌，它們說(shuō)：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓�！�
教師提問(wèn)：它們想辦法對(duì)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？
5、觀察圖三。
師：看看最后一張圖應(yīng)排在哪里，為什么？說(shuō)一說(shuō)你的理由？
啟發(fā)提問(wèn)：
(1)貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì)高興地說(shuō)什么？它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的？
(2)貓喝著酒，啃著魚(yú)骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么會(huì)笑？
(3)貓?jiān)趺磿?huì)上了老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？
6、按順序編講故事。
師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當(dāng)?shù)墓适�。�?qǐng)小朋友們把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，連起來(lái)編一個(gè)故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，互相提示及編講故事。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。
(3)教師評(píng)價(jià)——鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話(huà)、有心里活動(dòng)的幼兒。
7、教師示范講述。
大班教案：看圖講述12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式，表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過(guò)《兩只笨狗熊》的故事
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾
3、《兩只笨狗熊》的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)笨狗熊的故事嗎？
幼：A我聽(tīng)過(guò)，有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干，最后被狐貍騙了！
B我也聽(tīng)過(guò)，兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師：如果他們的話(huà)加起來(lái)就很完整了。有兩只笨狗熊為了爭(zhēng)面包干吃誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后被狐貍騙的只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。哪些小朋友聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的？
師：有的小朋友聽(tīng)過(guò)了，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒(méi)有
師：好，這回我們就來(lái)侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)連接故事的具體情節(jié)。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)�！拔覀円黄饋�(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的.大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來(lái)講述故事。
結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)！”
“看見(jiàn)肉狐貍又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說(shuō)的？”“誰(shuí)來(lái)表演一下？”
“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會(huì)怎樣呢？”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過(guò)程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌拢膭?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺(jué)得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請(qǐng)一組幼兒先來(lái)嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
延伸活動(dòng)：
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
大班教案：看圖講述13
設(shè)計(jì)意圖
生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異，各不相同的。大班看圖講述活動(dòng)《小貓生病了》來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，借助“信”的形式讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想像和講述，同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，使他們樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理，感受相互關(guān)心的樂(lè)趣，讓孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好品德行為。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞匯：孤單、惦記
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、幫助。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
較清楚、連貫講述圖片內(nèi)容，滲透良好品德教育。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠大膽、合理地想象。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師課前向幼兒簡(jiǎn)單介紹信的基本格式。
2、教學(xué)掛圖；信封；小貓、小鳥(niǎo)、小刺猬、小兔、小鴨頭飾；小貓、小兔圖片；一張小床、一束花、一本故事書(shū)等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
師（出示小貓）：“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢？（教師打開(kāi)信，激發(fā)幼兒的'興趣）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。
1、以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖（一）
�。�1）小貓信中的三幅畫(huà)說(shuō)的是什么呢？小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么?（鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象和講述。學(xué)習(xí)詞匯：孤單）
�。�2）小貓的信要怎么讀呢？（教師運(yùn)用“我”的口氣讀信，讓幼兒了解信的基本格式）
�。�3）教師有表情地完整講述。
2、以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察掛圖（二）
（1）教師出示小兔，引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象。學(xué)習(xí)詞匯：惦記）
�。�2）小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？
大班教案：看圖講述14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能細(xì)致的觀察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一幅。
3、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)建議：
1、分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
2、教師分別出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)：哪里看出來(lái)的？
�。�1）圖2、爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
�。�2）圖3、畫(huà)面上都有誰(shuí)？?jī)鹤�、爸爸、警察的表情、�?dòng)作是什么樣的？
�。�3）圖4、
?設(shè)置懸念，出示沒(méi)有背景的第四幅，請(qǐng)幼兒談?wù)劊喝绻约菏枪适轮械膬鹤�，醒�?lái)后會(huì)有什么感覺(jué)？鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫“的情景講給同伴聽(tīng)。
?出示有背景的掛圖，請(qǐng)幼兒講述：這是什么地方，景色怎樣？?jī)鹤有睦镌鯓酉�？爸爸為什么躲在�?shù)后面？
3、教師看圖完整地講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動(dòng)作模仿。知道假期到森林里玩兒，正是兒子的心愿。這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)，可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的.動(dòng)作。
4、結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)延伸
生活中鼓勵(lì)幼兒為自己身邊的人做力所能及的事情。
大班教案：看圖講述15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片、角色的動(dòng)作，理解故事內(nèi)容。
2、愉快地參與活動(dòng)，大方地表達(dá)自己的感受。
3、懂得做任何事情都要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片，故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出幼兒講述的興趣。
今天，趙老師有個(gè)很好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)講。誰(shuí)來(lái)了?(大老虎)還有哪些小動(dòng)物?(小兔、小狗、小松鼠等)他們會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、出示圖二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、小動(dòng)物都怕大老虎，而小狐貍卻不怕，你們從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的`動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面。)
2、小狐貍為什么不怕大老虎?(小結(jié)：小狐貍已經(jīng)想好了對(duì)付大老虎的辦法，并且相信自己一定能戰(zhàn)勝大老虎。)
3、小狐貍想了什么好辦法?(幼兒自由講述，原來(lái)是送糖給大老虎吃呢。用了一個(gè)好聽(tīng)的詞—花花綠綠)
4、大老虎看見(jiàn)小狐貍給他送來(lái)了糖，他喜歡吃嗎?你從哪里看出來(lái)的?
過(guò)渡：對(duì)呀，大老虎看見(jiàn)糖后，白天吃，晚上吃，結(jié)果牙全壞了。他只好去找大夫瞧瞧。
三、出示圖六、七、八、九，了解故事內(nèi)容，豐富詞匯。
1、大夫們?yōu)槭裁床辉敢饨o大老虎看病呢?(是呀，給大老虎拔牙，誰(shuí)也不敢。)
這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?
2、小狐貍是怎么走來(lái)的?(大搖大擺)我們來(lái)表演。
他為什么大搖大擺地走來(lái)呢?(小狐貍想，我終于可以拔掉大老虎的牙齒了。)
3、小狐貍是怎么給大老虎拔牙的呢?
4、你認(rèn)為這是一只怎么樣的大老虎?(讒、貪、笨)
5、我們一起給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。
四、設(shè)計(jì)討論，拓展講述經(jīng)驗(yàn)。
1、如果你是小狐貍，你有沒(méi)有別的辦法來(lái)對(duì)付大老虎?(幼兒小組討論交流。)
2、老師簡(jiǎn)單講故事，幼兒自主講評(píng)。
3、幼兒講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域中讓幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后，故事的發(fā)展或結(jié)局。
活動(dòng)反思：
沒(méi)有牙齒的大老虎是一個(gè)很有趣的童話(huà)故事，孩子對(duì)這個(gè)故事很感興趣，而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，可以幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及傾聽(tīng)能力的同時(shí)，明白要保護(hù)牙齒、遇事多動(dòng)腦筋等道理。
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