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    大班教案:看圖講述

    時(shí)間:2024-05-04 09:32:25 教案 我要投稿

    大班教案:看圖講述

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班教案:看圖講述,歡迎閱讀與收藏。

    大班教案:看圖講述

    大班教案:看圖講述1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。

      2、通過(guò)故事知道以后再做事前,要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,不能圖省力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大圖書(shū)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、圖書(shū)的第一幅圖片,幼兒自由講述,圖畫(huà)里畫(huà)著三間房子:小草屋、小木屋、小磚屋,你覺(jué)得哪間屋子結(jié)識(shí)呢?

      二、教師講述,三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。

      1、大豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

      2、二豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

      3、三豬怎樣想的`,這樣想法對(duì)嗎?

      三、接著看圖書(shū),房子蓋好后,發(fā)生了什么事?

      1、誰(shuí)來(lái)了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

      2、二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k?

      3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里,三豬的房子安全嗎?

      4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉?

      四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字

      五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學(xué)習(xí)什么?

    大班教案:看圖講述2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、要求幼兒初步能連貫講述圖片的內(nèi)容。

      2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞,初步能以客體為中心區(qū)分上下左右前后。

      活動(dòng)準(zhǔn)備課件、大象卡片、開(kāi)心笑臉、話(huà)筒。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、音樂(lè)表演動(dòng)作進(jìn)教室(播放歌曲《郊游》邊配上藍(lán)天白云田野的景色)。

      指:今天天氣很好,咱們一起到森林里去郊游吧?

      2、出示課件(森林),引起幼兒興趣。

      師:森林里可真美呀!綠樹(shù)、小草、鮮花,我們都被森林里的景色迷住了,森林這么美也吸引了許多老師呢!你們往后看,老師早來(lái)了,我們都是有禮貌的孩子,趕快給老師打個(gè)招呼吧!

      3、出示課件(圖一),引導(dǎo)幼兒觀察講述。

      指:有一只我們非常喜歡的.動(dòng)物朋友,也來(lái)到了這里,你們看,它是誰(shuí)?(出示大象走來(lái)),大象來(lái)干什么呢?你們誰(shuí)知道?

      教師講述:其實(shí)今天是一個(gè)特殊的日子,因?yàn)榇笙蟛裉爝^(guò)生日,它的好朋友約它到森林里玩兒,可大象伯伯來(lái)到了森林里,卻一個(gè)朋友也找不到,它的朋友到底在哪里呢?你們看見(jiàn)了嗎?咦?調(diào)皮的小動(dòng)物都偷偷地向我們招手呢!(點(diǎn)擊躲藏的小動(dòng)物)可大象伯伯還是沒(méi)有看到它們,你們誰(shuí)愿意來(lái)告訴大象伯伯,它的好朋友在哪里?

      請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖中小動(dòng)物躲藏的位置,糾正使用不當(dāng)?shù)姆轿辉~。

      4、出示課件(圖二),讓幼兒觀察講述。

      指:大象伯伯正奇怪時(shí),突然,它的好朋友都跑了出來(lái),她們每人都拿著一束鮮花,圍在了大象伯伯的身邊,你們看,梅花鹿站在大象的什么地方?長(zhǎng)頸鹿站在大象的什么地方?小兔子和小狗站在大象的什么地方?調(diào)皮的小猴子呢?(這里是難點(diǎn),要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒以大象為中心,分清左右)。

      請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述第二張圖片的內(nèi)容。

      5、出示課件(兩幅圖片),幼兒自由練習(xí)完整講述兩幅圖片的內(nèi)容。

      6、個(gè)別幼兒講述。

      7、啟發(fā)幼兒給圖片故事起名字。

      8、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前邊拿話(huà)筒完整講述故事,教師為幼兒配樂(lè),注意提醒幼兒講述出故事的名稱(chēng),并盡量注意語(yǔ)氣,帶上表情。

      9、游戲:看誰(shuí)最聰明

      教師扮演大象伯伯,考考小朋友,進(jìn)一步鞏固以客體為中心分清左右前后上下。

      10、請(qǐng)小朋友去參加生日宴會(huì),出示課件(生日宴會(huì)的場(chǎng)景),帶上老師一起去參加宴會(huì),結(jié)束活動(dòng)。

    大班教案:看圖講述3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為,能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

      3、注意傾聽(tīng)同伴講述,并樂(lè)意與同伴交流。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

      2、講述圖片四幅。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作,并通過(guò)充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入激趣。

      教師:今天,老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà),一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。

      2、觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。

     。1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問(wèn):小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

      教師小結(jié):一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠(yuǎn)處飛去……

     。2)重點(diǎn)觀察圖二提問(wèn):足球不見(jiàn)了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見(jiàn)了袋鼠媽媽?zhuān)鼈儠?huì)對(duì)袋鼠說(shuō)些什么話(huà)呢?

      袋鼠又會(huì)怎么說(shuō)的呢?

      你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作,體驗(yàn)小袋鼠的.心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)來(lái)豐富情節(jié))過(guò)渡語(yǔ):奇怪了,足球到底在哪里?(掀開(kāi)遮擋住的袋鼠,揭開(kāi)謎底)噢,原來(lái)足球在袋鼠的口袋里,怎么辦呢?

     。3)出示圖片三提問(wèn):大象在做什么?它為什么要這樣做?

     。4)出示圖片四提問(wèn):大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)?

      3、自由講述。

      請(qǐng)幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

     。1)這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事,我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開(kāi)始看。)

     。2)請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話(huà)和心理活動(dòng),豐富情節(jié))

      4、集體講述。

     。1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

     。2)提問(wèn):我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等)

     。3)教師完整講述故事,加深幼兒對(duì)故事的理解。

      5、討論。

     。1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?

     。2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)

      評(píng)價(jià)要素:

      是否學(xué)會(huì)用完整語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。

      活動(dòng)建議:

      1、將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。

      2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽(tīng)。

    大班教案:看圖講述4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態(tài)的變化。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述,表達(dá)自己的情感。

      3、體驗(yàn)與同伴合作討論結(jié)果的快樂(lè)。

      4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入活動(dòng),引出故事

      1、師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)故事,要和小朋友一起講一講,大家比一比,誰(shuí)講得生動(dòng)有趣。

      2、師:從前,在大森林里,住著一只“老虎”。(出示圖2)

      提問(wèn):誰(shuí)來(lái)講一講,老虎是什么樣子的?幼兒講述。

     。ǘ├斫夤适

      1、師:有一天,小動(dòng)物們聚在一起商量,怎樣來(lái)對(duì)付兇惡的老虎,可是誰(shuí)也想不出什么好辦法。(出示圖3)

      提問(wèn):你們會(huì)楊什么好辦法來(lái)幫助小動(dòng)物們對(duì)付考慮呢?幼兒自由講述。

      2、出示圖4,師講述圖4內(nèi)容。

      3、出示圖5,提問(wèn):狐貍想了個(gè)什么好辦法來(lái)對(duì)付老虎?幼兒自由講述。

      4、提問(wèn):請(qǐng)你們想一想,老虎白天、晚上都吃糖,老虎會(huì)發(fā)生什么事情呢?(出示圖7)幼兒講述。

      5、提問(wèn):老虎牙疼了,狐貍會(huì)對(duì)老虎做什么事情呢?幼兒討論講述。(出示圖8)幼兒講述。

      6、出示圖9,提問(wèn):被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀!幼兒講述。

     。ㄈw驗(yàn)老虎表情神態(tài)的變化,幼兒表演

      1、師:請(qǐng)幼兒為故事取名字

      2、師:老虎的牙齒沒(méi)被拔掉之前,他是一只兇惡的'老虎,他看到小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢?“啊嗚”(集體、個(gè)別)

      3、師:狐貍送糖給老虎吃,老虎的心情怎樣?他會(huì)說(shuō)什么呢?“嘿嘿”(個(gè)別)

      4、師:老虎因?yàn)槌蕴翘鄬?dǎo)致牙疼,他會(huì)怎樣呢?“啊喲”(個(gè)別)

      5、師:最后,老虎的牙齒被狐貍會(huì)拔掉之后,他又會(huì)怎么說(shuō)呀?“唉”(集體)

      (四)幼兒完整講述

      師:這個(gè)故事有趣嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事,要講得又生動(dòng)又有趣。

     。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)

      師:你們回家想一想,還有什么好辦法可以來(lái)對(duì)付老虎,把他編成一個(gè)又生動(dòng)又有趣的故事,好嗎?

      活動(dòng)反思

      1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話(huà)講述圖片中的內(nèi)容。

      2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時(shí)候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒,讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。

      3、最后環(huán)節(jié)可以請(qǐng)幼兒個(gè)別講述一下。

    大班教案:看圖講述5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能仔細(xì)觀察圖片,較完整的講述圖中小動(dòng)物玩蹺蹺板的經(jīng)過(guò)。

      2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):高高興興;豐富詞匯:拋。

      3、懂得同伴之間要互相分享的道理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教育掛圖4張,小圖書(shū)每人1本

      2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話(huà)引入,激發(fā)幼兒興趣

      師:小朋友玩過(guò)蹺蹺板嗎?玩得開(kāi)心嗎?

      過(guò)度:今天,我們要看一個(gè)故事,一個(gè)關(guān)于蹺蹺板的故事。

      二、引導(dǎo)幼兒觀察、理解,講述圖片內(nèi)容

      1、出示圖四,直接引入

      提問(wèn):圖上有誰(shuí)?他們的心情怎么樣?小白兔為什么哭?

      2、出示圖一,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):高高興興

     。1)提問(wèn)①小白兔和小灰兔在做什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“高高興興”)

     、谛⌒芸匆(jiàn)了,他會(huì)想什么?怎么做?

     。2)個(gè)別幼兒講述圖一。

      3、出示圖二、三

     。1)提問(wèn)①小熊是怎么做的'?(豐富詞匯“拋”)

     、跒槭裁葱⊥脮(huì)被拋到半空中?

     。2)幼兒集體講述圖二、三。

      4、揭示小兔哭的原因

      提問(wèn):結(jié)果怎么樣?

      三、幼兒自由講述,師提講述要求

      1、運(yùn)用所學(xué)詞匯,按順序完整講述圖片。

      2、與同伴輕聲分享講述故事。

      四、個(gè)別幼兒講述,師幼評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按順序完整講述圖片,并為故事命名。

      五、討論:在哪幾幅圖中小熊做得不對(duì)?如果你是小熊,想要加入同伴的游戲,你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?

    大班教案:看圖講述6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面的內(nèi)容。

      2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。

      3、懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

      4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、蒲公英和小螞蟻圖片。

      2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。

      3、音樂(lè)光碟

      4、幼兒用書(shū)

      活動(dòng)過(guò)程:

      小朋友隨音樂(lè)做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),找位置坐好

      (一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容。

      教師:這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?

      教師:這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英,它會(huì)用它做什么?

      (二)教師出示圖片并引導(dǎo)幼兒觀察,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知、理解畫(huà)面的內(nèi)容。

      1、教師出示圖1并提問(wèn):圖上有什么?小螞蟻在干什么?你猜猜他在想什么?

      教師啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小鳥(niǎo)與小螞蟻的對(duì)話(huà)來(lái)豐富情節(jié)。

      2、教師出示圖2并提問(wèn):發(fā)生了什么特別愉快的事?你是從哪里看出來(lái)的?

      教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情,知道小螞蟻很快樂(lè)。

      3、教師出示圖3并提問(wèn):小螞蟻飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?小蝴蝶為什么哭?小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?/p>

      4、教師出示圖4并提問(wèn):小螞蟻為什么要這樣做?小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

      (三)教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

      教師:這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事,我們應(yīng)該怎么看?我們一起給圖片排序吧

      1、給圖片排序

      2、教師按圖片順序完整講述故事一遍

      (四)幼兒自己看小書(shū),嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

      教師:請(qǐng)小朋友自己看小書(shū),自己講故事。

      1、請(qǐng)幼兒看小書(shū)自由講述,與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

      2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢(mèng)想,在藍(lán)天上自由地飛翔等。

      3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的.對(duì)話(huà),豐富情節(jié)。

      4、講評(píng)并小結(jié)

      (五)引發(fā)幼兒討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

      教師:你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?

      教師小結(jié):蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想,但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶,把蒲公英送給了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天,小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人的好孩子!

      教師鼓勵(lì)幼兒為故事取名。

      教學(xué)反思:

      在語(yǔ)言活動(dòng)中,老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英,通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn),幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸,讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。但,幼兒在對(duì)話(huà)方面的想象力,還需要老師有效的引導(dǎo)。

    大班教案:看圖講述7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容,掌握和理解兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行認(rèn)讀。

      2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、多媒體課件一套。

      2、《美麗的幼兒園》圖書(shū)若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

      3、兒歌錄音磁帶;錄音機(jī)一臺(tái)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、出示背景畫(huà),引起幼兒的興趣。

      師:今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友,你們看,它是誰(shuí)呀?(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn))

      幼A:螞蟻。

      幼B:一只小螞蟻。

      師:對(duì)是螞蟻。(邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”)

      師:小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事,聽(tīng),他在講些什么呢?

      2、幼兒聽(tīng)錄音:兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>

      (評(píng)析:背景動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念:聽(tīng),他在講些什么呢?再次抓住幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性,后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容,也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)

      3、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)

      (1)師:小螞蟻說(shuō)他在干什么?

      幼A:小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。

      幼B:小螞蟻說(shuō)他坐大船。

      師:小螞蟻呀坐的`是大船,我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示,并出示“小螞蟻,坐大船。”)

      師:我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。(幼兒齊讀“小螞蟻,坐大船。”)

      (2)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀?大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。(先交流后提問(wèn))

      幼A:大船在河里行駛。

      幼B:大船在池塘里行駛。

      幼C:大船在小溪中行駛。

      師:大家說(shuō)的都不錯(cuò),不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前。”(同時(shí)也示這句話(huà))“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎?(理解詞語(yǔ)意思)我們把這句話(huà)也一起來(lái)讀一讀。

      (3)師:大家都知道小螞蟻有一只大船,那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢?

      幼A:是用花瓣做的。

      幼B:它是一片小花瓣。

      師:對(duì)了,小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣,(出示:要問(wèn)大船有多大,原來(lái)是片小花瓣。)對(duì)于一只小螞蟻而言,小花瓣也可算得上是一只大船了是不是,有趣不有趣?我們把這兩句也來(lái)讀一讀。

      (4)小結(jié):原來(lái)小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事,他坐上大船在溪流中行駛,多么的開(kāi)心,多么快樂(lè),而這只大船也只不過(guò)是一片小花瓣,小螞蟻擁有這么一只大船,覺(jué)得是一種幸福,所以他把這個(gè)故事講給我們聽(tīng),和我們一起分享他的快樂(lè),你們替他高興嗎?

      (評(píng)析:以多種提問(wèn)的形式,結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示,幫助幼兒觀察畫(huà)面,,進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容,并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí),采用相互說(shuō)說(shuō)的方式,讓幼兒共同討論,交流,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,體現(xiàn)幼兒的主體性,同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。)

      4、兩兩合作,認(rèn)讀兒歌

      師:小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式告訴了我們,我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn),記住這首兒歌,幫小螞蟻把這個(gè)故事說(shuō)給更多的人知道好嗎?

      (鼓勵(lì)幼兒兩兩合作,同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》,以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng),認(rèn)讀兒歌,教師可巡回指導(dǎo)。)

      5、集體念兩遍后,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí),教師可再次演示課件,幫助幼兒記憶。)

      6、總結(jié)全課,結(jié)束活動(dòng)。

      附兒歌:《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>

      小螞蟻,坐大船,

      順著溪流駛向前。

      要問(wèn)大船有多大,

      原來(lái)是片小花瓣。

    大班教案:看圖講述8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)講述所觀察的內(nèi)容,想象大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)。能用“大樹(shù),你好,你真……”的句式講述。

      2、借助所創(chuàng)設(shè)的情境、肢體動(dòng)作的表演,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的.想法、情感。

      3、愿意用友好的語(yǔ)言說(shuō)話(huà),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      布置樹(shù)林場(chǎng)景,兩位老師裝扮成大樹(shù),小鳥(niǎo)胸飾,紗巾若干,背景音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,和花草樹(shù)木打招呼。

      師:這是一片樹(shù)林,樹(shù)林里有誰(shuí)?去跟你喜歡的朋友打個(gè)招呼吧!

      2、引導(dǎo)幼兒觀察情境,學(xué)習(xí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)。

      (1)教師扮演“鳥(niǎo)媽媽”進(jìn)行情境表演。

      (2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容,提問(wèn):你聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽說(shuō)了什么?大樹(shù)又是怎樣說(shuō)?

      (3)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)“鳥(niǎo)媽媽”和大樹(shù)之間的對(duì)話(huà)。

      3、請(qǐng)幼兒表演身體動(dòng)作,師生猜想“小鳥(niǎo)”和大樹(shù)之間的對(duì)話(huà)。

      (1)個(gè)別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動(dòng)作。

      (2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容,提問(wèn):你看到小鳥(niǎo)做了什么?大樹(shù)做了什么?

      (3)教師引導(dǎo)幼兒猜想小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對(duì)話(huà),提問(wèn):小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么?大樹(shù)又會(huì)怎樣說(shuō)呢?

      (4)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對(duì)話(huà)。

      (5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹(shù)面前向大樹(shù)說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。

      提問(wèn):你還想和大樹(shù)說(shuō)些什么?

      4、大樹(shù)邀請(qǐng)小朋友到“漂亮的鳥(niǎo)窩”里做客,師幼共同表演兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

      活動(dòng)延伸:

      幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

      附:情境表演內(nèi)容:

      鳥(niǎo)媽媽向大樹(shù)揮手打招呼:“大樹(shù),你好!”大樹(shù)說(shuō):“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)愫!”鳥(niǎo)媽媽給大樹(shù)戴上一串小花說(shuō):“大樹(shù),你好!我送你一串小花!贝髽(shù)點(diǎn)頭說(shuō):“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)x謝你!”鳥(niǎo)媽媽夸獎(jiǎng)?wù)f:“大樹(shù),你的葉子真漂亮!你的個(gè)子很高大!”大樹(shù)夸獎(jiǎng)?wù)f:“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)愕挠鹈嫫!你的歌聲很?dòng)聽(tīng)!”鳥(niǎo)媽媽擁抱大樹(shù)。

    大班教案:看圖講述9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、借助自制圖書(shū),在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力,享受閱讀的情趣。

      2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

      3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      自制圖書(shū)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、觀察封面

      師:“老師自制了一本圖書(shū),這是圖書(shū)的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?” (封面是一個(gè)初升的太陽(yáng),還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。)

      二、這些都是小朋友熟悉的想的

      并很喜歡的東西小朋友看了很高興,這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說(shuō),然后再說(shuō)你還想到了什么?小朋友很樂(lè)意。

      三、延伸:

      大公雞勤快,起得早,我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。

      教學(xué)反思

      優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà),深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受

      一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)

      提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的.純真友情升華,這是值得商榷的。

      二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

      評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說(shuō)話(huà)過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話(huà)流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng),孩子們很開(kāi)心。

      小百科:圖書(shū)是人類(lèi)用來(lái)紀(jì)錄一切成就的主要工具,也是人類(lèi)交融感情,取得知識(shí),傳承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介,對(duì)人類(lèi)文明的開(kāi)展,貢獻(xiàn)至鉅,所以,無(wú)論古今中外,對(duì)于圖書(shū),人們總給予最高的肯定與特別的關(guān)懷。

    大班教案:看圖講述10

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      本班學(xué)生屬于少數(shù)民族壯族的小朋友,由于方言的原因,語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)于其他的小朋更加差一些。針對(duì)這一情況,我覺(jué)得有必要多鍛煉孩子的普通話(huà)表達(dá)能力,故設(shè)計(jì)了這一堂課。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)生字“運(yùn)”、“挑”、“站”、“跳”,并組成詞語(yǔ)。

      2、讀熟句子。

      3、說(shuō)句子。

      4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):認(rèn)生字,組詞。

      2、難點(diǎn):讀句子,說(shuō)句子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      生字卡片,小黑板,紅花貼紙。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、激趣導(dǎo)入本課課題。

      2、用生動(dòng)的蘋(píng)果形生字卡片出示生字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

      3、給生字找朋友(組詞)。

      4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的`是什么,并對(duì)組成的詞語(yǔ)進(jìn)行了理解。

      5、讀句子,領(lǐng)悟句子的意思。

      6、拓展:練習(xí)說(shuō)句子,鼓勵(lì)小朋友多參與,挖掘孩子的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心。

      7、回到書(shū)本,指名學(xué)生讀課文。

      8、比賽讀課文,齊讀課文。

      9、總結(jié)。

      教學(xué)反思

      結(jié)束了課堂之后,我覺(jué)得這堂課基本能完成教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破,但不足之處還是有很多,現(xiàn)在作如下反思:

      1、幼兒的年齡不大,在課堂上我沒(méi)能夠結(jié)合孩子的年齡特征,活動(dòng)教學(xué)不夠多,還是以老師為主講,不能在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)到知識(shí)。

      2、教學(xué)手段不夠新穎,不能吸引學(xué)生的注意力。

      3、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)還不夠具體,語(yǔ)言比較抽象化,說(shuō)話(huà)語(yǔ)速也過(guò)快。

      如果我重新上這節(jié)課,我將會(huì)先花更多的時(shí)間把課備得充分一些,,多設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,明確老師的輔導(dǎo)作用,轉(zhuǎn)變師生觀,多表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)言課。

    大班教案:看圖講述11

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序,并講述理由。

      2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“驚慌”“喝醉”等詞句,講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

      3、能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

      4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

      5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個(gè)。

      2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《貪嘴的貓》。

      三、指導(dǎo)要點(diǎn)

      1、活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序,展開(kāi)聯(lián)想并講述。

      2、活動(dòng)難點(diǎn):能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

      3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情,根據(jù)事情發(fā)生的`前后經(jīng)過(guò)排列圖片,并進(jìn)行講述。

      四、活動(dòng)過(guò)程

      1、出示手偶,激發(fā)興趣。

      師:今天我們班來(lái)了一位小客人(教師出示手偶),是誰(shuí)?看一看今天的貓和平時(shí)的貓有什么不一樣?它到底發(fā)生了什么事情呢?

      2、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察。

      教師提問(wèn):

      (1)這張圖片講述了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒自由講述。)

      (2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去,還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢?

      (3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢?猜一猜,瓶子里裝的是什么?

      (4)貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來(lái)的?是誰(shuí)放在那兒的呢?為什么?

      3、觀察圖二。

      教師提問(wèn):

      (1)這張圖片應(yīng)該排在哪里?前面還是后面,為什么?

      (2)老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢?

      4、觀察圖一。

      教師提問(wèn):

      (1)再看看這張圖,說(shuō)一說(shuō)這張圖應(yīng)該排在哪里,為什么?

      (2)洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺(jué)得怎么樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么事情?

      教師小結(jié):一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃?墒牵魅损B(yǎng)了一只大花貓,老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了老鼠,躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌,它們說(shuō):“這可不行,咋們可不能在這等死,要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓!

      教師提問(wèn):它們想辦法對(duì)付貓,貓會(huì)上當(dāng)嗎?

      5、觀察圖三。

      師:看看最后一張圖應(yīng)排在哪里,為什么?說(shuō)一說(shuō)你的理由?

      啟發(fā)提問(wèn):

      (1)貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì)高興地說(shuō)什么?它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的?

      (2)貓喝著酒,啃著魚(yú)骨頭。這時(shí)候,墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想?為什么會(huì)笑?

      (3)貓?jiān)趺磿?huì)上了老鼠的當(dāng)?你認(rèn)為這是一只怎樣的貓?

      6、按順序編講故事。

      師:這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當(dāng)?shù)墓适。?qǐng)小朋友們把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,連起來(lái)編一個(gè)故事,并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。

      (1)幼兒閱讀幼兒用書(shū),互相提示及編講故事。

      (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。

      (3)教師評(píng)價(jià)——鼓勵(lì)用詞恰當(dāng),編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話(huà)、有心里活動(dòng)的幼兒。

      7、教師示范講述。

    大班教案:看圖講述12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察圖片、分析故事,理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。

      2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式,表達(dá)故事情景。

      3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過(guò)《兩只笨狗熊》的故事

      2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾

      3、《兩只笨狗熊》的圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、通過(guò)談話(huà)的形式,導(dǎo)入故事,鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

      師:小朋友們,你們聽(tīng)過(guò)笨狗熊的故事嗎?

      幼:A我聽(tīng)過(guò),有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干,最后被狐貍騙了!

      B我也聽(tīng)過(guò),兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí),結(jié)果讓狐貍把面包吃了。

      師:如果他們的話(huà)加起來(lái)就很完整了。有兩只笨狗熊為了爭(zhēng)面包干吃誰(shuí)也不讓誰(shuí),最后被狐貍騙的只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。哪些小朋友聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的?

      師:有的小朋友聽(tīng)過(guò)了,那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢?

      幼:沒(méi)有

      師:好,這回我們就來(lái)侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣,他們之間具體發(fā)生什么事情。

      2、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)連接故事的具體情節(jié)。

      “誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)!拔覀円黄饋(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

      在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)幼兒間的互相講述,讓全體幼兒掌握故事的.大致情節(jié)。

      3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來(lái)講述故事。

      結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。

      “兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí),他們會(huì)說(shuō)些什么呢?”

      幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演:“我們一起來(lái)試一試,說(shuō)一說(shuō)!”

      “看見(jiàn)肉狐貍又會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?”

      “口水滴答滴答的往下流是什么樣的?”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。

      “當(dāng)看到狐貍分后的肉,兩只狗熊怎么說(shuō)的?”“誰(shuí)來(lái)表演一下?”

      “結(jié)果怎么樣?”,“為什么會(huì)怎樣呢?”

      根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒,在這過(guò)程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌拢膭?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。

      “你覺(jué)得這兩只狗熊怎么樣?”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢?”“狐貍又怎么樣呢?”

      4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演

      師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演這些主人公了。

      適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義:故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。

      請(qǐng)一組幼兒先來(lái)嘗試,分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。

      延伸活動(dòng):

      可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。

    大班教案:看圖講述13

      設(shè)計(jì)意圖

      生病,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò),孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的,但同時(shí)又是因人而異,各不相同的。大班看圖講述活動(dòng)《小貓生病了》來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,借助“信”的形式讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想像和講述,同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心,使他們樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理,感受相互關(guān)心的樂(lè)趣,讓孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好品德行為。

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、仔細(xì)觀察圖片,初步了解信的格式,較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)詞匯:孤單、惦記

      3、知道朋友之間要互相關(guān)心、幫助。

      二、活動(dòng)重點(diǎn):

      較清楚、連貫講述圖片內(nèi)容,滲透良好品德教育。

      三、活動(dòng)難點(diǎn):

      能夠大膽、合理地想象。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教師課前向幼兒簡(jiǎn)單介紹信的基本格式。

      2、教學(xué)掛圖;信封;小貓、小鳥(niǎo)、小刺猬、小兔、小鴨頭飾;小貓、小兔圖片;一張小床、一束花、一本故事書(shū)等。

      五、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

      師(出示小貓):“小貓生病了,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它,可是小兔離得太遠(yuǎn)了,小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?(教師打開(kāi)信,激發(fā)幼兒的'興趣)

     。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察掛圖,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

      1、以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖(一)

     。1)小貓信中的三幅畫(huà)說(shuō)的是什么呢?小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象和講述。學(xué)習(xí)詞匯:孤單)

     。2)小貓的信要怎么讀呢?(教師運(yùn)用“我”的口氣讀信,讓幼兒了解信的基本格式)

     。3)教師有表情地完整講述。

      2、以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察掛圖(二)

      (1)教師出示小兔,引導(dǎo)幼兒討論:小兔收到信會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象。學(xué)習(xí)詞匯:惦記)

     。2)小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?

    大班教案:看圖講述14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能細(xì)致的觀察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征,大膽想象講述畫(huà)面內(nèi)容。

      2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛(ài)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

      2、父親、兒子的圖片各一幅。

      3、教學(xué)掛圖。

      活動(dòng)建議:

      1、分別出示圖片“父親”與“兒子”,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

      2、教師分別出示掛圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn):哪里看出來(lái)的?

     。1)圖2、爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

     。2)圖3、畫(huà)面上都有誰(shuí)??jī)鹤、爸爸、警察的表情、?dòng)作是什么樣的?

     。3)圖4、

      ?設(shè)置懸念,出示沒(méi)有背景的第四幅,請(qǐng)幼兒談?wù)劊喝绻约菏枪适轮械膬鹤,醒?lái)后會(huì)有什么感覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫“的情景講給同伴聽(tīng)。

      ?出示有背景的掛圖,請(qǐng)幼兒講述:這是什么地方,景色怎樣??jī)鹤有睦镌鯓酉?爸爸為什么躲在?shù)后面?

      3、教師看圖完整地講述故事,幫助幼兒理解“輕手輕腳”,并用動(dòng)作模仿。知道假期到森林里玩兒,正是兒子的心愿。這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài),可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的.動(dòng)作。

      4、結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

      活動(dòng)延伸

      生活中鼓勵(lì)幼兒為自己身邊的人做力所能及的事情。

    大班教案:看圖講述15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能仔細(xì)觀察圖片、角色的動(dòng)作,理解故事內(nèi)容。

      2、愉快地參與活動(dòng),大方地表達(dá)自己的感受。

      3、懂得做任何事情都要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

      4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大圖片,故事錄音。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示圖片,引出幼兒講述的興趣。

      今天,趙老師有個(gè)很好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)講。誰(shuí)來(lái)了?(大老虎)還有哪些小動(dòng)物?(小兔、小狗、小松鼠等)他們會(huì)發(fā)生什么事呢?

      二、出示圖二、三、四、五,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

      1、小動(dòng)物都怕大老虎,而小狐貍卻不怕,你們從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的`動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面。)

      2、小狐貍為什么不怕大老虎?(小結(jié):小狐貍已經(jīng)想好了對(duì)付大老虎的辦法,并且相信自己一定能戰(zhàn)勝大老虎。)

      3、小狐貍想了什么好辦法?(幼兒自由講述,原來(lái)是送糖給大老虎吃呢。用了一個(gè)好聽(tīng)的詞—花花綠綠)

      4、大老虎看見(jiàn)小狐貍給他送來(lái)了糖,他喜歡吃嗎?你從哪里看出來(lái)的?

      過(guò)渡:對(duì)呀,大老虎看見(jiàn)糖后,白天吃,晚上吃,結(jié)果牙全壞了。他只好去找大夫瞧瞧。

      三、出示圖六、七、八、九,了解故事內(nèi)容,豐富詞匯。

      1、大夫們?yōu)槭裁床辉敢饨o大老虎看病呢?(是呀,給大老虎拔牙,誰(shuí)也不敢。)

      這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?

      2、小狐貍是怎么走來(lái)的?(大搖大擺)我們來(lái)表演。

      他為什么大搖大擺地走來(lái)呢?(小狐貍想,我終于可以拔掉大老虎的牙齒了。)

      3、小狐貍是怎么給大老虎拔牙的呢?

      4、你認(rèn)為這是一只怎么樣的大老虎?(讒、貪、笨)

      5、我們一起給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。

      四、設(shè)計(jì)討論,拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

      1、如果你是小狐貍,你有沒(méi)有別的辦法來(lái)對(duì)付大老虎?(幼兒小組討論交流。)

      2、老師簡(jiǎn)單講故事,幼兒自主講評(píng)。

      3、幼兒講述故事內(nèi)容。

      活動(dòng)延伸:

      區(qū)域中讓幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后,故事的發(fā)展或結(jié)局。

      活動(dòng)反思:

      沒(méi)有牙齒的大老虎是一個(gè)很有趣的童話(huà)故事,孩子對(duì)這個(gè)故事很感興趣,而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理。通過(guò)本節(jié)活動(dòng),可以幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及傾聽(tīng)能力的同時(shí),明白要保護(hù)牙齒、遇事多動(dòng)腦筋等道理。

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