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《國寶熊貓》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《國寶熊貓》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《國寶熊貓》教案1
【活動目標】
(1)知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
(2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
(3)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
(4)主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準備】
幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
【活動過程】
1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。
教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了?，(出示熊貓玩具)
(1)提問：你們喜歡熊貓嗎?為什么?
(2)提問：熊貓是什么樣子的?
(3)提問：它生活在哪里?它喜歡吃什么?
2、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的`國寶?
提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么?(叫國寶大熊貓)
它為什么是我國的國寶?(它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護它。)
3、教師用關愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關心它。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
《國寶熊貓》教案2
【教學目標】
知識與技能
積累品味文中準確、生動形象的語言。
過程與方法
了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因
情感、態(tài)度與價值觀
了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護動物的意識。
【教學重難點】
重點：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
難點：積累品味文中準確、生動形象的語言。
【導學過程】
一、導入新課
聯(lián)系北京奧運會吉祥物導入新課（生回答五個吉祥物）
教師過渡：五個吉祥物中，晶晶便是一只憨態(tài)可掬的大熊貓。大自然界中眾多動物，為什么要將大熊貓作為吉祥物之一呢？今天讓我們一起走近《國寶——大熊貓》
二、走進作者：
葉永烈，男，筆名蕭通、久遠、葉楊、葉艇。漢族，1940年8月30日生，一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學作家。浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學化學系。上海作家協(xié)會一級作家、教授。以兒童文學、科幻、科普文學及紀實文學為主要創(chuàng)作內(nèi)容。曾任中國科學協(xié)會委員、中國科普創(chuàng)作協(xié)會常務理事、世界科幻小說協(xié)會理事、中國作家協(xié)會榮譽理事。
三、預習檢測：
請同學們自主完成下列生字詞的注音。
嬉（）戲憨()態(tài)可掬()瀕()危獏（）
上林苑（）璀璨()岷（）山邛()
秦嶺南麓（）浩瀚()北碚（）棲()息
孤僻()分娩()翌()日繁衍()
四、初讀課文，整體感知：
1、收集有關大熊貓的資料。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。
五、合作探究：
1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓你來介紹，你會選擇哪方面？結(jié)合課文內(nèi)容，選擇你比較感興趣的內(nèi)容向大家陳述一下。
2、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
3、分析大熊貓被稱為國寶的原因
4、請你談一談大熊貓的'生存現(xiàn)狀？
六、精讀品析：
比較課文和《辭�！穼Υ笮茇埿误w的不同說明，比較一下兩段文字的語言特點和表達效果，可以各抒己見。
大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色廳特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。
——《國寶——大熊貓》
體肥胖、形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
——《辭�！�
七、拓展延伸：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的倡議書，談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？
板書設計:
教學反思
今天上了國寶大熊貓之后，覺得深受啟發(fā)，以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂，來提高學生的習慣養(yǎng)成了。
一是覺得學生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學生分小組提出自己不會的問題，然后展示在黑板之上，可是發(fā)現(xiàn)學生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因為是第一次嘛，不不守細細分來，發(fā)現(xiàn)學生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點的，有文章說明中心的，還有文章說明語言的，不過也個別學生提出的問題沒有什么價值，如果是學生個人的事情也就罷了，但是這是一個小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時候沒有達到一定的深度啊！這也是今后需要引導的。
二是覺得學生的勇于表達的能力也要訓練。學生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優(yōu)秀的同學也不敢站起來回答問題了，這就是一個問題了，說明了我在平時的訓練還是太少了，這也是我有所忽視的內(nèi)容啊，今后就得注意了！我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓練他們的能力的，相信學生，他們一定是最棒的！
三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進行評價的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個問題了！可以在上課時采用記五星的形式來表現(xiàn)，對于評價的結(jié)果要做好利用，除去在班上應該有一個好的表現(xiàn)外，在學校的層面上也應該體現(xiàn)，比如可以評選優(yōu)秀小組、小組長、發(fā)證書獎品、計入綜合素質(zhì)評價、舉行優(yōu)勝小組野游、電影會等，讓學生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的��！
深感教無止境��！自己除了要多反思外，也要向各位同行們認真學習啊！
《國寶熊貓》教案3
活動目標
1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。
2.感受毛筆的柔軟性，嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。
3.知道熊貓是中國的國寶。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備
1.師幼共同收集不同內(nèi)容的中國畫，活動前布置在活動室墻面上供幼兒欣賞。
2.范畫一張，玩具熊貓一個。
3.宣紙或毛邊紙(吸水性強)、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。
活動過程
1.欣賞中國畫。
――請幼兒欣賞活動室布置的中國畫。
――這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎?我們叫它什么畫?是用什么筆畫的.?
――這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。
――請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺。
――今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。
2.觀察熊貓外形特征。
――出示熊貓玩具，知道熊貓是中國的國寶。
――觀察熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。
3.看教師示范。
――教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。
――熊貓喜歡吃什么?引導幼兒添畫竹子。
4.作畫。
――提醒幼兒用濃、淡墨色作畫。
――鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。
――展示作品。
活動建議
1.用毛筆畫熊貓意在幫助幼兒從美術的角度接近中華文化，感受中國畫特有的風格，對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。
2.要養(yǎng)成幼兒良好的作畫習慣，如在桌面墊好報紙，蘸墨不宜過多，及時用抹布擦拭臟處，保持畫面清潔等。
活動反思
毛筆畫是我們中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都非常的喜歡。但由于國畫在平時的教學和生活中孩子們接觸的比較少，因此顯得十分地生疏，這一次的繪畫活動用毛筆來畫熊貓意在幫助幼兒從美術的角度接近中華文化，感受中國特有的風格，事實上對幼兒的作畫技巧倒沒有過高的要求。美術教育家勒溫費爾特曾說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個兒童都能成為藝術創(chuàng)造的能手”。
《國寶熊貓》教案4
【教學目標】
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。
3.養(yǎng)成良好的說寫習慣，繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作興趣。
【教學重點】
能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
【課前準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
1.通過查找資料了解大熊貓，能根據(jù)問題對相關信息進行整合。
2.能通過例文借鑒寫作方法，為習作做好準備。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，謎語激趣
1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，猜猜它是什么？
出示課件1：
2.猜對了，它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶，人見人愛。今天這節(jié)課我們就一起走進七單元習作《國寶大熊貓》。板書課題：（習作國寶大熊貓）
出示課件2：
�。ㄔO計意圖：通過謎語導入，將學生帶進本次教學內(nèi)容，對于大熊貓有個初步的印象，也以此來吸引學生的興趣。）
二、學情調(diào)查，課前準備
1.大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們喜愛，大家對它充滿了好奇，有的同學提出了這些問題，我們來看一看，指名讀。
出示課件3：
2.你還有什么疑問嗎？
出示課件4：
預設1：大熊貓能活多少年？
預設2：外國有大熊貓嗎？
預設3：大熊貓除了吃竹子，還吃別的食物嗎？
3.請同學們搜集資料，對大熊貓進行全面的了解�？梢岳没ヂ�(lián)網(wǎng)、書籍、電視、身邊的人物等資源進行了解大熊貓，有條件的同學還可以親自到動物園去實地觀察。
�。ㄔO計意圖：課前準備、搜集資料，掌握寫作的素材，培養(yǎng)學生根據(jù)問題搜集信息的能力，為順利完成習作做好準備。）
三、梳理信息，歸類整理
1.同學們已經(jīng)在課前查找了大熊貓的有關資料，有了信息，就要根據(jù)自己的需要，進行
分類，整合信息。
出示課件5：
2.請大家對信息進行分析、篩選，以表格的形式把同一類的信息歸并在一起，進行信息
整合。
預設1：有的信息可能重復，就要選擇更恰當?shù)模蚜硪恍畔h除。
預設2：有的信息可能不合適，可以通過小組交流進行二次補充。
3.小組交流、提意見、補充資料。
出示課件6：
四、集體交流，學習表達
1.剛才同學們在小組內(nèi)進行了交流、修改、補充，哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。
預設：引導學生要說清楚、說完整、信息準確。
出示課件7：
2.學生代表上臺介紹。師適時板書。
出示課件8：
3.其他小組在耐心聽完后可以進行評價、補充。
（設計意圖：本單元的.語文要素是初步學習整合信息，介紹一種事物。通過問題引領、資料搜集、表格歸并、交流補充，引導學生學習梳理信息、整合信息。）
五、借鑒課文，習得方法
1.同學們，信息整合好了，先寫什么，再寫什么，怎樣安排內(nèi)容呢？咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。
出示課件9：
教師小結(jié)：課文先先介紹天空的珍藏，再介紹大地的珍藏。在介紹天空時又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時按四季變化的順序來寫。
2.同學們，介紹大熊貓時，要從哪幾個方面來介紹呢？先介紹什么，再介紹什么呢？誰來說說自己的想法。
出示課件10：
教師小結(jié)：本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學們在動筆寫大熊貓之前也一定要想好，首先構(gòu)思部分，可以從生長環(huán)境、外形特點、生活習性、價值等方面來介紹。然后就要按照一定的順序來寫，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活習性抓住關鍵的動作，這樣才能突出大熊貓的個性特征。板書：（生長環(huán)境、外形、生活習性、價值順序特色關鍵）
五、范文引路，遷移運用
接下來我們來看一篇例文，看看這個小朋友是怎樣寫的？
出示課件11.12.13：
教師小結(jié)：開篇以對比的手法不僅寫出了自己最喜歡的動物是大熊貓，還點出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長環(huán)境和食物進行了簡單介紹。第三、四段對大熊貓的外形和生活習性進行了詳細的描寫。在描寫外形特點時，圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了外形可愛的特點。描寫生活習性分別從睡和吃兩個方面展開描寫。最后寫出了大熊貓的珍貴價值，呼吁我們要保護珍稀動物。
結(jié)束語：同學們，通過這節(jié)課的整合信息、借鑒寫法，我們?yōu)橄鹿?jié)課習作做好了充分準備。希望大家都能寫出滿意的作品，讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛。
《國寶熊貓》教案5
掌握字詞，讀通課文
嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍
浩瀚 棲息 孤僻 分娩
翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn
cuǐ cn
qing lihnqīpmiǎny解釋標題，進入課文國寶大熊貓說明對象
說明的重點
一是突出大熊貓的珍貴
二是引起讀者的注意
整體感知，研讀課文
1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?
2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?
3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?
4、找一找文章運用了哪些說明方法，試談談作用，說說本文語言上有什么特點?
珍貴可愛
我國特有
國際公認
古籍記載
體態(tài)可愛
數(shù)量稀少活化石暗扣說明中心
直接點明說明中心果因因果
外形特點
生長環(huán)境
生活習性
活動范圍
繁殖情況
可愛。
人煙稀少，泉水豐富
竹類眾多。
喜愛食竹，食量很大，
性情孤僻，愛獨處。
隨季節(jié)交替而改變活動范圍
繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準確生動
過去的一萬年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領地，
迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。
大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，
可能得益于它知難而退，與世無爭!
然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，
現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，
且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，
勢必導致大熊貓適應、繁殖和對疾病抵抗等能力的.日益下降，
更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構(gòu)成威脅，
由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀
拓 展 延 伸
輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安
讓世界充滿愛根據(jù)我們今天所學以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶大熊貓?保護大熊貓
1、建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護區(qū)，提高保護大熊貓意識。
2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。
3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究 食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。
《國寶熊貓》教案6
教學要求
1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。
重點難點
1、抓住特點，有順序地介紹大熊貓。
2、要介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。
教學課時
一課時。
1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。
多媒體。
一、創(chuàng)設情境，謎語激趣
1、動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……生活中這些奇妙的動物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！
2、今天我們要來寫一種動物，猜猜它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（多媒體出示謎語）
是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，
要問最愛啥，最愛鮮竹葉。
3、是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學們，大熊貓人見人愛，是我國的'國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。
二、利用資源，學習表達
1、多媒體出示大熊貓圖片。
對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？
根據(jù)學生的發(fā)言，教師總結(jié)如下。（多媒體出示）
�。�1）大熊貓是貓嗎？
�。�2）大熊貓生活在什么地方？
�。�3）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
……
2、教師根據(jù)學生的回答，在題目下板書。（板書：外形生活習性為什么被視為國寶）
3、多媒體出示大熊貓信息。
名稱大熊貓
類別哺乳動物
食物愛吃竹葉、竹筍，有時也吃肉
分布地區(qū)四川、陜西和甘肅等地
�。�1）可以參考以上信息，也可以根據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。
�。�2）小組內(nèi)介紹，互相提意見、補充，再推選代表上臺介紹。
�。�3）學生上臺說。
提示：上臺介紹的同學表達要清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，想補充時要先舉手。
�。�4）組織學生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。
三、由說到寫，實現(xiàn)遷移
1、教師：剛才很多同學都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多同學想說，可是課堂上不可能讓每個同學都上臺來介紹。怎么辦呢？對，你可以寫，把自己知道的有關大熊貓的知識寫下來。寫完后，你們可以交換著看，這樣不就讓大家都知道你想說什么了嗎。
2、學生寫，老師巡視指導。
3、寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準確的內(nèi)容，還需不需要補充新內(nèi)容。
4、可以跟同學交換習作，互相檢查一下，看看對問題的解答是不是準確。
5、將學生的部分習作放在投影儀上，指導學生朗讀、評價和修改。
教師：誰來說說這篇習作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（教師在這個環(huán)節(jié)仍要注重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導學生進行寫作）
6、在小組里讀自己的習作，并讓小組同學給你提提意見，試著用學過的修改符號修改一下。
7、請同學們?yōu)樽约旱牧曌髋渖虾每吹膱D畫或圖片。
1、教師設計的這節(jié)作文指導課，指導學生根據(jù)問題提示和資料信息，以及多媒體出示的圖片，用自己的語言生動地描述大熊貓。讓學生學會結(jié)合大熊貓的樣子、生活習性等特點和被視為國寶的原因，按照一定順序描寫出來。
2、鍛煉學生查找資料、搜集資料的能力。由于大熊貓距離我們的生活較遠，學生對大熊貓比較陌生，所以寫作前一定要查找資料，了解透徹，這樣才能把大熊貓介紹得準確無誤。
《國寶熊貓》教案7
一、活動目標：
1、知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。
2、嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫的快樂。
3、知道熊貓是中國的國寶，提升民族自豪感與愛國情感。
二、重點難點：
1、幫助幼兒從美術的角度接近中華文化，感受中國畫特有的風格，對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。
2、幼兒的毛筆控水情況，畫面整潔的保持。
三、活動準備：
1、師幼共同收集不同內(nèi)容的.中國畫圖片，供幼兒欣賞。
2、范畫五張，玩具熊貓一個。
3、宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。
四、活動過程：
1、欣賞中國畫。
2、師幼共同欣賞活動室布置的中國畫。
3、共同討論有關中國畫的常識。這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆（出示毛筆）畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。
4、探索毛筆。
�。�1）請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺，充分感知毛筆與其他各類用筆的不同。
�。�2）用水實驗毛筆的用法（利用廢舊報紙，孩子們用毛筆沾水，在報紙上隨意圖畫），說出和我們平時用的彩筆有何不同，表達用筆感受。
�。�3）教師簡單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習。
5、為國寶熊貓畫像。
�。�1）讓孩子們仔細觀察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說出其主要特征。
（2）教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。
�。�3）幼兒作畫。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫，鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。
（4）熊貓喜歡吃什么？引導能力強的幼兒添畫竹子。
6、展示作品。
肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
《國寶熊貓》教案8
活動目標：
1.知道毛筆畫是特有的繪畫種類，人、外國人都很喜歡。
2.感受毛筆的柔軟性，嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。
3.知道熊貓是的國寶。
活動過程：
一、欣賞畫。
1.請幼兒欣賞活動室布置的畫。
2.這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎?我們叫它什么畫?是用什么筆畫的?
3.這些畫與我們看到過的.許多畫不一樣，我們叫它畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，人和外國人都很喜歡。
4.請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺。
5.今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。
二、觀察熊貓外形特征。
1.出示熊貓玩具，知道熊貓是的國寶。
2.觀察熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。
三、教師示范。
1.教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。
2.熊貓喜歡吃什么?引導幼兒添畫竹子。
3.幼兒作畫，教師巡回指導。
1）提醒幼兒用濃、淡墨色作畫。
2）鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。
3）展示幼兒作品。
《國寶熊貓》教案9
活動目標：
�。�1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
�。�2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
�。�3）充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
�。�4）學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�5）發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
活動過程：
1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。
教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）
�。�1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？
�。�2）提問：熊貓是什么樣子的？
（3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？
2、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？
提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的'動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護它）
3、教師用關愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關心它。
活動反思：
科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。
《國寶熊貓》教案10
一、教學目標：
1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。
3、調(diào)查研究，關注大熊貓的生存現(xiàn)狀。
二、教學重點及難點：
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;
4、形象生動的說明;
三、教學設想：
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;
6、運用多媒體教學;
7、教學方式：以學生自主學習為主
8、課時安排：一教時
四、教學過程
1、導入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢?
(學生自由回答)
2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點。
明確：珍貴
4、閱讀課文：
思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。
板書：
體態(tài)可愛
數(shù)量稀少
活化石
(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴?
(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的`不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。
體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭海》
(2)學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注：學生相互評價)
6、歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準確性?
明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。
7、學以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的家族史
2、我的“家”
3、我的明星路
4、我的特殊身份
5、我的飲食習慣
6、自擬題
(提示：盡量運用自己語言)
8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀
9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書
格式：
倡議書
保護大熊貓的原因：
我們該怎樣去做：
倡議人：
時間：
10、教師總結(jié)：
向全社會呼吁：關注保護野生動物
五、板書設計：
國寶――大熊貓
體態(tài)可愛
珍貴數(shù)量稀少
活化石
保護
六、作業(yè)：
搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關系。
《國寶熊貓》教案11
教學目標
1、理解在描寫一件事物之前，需要認真觀察、仔細了解的道理。
2、學著在習作中運用比喻、擬人的修辭手法，增添文采。
3、學會運用多種描寫方法，將自己的目標對象描寫的形象、具體。
重點難點
教學重點
在描寫事物之前，要學會觀察描寫對象。
教學難點
學會運用多種描寫方法，將自己的目標對象描寫的形象、具體。
課時安排
1課時
教學過程
一、新課導入
“西邊來了一個怪，戴副眼鏡好氣派，拿著竹笛不去吹，張著嘴吃起來。”大家知道這是在形容什么動物嗎？是的，就是我們的國寶--大熊貓。大家應該都很喜歡這些圓乎乎的朋友吧。今天，就讓我們試著將大熊貓寫進自己的作文中。
二、作文要求
本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關資料和自己查找的相關資料，介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點、習性、被稱為國寶的原因等等。
三、寫作指導
1、素材選擇。這次習作的題目和寫作對象都是規(guī)定好的。題目是“國寶大熊貓”，寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊貓的相關資料，弄清楚大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其產(chǎn)生的.原因、分布地區(qū)等相關知識。
2、謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾個問題，然后再圍繞這些問題搜集更多資料，再按照順序介紹大熊貓。同時，也可以先介紹關于大熊貓的相關知識，如其所屬的門類、學名、分布地區(qū)等。然后介紹大熊貓的外貌特征，可以從整體到局部進行描寫，如，整體外形、尾巴；也可以從局部到整體，可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀等方面的特點。接著可以介紹大熊貓的生活習性和行為動作等，讓大熊貓的形象更具體。最后總結(jié)表達自己對大熊貓的喜愛之情。
3、寫作手法。在寫作過程中，可以運用列數(shù)字的說明方法來說明大熊貓的珍稀，可以運用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征，運用動作描寫來表現(xiàn)大熊貓的可愛，還可以運用排比來介紹大熊貓的行為習慣等，運用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。
四、范文評析
國寶大熊貓
小朋友們，你們知道嗎，大熊貓是我國“國寶”，并為世界人民所喜愛，是世界生物多樣性保護的標志以及和平友好的象征。它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區(qū)，野外總數(shù)不足100只，80%以上的大熊貓分布在四川境內(nèi)。成都所轄的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨特而寶貴的自然資源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊貓風采為快。
大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。
大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后，不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼睡大覺。你去逗它，它會睜開眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃。
大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍，有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看，它吃得多香��！
我喜歡大熊貓，因為，它是四川獨特而寶貴的自然資源，又是我國的“國寶”。
總評：這篇作文通過對大熊貓的樣子、習性和產(chǎn)地的介紹，表現(xiàn)了大熊貓的可愛，表達了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫，細致入微，活靈活現(xiàn)。
《國寶熊貓》教案12
情景描述：
這個星期我們的教學主題是《娃》，在這一周的教學中，我們小朋友了解了好多有關的知識，今天的午餐過后，我讓小朋友看了水墨畫《熊貓》后，請孩子們說說這些畫與我們平時用水彩筆、蠟筆畫的畫一樣嗎？（不一樣）有誰知道這是用什么來畫的？（毛筆）這些與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它畫，是用毛筆畫出來的。在此基礎上，我讓孩子們學習畫《熊貓》。
分析：
毛筆畫是我們特有的繪畫種類，人、外國人都非常的喜歡。但由于國畫在平時的教學和生活中孩子們接觸的比較少，因此顯得十分地生疏，這一次的繪畫活動用毛筆來畫熊貓意在幫助幼兒從美術的角度接近中華文化，感受特有的風格，事實上對幼兒的作畫技巧倒沒有過高的要求。美術教育家勒溫費爾特曾說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個兒童都能成為藝術創(chuàng)造的能手”。在教學形式上我是這樣做的。如《國寶熊貓》一課，我首先是在教室中掛置了一些畫供幼兒欣賞，讓孩子們說說這些畫與我們平時的水彩筆、蠟筆畫有什么不同；再用手摸一摸毛筆，體驗一下有什么感覺；讓幼兒觀看熊貓的圖片或讓孩子講述一些有關熊貓的故事等，在了解了有關熊貓的結(jié)構(gòu)后討論一下用墨的方法。再讓幼兒分析熊貓的生活習性，或者講述熊貓有關的`動畫片等，最后把自己所想表現(xiàn)的形象以及周圍環(huán)境作進步的練習，這樣孩子們有一個自由發(fā)揮的余地。
所思所悟：
1、玩是每一個兒童的天性，他們生性好動，敢于去畫，作為教師應抓住他們這一特點，巧妙地進行利用，使他們在玩的過程中掌握技能，深入生活。
2、幼兒的國畫童趣味濃厚，但對作畫的技巧并不是很高，而是應該注重培養(yǎng)幼兒形成良好的作畫習慣。
3、在教學之前，可收集一些相關的圖片、繪畫作品等，豐富幼兒的經(jīng)驗知識。
《國寶熊貓》教案13
活動目標
1、知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。
2、感受毛筆的柔軟性，嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。
3、知道熊貓是中國的國寶。
活動準備
1、師幼共同收集不同內(nèi)容的.中國畫，活動前布置在活動室墻面上供幼兒觀賞。
2、范畫一張，玩具熊貓一個。
3、宣紙或毛邊紙，舊報紙，毛筆，墨汁、瓷碗等。
活動過程
1、欣賞中國畫
——請幼兒欣賞活動室布置的中國畫。
——這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎？我們叫他什么畫？是用什么筆畫的？
——這些畫與我們看到的許多畫不一樣，我們叫他中國畫，是用毛筆畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。
——請幼兒摸摸毛筆，說一說有什么感覺？
——今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。
2、觀察熊貓外形特征
——出示熊貓玩具，知道熊貓是中國的國寶。
——觀察熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。
3、看教師示范
——教師用毛筆沾足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈，耳等部位。
——熊貓喜歡吃什么？引導幼兒添畫竹子。
4、作畫
——提醒幼兒用濃、淡墨作畫。
——鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓的動態(tài)。
——展示作品。
《國寶熊貓》教案14
以下是為您推薦的國寶——大熊貓，希望本篇文章對您學習有所幫助。
國寶——大熊貓
教學目標：
1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;
2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;
3.學習形象生動的說明方法。
教學步驟：
一、導入新課
組織學生觀看以熊貓為主題的錄像片斷，增強學生對熊貓的感性認識。
讓學生說一說自己知道的一些關于熊貓的特點、生活習性等方面的知識。也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。
二、整體感知，研讀課文
1.從標題入手，初步了解文章所寫中心。引導學生看課文標題，引發(fā)學生思考：本文用“國寶——大熊貓”作為標題，你覺得有什么含義?其中的破折號起什么作用呢?
明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標題中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意：
2.熟讀課文之后，如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?(可鼓勵學生用第一人稱的方式，上臺介紹大熊貓)
明確：外形特點：可愛
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔
三、揣摩運用，體味語言
1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛、機警的特點。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據(jù)學情，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細分析。)
2.比較探討：
大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的.黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)
體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。(《辭�！�)
明確：課文對大熊貓的體態(tài)、四肢、尾巴作了較為具體的描繪，對毛色黑白的具體分布作了詳細的描寫。運用了擬人、比喻等修辭手法，比《辭海》的介紹更生動，更形象。加上描寫了人的心理感受，更突出了大熊貓可愛
3.結(jié)合課文以及你所了解的有關情況，請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?
(大熊貓生活現(xiàn)狀:學生可根據(jù)有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。)
四、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題，展開專題研究。
1.將課前收集的有關資料進行整理、歸納。
2.以小組為單位，確定研究子課題。
3.分工合作，擬定研究方案，并組織實施。
4.交流、匯報。
(不斷鼓勵學生學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，此部分可在課余完成，達到學科整合的目的。)
五、布置作業(yè)：
最近，四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線，沿途關于保護野生動物的標語尚未擬寫，請各方陣同學幫它擬寫。
《國寶熊貓》教案15
一、導入新課
在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇�，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？（學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？（學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認識）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）
二、研析新課
�。ㄒ唬┱埻瑢W們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。（學生閱讀課文）
好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。
�。▽W生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”�！氨孔尽钡摹白尽��！盀l�！钡摹盀l”�！拌病倍趾汀胺毖堋钡摹把堋�。）大家聽完后，你同意剛才幾位同學的意見嗎？能否對剛才同學的發(fā)言評價一下？（學生發(fā)言）
教師評價：這幾位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的'題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。（學生回答：是國寶。）國寶說明了什么？（學生回答：大熊貓的珍貴。）
很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。
�。ㄉ杂衫首x課文，并討論）
許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？
�。▽W生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）
對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？
�。ㄉR聲朗讀后，學生回答）
對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。
�。◣熯吀爬ㄟ叞鍟�
（二）同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。
�。▽W生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）
�。▽W生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。
課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩�！�，也可看出它體態(tài)可愛。）
師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）
在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。
�。▽W生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比�！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。）
師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？
�。▽W生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）
剛才同學們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識？
�。▽W生快速閱讀課文，圈劃相關語句，學生自由發(fā)言）
（學生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）
師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？
�。▽W生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）
師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。
�。▽W生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發(fā)言。）
（學生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由�。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）
師：同學們的設想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
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