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    一年級(jí)上冊(cè)語文教案

    時(shí)間:2024-11-12 22:04:32 教案 我要投稿

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案1

      教學(xué)主題:語海暢游、讀讀猜猜

      所屬學(xué)科:語文

      適于年級(jí):一年級(jí)上冊(cè)

      教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)

      建議學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。

      2.通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。

      3.通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。

      4.通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

      二、內(nèi)容分析

      “語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字;通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字;通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力;通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)是:(1)“我愛識(shí)字”——?jiǎng)游飯@。(2)“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是:第二題“比一比”。

      三、學(xué)生分析:

      學(xué)生通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了在生活中識(shí)字的途徑和方法,掌握了熟字增減筆畫識(shí)字的方法,本課鞏固識(shí)字方法;針對(duì)學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn),本課安排了猜謎語活動(dòng),包括字謎和物謎。

      四、設(shè)計(jì)思路

      語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中,通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在“樂中學(xué),趣中學(xué)”。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      師:同學(xué)們,今天老師要帶大家去百花園中玩一玩,你們想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”。(出示課件——一個(gè)百花園,拱形門上寫著“語文百花園”)百花園中的知識(shí)可豐富了,相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

      點(diǎn)評(píng):導(dǎo)入有新意,把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然地引入新課。

      二、參觀“動(dòng)物園”。(學(xué)習(xí)語海暢游第一題)

      1.出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。(師:瞧!這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?)

      2.指名說。(在說的過程中,教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)

      3.學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語,邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

      4.同桌合作,一人讀詞語,一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

      5.分別去掉圖及生字上面的拼音,四人小組互讀這些詞語,不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。

      6.看圖貼字:出示一幅“動(dòng)物園”圖,讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片,然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。

      7.選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語來說一句話。

      8.師小結(jié)。(出示課件:一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒!”)

      點(diǎn)評(píng):教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意,分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”,變學(xué)為玩,玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物,讀準(zhǔn)字音,通過動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。

      三、逛游“識(shí)字園”。(學(xué)習(xí)語海暢游第二題)

      1.師引入:參觀完動(dòng)物園,咱們繼續(xù)往前走吧!喲,前面就是識(shí)字園了,咱們進(jìn)去逛逛吧。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識(shí)字園”。)

      2.出示要對(duì)比的各組字,自己先讀一讀,比一比。

      3.同桌互相說一說各組字有什么不同。

      4.指名說說各組字有什么不同。

      5.指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。

      6.學(xué)生拿出字卡,在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞,互相糾正組錯(cuò)的詞,有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。

      7.師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字,然后小結(jié)。(出示課件:一只小鳥飛來,落在“識(shí)字園”上說:“你們的識(shí)字頂呱呱!”)

      點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在語文實(shí)踐中識(shí)字。通過讀一讀、比一比辨別形近字,運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞,糾正錯(cuò)字,教學(xué)扎實(shí)有效。

      四、勇闖“猜謎宮”。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)語海暢游第三題。

      1.師引入:咦!小朋友,這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。)

      2.出示課本第三題的圖。并聽錄音,猜出其中的字謎。

      3.自由找伙伴說一說自己搜集的字謎,猜一猜。

      4.全班交流猜字謎。

      5.做猜字謎游戲——摘蘋果。(出示課件:一棵蘋果樹,樹上掛滿了蘋果,蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果,蘋果就會(huì)下落。)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)讀讀猜猜。

      1.學(xué)生自讀謎語。

      2.指名讀謎語,要求讀得正確、流利。

      3.學(xué)生說出謎底。

      4.教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。

      鼻子像鉤子,

      耳朵像扇子,

      四肢像柱子,

      身體像房子。

     。ú乱环N動(dòng)物)

      水兒見我皺眉,

      樹兒見我點(diǎn)頭,

      花兒見我彎腰,

      云兒見我逃走。

     。ú乱环N自然現(xiàn)象)

      像糖不是糖,

      有圓也有方,

      幫你改錯(cuò)字,

      自己不怕臟。

     。ú乱环N文具)

      5.教師小結(jié)。

      點(diǎn)評(píng):學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣!安轮i”的活用,使古板的文字活了起來,讓學(xué)生放飛想像,啟迪思維。

      五、漫步“句子林”。(學(xué)習(xí)語海暢游第四題)

      1.教師引入并出示課件——“句子林”,齊讀題目的`要求。

      2.齊讀例句:爸爸看書,媽媽看書,我也看書。

      3.出示課文中要求補(bǔ)充說的句子:

      爸爸,媽媽,我也,我。

      4.同桌互說句子,互相糾正。

      5.指名說。

      6.補(bǔ)充練習(xí):學(xué)會(huì)了,學(xué)會(huì)了。

      點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說話,讓學(xué)生充分地說,是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。

      六、教師總結(jié)。

      今天,同學(xué)們游覽了語文百花園,收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人,收獲更多的知識(shí)。

      教學(xué)反思:

      1.識(shí)字的途徑是多種多樣的,在生活中處處都可以識(shí)字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。

      2.小學(xué)生富有想象力,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法,可鼓勵(lì)學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)生反復(fù)的朗讀,學(xué)會(huì)多種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“六、七、八、九、十”。

      2、會(huì)寫“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書寫規(guī)則:從上到下,先橫后豎。

      3.正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》,背誦《詠鵝》。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、會(huì)寫“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書寫規(guī)則:從上到下,先橫后豎。

      2、正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》,背誦《詠鵝》。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、趣味識(shí)字。

      出示課件:吟雪詩,教師讓學(xué)生嘗試讀讀,并提問:你能猜出這是什么嗎?(同桌或小組之間進(jìn)行討論,說出答案,讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠,在認(rèn)讀生字時(shí)“字不離詞,詞不離句,句不離文”,把識(shí)字和閱讀童謠結(jié)合在一起,讓識(shí)字在語境中進(jìn)行,既利于在分散中鞏固,又利于增進(jìn)對(duì)文本的理解,極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性)

      二、卡片出示“六、七、八、九、十”,學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字

      1、同桌互相說說你是怎么記住這幾個(gè)生字的,交流識(shí)字方法

      2、排火車認(rèn)讀生字

      3、齊讀(拍手齊讀,男女生賽讀)

      4、指讀

      三、指導(dǎo)書寫。

      同學(xué)們讀得真好,下面我們一起動(dòng)手來寫一寫。(教師強(qiáng)調(diào)坐姿:頭正、肩平、背直、足安。)

      1、指導(dǎo)書寫“八、十、二、”,先觀察占格,書空,師范寫。

      2、注意指出,書寫“八”時(shí)撇低捺高,“十”的橫寫在橫中線上,豎寫在豎中線上,筆順規(guī)則:先橫后豎;書寫“二”時(shí)注意筆順規(guī)則:先上后下。

      3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三、禾”怎么寫,師出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生書空,師范寫。

      4、學(xué)生練習(xí)寫,教師巡視指導(dǎo)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)過的生字:“八、十、二、三、禾”,會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫。

      二、字詞句運(yùn)用:

      1、出示:人--天口--田日--目

      我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧!學(xué)生自由讀字。

      2、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

      3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)方法。

      我們可以用一種方法--“加一加”,就是你在認(rèn)識(shí)的字基礎(chǔ)上加筆畫、變成新的字。(課件出示:加一加)

      4、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字,通過抽查、排火車的方式加強(qiáng)掌握。

      5、抽讀生字卡片,學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。

      三、拓展延伸,你還知道哪些識(shí)字方法,舉例說明,小組交流討論

      四、日積月累:

      過渡:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎?請(qǐng)先猜個(gè)謎語,猜對(duì)了,它就會(huì)跟大家見面。(謎語:頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子)

      唐朝的時(shí)候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動(dòng)物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫下了一首詩,這首詩就是《詠鵝》。

      1、出示課件,學(xué)生分小組自由讀,要求把字音讀準(zhǔn),讀不準(zhǔn)的旁邊畫上?號(hào)。

      2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,請(qǐng)同學(xué)解疑。

      3、再自由讀,把字音讀準(zhǔn)確。

      4、同桌小伙伴互相讀一讀。

      5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

      6、教師范讀,讀出快樂的心情,強(qiáng)調(diào)“白毛、紅掌、”后面要停頓。

      7、學(xué)生練習(xí)朗讀,全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀。

      8、嘗試背誦:誰有信心把這首古詩背下來。

      五、和大人一起讀《小兔子乖乖》

      1、課前已提前布置好預(yù)習(xí),讓孩子和家長(zhǎng)一起閱讀,所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演,看哪幾組演的好,學(xué)生鼓勵(lì)。

      2、兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?那么大灰狼呢?

      3、小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽到大灰狼呢?

      4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。

      5、討論,你學(xué)到了什么?

     。ㄗ尯⒆恿私獍踩WR(shí),一個(gè)人在家,遇到陌生人不能開門)

      6、回家和大人一起讀,深化故事內(nèi)容。并給家長(zhǎng)說一說自己學(xué)到了什么?

      六、當(dāng)堂檢查。(分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題)

      七、板書設(shè)計(jì):

      語文園地一

      八十二三禾

      加一加:人----天口----田日----目

      限時(shí)檢測(cè)題:

      一、我會(huì)寫。

      八二三十禾

      二,加兩筆變新字。

      人----()口--()

      三、寫筆順

      八:--------------------------

      三:--------------------------

      禾:-------------------------

      四、我會(huì)背:《詠鵝》

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案3

      我會(huì)填 這是一項(xiàng)數(shù)筆畫,按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字,三個(gè)花瓶,花瓶上分別寫著筆畫數(shù),每個(gè)花瓶里有兩朵花,要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類,把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多,填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,教給學(xué)生方法,讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí),復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣,培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感。

      過程建議

      1、 出示卡片:子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火,這些都是我們見過的生字寶寶,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(開火讀,注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。)把這些字貼在黑板上。

      2、 你會(huì)寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)

      3、 出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫,說說題目要我們做什么?

      4、 同桌商量,共同完成題目。(提示學(xué)生在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書寫時(shí)要工整干凈。)

      5、 匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生說出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。

      看看讀讀這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓學(xué)生懂得說不同的'事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引孩子們的注意力,充分發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力,通過不同渠道加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語感。

      過程建議

      1、 同學(xué)們,老師帶大家去郊外參觀,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語,指導(dǎo)讀詞。)

      2、 你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

      3、 出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。

      4、 在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?(組內(nèi)練說然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)

      5、 拓展:五( )星星 一( )山 一( )同學(xué) 兩( )書 幾( )小鳥 一( )畫 四( )房 一( )飛機(jī) 三( )樹 一( )水

      讀讀畫畫這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

      過程建議

      1、 出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

      2、 引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)

      3、 這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說說怎樣涂,然后再動(dòng)手。)

      4、 匯報(bào),集體訂正。

      5、 你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

      6、 拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首辨別方向的兒歌,兒歌能幫助學(xué)生利用太陽辨別方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。

      過程建議

      1、 游戲:指方向。教師說方向,學(xué)生用手指出來,比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

      2、 下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌:東西南北。

      3、 借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      4、 多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……

      5、 說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)

      6、 看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?

      7、 老師在教室里指出東方,讓學(xué)生找出其它方向。

      8、 你還知道其它辨別方向的方法嗎?9、 齊背兒歌。

      口語交際《這樣做不好》這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說別人不良行為時(shí)常說的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度,是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。

      交際準(zhǔn)備掛圖或課件組織過程

      1、 揭題:生活中,我們常會(huì)遇到不良的行為,比如隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)

      2、 師出示課件或掛圖?催@兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?

      3、 指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說出圖意。

      4、 這樣做為什么不好?如果你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說呢?在勸說的時(shí)候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)

      5、 分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

      6、 匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充分,講話是否有禮貌,挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了,可是水資源卻是有限的。)

      7、 表演:自由選擇合作伙伴練習(xí)表演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動(dòng)作?梢詢蓚(gè)人表演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說。

      8、 哪組想?yún)R報(bào)就讓哪

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無” 4個(gè)字。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

      教學(xué)工具

      ppt課件

      教學(xué)過程

      一、 導(dǎo)入

      師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn),并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

      二、 新課內(nèi)容

      (一) 讀課文

      可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

      (二)認(rèn)字:

      會(huì)寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。

      生字:11個(gè)

      (三)練習(xí)

      1.分角色讀課文。

      分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。

      2.分組繪畫四季。

      師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的.機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

      學(xué)生聽音樂畫畫。

      師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

      三、 總結(jié)

      師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

      播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

      師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

      師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

      生:四季很美。

      生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

      師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

      課后小結(jié)

      春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案5

      教學(xué)目的:

     。、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

      2、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

     。场W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

      教學(xué)重點(diǎn)

     。、學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

      2、學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1、學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、復(fù)習(xí)。小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9個(gè)復(fù)韻母(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er),我們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)帶著大家念(出示韻母)。

      2、引入。我們都知道復(fù)韻母在發(fā)音時(shí),口形是要變化的。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)鼻韻母。鼻韻母有九個(gè),它分為前鼻韻母和后鼻韻母。我們平時(shí)簡(jiǎn)稱前鼻音和后鼻音。

      二.尾音n的發(fā)音

      1.出示aneninunün,你仔細(xì)觀察,有什么發(fā)現(xiàn)?

      2.單韻母后面的這個(gè)鼻音小尾巴(前鼻尾音-n)不讀n.這個(gè)音怎么讀呢?請(qǐng)看老師的手勢(shì)。

      3.手勢(shì)指導(dǎo)發(fā)音。教師邊比手勢(shì),邊做口形示范(舌尖頂?shù)缴淆X背前部,讓氣流從鼻腔出來。)學(xué)生反復(fù)練讀。(提示:舌尖向上,鼻子出氣。)

      4.像這樣有小尾巴n的韻母叫前鼻韻母。在24個(gè)韻母中,有5個(gè)是前鼻韻母(aneninunün)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)前兩個(gè)前鼻韻母anen和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan.

      二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

     。、學(xué)習(xí)韻母an:

      an的發(fā)音教學(xué)

      ⑴出示an圖,請(qǐng)大家看圖,圖上畫的是什么?

     、谱约涸囍l(fā)an(安)

      過渡:復(fù)韻母的發(fā)音給單韻母也有關(guān)系。

     、墙處熤笇(dǎo)發(fā)音把嘴張大,擺好a的口形(出示卡片a),讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音(出示n)。(舌尖向上,鼻子出氣。)

     。╝nanan,北京有個(gè)天安門。金海灘,在海邊;小貝殼,亮閃閃。)

      ⑷學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。(同桌同學(xué)互讀,指名讀,開火車讀。)

      (7)練讀an的四聲并組詞。(出示圖片)

     。8)拼讀聲母與an組成的.音節(jié)。(出示聲母與韻母an的卡片)

      2、學(xué)習(xí)韻母en:

     、懦鍪緀n圖,問你們看這個(gè)人在干什么?

      ⑵借助“摁”的第四聲變成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

     、莈n是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí),先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。

     。4)練讀en的四聲并組詞。

     。4)教兒歌:手en門鈴enenen.

      蚊子當(dāng)醫(yī)生,出門去打針。打的什么針?打的害人針。

      給它一巴掌,叫它醫(yī)生當(dāng)不成。

      三、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

      過渡:anen和哪些聲母交上了朋友了呢?

     。薄W(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)。

     、懦鍪荆鹤寣W(xué)生自己練習(xí)拼讀。

     、仆佬』锇榛ハ嘧x一讀。(指名讀、男女比賽讀)

     。、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié):

     、懦鍪荆篻----an→guan,介母是什么?

      j----an→juan,猜一猜,樹葉下是什么?為什么?(連在一起覺得熱。)

      juan→j---an(為什么,q、x與ü相拼呢?)

      ⑵同桌小伙伴互相拼。

      ⑶想不想再拼一下三拼音節(jié)?開火車拼讀,看誰聲音響亮,拼得又準(zhǔn)。

      四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

      1、出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

     。病选皥A”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。

     。、指名讀,教師示范糾正。

     。础熤vyuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng),可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

      5.采取多種形式讀,鞏固四聲。

      五、拼讀鞏固練習(xí)

      1.開火車,讀卡片。

      2.摘蘋果游戲。

      (出示紅花圖片,點(diǎn)韻母,讀對(duì)開花)

      六、書寫韻母an和en

      1、觀察an、en2個(gè)韻母,說說占格位置。

     。病⒔處煼秾,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察:

     。、學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

     。、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評(píng)改。

      七、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案6

      教學(xué)目標(biāo)

      ★理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。

      ★借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      ★理解本課的7 個(gè)新詞,學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首:“又”(又字旁)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

      教學(xué)難點(diǎn)

      看圖認(rèn)識(shí)事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。

      教學(xué)道具

      教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。

      教學(xué)時(shí)間

      三課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      在以前學(xué)過的課文里,我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文,知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。

     。ò鍟n題)

      學(xué)了這篇課文以后,我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做,了解它們各有什么本領(lǐng)。

      二、解題。

      請(qǐng)同學(xué)們讀題。

      從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?

     。ㄐ」u和小鴨子的事)

      講了他們之間的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來說一說。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,說圖意)

      三、初讀課文,識(shí)生字字音,標(biāo)明自然段。

      1.自由練讀。

      要求:對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。

      2.朗讀課文。

      3.認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識(shí)記情況。

      4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,把自然段在書上標(biāo)明。

      5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?

      (小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的.事)

      使學(xué)生從整體上粗知課文大意。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)。

      1.認(rèn)讀生字卡片。

      2.朗讀課文。

      二、一段一段學(xué)習(xí)課文,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。

      1.讀第一段。

     。1)小公雞和小鴨子去做什么?

     。2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?

     。ㄍㄟ^讀第一段和看圖,體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情)

      朗讀第一段。

      2.讀第二段。

     。1)他們來到什么地方?

     。ú荻雅裕ㄔ趫D上指出草堆,認(rèn)識(shí)草堆。)

      它們?cè)诓荻牙锔墒裁矗?/p>

     。ㄐ」u幫助小鴨子捉蟲吃)

     。2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。

     。3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?

     。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說:小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)

     。4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思

      (是一個(gè)勁地叫喚的意思)

      再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

      (非常著急)

     。5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?

      (要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關(guān)系?使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德)

      3. 讀第三段。

     。1)他們來到小河邊做什么?

     。ㄐ▲喿右o小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)

     。2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。

      (3)朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”?

      (他知道小公雞不會(huì)游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個(gè)不行)

      應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢?

      指導(dǎo)朗讀。

      小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的?

     。ㄍ低档叵铝怂

      什么是“偷偷地下水”呢?

     。]有讓小鴨子知道就下水了)

      你們想一想,這樣做會(huì)有什么后果呢?

      (會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。)

      4.讀第四段。

     。1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?

     。ㄐ▲喿诱谧紧~,小公雞在水中撲騰著在呼救)

     。2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?

     。牭叫」u喊“救命”)

      小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語。

     。3)“飛快地游”是怎樣游?

     。ㄓ嗡膭(dòng)作特別快)

      誰能做個(gè)動(dòng)作表演一下?小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上呢?

      指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系前一句話,弄清小公雞不會(huì)游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。

      請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況,讀一讀,指導(dǎo)朗讀。

      5.讀第五段。

     。1)故事的結(jié)果怎樣?

     。ㄐ」u得救了,他感謝小鴨子)

      (2)小公雞對(duì)小鴨子說了什么?

      (讀課文中的句子)

      他是怎樣說的?

     。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣)

      小公雞為什么這樣說?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會(huì)其后悔的心情。)

      三、朗讀全文,說說讀了這個(gè)故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說說理由?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),談自己的感受)

      第三課時(shí)

      一、識(shí)記字形,組詞,練習(xí)書寫。

      蟲:“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空,寫字頭。組詞:蟲子、飛蟲、小蟲等。

      河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水,是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。

      面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。 組詞:后面、前面、右面、左面等。 理解學(xué)義。

      對(duì):左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì),在本課當(dāng)作“跟”、“與”講?梢圆扇Q詞的方法理解詞義。 兩個(gè)字寫端正。

      二、指導(dǎo)書寫。

      三、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。

      四、找同學(xué)戴上頭飾,表演童話劇。加深對(duì)課文的理解。

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案7

      [教學(xué)內(nèi)容]

      本課共有五部分內(nèi)容。

      第一部分是情境圖。主題是樂樂參加學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)表演。教師節(jié)到了,同學(xué)們?yōu)樾量喙ぷ鞯睦蠋煫I(xiàn)上一臺(tái)節(jié)目,祝老師節(jié)日快樂。

      第二部分是書寫區(qū)。包括dtnl的筆順圖示以及在四線格中的書寫規(guī)則。

      第三部分是音形提示圖區(qū)。共有四幅圖:第一幅圖中“打鼓”的“打”幫助學(xué)生識(shí)記字母d的音,鼓槌與鼓的形狀幫助識(shí)記字母d的形;第二幅圖中“模特”的“特”幫助學(xué)生識(shí)記字母t的音,小姑娘的模特表演姿勢(shì)幫助識(shí)記字母t的形;第三幅圖中拱形門的形狀幫助識(shí)記字母n的形;第四幅圖中小指揮手中的指揮棒幫助學(xué)生識(shí)記字母l的形,可借助“快樂”的“樂”來識(shí)記字母l的音。

      第四部分是練聲區(qū)。包括音節(jié)拼讀、音節(jié)詞拼讀練習(xí)。

      第五部分是識(shí)字。共安排了六個(gè)看圖拼音識(shí)字的內(nèi)容:“大、土、兔、女、樂、立”,其中只要求借助拼音會(huì)認(rèn)“大、土、女、立”四個(gè)生字。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、學(xué)會(huì)dtn l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

      2、學(xué)會(huì)dtn l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

      3、正確認(rèn)讀、識(shí)記四個(gè)生字。 [教學(xué)重難點(diǎn)]

      重點(diǎn)指導(dǎo)聲母dtnl的發(fā)音方法以及音節(jié)拼讀。通過教師的拼讀示范,讓學(xué)生反復(fù)觀察、

      模仿,反復(fù)練習(xí)拼讀,能初步掌握拼讀要領(lǐng):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。運(yùn)用拼讀方法對(duì)聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。

      [設(shè)計(jì)理念]

      本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)我力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融人實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中,教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

      1、學(xué)習(xí)方式的變革。教學(xué)中能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,以參與求體驗(yàn),以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。重視了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。充分相信學(xué)生,讓學(xué)生嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué),學(xué)生主體地位凸現(xiàn),真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

      2、創(chuàng)造性的使用教材。在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上,打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式,及各個(gè)字母按音形義講解,采取了集中訓(xùn)練,減少頭緒,加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用,彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。這無疑拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間,使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。

      3、拼音教學(xué)生活化、情境化。游戲是孩子們快樂求知的源泉。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以游戲和活動(dòng)為主線,讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同參與。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形等獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度得以端正,情感得以升華。 [教學(xué)過程]

      一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課摘蘋果

      教師把聲母b、p、m、f和音節(jié)ba、fo、ma、po制成蘋果,請(qǐng)學(xué)生自己先自由拼讀、或請(qǐng)教別人,然后選擇自己最拿手的蘋果摘下來,讀給大家聽。讀正確,再領(lǐng)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從舉手積極、發(fā)言洪亮、拼讀正確等方面評(píng)價(jià)摘蘋果的小伙伴。

      二、聲母音的教學(xué)

      1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。瞧,樂樂正和

      小朋友們?cè)趨⒓訉W(xué)校的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)呢!大屏幕出示情境圖。

      2、仔細(xì)觀察,展開想象,說說同學(xué)們是怎樣表演的?(重點(diǎn)說出“打鼓”、“模特”、“快樂”等,初步感知聲母dtl的發(fā)音。)

      3、我們今天要學(xué)的幾個(gè)拼音娃娃就藏在這幅圖里面?纯凑l找得快。(學(xué)生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個(gè)聲母。)

      教師相機(jī)結(jié)合情境圖引導(dǎo)學(xué)生說兒歌:聯(lián)歡會(huì),真熱鬧。小鼓敲,模特跳。你吹笛子我唱歌,我們大家真快樂。教學(xué)聲母d

      小朋友,你認(rèn)識(shí)它嗎?指名試著讀一讀。(看圖,出示聲母d及直觀圖。)教師迫問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

      教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì),學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。

     。ɡ脠D畫,第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的`音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。)教師注意

      (1)發(fā)d時(shí),舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動(dòng)。

      (2)學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí),可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時(shí),感覺不到氣流沖出。

      按以上方法教學(xué)聲母t、n、l,但不要在課堂上講授此術(shù)語,重在示范、體會(huì)、模仿。注意:

      1、發(fā)t時(shí),發(fā)音動(dòng)作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從鼻腔出來。發(fā)l時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從舌頭兩邊出來。

      2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí),可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會(huì)氣流從鼻腔出來。

      3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

      4、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n、l,糾正發(fā)音。

      三、聲母形的教學(xué)

      1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什

      么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘ddd;模特兒跳舞ttt;一個(gè)門洞nn n;一根木棍lll。)

      2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像;獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)

      3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?(引導(dǎo)學(xué)生將d人n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,如d—b,d—p,t——f,n—m、u。)

      四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

      1、出示音節(jié):這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。

      2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話,看誰用上的音節(jié)多。

      五、指導(dǎo)書寫

      1、指導(dǎo)學(xué)生觀察:這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?(除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要認(rèn)識(shí)新筆畫名稱:“c”叫左半圓!

      2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“t”的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

      3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

      六、擴(kuò)展活動(dòng)

      1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。

      2、做游戲“看誰找得準(zhǔn),找得快”。

      聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

      3、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里,哇!樹上結(jié)滿了紅遁通的大蘋果,多誘人。∧銈兿氤詥?學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié),讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。“

     。ǖ诙n時(shí)教學(xué)內(nèi)容鞏固音節(jié)拼讀練習(xí);帶調(diào)音節(jié)拼讀練習(xí);練讀帶調(diào)音節(jié)詞;看圖讀音節(jié)識(shí)字,要借助拼音會(huì)認(rèn)“大、土、女、立四個(gè)字。)

      游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)新中發(fā)展

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生通過讀來感悟什么是反義詞,并用自己喜歡的方式記憶。學(xué)會(huì)“石、頭、同、學(xué)”四個(gè)字,能寫得工整、勻稱。

      2、通過擴(kuò)詞練習(xí),讓學(xué)生積累更多的詞語。

      3、通過多種形式的讀來提高學(xué)生閱讀古詩的興趣。

      4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,向同學(xué)介紹自己的家庭,使學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      訓(xùn)練書寫能力,讓學(xué)生積累詞語,提高閱讀古詩的興趣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      激發(fā)學(xué)生說話的興趣,能善于表達(dá)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      實(shí)物展示臺(tái)、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      3課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí):

     。ㄒ唬┱勗捈ぐl(fā)興趣。

      同學(xué)們,今天語文樂園的總經(jīng)理又打來電話,邀請(qǐng)我們班的小朋友去那里逛一逛、學(xué)一學(xué)、玩一玩,你們高興嗎?

      (二)詞語超市。

      1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語超市看一看,這里有很多的詞語,請(qǐng)同學(xué)們自由讀詞語,要求:讀準(zhǔn)字音。

      2、指名讀。

      3、分組讀詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(每一對(duì)詞語的意思相反)

      說得真好!意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧!(可以用動(dòng)作記憶,可以你說我接,可以畫圖記憶……)

      4、小朋友們,你還知道哪些反義詞?全班交流。如:

      早——晚有——無北——南

      過渡:語文樂園送給小朋友每人一個(gè)寫字板,比一比,看誰的字寫得又正確又漂亮。

     。ㄈ⿲懽职濉

      1、出示生字卡片(石、頭、同、學(xué)),指名認(rèn)讀,自由練讀。

      2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

      3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:

      頭:點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn),強(qiáng)調(diào)“頭”字的兩點(diǎn)要往右斜對(duì)齊。

      學(xué):點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生上邊是學(xué)字頭,而不是寶蓋頭。

      4、學(xué)生練習(xí)在寫字板上描兩個(gè),寫兩個(gè)。

      5、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比,展覽。

      6、板書設(shè)計(jì):

      大——小 上——下 來——去

      前——后 出——入 黑——白

      早——晚 有——無 北——南

      第二課時(shí):

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

      平時(shí)小朋友們一定特別喜歡做游戲吧!今天這節(jié)課,老師要帶同學(xué)們?nèi)フZ文樂園里做有趣的語文游戲。

     。ǘ┱Z文游戲。

      1、今天我們要做的游戲是同學(xué)們喜歡的擴(kuò)詞游戲,說的詞語最多的小朋友將得到智慧星。

      2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生說,如:生活中帶“電”字的東西很多,你知道哪些?

      3、指名說。

      電:電池、電燈、電線、電腦、電冰箱

      心:愛心、心里、心情、貪心、心聲

      火:大火、烈火、滅火、水火、火災(zāi)

      評(píng)比智慧星。

     。ㄈ╅喿x欣賞。

      1、同學(xué)們喜歡讀古詩嗎?短短的幾句話就能表達(dá)情感,快快讀一讀。

      2、學(xué)生借助拼音自讀古詩。

      3、檢查學(xué)生讀書情況:

     。1)認(rèn)讀:遠(yuǎn) 近 聽 聲 春 驚

     。2)指名讀古詩。

      4、老師范讀、帶讀古詩。

      5、學(xué)生自由練讀,邊讀邊思考,想想這首詩和標(biāo)題的關(guān)系。

      6、說說你讀了這首古詩后發(fā)現(xiàn)了什么,讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。

      學(xué)生可能不理解“山有色”“鳥不驚”是什么意思,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,告訴學(xué)生,看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的,但畫上青綠的山色十分清楚,這就是“遠(yuǎn)看山有色”。“鳥不驚”的“驚”是驚慌害怕的意思,大家都知道,人走近樹時(shí),停在枝頭的鳥兒就會(huì)受驚飛走,我們看畫上的鳥,即使你走近了,它也不會(huì)驚慌地飛走。

      7、學(xué)生有感情地練讀古詩。

      8、配樂朗讀。

      9、學(xué)生練習(xí)背誦。

      第三課時(shí):

      (一)導(dǎo)入。

      比一比,誰的聲音響亮:用最洪亮的聲音說出你的名字,老師就獎(jiǎng)給你一顆星星。

      (二)介紹“我的家”。

      1、今天,老師想上幾個(gè)同學(xué)家去玩兒。你們?cè)敢饫蠋熑ネ鎯簡(jiǎn)?呀!這么多同學(xué)歡迎老師,老師可真高興!你們家是什么樣的老師可一點(diǎn)也不知道,誰先來向大家介紹介紹你的家?學(xué)生說,老師隨機(jī)啟發(fā):

     。1)你們家有哪些人?

     。2)你們家與別人家有什么不同的地方?

      (三)看看“他的家”。

      有一個(gè)小朋友想把他的家介紹給你們。(放錄像,演示小朋友幸福的家庭生活)

      你看到了什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

      你覺得他們的家怎樣?隨機(jī)板書:幸福的家。

      (四)夸夸“幸福的'家”。

      1、學(xué)生拿出家庭生活的照片,同桌互相說照片的內(nèi)容。

      2、小朋友們,老師也有幸福的家。(展示照片,介紹照片內(nèi)容)

      3、學(xué)生上臺(tái)展示自己的家庭生活照片。

      4、同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家,每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛。誰來說說爸爸媽媽關(guān)心疼愛你的事?

      5、課間游戲:唱《好媽媽》。

      6、歌里的小朋友怎樣對(duì)待他的媽媽的?你們平時(shí)關(guān)心過爸爸媽媽嗎?

      看來,小朋友們的家都是幸福的家,老師決定要到全班每一個(gè)小朋友家里去玩一次,讓老師分享你們每個(gè)家庭的幸福,好嗎?

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案9

      教學(xué)目的要求:

      1.字詞句綜合練習(xí)。

      2.了解先撇后捺的筆順規(guī)則。

      3.朗讀背誦兒歌。

      4.口語交際——自我介紹。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、字詞句綜合訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練。

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。

      1、審題。

      2、指導(dǎo)。

     。1)看右邊小圖,問:你見過這幅畫嗎?能背誦有關(guān)的課文嗎?出現(xiàn)的.數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎?

     。2)讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

      (3)認(rèn)識(shí)基本筆畫。指認(rèn)筆畫。

      3、其余兩組按什么步驟進(jìn)行教學(xué)。

      4、反饋。

      二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字。

      1、審題。

      2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿影。

      3、指導(dǎo)觀察臨寫

      (1)觀察3個(gè)字在田字格中的位置。

      (2)指名上黑板臨寫。

     。3)評(píng)價(jià),糾正,提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的寫法。

      (4)學(xué)生按要求臨寫,老師巡視。

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞句。

      教學(xué)題1:你認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

      1、審題。

      2、指導(dǎo)練習(xí)。

      3、過渡:小動(dòng)物很能干,它們遇到困難的.時(shí)候也能想出辦法保護(hù)自己。

      教學(xué)題2:你知道它們遇到困難時(shí)怎么保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

      1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。

     。1)讀例句。

     。2)問其他動(dòng)物遇到危險(xiǎn)怎么做?

     。3)分組討論。

     。4)推薦代表說。

     。5)同桌互讀寫的句子。

      教學(xué)第3題:說說你遇到了危險(xiǎn),會(huì)想什么辦法保護(hù)自己?

      1、審題。

      2、指導(dǎo)練習(xí)。

     。1)分組討論。

      (2)交流討論結(jié)果。

      (3)教師小結(jié)。

      二、教學(xué)第四題:讀讀背背。

      1、審題。

      2、指導(dǎo)。

     。1)讓學(xué)生借助拼音自讀課文。

     。2)指名試讀,正音,齊讀。

     。3)講述課文意思。

     。4)看圖做游戲。

      3、練習(xí)。

     。1)邊做游戲邊念兒歌。

     。2)自由練習(xí)背誦。

     。3)指名背誦,集體背誦。

      第三課時(shí)

      一、教學(xué)第二題:口語交際——自我介紹。

      1、課前準(zhǔn)備。

      2、審題。3、指導(dǎo)。

      (1)指導(dǎo)看圖,明確說話的一般要求。

      (2)指導(dǎo)說話,練習(xí)。

      指名依次回答五個(gè)問題,把話說完整,說清楚。

      將1、2兩個(gè)問題連起來說一說。

      將3、4兩個(gè)問題連起來說一說。

      將四個(gè)問題連起來說一說。

      自由練習(xí)說。

      指名上臺(tái)進(jìn)行自我介紹。

      同桌互相練說。

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案10

      課題

      天地人

      課型

      新授課

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

      2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)生字。

      2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

      課前準(zhǔn)備

      1、制作多媒體課件。(教師)

      2、預(yù)習(xí)生字詞。(學(xué)生)

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      教學(xué)過程

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師指導(dǎo)

      學(xué)生活動(dòng)

      教學(xué)提示

      一、謎語導(dǎo)入,揭示課題(用時(shí):5分鐘)

      1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面:小時(shí)四條腿,中年兩條腿,老了三條腿。

      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”。3、板書“人”,并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。

      1、清楚地讀出謎面、理解謎面,根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底。

      2、根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿,中年兩條腿,老了三條腿”,猜測(cè)出謎底是“人”。

      3、齊讀課題。

      如果謎語猜起來有難度,教師可給予動(dòng)作上的提示。

      二、交流探究,識(shí)記生字(用時(shí):20分鐘)

     。ㄒ唬┳R(shí)記“天地人”。

      1、出示“人”的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過程。

      2、引導(dǎo)學(xué)生討論:生活中在哪里見過“人”字?

      3、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。

      4、出示“天”的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程,進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

      5、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

      6、引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作,交流識(shí)記“地”的好方法。

      7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字“地”。

      (二)識(shí)記“你我他”。

      1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你我他”。達(dá)到整體識(shí)記即可。

      2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記字音,了解字義,并在同桌之間交流?沙鍪尽澳阄宜比龔埳挚ㄆ膭(lì)每三人一組選好各自的生字,然后上臺(tái)做游戲。

      3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

      4、引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動(dòng),鞏固生字。

     。ㄈ├首x感悟。

      指導(dǎo)學(xué)生讀文。

     。ㄒ唬1、觀察圖片,看清“人”的字理演變過程,了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。

      2、自由交流,借助生活場(chǎng)景圖片,如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義。

      3、匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法。

      (1)數(shù)筆畫:第一筆是撇,第二筆是捺。

     。2)猜字謎:春節(jié)放假三日。

      4、認(rèn)真觀察“天”的字理演變過程。發(fā)現(xiàn):“天”像正面站著的“人”,頭頂上有一個(gè)方框,表示人頭上是“天”。

      5、匯報(bào)識(shí)記“天”字的方法。

     。1)聯(lián)系生活識(shí)字法:如,陰天、晴天、雨天。

     。2)加一加變新字:“人”字加兩橫就是“天”。

      6、認(rèn)讀,匯報(bào)識(shí)記“地”的`方法。

      組合法:土+也=地

      7、開火車輪讀生字,組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

     。ǘ1、小組合作交流識(shí)記“你我他”。如:我是生活委員,你是班長(zhǎng),他是體育委員。

      2、通過小組游戲識(shí)記“你我他”。如:我是×××,很高興與你們成為朋友,你喜歡我嗎?他是你的同桌嗎?

      3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽同學(xué)識(shí)字的好方法。如:用“比一比”或“換一換”的方法(地——他)識(shí)記“他”。

      4、玩開火車擴(kuò)詞游戲。(三)朗讀感悟。

      1、學(xué)生在開火車組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞,并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞。

      2、學(xué)生帶的照片可以多樣些,不要只局限于自己的全家福。

      3、學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。

      4、學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納常見、實(shí)用的好方法,有助于今后的識(shí)字教學(xué)。

      5、學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí),教師要重視糾正字音。

      三、游戲互動(dòng),鞏固識(shí)字(用時(shí):10分鐘)

      摘蘋果游戲:學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,誰讀對(duì)了“蘋果”就歸誰,看誰的“蘋果”摘得多。

      讀生字,做游戲。

      教師可先親自示范游戲方法,并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲。

      四、交流總結(jié),拓展延伸(用時(shí):5分鐘)

      1、總結(jié):這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?是用什么方法記住的?

      2、把你今天學(xué)會(huì)的生字及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。

      1、匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。

      2、根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。

      學(xué)生交流收獲時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生說完整話。

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“詩蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。

      2、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)寫“泡、呱”。

      2、感悟詩歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      感悟詩歌內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      掛圖,詞卡、圖片。

      【課時(shí)安排】兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、情趣導(dǎo)入

      1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。

      孩子們快看:(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)

      2.師引讀第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。

      3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。

      4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。

      二、初讀課文,感知生字詞。

      1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。

      多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫生字詞的讀音。

      2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。

      下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。

      三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。

      1、檢查第一小節(jié)

      在淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩了,誰來讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽。

      2、檢查第二——四小節(jié),學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略”

      (1)學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”

      在青蛙寫詩的時(shí)候,都有誰幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來。

     、(板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀,指生讀。

      ②看圖片,能說說蝌蚪的樣子嗎?(識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語言相結(jié)合)

      (2)教學(xué)“泡”

      ①你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?

      ②這個(gè)字就念“泡”字,(板書)(字卡)自己講講,你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)

     、劢M詞。

      (3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。

      (4)學(xué)“逗號(hào)”“給”

     、傥覀兿葋砜纯葱◎蝌绞窃趺磶椭∏嗤艿哪?(“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”)(屏幕)指讀,齊讀,師生合作邊做動(dòng)作邊讀。

     、趲熌米挚ā岸禾(hào)”讓學(xué)生讀。

      ③這里的`“給”字表示“為、替”,下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡),請(qǐng)你來自己講一講,書寫、組詞。

      (5)學(xué)“句”

     、偎菖菰鯓訋椭∏嗤艿?(“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”)(屏幕)指讀,賽讀。

     、诳催@個(gè)“句號(hào)”的“句”字,(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,組詞。

      (6)學(xué)“串”

     、傩∷槭窃趺磶椭∏嗤艿哪?(一串水珠)(字卡)

      ②為什么不說一個(gè)水珠?可見,串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。

      ③師拿字卡,生讀。屏幕演示古今變化。

     、苡惺裁礀|西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)

      (7)學(xué)“號(hào)”

     、偻瑢W(xué)們看黑板,觀察它們的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰?

     、谶@些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕)

      ③想一想,除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外,還能組成哪些詞?(卡片)

      3、學(xué)習(xí)第5小節(jié),學(xué)習(xí)“呱’

      有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了。指生讀。

      (1)讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀,齊讀。

      出示“呱”,又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)

      (2)找找本課中,還有哪些形聲字?(蝌蚪,泡,逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記)

      4、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。

      (1)師出示生字,齊讀,檢查讀。

      (2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。

      四、寫字

      完成“號(hào)句成串”

      1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個(gè)字的主筆。

      2、師逐一示范書寫

      3、生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢(shì))

      五、小結(jié)。

      第二課時(shí)

      【教學(xué)流程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字

      1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。

      2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(出示詞字:寫詩蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

      3、去掉拼音,利用卡片開火車讀生字。

      二、生字回文,整體感知課文。

      聽——沙沙,沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩,你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么?

      三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。

      (一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。

      1、(出示課件)快聽:嘀嗒,嘀嗒。。。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!)你感受到什么?(雨點(diǎn)兒下的很小)從哪感受到的?(通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺。

      小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,快把你看到的告訴大家。

      (雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

      雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!

      水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。

      雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

      雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。

      2、如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,它會(huì)是什么感覺?(它會(huì)感覺涼涼的,癢癢的,很好玩!)

      3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣啊?(高興極了;它覺得景色太美了)

      4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!。

      快把你的感受讀出來。

      5、所以它高興地說-----齊讀最后一句:我要作詩啦!

      (二)、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話,感悟童趣。

      1、聽到小青蛙要作詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦?

      (板書:小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4)

      2、自由讀思考:它們都幫了什么忙?

      (板書:小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào))

      3、看板書總結(jié)后,為什么它們能當(dāng)逗號(hào),句號(hào),省略號(hào)呢?

     、俪鍪拘◎蝌綀D片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語言)

     、趲熣(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺得它不但圓,還透明很漂亮!)通過動(dòng)手操作理解。

      多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。

     、蹘(板書……)認(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)的,一個(gè)不行的,我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)

      師引讀:快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。

      5、是啊!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

      6、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

      7、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無處不在的好朋友。師指板書,引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話能背的背下來。

      8、拓展延伸,訓(xùn)練語言。

      多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?

     、賵A圓的,當(dāng)句號(hào)。

     、谝淮,當(dāng)省略號(hào)。

     、劭梢援(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

      (三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩文,啟迪靈性

      1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把——詩——寫完成(出示詩文——)了,快出生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      青蛙作的詩多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣

      2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)

      3、教師引讀小青蛙的詩:

     、倬拖衲銈兯f的,小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天,它大聲地朗誦:呱呱……

     、谛∏嗤苡盟脑姼兄x幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱……

     、坌∏嗤苡盟脑娛惆l(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……

      (四)結(jié)尾美讀升華

      1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩,我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。

      2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好?

      四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。

      1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左窄又寬)

      2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。

      師總結(jié)小兒歌:口字作旁,在左上,你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫的時(shí)候要舒展開。

      教師范寫,生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫好字。

      五、全課小結(jié)。

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能

      認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字;會(huì)寫“打、奶、種”等7個(gè)字,學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

      2.過程與方法

      正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

      從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)本課生字、新詞,借助拼音把語句語段讀通順,體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話。

      教學(xué)難點(diǎn):

      從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

      學(xué)情分析:

      一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,積極好動(dòng),求知欲強(qiáng),容易接受新知,樂于表達(dá),但持久性差,容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學(xué)中需要花樣多、新,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

      教學(xué)策略:

      學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,講誠(chéng)信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,樂于學(xué),勤于思考。

      在教學(xué)中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會(huì)語感方面,教師應(yīng)著重指導(dǎo),后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。

      教學(xué)資源設(shè)計(jì):

      根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,我除了用教材、教參外,我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,寫有生字、新詞的小黑板,寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

      教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

      為了檢測(cè)教學(xué)效果,我設(shè)計(jì)了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會(huì)語感,我讓學(xué)生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話,突出教學(xué)重點(diǎn),我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,然后把它讀給大家聽,讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,體會(huì)“守信用”,我設(shè)計(jì)了作業(yè):說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。

      教學(xué)過程設(shè)計(jì):

      1、復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

      (1)出示寫有生字的'小黑板,抽生讀,并進(jìn)行組詞。

      (2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,抽生說出帶有這兩個(gè)部首的字。

      (3)每人說一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。

      2、談話,導(dǎo)入新課

      (1)老師講述自己身邊守信用的人或事。

      (2)設(shè)問:你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。

      3、自讀課文,整體感知

      學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。

      4、講讀理解,體會(huì)語言,感受人文教育

      (1)抽生讀課文,看學(xué)生讀的情況,教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

      (2)齊讀:著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn)。

      (3)師生輪讀,教師讀一段,學(xué)生讀一段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。

      (4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語,并讓學(xué)生說出“ABB”式的詞語。

      (5)啟發(fā)提問:“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。

      (6)教師啟發(fā)設(shè)問:“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí),自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問題,教師巡視,看學(xué)生完成的情況。)

      (7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句,體會(huì)語感。“我不能去奶奶家了。”要讀出惋惜的語氣。“明天再去種樹行嗎?”是一種商量的語氣!安恍,我答應(yīng)過在家等他!币x出態(tài)度堅(jiān)決的語氣。

      (8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,品讀重點(diǎn)詞句,教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子!

      (9)齊讀最后一段。思考:為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答,加深理解課文內(nèi)容。)

      5、齊讀課文,是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。

      6、安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

      出示小黑板(課后練習(xí)3),學(xué)生照樣子,說一說,寫一寫,教師巡視,寫完后展示成果。

      總結(jié)延伸:

      小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。

      板書:

      小熊和小鹿

      小熊(圖片)答應(yīng)種樹

      沒去奶奶家

      和

      小鹿(圖片)發(fā)燒,住院

      讓爸爸來說“對(duì)不起”

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案13

      《自己去吧》是一年級(jí)語文上冊(cè)的一篇童話故事。內(nèi)容淺顯,語言富有童趣。學(xué)生能從學(xué)中懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

      現(xiàn)在的孩子,由于大多是獨(dú)生子女,對(duì)父母的依賴性特別強(qiáng),針對(duì)這一現(xiàn)象,并依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),特設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)字、寫字和練習(xí)朗讀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生在朗讀對(duì)話時(shí)體會(huì)人物的心情,讀出語氣。

      教學(xué)難點(diǎn)是:從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

      在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),特別突出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以,本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在“讀中學(xué),演中悟” 讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語言,感受小鴨與小鷹不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生提問題,激活思維,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,使學(xué)生在讀中理解、感悟,受到情感熏陶。

      本課主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:導(dǎo)入新課—朗讀感悟—合作學(xué)習(xí)—擴(kuò)展練習(xí)。

      在導(dǎo)入新課時(shí),我讓學(xué)生一讀課文,讀準(zhǔn)字音;二讀課文,讀通句子;三讀課文,問:“同學(xué)們想不想把課文讀得有感情?”這樣安排教學(xué)不僅對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),而且也提出第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

      在朗讀感悟時(shí),以讀為主。有指名讀,意在讀通語句;加提示語后再讀,如,小鴨(沒有自信、與媽媽商量)說:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”媽媽(親切、溫柔)說:“小溪的水不深,自己去游吧!贝谁h(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟人物,把握不同人物說話的不同語氣,學(xué)生也從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么要它的'孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),從而突破本課難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,我又安排了“演一演”。學(xué)生通過不同的理解和情感體驗(yàn),體會(huì)了不同的語氣,設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作,充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性,從而進(jìn)一步理解了課文。在鴨媽媽的鼓勵(lì)下,“過了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳。”我抓住了“過了幾天”這一空白,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了張揚(yáng)個(gè)性,激揚(yáng)靈性的服務(wù),也為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容服務(wù),我設(shè)計(jì)了“記者采訪”活動(dòng)(老師扮記者,學(xué)生扮小鴨),問了幾個(gè)問題,(小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?他學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣,又是怎么說的?)問題由潛入深,逐步升華主題。這樣,不僅使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮,而且滲透了思想教育。

      創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。由于課文第二、三自然段與第一自然的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相似,因此這部分我讓學(xué)生自己去學(xué),但放手不等于放任,緊接著我又引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)方法(在讀好課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀,表演讀)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作、自主、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      為了將本課知識(shí)有效地?cái)U(kuò)展到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中,把學(xué)習(xí)語文與貼近學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來,我安排了擴(kuò)展活動(dòng),在拓展活動(dòng)中,結(jié)合本文特點(diǎn),挖掘教材空間,給學(xué)生插上想象的翅膀,自由表達(dá)的空間。如在感悟了全文后,在講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事時(shí),有的學(xué)生說:爸媽白天工作,晚上還要做家務(wù)很辛苦,就在前幾天他們做家務(wù)時(shí),我悄悄地看著,現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了洗碗、掃地、擦地,我以后每天都要幫爸媽做家務(wù)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又促進(jìn)了學(xué)生樹立自主思想,美化了學(xué)生的心靈!

      在今后的教學(xué)過程中,怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好的為學(xué)生服務(wù),是我一直探索的問題,和努力的方向,我將沿著這個(gè)方向鍥而不舍得地努力下去!

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“白字旁”。

      2、認(rèn)識(shí) 9 個(gè)字。

      3、學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,請(qǐng)小朋友回答。

      4、知道“珍珠、淚滴”指的是露珠,太陽出來了,露珠蒸發(fā)了,是一種自然現(xiàn) 象。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,請(qǐng)小朋友回答。

      教學(xué)難點(diǎn):

      知道“珍珠、淚滴”指的是露珠,太陽出來了,露珠蒸發(fā)了,是一種自然現(xiàn)象。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

      2、通過朗讀課文,知道“珍珠、淚滴”指的是露珠。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解“亮晶晶、羞答答”的意思。

      課前準(zhǔn)備:

      卡片

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入

      今天,老師給大家?guī)砹?2 個(gè)伙伴,快看他們來了:仔細(xì)聽聽, 他們?cè)谡f什么呢?放課件 小鳥真是一個(gè)善學(xué)好問的好孩子,我們能不能也向它那樣也來問問小草,問 問小花呢?[邊說邊貼出小草、小花]今天,我們就來學(xué)習(xí)第 12 課[邊說邊板書 “問]

      二、新課

     。ㄒ唬┏踝x課文

      1、看拼音自讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

      2、同桌對(duì)讀:聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎?

      3、檢查讀音 出示生字卡片 出示詞卡 自讀 指名讀。

      4、現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通 順嗎?

     。ǘ┓治稣n文

      1、讀小草部分看,小草在向你招手,我們一起來問問它吧。

     。1)小聲自由讀。

     。2)現(xiàn)在你的同桌就是小草,你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)

     。3)我想當(dāng)小草(師戴上頭飾),誰來問問我呀?(指名讀)

     。4)誰想當(dāng)小草,誰來問問他?(指名讀)

      (5)揭示答案:?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨?[根據(jù)回答可出示“露珠”一詞]

     。6)露珠什么樣,你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎?

     。7)那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎?

      (8)再讀 聽出小草掛的是什么。

      2、讀小花部分 小草掛著的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧著的 又是什么呢?快去問問小花吧![課件]

     。1) 自由讀。

     。2) 這回你的同桌變成小花了,你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)

     。3) 小花捧的是什么呀?

      (4) 誰想當(dāng)小花?誰來問問他?(指名讀) [課中操]

      3、學(xué)最后一部分 淘氣的小露珠來找小草小花玩,好像一串串珍珠,又像一 顆顆的淚滴。這時(shí),太陽公公升起來啦,快看,小草小花怎么了?

     。1)(出示課件)你快小聲讀讀吧。ㄗ杂勺x)

     。2)誰能說一說,小草小花怎么了?(指名讀)

      (3)理解詞語: 什么樣子是“羞羞答答”? “藏”“抹”什么動(dòng)作?

     。4)那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎?(自由讀)

     。5)指名讀。

      4、看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧。R讀課文)

      三、練習(xí)正確流利有語氣地朗讀課文

      四、小結(jié)

      今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花 捧著的是露珠。

      五、作業(yè)

      朗讀課文

      板書設(shè)計(jì):

      12 問小花,問小草 珍珠 淚滴

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“白字旁”。認(rèn)識(shí) 9 個(gè)字。

      2、學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,請(qǐng)小朋友回答。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的'問題,請(qǐng)小朋友回答。

      課前準(zhǔn)備:

      卡片

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      我們學(xué)過了 12 課,誰來有語氣的給大家讀一讀。這一課的生字大家 會(huì)寫了嗎?

      二、新課

     。ㄒ唬⿲W(xué)生字 讀詞語

      1、看生字表 自讀 指名 齊讀音節(jié) 說一說 4 個(gè)字的筆順 描 2 個(gè) 描第一 個(gè),注意筆順,描第二個(gè),注意位置 。注意:的是白字旁 問是門字框(認(rèn)真 看筆順跟隨表)

      2、讀詞語 小花 小草 珍珠 淚滴 一串串 一顆顆 亮晶晶。

     。ǘ┯谩笆裁础碧嵋粋(gè)簡(jiǎn)單的問題,請(qǐng)小朋友回答。

      三、練習(xí)

      朗讀課文,指名讀。

      四、小結(jié)

      寫字一定要認(rèn)真。

      五、作業(yè)

    一年級(jí)上冊(cè)語文教案15

      課前透視 《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段,只有第二自然段是三句話,其它各段都是一句話,最后一自然段點(diǎn)明文章的主題:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗,文本部分語言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望,生發(fā)對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。 學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長(zhǎng),但是卻常常忽略了陽光的存在。

      能留意陽光、感覺到陽光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課,要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們體會(huì)到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立民主的師生關(guān)系,以學(xué)生的發(fā)展為根本,樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí),在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、感受陽光的美好與寶貴。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

      信息資料

      1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

      2、絲綢被面或圍巾。

      3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。

      教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶

      1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題) (音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng),在獨(dú)特的感受中暢所欲言,點(diǎn)燃他們求知的欲望,)

      2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流,揭示課題。) (大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn),讓他們身臨其境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文,并且感受到有大自然的可愛和美好,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。) 對(duì)話平臺(tái) 欣賞 播放課件,教師配樂范讀課文。 (讓學(xué)生感受課文的文本美,與大自然的美互相呼應(yīng)。) 識(shí)字

      1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。 (培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣,自己解決讀書中遇到的困難。)

      2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。) (識(shí)字要有一個(gè)過程,對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求,給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們循序漸進(jìn)。)

      3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)

      4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。

      5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。) (給學(xué)生留有一定的時(shí)間,充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)

      朗讀

      1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。

      2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。

      3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。

      4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。 (以讀為本,以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

      寫字

      1、出示生字也、長(zhǎng)。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說話。

      2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

      3、匯報(bào):提示:長(zhǎng)字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。

      4、教師范寫。

      5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

      6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。 (練字貴在精,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)

      第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入

      1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

      2、開火車讀全文。

      讀悟

      1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?金子該怎樣讀?

      2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論) (1)、匯報(bào)。 (2)、從更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中,你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀? (3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。) (直觀的.實(shí)物展示和課件相結(jié)合,加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解,使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語言美,激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。) (4)、男女生賽讀第二自然段。

      3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。 (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們充分地體會(huì)陽光,在讀中悟出陽光的美好。)

      4、陽光這么可愛,請(qǐng)你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。) (激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的,陽光比金子更寶貴。)

      熟讀

      1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)

      2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。) (以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中評(píng)議。)

      背誦

      1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。

      2、加上自己的理解和體驗(yàn),帶動(dòng)作表演。(配樂) 小結(jié) 陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)! 練習(xí) 1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、口頭組詞。

      3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字?

      寫字

      1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、學(xué)習(xí)新的筆畫豎折,書空。

      3、范寫。(山的第一筆是丨,要寫在豎中線上;出字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)山組成的,也要寫在豎中線上。)

      4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

      5、展示學(xué)生作品。 (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)

      實(shí)踐

      1、討論:題目是假如沒有陽光,世界將會(huì)怎么樣?鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

      2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》) (這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。) 伴教錦囊 太陽 太陽,太陽系的中心天體,是行星的光和熱的源泉。

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