《數(shù)星星的孩子》的教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《數(shù)星星的孩子》的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《數(shù)星星的孩子》的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語(yǔ)
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)他從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看到藍(lán)天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，天上的星星多極了。我們平常說天上的星星很多，可以用哪些詞語(yǔ)？
相機(jī)學(xué)習(xí)：無(wú)數(shù)——導(dǎo)讀：天上有無(wú)數(shù)的星星
數(shù)不清——導(dǎo)讀：天上的星星數(shù)不清（學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”）
天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過嗎？
古時(shí)候有個(gè)小孩子，他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）“數(shù)”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。
質(zhì)疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
二、初讀課文，整體感知
這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？
學(xué)習(xí)最后一段，相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：
“張衡”：兩個(gè)都是后鼻韻母
“漢朝”：我國(guó)古代的一個(gè)朝代，距今1900多年
“鉆研”：非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難
“天文學(xué)家”：研究天上的太陽(yáng)、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運(yùn)行的專家。
齊讀最后一段
�。ㄉ衷~的教學(xué)采用隨文識(shí)字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學(xué)順序，把課文學(xué)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1、這篇課文就是寫張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事，一起來(lái)看看吧！
自讀第一小節(jié)：
學(xué)習(xí)提示：圈出描寫張衡動(dòng)作的詞語(yǔ)（坐，靠，仰，數(shù)）
（師啟發(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要慢慢數(shù)……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數(shù)到了幾百顆呢�。�
比較讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
你感受到了什么？——張衡數(shù)星星是多么認(rèn)真啊！
2、分角色讀第二、三小節(jié)
思考：奶奶的話里，哪個(gè)詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星？（又）
小張衡是怎樣說的呢？并說說讀懂了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀�。�
�。ㄖ笇�(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。）
3．學(xué)習(xí)第四、五自然段
(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。）
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)現(xiàn)在我們來(lái)和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來(lái)成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。
�。ǔ鍪緢D片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的`理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙，化解了難點(diǎn)。）
（5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？
學(xué)習(xí)：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?
課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）
四、回歸整體，拓展延伸
課件出示：學(xué)完了數(shù)星星的孩子，我知道了因?yàn)閺埡�，所以�?/p>
正是因?yàn)樾埡鈴男∩朴谟^察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家。
出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。
《數(shù)星星的孩子》的教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研，長(zhǎng)大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無(wú)數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語(yǔ)。
3、能用“著名”說話、寫話。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解第一段的第一句話，體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等）
五、教學(xué)過程：
（一）、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）
3、讀課題，正音：數(shù)shǔ�！靶切�、孩子”讀輕聲。
（二）、初知。
1、比較拼讀音節(jié)：
zhēn
héng
sǎ
shǎ
kào
rào
zǔ
chǔ
yáng
yán
màn
hàn
珍---衡
撒---傻
靠---繞
組---楚
仰---研
慢---漢
2、分組分段讀通課文。
（三）、賞析課文最后一段。
�。ǔ鍪敬硕危哼@個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。）
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰(shuí)？（板書：張衡）
講他干嗎？（數(shù)星星——板書）
2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時(shí)候的人？（板書：漢朝）簡(jiǎn)介張衡。
3、衡取得了什么成績(jī)呢？請(qǐng)找出有關(guān)詞句讀讀。
他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。（板書：天文學(xué)家）
�。�1）、學(xué)習(xí)“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。
�。�2）、簡(jiǎn)要討論“天文學(xué)家”。
（3）、誰(shuí)知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的？
刻苦鉆研。（板書之并討論）
4、學(xué)習(xí)生字：
�。�1）、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說說該怎么寫，并上臺(tái)板書。
�。◣熓觯喝糠忠o靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。）
�。�2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
�。�3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
5、齊讀最后一段。
（四）、賞析課文一段。
過渡：張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段課文。
1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺(tái)來(lái)標(biāo)序號(hào)。
2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。
（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？
�。�2）、討論“滿天”和“無(wú)數(shù)”。
�。�3）、學(xué)習(xí)此句的比喻含義：
散
滿天的星星——晴天的夜空
↓
撒
↓
無(wú)數(shù)的珍珠——碧玉盤
�。ǹ赡猛苛撕诘椎耐斜P撒上粉筆頭以作簡(jiǎn)單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）
�。�4）、學(xué)習(xí)這個(gè)句中多音字：
數(shù)shǔ
數(shù)星星
撒sǎ
撒珍珠
數(shù)shù
無(wú)數(shù)
撒sā
撒網(wǎng)
（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對(duì)星星的（）之情。
�。〒�(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”）
�。�6）、用“喜愛”的語(yǔ)氣齊讀此句。
3、學(xué)習(xí)第二句：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？
�。�1）、請(qǐng)多生讀此句：
�。�2）、請(qǐng)圈出數(shù)星星的動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。（板書）
�。�3）、學(xué)生表演數(shù)星星的'動(dòng)作。同座互演或上臺(tái)表演。
�。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句）
�。�4）、從這些動(dòng)作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時(shí)候做得怎么樣？
�。〒�(jù)回答板書“認(rèn)真”或“仔細(xì)”）
（5）、有感情地齊讀這一句。
4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
（1）、喜歡讀的都讀此句。
�。�2）、數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？
他“一直數(shù)到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）
�。�3）、比較句子：
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。
�。ㄗ寣W(xué)生自由闡述，討論。）
�。�4）、齊讀第三句。
5、教學(xué)生字：
珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用“靠”組詞。
仰：換偏旁“迎”�！把觥选北容^。
百：獨(dú)體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
（五）、小結(jié)本堂課。
（六）、當(dāng)堂練習(xí)：
1、猜字謎：
�、偬煺鏌�，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）
②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭�。ㄑ校�
�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）
�、馨啄镒颖灰桓鈸�(dān)壓住了。（百）
2、改錯(cuò)字：
一個(gè)孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。
（）
3、補(bǔ)句子：
彎彎的月兒像小小的船。彩虹
（七）、課外作業(yè)：
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
附板書：
28、數(shù)星星的孩子
數(shù)星星
張衡———————————天文學(xué)家
（漢朝人）坐、靠、仰、指、數(shù)（刻苦鉆研）
喜愛、認(rèn)真、不怕累
《數(shù)星星的孩子》的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)。積累9個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來(lái)發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。
3． 按提示用音序查字法查出3個(gè)字在字典上的頁(yè)碼。
4． 用幾句話說說自己數(shù)星星的事。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1． 識(shí)記本課生字，練習(xí)，積累詞句。
2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對(duì)他長(zhǎng)大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的作用。
教學(xué)過程：新
一． 啟發(fā)談話，引入課文教學(xué)
1． 晴朗的夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們坐在陽(yáng)臺(tái)上，抬頭一看。（屏幕上出現(xiàn)美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什么？
2． 學(xué)習(xí)第一句話：
老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現(xiàn)：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）練習(xí)朗讀
3． 揭題、自學(xué)：
（1．）在這樣一個(gè)星光燦爛的夜晚，有一個(gè)年齡和我們相似的.孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰(shuí)呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位數(shù)星星的孩子。（板）
（2．）這位數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？
生交流，板書，張衡 學(xué)習(xí)生字“衡”（書空）
4． 學(xué)習(xí)最后一節(jié)
師引讀最后一節(jié)。
學(xué)習(xí)生字 漢 研 渾
5． 學(xué)習(xí)第一節(jié)
張衡怎樣數(shù)星星的呢？（出示句子）
（1）指名讀
�。�2）輕聲讀，要求用“�！眲澇鲇嘘P(guān)動(dòng)詞。
�。�3）齊讀
�。�4）你覺得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)
二． 學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)
1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？
2． 學(xué)習(xí)生字：傻 總 組 亂
3． 分角色讀
4． 說話訓(xùn)練：奶奶認(rèn)為 。
張衡認(rèn)為 。
爺爺說 。
5．學(xué)習(xí)第5節(jié)
�。�1）師：聽了爺爺?shù)脑�，張衡是怎么想，怎么做的�?/p>
引讀第5節(jié)
（2）學(xué)習(xí)生字：楚
�。�3）看圖演示理解
三． 復(fù)習(xí)小結(jié)
1． 分角色讀課文]
2． 鞏固生字，詞語(yǔ)
3． 師：張衡小時(shí)侯對(duì)事物能仔細(xì)觀察，并認(rèn)真思考，對(duì)他長(zhǎng)大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。
4． 練習(xí) （ ）的張衡
5． 說話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。
6． 練習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》的教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。理解詞語(yǔ)，通過朗讀和默讀訓(xùn)練，讓學(xué)生把課文讀熟。除讓學(xué)生學(xué)會(huì)字詞句和掌握課文內(nèi)容外，還要讓學(xué)生獲得觀察方面的知識(shí)，受到唯物主義思想的初步教育。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡善于觀察，善于思考的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀和渾天儀的圖片資料，制作多媒體課件。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一自主識(shí)字
1、在晴朗的夜晚，你們仰望藍(lán)天，會(huì)看到些什么呢？
2、過渡：在兩千多年前，有個(gè)孩子也喜歡觀察夜空，還數(shù)過星星。你們想知道他是誰(shuí)嗎？
3、板書課題。請(qǐng)學(xué)生坐端正，齊讀課題。
4、請(qǐng)同學(xué)打開課本，大聲讀課文，讀課文之前誰(shuí)來(lái)提醒大家：遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
5、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難讀的字，一定要多讀幾遍爭(zhēng)取讀正確、讀流利了。二是讀書時(shí)身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，圈畫不認(rèn)識(shí)的.生字想辦法解決它。
1、學(xué)生說說自己看到的星空景色。
2、齊讀課題。要求學(xué)生和老師一起讀課題時(shí)不拖音。
3、坐端正，自由讀課文，圈畫生字。并能用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。讓學(xué)生借助以前的生活體驗(yàn)，把看到過的情境用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，既訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，又對(duì)學(xué)生觀察事物的能力做一定的了解，并對(duì)仔細(xì)觀察的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做有心人。
二合作交流
1、同學(xué)們讀書特別認(rèn)真!現(xiàn)在輕輕地把課本反扣在桌上！出示字詞卡片。指名讀（隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤）。
2、開火車讀。
3、齊讀。
4、指名接讀課文，隨時(shí)糾正讀音。
1、學(xué)生舉手指認(rèn)卡片上的字的讀音。
2、學(xué)生用開火車的方xx流讀生字。
3、學(xué)生齊讀生字。
4、按要求接讀課文每人一節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽別人朗讀。
這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，讀通課文。以讀為主，變換方式，讓生字詞在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀效率。
《數(shù)星星的孩子》的教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)撒等9個(gè)生字，會(huì)寫勺等12個(gè)字。
2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.課件
a.布滿繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)。
d.摘蘋果。
2.實(shí)物投影儀。
3.生字、詞語(yǔ)卡片。
4.做獎(jiǎng)勵(lì)用的科學(xué)家的圖片。（畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達(dá)爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）
第 一 課 時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1.你們知道古時(shí)候我國(guó)有哪些著名的科學(xué)家嗎？
2.直觀感知。利用實(shí)物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。
3.當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的.儀器時(shí)，你想說些什么？
4.出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數(shù)星星的孩子。多音字：數(shù)（shǔ、shù）。
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。
3.拿出字卡，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。（重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形）
4.玩字卡游戲。
a.老師隨意說字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
讀通課文，初步感悟
1.初讀感悟。
a.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
b.各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（當(dāng)學(xué)生讀到這一句話時(shí)，可播放課件，讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多）
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）
你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。（可播放課件，讓學(xué)生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動(dòng)的）
這孩子一夜沒睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。（讓學(xué)生通過讀一夜幾次果然等詞語(yǔ)體會(huì)張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的）
d.小結(jié)。這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因?yàn)樗麖男酆锰煳�，長(zhǎng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動(dòng)儀。
2.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
拓展活動(dòng)
同學(xué)們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請(qǐng)讀讀課后的我知道，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。
作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位，編寫一張手抄報(bào)。
第 二 課 時(shí)
激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀察、肯于動(dòng)腦，長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽？
1.配樂，講故事。
2.口頭完成課后我會(huì)填的練習(xí)題。（對(duì)優(yōu)秀學(xué)生可獎(jiǎng)勵(lì)畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達(dá)爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的圖片）
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋果，老師點(diǎn)擊蘋果即出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）
指導(dǎo)寫字
1.字形分析、范寫。
a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長(zhǎng)。研字右邊的第二橫落在橫中線上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
b.數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。
c.睡：右邊的垂字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫多，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
2.學(xué)生先書寫，再臨摹。
3.利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。
完成課后練習(xí)
1.書面完成我會(huì)填。
2.同桌交換、訂正。
拓展活動(dòng)
1.合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流。
2.各組選派代表展示。
3.班級(jí)可開展一次手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
《數(shù)星星的孩子》的教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。
�。病⒆x懂課文１、２、３自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
３、感受星空的美。
【教學(xué)過程】
�。ǔ鍪拘强�?qǐng)D） 你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問題）。
〖學(xué)習(xí)課文〗
一、學(xué)習(xí)第一自然段
�。薄⑦@星空真美��！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來(lái)。
２、請(qǐng)一生反饋，（出示“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！保� 一起來(lái)讀讀這句話──指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）。
�。�、誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
４、逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
⑴ （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美／亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
�、� （星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
�、� （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
�。�、那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤里�！弊x掉不行嗎？為什么？
�。丁⒆屛覀円黄饋�(lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。（出示撒的課件）。
７、全班齊讀這句話。
�。�、今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜愛──《數(shù)星星的孩子》（出示課題）他就是──張衡。
�。�、他是怎么數(shù)星星的？（指名說）（出示２、３兩句話）打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
１０、反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。（邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞）
�。保薄⒖磥�(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約２0多顆）。
�。保病⒂X得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了──幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。（出示第一自然段）。
二、學(xué)習(xí)２、３自然段
１、那么多的'星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？
２、張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來(lái)？（出示“能看得見，就能數(shù)得清） 請(qǐng)生讀一讀（指名──火車──齊讀）
�。�、（出示２、３自然段）把這兩段連起來(lái)讀一讀，（男女生分角色讀一讀）。
�。础⒛敲�，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來(lái)我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？
〖學(xué)習(xí)五個(gè)生字〗
�。薄⑶�！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。（逐個(gè)出示生字），誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀──“五個(gè)”開火車讀）
�。病⒍寄顚�(duì)了，下面我們來(lái)摘星星，誰(shuí)要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
�。场⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來(lái)書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的。
珍：右下部分的三撇各不相同。
《數(shù)星星的孩子》的教案7
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片投影片
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰(shuí)的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）
三、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。
問學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學(xué)習(xí)一、二、三段。
（1）學(xué)習(xí)第一小段，體會(huì)夜空的美麗。
�、俪鐾队�，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無(wú)數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！狈蹲x再指名讀。
�、诳磿锏牡诙鶊D，用書里的句子說說誰(shuí)在干什么。
�、壑该姓Z(yǔ)氣讀第一段。
�。�2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。
�、僦该x二、三小段，找出奶奶和張衡說的.話。
�、谥该x奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）
③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
�、苤该纸巧x奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點(diǎn)，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模趺醋龅摹?/p>
�。�1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。
�。�2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說說爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。
�。�3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧�。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運(yùn)行規(guī)律。
（4）說說聽了爺爺?shù)脑�，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文
指名分角色讀全文，說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字卡片，指名認(rèn)讀
三、指導(dǎo)生字的字形，練習(xí)書寫
1.學(xué)習(xí)難字。
看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個(gè)字。師板書并告訴學(xué)生書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。
數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點(diǎn)，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點(diǎn)。
睡：右半部是八畫，筆順是：。
提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫得長(zhǎng)一些，最后一橫略短些。
2.學(xué)習(xí)其它的字。
讓學(xué)生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。
珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。
用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形
空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。
閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點(diǎn)。組詞：閃開、打閃。
組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞
勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子
楚：“林”下寫“疋”�！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點(diǎn)。組詞：清楚
四、復(fù)習(xí)、鞏固
用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。
板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)
一、完成課后練習(xí)第二題：看拼音寫詞
1.先讓學(xué)生讀題目，弄清要求。
2.讀讀拼音，把詞寫下來(lái)。
3.檢查：或自查或互查。
二、練習(xí)朗讀課文
通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高讀書能力。
以組為單位，展開各組間的比賽。
比賽方法：在組長(zhǎng)的組織下，各組先進(jìn)行組內(nèi)選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內(nèi)比賽。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評(píng)出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個(gè)人。
板書設(shè)計(jì)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)五,數(shù)星星的孩子，希望對(duì)你有幫助！
《數(shù)星星的孩子》的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“朝”。
2、正確使用漢字，理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
3、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察到習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、記字、用字。張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究解課文星星的；
教學(xué)難點(diǎn)：正確使用漢字，理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
教學(xué)方法：談話、討論、訓(xùn)練
教學(xué)用具：小黑板、課件、卡片
教學(xué)時(shí)間：10月12日
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰(shuí)數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900年以前，有個(gè)像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長(zhǎng)大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國(guó)漢朝的張衡（板書課題）。“數(shù)”是多音字，（用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無(wú)數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔsh)。
齊讀課文題目
二、探究新知
�。ㄒ唬┏踝x課文，認(rèn)讀生字。
1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。
2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
�。�1）全文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)）
�。�2）寫了一件什么事？（寫了我國(guó)古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事）
3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說
�。ǘ�、學(xué)習(xí)生字。
1.引導(dǎo)自學(xué)。找出翹舌音：珍、指、睡、朝、著
平舌音：仔、鉆、組
注意“仔、朝、鉆”是多音字指出本課的讀音
2、自學(xué)前4個(gè)生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2.檢查。用卡片讀生字和詞語(yǔ)，指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語(yǔ)記憶生字“碧”。
3.指導(dǎo)書寫：
（1）、先讓學(xué)生觀察“苦、亂”，看看這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)，然后說一說書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
�。�2）、師范寫，生描，在練寫
�。�3）、對(duì)照修改一下
“珍”右側(cè)的三撇豎著對(duì)齊
“亂”右邊是豎彎鉤
“漢”右邊是“又”字
“苦”上下結(jié)構(gòu)，形聲字，苦與什么相反？學(xué)習(xí)“同甘共苦”
4、送字回文，說說課文主要講了誰(shuí)的什么事？
三、實(shí)踐練習(xí)：
1、寫一寫，比一比，看看誰(shuí)寫的好？
2、讀一讀，比一比，口頭組詞
迷（）狀（）分（）
謎（）壯（）芬（）
四、小結(jié)：
再看看課文，今天我們認(rèn)識(shí)了哪些生字？又書寫了哪些生字？還認(rèn)識(shí)了一位朋友，他叫什么？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的故事。
五、作業(yè)：
熟讀課文
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文，（板書課題）課件出示
1、聽寫生字詞
珍珠星星漢朝亂動(dòng)刻苦鉆研仔細(xì)用以上詞語(yǔ)說話，近可能多用
2、讀詞語(yǔ)
睡眠漢朝忙亂研習(xí)同甘共苦
二、探究新知
�。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？
2．讀了這段你還知道了些什么？
�。◤埡馐菨h朝人，后來(lái)成了著名的'天文學(xué)家。）課件出示，介紹張衡及其成就。
3．齊讀第6自然段。
4、著名是什么意思？可以用哪一個(gè)詞換一下？你覺得張衡是一個(gè)什么樣的人？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。
�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書上有關(guān)的句子，說說誰(shuí)在干什么？畫出表示孩子動(dòng)作的詞語(yǔ)（靠、仰、指）
（2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3．學(xué)習(xí)2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
�。ā吧岛⒆印闭f明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動(dòng)。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。
�。棠陶J(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說說爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧�，出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4．出示投影，說說這組句子有什么不同。
�。ǖ诙湓掃\(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲�、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？
8．這些說明張衡是個(gè)什么樣的孩子？
（四）總結(jié)全文。
1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
2．總結(jié)：
張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，和他從小就愛好天文，仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究。長(zhǎng)大以后刻苦鉆研是分不開的。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。
3、回顧這一板塊，我們還記得學(xué)過的名人嗎？手拉手
達(dá).芬奇刻苦鉆研美術(shù)家
張衡苦練基本功科學(xué)家思想家
愛因斯坦堅(jiān)忍不拔科學(xué)家天文學(xué)家
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
讀名人故事，從小立下大志向，送給大家一句話：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。相信有志者事竟成。
《數(shù)星星的孩子》的教案9
【課前透視】
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
�。�、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
３、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
【信息資料】
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
１、情景導(dǎo)入：
課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）
（美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
�。�、資料交流：
出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
〖對(duì)話平臺(tái)
一、識(shí)字
�。�、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文：
出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
�。病⒂螒蜃R(shí)字：
采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
�。ㄗR(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）
３、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。
二、寫字
�。薄⒊鍪尽拔視�(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”：
指讀，組詞。
２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
�。场⒔處熓痉稌鴮憽皵�(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。
�。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）
三、朗讀
�。�、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
２、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。
３、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）
《數(shù)星星的孩子》的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，分角色有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，張衡的頭飾。
教法過程：
一、課前游戲
同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲好嗎？聽說咱們班同學(xué)知道的詞語(yǔ)特別多，是真的嗎？那咱們都來(lái)說帶星的詞語(yǔ)看誰(shuí)說出的詞語(yǔ)多，現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語(yǔ)。（星星、星光、明星、球星等）準(zhǔn)備好了嗎？開始�。▽W(xué)生說帶星的詞語(yǔ)）
咱們班同學(xué)積累的詞語(yǔ)真多，真不簡(jiǎn)單，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準(zhǔn)備上課吧！
二、導(dǎo)入新課
課前我們說了那么多帶“星”字的詞語(yǔ)，今天我們就來(lái)學(xué)一 和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。 板書課題：數(shù)星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.同學(xué)們?cè)蹅冋n文比較長(zhǎng)，先聽老師給同學(xué)們范讀一遍，不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。（放老師范讀課件）
2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們呢？同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧�。ń處煼判切巧终n件）
誰(shuí)來(lái)說說你認(rèn)識(shí)了那個(gè)星星生字？（請(qǐng)幾位同學(xué)認(rèn)生字，并組詞）
3.星星生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本133頁(yè)，誰(shuí)愿意接讀課文？（請(qǐng)5位同學(xué)讀，每人一段。）同學(xué)們端起書來(lái)仔細(xì)聽他們讀得怎么樣？
4.請(qǐng)幾生朗讀情況。（從語(yǔ)氣、錯(cuò)字方面）
四、朗讀感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來(lái)數(shù)星星行吧�。ㄕn件出示滿天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù)）
2.咦，你們?cè)趺床粩?shù)了？（學(xué)生說說數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清）你是從哪句話看出來(lái)的？（課件出示：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無(wú)數(shù)”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)星星之多，指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語(yǔ)氣。）是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了�？墒沁@個(gè)孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一直數(shù)了幾百顆，多么有耐心的孩子呀！你佩服他媽？誰(shuí)愿意讀讀這句話？（課件出示：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀）
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.這個(gè)孩子多么有耐心啊！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請(qǐng)你們同位兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對(duì)話吧！
2.（課件出示奶奶和孩子的對(duì)話）誰(shuí)愿意當(dāng)奶奶？誰(shuí)愿意當(dāng)孩子？（師指兩名學(xué)生讀對(duì)話、并給孩子戴頭飾）
3.我想來(lái)采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）
�。�1）奶奶，您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？（因?yàn)樘焐系男切翘嗔�，是很難數(shù)清的。）
他數(shù)星星時(shí)你感到心疼了嗎？（是）真是位疼愛孫子的奶奶。誰(shuí)愿意再來(lái)當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語(yǔ)氣）
4.讓我再來(lái)問問孩子。（老師走到孩子身邊）
�。�1） 孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說的對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)槟芸吹靡娋湍軘?shù)的清。）
（2） 這些知識(shí)你是怎么知道的？（平時(shí)很多次觀察得來(lái)的）你數(shù)過多少次星星？（很多次，無(wú)數(shù)次）
（3） 這是一個(gè)多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊！誰(shuí)還愿意當(dāng)孩子，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語(yǔ)氣）
學(xué)習(xí)第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來(lái)對(duì)孩子說了些什么呢？同學(xué)們聽（課件放錄音爺爺說的話）
2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄�？�?qǐng)你默讀課文后和同位交流交流吧�。ㄕn件出示爺爺?shù)脑挘?/p>
3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛�？那你能從湛藍(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請(qǐng)一名同學(xué)找北斗七星和北極星）
4.大家看，這位同學(xué)找的對(duì)嗎？（對(duì)）你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子！
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請(qǐng)你自己讀讀這句話。（課件出示“爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）
6. 現(xiàn)在我想再來(lái)采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪？（戴頭飾）
�。�1）聽了爺爺?shù)脑�，你是怎么想�?，怎么做的？（爺爺說的話是真的嗎？我一夜沒睡好，幾次星星）
�。�2）你晚上起來(lái)幾次？（四次或五次）你不覺得累嗎？（不累）
（3）你最后看到結(jié)果是怎樣的？（北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)）祝賀你又有了新的收獲！
7.為了證實(shí)爺爺?shù)脑挘@個(gè)孩子能一夜星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰(shuí)能讀讀這三句話，夸夸孩子？（指名讀、齊讀，爺爺說的話是真的嗎？······讀出孩子愛鉆研的語(yǔ)氣）
學(xué)習(xí)第五自然段。
這個(gè)數(shù)星星的孩子長(zhǎng)大后怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀）數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。（板書：漢·張衡。天文學(xué)家）同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰(shuí)了解張衡長(zhǎng)大后的情況？（生：1.發(fā)明地動(dòng)儀；2.發(fā)明渾天儀；3.是杰出的文學(xué)家）同學(xué)們你喜歡小張衡嗎？（喜歡）說說你的原因吧�。ㄖ笌酌麑W(xué)生說）
五、拓展延伸
同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長(zhǎng)大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。
六、隨堂檢測(cè)。
按課文內(nèi)容天空。
1.天上的星星像（ ）撒在（ ）里。
2.那期顆星連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
3.（ ）果然繞著（ ）慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
（漢·張衡）
天文學(xué)家
《數(shù)星星的孩子》的教案11
教具準(zhǔn)備
課件：
1．多媒體課件：星空?qǐng)D配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構(gòu)成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1．2兩個(gè)課件可以合在一起）
2．（緊接著課件1，星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個(gè)生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）�！坝瘛弊忠旁诒睒O星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。
3．掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P135右上角）
4．“我會(huì)寫”圖標(biāo)。
5．田字格中本課要求寫的12個(gè)字：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離
6．PPT課件：
課外閱讀短文：一個(gè)晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠(yuǎn)，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡(jiǎn)直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來(lái)星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清。（注：全文為藍(lán)色，黑色的字變成紅色）
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“勺、斗”等12個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
情境導(dǎo)入
初讀課文
1．請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，先聽聽優(yōu)美的音樂吧。
2．（課件1──星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構(gòu)成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。）請(qǐng)大家睜開眼睛，我們一起觀賞美麗的星空。
3．漂亮嗎？
4．再看看，星空開始發(fā)生變化了。（課件2──星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個(gè)生字：撒玉仰傻距組楚衡漢，“玉”字放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。）這九顆星星，等待小朋友們摘取呢�，F(xiàn)在，老師還沒教大家，哪位小朋友能自己摘取一顆？小朋友，這些字你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢？
5．誰(shuí)還能再摘一顆？
6．你怎么認(rèn)識(shí)的？
7．還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
8．還有認(rèn)識(shí)的嗎？
9．呵，你就是小男子漢。
10．你也是小男子漢。
11．還有幾課星星等待著我們摘取，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀課文，這些星星都藏在我們今天要學(xué)的課文里，這篇課文的題目就是──《數(shù)星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。
2．觀看星空動(dòng)畫。
3．漂亮！
4．我摘取最上面的一顆，那里邊的字是玉，玉石的玉。
5．我認(rèn)識(shí)小組的組。
6．我是小組長(zhǎng)啊。
7（都舉手）我認(rèn)識(shí)。
8．（明瀟）我認(rèn)識(shí)漢，男子漢的漢。
9．（炎地）我也認(rèn)識(shí)。
11．學(xué)生自讀課文。
自主識(shí)字
1．（出示課件2）現(xiàn)在，我想大家應(yīng)該能把這些星星摘下來(lái)了。不過，這次摘有個(gè)特別的要求，就是不光要認(rèn)識(shí)這些生字，還要說出一個(gè)記住它們的好辦法，最好能組一兩個(gè)詞語(yǔ)�，F(xiàn)在，我們分小組討論討論，看那個(gè)小組的方法最巧妙。小朋友們，請(qǐng)你們也開始討論吧。
2．好了，現(xiàn)在開始摘星星。誰(shuí)先來(lái)？
3．注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點(diǎn)水的灑。
4．什么是仰望？
5．對(duì)，看星星是要向天上看。
6．怎樣記住的？
7．呵呵，這個(gè)方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說“不要不要”，那就是──
8．對(duì)！真聰明！看來(lái)同學(xué)們都有很好的認(rèn)字方法。小朋友，你認(rèn)字的方法一定更巧妙吧，說給你的同桌聽聽吧！
1．討論
2．（1）大魚藏在行里頭──衡，張衡、平衡。（2）從用手一散就是撒，撒開、撒水。
3．（1）仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。
4．（作動(dòng)作）就是抬頭向上看。
5．我記住了距離的距。
6．左邊是個(gè)足字旁，右邊是個(gè)巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。
7．拒絕。
寫字
1．剛才大家的小腦袋開動(dòng)地特別快，現(xiàn)在該動(dòng)動(dòng)手了。（課件：“我會(huì)寫”圖標(biāo)）小朋友，把本子和鉛筆拿出來(lái)，準(zhǔn)備寫字。
2．（課件出示：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請(qǐng)注意，“數(shù)”是個(gè)多音字。
3．仔細(xì)看看，寫這些字應(yīng)該注意什么？
4．小朋友們看的真仔細(xì)�，F(xiàn)在老師寫兩個(gè)字大家看看，看完后說說應(yīng)該注意什么。看的時(shí)候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（范寫：距離）
5．說的真好。請(qǐng)大家再看一遍，小朋友，請(qǐng)你們也看準(zhǔn)了。（將“巨”字描成紅色）
6．再看離字的這里。（將倒數(shù)第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？
7．對(duì)。請(qǐng)記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請(qǐng)大家一起把這些字寫兩遍吧。
2．自由讀字
3．觀察后述說，如斗的兩點(diǎn)是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長(zhǎng)；睡字是目字旁加上垂下來(lái)的垂（注：教師強(qiáng)調(diào)一下垂字的筆順）�！皵�(shù)”字左下的女書寫時(shí)橫變成提。
4．巨大的“巨”的筆順應(yīng)該是橫、橫折、橫，最后在寫豎折。
6．一筆。
7．寫字
第二課時(shí)
生字復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字
3分鐘
1．上節(jié)課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。
2．沒丟好啊！現(xiàn)在我要把這些星星放在另一個(gè)地方了，看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。（課件6──短文：一個(gè)晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠(yuǎn)，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡(jiǎn)直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來(lái)星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清。
3．小朋友們，我們一起讀讀吧。
1．沒有。
3．自由讀──個(gè)別讀──齊讀
朗讀感悟
3分鐘
1．嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會(huì)讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？
2．那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說說，你都知道了什么�，F(xiàn)在開始吧。
3．誰(shuí)來(lái)說說你知道了什么？
4．你從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)的課文嗎？
5．這么說，這個(gè)填空題你也會(huì)了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來(lái)像（），叫（）。（教師根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)場(chǎng)打字輸入）我們連起來(lái)讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。
6．（出示掛圖）請(qǐng)看，這幅畫上畫的什么？
7．那這一顆是什么星？（指示北極星）
8．你從哪兒知道的？
9．同學(xué)們讀書這樣仔細(xì)認(rèn)真，我想下面這題填空一定會(huì)。（出示填空題：北斗七星（）繞著（）慢慢地（）。
10．根據(jù)學(xué)生回答輸入括號(hào)內(nèi)，形成“北斗七星（果然或總是）繞著（北極星）慢慢地（轉(zhuǎn)動(dòng)）�！比缓笾笇�(dǎo)學(xué)生讀句子。
11．請(qǐng)大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰(shuí)能找到北斗七星和北極星？小朋友，請(qǐng)你們也找找看。
12．同學(xué)們說的`內(nèi)容大都集中在課文的第四段，看來(lái)這一段是課文的重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們找到第四段。啊，這段優(yōu)美的文字正好印在美麗的星空畫面上，讀著課文的同時(shí)還能不知不覺地觀賞星空。這樣吧，咱們美美地讀讀這段課文吧，看誰(shuí)讀的美。先練習(xí)一下。小朋友，請(qǐng)你們也練練，待會(huì)兒我們一起讀。
13．誰(shuí)來(lái)美美地讀讀？
14．誰(shuí)還想讀？啊，都想讀，那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧�！盃敔斪哌^來(lái)……”預(yù)備起！
15．下面我們要進(jìn)行分角色朗讀了。誰(shuí)愿意當(dāng)張衡？都想當(dāng)��！那這樣吧，比賽，看誰(shuí)回答問題最準(zhǔn)確，就讓他當(dāng)張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個(gè)什么樣的孩子？從哪里看出來(lái)的？開始默讀思考。
16．誰(shuí)先來(lái)說？
17．從哪兒看出來(lái)的？
18．有道理。誰(shuí)接著說。
19．喔？為什么？
20．你能看出這一點(diǎn)，也很聰明��！
21．是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是在亂動(dòng)？怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是那么遠(yuǎn)？說的多好��！看來(lái)你也是個(gè)善于觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來(lái)當(dāng)！小朋友，你認(rèn)為張衡是個(gè)怎樣的孩子，可以向你的同學(xué)和老師說說。
22．誰(shuí)當(dāng)奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）
23．小朋友們，先聽聽這幾個(gè)小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。
24．嗬，奶奶的慈祥、爺爺?shù)哪托慕虒?dǎo)、張衡的聰明好學(xué)全被你們給讀出來(lái)了。幾個(gè)讀敘述部分的同學(xué)也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啊，美極了！大家都來(lái)讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。
25．讀的這樣美，課后有個(gè)填空，你們一定能填好。翻到136頁(yè)，看看我會(huì)填的第一題。拿出筆來(lái)，填填再讀讀。
26．誰(shuí)能讀讀？
27．多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？今天晚上，大家也做一個(gè)數(shù)星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？
28．下課。
1．想！
2．默讀課文，動(dòng)筆勾畫重點(diǎn)內(nèi)容。
3．（1）我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學(xué)家。（2）我知道了什么是北斗七星和北極星。
4．你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
5．填空練習(xí)。
讀句子。
6．北斗七星。
7．北極星。
8．勺子口對(duì)著的那顆星，就是北極星。
9．口頭填空。
10．用兩種不同的方法填空。
11．找北斗七星和北極星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學(xué)展示。
12．練習(xí)讀書。
13．（鄧子天）讀課文第四段。
14．齊讀課文第四段
15．默讀思考。
16．我覺得張衡是個(gè)做事認(rèn)真的孩子。
17．第四段最后：這孩子一頁(yè)沒睡好，幾次起來(lái)看星星。
18．我從課文的前三段看出，張衡是個(gè)聰明的孩子。
19．奶奶說星星一閃一閃地在亂動(dòng)，數(shù)不清，可是張衡卻能數(shù)到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動(dòng)。多聰明啊。
20．老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個(gè)善于觀察、認(rèn)真思考的孩子。
24．分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學(xué)讀旁白。
25．讀句子。
26．填空。
27．讀句子。
28．愿意！
《數(shù)星星的孩子》的教案12
教材分析
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第八組“走進(jìn)科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著奶奶數(shù)星星的故事。課文中“數(shù)星星”包含著以下幾個(gè)方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷；二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；三是寫張衡通過觀察驗(yàn)證了前人的說法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展示。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12詞，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“天文學(xué)家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。
3、把課文讀正確，讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語(yǔ)境中感受張衡從小善于觀察、樂于探究的品質(zhì)。
第1課時(shí)
課前：“我說你來(lái)變”：
1、我是一位語(yǔ)文老師。（我是一位勤奮的學(xué)生。）
2、我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師。（我是育英小學(xué)的學(xué)生。）
3、我喜歡聽歌，經(jīng)常一邊聽歌一邊哼著。（我喜歡……）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星
晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說什么？
2、導(dǎo)入：古時(shí)候有個(gè)孩子特別愛數(shù)星星，人們就叫他數(shù)星星的孩子，補(bǔ)充板書，齊讀課題。
讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，出示兩組詞語(yǔ)鞏固“數(shù)”的讀音。
3、師板書“數(shù)”，指導(dǎo)書寫（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）
二、輪讀課文，隨文識(shí)字
�。ㄗ杂勺x課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）
�。ㄒ唬┑谝�、二自然段
1、個(gè)別讀（要請(qǐng)幾個(gè)孩子分讀課文）
2、研讀這個(gè)句子：晚上，滿天的星星好像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
�。�1）研讀“撒”：（開火車讀“撒”）撒得遠(yuǎn)些；撒得多些。
�。�2）讀好句子。（發(fā)現(xiàn)哪兒讀得挺好？停頓）
�。�3）讀美。（個(gè)別讀）
�。ǘ┑谌匀欢危航狻熬嚯x”，識(shí)字“距”
1、孩子說，你接著讀。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星總是隔著那么遠(yuǎn)，就是他們之間的什么沒變？
引出“距離”。分別請(qǐng)距離我遠(yuǎn)近的孩子讀這個(gè)詞，一起讀。
（三）第四自然段
1、個(gè)別讀：爺爺聽了小張衡的話會(huì)說些什么？請(qǐng)同學(xué)自由讀爺爺說的話，看爺爺說了些什么？
出示：你看，那七顆星連起來(lái)就像一把勺子。
�。�1）生讀讀爺爺說的話；
課件出示（北斗七星圖），你仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子�。�
誰(shuí)能來(lái)說一說：那七顆星，連起來(lái)（）叫（）。
這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會(huì)變呢，演示“勺”的變化過程，我們的'祖先是這樣寫“勺”的，現(xiàn)在我們這樣寫，師范寫。
�。�2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）
說話：這些星星連起來(lái)（），叫（）。
�。�3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說話
（你能學(xué)這樣子來(lái)說話嗎？馬路上的車一輛一輛�；ǘ湟皇皇�。）
（4）出示“楚”，讀準(zhǔn)字，它和“清”組成詞語(yǔ)的時(shí)候讀輕聲，這個(gè)詞語(yǔ)還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”
�。ㄋ模R讀第五自然段
三、研讀:“張衡”
1、讀了課文，我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是張衡，（叫叫他的名字），你了解了張衡的什么信息？
2、隨學(xué)生的講述貼詞條：
張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學(xué)家
�。�1）隨學(xué)生說出的詞條，講解漢朝是距離現(xiàn)在有1900多年的一個(gè)朝代，再讀這個(gè)詞
�。�2）天文學(xué)家：?jiǎn)枂枌W(xué)生，隨機(jī)講解：專門研究太陽(yáng)、月亮和星星這些天體的位置和運(yùn)行方面的專家叫“天文學(xué)家”（刻苦鉆研數(shù)學(xué)的專家，稱“數(shù)學(xué)家”；刻苦鉆研藝術(shù)的，稱“藝術(shù)家”；）
�。�3）用上黑板上的四個(gè)詞條，誰(shuí)來(lái)介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說）
�。�4）我們還了解了張衡的什么信息：請(qǐng)你讀一讀課文后面的“我知道”
�。促Y料，你獲得了那些信息？）
四、研讀“數(shù)星星”
過渡：張衡刻苦鉆研學(xué)習(xí)天文，成了天文學(xué)家，與他小時(shí)候愛數(shù)星星分不開。
1、自由讀讀第一段（默讀）
張衡是怎么樣數(shù)星星的，請(qǐng)你圈出動(dòng)作的詞。（快速圈出張衡數(shù)星星動(dòng)作的詞）
2、師生合作一起數(shù)星星，師進(jìn)行采訪生談感受。（換位：學(xué)生當(dāng)張衡仰著天花板數(shù)星星；情境表演，師語(yǔ)言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）
3、出示句子：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數(shù)星星，仔細(xì)觀察，想探究個(gè)明白，從而讀好句子中的逗號(hào)。
�。銜�(huì)覺得他——？那你覺得張衡——？）數(shù)得多仔細(xì)啊，難怪用“，”。
五、寫字
1、今天回家，你會(huì)怎么樣向林老師介紹小張衡呢？
鄭老師把你們說的寫下來(lái)了，可是我有幾個(gè)字寶寶忘記了，你能幫老師說出來(lái)嗎？
�。◤埡庑r(shí)候喜歡（）星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成為（）家。出示“鉆研”，生觀察，說發(fā)現(xiàn)；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學(xué)生的樣本，評(píng)價(jià)；再修改）
2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來(lái)讀一讀，唱一唱。、
（兒歌：一閃一閃亮晶晶，碧空撒滿無(wú)數(shù)星。漢朝有個(gè)小張衡，仰起頭來(lái)數(shù)星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）
課后評(píng)價(jià)：
一、基于積累的語(yǔ)言實(shí)踐
1、詞組形式的積累；
2、專家名稱的積累；
3、詞語(yǔ)運(yùn)用的積累；
4、寫字復(fù)現(xiàn)
5、課前對(duì)話
二、初步理解的語(yǔ)言實(shí)踐
1、語(yǔ)境與生活中的理解
2、表演與體驗(yàn)中的理解
3、交際與運(yùn)用中的理解
三、精寫精進(jìn)的寫字實(shí)踐
《數(shù)星星的孩子》的教案13
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》
二、初讀課文
現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字
音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。薄⒆謱殞氁呀�(jīng)迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測(cè)生字。
2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱王，不能做主。做“撒”的動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。
3、老師用送星星回家的方式檢測(cè)生字。
4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導(dǎo)生質(zhì)疑。
三、圍繞問題學(xué)課文。
1、數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？
2、學(xué)生交流資料
3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比
較句子：你覺得哪個(gè)句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說悄悄話呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？
３、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。
�。�、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？
5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
6、爺爺聽到奶奶和張衡的`議論走了過來(lái)是怎樣說的呢？小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？
7、出示學(xué)習(xí)要求
先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習(xí)后兩個(gè)問題。
a、爺爺同意誰(shuí)的意見？從什么地方可以看出來(lái)？用直線畫出來(lái)。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識(shí)？用波浪線劃出來(lái)。
8、小組匯報(bào)交流
9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪�，怎么做的呢？�?qǐng)你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說嗎？（竟然、真的）
10、用果然造句
例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
四、指導(dǎo)書寫“鉆”，“研”兩個(gè)字
五、小結(jié)
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現(xiàn)在最想說些什么？
《數(shù)星星的孩子》的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字，會(huì)寫“勺”等12個(gè)字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。
難點(diǎn)：理解第一段的第一句話，體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、自讀識(shí)字
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題
1、師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。
展示星空的圖片：
天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。
板書：數(shù)星星的孩子。指導(dǎo)：多音字：數(shù)（shǔ、shù）。
正音：數(shù)shǔ�！靶切�、孩子”讀輕聲。
齊讀課題。
質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)字學(xué)詞
自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的的字怎么辦？圈出生字詞語(yǔ)多讀幾遍，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
二、合作交流
1、認(rèn)讀生字詞
�。�1）帶拼音的生字卡片
自由讀，小老師領(lǐng)讀
�。�2）不帶拼音的生字卡片
指讀，開火車讀
2、分段讀文，糾正字音。想想通過讀文，你知道了什么？
三、品讀領(lǐng)悟
選你最感興趣的自然段學(xué)習(xí)
匯報(bào)交流
1、倒序?qū)W文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解“漢朝”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”并用“因?yàn)椤浴闭f明張衡成為天文學(xué)家的原因。）你對(duì)張衡還有哪些方面的了解？（學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)信息）
師導(dǎo)：同學(xué)們對(duì)張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時(shí)侯數(shù)星星的呢？
2、賽讀課文，公正評(píng)價(jià)。
以接力賽方式讀文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做公正的小評(píng)委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個(gè)精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來(lái)。（美讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的'珍珠撒在碧玉盤里。”）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會(huì)撒的形象生動(dòng)，及數(shù)起來(lái)的難度之大。）
師導(dǎo)：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動(dòng)，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動(dòng)筆畫一畫張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作詞。（畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)，保持這個(gè)姿勢(shì)讓我們也學(xué)著張衡數(shù)數(shù)星星（1——20顆），師采訪學(xué)生們數(shù)后的感受。（學(xué)生切身體會(huì)數(shù)星星時(shí)的累和難度）可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，你想對(duì)小張衡說點(diǎn)什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）
5、走進(jìn)角色，讀中悟情。
師導(dǎo)：奶奶聽著看著都心疼了，她禁不住笑著說：“——”（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發(fā)現(xiàn)了什么？
區(qū)別祖孫倆的不同觀點(diǎn)。（小張衡卻不那樣認(rèn)為，他滿有信心地說：“——”（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發(fā)現(xiàn)星星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。）
6、邊讀邊演，師生互動(dòng)。（師生合作，分角色讀文。）
師導(dǎo)：奶奶和張衡的爭(zhēng)論，把知識(shí)豐富的爺爺也吸引來(lái)了，爺爺走過來(lái)怎么說？
7、小組合作，廣知天文。
（1）邊讀邊畫，找出爺爺?shù)脑挕?/p>
（2）交流體會(huì)，說說自己讀懂的知識(shí)。
�。�3）全班交流匯報(bào)（多媒體演示）
爺爺講的天文知識(shí)誰(shuí)聽懂了？（指名結(jié)合星空?qǐng)D版，模仿爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣告訴張衡。）
（4）圖文結(jié)合，畫出北斗七星及北極星
8、抓住言行，學(xué)習(xí)人品。
師導(dǎo)：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？
抓詞（“一夜、幾次起來(lái)”體會(huì)張衡不迷信權(quán)威善于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)，勤于觀察。）
9、演示結(jié)果，回讀重點(diǎn)。
師導(dǎo)：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋轉(zhuǎn)圖）正如爺爺說的那樣——回讀爺爺?shù)脑挕?/p>
10、與張衡對(duì)話，學(xué)習(xí)品行。
師導(dǎo)：課文學(xué)到這里就要結(jié)束了，你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
11、配樂誦讀
選你最喜歡的段賞讀
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1、有感情朗讀課文
師：小朋友們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀察、肯于動(dòng)腦，長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽？
指名學(xué)生朗讀
2、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
師：某某小朋友讀的真好，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)。
�。�1）讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
�。�2）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)
3、指導(dǎo)寫字
字形分析、范寫。
利用媒體資源中的識(shí)字動(dòng)畫，教師指導(dǎo)：
�。�1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L(zhǎng)。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
�。�2）數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。
�。�3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫多，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�4）衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說說該怎么寫，并上臺(tái)板書。
師：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。
（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
�。�6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
4、學(xué)生先書寫，再臨摹。
5、拓展活動(dòng)
探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識(shí)，看看你們聽后想做點(diǎn)什么？（音樂伴奏朗讀。）
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學(xué)家伽俐略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數(shù)像太陽(yáng)那樣的此文轉(zhuǎn)自淘。恒星組成的。因?yàn)樾切翘�，離我們又太遠(yuǎn)，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘��！
師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請(qǐng)讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。出示地動(dòng)儀圖片
6、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位，編寫一張手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
29數(shù)星星的孩子
善于觀察
張衡，善于發(fā)現(xiàn)，天文學(xué)家
刻苦鉆研
《數(shù)星星的孩子》的教案15
【教材分析】
張衡在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因?yàn)樗P(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。我們可以先和孩子們一起對(duì)著明朗的夜家數(shù)數(shù)天上的星星，再到課文里找星星（生字），如，撒字叫金星，楚字是火星，衡字為水星哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆星星；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎(jiǎng)給他一個(gè)星級(jí)獎(jiǎng)?wù)�。這樣，您一定會(huì)感到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
�。病⒎纸巧懈星榈乩首x課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
�。场W(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來(lái)數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國(guó)漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來(lái)讀讀《數(shù)星星的孩子》。
二、識(shí)字寫字
�。�、識(shí)字指導(dǎo)：
本課要認(rèn)的'字中，仰、衡是后鼻音，撒、組是平舌音，傻、楚是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。數(shù)是多音字，在本課中 和 兩個(gè)音都出現(xiàn)了，要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語(yǔ)，如，距離、碧玉盤、仰起頭。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字�；静襟E是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報(bào)、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從撒、玉、組、漢、仰、距這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。可用猜字、鼓掌傳字、形聲字的擴(kuò)展等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
�。�、寫字指導(dǎo)：
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以我的發(fā)現(xiàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：
�、� 我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
�、� 我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：勺就是把句中的口換成點(diǎn)；玉就是王字加一點(diǎn)或者寶字去掉寶蓋兒；組就是祖國(guó)的祖左邊換成絞絲旁。
⑶ 我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；睡字就是讓目、垂團(tuán)結(jié)在一起，互相讓著點(diǎn)兒。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
你讀了這個(gè)故事，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
１、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
２、教師（或錄音）示范朗讀�？芍攸c(diǎn)示范讀第一自然段。注意珍珠和碧玉盤的讀音，要讀得親切、可愛。一顆、兩顆中間的逗號(hào)要停頓稍長(zhǎng)，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。
�。�、讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對(duì)課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
�。础⒆寣W(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。
５、找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：
�、� 學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)可結(jié)合看圖，采用動(dòng)作、身體語(yǔ)言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
�、� 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。
６、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。
三、積累運(yùn)用
�。�、詞語(yǔ)積累。無(wú)數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
２、課后我會(huì)填的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會(huì)句子的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
�。场⒄n后我知道的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、選一個(gè)天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來(lái)。
�。�、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
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